加强毕业生实习管理提高实习质量

第一篇：加强毕业生实习管理提高实习质量

加强毕业生实习管理 提高实习质量

北京卫生学校张立力张敏

摘要：鉴于近几年中等职业学校学生素质的整体水平下降，毕业生的实习管理成为我们关注的问题。作为医学影像学科的专业教师，结合近几来的工作实践，从实习前的实训工作、实习前的准备工作、实习中的管理工作、实习后的总结工作四个方面，强调了加强毕业生实习管理，提高实习质量。

关键词：影像；实习管理；教育

中等医学教育的培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有必要的理论知识，较强 的实践能力和良好的职业素质的中等实用型卫生技术人才。医学生的毕业实习是教学过程中的重要内容，是学生从理论走向实践、从学校走向医院、由学生转变为医务人员的重要实践阶段。加强实习教学的管理，是我们培养实用性人才的重要环节。我们认为在当前就业难的情况下，要提高学生的就业竞争力，就必须加强学生的实习管理，提高学生的实习质量，让学生适应社会，真正掌握专业技能，成为合格的专业技术人才。

1.加强实习前的实训工作：毕业生在校实训教学，是学生实习前系统模拟临床实际工作、角色转换的初次体验，它是为今后做好学生实习管理，提高学生实习效果的重要环节。

1.1职业常规教育

学生由学校到实习医院，有环境的变化，更重要的是角色的变化。他们既是专业科室的实习学生，又是面对病人的医务工作者，在学校要求遵守《学生日常行为规范》，到医院就要遵守医院的院规科规，如何规范自己的行为，对要到医院工作的学生来说，比较迷茫，所以在实训教学过程中，我们组织学生，认真学习了《首都医务工作者行为规范》、《医务人员语言规范要求》等资料，边学习，边讨论，边总结，并结合临床经验教训，实例讲解，强化学生的职业意识，使学生真正意识到做一名医务工作者应具备的职业素质，应遵循的职业道德。在走向实习岗位时，能以一名医务工作者严格要求自己，认真履行实习生的职责，更好地为病人服务。

1.2建立岗位意识

作为一名即将到医院进行毕业实习的学生，如何做好本职工作，对本专业即具体体现在如何作好影像学科的工作，是每位学生面临的棘手问题。为了帮助学生消除忧虑，我们在实训过程中主要分为三步走。第一步，明职责，树信心。首先组织学生认真学习了《影像学科影像技术人员岗位规则》、《影像学科登记人员岗位规则》等影像学科工作人员上岗要求，让学生 1

明确在不同的岗位上，具体要求是什么，需要遵守的纪律和规则有哪些，以达到今后在医院实习时能够自觉约束自己的行为语言，有信心去规范上岗的目的。第二步，请进来，谈经验。我们邀请了医院的影像学科专家及往届毕业生来学校与学生进行座谈，让学生从不同的渠道熟悉今后从事的岗位特点及岗位的要求。第三步，走出去，去观察。带领学生走进医院，去熟悉医院、影像学科的各个工作环节，观察医务人员服务于患者的言谈举止、操作程序，让学生熟悉即将从事的工作环境。通过这三步过程，学生们普遍感到对自己未来的工作环境不再陌生，对今后从事的工作不再畏惧，而是充满信心。

1.3岗位的实操训练

掌握专业技能是中职学生的最总目地。实习前对学生进行技能训练是保证实习顺利进行的一个必不可少的环节。一方面要求学生做到掌握“应知”的专业知识，另一方面做到掌握“应会”的技能操作。如何把学到的专业技术理论转化为技能技巧，关键在于理论联系实际。在实训过程中，我们对学生进行了影像学科不同岗位的培训。首先，模拟临床影像科室的实际要求，让学生明确岗位分工，了解岗位要求，并根据个人的不足，进行自我练习。最后，我们将学生分成5人一组，承担不同岗位角色，包括病人、登记室人员、照相室人员、暗室人员、诊断室人员，完全模拟医院影像学科的工作流程，从学生的语言文明、行为规范、工作程序准确、操作严谨等方面进行考查和评价。

2．做好实习前的准备工作

2.1结合教学大纲要求，修订相应实习材料

《实习计划》、《实习大纲》的制定是实习管理工作的关键，根据每届学生的教学计划的不同，结合当届学生的具体情况及临床岗位的要求，通过医院的调研，修订《影像技术专业的实习大纲》、《影像技术专业实习计划》和《实习生守则》，将其提前发放到各个实习医院相关科室，作为对学生实习要求及管理的依据。

