关于提高机械类本科毕业设计质量的探讨_龙芋宏

第一篇：关于提高机械类本科毕业设计质量的探讨_龙芋宏

关于提高机械类本科毕业设计质量的探讨①

龙芋宏

(桂林电子科技大学机电工程学院 广西桂林 541004)

摘 要: 本科毕业设计是大学教学计划中的一个重要教学实践环节。如何有效地提高本科毕

业设计的质量, 是高校专业教师面临的不可

回避的课题。作者在分析了本科毕业设计中所存在的问题后, 结合实际情况就如何有效提高

本科毕业设计进行了一些摸索和探讨。

关键词:本科毕业设计 问题 质量

中图分类号: G 4 2 0 文献标识码: A 文章编号:1672-3791(2010)12(a)-0240-0

1本科毕业设计是本科教学计划中的一

个重要教学实践环节, 是培养学生综合运

用本专业的基础理论知识、专业知识与基

本技能,增强学生自身实践、创造和就业能

力。它是对学生运用所学专业知识进行系

统设计能力的综合性总结和检阅。学生在该环节中要完成资料检索、方案讨论、软硬

件设计、实验以及调试等工作,最后通过论

文和答辩的形式完成工作。在加强毕设的监督管理,提高毕设的质量等方面,很多高

校已达成共识, 并出台相关措施进行管理

和敦促该环节的工作有效的完成。然而,由

于种种原因, 目前高校中本科毕设质量并

不令人满意。

如何有效提高本科毕业设计的质量,是高校专业教师面临不可回避的课题, 作

者根据实际工作的体会, 结合本专业学生的实际情况, 就如何有效提高毕业设计质

量进行了一些探讨。毕业设计存在的主要问题与对策

多年的教学实践证明, 毕业设计中存

在一些共性问题, 解决好这些问题是搞好

毕业设计的关键。.1 开题工作中师生互动不足

目前高校普遍的开题方式是由指导教

师提出论文题目, 学生在规定时间内在题

库中选择题目。这种方式影响了学生的主

观能动性,限制了学生的思维空间;另外,题目选择时间过短,难免存在一定的盲目

性和不确定性。这种以教师为主导的开题

环节,多数学生是通过浏览相应的目录后,凭感觉选择了论文题目, 对论文工作难有 清晰的认识, 难免后来发现对题目涉及的 研究内容兴趣不高,或因自身特点无法深 入所选题目等问题。这些因素都会影响毕

业设计的质量和预期效果。.2 学生对毕业设计重视不足

学生对毕业设计的重要性认识不够, 对自身要求不严, 部分学生缺少主动学习和刻苦钻研精神。同时受考研、就业因素的 影响,时间和精力方面投入不足,加之部分 学校管理不严。因此,产生了随便应付的思

想,东拼西凑甚至抄袭而成。.3 毕业设计管理不够规范

尽管理工院校都出台了关于毕业设计 的管理规定, 但在实施细则方面却很不完 善,对毕设的评价也主要看格式是否规范、成绩鉴定是否达标、过程是否齐全,而缺乏 对毕设全过程的有效监控,从而放任自流。对在毕设过程中遇到的困难和障碍显得束 手无策。总体上看,对学生的毕设鉴定往往 流于形式,对不符合要求的毕业设计采取 迁就的态度,成绩评判过于宽松,不及格率

偏低甚至没有。加强毕业设计教学改革,探索新的指导模

式.1 提前选题时间, 调整就业安排 为了确保学生有充足时间对所选题目 进行思考,同时避免对就业的影响,可将毕 设时间分为准备、实施和论文撰写答辩三 个阶段[3]。准备阶段可提前至第七学期,教 师可下达毕设任务书,学生可网上选题,搜 集、整理资料,了解课题的研究背景,完成 英文翻译等。第二、三阶段安排在第八学期 进行, 尽早开题使学生转入毕设状态。另 外, 建议有关部门把就业工作安排在毕设 之后, 这不仅有利于高校规范学生的毕业 实践环节,同时也有利于用人单位选拔更

全面发展的人才。.2 双向选择, 确定毕业设计题目 毕业设计题目的确定, 是毕业设计工 作的重要环节。选题的原则、题目确定的方 式都对毕设工作有着重要的影响。因此,毕 设题目必须符合以下要求:(1)紧密结合专 业培养方向。(2)有现实应用背景。(3)有一

定的理论深度,难易适中。指导教师提前确 定毕业设计题目并与学生见面, 向学生介 绍课题内容和背景等, 减少学生在选题过 程中的盲目性。通过师生之间的互动,可让 学生选择做自己满意的课题,而教师指导

自己合适的学生。

2.3 全程管理, 对学生严格要求

实行全程管理才能使学生按时保质保 量地完成毕业设计任务。具体包括以下几

个环节:

① 毕业设计工作与辅导, 这是毕业设 计的核心环节,在这个过程中,要以工程师 的标准要求学生自主地有计划地完成任务 书的各项工作,而教师担负指导的职责。教 师首先引导学生对毕设有初步认识, 并介 绍课题情况。教师可提供相关资料,并指导 学生进行文献检索,以培养学生调研、查阅 文献和获取新知识的能力。此后,教师启发 学生对资料进行分析, 提出课题的设计方 案,以培养学生解决问题的技能。在设计过 程中,教师每周与学生交流一次,了解学生 的进展。对设计中遇到的问题,要为学生答 疑或提供有关参考资料。同时,在指导过程 中,鼓励学生之间的互动交流,开拓他们的 思路,始终以实际问题为先导,紧紧围绕着

