第一篇：教育技术中级培训1-4总结
1、在前面四个模块中，您做了哪些事情？
答：在前面四个模块中，我主要做了以下事情 ：
（1）模块一：登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料；认真学习《学员学习指南》、《平台使用手册》、《教育技术参考手册》，初步熟悉网络培训环境，建立了个人档案；了解同班同学，认识同组同学，并向他们介绍了自己，领取了《生动有趣的“电子称象” 》的必选案例。
（2）模块二：进行了必选案例《精心分析，适应变化》分析，并在活动 4 中学会运用 Freemind 画课程《木兰诗》思维导图。
（3）模块三：进行了必选案例《有理数的乘方》分析，并用 Word 设计了《沁园春•雪》（教学过程设计）电子教案。
（4）模块四：进行了必选案例《寻宝记》案例分析，并用 FrontPage 2003 制作了《木兰诗》一课网页课件。
2、学完这四个模块后，您有哪些收获？
答：通过对《教育技术参考手册》的学习，深入理解了教学设计前期分析环节的内容和作用，掌握了教学目标的分析方法特别是新课程标准三维目标的阐述方法。掌握了学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。特别是前面四个模块中对教学目标分析、对学习者特征进行分析、教学模式、教学策略等理论对我今后的教学工作提供了必要的理论依据支撑，对今后教学工作也有了更多的想法和思考。其次通过模块二认识了 Freemind 这款使用简单、功能强大的软件；通过模块三又熟悉了Word 的基本操作，通过模块四掌握了FrontPage制作简单网页课件的方法。
3、学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？ 答：“网络学习”这种方式非常好，让我们可以随时自由支配学习时间。我也从中学到了很多知识。只是由于自己的信息技术基础不是很好，学习有时感到有难度，特别是模块四“网页”制作，真有点摸不着头脑。我觉得对于课件的制作不一定就必须要用“网页”来呈现，其实方法是很多的，如果能按照自己熟悉的软件来完成教学课件那就太好了。
第二篇：教育技术中级培训总结
教育技术中级培训总结|
2013年1月13日，我参加了本溪市中小学教师教育技术中级培训。几个月紧张的网上培训学习马上就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能学习许多专家教师的文章，还有他们教学中的精华和经验，让我感受颇多。
通过培训让我在信息技术方面有了新的认识：这次培训和我以前经历的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题研究培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学更有条理，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和发展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。
我觉得通过这次培训，教育教学理论掌握得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的经验，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，做学习的主人。同是，也注意提高自身素养，使学生接受教师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。
通过培训，我不再满足以往取得的成绩，看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上，在实践活动的具体环节上，在主题单元的评价实施上，有我从未尝试的内容，也有我没有做够的地方。在学习之初，与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术教师有了诸多迷茫，遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有研究活动的信息技术设计就直接完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟悉的信息技术手段来设计研究。
经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。相信借助这次机会，我珍惜自己积累的经验，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。
第三篇：教育技术中级培训总结
教育技术中级培训总结
罗阳镇中心小学王绪才
在教育技术中级培训的学习过程中，我感受到了信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学设计等，学会了很多东西。
这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，主要表现在以下几个方面：
一、学到一些计算机知识
建立自己的博客，可以在我的博客上展示我的教学反思。与师生共同交流。
第一次接触并学会了思维导图的制作，能够对每个主题单元教学内容进行系统的、更为清楚的归纳。使其更为简洁、明了、高效。
初步学会了创建网站，够把自己的教学方面的以及个人爱好等与人们交流和共享。
二、进一步提高教育技能
模块三提出了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可以性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价。
主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，学生的成果等有机组织起来。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展；结合单元学习计划设计单元教学的实施计划，根据单元内容恰当选择教室空间、网络空间或社会空间等，不同的学习环境需要不同的教学策略，体现了一种全空间的教学设计策略。
模块六对单元学习评价设计，理解评价单元学习要素及采用多元化评价方式，制定评价量规。在评价方式上，也从原来的终结性评价为主的评价方式走向多元化的评价方式，运用档案袋、研究论文等作品式或演示、表演、辩论行为表现式的表现性评估，丰富了我的视野。过程性评价使评价体系更为合理。为评价设计量规则使评价更加科学，有效的避免了评价的随意性。
