江苏省泰州市中小学教师职称评定细则

第一篇：江苏省泰州市中小学教师职称评定细则

江苏省泰州市中小学教师职称评定细则

为进一步规范全市中小学教师中级专业技术资格评审工作，做到客观公正、严谨规范，更好地发挥职称工作的正确导向和激励作用，现根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》（苏职称[2009]14号）等文件精神，结合我市实际，现重新制定我市中学一级教师、小学高级教师专业技术资格量化评审办法。

一、量化评审原则

1．注重教学业绩；

2．向基层一线教师倾斜；

3．客观公正、严谨规范。

二、量化要素及分值

（一）政治素质和职业道德规范，分值15分；

（二）教育工作，分值20分；

（三）教学工作，分值35分；

（四）教科研工作，分值20分；

（五）其它工作，分值10分。

三、量化评审细则

(一)政治素质和职业道德规范（15分）

1．年度考核（10分）。具有良好的思想政治素质和职业道德，任现职以来，年度考核均为合格及以上6分，年度考核优秀每次2分。

2．综合表彰（5分）。1任现职以来，获得教育主管部门综合表彰或政府综合部门的表彰、嘉奖、记功。镇校级每次1分，市（区）级每次2分，泰州市级每次4分，省级及以上每次5分。其中，镇校级累计不超过2分。

2任现职以来，获得各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市（区）级每次1分，泰州市级每次2分，省级及以上每次4分。

（二）教育工作（20分）

1．教育管理（8分）

从教以来，担任班主任（小学少先队辅导员）、团委（总支）书记、少先大队辅导员三年以上或课外活动小组指导教师等教育管理工作四年以上（其中，任现职期间从事教育管理工作不少于两年）或教师担任教研组长、年级组长、学校中层及以上干部四年以上5分。任现职以来，担任上述工作两年以上的，每增加一年加0.5分。

2．教育实绩（8分）

1所带班级或活动小组成绩显著，获镇校级表彰每次1分（镇校级累计不超过4分），市（区）级每次2分，泰州市级每次3分，省级每次4分，国家级每次5分。其中同年度集体和个人表彰按得分高的算一次，不重复计分。

2任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的竞赛获奖，市（区）级每人次0.5分，泰州市级每人次1分，省级及以上每人次1.5分。同一学生参加同种竞赛，以最高级别奖计分，不重复计分。

（三）教学工作（35分）

1．循环教学（8分）

胜任本学科教学，已从事申报学科本学段各年级的教学工作5分。担任过小学3届，或中学2届以上毕业班，或本学科学段最高年级教学工作3分。

2．工作量（8分）

完成规定的教学工作量（因课时计划、学校规模等原因课时量偏少的学科，任课教师必须有其他与教学相关的工作量作为补充）8分。

3.学生满意度（5分）

任现职以来，学年度课堂教学测评学生满意率均为80%以上3分；学年度课堂教学测评学生满意率90%以上每次加0.5分。

4．公开课（6分）

任现职以来，开设公开课、示范观摩课。镇校级每次1分（镇校级累计不超过3分），市（区）级每次2分，泰州市级每次3分，省级及以上每次4分。

5.基本功比赛（8分）

任现职以来，参加课堂教学竞赛和各类教师基本功竞赛获奖。课堂教学竞赛市（区）级每次3分，泰州市级每次5分，省级及以上每次6分。基本功竞赛镇校级每次1分（镇校级累计不超过4分），市（区）级每次2分，泰州市级每次3分，省级及以上每次4分。

（四）教科研工作要求（20分）

1．发表获奖论文或参编教参（10分）

任现职以来，独立或作为第一作者论文（申报学科至少有1篇）公开发表、获奖。公开发表市（区）级每篇1分，泰州市级每篇3分，省级每篇5分，核心刊物每篇8分；获奖或专题研讨会交流，市（区）级每篇1分，泰州市级每篇2分，省级每篇3分（同一篇论文不重复计分，按最高得分计）；参加泰州市级及以上教育主管部门委托编写的已正式出版的教材、教学参考资料5分。

友情链接：评职称需要发表论文的老师，可以通过以下报刊发表：

《学习方法报.教研版》收稿信箱xxffbjyb@163.com，征稿专区：http://xxffbjyb.blog.163.com/

《才智》收稿信箱caizhililun@163.com，征稿专区：http://caizhililun.blog.163.com/

《科教导刊》收稿信箱kjdk01@163.com，征稿专区：http://kjdk01.blog.163.com/ 《科教文汇》收稿信箱：kjwh01@163.com，征稿专区：http://kjwh01.blog.163.com/

2．课题研究及教改实验工作（10分）

市（区）级及以上批准立项课题研究，撰写课题报告或课题研究论文6分。仅参与市（区）级及以上批准立项课题研究工作的3分；参加教改实验取得一定效果，教育教学经验在市（区）级及以上范围推广的5分。

