第一讲正确掌握汉语拼音

第一篇：第一讲正确掌握汉语拼音

第一讲正确掌握汉语拼音

一、知识点：

1、掌握多音字的不同读音,能正确组词;

2、能正确区分前后鼻音;区分平、翘舌音；

3、能掌握拼音规则、标调规律，正确运用隔音符号；

4、注意形声字，已统读的字；

二、试题精讲

1、加线字注音完全正确的一项是()

A.存殁(mò)应和(huò)琐屑(xiè)箕畚(běng)B.恣睢(zì)褴褛(lǚ)枢纽(shū)参差(cī)C.纤维(qiān)胆怯(qiè)教唆(suō)哽咽(yān)D.湛蓝(zhàn)畸形(qí)酝酿(yùn)确凿(zuó)

2、下面加线字的注音,完全正确的一项是()

A.溃退(kuì)迸裂(bìng)玷污(diàn)分外(fēn)B.悲恸(dòng)谦逊(xùn)附和(hé)篝火(gōu)C.豁亮(huò)翡翠(fěi)妯娌(zhóu)坚韧(rèn)D.泥坯(pēi)歼灭(jiān)拭去(shì)迁徙(tú)

3、加线字读音都相同的是：（）

A.恶劣 厌恶 可恶

B.处决 处理 处置

C.分外 分明过分

D.间隔 间或 时间

4、根据汉语拼音写出相应的汉字:

A.教 _______(huì)B.参 _______(cī)

C.和 _______(xié)D._______(yú)越

三、思考题

1、下面的读音全对的一组是：（）

A.驯(xún)良 诧(chà)异不省(xǐng)人事 B.吝啬(sè)朦(méng)胧亭台轩(xuān)榭C.匿(nì)名憋(piē)闷 风格迥(jiǒng)异D.游弋(yì)虐(nüè)待不辍(chuò)劳作

2、下列各组中加线字注音错误的一项是()

A.①菜畦(qí)②殉职(xùn)③篝火(guō)④窥见(kuī)B.①恐吓(hè)②厌恶(wù)③黄晕(yùn)④池沼(zǎo)C.①差使(chāi)②窗棂(lín)③裨益(bì)④阔绰(chuò)

3、下文中加线字的注音，依次正确的一项是()

话剧作为有别于我国传统戏剧的艺术形式，在革命战争时期，是传播思想的火种，在现代化建设时期，是催人奋进的号角，话剧功不可没。

A.wéi jué mòB.wéi jiǎo mò

C.wéi jiǎo méiD.wèi jué méi

第二篇：汉语拼音正确发音

汉语拼音怎么发音？准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。以下是小编整理的汉语拼音正确发音，欢迎阅读。

汉语拼音发音单韵母

a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。

e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

汉语拼音发音声母

b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

p（坡）发音部位与方与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

t（特）发音部位与方和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

k（科）发音部位与方跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

j（基）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

q（欺）发音部位、方跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

z（资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带颤动。

c（次）发音部位、方跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

zh（知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。

ch（蚩）发音部位、方跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh（诗）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

r（日）发音部位、方跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。

y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。

w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。

汉语拼音发音复韵母

ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

ie 发音时，由发i开始，接着发 ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。

er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

an en in un ün（前鼻韵母）由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是—n，发—n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ang eng ing ong（后鼻韵母）

ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

eng 先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

【拓展延伸】小组活动，充分发挥学生的主体作用

一年级的第一堂汉语拼音课就是教学 “ a、o、e”，学习时，我发现孩子们对这三个单韵母的发音都读得非常准确，但由于孩子们动手能力较差，书写就有些困难，我就采取小组活动的方法让他们进行学习，具体的方法：第一步，给孩子分组，然后每组发给一张16开纸，让孩子们在各组的练习纸上练习书写。我巡视，对写得差的或不对的进行个别辅导。第二步，让写得差的上黑板书写，只要他们写得像，就让其他孩子表扬他们。〈表扬的方法：先翘起两个拇指，说：“你真棒！”然后鼓掌说：“向你学习”。〉就这样，我发现孩子们很快就会书写“a、o、e”，而且培养了孩子们小组活动的能力和动手能力，同时也给孩子建立了自信，充分发挥了孩子们的主体作用。激发学习汉语拼音的兴趣，提高教学效率

近代教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”一年级的孩子，集中注意力的时间大约在二十分钟左右，在学习过程中很容易疲劳，分散精力，影响教学效果。在设计教学时，我尽量较多地运用游戏、演示、表演等手段，激发他们学习汉语拼音的兴趣，培养学生创新思维和创新能力。

