第4课植树

第一篇：第4课植树

第4课.植树

教学目标：

1.初步了解植树造林的意义和方法

2.初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能

3.养成爱护花草树木，保护生态环境的良好习惯

教学重点：植树的一般操作和养护管理的操作

教学难点：栽植的深浅.操作时学生难以把握

教学准备：树苗

教学过程

一：谈话引入：

1.植树造林有什么作用？

①植树造林不但可以绿化环境，净化空气，而且可以维护生态平衡，减少自然灾 害

②植树造林关系到国家建设，社会发展和人类生存的大事

2.我国每年的植树节是几月几日？

每年的3月12日是植树节，植树节前后，全国各地都要集中进行植树造林活动.3.为什么选择3月12日为植树节？

春季，在下雨前的一两天植树最好，因为这些天气的空气湿度大，栽植前后树叶 水分蒸发减少，能使数目成活率高。

二.介绍植树的一般方法

1.植树的工具：铁锹、剪刀、水桶等。

2.植树的一般掌握

①侧枝：

若果树苗的枝条过多，移栽后仍需蒸发大量的水分，可能造成供养不足，使树苗枯萎死亡.所以在移栽树木时要进行合理剪枝.以减少水分的散失，促使树木的成活

②挖坑：用铁锹在将要植树的地面上挖一个树坑，树坑的深度和直径要比树苗的根系或所带的土球大一些

③栽植：先在树坑的底部回填部分松土，然后将树苗轻轻的放入树坑中扶正，一边填涂土一边将土踩实

④浇水：泥土回填完毕后，现在树坑周围挖成高15--20cm的土壤，土坑内地

应大于树穴，槽约10cm，然后向土壤内浇足够的水，使泥土充分吸收水分，土根紧密结合，以利用根系的发育，最后盖土成丘.（注意：第一次浇水时一定要浇足浇透）

三：课堂交流

1.为了让小数健康成长，使其造福人类，植树后的养护管理显得非常重要，对比，我们应该做些什么事情呢？

2.学生交流讨论

3.总结：养护管理时应该浇水，施肥，除草等等

四.时间活动

1.联系区委会，少工会给学生创作机会

2.在时间过程中，增强环保意识，安全意识

第二篇：植树教案

《植树问题》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册《植树问题》，117页例1 教学目标： 知识与技能

1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现在一段直路上植树，间隔数与植树棵数之间的关系。

2．初步培养学生从实际问题中抽取数学模型并能解决实际问题的能力。过程与方法

1．培养学生的合作意识，养成良好的合作习惯。

3.学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观

培养学生认真审题的良好习惯和应用数学的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。

教学重点：

引导学生从实际问题中探索并总结出“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。教学难点：

把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。教学准备： 课件 学具 表格 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、课前热身

师：同学们喜欢唱歌吗?我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗？（齐唱：幸福拍手歌）

师：我们的双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们看着老师的手，你从中得到了什么数字？（5，5个手指）

师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？

（缝隙、空格等）

师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？

师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？（手指数比间隔数多1）

2、举例说出生活中的“间隔”。

师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（课件出示图片）指几名学生说一说间隔。

3、引入课题

生活中像这样与间隔有关的问题在数学中统称为植树问题。（板书课题）

二、经历探究，发现规律

1、情境提问，猜测结果

师出示完整问题：同学们要在长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）,一共需要多少棵树苗？

师： 看例题1，读一读，在题中你读到哪些数学信息？谁来说一说？

师：全长100米 表示什么？ 一边植树？每隔5米栽一棵表示什么意思？什么是两端都要栽？要求什么？

（全长，两端栽树，间距……）

师：今天这节课我们重点来研究两端都栽的植树问题，板书：两端都栽

那一共需要多少棵树苗，你猜想一下，应该是多少棵树？ 预设：学生可能得到20，21，22三种答案。那么，老师就来验证一下，看谁的猜想是正确的。

我在这条线段上米隔5米种一棵，又隔5米种一棵，又再隔5米种一棵……就这样一直种到100米？

师：这种模拟种树的方法，你觉得好吗？（生：太麻烦了）

确实太麻烦了，其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，你想不想知道？那就是把复杂的问题变简单（点击鼠标），大家看，哪里变了？现在你能自己验证吗？ 种了几棵？（点鼠标）有几个间隔？这样研究是不是非常简单？可是我们能不能仅凭这一个例子就总结规律，我们需要更多的例子去验证，推导，这样总结出的规律才不会错。那么，全长，间距，间隔数和棵树之间究竟有怎样的数量关系呢？ 下面就请同学们操作研究，找出规律。

合作之前先要明确自己的职责。指名读合作要求。大家明白自己的职责了吗？ 开始研究吧！

2、小组探究，发现规律。

（1）小组合作探究15米，20米，25米的植树方案，可以适当补充两个数，进行操作。（2）观察表格，你有什么发现，把你的结论在小组内说一说。

（3）小组汇报，教师根据学生汇报，完成表格，板书规律。简单练习。（板书：棵数=间隔数+1 间隔数=总长÷间距 总长=间距x 间隔数）（4）课件演示“棵树比间隔数多1”

