我的父亲母亲 影评一

第一篇：我的父亲母亲 影评一

信息学院A1031班黄贤桂11014020120

《我的父亲母亲》叙事结构分析

影片《我的父亲母亲》打破了以往传统的叙事结构，通过一种“现实——回忆——现实”的首尾呼应的线性结构完成了颇有纪实色彩，又极具浪漫主义色彩的影片叙事。而这样一种叙事结构同样是在色彩的非常规运用下得以在观众的视线中呈现出来，如此清晰明了又精致。哀伤沉痛的黑白与温暖明亮的彩色交织，展现出一段现实和回忆的诉说。

影片《我的父亲母亲》总体上是一个大插叙，而这个插叙就是影片的主体内容。影片通过黑白与彩色两种色彩将顺序部分与插叙部分相区别，影片以“我”的画外音陈述为线索，通过讲述父亲母亲的爱情旅程作为回忆。插叙的回忆部分主要以红色和黄色为主色调。大红的棉袄，深红的红，鲜红的发卡是母亲爱情的见证；金色的麦田，鲜黄的山坡及蜿蜒的土路是他爱情的守候。爱情总是需要美丽的风景的。回忆中，这个落后的小山村如同一个生机盎然，温馨和谐的世外桃源。大远景中，蔚蓝的天空，金黄的山坡映衬着小鹿跳跃着的招弟，鹅毛般的雪花包裹着等待爱情的身影，无不令人感触至深，感动之人。而最后的镜头色彩从黑白中脱离叠化进入到彩色色彩，且将黑白镜头中年老的母亲与彩色镜头中年轻时的母亲奔走的画面进行切换叠化，同时环境也随之变换，春夏秋冬的环境变换喻指母亲40多年的奔跑，最终以母亲在小路上奔跑的大远景作为影片结尾并且定格。黑白与彩色的完美融合、现实与历史的结合使感情达到了最高点，这样使影片结构浑然一体。

而在影片的镜头组接中，导演在这部影片中对叠化运用也是对人物形象的塑造和情感的表达有着重要意义。比如影片中叠化的第一次运用是母亲、父亲在通往县城那条山路上并肩而站的黑白照与彩色调的回忆中那条路慢慢地重合、分离，它包含了独特的内涵和象征意义，同一空间在几次现实和回忆的转换是由这样的叠化完成，画面里那条叠化的路象征了父母亲之间历经几十年风雨依然深沉热烈的情感，它诉说了母亲风雨雪水之中的执着等待。再比如那张母亲热烈期盼父亲能吃到自己做的饭的脸部特写和众多修建学校的男人们迈向那排摆着各种食物的桌子相叠化，也以此烘托了母亲对父亲的一见钟情和内心对爱情的渴望。当然在影片《我的父亲母亲》中，还有很多值得称赞的地方。比如，对大块色调的运用，唯美的镜头画面，三宝的原创配乐等等。但是就是这么一个简单的爱情故事，张艺谋却用自己独特的导演手法为我们展现出来的一幕幕画面，让我们感受到了其中的诗意、浪漫、抒情和单纯。并为之而感动。

第二篇：我的父亲母亲影评（本站推荐）

我的父亲母亲是一部具有浓浓乡土气息的爱情怀思片。与其说它简简单单的知识一个影片，我更愿意称之为一段故事，有着浓重因缘和强烈情感共鸣的故事。

(内容梗概)母亲乳名招娣，年轻时是远近闻名的美人，不仅心灵手巧，而且勇敢地成为十里八乡第一个自由恋爱的女孩。她暗恋上生子的父亲——一个淳朴幽默的青年教师，她以自家的青花大碗为记号，给心上人花样翻新地送最好吃的“派饭”；她通宵达旦织出最艳的“房梁红”装点他的教室；为了听到教室里的琅琅书声，她不惜绕远路去担水；为了引起他的注意，她每天在送学生的路边等着他。终于，招娣的美丽和诚挚打动了青年骆老师的心，他们很浪漫又很传统地相爱了，然而，就在心灵刚刚撞击的那一刻，骆老师莫名其妙被打成右派，她疯了一般，揣蒸饺沿路追赶，人摔倒了，蒸饺烂了，青花碗也碎了„„技艺精湛的锔碗匠锔好了青花碗，却弥合不了姑娘破碎的心灵。招娣病弱的身体，瞎妈妈的泪水，招娣的决心，那条来来回回的灰色雪路。蹒跚上路，却昏死半途。辗转相聚，却在天黑前又分别。后来终于相聚，此后他再也没有离开她一步，相守四十年，相濡以沫，心心相印。

