重庆科创学院模具设计与制造专业人才培养和专业建设研讨会

第一篇：重庆科创学院模具设计与制造专业人才培养和专业建设研讨会

研讨会

时间：2010.11.10

地点：J050608

参会人员：魏良庆，王新，郑刚，赵鹏展

会议记录：赵鹏展

魏良庆老师认为模具设计与制造专业是一门专业性和实践性很强的专业，必须把学生专业能力和实践能力的培养放在专业建设的首位，尤其是中等复杂冲压模具零件、塑料模具零件的设计能力、典型模具成型设备（压力机、注塑机）和模具零件加工设备的操作能力。

王新老师谈到目前模具专业人才需求越来越大，我们必须紧扣市场，把人才培养和专业建设的重心投入到目前市场需求量较大的岗位，例如模具零件的加工，针对这些岗位所需的知识技能和专业技能开设相应的课程。

赵鹏展：我一直担任模具专业方面的软件课程，根据我的理解高职院校的模具专业毕业生绝大部分刚出去的就业岗位与绘图软件有关，因此，学生对这些软件的熟练程度在一定意义上影响着他们的薪资与发展。而我校开设的软件课程课时量又不足，学生必须养成课后自觉练习的习惯，才能更快适应工作岗位。郑刚：我今年开始担任模具专业方面的课程，我认为专业建设不能忽视教学的改革，老师的授课方式在一定程度上影响着学生对本门课程的掌握程度。因此，必须对现有的某些课程进行改革，摆脱传统的学科体系教学模式，探索一种适合我校高职模具专业学生的教学模式，才能进一步抓好课程建设和专业建设。会议结论：

由于模具设计与制造专业技术面广、技术进步快、技术水平高，这就给我校高职模具人才培养提出了严峻的挑战。解决这一问题，要求我们在人才培养中协调好传统设计制造技术与高新技术的矛盾、“宽口径”与“专门化”的矛盾，既兼顾培养学生有较宽的专业基础和基本技能，保证就业与职业发展的灵活性，又强化专门化方向的职业技能，增强职业选择的竞争力，培养“复合型”、“专门化”的模具技术人才。

针对 模具设计与制造 专业调研记录

时间：2010.7.15～7.20

地点：重庆、网络

参与人员：魏良庆，唐仁奎，王新，赵鹏展，郑刚

调研记录：魏良庆

1、毕业生就业岗位的分布情况

通过调查分析，模具企业要求模具设计与制造专业的毕业生应该是适应生产、管理、服务第一线需要，能综合应用本专业所学知识，综合素质良好的应用型技术人才。他们主要从事：①模具设计：冲压模具设计，塑料模具设计，压铸模设计，CAD绘图；②模具制造：CNC编程，模具加工工艺设计与工艺准备，数控机床操作，线切割机床操作；③模具钳工：模具及冲压与成型设备装配、调试、维修等。因此，模具设计与制造专业主要着眼于面向模具企业从事模具设计、模具制造工艺设计与工艺准备、模具数控加工、模具装配与调试（模具钳工）工作；面向冲压与注塑加工企业从事设备与模具的安装、调试、维护与管理工作；面向模具、冲压与注塑加工企业从事生产经营管理、设备管理等方面的工作。也可在其它机械制造企业从事机械制造工艺设计、数控编程与加工工作。

2、毕业生的知识结构需求

根据模具设计与制造专业毕业生的就业指向，我们经调研分析认为，模具专业毕业生知识能力结构应包括：

公共基础模块：是指毕业生从业所必须具备的文化基础知识和应掌握的常规性、前瞻性知识，如人文、数学、外语、体育艺术、计算机应用等。公共基础模块的知识既是本专业学生整个知识结构的基础，又是学习技术基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台，也是培养学生文化素养的教学模块。

