弘扬人道主义,关爱残疾朋友

第一篇：弘扬人道主义,关爱残疾朋友

老师们、同学们：大家早上好！

今天我演讲的题目是：《弘扬人道主义，关爱残疾朋友》

每个人从诞生的那一刻起，就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓。爱，就像一个跳动的音符，与我们一路同行。当我们享受着美好生活时，你可知道，这个世界，还有许许多多的人享受不了生活的美好、大自然的热情。他们是社会中的弱势群体，也是需要我们共同去关爱的残疾朋友。

这些人中有许多人身残志不残，以自己超越极限的努力，在黑暗中体味光明，在无声中感受音律，在残缺中追求完美。大家应该知道贝多芬吧，他是德国著名的作曲家、钢琴家、指挥家。这样一位杰出的人物在他二十六岁时就失聪了，失聪就是耳聋。同学们，听觉对于一个音乐家来说是多么重要啊！可是贝多芬没有因此而放弃作曲，相反他用那顽强的毅力谱写了一首又一首经典的作品。还记得2005春节晚会上的一个节目吗？《千手观音》，表演这个舞蹈的都是残疾人啊，她们舞出了所有残疾人生命的美丽与感动。

据统计，我国有残疾人6000多万，也就是说每20个人中有一个残疾人，每六个家庭中就有一个家庭有残疾人。残疾朋友的生存状态成为一个社会焦点，引起了人们的广泛关注。

五月的第三个星期日就是国际助残日。关爱残疾朋友，成了我们每个人义不容辞的责任；保障残疾人的基本生活，也成了创建和谐社会的一项重要内容。同学们，我们拥有着健康的躯体，也拥有了一切健全人的权利，那么让我们以一颗感恩之心来珍爱生命、关爱残疾朋友吧。请伸出你温暖的手，捧出你善良的心，用自己的真情与爱心，帮残疾人一把，扶残疾人一程，让那些聋童走出寂静，让那些盲人告别黑暗，让那些肢残人站立起来，让所有残疾人微弱的生命燃起灿烂的花火！相信，残疾朋友将因你的帮助而绽放笑容，残疾人的事业将因你的参与而绚丽多姿，社会也将因你的奉献而更加和谐美好！

谢谢大家，我的演讲完毕！

第二篇：《关爱残疾朋友》教学设计与反思

《关爱残疾朋友》教学设计

六合镇中心学校

刘 辉

教学目标：

体验残疾人在实际生活中遇到的实际困难，增进尊重、关爱残疾人的情感，了解社会生活中为残疾人设置的各种方便设施，以及帮助残疾人的做法。教学重点：

营造氛围，使学生从小树立关爱残疾人的美好品德，塑造其完善的人格。教学手段：

营造氛围———实践体验———明理导行。教学准备：

舞蹈《千手观音》图片；钢琴曲《致爱丽丝》；每人一张爱心卡；学生课前查阅相关资料。教学流程：

一、谈话引入：

师：同学们，你们一定看过2005年春节联欢晚会，相信对其中的节目《千手观音》留下了深刻的印象。（出示舞蹈图片）我们都知道参加表演的所有舞蹈演员都是聋哑人，但她们身残志坚，凭着自己不懈的努力，不但实现了自己的价值，同时也给全国的观众带来了精神上的震撼和视觉上的享受。在这个节目中，聋哑主持人的手语“爱是我们共同的语言”让我记忆犹新。你们还记得吗？请同学们和老师一起做一遍，好吗？（师生共同做手语：爱是我们共同的语言！）师：相对于我们来说，他们是不幸的。他们有耳朵却听不到美妙动听的声音，他们有嘴巴，却唱不出动听的歌曲。这种痛苦，你们能体会得到吗？这节课，请同学们跟老师走进残疾人的世界，去体会他们的酸甜苦辣，好吗？（板书：关爱残疾朋友）

