312植树节oft Word 文档

第一篇：312植树节oft Word 文档

西木佛小学校 植树节活动方案

西木佛明德小学一年级二班

一、活动目的 ：

1．了解树的知识 2．进一步了解树与人类的关系。3．提高学生的保护责任感。4．增强爱护树木的能力。

二、行动口号: 行动起来,争做护绿小使者.三、活动时间: 2011.3.11---2011.3.14

四、活动内容

1．成立领导小组：班主任班干部 2．开展系列活动(1）围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任,讲课稿 2 份）(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。(3)制作绿化心愿卡

(4)．大队部提出一项建议、倡议书（建议书、倡议书各一份）今天，我们中一二小队以“3.12 植树节”为主题开了一节小队会。本次队会活 动，主要是让一二小队的队员们了解“植树节”，增强队员“爱我学校，美我学 校，绿化环境”的意识，让队员明确环保的重要性，让队员们自觉行动起来共创 绿色周边环境。

一、了解“植树节”的由来 植树节的由来 中国植树节的由来

二、认识树的作用 先播放《植树节》片段，然后由队员来自己说说树有哪些作用，最后师采用 拟人的手法小结树的作用：

1、报晓季节的变化；

2、大树底下好乘凉；

3、防风 固沙（结合沙漠、北京沙尘暴等图片说明）；

4、净化空气。

三、查看破坏的行为 利用图片介绍，一些不文明的人肆无忌惮地乱砍乱伐，破坏了地球妈妈的容 颜，以及自然对人类的报复。（真实的图片、生动的漫画一下子调动了队员的心 思）地球也愁眉苦脸了，请看《让地球妈妈长头发》

四、赞美绿色的春天 欣赏动画歌曲《春天在哪里》

五、了解“植

树节”会徽的含义 师结合“植树节”会徽标志讲解（树形、“中国植树节和 3.12”五棵树、绿 色外圈），告诉他们植树不是只在这一天，而是要“过好植树节，留下植树月”，即我们可以在节日举办不同的“植树”“植绿”仪式，但不必把所有的植树性都、集中在这区区一天，我们还要在植树节过后，实事求是地倡导植树月、植树周甚 至是护绿月、护绿周，植树造林、爱护、保护、营造绿色生态环境。

六、行动起来，绿化周围

1、图片欣赏其他学校的环保、绿化行动。

2、你们自己想怎么做。在让队员讨论“绿化周围，保护环境”你想怎么做的时候，队员们很踊跃发 表自己的意见。有的说要种树；有的说要在家里种几盆花；有的说种了之后还要 给小树浇水、施肥；有的说学校的花草树木也要爱护，校长在星期一的时候也叫 我们不能去踩它们，要是乒乓球掉进去了（打乒乓球时），也不能踩进去，要找（学校的门卫）伯伯帮忙……

3.绘画心目中的大树

第二篇：读后感oft

《三国演义》读后感

学院：能源与环境学院 班级：热动10-1班

姓名：房科靖

学号：1062126113

从轩辕黄帝到末代溥仪，从刀耕火种到全面自动，从夏商西周到元宋明清，中华五千年经历了多少风风雨雨，而其中又有多少文学巨作没有被历史的尘埃掩埋，从而进入了我们的视野。而其中，唯一令我印象深刻的便是《三国演义》了，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。我想，大多男儿心中都有一个梦想，那便是骑着战马，驰骋在战场上，保家卫国，建功立业。而这本书，恰恰让我们那无法实现的梦想找到了寄托，让我们可以在书中找到那份豪情。众多形象鲜明的角色中，我最喜欢的便是诸葛孔明与曹阿瞒。

读过或没有读过这本书的人都会对一个人非常熟悉：诸葛亮。在人们心中，他是智慧的化身。刘备三顾茅庐，东吴草船借箭、舌战群儒，无一不彰显出他的睿智；《隆中对》，前后两篇《出师表》，无一不显示出他的文学素养；七擒孟获，六出祁山，更是流传为一代佳话。杜甫曾在《蜀相》中赞叹道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。陆游曾在《书愤》中写道：“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间。”诸葛亮喜爱书法，善于绘画，精通音律，富有创新。可是就是这样一个全方面发展的全才，却在蜀建兴十二年，再次北伐的道路上，由于积劳成疾，于八月份病逝于五丈原。死后，仍以借尸还魂计智退司马懿。

