第一篇：南东洲小学召开民主生活会材料
南东洲小学
“整作风，守纪律，树形象”
民 主 生 活 会
活
动
材
料
2012年 2月26日
南东洲小学
关于召开“整作风，守纪律，树形象”民主生活会
通知
南东洲小学全体党员：
学校于2月26日下午，在校长室召开“整作风、守纪律、树形象”的民主生活会。会上党员认真开展自查自纠工作，从思想作风、组织观念、纪律观念等方面进行批评与自我批评。
南东洲小学党支部
2012年2月24日
“整作风，守纪律，树形象”民主生活会会议总结
为进一步开展“整作风，守纪律，树形象”活动，增强我校党员领导干部民主生活会的针对性，进一步提高民主生活会的质量，根据中心校有关文件精神，我校胜利召开这次民主生活。
现将从此活动总结如下
一、充分做好会前准备。一是组织学习了街道党工委和办事处的有关“整作风，守纪律，树形象”活动实施方案，认真学校了党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，牢固树立群众观点、自觉加强党性修养和作风养成，为开好民主生活会奠定坚实的思想基础。二是征求意见。要向干部群众通报民主生活会的主题和2011年民主生活会整改措施落实情况，采取多种形式广泛征求干部群众意见，并将收集到的意见原汁原味的反馈给领导班子及领导本人。三是自我剖析。领导班子及领导本人要紧紧围绕民主生活会主题，根据学习心得和群众所提意见，认真自我剖析，精心撰写发言提纲。四是开展谈心交心。党支部书记同领导班子成员之间、领导班子成员之间要认真开展谈心活动，充分交流思想，达到促进团结、共同提高的目的。
二、会议的召开严肃、民、主认真。民主生活会上，中心校领导列席参加，领导班子要围绕会议主题，联系思想和工作实际，认真开展党性分析和对照检查。对照检查的重点内容是：贯彻“整作风，守纪律，树形象”活动的精神，以人为本、执政为民理念，坚持党的群众路线和群众工作纪律，维护人民群众利益，发扬密切联系群众优良作风的情况，对存在的问题，要认真剖析原因、按照规定及时、主动、严格的进行纠正。要认真开展批评与自我批评，自我批评要严于律己，全面深刻，正视问题，剖析根源；相互批评要坚持原则，实事求是，坦诚相见，促进团结。
南东洲小学党支部2012年2月26日
南东洲小学党员干部
“整作风，守纪律，树形象”
民主生活会议程
会议由中心党支部书记王存法同志主持
一、王存法宣读中心校关于学习“整作风，守纪律，树形象”的文件
二、曹守喜同志通报征求到的意见建议
三、中心党支部书记、校长王存法同志发言
四、参加会议的其他同志发言
五、受邀参加会议的领导讲话
六、发放征求意见表，对民主生活会召开的质量征求意见
南东洲小学党支部
2012年2月26日
第二篇：南东洲小学期中考试表彰会议程
南东洲小学
期中考试总结表彰会议程
时间：2013年11月19日 星期二
主持：李玉晓
议程：
一、请学校领导在主席台就坐。
二、李校长宣布期中考试总结表彰会开始。
三、曹校长对半个学期的教学情况进行总结。
四、曹校长公布获奖学生的名单（学习标兵、学科状元、进步之星）。
五、颁奖（先请学生到主席台站好，再请颁奖领导颁奖）：
1、学习标兵（王法荣、颜敏）
2、进步之星（曹守喜、张新丽）
3、学科状元：（宋学松、李玉晓）
六、学生代表讲话：
七、李校长讲话。
八、会议结束，散会。
南东洲小学
2003年11月18日
第三篇：明南街道召开专题民主生活会情况通报会
明南街道召开专题民主生活会情况通报会
8月21日上午，明南街道在文化站二楼会议室召开了领导班子专题民主生活会情况通报会，街道领导班子成员、各村、各机关单位党组织书记，部分党代表、人大代表参加了会议。会议由党工委副书记、办事处主任李明主持，党工委书记卓培献通报了专题民主生活会召开情况，通报了街道领导班子及其成员查找出的“四风”问题的具体表现、产生根源，确定的整改措施以及进一步加强街道领导班子建设的新要求。
会议还针对民主生活会上查摆出来的问题，通报了整改方向和措施。
通报会上，街道党工委有关负责同志还就下一步街道基层党组织专题组织生活会和民主评议党员工作进行部署安排，并提出明确具体要求。
