第一篇：高考励志文章推开梦想之门
高考励志文章推开梦想之门
你是不是有过月亮圆了，梦还挂在树梢的遗憾？你是不是有过走了很远，距离梦想还很远的懊恼？你是不是有过踌躇在外，不敢敲开梦想之门的犹豫？亲爱的朋友，让我们背上梦想的行囊，为梦想跋涉，向梦想奋进，推开梦想之门吧！梦想是黑夜里的灯塔，能让远航的船找到航线；梦想是悬崖上的岩石，在绝望之巅给人支撑和信念；梦想是火，在冰冻的季节给人以温暖。
雄鹰梦想翱翔蓝天，溪流梦想汇入海洋，蒲公英梦想走遍天涯海角，种子梦想冲出土壤。经过千百次跌撞，雄鹰终于历练出征服天空的翅膀；经过千山万水的艰难跋涉，溪流终于汇入汪洋大海；经过千百次在雨雪风霜中跌宕，蒲公英终于天涯海角四处安家；经过四处寻找养分，一天天与黑暗奋斗，种子终于冲破土壤，感受雨露阳光和新鲜空气，茁长成长。
梦想是一种勇气，因为他会让人变得无所畏惧。为了心中的那份信念，人便拥有了无穷无尽的动力，即使前面深渊万丈，也有跨过去的勇气！梦想是一种选择，对于一个拥有梦想的人来说，为了心中的梦想，可以抛弃一切不必要的负担。他勇敢，他坚毅，即使一无所有，他都从未犹豫，他相信，只要坚持，一切都会梦想成真。
有什么能阻挡我们追寻梦想的脚步？有什么能够妨碍我们对梦想的痴迷？有什么能迷失我们追梦的方向？有什么能动摇我们推开梦想之门的决心？没有！因为我们有决心，让追梦的路不再艰辛；有毅力，让梦想不再遥远，有热情，让梦想途风景格外优美；有执著，让梦想变得异常珍贵。
拥有梦想，并勇于为梦想打拼，因为梦想是水，能滴穿坚硬的石；梦想是石，能敲开成功的门；梦想是门，能引导我们走进一片新的天地。让我们带着自己的梦想，成功地实现理想。
第二篇：用兴趣推开知识之门.
天心一中
岳玲
用＂兴趣＂推开知识之门
—《推开歌剧之门》教学案例
教学设计：
有相当一部分的学生不喜欢听歌剧，甚至从来都不听，他们陶醉于超级女生、快乐男生、周杰伦„„，其实他们喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，自己仔细想想，当他们听流行歌曲时，都会那么格外专注，边听边唱．我就思考一个问题，是不是每节课都要把一个知识全部讲深讲透，兴趣是最好的老师，第一节课抓住学生的兴趣是最重要的，九年级下册第三单元名为歌剧探幽，我想如果学生不知道歌剧中有宝藏，他根本就不会探幽，更何况现在的学生对歌剧不感兴趣，因此，我设计了这一节课，题目为《推开歌剧之门》，为什么用推开？就是想先抓住学生的兴趣，让她们喜欢上歌剧，发现到歌剧的魅力，为以后歌剧探幽作一个很好的辅垫。
它是经典，不可不学，教师引导学生学习、欣赏显得十分必要。教学片段I：
师：大家知道中国第一个欣赏歌剧的人是谁？ 生：`````` 师：他就是中国历史上的一个伟大的人物—乾隆皇帝，早在200多年故宫宫廷里就飘荡过一缕西洋歌剧的清音，乾隆皇帝就是中国第一个欣赏这种外来音乐戏剧的听众，并提出歌剧究竟是什么？那么，我想看看200年后的同学们上这节课，可不可以回
天心一中
岳玲
答他的问题。
导入部分同学感到新奇，中国第一个欣赏歌剧的人竟然是乾隆皇帝，积发了同学们的兴趣，抓住了他们的好奇心。
教学片段II：
师：超女冠军尚雯婕唱的《卡门》大家听过吗？ 生：（异口同声）听过。
师：卡门其实是比才歌剧《卡门》中的女主角，听尚雯婕或者张惠妹唱过之后，你觉得卡门是个怎样的人物呢？有什么性格特点？
生：高贵、有气质„„
师：我们现在来看看歌剧《卡门》中的片段，分析一下卡门到底是不是个高贵的人？（欣赏）《爱情象一只自由鸟》 生：不是
师：为什么不高贵？从哪里看出来的？ 生：从动作、表情、服装、表演、音乐
师：对，卡门其实是一个放荡不羁、热情奔放的人。那么歌剧咏叹调的特点一就是可以生动地刻画人物形象。