（教育意义）这部影片娓娓叙述了农村地区交通和教育及各种公共服务的匮乏，片名《我的父亲和母亲》，直接介绍片中主人公，本影片不仅歌颂了真真挚挚的爱情：初恋的回忆，是人生中最美妙的感觉。当父亲过世，年迈的母亲讲述她梦系魂牵的初恋时，生子不但体味到那初恋情愫的凄美动人，甚至还分明读出对美妙人生的执着追求„„也歌颂了父辈们的坚守，虽然会有新老师来接管学校，可是放观现实，这些地方来说，依旧是杯水车薪，仍旧需要改革；同时还叙述了关于现实中空巢老人的问题。比如“我”回县里工作后，孑然一身且刚失去父亲的的老母亲要何去何从，这些都是令人叹惋的问题。

（就本片艺术特色，最突出的便是色彩的应用。）影片采用黑白画面表现现实的冰冷，用鲜艳高饱和度的颜色摄影反映来表现美好的回忆。一般来说，我们的回忆多是灰白的，片段的，而现时选用黑白的色彩，过去却选用彩色，这无疑有点违背了常规的思路。但是却能更恰当的表现处，失去了老伴的母亲，内心的灰暗，而曾经的记忆，却鲜活的烙印在脑海之中，虽然整个影片的旁白部分是作为儿子的生子去展开的，但是这些故事是母亲所独有的美好的记忆。因为故事里真正的主角，是母亲，深爱着自己丈夫的母亲，从过去到现在，一直深爱着。同样的手法，我们在《辛德勒的名单》中，也有看到，二战的冰冷和那个橘衣小女孩的懵懂，形成强烈的对比，更让我们看到二战法西斯的暴行。然后在影片的最后几分钟，也就是影片中的那个“我”在临行前，走进了父亲（洛先生）曾经教授课程的教室，为学生们讲授父亲在年轻时曾为那时的学生们讲授的第一堂课时，母亲听到了读书声，走下床，跑到村头的小学，出神的听着，这是画面又是叠画，现时的记录全部采用黑白，不愿意改变，但是叠画到了年轻的母亲第一次跑去观看父亲上课的情形，自然而然的那一段是鲜活的彩色画面，的确很美，郎朗的读书声中，仿佛回到了过去的光阴，随着镜头的调度，不断的转场依旧采用叠画，音乐的音量也是越来越大，整部电影的感情不由分说的被带到了最后的高潮。画面最终定格在那个年轻的过去的时代里，母亲当然依旧是穿着红色棉袄的昭蒂，跑着，影片便到此结束。余味无穷。故事并没有结束，留下人无限想象空间。

（而在拍摄外景时，影片的色彩对比也十分明显。）

我记得在招娣等贺先生时，那灰暗的山路和招娣所在的鹅黄色花丛枝丫，色彩的冲击，让观众深切的感觉到招娣幸福的爱恋。当招娣的母亲出现的时候，落霞版的阳光从背后打在老人的身上，虽然是盲人，但是给观众一种睿智看透世事沧桑的睿智。一般来说，将光打在人物正面，可以更加衬托人物的美好。可是这里反其道而行之，却给人一种神圣的感觉，也许正是因为招娣的母亲的睿智，才使得招娣的自由恋爱之路不是无法行进的。

