第一篇：如何撰写企业文化案例
如何撰写企业文化案例？
（1）素材的筛选
通过案例资料的收集，编写者已掌握了丰富材料和信息。然而，并非所有这些资料对编写案例都有用。因此，案例编写者需要在此基础上，对原始资料进行再加工。可以从案例的主题、案例中的决策者以及局外人三个角度考虑一篇管理案例到底需要哪些资料。
（2）构思与写作框架
通常有两种管理案例的结构安排：一种是按时间顺序，即所谓“编年史法”；另一种是按逻辑顺序：将大量杂乱事实按一定的逻辑关系来划分出不同的类别。后者往往采用设置小标题的手段，使层次与节奏呈现出来。
至于案例的编写手法，首先要掌握好分寸感，做到繁简适度。在案例的信息中，对共性与个性，直接与间接，分散与集中，明显与隐蔽，完整与不足，这诸多方面要处理得当，不偏不倚，恰到好处。
（3）管理案例内容的表述
如何用生动、简洁、实在的语言将案例内容表述清楚，是案例编写研究的重点和难点之一。
首先要构建清楚的段落，如果案例太长，不仅要分段落，还可以分作几个子题目进行描写。
第二是要写出清楚的句子。应注意不要把句子写得太长，句中的概念累积得太多，会增加读者的理解难度，甚至会产生一些误解，同时，还要特别注意语法和标点正确。
第三是选用词义清楚的措辞。尽可能少用或不用模棱两可的词，还应特别注意的是对行业术语准确使用。
第四是时态的处理。案例中的时态问题，实质上是假设案例中的事件是在现在还是过去发生的问题，也就是把它描述成目前正在进行的事件(现在时态)，还是以前已发生过的(过去时态)，一般提倡案例中都用过去时态。
第五是树立好的案例编写作文风。以简练含蓄为贵，是案例先天的性质所决定的。第六是为了保持案例提供情况的真实，用好引语。引语可以分成直接的或间接的两种。直接引语中较多的是写人物的对话，这种手法可以增加案例的生动性。用间接引语叙述，可以将其观点完整客观地展示给读者，使其不致被一些观点所误导。
最后一点是在表述时，要尽量少地使用抽象和判断性的语言，比如“对”和“错”，“好”和“坏”的词汇等，而主要应在描述“何处”、“何地”、“何人”、“何事”上作文章。
编撰企业文化案例工作要注重六个环节：一要从哲学层面上理解企业文化案例，通过案例使员工掌握和运用正确的认识论和方法论；二要把握以史为鉴、以新为主、以小见大、以事说理、以理育人、以情感人等六个原则；三要紧扣企业理念，融会贯通，企业理念是企业文化案例的“灵魂”；四要选材要覆盖中铁一局56年的历史时空，运用好已有资源 ；五要发动群众，广泛参与，做到最好，不留遗憾 ；六要创新唯美，精心撰写，出精品案例。
第二篇：如何撰写案例
如何撰写案例
一、什么是案例
虽然“案例”一词已被不同领域的人所关注，但对于何谓案例、案例的规范格式等，远未达成共识。案例就是指教育、教学过程中发生的典型的、有价值的事例。德育案例就是一个德育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常加上一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
1、案例与论文的区别
（1）从表述上看：论文以说明为目的，以议论为主；案例则是以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
（2）从写作和思维方式上看，论文写作是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例的写法是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象。
2、案例与教案、教学设计的区别
教案和教学设计都是事先设想的教育教学的思路，是对准备实施教育教学的简要说明。案例则是对已发生的教育过程的反映。重要的区别在于一个在教之前，一个在教之后。一个是预期，一个是结果。
3、案例与教学实录的区别
案例与教学实录的体例比较接近，他们的区别同在于同样是对教育教学情况的描述，教学是有问必录，而案例是有所选择的。