会议强调，一要认真学习贯彻落实市活动办《关于认真做好基层党组织专题组织生活会及民主评议党员工作的通知》（明群组办发„2014‟19号）精神，切实组织好各基层党组织召开专题组织生活会，要把重点放在班子和班子成员上，聚集“四风”方面存在的突出问题，以街道领导班子专题民主生活会为标准，确保专题组织生活会收到实效。二要严格标准，认真组织开展好民主评议党员工作。按照个人自评、党员互评、民主测评的程序开展，评议采取发放测评表的方式，按照“好”、“一般”、“差”三种情况，对党员进行投票测评，测评结果由党组织掌握。三要明确职责，加强督导，抓好整改落实。针对专题组织生活会上查摆出来的问题和群众反映的问题，要认真研究分析，做到整改事项目标明确、措施明确、责任明确和时限明确，并做好整改措施的公示工作，主动接受监督。
第四篇：2011年南东洲小学六一儿童节活动程序及安排
2011年南东洲小学六一儿童节活动程序及安排
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；举行别开生面的入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。各中队组织队员开展各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
二、活动主题：“和谐校园、金色童年”
三、活动时间：2011年5月31日
四、活动地点：南东洲小学操场
五、活动内容：新生入队仪式、庆“六一”文艺表演
六、活动组织：
组委会主任：
王存法
组委会成员：
全校班主任
1、总指挥：
曹守喜
2、主持人：
杨贞祥
3、导 演：
曹庆文
王发荣
刘俊德
4、音 响：
刘启伦
5、会场维护：
侯佩岭
周长山
6、接 待：
赵恒全
颜
敏
7、会场布置 ：
侯佩岭
周长山
8、茶水供应：
曹允川
七、活动过程:
1、请各位领导主席台就坐（欢迎曲）
2、学生代表向与会各位领导敬献红领巾（）
3、王校长宣布活动开始
4、鸣炮奏乐（运动员进行曲）
5、请全体起立、面向国旗，升国旗、奏国歌
6、领导讲话
王秀英
曹广仕
曹广仕
宋学松
7、新生入队仪式（队歌）
8、文艺表演
八、安全预案
(1)家长通知，幼儿园及小学低年级的学生必须由家长陪同参加活动。(2)、通过广播向学生进行安全教育；
(3)、在活动前、中提醒需要注意的事项（自带凳子、当文明观众等）(4)、现场聘请六年级同学维持秩序，组全体成员巡逻。
南东洲小学
2011年5月
第五篇：东洲小学挂职学习体会
从东洲小学的发展看教师专业发展和校园文化建设的重要性
——赴海门市东洲小学挂职学习体会
固镇一小徐从金
南通是个教育家辈出的地方，古代以胡媛为代表的教育家蔚为高峰，近代以张謇为代表的教育家独树一帜，现代以吴天石为代表的教育家各有建树，当代以二李（李吉林、李庾南）为代表的教育家，再攀新高，现在一打批新生代通籍准教育家则正在迅速崛起。美国著名哲学家、教育家杜威博士，1920年6月，应中国近代实业家、政治家、教育家清末状元张謇之邀到南通讲学时，就曾预言，南通将成为中国教育最发达的地区。九十多年过去了，放眼中国的教育尤其是基础教育，南通的教育早已走在全国的前列，杜威的预言变成了现实。早就想到南通地区看一看教育的发展状况和发展趋势，但一直苦于没有机会。这次，县教育局、城关中心校以及学校的领导给了我这个难得的机会。按照教育局的统一部署，我们一行五人，于5月26日到6月9日在海门市东洲小学进行了为期两周的挂职学习。虽说只有短短的两周时间，但由于东洲小学领导的高度重视，精心安排，我感觉获益匪浅，收获颇丰，不虚此行。
东洲小学是一所创办于1992年的年轻学校，从办学初的一排平房，7位老师发展成为两个校区，占地40687平方米，建筑面积28000平方米，250位教职工，40多个个教学班，2200余名学生，蜚声国内的知名学校。办学以来，学校以“让我们的教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性的发展”为核心教育理念，以“天天感动学生”为教育服务信条，以“通过新教育，走向新生活，得着新生命”为实践路径，努力让师生过一种幸福完整的教育生活，走出了一条自主创新、科学发展的特色之路。“新生活学校”处处彰显着“我们爱阅读，我们爱运动，我们爱艺术，我们爱实践，我们爱生命”的新生活教育行动。先后被评为“全国现代教育技术实验学校”、“江苏省实验小学” 等20多项荣誉称号。在这里，在不到20年的时间里，涌