问题的研究和解决来展开。

② 作好中期检查, 中期检查是整个毕 业设计工作的衔接点, 起着承上启下的作 用。中期检查工作主要包括毕设任务书、文 献综述、翻译、开题报告等的完成情况。对 于没达到要求的学生, 要提出批评和整改 意见。同时要及时发现毕设中存在的问题, 并督促学生不断完善, 坚决杜绝学生存在蒙混过关的心理。

③ 加强校外毕业设计的管理工作, 到 校外企业和公司进行毕业设计的本科生越 来越多。这对拓展毕设渠道,提高毕设质量 有着十分重要的意义。为了确保校外毕设 的质量,应制定相应的管理办法,在接收单 位资格和指导人数上作严格限制, 同时要 求接收单位应按学校规定对学生进行初、中期检查。同时应给学生指派校内指导教

师负责学生的论文撰写。重视答辩工作

答辩是毕设过程的最后一个环节,是全 面检查和评价毕设质量的重要手段。答辩 前, 每个学生都要独立完成实验并撰写毕 业设计, 在规定时间内将论文上交进行评 阅和答辩。对工作态度差,不能独立按时完 成毕业设计任务,抄袭、剽窃他人工作的学 生,将取消其答辩资格。若学生在答辩过程 中出现讲述思路不清、设计方案不合理或 无法回答基本问题等情况, 应要求其重新 撰写毕业设计,延期重新答辩,直至合格。结语

毕业设计质量的提高涉及到的因素很 多, 其中很多因素现在仍找不到完全解决 的方法, 如何提高毕业设计质量还需要在 实践中不断探索。然而,只要勇于创新与尝 试, 并逐步加强毕业设计过程中的规范化 管理, 还是可以带来一定的改观。实践证 明,在上述一些思路的指导下,本校的毕设

质量正在不断的提高。

参考文献

[1] 李静明,邓海顺.有关工程类本科毕业 设计的几点思考[J].考试周刊,2008(1):

195-196.[2] 刘长久.本科毕业设计(论文)创新能力 培养的改革探索与实践[J]．高教论坛,2007(6):24-26.[3] 毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思 考[J]．高等理科教育,2006(1):125-128.

第二篇：再谈如何提高军校本科论文质量

再谈如何提高军校本科论文质量

——基于学生，指导老师，教务管理的分析 摘要: 本科论文是本科教育的重要环节，是对本科生大学四年教育形成的“初步研究能力”的一个检验。而作为军校本科生，其特殊的身份和使命要求促使其论文更加贴近部队需要。然而最近几年军校本科论文质量令人堪忧，本文主要通过对学生，指导教师，学校管理三个方面分析提出了几点建议。

关键词：军校本科论文，保过，保密

当前，军校师资水平在不断提高，科研实验设备在不断完善，文献资料在不断丰富，但是本科毕业论文质量却停滞不前，拼凑现象屡见不鲜，不得不令人深思。本文就如何提高军校本科论文质量提出了几点建议。

一、当前军校本科论文的现状

第一，学生对论文重视不足，投入的时间、精力较少，且理论基础不扎实，知识储备不足，“保过”心态比较严重。本科毕业论文时间一般都放在最后一学期，此时临近毕业，各项考核和活动不断占用学员的时间和精力，“时间紧任务重”；加上在大三对专业课重视不够导致自身的知识储备严重不足，等到真正开始论文工作时，会茫然失措，不得不大量抄袭拼凑；更严重的是，大部分学生在大学期间从来没有接触过论文的写作，缺乏必要的论文写作能力和技巧，只能过分依赖网络资源而大篇幅的摘用。以上种种原因直接导致历年来军校本科论文质量上不去，指导教员只能保着学生通过毕业论文的考核，进

而大部分学生都觉得毕业论文就是走走过场，又不会“抓人”，即使二辩也不会太为难自己。

第二，指导教师责任意识不够，对学生要求不够严格、对学生不负责任，放任自流，师生之间缺乏交流互动。[1]由于军校其特殊的环境，教学和科研任务繁重，导师时间比较紧张，且学生也对导师不够熟悉，存在一定的心理隔阂，不敢放开心扉进行交流沟通；而且军队科研课题专业性和保密性较强，对于应届本科生而言，压力还是比较大，而对于导师自身而言，对自己的学生不指望其能够取得多大的研究成果，更由于保密原因不敢随便让学生接手；而且反正“枪口都一致对外”，基本上所有学生都能保过去，无需花费太多心思于上面。第三，军校管理要求比较特殊，对于学生的各项要求都比较高，然而现今考核制度不完善，管理体制不健全，形式化较严重。随着部队对基层军官的指挥能力要求越来越高，学校不得不投入大量时间和精力于学生的指挥管理能力的培养，进而占用时间也越来越多，学习时间不可避免地受到影响；且将毕业论文开题时间安排在最后一学期，选题比较粗糙随意，且给予学生毕业论文完成的时间太紧张；同时，各种考核制度并不完善且执行时，走过场现象比较严重，管理监督体制并没有发挥其应有的作用。

二、提高军校本科论文质量的几点构想

第一，学生提高能力是提高论文质量的最根本途径。毕业论文过程是使学生将所学知识加以综合、融会贯通，并进一步深化和应用于实际的一项基本训练过程；也是培养学生理论联系实际能力、动手能力、科学研究能力、创新能力和适应岗位工作能力的综合训练过程。[2]既需要学生必须从大一开始就要认真学习，夯实基础，掌握各科知识，还要学会运用理论知识分析、解决、说明实际中的问题，提高学生的思考，分析能力。