2.2划分实习小组，落实实习组长的培训

实习生的管理单靠制度和实习医院是不够的，如何发挥实习小组的力量，从近三年来的实践来看，这是保证学生实习顺利进行的一个不容忽视的环节。作为专业教师，首先要了解每个毕业生的基本状况，包括：个性、素质、能力、成绩等方面，根据学生的特点，进行实习小组的划分，以达到学生在互相学习、互相帮助、互相约束等方面的最佳配合。其中实习组长起到直接的领导作用，很关键。实习之前，组织实习组长学习实习生管理制度，明确组长职责，提出管理要求，要求组长要有高度的责任感，在整个实习过程中，对学校负责，要对全组同学负责，对医院科室负责，随时与学校、同学、医院三者保持联系，发现问题，及时与

指导老师沟通，充分发挥组长的作用，确保实习的顺利进行。

2.3分派专业教师，指导学生实习

为了切实落实《影像技术专业实习大纲》及《影像技术专业实习计划》，把握学生具体的实习动向，我们会根据实习医院的落实情况，划分医院，责任到人，每个班由2-3位专业教师负责。同时规定工作要求，并检查落实，加大对学生实习的管理力度。

3.加强实习中各环节的管理

3.1与实习医院带教老师的沟通

实习教学巡视，是提高实习质量的重要环节。负责实习的专业教师，每2周要深入医院了解实习情况，重要一点是了解医院科室对实习大纲、计划的执行情况，存在的问题，根据实际情况，做到及时调整，随时掌握学生的实习进程。同时也从带教老师那里了解学生的整体状况，着重对学生的遵守纪律、工作态度、技能掌握的情况做深入的了解，包括每位学生具体情况，其优点及不足之处，以及对学校的建议等，返校后负责各个医院实习的指导教师进行讨论、总结，有针对性的布置下阶段的具体工作。

3.2关心学生，把握学生思想动向

在每次实习教学巡视时，鉴于近几年中专学生整体水平的下滑，再加上影像专业主要以男生为主，深入了解学生的工作、学习、生活及纪律等方面的情况，显得由为重要。通过和学生的交流，沟通感情，及时为他们排忧解难，正确引导，发现问题及时解决，调动学生的实习积极性。并随时提醒学生严格遵守医院学科的规章制度，注重培养个人与病人的沟通交流能力，使其对病人的社会心理问题有所了解，做到视病人如亲人，急病人之所急，想病人之所想。增强工作责任心，善于学习新知识、新技术，提高实践能力，认真完成实习记录。对学生的合理要求及时与实习医院协调解决，减少因学校和实习医院对学生实习情况掌握不详而带来的不必要影响。

3.3定期返校，交流学习

在学生的实习过程中，我们原则上每个月组织学生返校一次，由实习指导教师进行小结，对学生在工作中的优点及时肯定，不足之处及时提出。征求学生对科室实习教学的安排以及老师带教工作的意见和要求。各小组间进行实习交流，取长补短，收查学生的实习记录本，进行批阅，并总结。布置下个月的实习工作要点。

3.4指导学生完成毕业论文

如何指导中专学生完成毕业论文，是我们实习指导教师的一项重要任务之一，就目前学生的水平，要完成一篇具有科研性的专业学术文章，是困难的，不切合实际的。我们结合临床带

教老师的建议，对06届、07届毕业生的论文要求作了一些调整，在论文的格式上作了更严格的要求，包括用纸的标准、封皮的内容及格式、论文字数等，以培养学生严肃认真的科学态度，而在文章的内容上不做限制，要求学生在工作中，作好实习记录，注意收集资料，能从实际工作出发，以实习的收获、体会和总结为主题，写出自己的感想，杜绝以往的抄袭现象。

4．重视毕业实习总结，改进工作

学生完成毕业实习后，认真组织学生进行毕业论文的答辩工作，从而进一步了解每一位学生经过临床实践工作后，在掌握专业知识方面、技能操作方面及个人的通用能力方面有什么收获、体会，和教训，由实习指导教师对学生及教学医院两方面存在的问题进行研究分析、归纳总结，为指导下一届学生实习奠定基础。