刘备白帝城托孤后，诸葛亮兢兢业业的辅佐刘禅。他调整内政，平定南蛮；攻祁山，杀张颌；造邸阁，屯食粮。将“鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字表现得淋漓尽致。可是，丞相啊，你可曾想到，你日夜难眠，寝食难安来辅佐的君主可是明主？刘禅，慵慵逸逸，整天声色犬马，钟鸣鼎食，不理朝政，宠幸宦官，他病入膏肓，无药可救，被人称为“扶不起的阿斗”。你匡复汉室的霸业，于他而言不过是儿戏；你《出师表》的忠心，对他来说只不过是无用的表文。但你始终扮演者人臣的角色，为摇摇欲坠的蜀汉政权作最后的挣扎，直到生命终结的那一刻。

曹操，是个备受争议的角色。有人说他心存天下不啻为一代枭雄，也有人说，他“挟天子以令诸侯”是个小人。记得曾在书中看到这样一个场景：在古时的茶楼中，说书人绘声绘色的讲着《三国演义》，每当讲到刘皇叔失败的时候，人们都忍不住涕泪两行；每当讲到曹阿瞒失败的时候，人们就忍不住欢呼雀跃。这就是封建的正统思想。孙权评价曹操：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。”

曹操是个杰出的政治家。公元192年，他亲至洛阳朝见汉献帝，迁都许县，取得了“挟天子以令诸侯”的优势。在选拔人才方面，曹操强调“唯才是用”，从210年到217年，他先后下了三次“求贤令”，选拔和任用一些有才能的人。曹操还是个军事家。官渡之战，是有名的以少胜多之战。他正确分析客观条件，善于听取别人的正确意见，所以能扬长避短，采用正确的战略战术，使战争向有利于自己的方面转化，击溃袁绍。此时，统一北方，已是大势所趋。赤壁之战后，曹操平定关中，建立魏国，相争汉中，击退关羽。

公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，他写了著名的《龟虽寿》。“老骥伏枥，志在千里。壮士暮年，烈心不已”。曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。这个心中充满豪情的曹阿瞒，最终抵不过时间的流逝，于公元220年正月，病逝于洛阳，终年六十六岁。“治世之能臣，乱世之奸雄”。我想，世人给了他一个公平的评价。

全书以“合久必分，分久必合”为开篇，引出了那些雄霸一方的英雄，描述了那些让人激情澎湃的战争，阐述了那些勾心斗角的阴谋。它将我们置身于那个群雄争霸的年代，体验指点江山的豪情，是一部值得细细回味的好书。

第三篇：口语自我介绍oft Word 文档

(Good afternoon!)Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.Now allow me to give a brief self-introduction from the following aspects：About myself and my colleage

My name is zhangruipeng，24 years old.I was born in taiyuan，the captial of Shanxi Province.I major in mining engineering and I am graduating from taiyuanligong University this June.During the past four years，I worked hard and I was always active in various activities.Owning to my hard work ,I passed CET4(College English Test Band four)and CET6,and I will join the Communist Party in April as well.I have learned a lot of professional knowledge and practical skills，but gradually，I realize it is not enough.this is my second aspect: Why do I choose to study in our department?In my opinion，further study is actually urgent for me to realize and finally achieve self-value.Life is precious，it is necessary to catch any opportunity for self-development，especially in the competitive modern society.In addition，, I am deeply impressed by the academic atmosphere and job oppotunnity your univercity offered when connecting to the web site of your department.I wish devote my whole life and energy into the development of the mining engineering.As the proverb says ‘process is the activity of today and the assurance of tomorrow.’ If I got a chance to study here，I would like to continue to accept professional training，in order to get ready for working in the future.I‘ll dabble in as much as document about the specialty as possible.If it is possible，I want to get the primary accomplishment in my major，at least，a stable basis.?About my future plans：

?There must be many things to learn if I were enrolled into my ideal research field.I hope I can build up a systematic view of coal Mining.my wish is to get a complete comprehension of research on the system of automatic monitor warning of damp disaster(矿井瓦斯灾害自动监测预警系统的研究).On the other hand，I am dreaming of the participation of some relevant projects of my major，for this reason，I will get more experience in practice.In a word，I am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.That’s all about me,?Thank you!

