加强管理提高光电类学生毕业设计质量_杨凯

第一篇：加强管理提高光电类学生毕业设计质量_杨凯

加强管理提高光电类学生毕业设计质量

杨凯,徐贲,张艳

(中国计量学院光电学院,杭州 310018)

摘 要:毕业设计作为本科教学的一个重要的教学环节,不仅能够培养学生的综合素质和实践能力,而且也是在毕

业前对学生知识、能力的一次全面检验。阐述了毕业设计的重要性与必要性,结合中国计量学院光电分院的实际,分析

和总结了毕业设计的现状与存在的问题,从学生技能培养、管理制度、科学选题、过程管理以及激励机制等方面提出了改

进光电类毕业设计质量的措施。实践证明,这些措施和建议是切实可行的。关键词:毕业设计;规范化管理;过程管理

中图分类号: G642.0文献标识码: A

Strengthen supervision and enhance photoelectric

subject graduation design quality

YANG Kai, XU Ben, ZHANG Yan

(Institute of Optoelectronics Technology, China Jiliang University, Hangzhou 310018, China)Abstract:Graduation design is an important stage of undergraduate teaching.It is not only improve the integrated attain-

ment and practice ability, but is also one chance of completely testing for the students’knowledge and ability.The importance

and necessity of graduation design is presented.It also analyzes and summarizes the current situation and existing problems of

the graduation design, considering the reality of China Jiliang University Optoelectronic Institute.The measures of improving

graduation design work are put forward in such aspects as students’skill training, management techniques, scientific selection

of topic, process management, stimulative measure and etc.In practice, these measures and suggestions are proved to be effec-

tive.Key words:graduation design;standardization supervision;process management 0 引 言