近三年来，我们从上述的各环节入手，加强实习管理初见成效。在师生的共同努力下，本校医学影像技术专业近三届毕业生（中专层次）共164人，实习合格率达到100%，综合评价（包括医院科室对学生的综合表现成绩、技能考核成绩及论文答辩成绩）优良率达到84.5%，学生的实习表现得到了实习医院带教老师的普遍肯定。

参考文献：

1.梯业 陈自强等 临床教学工作面临的困境及对策探讨.中华现代临床医学杂志 2004.7.2

2.魏所康 《培养模式论》东南大学出版社 2004.11

3.黄少英浅谈加强医学影像专业临床实习教学与管理.中华现代影像学杂志 2005.2.2

4.张立力初探实训教学，培养职业意识.卫生职业教育杂志 2006.24.19

第二篇：改进实习方法提高实习质量

改进实习方法提高实习质量

石油大学（华东）马海生

摘要没有理论知识的实习是盲目的学习，要最大限度地降低学生实习时的盲目性。在理论上我们采取“够用”的原则并且紧密联系实习，注重当天理论当天“消化”，理论课与现场课相结合。

关键词实习方法实习质量现场课

改革、开放、入世、奔小康的大潮正不断地冲击着社会的各行各业，现代化的发展、建设正流露出对各种人才的渴求。据统计，我国的高级技工、技师的缺口巨大，培养具有高级技能的高级蓝领，已变得迫在眉睫。而这些人才的来源，主要靠高等院校的培养和输送。对于高等工科院校的毕业生“高分低能”、“缺乏动手能力”、“在工作中缺乏开拓、创新”等问题，近几年虽然有所改观，但仍不是很理想。当然造成这种现象的原因很多，这不仅与学生在校期间重理论、轻实践有关，而且还与金工实习的质量联系密切。众所周知，金工实习是实践教学的环节之一，是培养学生动手、操作能力的主要途径。学生通过金工实习，不仅能掌握一些机械加工方面的基础知识和操作技能，而且还能提高他们的观察能力、思维能力，为学习后继课程打下良好的基础。同时，对学生的思想、品德、意志、作风的培养也将产生积极的影响。因此，提高金工实习的质量，是保证毕业生质量的一个不可忽视的因素之一。

下面结合我们金工实习基地的实际情况，谈一谈我们在指导车工实习时的一些方法和实习指导教师的一些体会。

1从实际出发，理论联系实际，理论课与现场课相结合到实习基地来学习的大学生大部分是大一或大二的新同学，可以这么说他们 不仅缺乏实际的动手能力，而且还缺乏必要的实习理论知识。没有理论知识的实习时盲目的实习，为了最大限度的降低学生实习时的盲目性，为不造成“只知其然，不知其所以然”的现象，我们给学生安排的第一堂课是理论课，先让学生对车削的基本知识和车床的结构及传动系统有所了解，同时在课堂上利用生动活泼、风趣、幽默的语言来调动学生的积极性。把学生想认识车床，想操作，想进入实习车间进行实习的迫切愿望充分的调动起来。

在实习中我们发现，进入实习车间之前，先对学生进行有关金属车削知识的学习是很有必要的。当然要把握住一个“度”，为防止实习课“理论化”，不然就得不偿失了。为此，在理论上我们采取“够用”的原则并且紧密联系实习，注重当天理论当天“消化”。所以理论课一结束，就马上投入到实习车间进行实习，让学生把在课堂上所学的知识应用到实习中去，让学生在实习中检验课堂上所学的知识，因为“实践是检验真理的唯一标准”，另外经过实践的知识才是真正的知识。例如：学习车工首先要能够熟练的操作车床，而后才能进一步在车床上加工零件，在实习的过程中经常会遇到学生问这样一些问题：为什么在开着车床的时候，不能调转速？为什么车削工件的时候，主轴正转？能不能反转？在车外圆的时候，中拖板明明按照测量的攻坚尺寸进到了格数，为什么有时车出来的外圆直径却小了？工件装在车床上测量时合格，卸下来后再测量反而成了废品等等。解决这些问题，没有基本的撤销知识是不行的。另外实习的重点是能够让学生在实习指导老师的指导下科学地分析这些实习中遇到的问题，从而最终能够独立地

