第一篇：晓洁心声观后感
《程晓洁独唱音乐会精选:晓洁心声》是程晓洁的个人独唱音乐会，也是她酝酿十年之久的精心之作。专辑收录了不同风格的声乐作品，有艺术歌曲、歌剧咏叹调及中国多地方的民歌，呈现出一幅歌曲的风情画圈。歌者凭借其扎实的演唱功底和丰富的声乐表演技巧，综合运用各种唱法来表现不同歌曲的内容，这种唱法上的突破打破了过去用美声唱法唱中国民歌的状态，给观众带来耳目一新的感觉。
01 小河淌水 02 我哭泣为我的命运 03 思念 04 木偶之歌（林中小鸟）（选自歌剧《霍夫曼的故事》）05 我住长江头 06 我要活在这梦幻里（选自歌剧《罗密欧与朱丽叶》）07 主人请听我说（选自歌剧《图兰朵》）08 四周是多么寂静（选自歌剧《拉美莫尔的露琪亚》）09 夏日时光（选自歌剧《波吉与贝丝》）10 映山红 11 小路 12 让我痛哭吧（选自歌剧《雷娜都》）13 梧桐树 14 一杯美酒 15 夜莺 16 二月里见罢到如今 17 玛依拉 18 我是迷人的少女穿着婚纱（选自歌剧《清教徒》）19 绒花 20 珊瑚颂（选自歌剧《红珊瑚》）21 满园鲜花凋零（选自歌剧《梦游女》）编辑推荐华彩高音，魅力绽放。
我个人最喜欢的是木偶之歌（林中小鸟）（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。曲子本身就有戏剧性，在经程晓洁的演唱，将这首曲子表现得很有观赏性，不仅仅可以将她本人的唱歌功底展示出来，也可以用肢体语言把歌剧的故事表演出来。可见声乐表演不仅仅需要有深厚的歌唱功底，灵活的歌唱技巧，更需要强大的表现力。
《晓洁心声》的音乐会里，她不单单是在艺术歌曲和歌剧咏叹调转换的游刃有余，还将中国的民歌唱的味道十足，像《二月里见罢到如今》。可见一个好的音乐演唱者是可以驾驭的了各种唱法，是可以将不同的歌曲表达出歌曲本身的意境来的。这是歌唱者多年的一种积累和沉淀，更是歌唱者多年的学习与创造。
在课上看音乐会，就像是每个星期在这节课上综合整理自己一周内所学的专业知识一样。有声乐课的声音表演，有器乐的配器，有合唱指挥，有钢琴伴奏等等。在课堂上我学到了很多，在课后也思考了很多。是这门课给了我启发，也是这门课让我开阔了眼界。
第二篇：庄晓洁个人成长总结
三年成长总结
在平淡与忙碌中，三年就这样一晃而过。在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实。我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生。
我的成长离不开学校良好的机制，离不开领导和老师们的帮助和鼓励。有了大家的指引和帮助，我少走了很多弯路，在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校又给青年教师提供了一个很好的专业成长发展的平台，从教学协作体到区教研，从校内到校外的公开课，不断的学习开阔了我的视野，也让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来，在学校的大力培养和自己的努力下，2012年我被评为区级的骨干教师。
我很庆幸遇到了这样的一个数学团队，这个团队里有经验丰富的何老师，陈主任，李老师，谢老师，有中流砥柱余老师，大家会讨论课怎么样讲才能更好，每一个环节每一个小的过程都做到心中有数，讲完以后讨论自己的心得与反思。学校组织的的集体备课和教研也让大家的智慧得以碰撞，在这里也借这个机会感谢各位老师对我的帮助。
但仅仅备好课是远远不够的，课堂的生成远远比预设更复杂，因为我们面对的是一群有思想的孩子们。所以我还要带着自己的智慧与激情进入我的课堂。一个老师能否有激情直接决定了课堂效率的高低，带着激情进入课堂才能让孩子们和我一起燃烧起来，才能创造出属于我们师生共同的精彩。同时数学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习和探究数学知识。通过教研和学习，我明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。不过课堂中的问题还是有很多自己没解决的，在以后的教学中，我仍然需要多多反思，学无止境，教亦是如此。
在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，自己的理论知识还欠缺不少。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用自己的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名副其实的小学数学骨干教师。
第三篇：——林晓洁2009学年下学期工作总结（范文）
回顾总结展望
——林晓洁2009学年下学期工作总结
时光荏苒，学期的工作又将画上休止符，回顾这一学期，忙碌、充实、感动、收获，对过去的反思和总结是为了更好的展望未来。现将本学期以来的感触与收获做一个简单盘点，借以促进提高。