随着教育思想、教育理念的改变,高校的办学思想、定位、培养目标的进一步明确,即加强对学生综合素质和创新能力的培养已成为提高人才培养质量的关键。毕业设计是高等学

校应届毕业生在毕业前接受课题任务,在教师指导下独立进

行科学研究或工程实践,获得基本训练并取得成果的过程,它

是评估学业成绩的一个重要方式,也是提高学生综合素质与

创新能力的关键一环[1]。搞好毕业设计工作,对于实现教育

培养目标,提高学生的综合能力和全面素质,增强学生在就业

市场的竞争力等诸方面具有重要意义。作者根据所在单位的实际,从学生技能培养、管理制度、科学选题、过程管理以及激

励机制等方面提出了改进光电类毕业生毕业设计的工作措

施。毕业设计质量的现状

中国计量学院的光学工程是浙江省重点学科,包括光信

息科学与技术、电子科学与技术和光电信息工程三个专业,近

年来由于形势的发展和变化,毕业设计阶段产生了新的问题。

特别是扩招的影响,使得该学科的人数骤增,而相应的师资力

量、教学条件、实验场所等一时难以跟上扩招的步伐,在一定

程度上影响到毕业设计的质量。毕业生数量大幅度增加,使

得毕业设计的管理难度相应提高,新的形式下对毕业设计提

出了新的要求,需要对以前的管理模式进行改进。另外学生

面临着巨大的就业压力,在毕业设计阶段,不少学生存在一个

落实工作单位的问题。参加“双选会”、到招聘单位面试,甚至

去单位实习等分散了学生的许多精力,花费了大量的时间,影

响了毕业设计的正常进行[2]。如何根据现实情况转变工作思

路是亟需解决的问题。提高毕业设计质量的对策

毕业设计是大学本科四年培养的最后一个环节,是大学

生从学校走上社会的准备阶段,是学生把积累的知识转化为

能力的过程。学校对毕业设计工作非常重视,根据实际建立

了一整套完整的毕业设计质量监控机制,贯穿于毕业设计的整个过程,保证和提高了毕业设计的质量。但是光电类本科

生的培养与其它专业既有相同点又有区别。它的专业性质同

时具有亦工亦理的特点,要求学生一方面具备光学、光电子科

学、光信息科学方面较宽厚的理论基础、较强的实验能力和系

统的专业知识;另一方面要求毕业生能够从事集成电路和光

电子器件的设计、制造及相应的新产品、新技术、新工艺的研

究、开发等工作[3]。这就为光电类专业的毕业设计的内容和

质量提出了新的要求。

2.1 强化培养学生的专业技能

335

收稿日期:2007-09-07E-mail:yangkai@cjlu.edu.cn

作者简介:杨凯(1979-),男,河南省人,中国计量学院助教,硕士,主要从事光谱技术方面的研究。毕业设计过程是对本科生四年学习知识的一个综合应

用,其基础的好坏直接影响毕业设计的质量。中国计量学院的光学专业作为浙江省重点扶持和具有着硕士学位授予权的学科,有着雄厚的师资队伍和科研实力。近年来学科尝试了

突破毕业设计只在大四下学期的框架,从大三就让学生着手

参与科研实践活动,这样既可以为专业课的学习增强感性认

识,增加专业学习兴趣,也可以为毕业设计工作打下深厚的基

础,提高毕业设计的质量。

其次努力提高学生创新研究水平,鼓励学生参与各类竞

赛。学生的创新能力对毕业设计的质量有积极的影响,通过 参加全国、浙江省以及学校各级的竞赛,有利于促进学生创新 能力的提高。建立普适性更强的创新基地,通过全方位、多层 次、多渠道地组织开展普及性的科技创新活动,使更多的学生 参与进来,营造浓厚的学术科技创新氛围。近年来,凡是各级 竞赛获奖的学生其毕业设计也取得了较高的质量。

2.2 管理制度规范化

毕业设计的管理是一个复杂的工程。中国计量学院根据 历年来的实际情况制定了《中国计量学院关于本科毕业设计(论文)的若干规定》,其中对毕业论文的结构、内容要求、撰写 格式等做了详尽的规定。在教务处制订的规章制度下,光电 分院成立了以教学副院长为首的毕业设计工作领导小组,系(教研室)负责具体的管理和实施工作。对毕业设计程序,学 生进入毕业设计资格审查,分配指导教师,过程控制以及答辩 和成绩评定都有明确的规定。在毕业设计过程中实施程序化 管理,分院统一布置,明确各项规定并通过指导教师落实到每 一位学生,使其做到有章可循。

2.3 毕业设计选题严格把关

选题质量是影响毕业设计质量的重要因素,精心挑选毕

业设计题目,可以有效的巩固学生的专业理论知识,提高他们 的实际动手能力。在选题前要求导师填写立题卡,对课题进 行简单介绍,然后由师生进行双向选择,尽可能每位学生都能 做自己感兴趣的题目,使他们对毕业设计投入的热情更大。在设计题目时,首先要求新,即每位教师的题目在5年内不能 重复,这就使学生能够不断的接收到更宽广的专业内容,在毕 业设计的过程中开阔了专业见识。其次要求选题尽可能的联 系工程应用、生产实际和科学研究。这样有利于调动学生的 积极性,由于是真做实干,他们就会主动去了解、熟悉有关科 研情况,分析解决问题的方法和途径,使能力得到提高。在为 03级电子科学与技术专业和光信息科学与技术的149名毕 业生选题时,共有89个题目密切结合了科研和生产实践,约 占总数的60%,其中包括诸如“光纤拉曼放大器中级联的受 激布里渊散射的实验研究”,“血液微量元素分析仪传感头设 计”,“三维立体显示用稀土掺杂微晶玻璃研究”,“布拉格光纤 温度传感器的数据采集与处理”等新颖又结合科研实际的课 题,尽量反映现今光学领域的一些科技发展方向,让学生能了 解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,结果学 生更加乐于参与到科研课题的研究中,也无形中提高了毕业 设计的质量。鼓励毕业生到企业进行毕业设计,加强校企合 作,产学结合是提高毕业设计质量的途径之一。由于光学工 程学科的特有优势,使得向企业推荐毕业生进行毕业设计成 为可行。对于学生来说,直接接触产业发展的现状和要求,真 正体会到如何将书本知识转化为实际生产力,可有效的提高 他们的主观能动性。根据经验,只要加强毕业设计过程中的监管,学生完全有能力在校外做出高质量的毕业设计(论文), 各届毕业生的校外毕设优秀率明显高于校内,如在07届毕业 生中,校外毕设的优秀率为27.3%,远高于校内毕设的11.4%。

2.4 加强过程管理

毕业设计是一个相当长的过程,包括题目审查、开题报

告、指导过程检查、督促学生按时完成论文的开题、文献阅读、外文翻译、设计内容和毕业论文撰写、论文评阅、毕业答辩、毕 业设计成绩评定等多个阶段,这些阶段环环相扣,任何一个环 节的疏忽都会造成毕业设计质量的下滑。为了保证论文的质 量,制定毕业设计制度,明确质量要求。从毕业设计出题、选