1现出了4位江苏省特级教师，52名南通市、海门市学科带头人、骨干教师。正式出版了《小学心理教育》、《走进语林》、《没有石头也过河》、《小学语文教学活动化研究》、《祝禧讲语文》等15部教育专著，成为教育界的一个奇迹和榜样。是什么成就了东洲小学的辉煌？通过听领导讲座，进班听课，与学校领导、教职工和学生交流，我认为，最主要的有两点，一是重视教师的专业发展，二是重视校园文化建设。
新教育改革发起人朱永新教授认为，新教育实验最重要的逻辑起点，就是教师的发展，或者说教师的专业成长。教师的发展是学校发展的起点。在传统的教育理论里面，包括在我们传统的学校管理理论里面，教师是工具，学生才是价值，教师的存在是为了让学生发展得更快更好，所以教师是蜡烛，点燃自己，燃烧自己，去照亮孩子前行.教师在教育的过程中不能直接享受教育过程带给他的快乐和幸福，他必须通过学生的分数去体现自己的价值，教师和学生不能在教育过程中共同成长，共同享受教育的幸福。所以，朱永新教授认为，学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。东洲小学就在促进教师的专业发展发面大做文章。他们实施了三大工程：
一是成立“特级教师顾问团”。
东洲小学于1996年底正式成立了顾问团，顾问团的成员主要来自已退休的特级教师和教育专家。他们的任务是与学校选出来的好苗子结成师徒，每人重点培养7到8名青年教师，签订协议，每周一次，检查备课，听课、评课。这一方式一直坚持了10多年，至今还在延续。10多年来，每周的星期四，便是顾问团进校的日子。这一天，签约的徒弟们会提前准备好功课，等待师傅们检查指导。专家们一来就钻进课堂分头听课，有时听同一个人的，有时听几个人的，听后再逐一评课。专家们的介入，促进了该校青年教师的迅速成长。近年来，该校特级教师顾问团的规模还在不断的扩大：著名特级教师李吉林，是该校不定期的导师，现任校长祝禧就是她正式签约的弟子；特级教
师李庆明，也经常来给青年教师说课磨课，分管本部的吴建英校长就是他的学生；而被培养为特级教师的祝禧校长，则早就开始了对该校年轻教师的传帮带，以市教育局命名的“祝禧名师工作室”已正式启动。
事实证明，顾问团的成立极大地促进了教师特别是年轻教师的专业发展。
二是创立“青年教师发展中心”。
在东洲小学，每个星期天的下午，是青年教师们的“工作日”。为了加速培养“青年教师骨干群”，使每一个教师都练好内功，从1998年教师节开始，学校创立了“青年教师发展中心”(简称青发中心)。“青发中心”每周日下午集中活动一次，每次两小时，主要任务是帮助所有教师实现学校提出的基本素质目标，即：四会(会当班主任、会操作常用电化教具、会使用电脑、会说英语)，四能(能说、能写、能上课、能辅导)，四心(精心把握大纲教材，用心锤炼语言改进教法，专心学习理论积累资料，尽心培养学生联系家长)，四转化(职业型向事业型转化、经验型向科研型转化、学历型向能力型转化、教书匠型向学者型转化)。根据教师之间存在的差异，“青发中心”确立了“分类指导、分层提高、分步达标、分批拔优”的培训原则，将全校教师分成4个梯队，不同梯队的教师，有不同的练功内容、不同的达标要求与方式，每年年底，“青发中心”会根据不同的梯度要求组织考核评估，达标者可以升级升格。
为了提高青年教师的理论水平。“青发中心”还针对教师的年龄、个性安排了全面开放、新鲜活泼的研究活动，如“在线研究”“团队研究”“案例研究”等。每周二、三、四的下午学校都有不同学科的研究活动，而且老师每个人手中都有课题，每个学科都有教研课，每学期都有青年教师论文评比。以前，青年教师都怕写论文，现在，对写论文都有了兴趣。
三是确立“天天感动学生”的服务理念。
走进东小北大门，抬眼望，有几个大字很是显眼，内容是“天天
感动学生”。“天天感动学生”是东洲小学在 “十五”期间确立的教育服务理念，这一理念要求教师研究学生的需要、在具体的教育行动中关爱每一个学生，即使是后勤职工，也要考虑怎样把每一顿饭菜烧得可口，让学生喜欢吃；把每一件活动器材维护好，让学生有安全感。在新生活学校的建设中，时时处处都在演绎着一个个“感动学生”的动人场景：每天早操前，都会有一位校长隆重地表扬一位学生，让每位学生都能得到校长的表扬，让表扬学生的事迹感动每一位学生；每堂课前，无论语文老师、数学老师都会提早几分钟进教室，和学生一起游戏；课上课下与孩子们讲话时，不管校长、老师都会微笑着弯下腰低下头„„就在今年的师生同乐庆“六一”联欢会上，当祝禧校长看到被妈妈用轮椅推着的因患疾病修学的东小的一位学生，也来到现场时，当即代表全校师生向他送去了节日的祝福，祝校长的这一举动不仅感动了这位学生和他的妈妈，更是感动了在场的所有的人！
