北师大版六年级上册数学周测.(六)doc

第一篇：北师大版六年级上册数学周测.(六)doc

北师大版六年级上册数学周测

（六）姓名成绩

一、填空。（每空2分，共44分）

1.两个数（），又叫做这两个数的比。

2.比号前面的数叫做比的（），比号后面的数叫做比的（）。比的前项相当于

除法中的，比的后项相当于分数的（）。

3.比值是（），它可以用（）表示，也用（）表示。4.一个长方形的长是18厘米，宽是6厘米，长与宽的比是（）；宽与长的比是（），比值（）。

5.某班有男生26人，女生20人，男生人数与女生人数的比是（），比值是（）；

男生人数与全班人数的比是（）；女生人数与全班人数的比是（）。

6.（）﹕16=0.75=（）﹪=（）÷8=18﹕（）

7.两个正方形边长的比是1﹕2，周长的比是（），面积的比是（）。

8.甲数是乙数的3倍，乙数与甲数的比是（），比值是（）。

二、判断题。（8分）

1.比与除法、分数的意义相同。（）2.比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。（）3.比的前项和后项可以是任意数。（）4.若a、b两数的和是48，a﹕b=1﹕7，则a=6，b=42。（）

三、求出下面各比的比值。（12分）

65﹕523.5﹕2.5四、化简比。（12分）

48﹕960.8﹕0.7

五、解决问题。（24分）

1.某学校共有教师132人，其中男教师与女教师的比是5﹕6。该学校男教师和女教师各有多少人？

2.一个长方形的棱长之和是96厘米，长、宽、高的比是5﹕4﹕3，它的长、宽、高分别是多少厘米？它的体积是多少立方厘米？

3.一种混凝土的水泥、沙子、石子的质量比是2﹕3﹕5，要配制20吨混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨？ 42﹕113333﹕1610

第二篇：北师大版六年级数学下册周测(六)

北师大版六年级数学下册周测(六)