题、任务书的书写、中期检查、验收、答辩、成绩评定等,制定了 一系列的制度,提出了明确具体的要求。

在开题报告期间,要求老师了解学生的知识背景和学习能力,及时填写任务书,与学生一起确定任务内容和难易程 度,明确课题要完成的内容以及需要具备的知识,制订相应的 毕业设计进度计划;要求学生保质保量的完成一定数目的文 献阅读,要求写出文献综述和外文翻译并制作幻灯片进行开 题答辩,对于未能达到开题要求的学生暂缓开题。中期检查 中,要求学生填写毕业设计中期调查表,对其中存在的问题进 行一一解决,鼓励学生自定方案,减少对导师的依赖并尽可能 自行完善方案,提高学生独立工作的能力。在论文撰写和答 辩阶段采用分批次答辩制度,严格毕业设计的验收过程,对于 软硬件验收不合格和首轮答辩不及格者,通过整改进行二次 答辩,同时要求导师仔细修改论文并鼓励有创新点的论文进 行整理发表。

2.5 完善激励机制

完善资金配给体系,拓展毕业设计深度。不少想法新颖,思路独特的题目由于资金的短缺而无法实现,从2006年开始 实行重点课题的申报制,对这些题目如果能够最终达到良或 以上成绩的给予一定额外的资金资助,结果涌现出一批高质 量的毕业设计作品。另外老师和学生的付出多少也会直接导 致毕业设计成绩的不同,应当强化奖励机制,增强师生原动 力。对优秀的毕业设计成果和毕业论文实行一定的精神物质 奖励,有利于促进师生更好的投入到毕业设计中去。毕业设计的效果

通过近几年来毕业设计的改进,切实提高了光电类专业 毕业设计的整体水平,在浙江省内评审和教育部本科教学评 估中均得到较高的评价。总之,毕业设计的质量与学校的教 学管理工作水平和学生的创新能力密切相关,只有在增强宏 观指导的同时,细化微观管理,完善组织保障,提高指导教师 素质,建立独特的符合光电类专业特点的毕业设计管理机制, 才能不断提高毕业设计的整体水平。

参考文献:

[1]董黎刚,赵女先.高校毕业设计中出现的问题及对策[J].电气电子 教学学报,2004,26(6):122—124.[2]林创伟,潘保昌,郑胜林.高校本科生毕业设计质量下降的原因 及其对策[J].广东工业大学学报(社会科学版),2005,5(9): 350—351.[3]王葵如,刘春惠,刘杰.亦理亦工专业试点改革的研究与实践[J].北京邮电大学学报(社会科学版), 2004,6(1):65—67.

第二篇：对提高学生军训质量的几点思考(杨海)

对提高学生军训质量的几点思考

杨海 嘉峪关市酒钢三中

摘要：随着独生子女的普遍增多，军训难度增加，质量也开始下降，如何提高学生军训质量，真正实现军训目的和效果，是学生军训工作在深化和普及中所面临的最现实的问题。本文根据调查结果及多年经验，找出制约军训质量的问题并分析原因后，探索性的提出提高学生军训质量的措施和建议，以求促进军训工作健康发展。关键词：学生 军训 提高质量

十多年来学生军训通过实践取得很好的效果，给学生思想带来了许多可喜的变化。但我们也应清醒地看到，与新形势、新任务的要求相比，学生军训工作仍然没有摆脱低层次徘徊的局面。如何根据学生军训的特点进一步提高军训质量，是本文研究探讨的主要问题。

一、对高中生是否有必要进行军训和如何提高军训质量的调查结果。

受访对象为“90后”独生子女、家长、学校和军队。

（一）学生普遍认为军训对锤炼意志、过集体生活、增强人际交往能力非常重要。

91%的男生和70%的女生对军训感兴趣,学生的军训态度比较积极。被问到“军训中你最想获得哪些有益的东西”时,“90后”们选择最多的是“得到身体锻炼”、“拓展与同学间的友谊”、“加强组织观念”和“培养团队精神”。

（二）不爱“枯燥的稍息立正”。

在对训练科目的喜好上,34%人希望进行体能训练，51%名同学选择了学习战略战术,仅有8%人学选择了军政教育,5%人选择军容风纪,2%人选择队列训练。众多受访学生都表示“枯燥的稍息、立正”提不起自己的兴趣,相比较而言,参加体能训练、学习战略战术,才是更加“实际的收获”。