4、与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔、教学反思是伴随着新课程实验而新兴的教育文体，它们也应该包括教育情境及个人思考，只是和教学案例也略有不同。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为，可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动，可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片断。
二、案例的主要特征
案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件。好的案例应具有的三个特性：
1、真实性。案例反映的必须是真实发生的事件，是事件的真实再现。教师在日常教育教学中有许多值得思考、研究或回味的人和事，把这些事例通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录，可以说，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。
2、典型性。案例应具有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理念。因此，作为案例的事件要具有一定的典型性，要能够在对这一事件的分析、解决中能说明、诠释类似事件，给他人有较大的借鉴作用。
3、有效性
指案例本身具有现实意义，应用价值和理论研究价值，正面的经验和反面的教训都可以。能够引起人们的思考，从中吸取有益的工作和思想方法，帮助别人解除困惑，启发别人和本身进行创造性的思维，开拓新的思路。
三、案例的写法
我认为应该包括如下几个方面：
1、确定主题。围绕主题选择内容。
2、背景。包括故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等。
3、分析问题。问题产生的原因，如心理因素、家庭因素、社会因素、学校因素。
4、解决问题。包括办法、途径、措施、结果。这部分要求要写的具体、详细、有新意。
5、反思。深入分析哪些是成功的，哪些是失败的，为什么？以后应从哪些方面加强。
四、写案例要注意的几个问题
1、要有丰富的素材。
教师要写好案例，首先要有素材，每一位教师在其教育教学生涯中，都可能会面对一些学业困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；在我们的学生中，有些人某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；有的认知与情感发展不均衡。诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在教师的教育教学生涯中是层出不穷的。
2、要有恰当的理论分析。
一个成功的案例，还要求有恰当的理论分析，提高案例的说服力和可读性。写案例时，老师们可以试试三步曲：第一步，收集、整理实践素材（自己的或他人的）；第二步，经过分析研究，提炼出有价值的东西，并有所感悟，这实际上就是反思；第三步，进一步把相关事件串联起来进行剖析，举一反三，寻找理论的支持，写出有质量的案例。
3、要有独到的见解。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择典型事件，揭示人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握。
但愿我们的教师平时就要树立起积累素材的意识，做工作、学习中的有心人。相信我们每个教师都会写出好的案例来。
第三篇：如何撰写企业文化素材
如何撰写企业文化案例？
浏览次数：343次悬赏分：0 | 提问时间：2011-4-24 16:52 | 提问者：shifenchedan
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（1）素材的筛选