学校班别姓名

一、我会填。（30分）

1、（）和（）的比，叫做这幅图的（）。

2、如果x=y,那么x﹕y=（）。（X≠0y≠0）

3、在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是2.5，另一个外项是（）。

4、图上距离是实际距离的10倍，那么这幅图的比例尺是（）。

5一幅图用5厘米表示实际距离500千米，这幅图的比例尺是（）。

6、一幅图的比例尺是1﹕5000000表示地图上（）的距离相当于地面上实际距离（）。

7、在一幅图纸上，用3厘米表示600米，这幅图纸的比例尺是（）。

8、一幅零件图的比例尺是1﹕5量得图上尺寸是2厘米，这个零件的实际尺寸是（）。

10、甲乙两地的距离是120千米，在比例尺为1﹕600000的地图上，甲乙两地的距离是（）厘米。

二、判断。（27分）

1、如果a×5=b×4，那么a﹕b=5﹕4。（）

2、y=3x,y和x成正比例。（）

3、一幅图的比例尺是1﹕20000千米。（）

4、如果8A=9B，那么B﹕A=8﹕9。（）

5、比的前项一定，比的后项和比值成反比例。（）

6、图上距离3厘米，表示实际距离1.5毫米，这幅图的比例尺是1﹕20。（）

7、一个零件的实际长度是7毫米，但在图上量是3.5厘米，这幅图的比例尺是5﹕1。（）

8、一幅地图的比例尺是1﹕500，表示实际距离是图上距离的500倍。（）

9、在比例尺是1﹕5000的平面图上，量得一个运动场的长是6厘米，这个运动场的实际长是0.3千米。（）

三、我会选。（21分）

1、在比例尺是1﹕1000000的地图，甲乙两地间的距离是3厘米，实际距离是（）。

A、300米B、300千米C、30米D、3米

2、比例尺表示一个比，因此（）计量单位。

A、没有B、有C、不一定有

3、一幅图的比例尺是80﹕1，表示实际距离是图上距离的（）。

A、80倍B、1／804、甲数是乙数的1.4倍，那么乙数与甲数的比是（）。

A、2﹕7B、5﹕7C、7﹕55、1﹕100000的意义是：图上1厘米相当于实际距离（）。

A、1千米B、10千米C、100千米

6、在比例尺是6﹕1的图纸上，量得一个零件的长是1.2厘米，这个零件实际长（）。

A、7.2厘米B、2厘米C、0.2厘米

7、一份稿件，甲打完药6小时，乙打完要5小时，甲乙两人的工作效率比是（）。

A、5﹕6B、6﹕5C、1／5﹕1／6

四、解决问题。(22分)

1、在一幅比例尺是1﹕20000000的地图上，量得甲、乙两城的距离是4厘米，一辆汽车

以每时40千米的速度从甲城开往乙城，需要多少时？（12分）

2、在比例尺是1﹕30000000的地图上，量得北京到长沙的距离是5．1厘米，北京到长

沙的实际距离是多少千米？(10分)

第三篇：北师大版六年级上册数学周侧(三)

北师大版六年级上册数学周侧

（三）姓名成绩

一、填空。（第1小题8分，其余每小题4分，共24分）

1.20是25的（）%，25是20的（）%；20比25少（）%，25比20多（）%。

2.甲数是7.2，乙数是甲数的80%，乙数是（）。

3.可可家计划用32万元买新房，实际用了40万元，实际比计划多用了（）%。

4.生物小组的同学养了20只白兔，养的黑兔比白兔少25%,他们养了（）只黑兔。

5.一台冰箱2100元，店庆促销，每台八五折优惠，现在买一台冰箱需（）元。

二、选择题。（16分）

1.从家到学校，哥哥用12分钟，妹妹用15分钟，妹妹用的时间比哥哥多（）。

A、20%B、25%C、30%

2.五年级有男生118人，女生比男生多15%，求女生有多少人。正确的列式是（）。

A、118×（1－15%）B、118×（1+15%）C、118÷（1－15%）

3.笑笑水果店星期天卖出苹果178千克，星期一卖出苹果125千克，星期天比星期

一多卖出百分之几？正确的列式是（）

A、（178－125）÷125B、（178－125）÷178C、125÷178

4.一条裤子按其原价的75%出售可便宜25元，这条裤子原价是（）元。A、124B、175C、100

三、判断题。（20分）

1.甲比乙多30%，乙就比甲少30%。（）2.杂交小麦比普通小麦增产二成，就是增产2%。（）3.75千米的3／5与60千米的75%一样长。（）4.有6升果汁，喝去25%后，还剩1.5升。（）

5.一部手机原价1200元，现价900元，比原价降低了25%。（）

四、解决问题。（40分）

1.一辆自行车原价350元，现在进行大酬宾活动，比原价便宜了15%，现在一辆自行

车多少钱？

2.可可看一本课外书，第一周看了125页，第二周看了98页，第二周比第一周少看

多少页？比第一周少看了百分之几？

3.张大伯家去年每公顷地产水稻6.4吨，今年每公顷地产水稻7.2吨。今年每公顷地

比去年增产几成？

4.一个养鸡场用2800个鸡蛋孵小鸡，结果有6%没有孵出小鸡。这个养鸡场一共孵出

小鸡多少只？

第四篇：哲学周测六2014

哲学周测六2014.5.10

1．李某驾车外出，路遇浅滩，虽然看到因下雨水没路面，仍盲目听从卫星导航系统的“指令”继续前进，结果车辆被水淹没。这启示我们

A.要坚持一切从实际出发B．要使客观符合主观 C．不能相信现代科学技术D．要充分相信自己的感觉

2.人类世世代代改造自然，由于人类的存在，自然界中多了许多人为的联系，但这样的联系仍然是客观的，因为

A.联系具有多样性B.两个事物的联系具有永恒性

C.直接联系先于间接而存在D.人为事物的联系是通过实践而形成的3．大力发扬“五千精神”（即“千辛万苦”去创业、“千方百计”来经营、“千家万户”搞生产、“千山万水”找市场、“千条万绪”抓根本），是浙江经济迅速发展的重要原因。这表明A.意识是客观存在的反映B．人能够能动地认识世界C．要一切从实际出发D．正确的意识对改造客观世界具有促进作用