Abort my hobbies?

?In my spare time，I like reading books，collecting cards and coins，playing volleyball，communicating with friends，and so on.?

I also like English very much，I am fond of watching English films and listening to English songs，I realize that English is a bridge connected our country with the outside world.Learning English is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.?

1)考官要求你作自我介绍时，不要用„let me introduce myself briefly / please allow me to introduce myself to you等句子，重复、啰嗦。开头可以只用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.然后就可以进入主题，介绍姓名、年龄等等。

2)自我介绍的主体内容。

① 姓名。介绍自己姓名时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。

② 年龄。年龄可以跟在姓名后带过(I am XXX, 25 years old)。

③ 原来的院校、专业。注意：一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚(尤其是跨校、跨专业的学生)。

所属的公司、职位。注意：在职考生则应将自己公司、自己职位/职称的英文名称弄明白。④ 性格、能力。可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等;如果是研究性、应用性更强一点的专业，可以说自己负责(responsible)、可靠(dependable)、有效率(efficient)等。

其他的一些表示性格、能力的形容词有：active, aggressive(有进取心的), adaptable, amicable(友好的), analytical(善于分析的), cooperative, creative, disciplined, dutiful, energetic, faithful, gentle, independent(有主见的), innovative, motivated, modest, objective, precise, punctual, precise(一丝不苟的), temperate等等。

在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company, I have helped to negotiate a $200,000 deal for the corporation.⑤ 爱好。All work and no play make Jack a dull boy.除了强调你的学习的重视，同时也要避免给考官一种“书呆子”的感觉。一般可以从体育、音乐、电影等方面来说，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind„);注意避免提到那些可能引起考官反感的爱好，如：playing computer games，watching TV等。⑥ 你对报考的专业有兴趣(be interested in/be fascinated with/be obsessed with„)，可适当举出一些例子，如经常看相关的书籍、论文、文章、新闻等。在职考生可以强调知识教育对工作的影响： In my work, I find it necessary to broaden my horizons in communication.That’s why I long for entering your prestigious university.3)结束时可以用说：That’s all about me./ Well, that’s who I am.Thanks for your attention.3.考研原因篇。这个问题在口试中比较常见，也比较难以回答。我们务必要让考官感到我们选择这个专业是经过深思熟虑的，是一个理性的选择而不是一时冲动。通常我们可以从以下三个方面来回答。

1）兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣（have significant interest in„）。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造（further education）的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力（„appeals to/attracts me a lot）。

2）优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势，如：知识面更广(wider knowledge)，学术更专业(more professional)，眼界更广阔等（broaden one’s horizon）。

3）益处，即强调考研对你的未来的积极影响（have a positive effect on„），可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下： be helpful, contribute to, be beneficial to, be conductive to, be a definite advantage, become a strong point when it comes to„ 等等。

对于那些在职考生或有工作经验的考生来说，考官更倾向于提问他们为什么（放弃工作而）重新学习。考生可以直言在工作发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高（In my work, I found „ is rather important.I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.So I choose to go back to school and improve myself.）。

4.未来规划篇。考官有时会询问考生对未来的一些规划，其目的在于试探考生是否对时间、学习、人生有一定计划性和掌控能力。

1）学习规划。关于这一话题，考官通常会以一种较婉转的方式提问，如： What do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this university? 回答这一类的问题时，不仅仅要回答想学到什么样的知识、成为什么样的人，最好能够稍微说说你会 / 计划怎样学习（即学习方法）。无论是倾向于学术理论性的还是侧重于实验研究性的，都要把握一个原则：理论联系实际，同时主次分明。