还有一个比较典型的是冬季的白，招娣高烧仍旧坚持去寻回贺先生，那满天的白色，几乎把招娣融进去，可是倔强的招娣在挤出一条路，观众都为她对爱情的追求而动容。

不仅仅是冬季的凄凉与苍白。还有秋季时，招娣陷入爱情时那满山的金黄，满面的暖色，连太阳的光晕都是暖暖的黄，就如招娣对爱情的追求，便在这片暖阳中慢慢绽放。

最为印象深刻的还是那抹红色，那热情如火，鲜艳如血液，朝气如希望的颜色。招娣最爱的红色小袄，洛老师送的红色发卡，为学校织的红布。这都暗示着爱情的炽热和生命力的旺盛。直白的语言无法让观众也能深切体会招娣的情感，那火一般的性格。

（同样，本影片在道具及线索运用上，也十分具有特点。）

这部影片交代了几件很有东方特色的事物：织布机，锔碗，上梁。这些不仅是情节的推动和线索，这也是对中国本土历史文化的宣传，更能给我们那个时代的真实感。织布机联系的是母亲父亲和学校，锔碗连通了母亲的爱意，上梁联系的是父亲对学校及母亲的情感。而导演张艺谋总能在影片中融入这些最为本土习俗，比如《红高粱》里的酿酒、闹新娘，还有《活着》里的皮影戏。导演张艺谋能将这些快要被大多数人们遗忘的古老技艺挖出来，搬上银幕，不让它们湮灭在时代的滚流中。与其说这只是一部爱情怀思片，它在文化上也仍然具有十分重要的意义。

（镜头的运用）在父亲和母亲第一次相见的场景里，张选用了大量的升格摄影，拉长了画面时间，他反应的是母亲的心理时间。他的镜头语言使人很轻易的认同了母亲，放弃质问爱情到来的仓促性。而在母亲在山路上等着与父亲相遇的段落里，除了升格摄影，还使用了长焦镜头，造成我的心里只有你的画面效果。

（演员的淋漓尽致的表现力）母亲与父亲相识在这片小山村，而且最让人动情的当属女主角面对心上人所表现出的或欣赏或害羞或失落的情绪。而章子怡那稚嫩的脸旁和在影片中完完全全展示了一个情窦初开的少女遇见喜欢的人时，那种纠结和害羞的形象。俨然是就在眼前发生的故事，没有任何违和感。章子怡将角色的时代背景和身份背景结合的很适宜，没有一点时代不符感。她同时也揣测到了招娣见到贺先生时的局促感，低垂着头，时而偷偷抬眼望他，紧张到忘掉把篮子拎上；也还原了招娣站在大雪纷飞的小路的旁，望着遥遥不可及的远方，期盼着心上人的归来；更淋漓尽致的展示了招娣面对爱情的勇气和执着。总体来说，章子怡将这个角色发挥的有过之而无不及。

（影片开头和结尾）：通过讲述生子父亲在县里去世，母亲执着抬回父亲并织盖棺布。交代出主要人物关系及其环境时代背景，设置贯穿全片的线索，布。更值得一提的是，导演在影片最初，便刻画了深爱着生子父亲的母亲形象，还有那份骨子里的执着。让人不禁探索故事的原本。

在结局中，大雪中那绵长的送丧的队伍，也许是对冰冷现实的稍稍补充，但是，我仍旧在意的是孑然一身的母亲的归宿，原本有父亲相依为命，而现在……我觉得这是导演在反映现实空巢老人的现况。这种现况本身也是令人悲哀的。影片同时也反映了乡村教师的不易，公共服务服务的匮乏。而影片并没有给出一种万能的解决方案，希望能在感情升华到极致时，引起人们对现实的思考，最好的电影就是能在震撼中带给人们反思，叩击每个观众的内心。

（综合总结）影片最开始，母亲哭得悲怆，我只觉得可怜，但并没有任何感动或者理解，人老病死，莫过于此。然而，影片结束之前回到那冰冷的现实的时候，我的内心是紧绷的，眼泪是止不住的。

在乡村小学教了一辈子书的父亲为了筹钱翻盖校舍四处筹钱，遭了风寒，死在县城的医院里。考虑到现实的种种困难，许多人放弃，只有这个始终爱他如初的人——母亲坚持要将父亲的尸体从县医院抬回三合屯、不顾几天连夜悲伤，仍旧翻出那破旧的织布机，给父亲织盖棺布。年轻貌美的母亲曾经也在这台织布机上织出鲜红的梁布，欢迎他来学校任教。在父亲辞世后，年迈瘦削的她为父亲指出那承载一生祝愿的悲伤的白色盖棺布。不论是从年龄的变化，织布的心情，抑或是织布的颜色，这两个镜头都是无法抑制的令我悲伤。