为什么要加1呢？课件演示。（可能是开头的一棵或末尾的一棵）

三、应用规律，解决问题

1.独立完成例1，指名板演，集体订正。

现在，这道复杂的问题你能用最快的速度解答出来吗？写在笔记本上。

尝试例1：同学们要在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）,一共需要多少棵树苗？

两种方法：分步算式，综合算式。2．巩固新知，拓展提高。

（1）师：同学们非常聪明，简直就是自学成才！你们能帮助别人解决问题吗？ 有两位动画朋友遇到了难题，你们愿意来帮忙吗？他们是谁呢？选一选，填一填。

（2）每个人只有面临挑战才会更高更快更强！你想变得更高更快更强吗？敢不敢挑战复杂一点的题目？拓展提高，做一做。（可以同桌讨论，小组讨论）

四、总结设疑

拓展目标

1．通过这节课的学习你有什么收获？

2．植树时除了两端都种，还有别的情况吗？植树的棵数和间隔数又是什么关系呢? 试着把复杂问题变简单，用你喜欢的方法去验证一下吧！3.总结评价。

五、板书设计

植树问题

两端都栽

棵树=间隔数+1

间隔数=全长÷间距 全长=间距×间隔数

第三篇：植树总结

植树总结

2013年4月，我校筹办第四季度建校绿化活动，本次活动由我校校长XX亲自安排，党支部书记XX，副校长XX、XX，工会主席XX，总务主任XX及初中部全体师生、小学部五年级师生共同参与完成。

2013年4月初，X校长召开校委会，在会议中统筹商议我校第四季度建校绿化活动。X校长指出：本次建校绿化活动本着为学生创建一个更为优雅的、更具诗意的学习环境为宗旨，依托我校可动用人力资源，全员参与建校活动，以校领导亲临活动为建校动员，让师生在建校活动体会以校为家、爱校如家的深意。X书记提出：我校自2011年建立，每一季度的绿化活动都离不开我校可动用人力资源，本次活动依旧坚持以学生安全为主，承载并发扬我校安全德育的标兵作用。在本次大会上，由副校长XX及总务主任XX对本次建校绿化活动做进一步详细安排，将活动任务详尽安排到各年级各班，以确保本次活动保质保量、责任到人。

2013年4月7日，我校初中部全体师生及小学部五年级师生，在X校长的引领下，由各班主任及跟班老师群策群力，在预定时间内，出色完成本次绿化任务。在本次活动中，X校长一刻不停歇，踱步在校园每一片任务区动员学生、指导学生积极参与活动；X书记游走在校园每一处活动区强调学生安全，征询不安全因素并及时提出建议；副校长XX、XX留守任务艰巨片区，指导学生巧工细活。X主席、X主任亲临活动现场，与活动师生共赏尘土飞扬。

活动中，初中部学生体现出较高的活动情绪，在年级组长的配合下做好“安全第一，积极活动”基础教育，并能将每个片区的任务都精细化完成。表现较为突出的为七年级（1）（2）班及八年级学生。七年级（1）（2）班学生负责的雕塑区绿化任务，活动前班主任能调动学生活动积极性并从外借来电动车以供活动使用。在活动过程中，学生表现出不怕苦不怕累的精神，人人有事做，事事有人做，发扬了我校初中部学生互帮互助的传统。在间种过程中，班主任能合理安排学生在活动任务进行的同时进行收尾清扫工作，及时清扫路面积土，为后期收尾工作做好了铺垫。八年级（1）（2）班负责的篮球场绿化片区，班主任能在活动前强调“要做什么、怎么做”的活动形式，在活动中人人坚守岗位，同心协力，出色完成绿化任务。结束任务后的他们没有停下休息，而是在班主任的指引下拿起手边的工具，清扫篮球场周围残存垃圾废品，以实际行动告诉周围住户我校本次建校绿化活动的意义。八年级（3）（4）班负责操场北侧清理工作。活动前期由班主任详细勘察情况，合理安排分工，做好“片区责任化”工作。学生在班主任的带领下，不畏杂草丛生，不畏荆棘遍地，不怕尘土飞扬，以高效率、高质量完成活动任务。

五年级学生年龄虽小，可群众力量依旧不可忽视，在班主任的带领下，完成校门两侧、雕塑区西侧草坪松土、肥化工作。在活动中，学生不怕困难，一铲一铲深入土地，一米一米完成任务，表现出我校“责任从小培养建立”的教育策略。

2013年4月8日清晨，校长召开初中部班主任紧急会议，第四季度建校绿化活动补种、强化任务落在初中部各班肩上。作为校内最高年段的学生，学生们再次摩拳擦掌，以高效率出色完成本次任务。