（三）“迫切渴望”增强国防意识。

77%的同学“迫切渴望”了解世界军事动态和我国军事现状,17%的同学赞成“可以适当了解”,仅有6%的同学认为“和我没太大关系,不太关心”。

（四）家长绝大多数赞成军训，但也有人提出质疑。

81%家长赞成军训，但是17%的家长认为高中阶段军训可有可无，2%的家长还认为现阶段军训没必要。理由是害怕子女吃不了苦，或是吃了这个苦是否真有意义。

（五）学校和军队一致认为必须进行军训。

学校方面认为，严格的军事训练，对提高学生的生理、心理素质，增强组织纪律性和政治责任感，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结协作、遵纪守时的作风等方面具有积极的促进作用。军队方面认为，加强国防教育是关系民族兴衰的大事，重视对公民开展国防教育，特别是现在国际形势并不太平，大家一定要提高忧患意识。

由此可见，学生军训很有必要性。学生、家长、学校、军队应统一思想，提高质量意识，这是我们的提高军训质量的基本保证。

二、制约军训质量提高的问题及原因分析。

为了深入开展军训工作，我们只有在寻找问题、分析问题的过程中才能找到解决问题的途径。

（一）学生吃苦精神差，身体条件弱。

军训正是针对现阶段学生人性弱点进行的一次修正，所以强调纪律，坚持训练，保质保量完成《大纲》要求是十分必要的。但是，现阶段学生娇生惯养，许多东西已经成型，即使自己认识到应该怎么做但就是做不到，中途动摇现象较多。加之现在学生体质都较差，晕倒、受伤现象屡有发生。所以，作为教官，软不得，硬不得，两者矛盾开始加大。

（二）军训教师队伍建设相对后滞。

加强军事教师队伍建设和配备学生军训专职干部，是保证学生军训工作落实的前提和基础。在此方面，目前还存在一些问题和不足。比如，部队没有专门的军训教官，大多是学校临时要，部队临时派，不能保障军训如期开始和有效完成。如2010年，因新疆维稳需要，部队派不出教官，我市各学校军训因此搁置，有些虽推迟或寻找新兵训练，但效果明显不尽如人意。同时，教育行政部门没有学生军训工作专职干部。

（三）教学科研能力提升不大。

有的军事教师学术研究的意识不强，不注重从理论上探索学生军训工作的特点和规律，对学生军训过程中出现的新情况新问题，不能从理论上加以分析和认识，也形不成相应的对策措施。

（四）造成以上问题的三大原因。

1、对学生军训工作的重要性认识不够。

现阶段，大多数学校和一些部队没有充分认识到学生军训工作的重要性，没有认识到学生军训工作是国家法律赋予的使命，是各级必须履行的神圣职责，而把它当作一项“软指标”，随意性较大。

2、学生军训工作管理机制还不够完善。

目前，不少地方的教育行政部门还没有设立专门的学生军训工作管理机构和配备专职人员，以致学生军训工作缺乏一个相互衔接、高效权威的领导机制。由于管理机制不健全，带来军训工作关系不顺、保障渠道不畅、协调工作不到位的现象时有发生。

3、学生军训工作法规制度还不够健全。

多年来，各级相继出台了一些法规制度，对学生军训工作的开展起到了重要的促进作用。但是，随着学生军训工作的全面展开和不断深入，法规制度不够健全的问题和影响也表现出来。例如，没有学生军训工作条例，各项工作难以规范；没有协作章程，军地之间不能有效合作；没有检查评比制度，存在“训好训坏一个样，训与不训一个样”的现象。

三、对症下药，提高军训质量。

军训工作中存在的问题，不仅影响军训工作的质量，而且影响国家教育目标的实现，各教育部门和军队部门必须采取切实有效的措施，确保高中学生军训工作的落实。

（一）抓好队伍建设。

要从讲政治的高度，把军事教师队伍建设纳入学校师资队伍建设的总体规划。根据军事教师的特点，参照

其他教师的任职条件，坚持德才兼备的原则，选拔优秀人才来担任。同时应按程序统盘考虑，坚持标准，严格把关，既要考虑现实需要，又要兼顾长远发展，保证师资队伍相对稳定。

（二）更新教学内容，改革教学方法，提高军训教学质量。

教学实施是保证学生军训质量的关键环节。对于军事技能训练的教学实施，要针对高中学生的身心特点和训练要求，严格按《普通高级中学军事课教学大纲》施教，不断探索学生军训教学的方法和手段，做到科学施训。