解决问题和独立的操作车床加工出合格的零件。锻炼学生运用自己所学的理论知识来解决实际问题的能力。

为了提高实习质量，车工实习现场课是不可缺少的，特别是实习的初期，现场课变得更加重要。因为现场课有别于其他理论课，所以在现场课的内容上采取“少而精，并紧紧围绕着实际操作的内容来讲解”的原则。这样不仅减少讲解时间，增加了学生实际动手的时间，而且还做到理论联系实际，用理论指导实际操作。

2注重科学合理的教学手段

为了提高教学效果，作为实习指导老师学会一套科学合理的教学手段是非常重要的。

第一，努力提高自己在学生中的影响力。这就要求自己平时多注意自身的职 业道德修养；注重自身各方面才能的培养；注意和学生交流感情，沟通思想；以身作则，不断钻研业务，提高自己的教学能力。

第二，多对学生进行正面的表扬。当学生取得一定的成绩或表现较好时，就及时给予表扬，必要时还给予一定的物质和精神奖励。例如，在学生加工工件时，抽检一下他们加工的零件，加工得好的，给予表扬；加工得不理想的，说一些鼓励的话，并帮助找一下原因；在看到有些学生精神不佳的时候，主动向前询问是不是感冒了，哪里不舒服，说一些关心的话等等。不失时机的适当的表扬学生、关心学生，能激励学生向更高、更新的目标奋进。

第三，注意对学生进行恰当的批评。因为恰当的批评能使学生及时认识并纠正自己的错误；而不恰当的批评往往会损伤学生的自尊心，使学生和实习指导老师之间产生隔阂。因此在批评时，要力求做到以下几点：

一、不要随便批评学生。

二、批评要有诚意。

三、批评要真实。

四、批评要以帮助学生为目的。并且切忌：

一、对学生大发雷霆或以势压人。

二、讽刺、挖苦学生，把学生说的一无是处。例如，对不注意听讲的学生，可以问他：假如你以很浓厚的兴趣跟一位朋友聊天，而这位朋友置之不理，那你是什么感觉呢？用这种批评方式要比直接训斥来得好。再如，对于不穿工作服的学生，可以对他说：这么评论干净的衣服，如果沾上机油那多可惜呀，还是把工作服换上吧。总之，批评必须富有感情和诚恳、帮助之意，做到动之以情、晓之以理、导之以行，才可能达到较好的效果。3严律于己、以身作则加强自我管理

实习指导教师是实习教学的组织与实施者，是技能技巧的传授者，是理论结合实践的自觉执行者，是树立优秀的思想品质及职业道德的引路人。总之，其岗位职责重要，对学生的影响深刻，对金工实习的质量起着举足轻重的作用。

要成为一名合格的实习指导教师，起码应从“一个基础，三个环节”入手。狠抓“一个基础”就是严格按照教学大纲准备课题教案，包括重点、难点内容讲授与示范，授课前要准备好“一图三表”（即：零件图、实习计划表、课时分配表、考核部分表）。强化“三个环节”就是强化入门指导、巡回指导和结束指导。入门指导是对学生的启蒙教育，在讲台上力求口齿清楚、讲课层次分明、表达准确、板书整洁、演示规范。巡回指导在于对学生的不规范操作给予及时的纠正，约占实习教学的三分之二，它对教学质量起至关重要的作用。在实习车间做好组织实施工作，耐心地指导学生，勤于示范，及时解决学生遇到的问题。结束指导旨在总结一天或全过程教学情况，在总结时分析问题要切中要害，找到差距和努力的目标，有效地做好思想工作和充分调动学生的积极因素。为此应从以下几个方面着手：

一方面：应不断提高自身的理论水平。“要给别人一碗水，自己要有一桶水”这是人人皆知的道理。作为金工实习的指导老师，不能只满足于为学生传授传统的加工工艺和操作技能，更应该及时地把一些有代表性的新工艺、新技术、新设备等内容传授给学生，以开拓他们的眼界，并激发他们学习新知识、掌握并运用新知识的热情。除此之外，指导老师还应该了解学生的专业知识和课程设置情况，把金工实习和学生学习的有关课程紧密地联系起来，在指导实习时，多列举一些学生熟悉的例子，使实习内容丰富多彩，让学生认识到金工实习并不是学工劳动，而是理论联系实际的重要课堂，这一点十分重要。那种认为理论知识是课堂教学的任务，和金工实习没有关系，是片面的，不正确的看法。因为在金工实习中，不论是设备的性能，还是工作原理，都能涉及到一些理论知识，如果指导老师能在示范操作的同时，对所涉及到的理论知识进行比较详细的介绍，必然会收到很好的效果并受到学生的欢迎。即除了要有比较熟练的操作技能外，还必须掌握一些和金工实习结合比较密切的理论知识，以满足实现教学的要求。