游戏激趣。

让孩子们在游戏中学习，是对孩子早期教育的一种最好的学习方法。在教学中，我采用丰富、多样的手段，让孩子们积极的参与，在游戏中领略学习的乐趣，培养他们想学、愿学、乐学的思想。

譬如，在教学声母的形时，编唱顺口溜帮助孩子记忆，如：“马蹄印子d d d，弯尾鱼儿t t t，一个门洞n n n，一根小棒l l l。”教学拼读音节时，我设计了“我们是朋友”的游戏，让孩子们自己动手做声母、韵母的卡片，让他们先试拼，然后再用“我们是朋友”的游戏把音节拼贴在黑板上。再让孩子门进行拼读。

演示激趣。

在教学中采用直观演示，结合教师的讲解激发孩子们的学习兴趣，吸引他们多看，启发多说，使他们在轻松愉快的环境中学习。

以教学“ai、ei、ui为例，学习时，我让一个孩子和我站在一起，让其他孩子观察，问：”你们发现什么“？孩子们说：”老师高，某某矮“。我就乘机让孩子们把”矮“读成第一声就是”ai“，接着给孩子讲发音要领，让孩子们练习自己读。学完”ai“，我问：”现在是秋天还是冬天〃？生：“是秋天”。师：“那么到冬天的时候会怎么样呢”？生：“冷”。师：“对了，会冷，到时候大部分同学会〈拿出准备好的围巾，围在脖子上〉怎么样”？生：“围围巾”。然后让孩子们把“围”读成第一声就是“ui”，接着讲发音要领。学生练习读。在学“ei”时，老师先范读，再让几个孩子上台演示“ 砍树”，其他孩子听谁的声音最像“ei”，最后在有他领读“ei”。

表演激趣。

适当地运用表演形式进行情境教学，让孩子们参与有趣的表演，不但能很快学到知识，而且有锻炼了能力。新教材的汉语拼音部分，每课都编排了一首儿歌，还配了精美的图画。在这部分的教学设计中，我不但鼓励孩子们借助拼音去学，勾出自己会拼的音节，而且让他们看图想象进行表演。

如，学习《欢迎台湾小朋友》时，我先给孩子们讲解：“台湾是中国的一部分，他就像我们是爸爸妈妈的儿女一样，我们要把她找回来，他永远是属于中国的”。然后让孩子们试读，再教读，其次就是表演：让一些孩子在教室外面，一些孩子从教室里划着大船到<台湾>外面去迎接他们，让他们想象着说说应该说的话。通过这样的表演，孩子们不但了解了儿歌的内容，很快地学会了这首儿歌，而且知道学习汉语拼音可以帮助阅读。从创新教育理论来说，儿歌可以让孩子们去想象去表演，培养、发展了孩子们的创新思维和能力。

“善教者，师逸而功倍；不善教者，师勤而功半。”所以，在汉语拼音教学过程中，只有采用切合实际的教法，多种方法结合，使知识有生气而不枯燥，使学生在动中充满创造里，才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。

第三篇：正确掌握朋友圈用法

正确掌握朋友圈用法，让收入猛增的技巧

大家好，我是小冰，我又来了，告诉您一个天大的好消息，您的海量客户，就在您的微信里，就在“朋友圈”里。根据“物以类聚，人以群分”的原理，我们知道，每个客户身边，必有一群我们的客户。我的想法就是从朋友圈入手，肯定是颠覆了大部分从事微信营销的伙伴们的想法，本来是不打算公开，因为公开会多了很多竞争对手。但是后来想想，我小冰怕什么，在你们进步的同时，我也在不断的进步，好了，废话不多说，进入正题

朋友圈营销，我已经说了很多次了，但是每次打开朋友圈还是满屏的广告内容。说实话看着这些广告真揪心。每一个发广告的人都想提升曝光率，都想多卖东西，想法没有错，错在营销的方式上了。

微信营销前期主要就会遇到两个问题：加人和发朋友圈。加人的文章特别的多，我知道大家都非常在意这块，加人是必须的，但是如果你忽略了朋友圈的发布方法，可能会将你的所有努力付之东流。这也是为什么目前很多在做微商的伙伴们一直做不起来的根本原因。所以今天我不说加人，重点细化的讲解发朋友圈方式，如果你按你的方式去做已经很成功了，那么你大可不必用我的方式，如果做了1个月，2个月，还没有起色，那么你就要注意了。那我们开始吧，相信会带给你不一样的视角。