2）职业生涯规划。职业生涯规划其实就是明确自己未来的职业方向，虽然考官不常对此提问（基本上也是提问考生对所报考专业的就业前景持何种态度），但是这个话题实际上涉及了一个人对自己的性格、天赋、兴趣、能力以及社会现状进行综合分析的能力，还同时也可以看出他对自己未来人生的一种期望、信念和热情，因此考生也可对此稍做准备，甚至可以将其放在自我介绍中（不建议口语不太理想的考生这样做）。

需要注意的是，职业生涯规划一定要根据自己的实际情况加以定夺，尤其要注意与所报考专业的契合度。

第四篇：桃花源记说课稿oft Word 文档

桃花源记说课稿

一、教材分析

《桃花源记》是现行初中语文教材第五册第五单元的第二篇课文。本单元选有五篇文言文，本单元的教学目标，语文书上已明确指出：学生能借助注释和工具书读懂 课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文，陶渊明是我国东晋时期杰出 的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》（《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文），已经成为我国人民雅俗共 赏的精彩作品。《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。陶渊明之所以能在文中写出这样一个美好社会，同他本人的经历 也有密切关系。陶渊明平生厌恶晋朝朝廷上下统治阶级奢侈腐朽的寄生生活，也讨厌官场上的舞弊营私的行为，他曾经三次因此辞去官职，隐居起来。陶渊明在农村 过了几十年的隐居生活，亲自参加农业劳动，和农民交朋友，生活虽然穷一点，但和淳朴的老百姓在一起生活，陶渊明深深感到比在官场和那些醉心功名利禄的人相 处，心情要愉快得多。这些都说明了陶渊明对当时政治黑暗的社会极为不满，对广大农民有深厚的感情。于是构想出他心中的理想社会――世外桃源。它借助虚构 的故事来表现作者的社会理想，给读者展现了一个风景奇丽秀美，人民安居乐业，丰衣足食的理想境界，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。但是作者十分清楚 地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。读这篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写 法。

二、、本课的教学重点：

1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；

2、研读课文，整体把握文章内容。

教学难点：

了解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。

三、对教法及学法的处理

教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论 和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。同时教学的最终目标 是培养学生的可持续学习能力。因此，我设计了四个教学环节：疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学 生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及 里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教 会学生学习；一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。本节课需用两课时。具体的教法有：

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

4、“时空连线”电视采访情景创设的方法，注重激发学生兴趣，引导学生投身其间。激发学生的思维，让学生又富有个性的火花闪现。

本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

四、对教学程序的安排

（一）、导入新课。

投影显示学习过的陶渊明的一首诗《饮酒》，让学生读读并说说这首诗表达了诗人怎样的志趣？学生回答：表达了诗人对农村生活的喜爱；表达了对自由、安宁生活的向往。教师自然地导入新课。然我们一起走进桃花源，一起走近陶渊明，并板书课题及作者。并简介作者所处的时代背景。

（二）、确定目标。

充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验，在此基础上师生共同商议本课所要达到的教学目标。达成一致后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。

1、正确、流利地朗读课文；

2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；

3、研读课文，整体把握文章内容。

4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

（三）合作学文：

第一步、初读课文，朗读指导。完成教学目标1：正确、流利地朗读课文。

1、教师进行学法建议（1、读准每一个字音；

2、注意正确断句；

3、尽量读出感情。）

2、学生初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。

3、读给同桌听或在小组内交流，互相指证。

4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一起解决。

5、随机抽查学生以检查对目标的完成情况，全班同学当评委，从字音、断句和是否读出感情作为标准。

第二步再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2：准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

1、教师进行学法建议（1、字词句一一落实，尽量做到对译；

2、尽量翻译出原文的语言风格。）

2、学生自读，结合书下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。（教师巡视）

3、组内交流自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问老师，全班同学一同解决。教师注意点拨。若无人会，则由教师解答。