令一方面：把语言修养及口才训练和金工实习的教学实践紧密地结合起来。备课时潜心研究和正确编写教案，力求语言、词汇符合语法规律。坚持在实践中认真总结，注重词汇的积累和灵活表达，让多种词汇不断充实提高自己，才能使自己语言生动、活泼起来。在不同的场合，不同的时机，用不同语言来表明同一种意思，学生听起来就不会感到语言枯燥乏味，从而也就会带起生动活泼的学生气氛来。教育心理学认为，教师在讲话中要力求做到表情生动、表达流利、词汇丰富、神态幽默，这样才能有利于激发学生的学习热情，提高学习兴趣，推动学生积极思维。

总之，从实际出发，坚持理论联系实际，改进教学方法，提高实习指导老师的自身素质，才能充分调动学生学习的积极性，才能充分开发学生的智力，才能达到培养既有理论知识，又有较强动手能力的未来的工程技术人员。

第三篇：毕业生实习管理方案

应届毕业生实习管理办法

第一章总则

1.1 目的为引进优秀毕业生，优化人才结构，规范毕业生管理工作，实现对毕业生的优选、优训和优用，特制定本暂行规定。

1.2 原则

毕业生实习由人事部相关人员作为监督者、实习所在部门负责人作为指导者、实习部门的上级负责人作为导师的全方位管理负责制。

1.3 适用范围

本规定适用于XXXX招聘录用的统招大专及以上学历的应届毕业生。

第二章部门职责

2.1人事部--毕业生管理工作的主管部门

负责全公司毕业生工作的招聘、实习、协调、管理、控制。

2.2 公司各部门—毕业生管理工作的归口管理部门

负责本部门毕业生需求计划、培养计划提报、实习管理。承担由公司统一安排的毕业生实习管理工作。

第三章毕业生入职报到

3.1 报到时间：2012年7月4日

人事部负责通知员工报到时间，人事需要提前一周将毕业生住宿需求报行政人员，行政提前安排好毕业生的宿舍行政部安排住宿、车辆相关事宜。

3.2 办理入职手续

3.2.1毕业实习生需向人事部提交个人简历、毕业生推荐表、学习成绩单、荣誉证书、技能证书、学位证、毕业证和身份证等资料；（提前实习的可带毕业后再提交毕业证和学位证）

3.2.2 资料通过审核的，由人事部负责办理入职手续，即指导毕业生填写《求职申请表》、签订劳动合同。录入毕业生档案。

3.2.3人事相关人员根据毕业生的实习项目，分配实习部门，介绍实习指导人和导师，将实习人员委派给实习指导人负责以后的具体工作。

3.2.4毕业生到实习部门报到。

第四章实习管理

4.1 毕业生实习期限为6个月，（未毕业之前在公司实习的工作时间计入实习期）。

4.2 毕业生要服从公司人事部的实习安排和指导人、现场工作人员的工作安排，认真完成见习任务。

4.3 毕业生在部门实习期间要服从该部门的加班安排，不服从安排者可做辞退处理。实习期加班发放加班工资，标准按公司相关规定执行。

由人事部分别于8月份和10月份组织两次用人部门和毕业生的沟通交流会，最后由用人部门和人事部共同确定毕业生岗位。个别用人部门会利用考试甄别。

4.6综合入职培训

综合入职培训在毕业生统一入职之后的进行由公司内部讲师集中培训授课。主要培训内容有： ① 认识、了解公司，企业文化，规章制度，工厂行政管理制度；毕业生角色转换培训。共1天② 公司产品培训；2天

③ 电气、机械原理，绘图工具使用；1-2天技术部

④ 各部门岗位职责，技能要求等介绍；1天

4.7生产体系实习

生产体系实习是了解公司主要产品的生产过程、工艺流程、检验规范、生产管理模式为重点内容的一线生产实习，实习部门为技术部和质检部。通过该阶段的实习，提高毕业生的适应能力，认识产品的功能属性，为今后上岗奠定坚实基础。