东小的一位老师是这样说的：天天感动学生是一种责任，是一个容得下每一个孩子的博大的胸怀；天天感动学生是一种信念，是一种首先释放自己的心灵空间，才能释放学生的情智源泉的高尚境界；天天感动学生是一种追求，是一个充满教育情感、洋溢教育智慧的人文情怀。能够天天感动学生的教师，那将是学生多么喜欢的教师！学生喜欢教师，教与学的辛劳便变成了幸福，也就能在幸福中收获成功迅速成长。
校园文化建设是一项复杂的系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。校园文化建设是学校教育的重要组成部分,它表现了一个学校精神的价值取向,表现了一个学校的校容校貌,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。东小在校园文化建设方面，正在从优秀走向卓越。
东小优美的环境自不必说，漫步校园，绿树成荫，花团锦簇，处处透溢着年轻的生机与活力。校徽、校训、学校精神、教育理念、服
务理念、新生活教育行动纲领、学校获得的荣誉、学生的作品等等，在东小校园的墙壁上随处可见；班歌、班规以及富有特色的班名，每口教室大不一样；低头可见镶嵌在地上的几种字体的“书”字，抬头可见用代表着五种不同含义的色彩粉刷的建筑；最具创意的是把校歌的旋律用五线谱完整地刷在了音乐室的外墙壁上！“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。苏霍姆林斯基的这句话在这里得到了很好的诠释！
东小十分重视精神文化建设和制度文化建设。在文化制度方面，他们提出了“让每一项文化制度都发挥作用。”给予每一个学生和教师认识自我，成就自我的学习和发展机会，提升学生和教师的能量，使学校成为丰富师生生命的文化型组织。在公民教育方面，提出： “让每一个教室都创造奇迹”。注重师生一种意识两种能力的培养，也即尊重和责任的意识；自我教育的能力；自我实现的能力的培养。在文化课程方面，提出：“让每一门课程都适合儿童”。培养“文化人”而非“知识人”，主张知识中心的教育走向文化中心的教育，追求课程的多元整合、丰富、开放，关注创生的价值，希望通过丰富的课程形态，培养出更多有积极的个人情感，正确的人生态度，向上的价值追求的学生。在文化课堂方面，提出：“让每一个学生都成为爱学习的天使”。追求复杂的意义生成与交流，关注师生共同参与、相互赋予意义的过程，减少“你说我听”“你问我答”的线性传递过程，建设一个和谐愉快的“场”，使师生生命与情感发生真实的互动。在文化教师方面，提出：“让每一个老师都能创造奇迹。”目标引领下的自我设计、自我提升的文化，共同合作、共同提高的文化。在文化环境方面，提出：“让每一个角落都绽放鲜艳的花朵。”注重校内自身资源的整合，创建和谐生态的环境，关注和家庭、社区、大学建立协作关系。注重与学术经典、专家、家长、社区的多方主体对话。在文化服务方面，提出：让每一个后勤职工都走在精细化管理的大道上。注重提高后勤管理的效率和质量。
东洲小学对学校文化进行了全面深度解读，不断丰富和完善学校的文化。学校组织师生通过对学校文化的诠释、丰富和理解、认同，把学校的办学理念、学校精神、校训等核心价值观以及与教师观、学生观、课程观、课堂观对应的教师文化、学生文化、课程文化、课堂文化、节日文化、阅读文化、习惯文化等学校价值观等内化为自己的信念和行动纲领。通过学校文化讲坛、班级文化讲坛，从校长到老师到学生，人人都成为解读学校文化、班级文化的主角。各个班级开展了对校风、班风、班徽的解读、对学校文化的解读。学校的文化精神在校园环境、每一个班级，每一间教室里体现出来，从孩子们的身上表现出来，甚至从家长的口中表达出来。
学校组织的文化活动共同构成—种文化效应场，产生—种对校园精神的认同和内化，形成—种激发因素和原动力，给人以无形的力量，鼓舞士气，催人奋进。共同的价值观念，共同的目标追求，正是独具魅力、富有特色的校园文化，才成就了东小今日的辉煌！
从东小的发展可以看出，教师的专业发展确是学校的立校之本，校园文化建设则是学校的发展之魂！抓住这个立校之本和发展之魂，学校就能从普通走向优秀，从优秀走向卓越！
2012年6月11日
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