（五）其它（10分）

1．教龄。从事教育教学工作至今每年0.5分。

2．进档。任现职至今，进档职龄每年0.5分。作为市高层次人才引进的另加1分。

3．学历。小学教师本科毕业加1分，中、小学教师研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。

4．农村任教。从教以来在农村任教满3年的1分、满5年的2分、满8年的3分；市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分。

第二篇：中小学教师职称评定标准

中小学教师职称评定标准 资历标准

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线。一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历

（三）一级教师

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上

（四）二级教师。

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师

具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格

申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年考核必须有一次为优秀

第三篇：中小学教师职称评定新标准

中小学教师职称评定新标准（转）

资讯快递 2009-12-19 23:28:11 阅读251 评论0字号：大中小 订阅

中小学教师水平评价基本标准条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗

位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

正高级教师

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果。突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独

到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性

成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知

名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素

质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得

了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位

任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

一级教师

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新

实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌

握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

三级教师

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够

完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备

中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

发布部门： 发布日期：2009年01月15日 实施日期：2009年01月15日(中央法规)

第四篇：荥阳市中小学教师职称评定实施方案

荥阳市中小学教师职称评定实施方案

各乡（镇）、街道中心学校、市直各学校、幼儿园：

为了使职称评定工作更加合理、公平公正透明，经局党委研究决定，现将《荥阳市中小学教师职称评定实施方案》印发给你们，望各单位按照要求，认真贯彻落实。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，以有利于调动专业技术人员的积极性，有利于加强专业技术人员队伍建设，有利于促进教育又好又快发展为出发点和落脚点，以抓规范、抓完善、抓提高为重点，坚持“五公开”的工作原则，不断深化职称制度改革，规范职称评聘管理，大力提升职称工作的社会公信力和业内认可度，推进职称工作的科学发展。

二、评审原则：

坚持“按照标准，实事求是”的原则 坚持“注重实绩，全面衡量”的原则 坚持“公开、公平、展示”的原则 坚持“考核、评议、监督”的原则

三、申报评审条件

严格按照省人事厅（豫人职【2008】19号）印发的各系列（专业）的专业技术职务任职资格申报评审条件。

四、申报数额

依据市人事局核准的高、中级专业技术岗位设置方案确定申报数额。对具备高、中级资格人数已达到或超过同级岗位设置数额的单位，原则上暂停申报。凡具备高、中级资格人数未达到应设岗位数额的单位，均可在规定范围内申报。

五、申报推荐方法、程序

各单位要严格按照（荥人职„2008‟15号）申报推荐。

1、召集全市主抓职称评定的领导，学习文件，领会精神。２、各单位召开学校教职员工大会，参评对象在学校教职员工大会上进行个人述职。

３、对照职称评定积分细则，对参评对象进行积分排名。

4、结果公示：各单位将积分排名结果在学校醒目位置公示一周。

5、各单位对符合晋升中、高级职称条件的教师按积分排名顺序上报教体局。（要求A4纸打印，加盖学校公章，校长签字）

6、各单位要对参评对象的最高学历毕业证书、任现职的职称资格证书、教师资格证、继续教育合格证、计算机中级以上等级证书、出版的论文原件、聘书原件、一个学期原始教案（要求有教学后记）工作总结和各项获奖证书原件等按时递交到教体局职改办进行集中审核。

7、整理上报：教体局对推荐申报人员的材料进行整理，并按时报送到荥人事劳动和社会保障局职改办。

六、工作要求

1、各单位要建立考核推荐领导小组，负责对考核推荐工作的领导并组织实施。要根据本方案精神制定符合本校实际的实施方案。要明确一名思想过硬、业务精通的人员负责此项工作。

2、各单位要认真贯彻落实公示制度，对申报晋升高、中级专业技术职务资格的各种申报材料按规定予以公示，接受群众监督。凡在职评工作中，有违背职评工作纪律的，将追究有关责任人的责任。