第二，学生的时间投入对提高本科论文质量也是一个很关键的问题。对于军校大学生而言，很多时间都不是属于自己可以支配的时间，而且很多安排的毕业设计时间都被各种活动所挤占或者根本就不能静下心来进行毕业设计，进而导致学生投入的时间很少。理所当然，毕业论文质量也没法提高上去。所以，可以适当将毕业论文的开题时间提前到大三上学期，这样既可以让学生多点时间准备，又可以便于学生正确的选题。

第三，思想的重视是提高毕业论文质量的一个重要前提。一些学生认为毕业设计一般不会挂人，即使二辩也一定会通过，且毕业设计成绩不影响毕业分配，因而消极对待。学校和教研室可以加大教育力度，在毕业开题报告前进行动员，同时完善监督体制，以严促学，将毕业论文直接与毕业分配挂钩，从根本上抓住学生的思想。

第四，毕业论文写作技能是提高毕业论文质量的重要基础。一方面，学校和院系应经常举办论文写作技巧方面的讲座，让学生了解论文写作的基本技能和技巧；另一方面，教师在教学过程中也要及时介绍本学科的研究动态、热点和难点问题，启发学生的思维，使学生在平时能对自己感兴趣的问题深入探讨，通过课堂师生双方的互动教学、课后布置小论文、参加论文创新竞赛等形式，帮助学生选一些小题目，小题大做，小题深作，小题精作。鼓励学生自己查阅相关文献，写一些专业小论文，培养学生写论文的兴趣、技巧和能力，使学生在专业课学习阶段逐步积累资料，初步掌握沦文写作的基本方法和环节，为日后写毕业论文打下基础。[3]

第五，整个本科生的培养模式对提高本科生论文质量起到了决定性作用。我们可以参照研究生的培养模式，根据学生的研究兴趣，在第五学期将本科生分配到指导导师的名下，在课余时间进入指导老师的实验室，参与指导老师的研究课题以科研课题为中心，以教授指导和青年教师参与指导的分级指导为原则，设计开放式研究型实验，引导学生积极参与，并与毕业论文结合起来，使学生真正感受到科研工作者从事创新研究的氛围，进而拥有广阔的视野及综合能力在开放的实验环境下进行毕业论文。[4]

第六，一套完善、可行性强的管理评价标准是提高论文质量的最后一把锁。尽管校、院在本科生毕业论文工作管理上有一套管理规定，但缺乏具体的操作规程与管理措施，特别是在过程管理方而缺乏行之有效的方法，从选题、调研、收集资料、撰写论文、修改、定稿到论文的成绩评定，都缺乏明确的标准与考核指标，进而导致大部分学生对毕业论文漫不经心，教师指导流于形式。所以针对以上问题提出了

1选题是否一些建议。第一，严把选题关，真题实做。主要标准是:○

2选题一定要面向部队实际，能用实验数据、现象作符合专业要求；○

[5]3严格保密审查制度，严防失泄密情况发生。第二，细化论支撑。○

文评价标准。在实际操作中，一个统一标准对论文评价的公平性至关

重要。既可以为整个论文评价工作顺利进行提供保证，也可以防止导师不负责的随意打分。[6]总的来说，一个统一的论文评价标准势在必行。第三，落实监督体制。在论文写作时期，导师要督促学生及时按计划完成任务，学院要落实对涉密论文创作期间的管控，学校要监督整个论文创作评价过程的公正公平。

总之，军校本科毕业论文是对大学生四年学习成果的综合检验，虽然目前本科生毕业论文还存在一些问题，但是只要我们引起足够的重视，采取切实可行的措施加强引导和监督，就能有效地扭转军校本科毕业论文质量下滑的局面，全面提高军校大学生毕业论文的质量。参考文献

[1]陈德宇.“导师制”在提高本科毕业论文质量中的作用[B].阜阳师范学院学报，2008，（4）.[2]江翎.提高大学生毕业论文质量的一些构想[A].经济研究导刊，2009，（34）.[3]赵志伟.周振军.梁瑞敏.高师本科生毕业论文质量滑坡成因及对策[J].衡水学院学报，2010，（4）.[4]肖鹏.康爱红.吴正光.提升本科毕业论文质量的教学探索与实践

[A].扬州大学学报，2009，（5）.[5]童绍玉.李秀寨.刘荣.本科毕业论文质量提升途径研究[A].山西财经大学学报，2010，（13）.[6]杨永利.郭守军.提高本科生毕业论文质量的几点体会.博士专家论坛.

第三篇：提高法学本科毕业论文质量的思考

提高法学本科毕业论文质量的思考

解玉娟

（海南大学法学院）

摘要；目前法学本科毕业论文的写作普遍存在选题不当，论文结构不合理，文献收集和整理不到位，格式不规范和内容缺乏创新性等问题。这些问题的出现即有客观方面的原因，也有学生和指导教师主观方面的原因。为此，应合理安排毕业论文的写作进程，加强对学生论文写作能力的培养，严格毕业论文指导工作的过程管理，强化毕业论文质量的监督机制，确保毕业论文的教学环节的高效有序地进行。