在温暖的色彩中，我看到的是那个朝气蓬勃的少女穿着粉红夹棉碎花小袄，在层层鹅黄中，微笑着，追着那抹身影奔跑，大胆追逐自己的爱情；那个挑着水桶，满眼期盼的机灵的少女，走慢在学校的篱笆旁，细细听他的声音；用自家青花瓷釉大碗翻新装派饭的情窦初开的少女。

第三篇：我的父亲母亲 影评

奔跑，只为爱

——观《我的父亲母亲》有感

一部简单平淡的电影，只有黑白的现实和彩色的回忆。张艺谋采用倒叙的手法，让观众在知道结局的前提下，依然被电影本身的魅力所触动。

一部1999年推出的剧情电影，章子怡把那个对心爱的人倾心倾力羞答答的昭娣演绎的异常生动，带给我们的不只是那个时代人们对知识的向往，还有一种近乎理想主义的执着爱情。

张艺谋就是有这样一种才能，可以让书本上的文字活灵活现的呈现在观众眼前，不是用高超的拍摄技巧，缜密的叙事情节，而是用心将观众感受到的一丝丝情感无限放大。正是这样一部简单的影片，获得了2000年柏林电影节银熊奖 1999年百花奖最佳故事片奖和金鸡奖最佳故事片奖。章子怡也因此一炮而红，变身为第一代“谋女郎”。

初恋，是人一生中最美妙的事，而当电影中盛子的父亲为给村里的学校借钱修房子而在冰雪天中奔走意外过世，年迈的母亲讲述她那令人梦系魂牵的初恋时，盛子不但体味到那初恋情愫的凄美动人，甚至还分明读出对美妙人生的执着追求，而这也正是我所体会到的。

母亲乳名为昭娣，年轻时是三河屯里远近闻名的美人，经常有村里的男人上门提亲。昭娣不仅心灵手巧，而且勇敢地成为了三河屯里一个自由恋爱的女孩，她在盛子的父亲第一次来到村里任教书先生的那天便暗恋上了他。在村里的男人们忙着建学校的时候，昭娣以自家的青花大碗为记号，给心上人花样翻新地送最好吃的“派饭”；她通宵达旦织出最艳的“房梁红”装点心上人的教室；为了听到他教学生的朗朗念书声，不惜绕远路去担水；为了引起心上人的注意，昭娣每天在送学生的路边等着。终于，昭娣的美丽和诚挚打动了男青年骆老师的心，他们很浪漫又很传统地相爱了。一只塑料红发卡就是他给她的爱情信物，然而，就在心灵刚刚撞击的那一刻，悲剧却降临了：骆老师莫名其妙被打成右派，昭娣特意为他做的蘑菇蒸饺没吃上，就被县里的人带走了。昭娣知道后疯了一般，怀揣蒸饺沿路追赶，然而人摔倒了，蒸饺烂了、青花碗碎了，就连心上人送的信物红色发卡也掉在路上。但昭娣却坚信，洛老师一定会回来，因为他答应过自己，一定会回来。昭娣找回了红色发卡，请技艺精湛的锔碗匠补好了青瓷碗后，决心拖着病弱的身体去远行寻找初恋情人，家里年迈的瞎妈妈阻止不了昭娣的决心。她蹒跚着上路了，却昏死在途中，幸好被路人及时送回，执拗的昭娣挣扎起身还要冒死去寻觅。幸好，皇天不负苦心人，恰在此时，骆老师意外地回来了，昭娣躺在病床上，大滴的泪珠从她美丽而又