机械工程基础模块：是指适应职业岗位群需要所必须掌握的机械工程基础知识，如机械制图、公差配合与测量技术、工程材料与热处理、机械设计基础等知识。

模具制造模块：培养学生掌握从事模具制造必须的专业知识，包括机械制造基础、模具制造工艺、模具数控加工、模具CAD/CAM等。

模具设计模块：培养学生从事冲压、塑料产品工艺设计与模具设计的专业理论知识。

模具CAD/CAM技术：掌握当前模具行业设计与制造中广泛运用的典型软件，如：AutoCAD、Pro/Engineer、UG、MasterCAM等。

综合素质与专业能力拓展模块：指为了适应当代科技发展和企业技术进步的需要，在教学计划中引入了新知识、新技术课程，以及加强人文管理知识的传授。

以上各个模块相互衔接，涉及模具从设计、制造、安装、调试、维护到操作整个工艺流程的各个环节，是从事模具行业工作所必备的知识。

被调查对象普遍认为，在构筑模具设计与制造专业教学计划框架时，应以基础理论知识为前提，以专业知识为核心，优化技术理论知识，使得基础理论以必需、够用为度，技术理论知识应广而简，专业知识要专而精，针对性强，专业知识面和视野要拓宽。重视知识间的相互联系与渗透、融合与转化，有效地更新知识，为专业增添当今科技成果的新内容，达到传统知识与高新知识最佳过渡，同时还要注重打通知识与能力和技能培养之间的“接口”，使毕业生能真正适应知识经济发展的需要。

3、毕业生的能力结构需求

从调查分析结果得知，模具企业、毕业生普遍要求加强模具设计能力和模具加工制作全过程的能力，尤其是计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）的能力培养，加强计算机操作能力和计算机在专业中的应用能力培养，尤其是掌握先进的设计与制造软件（如ProE、UG等）的使用方法。在模具制造过程中，数控加工（含数控切削加工与数控电火花加工）在模具制造中得到越来越广泛的应用，在专业能力培养方面，要重视数控加工程序编制与加工操作能力的培养和训练。其次，需要重视模具加工、装配等模具工艺过程实施能力；冲塑设备工艺准备、调试、维护能力的培养。

4、对模具设计与制造专业教学环节的建议

模具行业现已成为技术含量很高的行业，随着模具设计与制造工艺水平的发展，专业覆盖的职业岗位群对毕业生提出了更高的要求，在制定专业教学计划时，应将当今科技发展对模具行业从业人员的要求作为重点加以考虑。

在各种实践性教学环节问卷调查和走访中，毕业生认为应加强机械加工实习、钳工实习、数控加工技术实习、模具拆装实习、课程设计、综合实践、毕业设计等实践性教学环节，同时，不少毕业生认为应取得某一工种或多个工种的技能操作等级证书，以此形成高职院校毕业生的特色和优势。

调研总结：

综合上述能力分析，我们认为，能力的培养要以技术应用为主线，突出实用性实践技能，要定位于专业所覆盖职业岗位群在新技术新工艺方面对毕业生能力的要求。为方便学生从事技术性操作岗位，增强学生的实际操作技能，制定教学

计划时可采用“宽口径”与“专业化”相结合、“毕业证书”与“职业资格证书”相结合教学的教学模式。

模具设计与制造 专业企业培训学习、交流心得体会 我们通过在重庆×××机械厂和×××汽车模具有限公司的挂职锻炼，进一步明确了模具专业所面向的工作岗位，有助于我们根据核心岗位要求进行典型工作任务分析和教学分析，并以工作任务为线索确定课程结构，以职业能力形成为依据确定核心课程标准，以典型产品为载体设计教学内容。也有利于青年教师理论教学和实践教学水平的提高。

在企业工作人员的指导下，我们进一步学习了模具零件的车削加工，通过四个典型模具零件（导柱、导套、凸模衬套、模柄）的车削加工，对CA6136普通车床的操作能力有了进一步提高。掌握主轴、进给箱变速操作；拖板、尾座的操作与调整；主轴启动与停止；机动进给；三爪卡盘及卡爪的装卸；各种车刀的刃磨；车削加工工艺的制定；车刀的安装；外圆的车削加工；台阶的车削加工；锥面的车削加工；成形面的车削加工；普通螺纹的车削加工；中心孔的钻削；内孔尺寸控制；车向尺寸控制；加工精度检测；设备清理和保养；加工工艺的制定。