对于量规我的感受更为深刻一些。平常对于学生的评价，具有很大的随意性，往往课堂上即兴发挥，虽然同行听课后对于我课堂对于学生的评价给于很高的评价自我感觉良好。但是现在看来，我的那些评价虽然很难触动学生的心弦，但是缺少更为深入的思考。“量规”让我与问题面对面。
三、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
信息技术不仅是一种手段教学，它与课程的整合正在不断深入。随着信息技术的发展，传统的课时教学必然受到一定的冲击，基于单元的教学规划、单元教学必然会产生。在单元化的教学实施过程中，对于教师的要求不是降
低了，反而是更高了。教师不但要具备一定的信息技术能力，而且要在深入理解新课程理念的基础上整合教育教学过程的各要素；能够以问题主线引导学生的学习过程，以问题为导入情境，设计多样化的活动，学习也安全也突破了狭隘的传统的“教室”空间，利用信息化资源的支撑，在“全空间”环境下开展各式的教学活动。对于学习环境，通常我把它理解为教室或学校，适当的延伸到自然或社会，但是实际上“单元学习环境”包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质，以及校风、学风、校园文化等精神因素。这些软环境及精神因素都是我原来不曾考虑的。
培训时间虽然短暂，但使我的受益匪浅，其感受很深。还有很多知识需要在平时的教学中实践；还有很多知识需要用业余时间升华加工；还有很多知识需要巩固和提高。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中。
最后，我也得感谢戈老师的耐心指导，学员的合作和小组的团队精神！
第四篇：教育技术中级培训总结
教育技术能力培训总结
罗雄二中刘 东
今年四月开始我参加了全国中小学教师技术能力中级培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。
一、更新了观点，提高了认识。通过培训我有机会充实和完善自已，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。
二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。
三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全体学生及学生的个别差异，同时完整的教学设计过程包括学习需要分析，教学环境分析，学习内容分析，学习者分析，教学目标分析，教学策略制定，教学媒体选择与设计，教学评价要素。并使每一名学生的学习特长都得以发挥。
四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。
五、培训让我学会了坚持。八个模块的内容需要在两个月以内全部完成，对于一个工作繁忙的教师来说，的确时间有点紧张，白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定时间，边学习边思考作业，如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。如果不是时间紧，我根本没有办法坚持一直学完，而且每一模块的作业都是自己认真思考，亲自动手做的，在做的过程中学到了信息技术与课程整合的意义。以后不管做什么事，只要坚持一定会做好。
总之，网上的学习结束了，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。同时又有所想法：在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水
平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。所以我认为对于这种培训，要想学的更好，既节省时间，效率又高，面试是最好的，不需要老师教多少天，每一重点知识点点，就会学的很快。
总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学以致用，在提高自身素质水平能力的同时，提高课堂教学效率，使学生在学习中学会知识，培养学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的学生。
第五篇：教育技术中级培训
《教学从了解学生开始》案例分析
1、为什么同样的课，安老师在不同的班级实施会得到截然不同的效果？
（1）学习者是学习活动的主体，学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都对学习的信息加工过程产生影响。学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定的特征，又表现出多样化的差异，而不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同，同一年龄的学习者也会表现出诸多的差异性。从这一个理论角度来看，即使是同样的课程，同样的教学流程在不同的班级也会得到不同的教学效果。
（2）除了从学习者的特征分析得出原因之外，我们还可以从其他方面找出原因，①从课程安排来看，（1）班的英语课是第一节，学生的精神状态很好，能够高度集中精神，（2）班的英语课是第四节，学生在经过前三节课的学习后已经处于疲惫状态，精神不容易集中，而且第三节课是体育课，学生的心难以平静下来。（3）学生的学习风格的不一样也决定了同样的课，在不同的班级实施会得到截然不同的效果。
2、您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？（1）通过查阅试卷安老师发现了（1）班和（2）班的学生基础不一样，（1）班的基础较好，同时（2）班的两极分化严重。
（2）我认为还可以通过以下的方式来获取信息：向其他科任老师和班主任了解学生的情况；通过学习风格测试了解学生的学习风格情况；可以与学生交谈进行了解等等，我认为在案例里安老师的分析十分有道理。
3、除了安老师分析得到的原因外，你认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？
我认为两个班学生的学习兴趣和学习动机也会导致同样的课在不同的班有不同的学习结果，兴趣是产生动机的重要主观原因，动机是理想形成的重要心理因素，因此我们要了解学生的学习兴趣和学习动机，对于教学活动具有重大的意义。
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