二、体验感知：

师：我们来做几个体验活动，亲身感受一下残疾人生活的不便。

1、盲人行路体验活动。

（1）请同学走到老师的面前来，再回到自己的座位，有困难吗？（2）如果你是盲人，蒙上眼睛，再回原位还容易吗？（3）体验后说一说体会。

2、走路体验活动。

（1）请同学走上讲台，有困难吗？（2）如果你失去了一条腿，还这么容易吗？（3）想象：腿残疾的人还会遇到哪些困难呢？

3、单手系纽扣体验活动。（1）用双手系纽扣，容易吗？

（2）如果你失去了一只胳膊，再来系纽扣，还这么容易吗？（3）全体学生单手系纽扣体验活动。（4）说一说自己的体会。

（5）想象：肢体残疾的人还会遇到哪些困难？

师：刚才，我们只是进行几个小小的体验活动，但是残疾人每天都要面对这些问题。同学们想一想，他们最需要的是什么呢？（学生回答：关爱。）

师：是啊，他们多么需要有一双手来帮助他们啊！一所小学的学生就做到了，同学们想听一听他们的故事吗？

三、听故事，明道理

1、教师播放某小学学生帮助同班残疾同学的故事录音，学生听故事。（录音故事略）

2、学生小组讨论：

（1）某小学学生是怎么做的？（2）你以后打算怎么做呢？

师：这所小学的学生用自己的实际行动为残疾人献上了一颗爱心，那社会又是怎样关心和帮助残疾人的呢？课前老师让同学们查阅资料，请同学们自由地交流你们所查到的资料吧。（学生交流资料，体会社会对残疾人的关心和帮助，教师随机指导。）

四、辨析明理，指导行为

师：在社会上，还有许多不尊重残疾人的行为，你们见过吗？他们做得对吗？（小组讨论交流。）

师：同学们说得真好！是的，残疾人与我们是完全平等的，不存在高低贵贱之分，而且由于他们身体的不便，我们更应该尊重、关心、理解、帮助他们。

师：你们想不想为残疾人做点事情呢？请同学们把想为残疾人做的事写下来，为残疾人设计的设施画下来，想对残疾人说的话写在爱心卡上。

1、放钢琴曲《致爱丽丝》，学生开始行动。

2、教师请设计设施的学生说一说自己的设计意图。

五、总结

师：现在，请同学们把自己的一片爱心粘贴在爱心板上吧。（学生粘贴爱心卡。）

师：希望爱心板能把同学们的祝福遥寄给世界上的每一位残疾人，让我们共同祝愿他们健康、快乐、幸福每一天！让我们再来重复一遍曾做过的手语，好吗？（师生共同做手语并大声说出：爱是我们共同的语言！）

第三篇：关爱残疾学生

关爱残疾学生，送教到家我们在路上

2018年1月10日，东峨中心小学卫云春、刘成忠、章华、姚胜刚老师一行4人，冒着严寒到新平县水塘镇进行送教下乡活动。送教前精心设计教案，课前准备了铅笔、水彩笔、拼音卡、本子等学习用品，来到新平县水塘镇残疾儿童唐秋玉家（该残疾儿童是曼来镇新光村委会下鱼塘村民小组。由于父母亲到新平县鱼塘镇做生意，把她带在身边）。唐秋玉属于智力残疾儿童，生活不能自理，一直没进过校门。为了顺应特殊教育发展的趋势，让唐秋玉也像健康儿童一样接受教育，老师们亲自送教上门。入户后，老师们充分与家长交流，全面了解唐秋玉的情况，补充完善他的档案。老师们将学习用品送给他，希望他身残志不残，努力学习，争取做个对社会有用的人。随后，姚胜刚老师根据唐秋玉的特殊情况，努力地教给他一些生活自理技巧。老师们给唐秋玉及其家长很多鼓励。送教行动，带去的不仅仅是学习用品和知识，还给他一家带去了关爱和温暖