我本身自己是做护肤品微商，有看过我之前文章的人都知道我每一步走过来的艰辛。那么我就拿自己实战的经验来讲解，你们可以认为是软文，没关系，软文就软文吧，你们能从中学习到东西那是最好的，一些不是做护肤品的朋友也可以根据你们的产品特性来参考。

首先第一个问题，什么时间发朋友圈比较好呢？

很多人发朋友圈有时候是5分钟一下子发给5,6条，然后有时候很长一段时间一条不发的？或者一天到晚不停的发20-30条的？有没有这样的情况？其实这样的做法都是不对的，我们既然做营销，那么首先我们需要去了解我们的客户的作息时间来安排发布时间。早上7:30~8:30，这时候其他人在上班路上看着手机，所以可以抓住这个时机发一条朋友圈，这时候最好不要发广告，而是要发一些心情，笑话，励志等等，没有人愿意大早上的就起来看广告。中午12：30~13:00大家刚好已经吃完午饭，也是很多人在玩手机的时候，这时候可以选择性的发一条产品信息，这个产品信息不能是硬广，必须学会“隐藏”方式引导客户思维，再下面我会讲到，不用着急。下午17：:30~18:00大家在下班路上，这时候可以发一条再打包货品或者发完货的心情之类的信息。晚上20点-22点的时间就要好好利用起来了，这时候可以发一些关于美容知识，顾客用过的反馈以及自己的生活照等等。

其次，有人问一天发几条，我建议是5-6条为佳，参考前面讲到的时段去发，每天想想发什么内容，不要盲目的复制粘贴或者转发，发任何一条微信都是有讲究，有想法有目的的，大家也可以去关注一些笑话，美容护肤，励志等公众号，方便取材，再结合你自己的思路进行改编，成为你自己的东西再去发。

最后，微信营销不宜做的太杂，尤其是刚开始做微商的伙伴们，我建议你们挑选一款产品来主推，不要所有产品都去推，因为前期你需要的是让客户记住你，这个很关键。所以前期你哪怕有很多产品，那就挑选一款出来作为主推，其他的顺带推荐一下即可，等到你在微信朋友圈形成了一定的市场，好的口碑后，那就没关系了。

那怎样选择你需要突出的主打产品呢？

1.应该随着季节而变化，不同季节推不同的产品。

2.就是清晰的了解你的微信用户群的需求方向。这个每个人还确实不同，比如有的人的粉丝中模特很多，那么就考虑模特的生活方式或者工作方式是什么？她们需要什么产品？再比如，你的朋友圈中有很多妈妈级别的客户，她们想要什么样的产品，这点大家要考察清楚。

3.就是根据性别来选择，这个就不用多说了

同时，你也千万不要把你的号变成一个纯卖货的商业号，它依然还是你的生活号，还是你与朋友沟通联系的工具，时不时还是要发些你的生活动态，找些正能量的文字和图片分享给你的朋友，美图，你听到的好歌，分享给你的朋友。总之，一定要把你的微信号打造成一个别人每天都会看的！而不是看到你的微信就不想关注，觉得你很屌丝！

打造个人形象品牌这是一个大课题，需要大家在长时间的实践中不断去学习，努力，完善。今天呢，我就以一个具体的例子来说明这个问题，给大家一个努力的方向和基本模式！

我一个朋友也是做护肤品微商的，刚开始做的时候在朋友圈发这样一些文字：明天要去听一堂关于美容护肤专业知识的培训课程，原来学习自己感兴趣的东西是如此有激情，期待~ 实际上，她并没有听什么培训课程，而是自己在百度里找来很多关于美容护肤的相关知识拼命研究学习。她觉得既然自己卖护肤品，那么这些知识必须专业！

第二天了，她又在朋友圈告诉她的朋友们：一堂课让我学到了这么多专业的知识，太棒了，一下子也觉得自己成了美容专家了！哈哈，亲爱的们，顺带把我学到的东西分享给你们哈。以后也会陆续更新，如果你们有皮肤护理的困惑可以来找我免费咨询。

就这样她把自己成功打造成一个专业的美容护肤大师，朋友们会每天关注你朋友圈发出的内容，期待你给她们分享更多的专业知识，无形中你的微信号就形成了顾客的超高粘性。而在这同时，你可以把你卖的产品融入其中，比如说你今天分享的是皮肤干燥的知识，干燥的种类，干燥的形成，如何预防干燥等等说完后，最后来一段说解决皮肤干燥问题我推荐大家一款补水的产品，此处略去N个字。然后附带上几张真实的用户体验，这样的推广效果可想而知！

