幼儿园数学活动 找位置

第一篇：幼儿园数学活动 找位置

数学：找位置

目标：

1、感知物体的位置与空间关系，用语言描述物体的位置。

2、尝试按“指令”正确拜访物体的位置。

过程：

一、游戏“找座位”

1、幼儿站成数排

——这是你的座位票，请你看一看，你的位置是几排几号？

——XX，请你找一找，你的座位在哪里？（个别幼儿寻找相应的座位后坐下）你是怎么找到的？

2、余下的幼儿找到自己的座位（集体验证）

二：寻找图形的位置

1、老师带来了一张画，看一看，你在画上找到了什么？

2、请你找一找，红色的三角形在什么位置上？

3、请你把圆形放在第X行第X列。

4、个别幼儿很据教师的指令摆放图形，全体幼儿验证后粘在相应的格子内，直到把所有的图形放完。

三：做游戏“放棋子”

1、我们把电影票变成棋子。（引导幼儿把纸捏成一团）

2、请你拿出棋谱，请把棋子放到第3行第1列。

——你把“棋子”放在了什么位置上？

3、教师变换指令，幼儿按照指令摆放，提问能力强的幼儿摆放的位置。

4、请你找一个朋友来玩“跟着放”的游戏、——自由组合，教师引导幼儿并排坐。棋谱在同一方向。

5、游戏方法：第一位幼儿把“棋子”任意放在“棋谱”上，另一幼儿把自己的“棋子”放在自己的“棋谱”同一位置。

四：合作游戏

1、请你们把两张“棋谱“拼在一起，发现了什么？

2、数一数，有几行几列？我们把棋谱变变吧。

3、这样棋谱有几行几列了？请把你们的“棋子”一只放在第X行第X列，另一只放在第X行X列。

4、你们两只“棋子”相差几行几列？（引导幼儿数数比较。）教师变换指令，幼儿按照指令摆放，并集体验证。

第二篇：幼儿园大班数学活动找规律

大班数学活动：找规律

富县沙梁幼儿园

成静

一、教材依据

《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。

二、设计理念：

在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中，利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。

三、活动目标：

知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。

能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。

媒体运用：用直观生动的课件，使孩子们发现规律，感受规律美。

四、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。

五、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。

六、活动准备：

辅助本课的教学课件

送给小熊的纸张礼物

笑脸娃娃（颜色要有规律）

七、活动过程：

（一）利用游戏

感知规律

小朋友们，来了这么多客人老师，小朋友高兴吗？那我们给他们表演个节目吧，现在，请小朋友都站起来，我们开始吧，（教师放音乐，幼儿和老师一起做律动，并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密，引导幼儿说出规律，揭示课题：刚才，小朋友找到了我们这个节目中的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。）（点评：本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。）

（二）情景导入

发现规律

1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律 师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？

小狗：按两种不同颜色的石块来排列

小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列 米老鼠：按不同形状排列

教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。

3、请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心

（帮助小狗铺好路，）（帮助小猫铺好路，）（帮助米老鼠铺好路，）

（点评：本环节将找规律这一重点融入游戏中，幼儿兴趣高，利用课件，将抽象而枯燥的知识变得直观、生动，教学效果颇佳。这一环节，我还注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，之后的巩固练习我采用的是“自主学习”的方式让孩子独立完成，进而提高的孩子的综合素质。）

（三）创造规律 表演规律

1、教师引导幼儿用动作表现规律美。

小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）

师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。

2、放手让幼儿用声音创造规律美。

刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪

汪汪，汪

汪汪„„谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！

3、指名幼儿创造规律

（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小熊周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）

（点评：此环节的设计用有规律的声音或动作来表示开心的心情，以此表演规律这一情境，目的在于把课堂气氛推向高潮，使课堂更为活跃，并将重点内容拓展的更为广阔。）

（四）、寻找身边的规律

师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律！

1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律

2、引导幼儿发现室内的规律（吊饰、小朋友的座位，床位）

3、请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物（空中悬挂的彩旗）

4、欣赏生活中的规律美。（出示课件）

(点评：此环节，从课堂中将孩子们引入了生活中，使孩子们感受到了生活当中的规律美。)

（五）、动手创造规律。（音乐《献给爱丽丝》起）

1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，你想不想去做客呢，那我们给小熊带一份礼物吧，老是发给每个小朋友一分没有完成的礼物，你们先注意观察，然后用水彩笔完成它，好吗？

2、幼儿排序教师巡视。

3、展示创造的规律美。

孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧！（点评：“摆一摆” 创设了开放的教学情境，提供学具给幼儿，让学生多人合作，自由设计“规律”，培养孩子的东搜操作能力及创新意识。并通过欣赏他人作品、比较辨析规律，学生进一步明了怎样摆才是有规律的排列、谁摆的规律更有创意。）

八、活动反思：

课堂上，我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好数学的信心都将在这一学段定位。我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。

本节课我的教学特点是：充分使用多媒体辅助教学，我从网上搜集了孩子们感兴趣而且与找规律有关的图片，再添加上一些孩子们比较感兴趣的动画元素制成了课件，这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。