通过两个典型零件（上模板、滑块）的铣削加工，掌握了根据工件图样制定铣削加工工艺方案；平口虎钳的安装与校正；工件在平口虎钳上的装夹方法；平面与斜面的铣削加工方法；不同铣刀的选择与安装使用方法；分度头的安装与使用；零件精度的自检；设备的清理和保养。

对于 模具设计与制造 专业就业前景分析

模具是机械、汽车、电子、通讯、家电等工业产品的基础工艺装备，属于高科技产品。在北京、上海、浙江等地，模具设计、开发、维修人员等已成为最紧缺的人才。在上海普通模具设计师月薪为4000元左右，高级模具设计师数量很少，月薪在8000元以上，而在广东东莞等地，一位经过专业训练、有工作经验的模具设计、制造技术人员，年薪常常超过10万元。今后5年，我国从事模具设计、数控编程等新型专业人才需求量将达到1000万-1500万人，而现有符合新型工业设计人才要求的人才严重不足。苏州作为长三角主要的加工业基地和工业设计人才需求基地，这里聚集了多家外资、国有和私营企业，而真正机械、模具设计类人才严重不足。模具设计、数控编程类人才的严重短缺导致很多企业面临6000元月薪难聘高级模具设计类人才的尴尬局面。

在装备制造业的带动下，中国模具工业在近5年间发展迅猛。这一行业不断有新兴企业，如港资、台资企业和外资企业加入进来，而原来的企业也在追求更大发展，同时模具技术水平不断提高，这些都对模具人才有了更多、更高的需求。中国模具工业协会副理事长杨国华介绍，最紧缺的几种人才包括：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；数控加工中心的高级编程师、高级技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模等领域的专才。

第二篇：重庆科创学院模具设计与制造专业委员会2009-2010学年工作总结

模具设计与制造专业委员会 本结合学校发展规划，我们制订了模具专业建设规划，并积极采取多种措施，高标准、高要求、高质量加快专业建设步伐。我们以适应地方经济和社会发展的实际需要科学设置开办专业；以培养“双师型”教师为重点加强师资队伍建设；以与生产、服务现场基本同步的要求加强实验、实习设备的现代化建设；逐步推进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的整体改革；不断提高专业建设的水平，强化专业特色，促进了专业人才培养质量、为学校的进一步发展培养了一大批懂技能、会创业的高素质劳动者和专门人才。

1、不断改善实习实训条件

我们将实习实训场所、设备的建设作为提高专业建设水平的重点来抓。近一年来新增普通车床、数控车床等，实验设备、专业教学设备基本做到与生产一线同步，基本能够满足教学和实验实训的需要。另外我们还加强了基础教学设施的投入，正在启动模具专业核心课程的精品课程，添置了千余册模具专业相关的图书，不断提高教学设备的先进性。

2、健全组织，推动专业建设

我们定期召开专业建设专题会议，邀请专家到校专题研究专业建设问题，及时采纳一线专家的建设性意见，更新专业教学观念，修订专业培养方案，使培养的学生符合生产一线需求；加强校企合作，开拓合作项目，促进产教结合。

3、优化师资结构

根据内涵发展和专业建设的需要，制定了专项师资建设工作规划，分步实施引进、培养、培训计划。模具专业团队十分重视对青年教师的培养，通过说课、说专业、优秀教案和课件的评比，全国职业技能大赛等活动，引导他们加快在六种能力方面的发展：教学能力、专业技术能力、创新能力、创业能力、交往和组织协调能力及管理能力，全面快速提高他们的思想素质、业务能力和教学水平。

通过多年的努力，模具专业的教师队伍结构基本趋于合理，“双师型”技术骨干的比率不断上升，教师队伍整体的课程开发能力、现代教学技术应用和开发能力、专业技术应用和开发能力不断提高，课程改革稳步推进。

4、加强管理，深化课程改革

根据社会需要、教学资源、学生实际等综合因素，在充分调研论证的基础上，确定专业人才培养目标和规格，修订模具专业人才培养方案，加大实训教学课时比例，提高技能操作要求，促进了课程安排更趋合理。通过指导、检查、分析，加强对教学过程的控制；通过随机听课、健全教学事故认定处理制度，加强专业教学质量监控；通过学生问卷调查，加强教学信息的反馈。