呼图壁县第五中学“本着为学生创建一个更为优雅的、更具诗意的学习环境为宗旨”的第四季度建校绿化活动在2013年4月8日学生的欢呼声中圆满结束。

第四篇：植树计划

XX系植树节活动策划书

——先锋队员系列活动

一、活动背景：

1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月11 日定为中国的植树节，为了保护我国的林业资源，美化环境，保持生态平衡为提高大家义务植树的意识，提高大家爱护自然，珍惜绿色的责任心，我院环保协会联合我们XX系开展了形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令同学们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为我们的地球母亲增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动意义：

为了响应湖南省“保护母亲河”的号召，践行我校“两型校园”建设，让环保协会全体会员和化学化工系和美术系全体同学积极参与，让参加亲手实践活动的人员体验到植树，为大自然增加绿意的愉快感受，通过互联网开展网上活动，我们植树后还可以通过网络留言发表自己对环境保护的愿望和决心。这既是一次亲近大自然，体验劳动的短途旅行，又是一次回馈土地与绿色家园的心灵安歇。

三、活动主题：保护环境，绿色家园

四、活动时间：2012年3月18日

五、活动对象：化XX系先锋队员及志愿者

六、活动地点：怀化市太平溪绿化带

时间安排：

1、08：00 到西区校门口集合2、08：20 出发3、09：00 植树活动启动仪式，环保支教项目授旗仪式。

4、09：30分发劳动工具(组长负责领取)

5、09：40 植树活动开始，活动内容如下：

A、植树造林

B、互动游戏（浇水、松土、修枝——给树挂牌，与树合影）D、活动完毕，乘车返回。

七、活动准备工作

1、组织好人员，为开展植树造林工作做好组织和准备工作（锄头、铲子、刀和桶）。

2、3月18日上午8：30前，统计好人员签到情况并记录提前到达

林场划分好各部门的活动场地

八、注意事项

1、各小组统一听从工作人员的安排，遵守林场的有关规定，请勿带

火种上山。

2、注意林场卫生，不要乱扔垃圾。

3、植树过程中注意合理利用工具，节约用水，注意方法和安全。

4、若成员身体不适，及时来找后勤保障队进行擦药，病重不能坚持

者，由小组成员陪同回学校就医。

5、若有重大事故，立即与负责人取得联系，及时处理。

6.、活动完毕，合影留念。

XX

2012年3月13日

第五篇：植树感言

小树的祝福

今天已经是植树节了，但我还老惦记着昨天刚听到要代表集体一起去植树的喜悦，手捧着鲜红的志愿服和帽子，已经开始远远幻想明天穿上它精精神神的样子和开始垦荒的胜景。

收回遐思，我们的队伍已经浩浩荡荡地开拔到了兰园，这片土地对我来说既陌生又熟悉，陌生的是这里我还真的没有来过几次，熟悉的是作为校园一角，它与我有着千丝万缕的联系，尤其是上次我们班级农家乐聚会的路径也最终延伸到了这片土地上，它承载了行管二班全体同学的点点记忆。

一会儿，男生们不知道从哪里转了一圈，回来后手中都多了一把神气的铲子，这回我就不同意了，女生们也很能干的，我们也要铲子！哈哈哈，立马抢过班长的武器，开心地舞弄着，先和它培养感情麻，“待会你可要卖力点啊！”我默默地对着那把铲子荒唐地念着。

终于开工了，“一男两女的完美搭配小组”立刻组建定型，我们跳过了一个个泥泞的小土堆，占领了各自的属地，找到了亲爱的孩子们——小树苗啊，我们来给你们伸伸腰哦！一片繁忙的景象中，你铲土来我扶树，你挑水来我浇苗。忙忙碌碌而又井然有序的竞争与合作同时上演了。在这里，我们尽情地挥洒着汗水，在这里，我们甚至连脸上都沾上了泥土，但是，一切的劳累和艰辛都在我们看到小树苗站起来、挺直腰的时候化为了乌有。。。

大家纷纷报账：“我们种了四棵小树”；“我们还种了五棵呢”；“我们的是质量工程”；“你们的豆腐渣工程还是让我们来改善改善吧”！你一言我一语的，还真是有趣！紧接着，便是一阵阵的笑声不绝如缕。。。

挂上贸行学院各个班级的班牌吧，这是小树们的家，也是我们的一个精神园地。阳光下，微风下，镜头下，小树旁，一张张灿烂的笑脸在鲜红的院旗下定格，记录下曾经汗与泪的交织。这次植树活动和军训一样，是每个参与者难以磨灭的记忆，它是我们人生中重要的一个组成部分，小树们的成长也记录着我们的成长。在这片绿色的地方，天地会滋养它们，辛勤的园丁会照料它们，而我们，也会时时来看看它们，它们活在我们心中那片百花盛开的地方。。。