３、关于参加工作后取得的学历实行认证及学术期刊和学术著作检索，要严格按照豫人社[2010]153号文件的规定进行。

４、申报人员个人总结与《专业技术职务任职资格评审表》中所填岗位、职务、业绩等必须与本人实际相符，实事求是，如有弄虚作假，一经发现，取消其参评资格，并严肃处理。

5、职称评审所需各类表格请登录荥阳市教体局网页职改办下载。

荥阳市教育体育局 二零一一年四月二十日

附、荥阳市中小学教师职称评定积分考核指导意见 荥阳市中小学教师职称评定积分考核指导意见

（一）业绩条件（20分）

对照评审业绩条件，每项有多个证书的，按最高级别积分，每条最高积5分

国家级按等次分别积5、4、3分 省级按等次分别积4、3、2分 郑州市按等次分别积3、2、1分 县（市）级按等次分别积2、1分

业绩条件之外的证书，不积分，但同等条件下，可参考优先推荐。

（二）工作考核

1、师德师风（5分）

（1）根据师德工作考评方案，按考核结果最高积5分。（2）有违背教师职业道德现象者此项不积分。

2、承担工作量（5分）

按规定完成教育教学工作任务的积5分； 承担工作量不足的酌情扣分。

3、教育教学工作（20分）。

依照学校教育教学考评细则，最高记20分。

4、班主任工作（10分）。

依照学校班级管理考评细则，承担班主任工作的最高积10分，未承担班主任工作的，此项不积分。

5、教育教学成绩（15分）

依照学校对教育教学成绩的量化标准最高积15分。

6、承担指导、培训教师任务（5分）

被确定为名师或骨干教师，且在校内发挥指导培养作用的最高积5分，未承担指导培养任务的此项不积分。

（三）民意测评（10分）

在个人述职基础上，全体教师投票，按投票结果最高折合10分。

（四）教龄积分（5分）

教龄每满一年积0.2分，最高积5分。

（五）任现职年限积分（5分）

任现职年限每满一年积0.5分，最高积5分。

第五篇：2013年江苏省泰州市消费品市场情况

2013年江苏省泰州市消费品市场情况

2013年以来，面对复杂严峻的国内外经济环境，我市紧扣扩大消费、拉动内需这一主线，以繁荣商贸、发展经济、惠及民生为宗旨，全市消费品市场总体呈现“平稳趋缓、稳中趋好”的发展态势。

一、消费品市场运行的主要特点

2013年，全市累计实现社会消费品零售总额837.12亿元,比上年增长13.5%，增幅超出全省平均水平0.1个百分点，近年来尚属首次。

（一）城镇市场呈现较快增长

分地区看，城镇市场实现零售额755.64亿元，同比增长13.8%，高出全部消费品零售额增幅0.3个百分点；乡村市场实现零售额81.48亿元，增长10.4%，低于全部消费品零售额增幅3.1个百分点。城镇市场辐射效应持续放大，城乡市场发展差距进一步扩大，城镇市场零售额占全部消费品零售总额比重达90.3%，比上年同期提升0.3个百分点。

（二）批零行业仍占主导地位

分行业看，批发零售业实现零售额721.96亿元，比上年同期增长13.9%，其中：批发业139.21亿元，增长19.8%，零售业582.75亿元，增长12.6%；住宿餐饮业实现零售额115.16亿元，增长10.9%，其中：住宿业10.76亿元，下降3.6%，餐饮业104.4亿元，增长12.6%。批发零售业仍然占据消费品市场的主导地位，占全部消费品零售总额的86.2%，比上年提升0.3个百分点。

（三）多类商品保持较快增长

全市限额以上单位商品零售分类统计结果显示，20类主要商品中，有12类商品零售额呈现增长趋势，增长面达60%，其中汽车、中西药品等7类商品零售保持两位数的较快增长。以汽车、中西药品两大类商品为例，全年实现零售额61.81亿元和33.2亿元，同比分别增长13.7%和32.5%，拉动限额以上商品零售额增长6.6个百分点，对整个限额以上零售额增长贡献率达67.2%。

二、消费品市场运行中存在的主要问题

当前我市消费品市场运行中存在的问题，主要是限额以上单位影响持续弱化和中高档住餐企业业绩下滑，主要分类商品中也缺少一个持续、有效的增长点。

（一）限额以上单位影响持续弱化

自去年以来，我市限额以上零售额增幅一直滞后于全部消费品零售总额的增长水平。2013年，限额以上单位累计实现零售额259.83亿元，同比增长9.8%，低于全部社会消费品零售总额增幅3.7个百分点。限额以上单位对全部消费品零售额增长的贡献率仅为23.3%,较上年和前年分别回落4和11.9个百分点；限额以上零售额占全部消费品零售总额的比重下降为31%，比上年回落1.7个百分点。

（二）中、高档住餐企业举步维艰

今年以来，我市中、高档住宿餐饮企业经营每况愈下，尽管在年中的时候有过短暂的触底反弹迹象，但下半年以来，这种业绩下滑趋势更为明显。2013年全市114家限额以上住宿餐饮企业客房利用率仅为45.2%，低于上年水平11.8个百分点；实现餐费收入13.63亿元，同比下降14.6%，比上年回落27.3个百分点。中、高档住餐企业必须调整市场定位、转变经营方式，才能实现持续健康发展。