憔悴的大眼睛中尽情地滚落。从此，一对璧人幸福的生活在这个安逸的小山村里，他再也没有离开过她，两个人一爱就是四十年，相濡以沫，心心相印，不离不弃，直到教书先生意外过世，也就是影片开头的部分。昭娣仍然接受不了这个事实，每天在小学门口看着，她期望能再看一他眼，哪怕一眼也好，没日没夜地为去世的老头亲生织盖棺布，就像当初为他织“房梁红”一样用心。盛子知道母亲的心意，知道母亲绝不会放弃将父亲的遗体从医院太平间抬回来的心愿，只为让父亲记住回家的路。记住这个小山村的每一个沟渠，记住每一条自己曾经为他奔跑的山路，记住他们两个人的爱和回忆。在影片的最后，盛子在回县里之前，请求来到父亲曾经教书的小学为那里的孩子们教授一堂课。他站在父亲曾经站过的讲台上，念着父亲第一次来教书时做的一首“识字歌”，而自己年迈的母亲，和当初一样，悄悄地站在教室外的栅栏边，凝望着，似乎又回到了那个青年时代，偷偷撇着自己的心上人。

一部没有多余技巧的张氏电影。一部缓慢宁静的爱情电影。影片的色调好似秋天的油彩。延续张一贯的风格,朴实、干净，像一只简单粗犷的陶土碗。印象中，张艺谋电影中的女主角，都被他赋予了男人的个性，倔强而执着，勇敢而坚定，有着一股子不服输的拧劲。

十八岁的美丽少女，一双明亮的眸子，固执的一见钟情。

她用自己的方式追求自己的爱人。，对他好，悄悄注视他，给他做好吃的。

穿上新的漂亮棉袄去看他；为了能听见他教书的声音每天在村里的前井打水；用漂亮的青花瓷碗装好吃的摆在第一个位置上；刻意的在他会经过的路上等他；看到他走向井边赶紧把已经打上来的水倒回去；劈柴烧水认真的为他做一顿派饭；一遍遍的追上那辆远去的车；记着他腊八回来固执的站在村口的路边等他，直到全身冻僵。

我喜欢这样简单的情节，干净的故事，就像一段柔美的旋律，真实细微得让人感动。每一个细节都说不上有意义，每一个细节却都那么纯粹美好。我相信爱情是傻傻的，是固执的，是莫名其妙的。“母亲一连好几天早出晚归，她把那几十里山路都跑遍了，她想找到父亲留给她的那只发卡。”当她把那只失而复得的发卡别在头发上的时候，她的眼神甜蜜而哀伤，愣愣的，而眼泪却始终没有落下来。

爱情是什么，又好像不是什么，那种认为爱情通过努力就能获得的态度向来值得质疑。爱情能通过金钱获得吗？那多少金钱才是足够呢？爱情能通过人品获得吗？那多好的人品才能赢得足够好的爱情呢？爱情能通过外表获得吗？那什么样的容颜不会老去呢？与这些相比，一见钟情反而要可靠得多，第一眼，只凭自己内心深处的悸动，就好像有个声音在心中告诉自己：“是他，就是他”；又好像是有一双手轻

轻拂过你的心，痒痒的，酥酥的。至此之后，所有的人都是将就，唯有他，是心中最初的爱恋。凭着爱情的冲动，可以为他做任何事，在任何时候都想再他身边，哪怕只是静静地看着他，便满足了。

在这些年来的日子中，每个人都会有过这种感觉，也许在以后，这个人不会属于自己，但只要曾经爱过，喜欢过，便足够了。毕竟，有些人，有些事，是记忆中无法拥有，却深深怀念的。而昭娣应该庆幸，因为在自己生命中的40年中，都有过心爱的人陪着走过，虽然年华已逝，岁月不再，但爱情始终不曾老过。

看到最后最后，我还是哭了，为昭娣的爱情。

第四篇：我的父亲母亲—影评

温暖只为那些感动

——浅评影片《我的父亲母亲》新中国成立后，中国又开始了一场又一场的政治运动。五六十年代的中国，各地学习新民主，新文化。“文化大革命”“知青下乡”的轰轰开展，使得这个刚获得新生的国家，在迸发活力的同时，也再曲折蜿蜒的道路上前行着。