一、在课堂教学中提升
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，作为区名师处处要起到模范带头作用，本学期学校举行的名师课堂教学开放周活动中，我公开执教《花瓶》一课，展示备课、说课、磨课以及在课堂教学中如何渗透课标理念的全过程。在市小学美术活动课现场研讨会上公开执教《塘河墨韵》一课，得到领导、专家、同行的一致好评。在日常教学中，我坚持切实认真抓好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
对于我负责的美术社团教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时、定点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在社团教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
二、在理论学习中充实
课余多读书、勤看报，关心小学美术教学发展的最新动态，加强自身美术专业知识和理论水平，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教
学。本学期读过的书有《教师最需要什么》、《给教师的一百条建议》、《守望教育》等。另外，我还积极参与教师研修活动和各类进修学习，不断充实自己。
三、在其他工作中完善
本学期我校开展了一系列的美术评比活动，如：“艺术节绘画、书法、篆刻、摄影、集体画评比”“制艺比赛”“陶艺比赛”等，作为美术老师要辅助策划、整理。同时还有许多的宣传展板、展览橱窗、艺术节集锦出册、美术活动中心的布置等任务，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。作为区名师工作室的负责人，认真有效的进行工作室的建设也是一项非常重要的工作。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、在反思总结中收获
在工作实践中，我深深的认识到，教师只有在不断的学习、反思和总结中才能迅速成长，为此，学会了在课堂教学中及时记录、捕捉教学过程中的点滴感受，并整理撰写成教学案例和论文。撰写的论文《扎根乡土 感悟文化》获全国三等奖；案例《会“详审物体”能“自由绘画”》获市一等奖；被评为区“领雁工程”骨干教师挂职实践指导师等。
一路耕耘，一路探索，洒下的是汗水，收获的是愉悦，是溢满心田的那份幸福和感动。
第四篇：观后感-贾丽洁
感 恩 父 母
-----《中小学生感恩教育》观后感
陈仓实验小学 三年级（8）班 贾丽洁
2012年12月1日星期六早上9:15分，我在陕西三套看了《中小学生感恩教育》的专题讲座，主讲的是著名的国学大师于丹老师。
于丹老师首先给我们讲了这样一个故事：
从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别人家的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我的果子都摘了去卖掉，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，孩子成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”孩子把独木舟推进海里走了。渐渐的，孩子长出了一根根白发，面露沧桑。他又回到树根前，树根问他：“孩子啊！我现在也没有果子了，也没有树干了，你更不会再陪着我了吧？”这个孩子说：“我该走的地方都走过了，我该看的世界也都看遍了，我现在最大的心愿就是陪着你一起晒晒太阳。” 听于丹老师讲到这里，我觉得故事里的孩子一次又一次的向那颗大树提出要求，而他什么事都要依靠那棵树去完成，不自己努力去做。后来，于丹老师又讲到，那棵树就像是我们亲爱的父母，那个孩子就像是我们，我们所有的一切都是父母给予的。我忽然想到了我自己，我平时就是像那个孩子一样一次又一次的向父母提出要求。
记得有一次，我看见院子里的孩子们都穿着溜冰鞋滑来滑去，我非常羡慕，也想要一双属于自己的溜冰鞋。回到家，我就对爸爸说：“爸爸，咱们院子里的小朋友都有溜冰鞋，给我也买一双吧。”爸爸很快就同意了，我高兴地跳了一尺高。过了几天，爸爸真的给我买回了一双粉色的溜冰鞋。
记得还有一次，我看见别人都骑着自行车比赛，可是我还不会骑自行车啊，我就对爸爸说：“别人都会骑自行车，就我不会骑，别人都嘲笑我。”爸爸说：“别担心，爸爸到时候给你买辆最好的自行车，你很快就会学会骑车的。”