关键词：法学本科；毕业论文；质量问题；对策研究

法学本科学生撰写毕业论文，是本科教学计划的一个重要环节，是一项实践性和系统性很强的工作。它是对学生本科期间对法学基本理论和基本技能掌握情况、综合素质和教学效果的全面检验，同时也是本科生从事科学研究的最初尝试。当前，法学本科的毕业论文的质量下降，无法达到毕业论文工作的教学目标。本文结合笔者从事法学本科专业教学和毕业论文指导的经历，对法学本科毕业论文写作中存在的问题进行初步的分析和探讨，以有助于提高本科毕业论文的教学管理水平和教学质量。

一、法学本科毕业论文写作存在的主要问题

（一）选题不当

选题是毕业论文写作成功的关键一环，它直接决定着毕业论文的质量。目前法学本科学生毕业论文的选题存在以下问题：

1．选题偏大。比如“论民法的基本原则”，这个题目过大，而本科毕业论文的篇幅有限，不能充分的展开论述，面面俱到、蜻蜓点水，很难写出一篇好论文。

2．选题太过陈旧，缺乏新颖性。比如，“悬赏广告的性质探析”、“浅析监护权的性质”等。这些题目在学术界已形成了固定的观点，学生在写作过程中只是照搬他人的观点和结论，没有创新性，不能达到毕业论文写作的目的。

3．选题太过集中，缺乏挑战性。学生的选题总是集中在为数不多的常见问题，选择的视野不够开阔，对学术界正在热议的焦点问题却不够关注，缺乏挑战新课题的勇气。

（二）论文的结构不合理

在毕业论文的题目选定之后，学生应围绕论文的题目构思论文的结构。作为前期的准备工作，就要求学生阅读相关书籍，查阅相关文献资料，拟出论文的写作提纲。论文的提纲是保证论文较高质量的又一重要环节。有些学生不重视论文提纲的写作，或是忽视了这一环节，或是信手拈来，随意而为，导致论文的结构不合理，各部分内容缺乏关联性和逻辑性。应该论述的内容没有论述，与主题无关的内容却成了论文的重点。同时，论文的内容的篇幅也不均衡。

（三）文献资料的收集和整理不到位

撰写学术论文，首先要具备与题目有关的基础知识，这就需要通过文献资料的收集和整理来完成。充足的文献资料是写好一篇毕业论文的前提。而很多同学不重视这一环节的工作，导致论文质量下降。有些同学仅凭一两篇论文或一两本教材就完成了论文的写作，出现严重的抄袭、作假的现象也就不奇怪了。有些同学收集到了充足的资料，却不会整理利用，东拼西凑，毕业论文俨然成为他人论文的“拼盘”。有些同学面对堆积如山的资料不会取舍，良莠不分，引用了错误的观点和理论，影响了自己毕业论文的质量。

（四）论文的格式不规范

很多学生不重视毕业论文的写作规范，文章层次不清，标题混乱，引用的内容不加注释或者注释不规范，文章的末尾不列参考文献，甚至缺少目录、摘要、关键词等结构要素。这些直接反映出学生的毕业论文的写作态度不够认真端正。

（五）论文的内容缺乏创新性

论文内容的创新有两种途径：一是依据现有的研究成果，得出自己的新的结论；二是使用新的研究方法印证现有的结论。有些学生写作毕业论文只是在引用别人的文献，简单重复别人的观点，人云亦云，老生常谈，缺乏创新精神。

二、出现上述问题的原因分析

（一）就业压力分散了学生写作毕业论文的精力

本科毕业论文开题一般安排在第七学期期末，写作时间在第八学期，这与毕业生找工作形成很大的冲突。近年来，由于高校扩招，本科生的就业压力越来越大，学生投入了很多的时间和精力忙于找工作。经常出入人才交流市场，参加各类招聘会，应对各种资格考试和面试，无

暇顾及毕业论文的写作，这直接影响了毕业论文的进度和质量。

（二）学生主观方面的原因

1．学生理论储备不足，写作论文力不从心

许多同学平时学习不够认真，基础理论知识不扎实，对所学知识只是死记硬背、应付考试，没有深刻领会法学理论的内涵，缺乏深层次的独立思考。理论基础不深厚，论文的内容就很贫乏，论述起来就不会很深刻，也不会提出对本学科的发展具有推动作用的学术论题，毕业论文的独创性和学术价值就会大打折扣。

2．学生对写作毕业论文的重要性认识不足

许多学生认为，毕业论文只不过是获得学位的一种必经形式而已，加之用人单位在选聘毕业生时，也很少考察毕业论文的质量，学生由此认为毕业论文对就业影响不大，所以学生对协作毕业论文的重要性认识不足，甚至有少数学生抱着侥幸心理，抄袭、拼凑或在网上购买论文蒙混过关，无形之中放松了对毕业论文的要求。

（三）毕业论文的教学过程疏于管理

本科学生毕业论文的教学过程是一项循序渐进的系统工程，目前，我国高等学校对本科毕业论文教学的管理与规范还存在着较多问题，没有形成完备、有效的管理机制来确保毕业论文教学的质量。具体表现为：

1．指导教师责任心不强，疏于检查和监督。

毕业论文的写作过程的顺利进行，需要指导教师尽职尽责，加强监督和指导。但是，有的指导教师责任心不强，轻视毕业论文的教学环节，在论文指导过程中对学生采取放任自流的态度，师生互动交流少。没有从选题、收集资料、撰写文献综述、开题、撰写初稿、中期检查到修改定稿，层层把关。对学生交来的初稿，缺少反复修改过程，有的甚至直接定稿，导致毕业论文的质量无法达到教学要求。