但是，我觉的也一些遗憾：受时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。

第三篇：幼儿园中班数学活动说课稿：《找数字》

幼儿园中班数学活动说课稿：《找数

字》

一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动 的目标定为：幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。

二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。

三、说活动准备。教师的准备工作：一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。带有数字的其他实物，图片。幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。并布置在教室的四周，成为“数字世界”。

四、说教学方法。根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。

1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。

2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。

3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。

4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。

五、说教学过程。本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——

找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。第一个环节是：游“数字世界”。带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。第二环节是：猜数字。请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。第三个环节是：找数字。请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字

外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。第四环节：游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

第四篇：幼儿园小班数学活动设计：找朋友

幼儿园小班数学活动设计：找朋友

活动目标：

1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。活动准备：各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。活动过程：

1、激发参与活动的兴趣。老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼儿分散收拾。2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？ 3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？ 4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。5)纠正错误。6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探索。师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？ 每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。幼儿分散找袜子。讨论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动游戏《找朋友》 1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝！我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）说说你拿的手套是什么样的？ 2）给手套找朋友。

第五篇：幼儿园小班数学活动设计：找朋友

活动目标：

1，在游戏活动中根据对象的外观，颜色，大小等特点进行匹配。2，初步发展观察和实践能力。

3，愿意和他们的伴侣一起玩，体验游戏的快乐。

活动准备：各种不同的鞋，袜子，手套，接近音乐和游戏音乐，鞋架两种。

活动程序：

1，刺激参与活动的兴趣。

老师以母亲的母亲的语气邀请孩子们来宾，用音乐的方式。

老师：兔妈妈回家了。2，初始尝试。

老师：哦，兔子真的很淘气，鞋子搞糊涂了，宝贝来帮助兔妈妈拿走鞋子，每个宝宝拿两个鞋子，鞋子在你的椅子前面。1）儿童散落清理。

2）讨论：和你旁边的宝贝谈谈你拿什么鞋？

3）师：我的鞋子这只是白色，其他是白色，他们的颜色是一样的，你的两个鞋子是什么样子？

4）让孩子说 对两双鞋说同样的话。5）纠正错误。

6）老师总结：这两款鞋的颜色，喜欢的形状，喜欢的图案，我们叫他们一双鞋，一双鞋在一起。请把鞋子放进鞋子里，一盒只能放一双鞋子。3，再次探索。

老师：我也洗了很多袜子，现在都在一起，怎么办？

每个人都拿一双袜子，一双袜子是几个？两个袜子完全一样。

孩子散了，找到袜子。

讨论：谈谈为什么两只袜子可以在一起？ 4，互动游戏找朋友

1）宝宝可以做，帮助兔妈妈收到好鞋，好袜子，谢谢宝贝！

我给了宝宝一个礼物，（显示手套）是什么？但太少了，每个宝宝只能拿一个，拿几个？（孩子们来选择手套）

你在说什么样的手套？ 2）找朋友的手套。

3）和朋友携手，我们去外面做游戏吧！

小班社会课程计划：我会的 穿鞋和袜子

培训目标：

1，通过活动，让孩子知道鞋的各个部分的名字，基本学会脱鞋和袜子。2，发展儿童小肌肉运动的灵活性，手眼协调。

焦点：

教孩子学习脱鞋和袜子

困难：

穿袜子和穿鞋，把鞋跟

准备：

让孩子们掌握谜语（鞋子，袜子），节奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石头，三种颜料，三个白皮书，湿拖把三个。

活动程序： 一，猜猜谜。

孩子们背诵的奥秘，父母猜测结束了。（鞋，袜）

二，小鞋子的节奏

三，引导孩子们了解鞋子和袜子各个部分的名字，学习脱鞋和袜子。

1，分区：小鞋子在哪里？，儿童：在这里。指导孩子做各种动作：摇鞋，踩脚等。2，引导孩子触摸脚趾，脚跟，鞋底，鞋面。（可能是拟人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分区示范秀鞋脱鞋：手上脚跟下来儿童练习脱鞋。4，脱掉你的鞋子，引导孩子接触袜子，袜子和脚跟，袜子。5，引导孩子离开袜子：手上丝袜，下来。

四，游戏：野餐。

教师和学生一起赤脚去野餐，也就是手拉手，同时走着唱歌野餐，体验赤脚与石头的感觉。

5，学习穿鞋和袜子。

1，请孩子们谈论脚的脚的感觉的石头。

2，学习穿袜子：先把袜子平，抱袜子，放在脚趾，拉起。3，学习穿鞋：鞋底，脚伸在鞋里，穿上鞋跟。

4，儿童穿鞋，同时行走体验歌唱鞋穿一块石头的感觉。

第六，游戏：印度。

幼儿园小班育儿游戏七：捉迷藏

目标：巩固孩子对位置的理解，和谐的家庭。

准备：各种动物玩具。

玩：

1，父母拥有动物玩具，请找一个孩子说。2，孩子隐藏父母寻找，说孩子占有的位置，如床，门，被子等。

3，父母隐藏孩子找，指导孩子谈谈在哪里找。

4，孩子们带玩具，据父母说玩具的位置。如：头，后，衣服里面，桌子等 5，亲子抱着玩具唱歌，跳舞。