在课程结构方面，着眼于整体优化，根据专业性质特点，认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例。我们已初步构建了模块化课程结构，将课程分为基础模块和职业技术模块，基础模块由公共课模块和职业基础模块组成，职业技术模块根据专工作岗位性质和任务进行设置，以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。

模具专业主干课程内容根据时代发展步伐及时更新，不断充实生产服务一线的新知识、新技术、新工艺、新方法，体现现代化的发展要求，以适应经济和社会发展的新需要。我们目前正在积极着手进行部分专业理论课和实习课题校本教材建设。

5、存在不足

模具专业建设整体水平同知名职校尚有距离，主要体现在以下几个方面：

1）专业特色不够显著，毕业生创业能力、实践能力的整体水平不很突出。

2）师资建设水平有待进一步提高，“双师型”教师数量有待进一步提高，教师科研能力、突出人才的培养还需进一步加强。

3）校企结合、产教结合的深度不足，合作项目过少，灵活度不够。

4）没有专门的模具拆装室和模具实验室，为模具专业的理论教学和实践教学带来了一定的困难。

我们会认真总结成功的经验，努力克服工作中的不足，把我院模具专业建设得更好。

第三篇：重庆科创学院模具设计与制造专业委员会2010年工作计划

模具设计与制造专业委员会2010年工作计划

2010年，重庆科创职业学院模具设计与制造专业委员会坚持为中国西部的机械模具行业输送大批量的模具专业人才，与时俱进，推进创新，研究、探讨模具行业形状与发展等问题，组织技术交流，推动科技进步，提高我校模具设计与制造专业的核心竞争力。具体工作要点如下：

一、进一步构建专业人才的知识、能力和素质结构

高等职业教育强调的是以德、智、体、美全面发展为目标的全面性，以实际应用为重点的实践性，以熟悉掌握先进知识和成熟技术为标准的先进性，以适应市场经济和现代化社会交往需要的社会性，即强调人才培养的综合素质与能力。根据当今社会对人才的需求，模具设计与制造专业的毕业生应具备较高的思想道德素质、身心素质、文化素质、业务素质并具备本专业基本理论知识与专业技能和就业、创业的综合能力。为此设定了政治思想、艺术修养、公共知识和专业知识、技能训练等教学环节。

二、力争构建完成基于工作过程导向的课程体系

根据“必需、够用”的原则，设置理论教学体系，构建以工作过程导向的专业课程体系，使学生在学习中获得专业熏陶，真正学习到模具专业所必须的知识，同时又能在今后的工作中根据职业的需要进行有目的地扩展。

1、专业基础课的设置是专业课的学习基础，基础知识教学强调“应用为主、够用为度、用有所学、学有所用”，形成纵向专业技术能力发展提高的基础，形成横向扩展能力的多项接口。

2、专业主干课程的设置是实现培养目标的根本。是实用能力的提高与岗位细化的体现。

3、开设选修课程，实行弹性化教学。为了适应学生个性发展需要，体现“以人为本”的教育思想，学生可视自身需要，有选择地学习。

4、在教学内容的安排上，根据具体情况作调整和整合。

目的是突出专业能力培养和主干课程改革。根据调研，对专业知识、专业能力培养进行恰当的定位。专业课教学内容改革的关键是与生产实际相联系，及时反映最新技术的发展；注意从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性和先进性，大胆删除陈旧过时的、偏多偏深而又不实用的教学内容；强调课程的综合化，努力实现理论与实践、传统技术与高新技术在专业教学中的综合。

5、推行以“双证书”为主，“多证书”为辅的毕业标准。学生毕业时除获得毕业证书外，还应获得基本技能证书（如绘图员、机加工或钳工职业资格证书）和专业特色技能证书（如模具数控加工或模具设计师）等，使职业教育真正与职业技能相结合。

三、认真筹划开好2010年年会工作，召开2次委员会会议

1、本会于年底前完成 2010年工作总结（讨论稿）和 2010年工作计划（讨论稿）要点2、2010年 3 月上旬召开委员会第1次工作会议，审议本会 2010年工作总结和 2010年工作计划要点，研究编制规划技术标准和工作标准有关事宜；