比才《卡门》是很经典的歌剧，怎样让学生静心欣赏就必须抓住他 们的兴趣。用流行歌手的演唱作导入，学生更容易接受，从而也可侧面体现歌剧咏叹调比流行歌曲魅力、表现力、感染力要强很多。
天心一中
岳玲
教学片段III：
师：外国歌剧一般都是用美声要演唱的，大家对美声有多少认识呢？
生：很难听、很厚实、不好听„„
师：海豚音公主张靓影的歌，大家喜欢听吗？ 生（同学们兴奋）喜欢，她唱得好棒。
师：好，那老师现在就推介一位自己很喜欢的歌剧演员来和她PK一下，大家来作大众评审，听完之后，你们来投票，看谁算得上“美”声---美妙的歌声、美丽的歌。
播放歌剧《魔笛》—《复仇的火焰在心中燃烧》
欣赏时，同学们都很惊叹这首花腔女高音咏叹调，歌曲技巧高超，同学纷纷在模仿，对她非常崇拜。
师：谁可以晋级？谁待定啊？
生：大家在惊叹中，异口同声地说“歌剧演员晋级，张靓影待定”。师：在歌剧中，对演员的演唱技巧要求是非常高的，这一首《复仇的火焰在心中燃烧》是莫轧特歌剧《魔笛》中的夜后咏叹调。
这一段教学，通过这一首咏叹调，使学生对歌剧演员非常崇拜，兴趣非常高，欣赏完之后都要求再听一遍，是整堂课的一个亮点，效果非常好。有的歌曲确实很好听，却没有教学意义，这样也不适合到教室上课。
教学反思：
天心一中
岳玲
1、教师的心态与观念：大家都说要拉近老师与学生的距离，虽然说起来容易，做起来却不简单，音乐本来就是一种情感上的体现，我觉得，作为新时代的音乐老师，我们不能一味的去排斥学生喜欢听的摇滚、流行歌曲、爵士或者喜欢的明星周杰伦、孙燕姿、林俊杰„„，这样他们会有逆反心理，其实就在他们喜欢的明星身上，我们老师也可以发掘教学素材，拿周杰伦来说，他有张CD叫《十一月的肖邦》，我们可以借此讲肖邦，歌曲《东风破》、《霍元甲》可以来讲民族音乐等，如果老师可以跟学生站在同一个平台上面学习，自己也会学到很多东西。
2、教师的选裁：一位优秀的教师如一位良医，要针对病情对症下药。教师在设计教室时，必须从学生的要求出发，按照学生的需要不断改进，一个脱离学生实际的人不能引发学生兴趣的教案，不可能成就一堂成功的课。那么对于“兴趣”二字，我认为不能盲目地去满足学生，就让其听流行歌曲，但是我们作为老师可以选择学生喜欢的同时又是有教学意义的歌曲，让他们听，把歌曲作为导入课题或者是在歌曲中挖掘教学素材都是可以的。歌剧是九年级的教材，作为普及课老师们都上过，但是按常规教学来上，其实效果并不好，所以我就查找到很多的资料进行筛选、整理，知道他们喜欢超级女生，正好《卡门》可以用来导入歌剧，听过张靓影的海豚音感觉有点像花腔，因此，用她来导入美声，还有SHE的《斗牛士之歌》可以和歌剧《卡门》中《斗牛士之歌》一起对比欣赏等等，这样同学们会在这一些感觉离自己很近，跟她们生活息息相关的流行歌曲中上升到学习古曲歌剧中，从感性认识上升到理性认识。
天心一中
岳玲
3、教学的结构：“兴趣”本来就是一个很大范围的东西，那么老师要在“兴趣”上为整堂课作文章，在教学结构上就必须条理清晰，脉络清楚，因为作为一节课必须有理论上的知识结构，兴趣只是对讲知识而用的辅助手段，所以老师在讲课时，要有一条或几条明显的知识体系，不管用什么手段上课，主要内容还是偏离不二的，不然同学们上完课之后只是觉得很开心，但却什么也没学到，对以后的自主学习、探索学习没起到启发作用，这样的一节课也是不成功的。
天心一中
岳玲
第三篇：高考励志文章
英雄归来
我记忆犹新的是，在办理退学手续时，学校很不理解，也对我万分质疑和反对，从而造成了办手续的过程极其复杂。但十七岁的我决心已定，不理会任何讥讽。