4、学生再次对课文进行翻译。

5、让学生起来复述本文所讲述的故事。以检查学生对目标2的完成情况。

第三步、三读课文，“时空连线”，深化理解。完成教学目标3，研读课文，整体把握文章内容。

师问：同学们，陶渊明笔下的桃花源美不美？你们想不想到桃花源？ 生：美，我没想去。师：那好。现在啊，这间教室就是桃花源，你们都是桃花源的村民，我呢，是电视节目主持人。我们下面穿过时空隧道，来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中，现在我对村民现场采访。然后教师以主持人的身份采访了以下问题：

1、能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？（我们这里土地平整开阔，房屋正气，有肥沃的土地、美丽的池塘，正是山清水秀，人杰地灵！）

2、请问你们是怎么来到这里的？（我们的祖先为了躲避秦时战乱，逃到这个与世隔绝的地方，时间长了，我们就不再出去了。）

3、你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？（我们这儿的人都很勤劳。。。。很朴实，还有，我们很好客。

4、在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。（1、我们桃花源风景优美。

2、我们桃花源民风淳朴。3我们桃花源居民生活幸福。

4、我们桃花源没有剥削，没有压迫。）

第四步、四读课文，品位研读、主题探究。完成教学目标4：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。（四人小组讨论，选派一名代表发言。）

1、为什么再也找不到桃花源了？这样安排情节有什么好出？

总结：照应开头；这是一个理想的社会，现实生活中没有。增强神秘色彩。（渔人不守信用的惩罚„„）

2、思考：到底有没有“桃花源”？作者这样安排结尾有什么作用？ 明确：若有若无，再一次抹上了一层神秘色彩。更增强了文章的艺术魅力。

3、本文描写的桃花源是怎样的社会状况？

4、这种社会状况与作者所处的时代有何不同？

明确：桃花源的社会状况：景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人生活得安宁幸福等。

作者所处时代：战争频繁，民不聊生。

小结：作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的社会理想。

第五步、拓展延伸：

品读《桃花源诗》

1朗读《桃花源诗》，感悟其所蕴含的思想感情。

2结合《桃花源诗》译文，思考分析在内容、写作方法、思想感情上与《桃花源记》的内在联系。第六步、当堂检测。

1、解释下列词语：

要：（）咸（）云（）具（）语（）为（）

2、指出下列词语的古今义： 妻子： 古义：（）今义：（）绝境： 古义：（）今义：（）无论： 古义：（）今义：（）

（四）布置作业：

课下请以“我心目中的桃花源”为题写作。

总结：这节课，我们进一步走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的最球，对黑暗现实的否定，还是值得 肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里 可耕田。”神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰。好，这节课上到这里。

板书设计：

1、初读课文，朗读指导

2、再读课文，疏通文意，整体感知

3、三读课文，“时空连线”，深化理解

4、四读课文，品位研读、主题探究

第五篇：报告请示制度oft Word 文档

编辑日期：2009-12-20 作者/编辑： 阅读次数：

次 [关 闭]

一、学校必须强化“安全”责任制，一旦发现安全隐患、师生意外伤害或传染性病情等，应立即报告教育科，以便及时控制、处理。

二、学校一切财产属国有财产，学校必须建立健全校产登记、公物保管制度，学校财产被侵占、破坏，土地、房屋租用、校产出售必须报告。

三、学校不得利用正常工作日进行调休、停课和放假。如遇突发性事件或特殊情况，应立即报告教育科，并按有关规定履行报批手续。否则由此而产生的一切安全责任及后果由校长承担。

四、由学校组织的师生外出活动要提前一周向教育科书面报告，并附外出活动的具体方案，按有关规定履行批报手续。校长承担外出活动一切责任。

五、学校应严格按照部颁标准开足、开齐课程，每学期开学一周后，应将课程表、教师授课表、各班学生数报教育科。

六、学校要严格执行财务管理制度、教职工福利待遇和后勤管理有关规定等，学校一次性开支300元（含300元）以上的需报教育科审批后方可开支。凡规章制度以外的开支未经批准一律无效，严禁先斩后奏。

七、每学期开学校长会议上，校长要提出学校本期工作计划。每学期结束，校长要专题向全体教职工书面汇报学校教育教学管理情况，总结教育教学管理经验与不足，针对存在的问题，提出具体整改意见。