通过案例资料的收集，编写者已掌握了丰富材料和信息。然而，并非所有这些资料对编写案例都有用。因此，案例编写者需要在此基础上，对原始资料进行再加工。可以从案例的主题、案例中的决策者以及局外人三个角度考虑一篇管理案例到底需要哪些资料。
（2）构思与写作框架
通常有两种管理案例的结构安排：一种是按时间顺序，即所谓“编年史法”；另一种是按逻辑顺序：将大量杂乱事实按一定的逻辑关系来划分出不同的类别。后者往往采用设置小标题的手段，使层次与节奏呈现出来。
至于案例的编写手法，首先要掌握好分寸感，做到繁简适度。在案例的信息中，对共性与个性，直接与间接，分散与集中，明显与隐蔽，完整与不足，这诸多方面要处理得当，不偏不倚，恰到好处。
（3）管理案例内容的表述
如何用生动、简洁、实在的语言将案例内容表述清楚，是案例编写研究的重点和难点之一。
首先要构建清楚的段落，如果案例太长，不仅要分段落，还可以分作几个子题目进行描写。
第二是要写出清楚的句子。应注意不要把句子写得太长，句中的概念累积得太多，会增加读者的理解难度，甚至会产生一些误解，同时，还要特别注意语法和标点正确。
第三是选用词义清楚的措辞。尽可能少用或不用模棱两可的词，还应特别注意的是对行业术语准确使用。
第四是时态的处理。案例中的时态问题，实质上是假设案例中的事件是在现在还是过去发生的问题，也就是把它描述成目前正在进行的事件(现在时态)，还是以前已发生过的(过去时态)，一般提倡案例中都用过去时态。
第五是树立好的案例编写作文风。以简练含蓄为贵，是案例先天的性质所决定的。第六是为了保持案例提供情况的真实，用好引语。引语可以分成直接的或间接的两种。直接引语中较多的是写人物的对话，这种手法可以增加案例的生动性。用间接引语叙述，可以将其观点完整客观地展示给读者，使其不致被一些观点所误导。
最后一点是在表述时，要尽量少地使用抽象和判断性的语言，比如“对”和“错”，“好”和“坏”的词汇等，而主要应在描述“何处”、“何地”、“何人”、“何事”上作文章。回答时间：2011-4-29 15:06
第四篇：如何撰写企业文化手册
中国最具价值的培训资讯平台如何撰写企业文化手册
（来源：中国培训热线）企业文化手册是企业文化理念的载体，它承载和体现了企业的经营思想，是企业员工的行为纲领，是统领各项工作的基本准则，是企业的“圣经”。
企业文化理念形成之后，分门别类，提纲划目，编印成书，这个“书”就是企业文化手册——浓缩概括企业文化理念的小册子。一本标准的企业文化手册会内容完备，自成体系，整体协同，一般包含以下五个方面的内容：
第一：序言概论部分：主要阐述企业的发展历程，当前的发展态势，今后的发展规划，企业文化的重要意义。概论内容可以用前言、序言、概论或企业简介、企业荣誉、企业发展史等形式予以介绍。
第二：文化阐述部分：主要阐述独具特色的企业文化实质，企业文化层次或内容，企业文化特征，企业文化宗旨，企业文化定位、企业文化载体、企业文化模型、企业文化宣言，企业文化总纲，企业文化建设指导思想等内容。主体部分：详细、全面刊载已经整合审定了的企业理念识别系统，企业行为识别系统，企业形象识别系统。比如企业愿景、企业使命、企业精神、核心价值观、各类管理理念、各类经营理念、企业格言、企业VI系统、企业形象语、员工行为规范等。企业之歌、企业誓词也可以刊载。
第三：案例部分：能够体现企业文化理念的正反方面的案例，一般以正面案例为主。案例之后，可以附件案例启示或意义。附则部分：刊载有说明性条款，如执行时间、解释权、手册修订等。可以用后记或后跋的形式予以介绍。有的手册在最后，还附有“签收回执”，“回执”说明：“我本人已学习理解本手册全部内容，并严格遵守。”最后是持有手册的员工签名，以显手册严肃性。如何写企业文化手册呢? 首先，提炼理念。提炼确定整个企业的理念体系(这是关于如何设计企业文化理念体系的内容，作者有专题论述)。