3、拟定11月，召开一次本会第2次工作会议，总结去年的工作情况，提出今后工作方案，努力把委员会工作搞得更活跃，更有生气

四、加强本会自身建设，不断提高协会的整体工作能力

2009年模具设计与制造专业委员会建立后，虽然开展了部分工作。但还存在许多薄弱环节，整体工作能力有待提高。需要进一步加强专业委员会自身建设，增强本会活动，切实做好本会工作。

1、开展技术、文体等多种形式的活动，加强团体会员之间的交流与合作工作，促进行业健康发展。

2、主动加强与本部门其他协会的联系与沟通，共同进步。

五、加强模具专业团队的实验、实训基地建设

1、校内实验实训基础建设

实验室、实训场是模具设计与制造专业教学必备的实践条件，学生通过实验、实训熟练课堂内容，通过具体实验、实训内容亲自动手操作，掌握一定的实践技能。配合专业建设水平的逐年提升，学院拟将模具实验实训室建成渝西一流的实验实训基地，逐年加大对模具设计与制造专业实验实训室建设的投入。

2、校外实践教学基地建设

实训基地是教师和学生技术技能培养训练的场所和测试考核中心，是教学、生产和科研一体化建设的载体。将进一步加强与企业联系，建立了多处校外实训基地，以满足教学和学生实践的需要。

六、加强委员会师资队伍建设

现有师资主要是毕业于模具及相关专业，知识理论结构满足教学要求，年龄呈梯次结构，相对较合理，职称以中级和初级为主，高级职称以上的教师很少，学历在大本及以上，搭配较适当，双师型教师所占比例较低，教师技术应用能力和知识更新速度与教学尚不能完全满足高职教学要求，多数青年教师不具有研究生学历或硕士学位，课程研究尚不够深入，教师科研能力和科研项目有待于进一步提高。

师资队伍建设走专兼职结合、高校深造和现场锻炼结合之路，建立一支素质优良，年龄、学科、学历结构合理，理论知识和技能水平并重，能适应发展需要的师资队伍。重视并做好专业带头人及双师型教师队伍建设。建立激励机

制，鼓励教师的自我学习与提高，通过制定相关政策鼓励青年教师在职攻读硕士学位及到相关高校、企业学习新知识新技能等。实行课程负责人制度，将课程建设做精做细做强，建设精品课程，学院聘任具有高级职称或教学经验丰富、高水平的讲师担任课程负责人，负责课程的改革，授课计划的制订，对应实训内容的确定与优化等。

此外，委员会应鼓励教师参加、参与科研课题的研究，学院设立了学院研究课题，使教师有机会参与到课题的研究中去。

七、继续完成上级部门交办的各项工作

各位领导、各位委员，新的一年，本会的任务更加艰巨，我们决心在认真总结过去经验的基础上，进一步加强自身建设，不断提高本会的功能和作用，继续坚持全心全意为会员服务的宗旨，求真务实，真抓实干，为促进模具专业的发展再做新贡献。

第四篇：工业制造学院人才培养与专业建设情况总结

工业制造学院人才培养与专业建设情况总结

一、人才培养效果

1、人才培养方案的制定

我院目前共有三个本科专业和一个专科专业，按照学校要求，08年对每个专业的培养方案进行了重新修订，每个方案经校外两位专家评审后，经修改被认为符合培养目标的要求并正式执行。经两年的运行，除存在教学计划录入错误外，未对教学计划提出原则性的修改。

2、毕业通过率和学士学位获得率

09年我院有05级机设（本）

1、2班105人和06级机设（专）1、2、3班130人申请毕业。经过审核，05级机设（本）有99人获准毕业，毕业通过率为94.28%，其中有95获得学士学位，学位获得率为90.48%。06级机设（专）有125人获准毕业，毕业通过率为96.15%。