而你的朋友在用过你的产品再结合你分享给她们的专业知识后获得皮肤上的改善，她以后一碰到什么皮肤上的问题就会第一个想到来咨询你，来问问你这还有什么好用的东西，这样你就可以顺带推荐你的其他产品了，这便是成功打造了自己的个人形象品牌，形成了顾客的超粘性！

当然你不一定只能打造自己成美容专家，如果你长的很美，你可以把自己打造成一个高大上白富美的形象，如果你喜欢音乐，电影，你可以把自己打造成一个专业的发烧友，如果你喜欢美食，你可以把自己打造成一个美食大师，总之，如果你是前期的零售代理，千万不能把自己的微信号变成一个纯卖货的商业号，美食家也需要美丽，打造自己的形象，所以你也可以卖护肤品啊，这只是一个模式，就看你怎么去灵活运用！

很多微商伙伴们发朋友圈好像在做任务一样，每天在那边不停的发，生怕少发一条客户就会跑了一样，其实越这样做客户跑的越快。我们发朋友圈不是为了“发”，而是要想办法让客户点进去看。我下面会一一举例说明。

是不是有人是这样发朋友圈的，或者发的内容大致类似的，如果换成前几个月，发这样的内容会吸引一部分人群，因为当时做微商的人比较少，你这么发客户会觉得挺新鲜。可是现在呢，每个人的朋友圈有多少做微商的？，这种内容天天发，你觉得客户还会觉得新鲜吗，烦都烦死了，所以营销方式必须根据市场变化而变化，大家记住了。所以要开始学会用“隐藏”的方式来引导客户思维。

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这条朋友圈通过图文的形式，让客户产生恐慌的心里，来达到刺激客户购买的意愿。这也是营销惯用手法，恐惧促成法。这个比单纯的发产品广告说明要来的好的多。-------------

这条朋友圈是在七夕时候发的，通过搞笑的手段，先让客户感兴趣点进去看，然后再内容里植入广告，让客户不得不看，而且觉得很有趣不反感。

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这条朋友圈，通过自己亲自做实验，在配上可爱的对白，让产品推广幽默的同时，比起直接说该产品有什么什么功效，来的更能让人信服。

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这条朋友圈呢，重点突出了该产品其中一个功效。是不是更能吸引刚好有这需求客户的关注？如果你发出来是，该产品有补水，美白，祛痘，改善肤色等等。。客户的注意力被分散了，也就不会特别的关注。但是通过这个图文形式专门突出该产品其中一点功效，关注度是不是更高了。营销有一句话说的好，你不需要向客户展现你产品的所有优点，你只要展现客户所需要的那个优点即可。

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相信很多人用过这种手法吧，就是炫富，以此来说明自己卖的很好，赚了不少钱，对不对。但是这种炫富方式已经有点过时了，当一种方式大家都在用的时候，客户看多了之后，就会产生免疫力。那么这个方式就起不到最佳的效果。接下来我再发两张炫富的图片给大家看看。

这两张图片，是非常“隐藏”式的炫富，俗称低调炫富。这种方式比之前的就好很多了，对不对

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再看这张，这张给人的感觉就是她卖的很好，而且很勤奋有感恩之心，是不是这样。这样发朋友圈，不但达到了你宣传的效果，而且让你的客户认识到你是个什么样的人。经常发一些结合生活方式的朋友圈，客户的脑海里会慢慢的对你形成一个大致的轮廓，就会逐渐对你产生莫名的信任感。而不是看到你的微信就觉得你是一个产品，而不是一个活生生的人，大家都有理解么。

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好了，大家都理解的话，今天就到这了。总结一下就是，微信营销就是生活，而生活无处不营销。微信是私密空间，只有真正做到和客户交朋友，你才能销售出去。如果你一开始的目的性就很强，那你就很难打动客户，所以为什么很多人做不好，自己去思考一下吧。

另外呢，多人做微商失败的原因是缺乏信心，缺乏坚持！抱怨总比干实事多，每天抱怨东西不好卖，抱怨朋友圈资源不够，抱怨这抱怨那，你有这么多抱怨的时间，为什么不把你抱怨的时间和精力用在想办法解决这些问题上了。办法都是自己想出来的！最后了送个大家一句话，勤奋，尝试，总结，坚持，你就能成功！