1、对于教学活动，应不拘一格，力求丰富多彩。

不要仅仅局限于操场演练，要把理论学习和思想教育同实践有机地结合起来，适当安排一些听报告、竞技观摩和军事知识竞赛活动，充分调动学生的积极性和自觉性，促进军训工作的顺利开展。

2、教学方面应更新教学内容、改革教学方法。

在军事理论教学方面，可以增加适应当今形势需要的科目，增加国家安全、反恐、防暴、防空以及应对突发事件和自然灾害时自救互救等科目，使军事理论教育更全面。同时，进行相关方面的军事技能训练。

3、军训技能的质量，要正规施训来保证。

学生军训教学的关键在于走正规化、规范化的道路，为此必须做到：坚持在训练基地实施集中训练；要有健全的训练机构；坚持按纲施训；建立一支结构合理、相对稳定的教官队伍；采取科学的施训程序和方法；实施严格的训练管理。只有军训的教学质量得到了保证，整个军训才有意义。

（三）加大教学研究，为军训工作提供科学指导。

军训质量的提高有一个前提是：时间紧、任务重、对象特殊、安全责任大。所以，在教学实践中，我们必须加大教学研究，注重教学模式和方法手段的创新。这就要求有专门的机构设置，专门的人员配置，专门的经费保障才能实现。在此，我们是否可以考虑延长军训时间，改变军训地点，还有考虑处理军训与部队维稳之间的关系等问题。

（四）密切军地协作。

军地双方在实施军训工作时，要注重协调，精诚合作，切实融为一体，共同担负起为我国现代化建设培养合格人才，为军队培养高素质的后备兵员的重任。为此，教育部门、军事部门要根据学生军训工作实际，明确各 7

自职责，自觉完成好各自的工作任务，并主动为对方提供方便，形成密切协同，齐抓共管的良好局面。

总之，高质量的军训，不仅有利于培养学生良好的身体素质、心理素质、军事素质，而且有利于增强学生的组织纪律性，培养学生艰苦奋斗的生活作风和严谨求实的学习作风。我们应该不断探索新形势下提高军训质量的方式，保证军训工作沿着正确的方向又好又快发展！

第三篇：毕业设计 学生成绩管理系统

目录

目 录

摘要.......................................................................................错误！未定义书签。Abstract....................................................................................错误！未定义书签。目 录..........................................................................................................................Ⅲ 第一章 引言............................................................................错误！未定义书签。

1.1 课题的背景..................................................................错误！未定义书签。1.2 课题研究的内容.............................................................................................1

1.2.1 课题来源...............................................................................................1 1.2.2 课题的意义...........................................................................................2 1.2.3 系统开发的可行性分析和预期目标...................................................2

第二章

关键技术分析............................................................................................5

2.1 Microsoft Visual Studio 2005...........................................................................5 2.2 C#.NET简介....................................................................................................5 2.3 ADO.NET对象................................................................................................6 2.4 使用SQL Sever 2000 实现关系型数据库....................................................7

2.4.1 SQL Server 2000数据库.......................................................................7 2.4.2 SQL Server 2000的主要功能...............................................................8 2.4.3 客户端应用程序开发.........................................................................10 2.4.4 服务器应用程序开发.........................................................................11

第三章

系统设计与分析.....................................................................................13

3.1 需求分析.......................................................................................................13 3.2 系统总体设计原则.......................................................................................13 3.3 系统业务流程图...........................................................................................15 第四章

数据库设计..............................................................................................17

4.1 系统功能描述...............................................................................................17 4.2 功能模块划分...............................................................................................18 4.3 系统数据库的组成.......................................................................................19

4.3.1系统的实体关系模型..........................................................................19 4.3.2 数据库的具体设计.............................................................................20 4.4 系统安全性设计...........................................................................................22

4.4.1 系统安全性构成.................................................................................22 4.4.2 系统安全性设计.................................................................................23

III

目录

第五章

各功能模块的设计与实现....................................................................24

5.1 登陆界面。...................................................................................................24 5.2 主窗体页面。...............................................................................................27 5.3 管理员模块设计...........................................................................................28

5.3.1 管理员权限设计.................................................................................28 5.3.2 学生成绩管理.....................................................................................30 5.4 教师模块设计………………………………………………………………33

5.4.1 教师权限设计.....................................................................................33 5.4.2 学生成绩管理页面.............................................................................34 5.4.3 学生成绩查询页面.............................................................................38 5.5 学生模块设计..............................................................错误！未定义书签。

5.5.1学生权限设计.....................................................错误！未定义书签。5.5.2学生成绩查询.....................................................错误！未定义书签。5.6 系统管理.......................................................................................................39