3、大学英语等级考试和计算机等级考试通过率

今年我院四级英语通过率为33.87%，计算机二级通过率为41.9%（教务处数据）。

4、学生创新精神与实践能力

09年我院组织学生开展了第四届全国机械创新大赛成都大学初赛，全院共有100多学生参加，最终组成14个组准备参加西南地区比赛，全院绝大多数教师参与了指导。另外，我院还组织学生参加了全国大学生“挑战杯”科创比赛，获得省级三等奖两项，二等奖一项，参加了“正保教育杯”全国ITAT教育工程就业技能大赛，获得全国优秀奖两项。

5、毕业设计质量

09年我院毕业设计教学过程中，严格执行学校教务处的相关规定，毕业设计质量较好。

6、考研率

09年我院有两名学生参加研究生考试，但未通过。

二、专业建设

1、专业建设规划及论证

经过调研，我院目前规划建设了机械学科就业形势相对较好的三个本科专业，根据成都大学所处的龙泉区的情况，今年又申报了一个汽车工程本科专业，并获得通过，该专业的设置主要是针对龙泉区汽车工业而设，具有相当的地域优势，也符合学校为地方经济服务的办学宗旨。

2、教学工作计划与实施

按照学校教务处的安排，我院在每次教学办公会议的次周，召开全院职工大会，及时传达教务处的有关工作安排和新的精神，规范和解决教学中存在的问题，和教职工一起共同商讨解决实际工作中的困难和相应得措施。

3、教学管理情况

09年我院对原有学院教学督导组人员进行了调整，根据教务处关于课堂教学质量评价办法的精神，制定了符合我院实际情况的评价体系，并于09年下半年试行。我院相关的干部都能按照学校的要求完成相应的听课任务。

4、教学秩序

09年除受到就业形势严峻的影响外，我院教学秩序基本正常，根据学校公布的情况，我院的平均出勤率良好。对教师的调停课进行了严格管理，要求教师按照教务处要求必须履行网上调停课的手续，并要求说明原因，经学院批准方能执行。

5、学生网上评教情况

学生网上评教的情况，根据教务处反馈的情况，学生对我院教师教学水平的评价，在逐年提高，反映了对我院教师的教学水平的客观情况。

6、网上教学平台建设

我院网络教学教学平台建设情况良好，根据教务处的最新统计平均完成率为89.61%，其中课程介绍、教学大纲、教师简介完成率为100%，教学日历完成率为92.21%，授课教案为57.14%。针对授课教案完成率差的情况，我院已制定相关措施进行改进。

7、教学改革与研究

在教学改革与研究方面，目前我院有一项校级教改项目——“机电专业电类课程教学改革与实践”，在今年中期检查中结果为合格。另外，该项目今年在申报省级教改项目中获得成功，被批准为省级教改项目。

8、教学档案管理

在教学档案管理方面，我院有专人负责，并有相应得归档记录，未出现任何事故。

三、质量工程建设

根据我院的实际情况，制定了以学科基础课程为重点，全面开展质量工程建设的工作。今年，我院组织了四门学科基础课申报校级精品课程，其中两门课程即机械设计、互换性与技术测量被批准为校级精品课程立项，互换性与技术测量申报省级精品课程，但未获批准。在教学名师培养上，我院今年有一名教授申报校级教学名师，未获批准。在大学生创新性实验计划实施上，今年我院共有5个项目进行了申报，其中有两个项目申报成功。

目前，我院质量工程建设项目共有校级精品课程一项（工程制图），在建校级精品课程两项（机械设计和互换性与技术测量），在建特色专业一项（机械设计制造及其自动化本科专业），在建大学生创新性实验计划两项。在09年学校组织的中期检查中，我院的特色专业检查结果为合格。

四、实验教学与管理

1、体制与管理

实验室有明确的物资管理制度，安全与环保制度，学生实验守则，工作档案管理制度，人员管理制度，基本信息收集整理制度。（工作档案管理制度和基本信息的收集整理制度见实验技术中心文档管理办法其余材料见工业制造学院实验室管理手册）