2．毕业论文评阅与答辩流于形式

毕业论文的评阅与答辩是毕业论文教学过程的重要环节，也是提高毕业论文质量的重要举措。论文评阅的一般程序是，先由指导教师做出意见，然后再有相关学科的教师评阅，给出评阅意见。目前存在的问题是，有的指导教师的意见过于简单，千篇一律，没有针对性。评阅教师走过场，没有仔细阅读论文，评阅意见无的放矢，有的学校甚至省去了评阅的环节。至于答辩更是流于形式，答辩教师事先没有仔细阅读答辩学生的论文，答辩时提问存在随意性，对于学生的回答不置可否，甚至答辩时间也不能充分保证。

3．毕业论文的成绩评定过于宽松，缺乏质量评价体系，使学生几乎没有任何危机感和压力去认真撰写毕业论文，论文的质量可想而知。

三、提高本科毕业论文写作质量的对策建议

（一）提前启动学生毕业论文工作，尽量避免与学生找工作的时间冲突

为了解决毕业论文工作时间与学生就业时间的冲突，笔者建议将毕业论文的主要工作提前进行。具体做法是：第七学期开学初，完成毕业论文的选题定题；期中，完成文献综述的写作并正式开题；期末，完成毕业论文的初稿；第八学期主要是修改定稿与组织答辩。这样就有效地避开了毕业生找工作的时间。

（二）开设毕业论文写作的指导课程，提高学生毕业论文的写作技能

为了使学生了解毕业论文的工作程序，掌握毕业论文的写作要求，笔者建议为学生开设 “毕业论文写作指导课”，由资深教授主讲。主要内容包括：写作毕业论文的重要意义，论文选题和写作的方法与技巧，文献资料的收集和整理的方法、怎样撰写文献综述、怎样拟订写作提纲、以及如何组织论文的内容等。也可举例分析一些优秀论文的写作特点，解析一些反面教材的不足和缺陷。

（三）增强指导教师的责任心，严把毕业论文写作的各个环节的质量关

论文的指导教师在毕业论文的教学环节中发挥着非常重要的作用，指导教师应加强责任心，指导和督促学生按时完成毕业论文写作的各个步骤，保证毕业论文的写作质量。

1．精心选题。

毕业论文题目的选定，可以有两种方式：一是由教师先选好论文题目公布给学生，实行师生双向选择，一般题目数都大于参选学生数。确定题目后学生在指导教师指导下进行研究，撰写论文。因此,要提高毕业论文的质量，老师的选题工作就显得十分重要。一个好的选题应遵循以下几个原则：（1）有研究价值；（2）有重要的现实意义；（3）有创新性；（4）有深入研究的必要性；（5）符合自己擅长的法学专业；（6）题目大小适中。[1]对于本科毕业论文一般不能要求过高，本科毕业论文的重点是培养学生严肃的科研态度，严谨的科学作风，严密的逻辑思维，培养学生综合素质，适当注重创新能力的培养。二是鼓励学生自主选题。自主选题过程实际上也是毕业论文的一项内容，更有利于培养学生基本的科研素质和综合素质。学生可根据自己掌握的专业知识结构、研究兴趣和实际调研结果选题，指导教师协助把关，避免选题的盲目性、随意性和偶然性。

2．文献的收集和整理

充分占有丰富的材料是写出高质量的论文的雄厚基础，因此，指导教师应督促和引导学生广泛地收集资料，科学分类整理，并完成文献综述的写作。资料的收集和整理应遵循以下原则：

（1）竭泽而渔的原则，即收集的资料要全面、新颖。（2）层次分明的原则，即收集资料必须要抓住重点，注意取舍。（3）分类比较的原则，即对收集来的资料要进行分类整理，便于综合、比较、分析，以形成自己论文的观点。[2]

3．拟订写作提纲，完成论文初稿

在完成了文献资料的收集和整理之后，学生应根据论文的主题的需要设计论文的框架和体系，这就是拟订写作提纲的过程。指导教师应认真审阅提纲的逻辑性和合理性，给出完善和修改建议，帮助学生确定毕业论文的写作提纲，并指导学生按照提纲的框架完成论文的初稿。

4．修改定稿

在学生提交毕业论文初稿后，指导教师应从论文的结构、内容、格式、语言、注释各个方面，耐心细致地反复进行修改，最终达到文题契合，层次分明，结构严谨；论点明确，论据充分，论证有力；文字表达准确、格式规范的目标，可以给予定稿。

（四）加强与完善毕业论文的评阅与答辩环节

针对毕业论文评阅与答辩环节出现的问题，可以采取以下的改进措施：

1.制定毕业论文评阅的工作规范，对评语的字数、应涉及的内容等做出明确细化的规定。在检查中发现不符合要求的评语，限期整改。

2.制定规范的论文答辩程序，合理的评分标准。严格按照答辩程序组织答辩，客观公正地按照评分标准评定等级。

（五）实行三级目标责任制，强化毕业论文工作的监督机制

所谓的“三级目标责任制”是指：指导教师为第一责任人，对自己所指导的学生毕业论文从内容到形式具体负责，严格把关，杜绝抄袭，提高质量。各个教研室主任为第二目标责任人，管理与检查本教研室教师所指导的学生毕业论文，对本教研室指导教师所指导的所有毕业论文负责。院学生毕业论文工作领导组为第三级目标责任人，负责组织全院学生的毕业论文工作，对全院学生毕业论文工作进行过程管理与质量监控。这样，从下到上层层负责，从上到下层层监控，形成良性互动，[3] 保证毕业论文的质量符合教学目标的要求。

参考文献：

[1] 周国均.法学学术论文写作之我见[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2001,(3):82-83.[2] 汤维建.法学学位论文写作漫谈[J].河南省政法管理干部学院学报.2007,(6):178.[3] 余学玉.问题与对策——对本科学生毕业论文工作的反思与总结[J].皖西学院学报.2007,(6):18.