八、学校领导班子成员、教师离岗（包括公假、事假、病假）必须按照请假制度履行批报手续，待审批后方可离岗。

九、教师要求调动（每年暑期）必须提出书面报告，经学校领导组研究同意、校长签署意见后报教育科研究。要求调动者报告一经提交，必须调出原单位且无条件服从组织分配的工作；写出书面报告而又未被调动者，两年内不准调动；教育科根据工作需要有权对各校教师进行调配。不服从组织分配，自调令开出之日起，超过一周不到岗者，本考核直接定位“不合格”。

十、实行学校经费预决算制度。学校在每学期期末要进行经费决算，决算结果必须由全体教师在帐本上签字后，方能办理有关经费发放手续。帐务手续未完善的学校,财务经办员不得发放有关经费。（2008年8月30日）

按照区委、区纪委关于贯彻落实中纪委《建立教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的部署，进一步强化对所属各学校（幼儿园）重大事项的事前、事中和事后监督，规范学校（幼儿园）领导干部特别是“一把手”的从政行为，有效预防职务犯罪，推进教育系统党风廉政建设，经研究决定，建立《广阳区教育局学校重大事项、大额经费支出请示报告制度》。请各学校认真组织学习，遵照执行。

一、请示报告涉及单位

教育局所属各乡镇（办事处）教办室、国办中小学、幼儿园，教师进修学校。

二、请示报告的事项

1、各学校（幼儿园）教育教学设备的购置、大宗办公用品的采购、基建工程项目等，一次性3万元及以上的经费支出。

2、涉及学校教师、学生安全的重大事项。

3、本单位存在的集体访、赴省进京访以及群体性事件隐患。

4、其他应请示、报告的重大事项。

三、请示报告的程序

1、各单位请示报告的重大事项、大额经费支出要经过单位领导班子集体研究后，向教育局请示。

2、报告内容包括：领导班子集体研究情况，拟办理的重大事项或大额经费开支的时间、项目、主办人、资金来源、监督保障措施等。

3、报告事项时，要提前两周填写《学校重大事项、大额经费支出请示报告登记表》，报教育局批准后，方可实施。

4、学校发生的安全稳定方面的突发事件，必须在半小时内口头报告教育局，报告内容包括时间、地点、简要经过和初步处理情况等，并在当天内向教育局书面报告。

5、各乡镇（办事处）教办室所属农村中小学、幼儿园重大事项以及大额经费支出的请示，要首先报告教办室，由教办室向教育局请示。

6、各学校必须按照本《制度》要求，履行相关程序，并如实请示。凡不经请示或报告自行决定甚至造成重大事故的，将按照党纪政纪有关规定，予以严肃处理。

本《制度》自公布之日起执行。

为明确我镇各小学在办学中的责任、权利和义务，提高学校民主办学的水平，推进依法治校和依法办校，使我镇各小学的管理更加规范化、法制化和程序化，特制定本制度。

一、请示事项

1、学校购置总投资在500元以上的办公设备、教学仪器等必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续。

2、学校修建、修缮或电教硬件建设总投资500元以上的工程，必须向中心学校请示，经审批同意后才能办理有关工程建设手续；总投资500元以下的工程，应向中心学校报告备案，可能影响学校整体布局和规划的，必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续。

3、学校之间借用教师必须向中心学校请示，未经批准不得擅自借用。

4、学校大型固定资产（房屋、土地、设备等）不得随意转让、变卖、改变用途、出租等，确需转让、变卖、改变用途、出租的，必须向中心学校请示，未经批准不得擅自实施。

5、撤并校点，事前必须向中心学校请示，经论证批准后方可实施。

6、学校组织教职工或学生外出参观、考察、学习、浏览，必须事先向中心学校请示，未经批准不得擅自组织实施。

7、特殊情况需安排师生停课放假一天以上的，必须向中心学校请示，未经批准不得擅自放假。

8、学校用书的征订必须严格执行上级有关规定，征订教材、教辅必须事先请示，经中心学校审定同意后方能征订。

9、学校绩效工资分配方案和各类人员津贴标准，需按规定上报审批后方可执行。

请示的要求：

1、请示事项必须先提出书面请示，送中心学校办公室登记后送校长阅示，待批复后按批复意见办理。

2、对须经请示同意才能办理的事项，在未批准之前或未获得批准就办理而造成不利影响或损失的，要追究学校主要领导、分管领导和责任当事人的责任，涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。