2、实验教学

教学任务完成见工业制造学院实验室使用情况调查表，其余项目见成都大学实验教学与实验室建设考评指标（工业制造学院全院自评情况汇总报表）

3、仪器设备

仪器设备运行与管理见各实验记录，低值耐用品管理见实验室低值耐用品帐，仪器设备维修情况见各实验室报修单。

4、实验队伍建设

实验室主任职责，岗位职责，专职人员，人员结构人员的考核与培训情况见附加材料。

5、环境与安全

学生实验用房见工业制造学院实验室分布表，其余材料见工业制造学院实验室管理手册。

6、实验教学与实验室建设成果 开放实验室的申报情况见附加材料。

第五篇：重庆科创学院国际经济与贸易专业人才培养特色

重庆科创学院——国际经济与贸易专业人才培养特色

一、外贸“六大员”简介

外贸行业人才招聘排行榜上名列前茅的“六大员”，依次为外贸跟单员、外贸业务员、国际商务单证员、报关员、国际货代员和报检员等。

1、国际商务单证员：主要负责从事与外贸银行的沟通交流，缮制外贸单证。

2、外贸业务员：主要负责从事与国外客户沟通交流，进行市场业务开拓，签订外贸合同。

3、外贸跟单员：主要负责从事与国内供应商沟通交流，监督货物生产环节流程，清楚货物生产质量、包装、运输等环节。

4、国际货运代理员：主要负责从事与外贸公司和运输公司沟通交流，代办货物的航空或者海洋运输或者铁路公路运输等。

5、报检员：主要负责从事与商检局沟通交流，办理货物的进出口报检手续。

6、报关员：主要负责从事与海关总署沟通交流，办理货物的进出口报关手续。

二、外贸“六大员”市场需求

我国外贸从业人员队伍庞大，近年外贸受欧美债务危机影响，虽然有所放缓，但一直处于增长态势。重庆外贸增速一直走在全国前面，在转变外贸发展方式上取得突破，推动了开放型经济的发展。通过重庆海关监管方式的创新和渝新欧铁路国际贸易大通道的开通，重庆内陆口岸功能已逐步显现。据调查，我国和重庆外贸行业的迅速发展同时对外贸专业人才提出更高的要求。用人单位在招聘中，不仅需要掌握最新的各种专业知识的人才，同时必须持有国家有关部门颁发的专业人员相关资格证书，而且薪酬高的岗位要求有一定年限的实务操作经验。目前相关的外贸人才总量不足、分布不均、质量不高等问题，已成为阻碍外贸行业发展的“瓶颈”。

三、我院国际经济与贸易专业人才培养特色

本专业依据经济和社会发展的需要，培养具备进出口贸易综合技能和就业上岗能力，能在外资外贸企业、物流货运企业、报关企业和相应外贸管理部门从事国际市场营销、报关报检、货运代理等方面工作的高等技术应用型人才。

（一）重抓英语学习

为适应该行业发展，提升核心竞争力，提高就业竞争力必须狠抓英语的学习，因为该专业学生在就业面试时，英语能力往往决定该专业的就业。我院根据学生英语基础和就业需要，英语教学分成基础英语（即实用英语）学习两学期，然后学习专业英语（即国际商务英语BEC），分成四个学期，为听力、口语、阅读、写作，力争能通过国际商务英语BEC（中级）考试，为顺利进入外资、外贸相关行业岗位铺平道路，并为后续发展打下坚固基础。

（二）突出专业技能培养

本专业的另外一个特色就是专业岗位职能划分清楚，岗位操作性能强。特别是报关员和报检员是必须持证上岗才能从事相应的工作。鉴于此，我院开设相关资格证考试课程，帮助学生获取技能证书，再加上英语证书的“黄金双组合”后，就业就如鱼得水。值得注意的一点是，由于现在外贸行业趋势的发展，对综合性外贸人才的需求提高，要求能全面掌握外贸各岗位技能，所以在培养过程中我院特别注重培养学生综合运用技能的能力。

（三）注重商务礼仪学习和人际交往能力培养

外贸行业所涉及到的部门很多，包括商务部、银行、商检、海关、船公司、航空公司、保险公司、港口码头、货代公司、仓储物流等多个行业部门。在从事工作时要和很多部门沟通，所以，我院注重培养学生的团队协作意识、商务礼仪和人际交往，提升学生情商。学生可以通过参加团委学生会、假期社会实践等活动来增强商务活动交际能力，树立吃苦耐劳，合作竞争意识。