5.7.1密码修改页面......................................................................................39 5.7.2密码修改代码......................................................................................40

结

论........................................................................................................................43 参考文献....................................................................................................................44 致

谢........................................................................................................................45

IV

第四篇：如何提高学生的作业质量

如何提高学生的作业质量

刘岘

作业质量是衡量学生学有所得的重要途径。在平时的教学中，我们发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，书写潦草……老师煞费苦心却收效不大，经过一段时间的学习研究，有了一点点的收获。下面就此问题浅略的谈谈我之所见。

一、让学生端正学习态度，明确作业意义。

由于小学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着自己的兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，教师在教学中要正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：①书写要整洁；②做完要认真检查；③做作业时不讲话；④除书本上的基础知识外的题经过反复思考仍然不会做的，可以查阅字词典等工具书 ⑤认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。如果是简单的字词错误还要在旁边抄写三遍。⑥听写错误的词语纠正后再默写一遍，听写不符合要求的再重新听写，直至合格为止。

二、教师要注意留作业的方式和内容。

一是教师留作业要有计划，不“偏”不“怪”，且具有目的性、针对性、代表性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量。分量太多，质量自然就上不去，大家就会以完成任务的方式去完成。如果作业都是比较精辟的，比较典型的，量不多，那么学生自然就会专心完成而不会抄袭或者其他的。

二是作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣，体现能力的作业；既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至几周思考完成的长期作业（如搜集口语交际材料、搜集作文素材、综合实践活动等）。各种作业相互结合，互为补充，才能提高作业质量，使作业的布置从应付了事转向主动积极完成，从老师主动布置作业到学生主动问作业，使学生通过作业既消化巩固知识，又培养了综合能力。

三、教给学生做作业的方法。

作业是在掌握知识的基础上进行的，因此，在做作业前老师可以适当了解作业偏差学生与课堂教学内容是否脱节，学习是否付出了一定的心智努力，在此基础上培养他们完成作业的良好习惯。

完作业的基本方法：

1、复习。复习是做好作业的知识准备。通过复习对所学知识认真回顾思考，理解教材的重点、难点。

2、反复读题目，理解题目意思。这一步包括弄清题意，联想与课题的类化三个环节。A、弄清题意就是要正确领会题目要求。

B、联想就是对习题联系所学知识的思考，找到正确解题思路。C、课题的类化是把当前的新知识点纳入同类的知识系统中去。

3、独立做题。它是将做题思路表达出来的过程，基本要求是：准确、规范、快速。

4、认真检查。这一环节的任务是独立判断作业做得对不对，是培养学生独立思考能力的重要途径。

5、独立改错。错的地方往往是自己知识能力薄弱的地方，发现并改正后能弥补自己知识上的不足。一般有逐步检查法和重做法两种方法。

四、优先批改作业，及时反馈作业的结果

对学生的作业尽可能当堂批改，当面批改、随到随改，优先批改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画个圈，打个问号，尽量不用“×”表示，因为“√”像进取的阶梯，“×”像剪刀，是“此路不通”的意思，将学生的自信心和积极性“剪”去不少。老师批改完作业，学生拿到作业本后，如果看到“√”号感觉还不错，但是看到“×”号就直皱眉头。特别是作业中布满了“×”号，到处都有此路不通的标记，学生此时的感觉就真的是无路可走。所以我在批改作业的时候，用“O”号圈画出具体的错误，如错别字等；用“？”号代替“×”号则可以代表书写潦草不清或是空白的作业等。而 “О”号或“？”号则像循循善诱的老师，学生看到它，就不会因为做错了题目而丧失学习的信心。其次，让学生当面及时纠正错误，对于特别有困难的孩子老师还可以当面辅导讲解，也解决了后患。此外，教师应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬，让学生感受到了教师如泉水般涓涓细流的关爱，这样一来既降低他们做作业时的枯燥感，又提高他们的学习兴趣，从而提高他们做作业的积极性和主动性。但同时也要适时给予不认真学习又经常不完成作业任务的学生适当的惩罚，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。

由于老师精力有限，不可能每项作业都全批全改，这时，就要发挥集体的力量。教师将权利下放给学习小组长，让组长根据优差（即一个优生带动一个差生，偏差生改优生作业）合理的分配作业，教师讲解，学生互相批改。这时，教师对于每一个小题出错的孩子都要让他们站起来说说自己是怎样错的，正确的应该是怎样。这样，既锻炼了学生的能力，又加深了他们对知识的识记。这两全其美的方法何乐而不为呢？