东峨小学 姚胜刚

第四篇：关爱残疾倡议书[模版]

刘店小学关爱残疾儿童倡议书

为了倡导“奉献、友爱、互助、进步”的精神，发扬“理解、尊重、关心、帮助”的助残精神，推进全社会“尊重残疾儿童、关心残疾儿童、服务残疾儿童”的良好风气，我们发出如下倡议：

谁会选择残疾之路？谁不愿时时刻刻都在体会这世界的色彩斑斓；谁不愿到大自然的怀抱中去欢呼雀跃、尽情欢乐。但是这一切可能是残疾小朋友们一个无法完成的愿望，也是这世界给予他们最不公平却又无可奈何的事实。

说到残疾人是社会的弱势群体，那残疾儿童是一个弱势群体中的弱势，他们和健全儿童头顶同一片蓝天，脚踩同一片大地，这世界是我们的，也是他们的，他们也是我们民族中的一员，共同生存在同一个地球上。他们也像正常孩子一样是“早晨的太阳，光辉灿烂”。他们在生活中虽然承受着困难与痛苦，但他们也和我们一样为了美好的未来孜孜不倦的奋斗着。他们的生活中缺乏了这样或那样的快乐，他们的人生路上充满了艰险，他们可能会痛失一次又一次的机会，他们比我们正常人有着更多的困难。

您的心灵是否受到极大的震撼？他们也是我们的宝贝，就生活在我们的周围。只是他们需要更多的关爱，需要我们社会每个人的爱心奉献。

残疾儿童经常被忽略。在大多数有关儿童的海报、宣传画、招贴画中，儿童的形象从来都是健康的、快乐的、漂亮的等等，几乎很难看到正面的残疾儿童形象。

让我们行动起来，加入我们向残疾儿童献爱心的行列。当每一个残疾人儿童都张开他们的笑脸时，您会看到，那里也有您的一份灿烂。"共享蓝天 快乐成长”请关注残疾儿童

第五篇：关爱残疾帮扶方案

西门大街小学“关爱残疾学生”活动计划

为进一步形成关爱残疾人教育事业的良好氛围，按照市、区教育局相关通知要求，我校决定开展“关爱帮扶贫困残疾学生”教育活动，特制定本活动计划：

一、指导思想

为贯彻党的十七大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对残疾学生的帮扶工作，实现“一切为了学生，为了学生的一切”提供物质上、精神上援助，创造适合的教育条件。通过全体教师和学生的大力支持和自身的努力，促进残疾生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、工作措施

（一）强化宣传，提高认识

围绕“关爱帮扶残疾学生”这一主题，开展“三个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，办一期黑板报，组织一次主题班会，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向残疾学生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。

（二）加强领导，强力推进

为加强对对残疾学生帮扶工作的组织领导，特成立帮扶工作领导小组，武普云任组长，王保刚书记任副组长，其余全体老师为组员，领导小组全面负责残疾学生帮扶的方案、协调和总体部署。

三、帮扶方式

由相应班级班主任、科任教师在学习上进行一对一的帮扶活动，由心理辅导室的郭婷老师进行一对一的心理辅导跟踪及矫正。

四、帮扶内容

（一）思想上解惑

鉴于残疾生的特殊情况，学校、班级积极营造平等、尊重的和谐氛围，要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多残疾生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

（二）生活上资助

残疾生因本身的生理条件比较特殊，常常在生活方面困难，自理能力较差，因而扶助方要适当的扶助。学校每学期组织党员教师献爱心捐助活动中，都要尽可能给贫困生、残疾生购买学习用品及课外读物，帮助他们，鼓励他们，使他们安心地投入学习。班级应组织一对一的帮扶活动，在学习之余，从校园生活上为残疾生提供帮助，让他们感受到校园家一般的温暖。

（三）学习上帮助提高

残疾生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而在真正改

变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此党员要发挥“先锋岗”作用，要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

开封市西门大街小学

二0一四年九月