（三）主要商品销售前景不容乐观

从全市限额以上主要分类商品零售情况看，并没有出现一个持续有效的增长点。如汽车、石油类商品销售，虽然全年分别保持13.7%和12.1%的两位数增长，但是与前几年相比已出现较大回落，考虑到本地市场饱和程度，今后继续呈现强劲增长状态的可能性不显著。其次，在现行统计方法制度下，中西药品类商品32.5%的增幅更多的只是反映医药企业的发展情况，也并非体现出本地医药消费市场的实际需求水平。此外，中、低收入群体受收入预期影响，食品、服装类商品全年增幅只有8.1%和2.8%，烟酒类全年增幅仅为1.4%；而受房地产市场和家电消费政策影响，家电类商品全年增幅仅为6.5%。

三、制约当前消费品市场发展的主要因素

总体上看，我市消费品市场运行情况平稳趋缓，但是市场外部与内部的各种问题依然交织存在，影响消费品市场发展的各种因素仍具有不确定性，消费品市场持续增长的压力依然突出。

（一）收入增长放缓，内生动力培育任重道远

受国内外经济形势等诸多因素影响，我市城乡居民收入增长压力加大。从去年2季度以来，我市城乡居民收入增长速度较往年明显回落，落差也持续放大。今年一季度城乡居民收入的增幅，更是回落到近几年最低水平。全年累计虽然分

别回升到9.6%和11.9%的水平，但与前几年相比仍有较大差距。收入增长水平放缓，相对增加了中低收入群体刚性消费支出，间接挤出其他商品性消费需求，从这点上来讲，消费品市场内生动力的培育仍然任重道远。

（二）未来预期不明，居民消费心理更趋谨慎

对未来经济发展、就业形势、物价水平、政策规定等各种预期的不确定性，导致居民消费心理更趋谨慎，储蓄意愿越发增强。2013年上半年江苏消费者信心指数已逼近100的警戒分界线，总体仅处于一个低水平乐观程度。与之相对应的是，截至12月末，全市城乡居民储蓄存款余额1841.5亿元，比年初增加272.9亿元,而同期个人消费贷款余额383.6亿元，比年初仅增加74.3亿元，新增存贷款比例较上年有所收窄，但绝对额差距与前几年相比仍然比较悬殊。

（三）地域因素影响，消费外流现象较为突出

一方面泰州本地大型购物商场相对较少，对于一些大宗物品和贵重商品，考虑到款式、价格等多方面因素，部分中高收入群体仍然热衷于选择自驾或包车，到毗邻的上海、南京、苏州等地实地选购。随着我市都市商贸圈建设发展加快，这种外流迹象已经有所遏制，但是近年来网络购物发展迅猛，其商品的丰富性、购物的便捷性和价格的低廉性，吸引了越来越多的消费者的广泛参与，这对实体店商品交易量的分流也不可小视。

四、促进消费品市场持续、健康发展的几点建议

未来一段时期，在经济下行、收入放缓和消费外流的多重压力下，应及早制定出台扩大消费的政策措施，在战略目标规划、长效机制建设、消费能力提升等方面着力，营造良好的消费环境，引领我市消费品市场持续、健康、有序发展。

（一）切实提高收入水平，努力提升消费信心

量入为出一直是绝大多数人传统的、基本的消费理念，只有让城乡居民，特别是中低收入群体，有一个收入稳步增长的预期，才可能最大限度地释放消费意愿，想消费、敢消费。要将财政资金、公共资源重点向中低收入群体倾斜，让发展成果更多更公平惠及全体人民。要健全最低工资标准调整、工资正常增长和支付保障机制，扩大社会保险覆盖面，统筹推进城乡社会保障体系建设，稳步提高社会保障水平。要加大农民创业就业、村集体经济发展、农民合作组织规范化建设推进力度，拓宽农民持续增收渠道。

（二）推进新型农村发展，挖掘农村消费潜力

要继续扩大公共财政对农村的覆盖范围，增加对农村基础设施建设的投入，加强水、电、路、通讯等基础设施建设，健全和发展农村商业网点，降低农村市场流通成本，推进农村消费市场发展。引导企业设计和生产适合农民消费特点、适应农村消费环境的产品，建立和完善面向农村的售后服务网络，引导空调、冰箱、洗衣机、电脑、汽车等大宗商品走进广大农村的千家万户。

（三）积极应对消费结构升级，创造有效需求

一要稳定传统消费，全面提升全市城乡居民消费产品质量和服务水平，巩固和稳定传统产品的消费。二要培育绿色消费，充分发挥我市农副产品、畜牧产品和水产品优势，提升绿色消费在整个消费中的比重。三要引导高层次消费，全面提升个性化、时尚化、品牌化的消费理念。四是培育新型消费，加强与旅游、会展、节庆活动的发展融合，使文化消费成为拉动消费需求增长的新的“热点领域”。