我想，我一次又一次的向父母提出要求，可是父母从来都不求回报，而且每一次都满足我的要求。难到我不应该感恩父母吗? 我想，对父母的付出，我应该学会感恩。感恩，其实并不是那么难以做到。吃饭前对爸爸妈妈说一声谢谢，爸爸妈妈下班回家后递上一双拖鞋；当父母疲倦时给他们倒杯绿茶，捶捶背。平时做一些力所能及的家务活，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等等。我要学会关心，体贴爸爸妈妈。等到爸爸妈妈老了，我长大了，我要关心、照顾爸爸妈妈。
听了于丹老师的讲座，我要学会感恩，感恩爸爸妈妈辛辛苦苦的养育之恩，感恩老师给我们教这么多的知识。我要好好学习，天天向上，报答爸爸妈妈，长大做一名对社会有用的人。
第五篇：陈晓红心声教学设计
《心声》教学设计
陈晓红
《心声》教学设计
教学目标：
• 1.把握故事的情节。• 2.体味心声的深刻内涵。• 3.分析故事的人物形象 • 4.感受阅读的魅力。教学重点：
分析人物形象，体味心声的内涵。教学难点：
感受阅读的魅力 教学准备：
1、学生预习课文。
2、教师制作课件。教学时间：1课时 教学过程
一、歌曲欣赏，导入心声
《爸爸妈妈听我说》歌曲欣赏导入新课
这首歌曲道出了许多孩子的心声。其实，一路走来，面对人生，谁没有话想说，谁没有心声想要表达？今天，就让我们一起走进黄蓓
佳的《心声》，去听听主人公李京京的心声吧！（板书）
（让我们走进文本，走进心声。请同学们浏览课文，疏通字词。）
二、初读课文，走进心声
浏览课文，字词疏通
（请看大屏幕（出示幻灯片）：
①谁来给我们读一读？（读的非常好，其他同学在浏览课文中还有没有不认识的字词。）|
②请同学们齐读两遍，读的时候要特别留意加红色的字的字形。
哪位同学能告诉老师课文为我们介绍了谁的什么心声？（一篇小说最吸引读者的通常是故事情节，相信我们的每一个同学也为主人公李京京的经历深深的打动了。下面我们来跳读课文，梳理故事情节，感知心声。）
三、梳理情节，感知心声
1、跳读课文，梳理情节|（跳读：又称略读或泛读、速读，主要是在读课文中抓主要信息，提炼主要观点。
假如我们把这个故事拍成一部电影，如果你是导演，你如何选取相对独立的时间段，你如何选取拍摄地点？
（1）、请同学们划出文中表示时间或地点的词。学生回答后明确：（展示幻灯片）
①第1段“已经打过放学铃了„„” ②第18段“回家的路上„„” ③第28段“第二天放学后„„”
④第45段“到了上公开课的那天„„”
（2）、根据这些表示时间和地点的脉络词，你能分别用一个短语或一句话概况小说的四个情节吗？ 明确（出示幻灯片）：
①想读课文 ②偷读课文 ③听读课文 ④终读课文
四、分析人物，理解心声
从我们理顺的故事情节可以看出，本文围绕着读书这一情节，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小说，除了离不开精彩的故事情节，更离不开鲜明的人物形象。
请看大屏幕（出示幻灯片）：
默读课文，（默读：不出声的朗读，做到眼到、手到、心到。）同桌讨论：
1、李京京的心声是什么？
2、划出写李京京想读书的句子，说说它用了什么描写方法或修辞手法，表现了人物的什么性格。
明确：文章用了许多人物描写方法，尤其是心理描写，表现出人物倔强认真、善良真诚、执着勇敢的性格。
五、挖掘主题，领悟心声
同学们的分析，让我们认识了一个想读书的执着勇敢、宽容善良的李京京。可是，老师要问了：
1、李京京为什么那么想在公开课上朗读呢？
明确：因为和万卡有着相似的命运，李京京在阅读《万卡》时产生了深深的共鸣。
2、和万卡有着相似命运的李京京，执着勇敢的李京京，尽管声音嘶哑，他的朗读却大获成功，你是从哪里看出来的？ 明确：文章最后三段的侧面描写；
3、李京京的朗读打动程老师了吗？你怎么看待程老师？ 明确：李京京的朗读最后打动了程老师；程老师搞虚假的公开教学，重视优生，忽视差生，但她同时又是一个对工作负责任，勇于改正错误的老师。经过这次教训，相信程老师一定会痛改前非，做个好老师的。
4、你从李京京的朗读中得到了哪些有关阅读的启示？
六、真情表白，抒写心声
作为一名教育工作者，李京京的成功给了我许多启示，同学们的发言更是让我受益匪浅，在今后的教学中，老师一定公平公正地对待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生。课上到这里，相信同学们也有许多话要说，请看大屏幕（出示幻灯片）：
课后小练笔
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。
成长中的你是否有些感慨想说给爸爸、妈妈或老师听呢？请把你最想说的心里话写在你的练笔本上。
送你一句名言：展示
结束语：在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。
（在《心墙》的音乐声中结束）
（跳读：又称略读或泛读、速度，主要是在读课文中抓主要信息，提炼主要观点。
（+默读：不出声的朗读，做到眼到、手到、心到。）课后反思：
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