4.8 技术部门实习

技术部实习主要是了解各种产品技术规范，认识图纸，了解电气、机械原理。

4.9 定岗部门实习

定岗部门实习是是毕业生在确定工作部门、岗位之后，在该部门进行的实习，通过该阶段的实习，了解定岗部门的工作内容、工作流程等，快速适应岗位要求，提高与本岗位相关的专业技能，增强沟通和协调能力。

4.10 见习帮助

①人事部在实习期间，每月组织一次毕业生会议，及时听取有关毕业生工作的各方意见，解决实习中存在的问题。

② 各指定导师应该主动积极的为见习人员排忧解难，指定宏观的实习生的学习项目计划，每月至少安排一次谈话交流并对实习生的月度学习进行检查。

③见习部门的直接指导人应该根据导师指定的宏观见习项目计划并结合不同的实习毕业生制

定详细的见习计划，以高度的责任心履行指导职责，在思想、技术和作风上做好传帮带，指导并协助见习毕业生完成《毕业生实习考核表》（附件三）的填写。

4.11毕业生的薪资福利

毕业生享受与正式职工同等的劳保福利待遇，自7月份起为员工缴纳社保和住房公积金

第五章考核定制

5.1 实习期满之后，由实习部门指导人提出对于该见习毕业生的考核意见和意向聘任职务的初步建议，并记录到实习转正考核表中（见附件二）。

5.2 完成试用期实习计划，经用人部门和人事部审核，满足岗位胜任条件的，予以办理转正手续；未满足岗位条件的，适当延长实习期或调岗，经延期或调岗后达到规定职务要求的予以转正，否则，不再延长试用期，公司有权做辞退处理。

5.3建立实习生管理激励机制。对于实习期内的优秀见习单位指导人，见习生导师和优秀见习生给予表彰奖励。

第六章附则

6.1 各部门可以按照部门的特殊情况指定此办法精神统一的的派生详细办法，但须将产生的派生办法提交人事部审核批准执行方可。

6.2本办法至公布之日起实行，由人事部负责解释。

第四篇：毕业生实习管理规定

附件1

山东省菏泽财经学校会计电算化专业

毕业生实习管理规定

实习是教学的重要环节，是学生把课堂理论知识付诸实践，提高学生实际动手操作能力的重要途径。为确保毕业生顺利完成实习任务，特制订有关规定。具体如下：

1．学校鼓励学生自行联系实习单位，自行联系实习单位的学生，实习前须出具实习单位证明，并与学校签订《毕业生实习协议》。未落实实习单位，学校将根据实习单位的需求分批推荐。由学校推荐实习单位的学生必须与学校签订《毕业生实习协议》。

2．实习生在实习期间必须遵纪守法，加强政治理论学习和职业道德修养，不断提高自身思想素质。严格遵守实习单位的各项规定制度和劳动纪律，不得无故迟到、早退、旷工，有病有事须先向用人单位和班主任办理请假手续。

3．加强安全文明意识，学校负责与实习单位联系，要求实习单位召集实习学生学习安全文明有关规定，强化安全意识。实习生要虚心听从有关指导老师安排，严禁违规操作，避免产生经济纠纷和经济损失。

4．实习期间严格要求自己，遵守实习纪律，工作踏实勤勉，实习期满由实习单位和学校对实习生进行考核，考核合格后可获得相应实习学分，实习生实习考核不合格根据学籍管理规定不予毕业。实习成绩特别优秀，受到实习单位表扬的，学校将给予全校通报表扬、张