第四：策划书名。“企业文化手册”可以作为书名的副题，除副题外再取一个贴切个性的书名正题。比如部分企业企业文化手册书名正题如下：海尔企业文化手册：《我是海尔我中国最具价值的培训资讯平台微笑》锦江宾馆企业文化手册：《感动宣言》中建八局企业文化手册：《筑魂》普陀烟草企业文化手册：《行舟有道》安阳邮政企业文化手册：《做安阳人民最喜爱的企业》潍坊广电企业文化手册：《真情传播，情满潍坊》华为企业文化手册：《华为基本法》华侨城企业文化手册：《华侨城宪章》西安明珠国际企业文化手册：《天地人和》江苏蓝丰生化企业文化手册：《生长的力量》浙江烟草企业文化手册：《精实之道》红塔企业文化手册：《红塔文化力》康大企业文化手册：《同一个声音》第三，确定架构。写书之前，先要确定整本书的架构，全书分为几篇几章几节几部分，是一级目录、二级目录、三级目录还是四级目录?篇章之间要有机相连，使全书成为一个整体。书的“骨架”(架构)确定之后，往里加“肉”(内容)就可以了。比如江苏蓝丰生化企业文化手册《生长的力量》架构以“生”字贯穿全书，分为六个篇章：生根——核心理念篇、生机——科技创新篇、第三章：生趣——人本管理篇、第四章：生产——质量安全篇、第五章：生存——营销服务篇、第六章生态——社会责任篇。一线穿之，有机相连，紧扣主题，创新活泼，很有特色。
第五：选择图片。好的企业文化手册图文并茂，增加阅读性和审美感，不仅仅是干巴巴的文字。图片可以是插图，也可以是有关企业或企业文化建设的图片，放在书中相应位置，要有图片说明。
第六：采写案例。企业文化手册添加案例，增加可读性，案例也是对企业文化理念的生动诠释，效果更好。案例要贴近理念，符合章节要求，言简意赅。主题确定后，可进行全员征集。
第七：前序后跋。前序可以由手册的主编来写，企业高层领导或外部知名人士撰写。后跋又叫后记，简介一下手册的创作历程。管理无定式。以上只是一种常见的企业文化手册内容及撰写程序，具体还要根据企业现状、需求、特点来确定。但不管什么样的内容，不管什么样的撰写流程，企业文化手册定位是不变的：企业内部的一面旗帜，企业外部的一扇窗口。
第五篇：如何撰写案例
《如何撰写案例》
——苏老师科研讲座
一、选择一个有意义的主题（对主题进行分解）
1、主题分解：分析主题的构成要素，可从组合或阶段二方面考虑。
2、事实材料的选择：
（1）在广泛的教育领域中选择。（2）普遍发生的事实材料。（3）典型的事实材料。
（4）事实材料与主题密切相关，要具典型性。
（5）事实材料的演变过程要能反映教育的过程和发展的过程。
二、选择一组有价值的事实材料，用不同的事件来对应分解后的局部事实材料的选择。
1、纵向：事件或人物的发展。
2、横向：同类事件。
三、事实材料的内在联系
1、纵向——逐层递进（时间阶段递进、过程阶段递进）
2、横向——涉及主题的各个子项。
四、事实材料的描述
1、背景
2、事件过程
3、人物（神态、语言、心理活动、细节描写等）
4、渗透在事件过程中的主题思想。
五、评析
评析：具有独特的思考、逻辑严密、主题明确、概念清晰）
1、夹叙夹议。纵向；程度的递进、主题的全面。横向：范围的完整、主题的完整。
2、总评：
1、逐层深入。
2、逐项完善（同一事物的不同方向）
3、概括与归纳：结论型。（经验的归纳、方法的概括、过程的归纳）写作方法：确定主题——选择内容——确立写作框架——进入写作过程——反思修改——定稿。
《如何选择案例》
（一）什么是有价值的？
1、符合先进教育理念。
2、有利于学生全面发展的。
3、有利于教育教学效率提高的。
4、有利于教师的专业发展。
（二）主题选择的方向
1、改变了教育对象的认知和行为。
2、符合自身教育特长的，如家教、心理辅导、教学诸环节、音乐教学等等。
3、在这一方面有丰富的教育实践，并有典型的事实材料为依据的。
4、对这一方面有较深的认识，并具有或形成一定经验的。
（三）背景
与发生事件相关的资料，能为事件过程的展开作出铺垫，能给人对事件发生、发展的相关内容的了解，也能与事件的过程与结局进行联系和比较。
事件过程：
应该有起因、发展、高潮（矛盾冲突）、结束。如教学事件则体现在认知冲突，经过认知冲突，使学生的认知结构得到新的发展，上升到新的水平。
（四）什么是典型事例？
在一类事例中有代表性的事例，这种代表性表现在
1、能体现这类事例的所有症状。
2、能体现这类事例的主要症状。
3、关键时刻，关键问题上表现出来的。
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