二、报告事项

1、各小学校长外出，必须向中心学校报告，同时告知临时负责同志及其手机号码；学校办公电话号码、校长手机号码如有变更，应及时向心学校报告。

2、学校工作实行月报告制度。

3、各项专款必须专款专用，严禁挤占、挪用、截留，并按规定及时向中心学校报告其使用情况。

4、各小学所辖范围内师生若发生群体流行性疾病或突发安全事件，在积极采取防控措施或应急措施的同时，应在第一时间内将详细情况迅速报告中心学校。

5、学校教师、学生无故外出三天以上应及时向中心学校报告。

6、学校出现上访情况或发现有上访势头应及时向中心学校报告。

7、外县籍学生到我镇就读，学校应及时向中心学校报告。

8、学校远程教育、电化教学等出现信息安全事故时，应在第一时间内将详细情况迅速报告中心学校。

9、半寄宿制学校学生食堂对外承包必须具备承包条件，承包合同必须报中心学校并通过中心学校鉴证；学校房屋、门面、场地对外出租承包，承包合同报送中心学校并经中心学校审批同意、登记备案。

报告的要求：

1、紧急事项的报告。上班时间向中心学校相关处室和办公室报告；下班时间和节假日期向处室负责人或值班人员报告。处室负责人或值班人员接报告后及进向中心学校领导报告，同时对情况及时进行整理，经领导审核后，按规定逐级上报。

2、一般事项的报告。向中心学校相关处室报告。

3、报告事项应及时、准确，坚决杜绝迟报、误报、漏报、瞒报。因迟报、误报、漏报、瞒报造成不良影响的，要追究学校主要领导、分管领导和责任当事人责任，涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。

三、本制度自下发之日起执行

教育系统基层单位重大事项请示报告制度

为加强对全市中小学校（包括局直事业单位）的管理，及时掌握学校情况，严格控制和规范学校行为，特制定此制度。

一、请示报告的内容和范围

（一）将要进行的请示报告内容

1、校组织的大型活动，教师和学生上出，包括旅游、春游、夏（冬）令营、劳动、教师参观、学习等。

2、学校超过5000元以上的经费支出，纳入政府控购商品管理系列的物品的采购、微机室、语音室等的配备，校舍的改扩建。

3学校办公用物品、房屋、土地等校产的出租出售。4学校人事变动，包括中层干部任用，教师的聘用与辞退。

（二）已经发生的请示报告内容

1、学生出现重大安全事故，如中毒、受伤、意外死亡等。

2、在学生中发生的其他事件，如罢课、罢餐、违法犯罪等。

3、教师出现重大安全事故。

4、学校存在的不安全隐患，不安定因素，易造成上访等事件的。

5、学校其他突发事件，如火灾、房屋倒塌等。

二、请示报告时间

1、将要进行的请示报告内容，要提前7天上报。

2、已经发生的突发事件要在事发当日当时即报。

三、请示报告的方式

1、将要进行的请示报告内容必须以文字材料的形式上报。

2、已经发生的突发事件要立刻以电话形式上报，事后要在一周以内形成书面材料上报。

四、请示汇报的接待由教育局办公室负责，联系电话机5223833。对于已经发生的突发事件，如果事发在下班时间或双休日、节假日，可以直接向教育局有关领导家里打电话或者用手机进行汇报。

东北大学秦皇岛分校请示报告制度

一、向上级组织请示报告制度

学校既要独立负责地解决职责范围内的问题，又要向上级组织（部、省、市、东北大学总校）请示和报告工作，以便上级组织更好地实行对学校的领导、支持和监督。凡属上级组织和主管部门规定要请示、报告的重要工作和问题、超越学校职责范围的工作和问题、学校职责范围内难以处理的工作 和问题等，都必须及时向上级组织和主管部门请示、报告。凡属请示的问题，在上级未批复前，不得擅自行事。如在紧急情况下，来不及请示，应在妥善处理、解决后，及时向上级报告。(一)请示、报告的事项