4．“天山雪松根连根，各族人民心连心„„”，这首歌在新疆各地广为传唱。从哲学上看，这首歌说明

A.任何事物之间都是相互影响相互制约的B．人们无法改变事物的联系

C．事物的联系具有普遍性D．事物的联系是无条件的、具体的5.从第一个世界“地球日”到第四十一个世界“地球日”，世界各国的人们始终反思一个古老的话题──应该怎样处理人与自然的关系。人们早已摒弃了人类主宰自然的错误想法，努力重构人与自然的和谐关系。这要求我们①要承认事物联系的客观性，反思人类的行为②坚持在实践中寻找征服自然的新方式

③要正确认识事物联系的普遍性，善待自然④努力促使自然主宰人类

A.①②B.①③C.②③D.③④

6．现代科学发展的重要特征是把两门甚至几门不同的学科联系起来，建立综合性学科，产生了边缘学科、横断学科、模糊学科等，数学向生物学、社会科学渗透，出现了整体化的趋势。材料表明()

A．世界是一个普遍联系的整体 B．科学的任务就是揭示物质世界的本质与规律

C．意识对物质具有指导作用D．运动是物质的固有属性

7．“嫦娥奔月”是中华民族久远的梦想。“嫦娥工程”立项仅三年多，广大科技工作者就以自己的勤劳、智慧和严谨让“嫦娥奔月”从梦想变成现实。工程投入之少、见效之快、水平之高，都是世界罕见的。这充分说明了“伟大事业需要伟大精神，伟大精神成就伟大事业”。这句话体现的哲理是()

①物质和意识的辩证关系②实践和认识的辩证关系③整体和局部的辩证关系④尊重客观规律性和发挥主观能动性的关系

A．①③B．②④C．①②④D．①③④

8．下列事物中，属于新事物的是()

①“文化大革命”②克隆和纳米技术③社会主义社会的诞生④包装精美的假冒伪劣商品⑤计算机算命⑥成功奔月的“嫦娥一号”

A．①②③B．④⑤⑥C．②③⑥D．②③④⑤⑥

9．在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。下列理解最切合题意的是

A．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题

B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题

C．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题D ．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终

10．下列说法正确的是()

A．古代朴素唯物主义是一种可贵的猜测，有一定的科学依据

B．近代形而上学唯物主义把物质归结为水、火、气、土等形态

C．辩证唯物主义和历史唯物主义正确揭示了世界的基本规律

D．近代形而上学唯物主义总结了自然科学成就，丰富和发展了唯物主义，是完全正确的11..2010年1月l5日，中国互联网络信息中心发布消息：2009年我国互联网普及率进一步提升，达到28.9%，、受3G业务开展的影响，我国手机网民数量迅速增长，规模已达2.33亿人．占整体网民的60.8%。这体现的哲理是（）。①事物之间的联系是普遍的②要用发展的观点看问题③发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡④事物的发展是量变和质变的统一

A.①②B．①③C．③④D．②③

12.从我做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，少开一天车，少用一度电，节省一张纸，节约一滴水，把节约资源体现在日常生活的每个细节中。这蕴含的辩证法道理主要是（）

A.联系具有普遍性B.联系具有主观性

C.世界具有可知性D.意识具有预见性

第五篇：北师大版六年级上册数学教学计划

北师大版六年级上册数学 教 学 工 作 计 划

一、学生情况分析

本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形 1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2．第三单元“图形的变换”。学生将在（绿色圃中小学教育网 http://）这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。