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第四篇：汉语拼音教学正确书写

导语：在汉语拼音教学中，老师应该正确指导学生们学好拼音书写，下面小编为你整理的汉语拼音教学正确书写，希望对你有所帮助！

汉语拼音教学正确书写

1.首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；

2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。

a的书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格 o的书写：中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格 e的书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。在书写的同时要读出四个声调。

一、笔画方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。

初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“OK”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“IC、OJ”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“LO”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）K”及“q”中的“L（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。

初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹

二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。

这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。

书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。

三、笔画数目错 笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。

比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、馈n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔

画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。

四、字母位置错 这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。

再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是馈p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。

五、字母形体错 字母形体错，主要表现为两种情况。

一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “”。这种错误，主要是由于教师的板书误导而造成的。认识一下四线格：四线格由四条平行线组成，第一线和第二线中间称上格，第二线和第三线中间称中格，第三线和第四线中间称下格。拼音字母书写的位置不同。

第五篇：汉语拼音o正确发音

导语：音乐不仅使我全身放松，也让我看到了创作者的艰辛。无论在什么时候，我都会像创作者一样，努力并顽强的工作，用自己的汗水来换取成功。以下小编为大家介绍汉语拼音o正确发音文章，欢迎大家阅读参考!

汉语拼音o正确发音

没想到，汉语拼音字母o的读法居然成了一个问题，很多人都坚持说这个字母应读[wo]，其实。o是元音字母，因此其发音就是元音[o]，不可能有辅音[w]。而且，汉语拼音中另有双字母组合uo来表示[wo]音，如果o真的读[wo]，那么双字母组合uo就没有存在的必要了。

既然如此，为什么会出现很多人把字母o读成[wo]的情况？我认为，根本原因出在汉语拼音方案上。在汉语拼音方案的韵母表里，字母o给出的注音例字是“喔”。而现在的字典（比如流行的新华字典）中，“喔”字的注音就是“wo”。我认为，这是造成这种误读的根本原因。

那么，如何纠正这个误读？要彻底解决这个问题，必须回到汉语拼音方案，即：汉语拼音方案的韵母表中给用作字母o注音例字的这个“喔”字，到底该怎么读？幸运的是，汉语拼音方案在说明字母读音时，还使用了注音字母。在字母o下面给出的注音字母是“ㄛ”，这个字母的读音是[o]而非[wo]。也就是说，当年汉语拼音方案的制定者们在选择用“喔”字来作为字母o的注音例字的时候，他们对“喔”字的发音是[o]而非[wo]。

既然如此，那么为什么今天“喔”字的发音是[wo]呢？要讨论这个问题，就必须回顾“喔”字读音的变化历史。从目前我搜集到的资料来看，“喔”字的读音变化经历了三个阶段：

第一阶段是50年代。我手里有一本商务印书馆50年代出版的四角号码字典，这个字典中对“喔”的注音就是：（oㄛ哦阴平），只有这一个读音。由此可见，汉语拼音方案在制订的时候，用“喔”字表示[o]是非常合理的。

第二阶段开始于何时不详，不过我手里的1978年第一版、1983年第二版、1995年北京第168次印刷的《现代汉语词典》里喔的读音就是两个：[o]和[wo]，可见“喔”字增加一个[wo]音至迟在70年代后期就已被确认。在这段时间里，“喔”字成了一个多音字，可读[o]，也可读[wo]。将汉语拼音字母o读作[wo]，应该就是在这一时期开始的。

第三阶段始于1985年至今，以当年12月国家语委、国家教委（现教育部）和广电部（现广电总局）联合发布《普通话异读词审音表》为标志。这个审音表中明确规定：“喔wō（统读）”。自此“喔”字正式失去了[o]音。由于汉语拼音方案中的韵母表中的汉字并未修改，而后来的字典对“喔”字的注音都以这个审音表为准，因此这种情况对汉语拼音字母o的读音误导就更大。

根据以上分析，基本可以确认：当年汉语拼音方案的制定者们在选择用“喔”字来为字母o注音的时候，他们对“喔”字的发音是[o]而非[wo]。“喔”字的发音被确定为[wo]应是后来的事情。将汉语拼音字母o误读为[wo]，来源于汉语拼音方案·韵母表中作为字母o注音示范的“喔”字的读音变化。由于“喔”字最后被确定为[wo]音，从而造成了对汉语拼音的读音规范的严重误导。这个问题该是引起有关方面重视的时候了。