总之，学生的作业应该追求一个“实”字。我们教师今后的任务将任重而道远。以上是我的一点粗浅的认识和不成熟的做法，希望各位老师批评指正。

第五篇：提高地质学专业本科毕业设计(论文)质量的探索

提高地质学专业本科毕业设计(论文)质量的探索 毕业设计(论文)工作包括毕业实习、毕业设计报告或论文撰写,是学生在校学习期间最后的综合教学环节,也是对毕业生专业基础知识、研究能力、自学能力以及各种综合能力的检验和提高。通过毕业设计(论文)工作,进一步巩固和加强学生对本专业基本知识、基本技能的掌握,使学生的自学能力、资料查阅能力、外语能力、计算机应用能力、工程设计及科研能力、创新能力及团队协作精神和吃苦耐劳精神等得到综合训练。由于高校扩招使得近年来本科毕业设计(论文)质量有所下降,而及时发现并分析其中存在的问题,找到解决这些问题的方法与对策,才能有效地提高本科教学质量。毕业设计(论文)中存在的主要问题

1.1 毕业设计(论文)选题方面存在的问题[1]

(1)选题雷同化。由于实习经费有限,以成都理工大学为例,每个毕业生的实习经费不足500元,而地质学专业学生必须进行野外实习,光住宿费及交通费就是一笔不小的开支,更不用说分析测试费用了。于是就只能缩短野外实习的时间,如此一来,学生实习的内容就相对不足,选题范围受限。如一个实习小组到一个矿区实习,单一矿区地质现象有限,而学生人数又多,很难做到一人一题,难免出现选题雷同化。

(2)选题陈旧、创新不够。毕业设计(论文代写)作为学术论文,应当具有一定的新意。由于经费的原因,或由于指导教师责任心的原因,有的教师连续几年均带学生到同一实习地点实习,拟定的题目几乎年年相同,于是暴露出选题陈旧、知识老化的问题。

(3)选题深度不够。要写出一篇有深度的毕业设计报告或论文,就必须有较多的分析测试资料,由于经费的原因,很难做到,于是学生就只能少做或不做测试分析,这样就导致了选题深度不够的问题出现。

(4)选题与内容脱节。少数学习差的学生,根本不知如何写毕业设计(论文),在指导教师拟定了题目后,这些学生不知道该写什么,加上指导教师疏于督促和审查,于是学生便大量抄袭别人资料,造成内容与选题脱节。

1.2 毕业设计(论文)内容质量方面存在的问题

(1)存在抄袭现象。由于存在选题雷同化,因此,在毕业设计(论文)内容上就存在抄袭现象。在毕业设计(论文)答辩时,多次发现有的学生的毕业设计(论文)内容与往届毕业生的几乎完全一样,这一方面说明指导教师审查不力;另一方面说明学生缺乏诚信度。

(2)综合分析能力较差。学生写作毕业设计(论文)的目的就是要锻炼其对现有资料进行综合分析的能力。部分学生由于基础知识不扎实,基本概念和基本技能未掌握,在毕业设计(论文)中运用理论和专业知识中出现不应有的错误,在方案论证、分析、实验等工作中,独立工作能力差,毕业设计(论文)文理不通,质量差。

(3)参考资料欠缺。大部分学生对参考资料不重视,特别是对本专业的主要核心学术期刊不了解,对学术论文文献检索系统不熟悉。因此,在写作毕业设计(论文)时,基本上没有参考与题目有关的最新学术动态方面的文章,其参考资料大多列出几本教材,从而造成毕业设计(论文)内容平淡陈旧,创新性不够。

1.3 毕业设计(论文)撰写规范方面存在的问题

(1)摘要准确度不够。摘要应反映整个设计(论文)内容的精华。撰写摘要时要用精炼、概括的语言来表达,要客观陈述,不加主观评价;成果和结论性字句是摘要的重点,以加深读者的印象,选用词语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同。

部分学生毕业设计(论文)的摘要要么不精炼,要么不能反映整个设计(论文)内容的精华,或与前言和结论部分雷同。

(2)撰写格式不规范。部分学生毕业设计(论文)的初稿,大多是将资料罗列出来而未加分析来得出结论,或不清楚论点的内涵和外延,层次不清,结构紊乱,文字组织能力差,词不达意。多数插图既不美观又不规范,有的甚至与毕业设计(论文)毫无关系。