榜公布，并加学分若干以资鼓励。

5．实习生必须严格履行《毕业生实习协议》，实习期间原则上不

许调动实习单位，如有特殊情况，必须经家长签字，出具接收单位证

明，并征得原实习单位同意，方可提前终止实习关系。同时，毕业生

要与学校重新签订《毕业生实习协议》。

6．实习期间，学校协助实习单位加强实习生思想教育工作，不

定期走访（或电话联系）实习单位，了解实习者思想工作表现，并与

实习生座谈，及时向实习单位反映实习生生活、工作中存在的困难，作好实习单位和实习生沟通工作。

7．实习期满实习单位对实习者进行考核后，作出实习鉴定，学

校评定实习成绩，并存入实习者个人档案。

8．有以下情况者，学校将给予严肃批评，纪律处分、毕业鉴定

不合格直至不予毕业处理。

（1）实习期间若表现不好，被单位批评或处理，学校将根据具

体情况，给予相应的纪律处分，处分期间不发毕业证书。

（2）实习期间怕苦怕累，严重违反实习单位规章制度，被实习

单位开除的，视作实习不合格，不予毕业。

（3）未经学校及实习单位同意擅自离开实习单位，学校将视作

自动退学处理。

山东省菏泽财经学校会计电算化专业实训指导小组

年 月 日

第五篇：加强实习生管理及提高实习质量的有效方法

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加强实习生管理及提高实习质量的有效方法 作者：曾银珠

来源：《现代交际》2013年第04期

[摘要]顶岗实习是高职院校实践性教学的重要内容，也是现阶段各高职院校普遍的重要教学形式之一，我院自2006年以来，实行的是“2+1”教学模式，比普通的顶岗实习提前了1/2～1学期，本文客观分析了学生在实习过程中出现的问题和遇到的困难，并在此基础上积极探索高校做好实习生教育与管理的新方法及有效途径。

[关键词]实习生 教育 管理 方法

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0203-02

顶岗实习有效实现了学生与企业的“零距离接触”，使学生接触到了最真实的工作环境，职业能力和职业素养都得到了不同程度的提高，然而通过对近几届实习生的管理，从中我发现了学生在实习过程中存在的一些不容忽视的问题：

一、外部显现和客观反映出的一些问题

（一）认识上的不足

1.不实习。据统计：每年约有10%左右的学生不愿意去实习，用实习的机会去旅游、休息或在校上网，最多就在自家开的铺子里面帮忙，最后托关系搞定实习证明。

2.实习只为了完成学校的任务。部分学生认为实习就是打杂，既无聊又辛苦，实习只是为了混个实习证明，能让自己顺利拿到毕业证就行，因此采取应付了事的心态。

（二）定位不准确，心理落差大

部分学生对实习的期望值过高，实习一段时间后，发现在实习岗位上体现不出自身在“学校与家庭里”的优越性，因此厌烦单调重复的实习工作，导致学习状态被动，实习态度不端正，影响了实习质量。部分学生职业目标不明确，职业意识不强，面对与想象中不同的实习生活，不能正确对待困难，从而不断选择“闪辞”，不但增加了自己的实习成本，还将自身陷入了职业焦虑，带来困扰，感到迷茫。

（三）实习功利色彩明显，心理准备不足

不同公司不同职位的实习生，付出的劳动与获得的报酬相差甚远，例如，在医院实习的学生，不但没有报酬还要每月支付医院实习费用。当自己和别人做相同的事情却拿低报酬或零报酬的时候，产生了抵触心理；当自己的工作比别人累比别人辛苦时，产生了抗拒心理；当遇到

困难时，选择消极的处理方式，带着情绪实习，或抱怨或不如意。自我意识强，在自己与单位的利益面前，更多的是考虑单位能给自己带来多少利益，而不是自己能给单位创造什么价值或从中能否获取更多的工作经验。

二、学生反映的问题与困难

由于我院实习的是“2+1”教学模式，2010级学生自今年暑假就陆续开始实习，本学期初，为了更好地帮助学生解决在实习过程中遇到的困难，我们通过网络与每位学生进行有效沟通，一一了解他们的实习困难，804位学生中有大部分实习生反映了自身的忧虑及困难。主要有以下方面：

第一，专业知识不足，书本知识和实际工作难以结合，对药品、处方不熟悉；

第二，无实习工资或工资低，食住困难，经济压力大，并多次问到：在医院实习所要交的实习费用能否回校报销？

第三，工作较累，枯燥，请假困难，工作环境差，经常加班，不适应；

第四，读专升本的同学有时间冲突，由于工作时间及实习地域问题，导致周末回校上课困难；

第五，实习期间合法权益得不到保障，大多数企业不签订劳动合同，单位离学校远，下班回校不安全，特别是上晚班的同学，对人身安全更为担心；

第六，沟通能力不好，没有处理好和同事之间的关系；没有掌握销售技巧，与客户交流上有待提高；

第七，在所有实习生中，有10%左右的学生还未实习或辞职后没有找到合适的单位，一部分学生反映实习专业不对口，一部分学生只愿意选择自己喜欢的工作，还有一小部分频繁跳槽，心情复杂。