第四篇：提高地质学专业本科毕业设计(论文)质量的探索

提高地质学专业本科毕业设计(论文)质量的探索 毕业设计(论文)工作包括毕业实习、毕业设计报告或论文撰写,是学生在校学习期间最后的综合教学环节,也是对毕业生专业基础知识、研究能力、自学能力以及各种综合能力的检验和提高。通过毕业设计(论文)工作,进一步巩固和加强学生对本专业基本知识、基本技能的掌握,使学生的自学能力、资料查阅能力、外语能力、计算机应用能力、工程设计及科研能力、创新能力及团队协作精神和吃苦耐劳精神等得到综合训练。由于高校扩招使得近年来本科毕业设计(论文)质量有所下降,而及时发现并分析其中存在的问题,找到解决这些问题的方法与对策,才能有效地提高本科教学质量。毕业设计(论文)中存在的主要问题

1.1 毕业设计(论文)选题方面存在的问题[1]

(1)选题雷同化。由于实习经费有限,以成都理工大学为例,每个毕业生的实习经费不足500元,而地质学专业学生必须进行野外实习,光住宿费及交通费就是一笔不小的开支,更不用说分析测试费用了。于是就只能缩短野外实习的时间,如此一来,学生实习的内容就相对不足,选题范围受限。如一个实习小组到一个矿区实习,单一矿区地质现象有限,而学生人数又多,很难做到一人一题,难免出现选题雷同化。

(2)选题陈旧、创新不够。毕业设计(论文代写)作为学术论文,应当具有一定的新意。由于经费的原因,或由于指导教师责任心的原因,有的教师连续几年均带学生到同一实习地点实习,拟定的题目几乎年年相同,于是暴露出选题陈旧、知识老化的问题。

(3)选题深度不够。要写出一篇有深度的毕业设计报告或论文,就必须有较多的分析测试资料,由于经费的原因,很难做到,于是学生就只能少做或不做测试分析,这样就导致了选题深度不够的问题出现。

(4)选题与内容脱节。少数学习差的学生,根本不知如何写毕业设计(论文),在指导教师拟定了题目后,这些学生不知道该写什么,加上指导教师疏于督促和审查,于是学生便大量抄袭别人资料,造成内容与选题脱节。

1.2 毕业设计(论文)内容质量方面存在的问题

(1)存在抄袭现象。由于存在选题雷同化,因此,在毕业设计(论文)内容上就存在抄袭现象。在毕业设计(论文)答辩时,多次发现有的学生的毕业设计(论文)内容与往届毕业生的几乎完全一样,这一方面说明指导教师审查不力;另一方面说明学生缺乏诚信度。

(2)综合分析能力较差。学生写作毕业设计(论文)的目的就是要锻炼其对现有资料进行综合分析的能力。部分学生由于基础知识不扎实,基本概念和基本技能未掌握,在毕业设计(论文)中运用理论和专业知识中出现不应有的错误,在方案论证、分析、实验等工作中,独立工作能力差,毕业设计(论文)文理不通,质量差。

(3)参考资料欠缺。大部分学生对参考资料不重视,特别是对本专业的主要核心学术期刊不了解,对学术论文文献检索系统不熟悉。因此,在写作毕业设计(论文)时,基本上没有参考与题目有关的最新学术动态方面的文章,其参考资料大多列出几本教材,从而造成毕业设计(论文)内容平淡陈旧,创新性不够。

1.3 毕业设计(论文)撰写规范方面存在的问题

(1)摘要准确度不够。摘要应反映整个设计(论文)内容的精华。撰写摘要时要用精炼、概括的语言来表达,要客观陈述,不加主观评价;成果和结论性字句是摘要的重点,以加深读者的印象,选用词语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同。

部分学生毕业设计(论文)的摘要要么不精炼,要么不能反映整个设计(论文)内容的精华,或与前言和结论部分雷同。

(2)撰写格式不规范。部分学生毕业设计(论文)的初稿,大多是将资料罗列出来而未加分析来得出结论,或不清楚论点的内涵和外延,层次不清,结构紊乱,文字组织能力差,词不达意。多数插图既不美观又不规范,有的甚至与毕业设计(论文)毫无关系。

(3)结论不够精炼。结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究课题的见解,是全文的思想精髓,是论文价值的体现。结论包括对整个研究工作进行归纳和综合得出的总结,重点介绍研究取得的成果及存在的问题,还应提出进一步开展研究的见解与建议。

部分学生毕业设计(论文)的结论要么短短几句话,要么得出很多条结论,不能反映全文的思想精髓。提高毕业设计(论文)质量的对策

2.1 努力解决毕业生野外实习的质量问题

由于经费有限而不能保证野外实习的质量,是导致出现上述问题的主要因素,在目前情况下,要大幅度提高实习经费难度较大,而以下措施可在很大程度上解决这一难题。

(1)毕业实习与科研课题结合。我校部分教师有科研课题,可让学生参加到导师的科研课题中去,一方面实习经费和分析测试费可由课题解决;另一方面学生可以从中得到很好的锻炼。但实际操作时难度较大,如科研课题在青藏高原等偏远地区时,费用太高,且本科生能力有限,导师更愿意让研究生参与课题。