(3)结论不够精炼。结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究课题的见解,是全文的思想精髓,是论文价值的体现。结论包括对整个研究工作进行归纳和综合得出的总结,重点介绍研究取得的成果及存在的问题,还应提出进一步开展研究的见解与建议。

部分学生毕业设计(论文)的结论要么短短几句话,要么得出很多条结论,不能反映全文的思想精髓。提高毕业设计(论文)质量的对策

2.1 努力解决毕业生野外实习的质量问题

由于经费有限而不能保证野外实习的质量,是导致出现上述问题的主要因素,在目前情况下,要大幅度提高实习经费难度较大,而以下措施可在很大程度上解决这一难题。

(1)毕业实习与科研课题结合。我校部分教师有科研课题,可让学生参加到导师的科研课题中去,一方面实习经费和分析测试费可由课题解决;另一方面学生可以从中得到很好的锻炼。但实际操作时难度较大,如科研课题在青藏高原等偏远地区时,费用太高,且本科生能力有限,导师更愿意让研究生参与课题。

(2)建立本科毕业实习基地。由学校或相关学院、系出面,与地质行业的生产、科研单位联系,签订建立本科毕业实习基地的协议。目前地质行业各生产、科研单位的生产任务及科研项目很多,急需人手,而毕业生参与其中是双方各取所需。由于实习单位每年都有不同的项目,由此可解决毕业设计(论文)选题上存在的问题。分析测试费能得到有效保证,可解决毕业设计(论文)内容方面存在的问题。指导教师将学生带到实习单位,了解实际情况后,初步给学生布置其实习的任务及研究方向,学生则在实习单位技术人员带领下参与到生产或科研项目中去。近几年实践表明,这种方法效果很好。此外,也为学生毕业后就业提供了良好的机会。

2.2 充分调动指导教师的积极性和主动性

目前,普通高校评优和评职称主要依据科研成果和论文等级数量,而指导本科毕业设计(论文)与此无关,如我校在评职称时甚至不将此计入教学工作量,严重挫伤了不少教师指导本科毕业设计(论文)的积极性。此外,高校扩招导致“生师比”过高,一个教师一般要指导5～10人的本科毕业设计(论文),同时还要承担大量的教学及科研任务,教师很难将全部精力投入到指导本科毕业设计(论文)中去。要改变这种状况,肯定指导教师的劳动价值,学校

应对在毕业论文指导工作中表现优异的老师,除了给他们一个全面、公正的评价外,还要予以精神上的表彰和物质奖励,并以此作为晋级、职称评定的一个参考条件。只要教师尽心尽力了,上述问题在很大程度上可以得到解决[2]。

2.3 加强对学生的思想教育和职业道德培养

从新生入学起,学校和教师就应注重对其进行诚信教育,使其做到考试不作弊、作业不抄袭。只有学生的思想认识提高了,才能对自身的行为进行约束,从根本上杜绝毕业论文的抄袭现象,也有利于学生以后的职业发展。

毕业设计(论文)资料收集、分析和整理,写作和修改等工作,都应由学生亲手完成,而教师则在这个过程中为学生解难答疑和提供方法指导。要提高本科生的毕业设计(论文)质量,当务之急是让学生充分认识到毕业论文写作的重要性,并保证有足够的时间和精力投入到毕业设计(论文)工作中。

2.4 严格毕业设计(论文)各环节的管理

(1)明确毕业设计(论文)期间的管理职责。教学上实行导师负责制,对毕业设计(论文)期间的教学环节,由指导教师严格把关,学生除教学之外的管理则由辅导员负责,只要责任明确,该项工作便能顺利进行。

(2)加强毕业设计(论文)各阶段的检查。指导教师应与学生保持密切联系,随时对每一阶段进行检查。毕业设计(论文)期间正是学生找工作的时候,自由时间较多,指导教师应与辅导员密切配合,严格管理,及时发现问题,解决问题,使学生专心于毕业设计(论文)工作,才能保证有效提高毕业设计(论文)的质量。结语

综上所述,提高本科毕业设计(论文)质量,需要学校、教师及学生的共同努力。本文在全面分析了地质学专业本科毕业设计(论文)中存在的主要问题的基础上,认为其中最主要的问题是毕业实习经费不足,其它问题大多都是由此引起,而解决这一问题最重要而有效的措施是建立本科毕业实习基地。

（文章出处：）

参考文献

[1] 郝小琴.关于农学专业本科毕业论文选题的探讨[J].高教论坛,2010(12).[2] 陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教,2011(5).