在这所大学的近一年里，我越来越清楚，所在的师范专业与我志向过于不符，如果继续下去，除了浪费学校的培养费用与优惠政策，我不会做出任何成绩，而我占用的资源也许能让另一人成长起来。并且我内心伤口仍未愈合，我不能忍受这么多年的追求就这样毁灭，我不甘，不甘。在还有两个多月新一轮高考就要开始的时候，权衡各方原因，我决定重新参加高考。但是这不仅要瞒着家人（他们肯定会激烈地反对），而且要做好再次失败的打算。这样置之死地而后生的决心，对于一个十七岁的少年何其艰难。
我记忆犹新的是，在办理退学手续时，学校很不理解，也对我万分质疑和反对，从而造成了办手续的过程极其复杂。但十七岁的我决心已定，不理会任何讥讽。两周的时间里我为此坐了七趟火车（每次7小时，临时出行，都是站着）。在火车上，那种对未来的恐惧浸透了十七岁的血液，以至于现在我还时常从这种恐惧的梦境中惊醒，大汗淋漓。
再回到原来的高中，看着熟悉的景物，我知道自己只有两个月的时间了。这两个月时间我不仅要重新捡起尘封近一年的课本，而且要面对新的考纲，很艰难，但我最终还是在最后一次模拟考中拿到了第一名。而考验还没有结束。这次高考，背负太多的我异常紧张。想不到的事情出现了，我前面的考生边做题边低声哼歌（几次提醒都无效），给我带来极大的困扰。第一天的考试非常糟糕，尤其平时很少低于140分的数学，在紧张与扰动中半小时没有做出一题，最后两道大题没有做（最终分数只有110分）。考完回去，我躺在宿舍，一直试图稳定自己的心神，直到睡着。第二天考试我迅速调整自己的心态，将精力集中于试题，发挥正常；这一天的英语与大综合以三门来算的话，平均分近140分。最终结果未过于失常。这得益于我的一个性格特点，即使出现了最坏的情况，也不会轻易放弃，而是努力将损失降低到最小。正是在这关键的临门一击，我接受住了考验，努力才没有付诸流水。
填报志愿时我非常谨慎，估出的分数和实际分数只相差两分。在拿到哈工大通知书后，我去河边坐了一下午。
2273名/35万。前者是2002年我高考全省总名次，后者是当年河南省考生人数。
832名/50万。前者是2003年我高考全省总名次，后者是当年河南省考生人数。
网上查到2008年河南高考的录取数据：9.05万考生，本科录取率不到20%。
老家听来的消息：本县十年以来近两万高考学生，至今未有一人能考入清华、北大。
好吧，就让我们回到开始，这一切都让我，我们，去明白什么是公平。对于公平与否只有一个恰当的答案：面对现实。真的强者，对于不管如何残酷的现实从来都不会低头，残酷只是挑战，而不是深渊。我两年高考的成绩都未能挤入前160名（清华北大在河南当年招生人数总和）。虽然我未能取得一个辉煌的成绩，但我还是想讲述一个永不低头的故事，一个咬着牙奋斗的故事。曾经的坎坷与痛苦，都已经随风而去，留给我的，却是永远值得庆幸的磨砺。
第四篇：高考励志文章
高考励志
你的苦难，也是你的福祉
其实我也走过弯路。略微轻狂的年少竟让自己在开始的时候有些眼高手低，刚开始时我不重视第一轮复习，试图摆脱老师的方法去探寻自己的“捷径”，幸好让几次基础考试重重地打击了，我才放弃这个可笑的想法。
我曾尝试着明确大目标，小方向，然后按计划行事。我会将自己一天的计划都写在纸条上，每做完一件事就打一个勾，然后胸中就会涌起成就感。然而很快我就为自己在计划中不切实际的高要求而“买单”，过密的计划将自己一整天的时间排得满满当当，过度紧张的氛围压得自己喘不过气来，“欲速则不达”，我开始根据自己的能力来制定规划，并留出了一定的弹性时间，只是这样一个简单的转变，整个人就轻松了许多。
其实我也走过弯路。略微轻狂的年少竟让自己在开始的时候有些眼高手低，刚开始时我不重视第一轮复习，试图摆脱老师的方法去探寻自己的“捷径”，幸好让几次基础考试重重地打击了，我才放弃这个可笑的想法。其实有些事并没有“南山捷径”，最好的方法也许是最普通的，一步一个脚印也是迈向成功的必需。