以上的问题及困难，如果不抓住时机及时进行有针对性的指导、教育、管理和排解的话，不但影响实习效果，影响整体教育质量，更重要的是影响了大学生职业素养的形成，冲击着大学生不成熟的心态，对大学生的人生观、世界观产生了一定的反作用。因此，学校、学生、学生家庭、企业、社会应该多方联动，正视和重视目前大学生在实习阶段出现的问题及遇到的困难。

三、关于高职院校如何做有利于学生长远发展的对策

实习是教学的重要环节，计算学分，那么高职院校应该怎样做才能更有利于学生的长远发展呢？

（一）做好实习动员工作

在学生下企业实习之前，充分做好实习动员工作。结合院系、专业情况，讲清楚实习的目的、意义和重要性，详细举例说明往届实习生在实习过程中遇到的各种困难，强调实习期间的双重身份，严格要求实习纪律，提高安全意识和做好安全防患工作。另外，请上届各专业各职位表现优秀、积极上进、感触深刻或进步较大的实习生讲述自身真实的实习过程、切身体会、如何解决困难以及实习建议。让学生真切感受种种困难，做好充足的心理准备。

（二）辅导员切实做好实习生的思想政治教育工作

学生在外实习半年至一年的时间里，企业一般不会投入过多的精力去教育学生，而学校又很难做到较多的关注，导致很容易就出现了大学生思想政治教育的“真空”区，辅导员是大学生思想政治教育的主要负责人，应该克服管理的实际困难，利用网络媒体，通过多种渠道多与学生沟通，在不打扰学生工作的前提下，持之以恒地与学生互动，结合学生的特点和不同情况，开展德育、诚信、感恩、团结合作、爱岗敬业、安全、人际关系、劳动纪律、理想信念等教育与帮助。关心学生的实习生活与情感，稳定学生的思想，做学生的倾听者以及“垃圾”清理者。

（三）实习指导老师做好实习生的专业指导工作

每位教师兼任10～20位学生的实习指导工作，由于大部分学生的实习单位都比较分散，每次都下企业指导是不太现实的。因此，指导老师应该在学生实习前多和自己所带的实习生接触，了解他们的性格特点、优缺点、人际关系等。学生去实习之后，指导老师也应多利用互联网与学生交流，把学生实习当做是学校教育教学的延伸，及时指导、教育实习生关于专业、行业、职业、劳动法等内容。因此，建议院校尽早分配实习指导老师，学生一入学或至少在实习前的一个学期就分配好各位学生的职业指导老师，而不是临实习前匆忙分配。

（四）完善实习考核制度

大多数院校很重视学生实习报告、实习考核成绩单、毕业论文或毕业设计的完成情况，并以此作为考核学生实习的主要依据，这样的考核方式有一定的片面性和局限性。院校应该更加重视学生实习的过程考核，将学生的实习态度、工作纪律、重视程度、工作完成情况、学习提高情况等作为考核的重要内容，更有利于激发学生的实习热情和提高实习质量。

（五）课程设置方面

专业课的设置应紧贴岗位需求、紧贴市场需求，并将从业所需要的知识、态度、技能融入至课程体系和教学目标。其次，重视大学生就业指导课和职业生涯规划课，让学生充分了解自己的职业兴趣和性格，清楚自身内外在优劣势，明确自己的职业目标，优化行为，做到有的放矢。可将就业指导性质的课程加入到公共选修课程体系当中，供不同需求的学生选择。

（六）企业和社会方面

在实习岗位的提供和实习生合法权益保障方面，希望企业能公平对待，不克扣工资、不随便延长工作时间、不钻法律空白、不特殊对待实习生。站在培养人才的角度，善待实习生，给实习生提供更多的机会，自觉维护实习生的合法权益。同时，社会也应该给实习生更多的关注，立法保障大学生实习的权益，定期表扬培养实习生的企业，或将接收实习生作为企业考核的一项内容，多鼓励企业接收实习生。

高职院校学生的顶岗实习时间在半年至一年之间，占据了高职生大学生活相当大的一部分时间，如何利用好这么长的顶岗实习时间，使学生在实习过程中做到“有备而来”“勇于挑战”“积极应对”“满载而归”，需要学生、学校、企业、社会不断共同努力，作为学生的思想政治教育老师，应与时俱进、积极探索，不断为学生的进步而努力。

【参考文献】

[1]李冬芹.高职学生顶岗实习失败原因分析[J].黑河学刊，2010（2）.[2]张瑶祥.关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨[J].职教论坛，2007.