(2)建立本科毕业实习基地。由学校或相关学院、系出面,与地质行业的生产、科研单位联系,签订建立本科毕业实习基地的协议。目前地质行业各生产、科研单位的生产任务及科研项目很多,急需人手,而毕业生参与其中是双方各取所需。由于实习单位每年都有不同的项目,由此可解决毕业设计(论文)选题上存在的问题。分析测试费能得到有效保证,可解决毕业设计(论文)内容方面存在的问题。指导教师将学生带到实习单位,了解实际情况后,初步给学生布置其实习的任务及研究方向,学生则在实习单位技术人员带领下参与到生产或科研项目中去。近几年实践表明,这种方法效果很好。此外,也为学生毕业后就业提供了良好的机会。

2.2 充分调动指导教师的积极性和主动性

目前,普通高校评优和评职称主要依据科研成果和论文等级数量,而指导本科毕业设计(论文)与此无关,如我校在评职称时甚至不将此计入教学工作量,严重挫伤了不少教师指导本科毕业设计(论文)的积极性。此外,高校扩招导致“生师比”过高,一个教师一般要指导5～10人的本科毕业设计(论文),同时还要承担大量的教学及科研任务,教师很难将全部精力投入到指导本科毕业设计(论文)中去。要改变这种状况,肯定指导教师的劳动价值,学校

应对在毕业论文指导工作中表现优异的老师,除了给他们一个全面、公正的评价外,还要予以精神上的表彰和物质奖励,并以此作为晋级、职称评定的一个参考条件。只要教师尽心尽力了,上述问题在很大程度上可以得到解决[2]。

2.3 加强对学生的思想教育和职业道德培养

从新生入学起,学校和教师就应注重对其进行诚信教育,使其做到考试不作弊、作业不抄袭。只有学生的思想认识提高了,才能对自身的行为进行约束,从根本上杜绝毕业论文的抄袭现象,也有利于学生以后的职业发展。

毕业设计(论文)资料收集、分析和整理,写作和修改等工作,都应由学生亲手完成,而教师则在这个过程中为学生解难答疑和提供方法指导。要提高本科生的毕业设计(论文)质量,当务之急是让学生充分认识到毕业论文写作的重要性,并保证有足够的时间和精力投入到毕业设计(论文)工作中。

2.4 严格毕业设计(论文)各环节的管理

(1)明确毕业设计(论文)期间的管理职责。教学上实行导师负责制,对毕业设计(论文)期间的教学环节,由指导教师严格把关,学生除教学之外的管理则由辅导员负责,只要责任明确,该项工作便能顺利进行。

(2)加强毕业设计(论文)各阶段的检查。指导教师应与学生保持密切联系,随时对每一阶段进行检查。毕业设计(论文)期间正是学生找工作的时候,自由时间较多,指导教师应与辅导员密切配合,严格管理,及时发现问题,解决问题,使学生专心于毕业设计(论文)工作,才能保证有效提高毕业设计(论文)的质量。结语

综上所述,提高本科毕业设计(论文)质量,需要学校、教师及学生的共同努力。本文在全面分析了地质学专业本科毕业设计(论文)中存在的主要问题的基础上,认为其中最主要的问题是毕业实习经费不足,其它问题大多都是由此引起,而解决这一问题最重要而有效的措施是建立本科毕业实习基地。

（文章出处：）

参考文献

[1] 郝小琴.关于农学专业本科毕业论文选题的探讨[J].高教论坛,2010(12).[2] 陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教,2011(5).

第五篇：提高金属材料工程专业毕业设计论文质量的几点思考

提高金属材料工程专业毕业设计论文质量的几点思考

材料与化工学院

摘 要：毕业设计(论文)是本科教学的重要环节，是高等学校工程教育质量和办学水平的主要评价指标。本文从我校金属材料工程专业的实际教学出发，结合近几年的毕业设计教学经验，分析了该专业本科生毕业设计环节存在的主要问题和改革的必要性，并提出了相关解决对策。

关键词:金属材料；本科生；毕业设计论文；质量

1.引言

本科毕业设计(论文)是高等学校本科培养方案中设定的重要实践教学环节,在本科人才培养体系中占有十分重要的地位,既是培养学生创新素质和独立工作能力的重要途径,也是衡量学校教学水平和办学质量的重要依据。我校金属材料工程专业为****省名牌专业，材料科学基础为*级精品课，历来非常重视毕业设计(论文)过程的管理和优秀学士学位论文的评选工作。但笔者从近几年指导学生进行毕业设计的实践教学中仍然发现存在一些问题，直接影响到金属材料工程专业毕业设计论文质量的进一步提高。

2.当前金属材料工程专业毕业设计论文工作中存在的主要问题

（1）毕业设计经费严重不足

毕业设计经费问题在金属材料工程专业中显得格外突出。目前，学校给该专业每位学生的毕业设计经费约为*元。笔者根据近几年指导毕业设计的亲身体验发现，单独依靠学校的这笔经费是远远不够的。虽然隶属于材料与化工学院的材料科学与工程学科实验室作为省级重点实验室，拥有众多材料制备、加工及分析设备，给学生做好毕业设计提供了最基础的物质保障。但绝大多数的金属材料工程专业毕业设计论文工作涉及了材料的制备、加工，性能的分析、测试等环节，与课程设计、综合试验有根本的不同。并且，目前对学生论文题目采用“一人一题”，使得学生的毕业设计内容比以往更加的丰富，这就决定了学生将要使用的原材料与仪器更加的多元化，实验室不可能满足每位学生所需的试验物品和设备。指导教师必须根据自己学生的实际情况，进行物品的购置和外协试验。