我开始和周围的人一起在奋斗中生存。我们会互相比赛，看谁能用一个月的时间写完一整本数学习题，我们会为“吐蕃”的读音而纠缠上半天，几个星期的工夫，一本词汇手册可以被翻得“面目全非”——当自己真正融入了高三的角色，辛苦也便不再被称为痛苦，而奋斗则成了最单纯的快乐。
在最初的兴奋和冲劲离我渐行渐远之际，我不得不面对压抑的高原反应，成绩始终不见起色，可我看似已很努力，数学英语却总也冲不破130的关口，无数次的跌倒让我想放弃。在经历了一段时间的沉浮后，我想起班主任经常说起的“多一盎司效应”，单纯的一盎司是微不足道的，但许多事未能获得最终成功就是少了那小小的盎司，少了这一盎司的投入，之前的努力只能是量的积累，多了这一盎司的投入，就会出现质的飞跃。所以如果当自己付出许多之后仍看不到成功女神的微笑时，不要灰心，请再多投入一点点。学习中最难的就是坚持，特别是逆境中的坚持。当梦想如同地平线下的太阳，让你看不到光茫之际，学着比自己所能想象的再多付出一点，你就能越过崎岖看见梦的曙光。
有时翻开厚厚的错题集，我会用史铁生的话来安慰自己：孩子，这是你的苦难，亦是你的福祉。尽管其中有失败的苦涩，但它同样承载着美好的未来，无论现实如何残酷，留给考试的态度只有向前——如同一支响箭，呼啸向前。
在我拿到人大通知书的时候，内心的激动和兴奋无法言喻，但我知道，这是我的坚持所应得的回报。
第五篇：高考励志文章
遥不可及的梦想
走出办公室，我想了很多，我喜欢数学，如果读理科，可以让我上一个与数学有关的专业，然而如果选择了理科，那么我的梦呢？那个最初的梦想——中考前，当周边的人都在为心仪的高中而奋起努力时，我就把“中国人民大学”这几个字写在了课桌上。文理分科的前夕，我曾经忍受过煎熬。“你如果读理科的话最多上一本”，这是高一班主任在我上交文理分科表时跟我说的话。短短的一句话，就把我对未来的美好憧憬击得粉碎。我想辩驳，却很无力，努力了一年，被物理严重拖着后腿的我成绩还是徘徊不前。
走出办公室，我想了很多，我喜欢数学，如果读理科，可以让我上一个与数学有关的专业，然而如果选择了理科，那么我的梦呢？那个最初的梦想——中考前，当周边的人都在为心仪的高中而奋起努力时，我就把“中国人民大学”这几个字写在了课桌上。不可否认，是这个梦让我考上了我们市最好的高中，是这个梦让我为之拼搏为之努力。然而，我也清楚地知道以我的理科实力，正如班主任所说的，别说是人大，就是一个普通的一本我也要付出相当的努力才能够得着。
最后，我还是将理改成了文。在梦想与心爱的学科的交锋中，我选择了梦想。然而我还是在为着这个选择而纠结，我果真适合文科么？如果真的上了人大，读不到我想读的专业，我还能坚持得下去么？我怕在文科这条路上走到最后，却发现——此路不通。在这看不到尽头的黑夜里，我只能背起行囊，继续前行，带着几分迷茫。
或许是高手们大多都去学理科的缘故，高二刚开始，我似乎就从高一的压抑中渐渐走了出来，不管情况怎么变化，我也能稳定在年级7名左右。对于自己学校文科实力并不了解的我，竟略带年少轻狂地觉得梦想触手可及。时间就这样不慌不忙地流过，直到2008年的高考结果出炉，我才如梦初醒——那一年，考上人大的是我们市的状元。在学校一派喜气洋洋地庆祝出了个市状元、出了个人大生的时候，我却感受到了现实的冰冷，这冰冷把我的梦击得粉碎。我也才真真切切地了解到我们市的升学率、我们学校的升学率——状元才能上人大！
状元？这个名头我从来不敢觊觎，当然我当时的状况也不容许我这样去想。所以，当身边的人都踌躇满志地开始高三的征程时，我却面对“稳定却让人看不到希望的”成绩无能为力。最初的梦想仍旧在我心中激荡，然而，我却感觉无法将它紧握在手上。
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