在中国广袤的农村土地上，人们对于知识，对于新生的渴求，一刻也没有停止过。三合屯来的第一位教课先生“骆长余”，无疑受到了全村人的欢迎。而与村中最漂亮的“招娣”淡淡的情感，却是最真挚的感动。在那个被禁锢，封闭的年代下，自由恋爱是不易但却深刻。影片采用插叙的叙事结构，以“儿子”的视角讲述了一个关于父亲母亲的相爱故事。影片开头从“父亲”死后开始讲起，而母亲却坚持要把“父亲”从医院抬回来，由于村中劳动力的缺少，再加上风雪雨天的天气，使得这个想法，遭到些困难。而当“生儿”拿起挂在墙上，父亲母亲年轻是照片时，镜头推近，逐渐谈出了“父母亲”年轻时的那段刻骨铭心的青春往事了。

画面之美—构图，镜头

由于父亲别叫到县城，能不能再次回来，还是个未知数。而母亲却一直坚守着相信父亲。母亲来到父亲授课的教室。此时，教室寂静的出奇，空无一人的教室，越发显得母亲的孤独与想念。她坐在教室的最后一排，望着前方还零星写了几个字的黑板，仿佛父亲就站在前方，一种凄凉，空旷的沧桑感油然而生。静态的构图，垂直的线条，在镜头前的这个画面，用无声表达出了母亲对于父亲最真挚，深沉的爱意，更烘托出母亲对于父亲一种无私的伟大情怀，就犹如一幅简单却又不失冲击力的图像，给人以一种幸福，质朴的感觉。而在长焦镜头的运用，也是镜头每中得一大亮点，穿着红棉袄的母亲，在小路旁的草地上跑着，此时，镜头平行移动，而背后景物模糊，主体清晰，虚化背景，突出主体的长焦镜头，可让观众的注意力集中在主人公身上，而奔跑前行的激进精神，更容易迅速感染到观众，从而，吸引观众的视线。

符号之美—象征

画面中，那条曲折蜿蜒的乡间小路，是唯一一条通往县城的小路，在广阔，荒芜的黄土地上，显得多么的亮眼和坚定。母亲在这里第一次见到了此时被派到三合屯授课的父亲，就被他俊朗的笑容，丰富的学识所吸引了。而当父亲回到县城后，母亲又在这条“路”上默默等待着。望着前方看不到尽头的那端，是相信，是期盼在支撑着她。路，一直都在，一直都在等待着行人的过往。也代表着母亲对于父亲的坚定与执着。而那个被摔碎，又重新锯上的“青花瓷碗”，也是片中一大视觉符号。它是父母亲难以忘怀的情感见证，是父母亲之间传递温情爱意的重要载体。由于村中学校的建造，是村中的一大重要事情，所以，每家每户每天都要给建造房屋的劳动人员送公饭。母亲自然希望父亲能够吃到自己亲手做的饭。于是，特意选了这个青花瓷碗，并把它摆在最显眼的位置。同时，青花瓷碗是母亲对于父亲浓厚感情的容器，赋予了它一种信念，一种寄托，一种母亲在精神上的安慰和依靠。

独特之美—表达，色彩

作为第三视角的故事讲述，整个影片回忆性的画外音，一直充斥着，贯穿整个影片。“生儿”将父母亲的故事回忆，为影片最后决定按照母亲的意愿将父亲沿路抬回来做了铺垫。而其中回忆性的话语，为影片中父母亲相遇，相知，相爱的场景，起到了很好的承接作用，同时丰富了情节，扩展了影片的表现空间，起到了解释，转折的作用。而解说词的部分与回忆中的温暖场景的对立，二者相互反差，声话分立，更加凸显了解说人此时心理的情绪特点。作为一部怀旧电影，运用其纪实电影的独特元素，也体现本影片的特别之处。而另一大亮点，就是在色彩方面的巧妙运用。在父亲死后，悲凉的现实中用黑白的色彩表现，暗下来的影调与回忆中的温暖色彩相对比，颠倒交替，形成了一种强烈的反差。也更加贴近于导演所要表

现得情感，冰冷的现实，温暖的回忆，其独特之处，让人倍感深刻难忘。

一部充满着幸福回忆的影片，将普通人的情感故事记录下来，一部蕴含着丰富艺术特色的影片，更好的诠释在主题与视听的双重享受。那些感动你我的幸福时光，温情岁月，在一个特定的时间里流光溢彩。《我的父亲母亲》让这种回忆的温暖更好的绽放出了它的光芒与谈谈的平凡质朴。