（2）毕业设计与学生求职、考研存在时间冲突

随着高校招生人数增加，就业难度也越来越大，因此学生就业压力很大，部 1

分毕业班学生一方面需要抽出时间找工作，另一方面有的学生需要准备硕士研究生入学考试。由于毕业生忙于求职、考取各种证书以及英语等级考试，占用了许多时间，从而造成毕业设计与其它活动之间存在着时间冲突，导致学生对毕业设计论文的精力投入不足，目前，这一问题始终没有得到很好的解决。

（3）学生撰写毕业设计论文的能力有待提高

学生虽然在前期学习过程，有多门实验课，撰写过试验报告，课程设计报告等。但毕业设计论文与试验报告有本质的不同。在以往的毕业设计教学过程中笔者发现，学生对毕业设计论文在认识上还非常粗浅，在撰写能力上基本上属于空白。尽管学校印发了论文规范，但论文规范只是从格式方面做出了详尽的要求。此外，还有一些客观原因。例如，学生在前期学习过程，阅读的科技论文数量非常有限，一般没有写过论文，对如何较规范地撰写科技论文缺少经验。我院金属材料工程专业的毕业设计题目内容丰富，实践性强，绝大多数涉及了金属材料的组织分析与性能测试，试验结果往往以照片或数据给出。不少学生在撰写论文时，面对繁多的照片数据资料，不知如何取舍，往往全部罗列在论文中。有的论文中甚至出现了多达数十页的照片罗列，文字却寥寥几行，使得论文看起来似乎是一本显微照片影集。

3.提高毕业设计论文质量的思路与措施

笔者根据几年来指导毕业设计的经验，针对以上几个突出问题，在一定的调研基础上,就金属材料工程专业中的如何提高毕业设计论文质量的问题进行了思考和探索，提出以下几条建议：

（1）在思想上加强重视

指导教师和学生都要充分认识到毕业设计论文的重要性，学生更要明确做好毕业设计论文)的意义，师生在思想认识上要达成统一。针对学生找工作、考研、考证与毕业设计论文时间冲突的问题，指导老师要强调学校关于毕业设计论文的有关规定，强调其重要性，使学生认识到这是一个综合性的学习和锻炼过程，这种综合能力锻炼的机会非常宝贵，它的实践性和综合性是其它教学环节所不能代替的，对于学生来说，毕业后无论从事何种工作，这种实践过程和能力都是必要和必须的。另外，指导老师还要认真听取学生的想法，在允许的情况下，尽量给学生提供方便，使学生真正从思想上重视毕业设计论文。思想认识到位后，毕业

设计论文与就业、考研等的关系，就可以获得比较好的处理。由于指导教师与学生的这种思想交流是近距离小范围的，并能体会到学生的实际处境和现实情况，其作用更为有效。在具体操作上，可在学生选题前，召开小型的座谈会，使老师与学生面对面进行交流。同时合理安排毕业设计时间是保证毕业设计顺利进行的重要因素。大学的第二、三学年是学生接触专业课程的关键阶段，在此阶段就引导学生把其所感兴趣的知识用于毕业设计,应该能够调动学生设计的积极性。所以,可以在大三的第一学期,就布置毕业设计题目和要求,使学生能有充足的时间和精力来从事其感兴趣的工作。在第七、八学期,把毕业设计的前期准备工作和实践任务完成，最后留出一至两个月的时间再开始具体的论文撰写,这样就为学生留有足够的时间,与考研和找工作时间上的冲突就减小了很多。

（2）毕业设计选题与科研相结合对于毕业设计论文以研究类题目为主的金属材料工程专业，其题目来源除了教师自拟外，许多来自各种研究课题。将学生的毕业设计选题与科研相结合，不仅可以初步培养学生的科研能力，而且可以弥补毕业设计试验经费不足的问题。可从以下几方面进行考虑：一是将大课题分成若干个子课题，每一子了课题可由一名学生来完成；二是成立课题小组，每个学生有不同的研究内容或不同侧重点;三是根据学生就业去向，增加一些设计类题目。

（3）对学生查阅文献和论文撰写能力的进行专门培养

由于我院文献检索课为选修课，大部分学生未受到利用各种数据库和网络资源查阅文献的系统训练，查阅资料能力较差。针对这一问题，指导教师应对学生专门讲授如何查阅相关文献的方法，帮助他们掌握本学科国内外最新进展。在考核学生完整翻译一篇英文文献时，可要求学生当面作简短讲解，以督促学生理解文献内容，从而提高本科生全面查阅文献的能力。绝大多数本科生之前没有写过科技论文，虽然学校规定了毕业论文的格式，但学生由于缺乏科技论文写作方面的训练，写出的论文在文章整体结构、专业术语运用、图表单位格式等方面存在着较多问题。为此，可要求学生在毕业设计期间与研究生一起参加实验室的学术交流活动，并专门为其开设了科技论文写作方面的讲座。

4．结束语

综上所述，毕业设计论文的教学环节不是毕其功于一役之事,而是应落实和

贯彻在整个大学教育期间，应彻底改变平时教学中的只学不练、仅靠短短几星期突击的被动局面。只有将毕业设计不只是看作教学的一个环节，而是作为大学生走向社会和工作岗位前，在思维能力、创新能力和实践能力上全面提高的必要手段，我们才能为社会输送合格的专业人才，高等教育才能适应社会经济文化发展对人才的需要。