1、学校贯彻党的路线、方针、政策和上级重大决策的情况。

2、学校发展方向、规划、工作计划。

3、学校改革和发展以及教学、科研、产业、人事机构、学生教育和管理、财务、基建、后勤等行政工作中需请示、报告的重大问题。

4、学校党政领导班子的调整。

5、党的建设和思想政治工作中需请示报告的重大问题。

6、重大的突发性事件及其处理。

7、其他需要请示、报告的问题。(二)请示、报告的主要程序和注意事项

1、一般情况下，向上级组织、部门请示、报告涉及学校全局性的工作，事前需经党政联席会或校长办公会讨论，形成集体意见，按照分工由校领导或有关职能部门实施。

2、由于客观条件限制，对请示、报告的事项不能事前集体研究或在紧急情况下，校党政主要领导根据上级要求，可直接向上级请示、汇报有关学校的重要问题和全面工作；其他领导在征得主要领导同意后，可向上级请示、报告自己分管的工作或由主要领导授权请示、报告有关工作。

3、党政职能部门向上级请示、报告工作，必须经过党政联席会或校长办公会集体讨论或征得主管领导同意。

4、向上级请示、报告工作的行文，要按《东北大学秦皇岛分校公文管理办法》办理。

二、学校内部重大事项报告制度

(一)学校各部门应将工作中的重大事项及时报告学校。

1、学校各部门应建立有关责任制，对重大突发性事件、事故、案件等，必须及时、准确地向学校报告，并及时续报有关情况。

2、学校各部门应按阶段向学校汇报工作计划和执行情况，并及时报告涉及学校建设和发展的有关上级政策、文件要求等。

3、学校各部门要建立快捷、通畅的通讯网络，明确责任人，确保办公室（党委办公室和校长办公室）能够随时与各部门负责人取得联系。

4、学校各部门和个人接待新闻单位采访、事件调查，按照东秦党发［2003］5号《东北大学秦皇岛分校关于对外宣传工作的有关规定》执行。(二)学校领导外出应及时报告学校。

1、学校领导出国、离秦去外地开会或参加活动，由本人或委托随行人员向办公室通报行程和联系方式。副书记、副校长到外地执行公务，事前由本人书面或口头向党委书记、校长请示，并通知办公室。

2、学校各部门负责人离秦到外地，事前本人须书面或口头直接向主管校领导请示，经同意后，将外出时间、地点、联系方式和代为主持本部门工作的临时负责人报办公室，办公室要随时掌握学校各部门负责人离秦情况。

三、学校内部请示制度

内部请示是学校各部门向学校陈述意见、反映情况、请求学校指示、答复或批准的一种公文，它是记载、回复请示事项承办情况和结果的凭证和依据（请参阅《东北大学秦皇岛分校公文管理办法》）。为进一步强调内部请示的严肃性，规范内部请示的管理，提高办文办事效率，特对内部请示报送的有关规定明确如下：

1、根据学校有关政策和规定，凡学校各部门能自行解决的事项，不要向学校呈送内部请示。

2、确需向学校陈述、反映或确需学校批准、解决的事项，一事一请示，请示内容言简意赅，既要写明请示原因，又要提出解决问题的倾向性意见。

3、所有内部请示一律以A4纸打印或用钢笔誊写，誊写稿要字迹清楚，不得随意涂改。

4、不要越级请示和多头请示。内部请示只需报送办公室一份，要有部门负责人签字，并加盖部门公章。

5、各部门不要直接向校领导个人递送内部请示。所有内部请示都必须经办公室登记，并由办公室按照《公文管理办法》转呈相关部门和有关校领导会签、批阅。批阅结果由办公室通知各请示单位。

6、凡不符合上述规定的内部请示，办公室一概不予受理。