2011.12.14

BYWANGXUAN无修改版

第五篇：我的父亲母亲影评

电影《我的父亲母亲》的影评

执子之手与子偕老

评析《我的父亲母亲》

爱情，一个永恒的话题，人们心中美好的象征。但在现实社会的无情摧残下，又并不是那么完美。

---题记第五代导演张艺谋，一个经历了“文革”感受过文化大革命给人心灵带来的创伤的导演，借助自己的亲身经验拍下了《我的父亲母亲》，深刻揭示了文化大革命对人们的摧残，也讴歌和赞美了主人公的纯真爱情。这部电影有着其艺术特点:色彩的对比、大量的全景拍摄与唯美画面的组合，音乐的渲染，都倾注了母亲对父亲深深的爱，却无奈的一次次被现实和社会无情拍打。

故事随着为父亲办丧事而展开。渐渐地、镜头慢慢向前推移，将画面定格在一张陈旧的照片，以“我”的自述叙说父亲母亲刻骨铭心的爱情故事。画面突然转为彩色，伴随着一段欢快的轻音乐，母亲以纯朴的形象出现，母亲对父亲算是一见钟情吧。父亲是县城来的先生，来三合屯教学生的。镜头反复拍摄父母亲第一次见面时脸上的表情，从那以后，母亲的心便随着父亲飘走了。

“我”虽然不是主人公，却以第三者的口吻描述，增添了故事的真实性。受到封建礼教的束缚，打井、做房子，妇女都不能靠近。在父亲为村里建学校的日子，母亲只能远远的看着，把对父亲青涩的爱寄托在每天送来的公饭上。从那以后，母亲改在前井打水，对父亲的爱是那么朦胧而可望而不可及。母亲说父亲的朗读声很好听，所以每天都去学校听父亲讲课，即使她听不懂多少字，却每天坚持着，但与父亲对视时，母亲却像小孩子一样躲了起来。母亲为了能有更多与父亲交流的机会，每天都奔跑在父亲放学之后的必经之路。导演用长镜头将朴实、穿着大红棉袄的母亲带入了一个唯美的画面中，母亲努力奔跑着，那样的酣畅淋漓。处在青涩时期的少女对着她爱的人的感情是细腻而丰富的，每次为父亲准备饭，母亲都只用特定的那个青花瓷图案的碗，希望她的那份良苦用心父亲能体会。但只要“娘”猜透了母亲的心思，为之后“娘”替闺女补碗埋下伏笔。

文化大革命时期，反右派的影响下，父亲被视为反右派而被抓了去。画面进入到暴风骤雨的冬天，地面上铺上了一层皑皑的白雪。母亲的大红头巾、大红棉袄与白色的雪地里组成了一副色彩亮丽的、鲜明的图画。皑皑的白雪无情得击打在母亲脸上，母亲却坚定地站在雪中守望父亲的到来。日复一日、年复一年，即使病倒，也无法阻挡母亲对父亲的执着的爱。一次次地再雪地里跌倒，又一次次地爬起来，坚持着她心中的那个信念。画面又开始转入黑白色彩，色彩的冲突与交错，也印证了父亲与母亲爱情经历过程的跌宕起伏。影片的结尾，由欢快的音乐转为悲伤的音乐。母亲与父亲恋爱的甜

蜜回忆结束了，岁月的侵蚀、无情地冲刷着父母亲执着的信念。父亲的过世，给母亲以沉重的打击，但父亲美好的爱情是永恒的。

通过开头与结尾“我”对母亲要求抬回去的态度转变，“我”渐渐理解了父亲与母亲对彼此的信念。影片最后以回忆与现实画面交错出现，让观众感到生死离别的残酷，震撼父亲母亲“执子之手、与子偕老”的永恒信念。

父亲母亲神圣而美好的爱情，被现实与社会残酷地摧害，可纵观古今，又有那段爱情躲得过这些风风雨雨呢？