(北师大版)五年级数学上册 旅游费用

第一篇：(北师大版)五年级数学上册 旅游费用

（北师大版）五年级数学上册 旅游费用

1.欢乐旅行社推出两种优惠方案。小芳和李刚两家四个大人和两个小孩相约周末出去旅游，请你帮助选择哪种方案较省钱？

A景山一日游：大人每位150元，小孩每位50元；

B景山一日游：团体5人以上（含5人）每位110元。

2.五年级师生270人去九龙湖旅游观光，怎样租车最省钱？最少需要多少钱？

面包车限乘30人，每辆400元；

大客车限乘50人，每辆600元。

3.五年级有195人去春游。他们来到汽车公司租车：面包车每辆120元，可容纳30人；大客车每辆150元可容纳45人。如果由你来负责租车，聪明的你认为怎样租车最合适呢？

4.用大小卡车往城市运36吨蔬菜，大卡车每辆每次运5吨，小卡车每辆每次运3吨。大小卡车各用几辆能一次运完？

5.一个杯子口朝上放在桌子上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。翻动103次后，杯口朝上还是朝下呢？说说理由。

第二篇：北师大版五年级上册旅游费用教学设计

北师大版五年级上册《旅游费用》教学设计

[学习目标]

1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。[教学重、难点] 依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。[教学过程]

一、购买门票的策略。

1、学生扮演游客，教师扮演景点售票人员。

【场景】游客到景点购买门票。（游客共5个大人，2个小孩）售票员：你好。我们有两种购票方案供您选择，方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是团体6人以上（含6人），每位100元。游客：

3、分别计算出两种不同的方案所需要的总钱数，然后通过比较，从中选择较为经济的方案。经计算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此选择方案二。

4、出示第二幅情境图，从图中获取相关信息，即2个大人，4个小孩。经计算，此时采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此这次选择方案一。

5、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会到要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。

6、练一练。

第1、2题，让学生独立解决，然后说一说发现了什么规律。规律应该是：大人多，小孩少，按B方案买票省钱；大人少，小孩多，按A方案买票省钱。

第3题，引导学生独立解决后展开讨论，可以用两种方案相结合，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票。鼓励学生灵活的解决实际问题。

二、研究租车的策略。

1、出示情境图，说说了解到哪些信息以及对这些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、谈谈解决问题的初步设想，在小组内交流想法。

3、因为情况比较复杂，因此可以指导学生采用列表的方式寻找解决问题的方法。

4、填写表格，小组合作，分工计算。

5、大家交流后找出最合适的方案。

6、试一试用上面的研究方法来解决问题。

第三篇：2018年五年级上册数学教案旅游费用∣北师大版-文档资料

北师大版五年级数学上册数学与交通教案 旅游费用

[教学内容] 旅游费用（第57~58页）[教学目标]

1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。[教学重、难点] 依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。[教学过程]

一、购买门票的策略。

1、出示第一幅情境图，从图中获取相关信息，即4个大人，1个小孩。

2、了解教材已经提供的两种优惠方案的含义。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是团体5人以上（含5人），每位100元。

3、分别计算出两种不同的方案所需要的总钱数，然后通过比较，从中选择较为经济的方案。经计算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此选择方案二。

4、出示第二幅情境图，从图中获取相关信息，即2个大人，4个小孩。经计算，此时采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此这次选择方案一。

5、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会到要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。

6、练一练。

第1、2题，让学生独立解决，然后说一说发现了什么规律。规律应该是：大人多，小孩少，按B方案买票省钱；大人少，小孩多，按A方案买票省钱。

第3题，引导学生独立解决后展开讨论，可以用两种方案相结合，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票。鼓励学生灵活的解决实际问题。

二、研究租车的策略。

1、出示情境图，说说了解到哪些信息以及对这些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、谈谈解决问题的初步设想，在小组内交流想法。

3、因为情况比较复杂，因此可以指导学生采用列表的方式寻找解决问题的方法。

4、填写表格，小组合作，分工计算。

5、大家交流后找出最合适的方案。

6、试一试用上面的研究方法来解决问题。

三、巩固练习

（1）京华旅行社推出两种优惠方案。有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？ 方案A：团体5人以上（含 5人）每位300元；方案B：成人每位400元小孩每位200元。(2)海底捞火锅城开业酬宾，特推出两种优惠套餐： 套餐1：成人每位30元，小孩每位15元。套餐2：团体5人以上（含5人）每位25元。

李明和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃饭，选择哪种方案比较划算。（3）长城旅行社推出A、B两种优惠方案。

方案A：景园一日游大人每位160元，小孩每位40元； 方案B：景园一日游团体5人以上（含5人）每位100元； 7个大人3个小孩有更省钱的方案吗?（4）某地区移动公司推出了以下两种手机卡缴费方式： A、免缴月租费。接、打电话每分钟0.20元。

B、缴月租费。每月月租费18元，拨打电话每分钟0.10元，接听电话免费。

靳老师和赵老师都想购买手机卡，靳老师每月通话时间大约为150分钟，赵老师每月通话时间大约为200分钟，你能帮靳老师和赵老师算算，他们购买哪种手机卡比较划算？

四、小结 [板书设计] 旅游费用

购买门票：

租车选择： 情境图一

情境图二

表格

第四篇：北师大版数学第九册《旅游费用》教案

北师大版五年级数学《旅游费用》教案

河口中小学小学宋长顺

教学内容：

北师大版五年级数学58-60页《旅游费用》 教学目标：

1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。

3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。教学准备：教学课件 教学过程：

一、创设情景中生成问题

1、同学们喜欢旅游吗?你为什么喜欢呢?你都去过哪些地方？

我们的祖国富饶美丽，在我们宜昌就有风景秀丽的三峡大坝，今天，老师给给大家带来一些三峡大坝风光图片，我们一起来欣赏一下。

2、你们觉得美不美啊？

3、老师也正准备利用休息时间去三峡游玩,到长城旅行社咨询了一下价格课件出示：长城旅行社推出两种优惠方案

从两种优惠方案中,你得到了哪些信息?买票时考虑哪些问题?

4、思考：怎样买票省钱？

二、自主探究中解决问题

1、出示图1情景图：笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游玩，怎样买票省钱？

①小组思考解决方法。

②汇报方法：先算出两种方案个需要多少钱，通过比较，选择省钱的方案。③解决方法：A方案：160×4＋40＝680（元）

B方案：100×5＝500（元）所以，B方案买票省钱。

2、出示图2情景图：淘气打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎

样买票省钱？

①小组用同样的方法解决问题。

②汇报解决方法： A方案：160×2＋40×4＝480（元）

B方案：100×6＝600（元）所以，A方案买票省钱。

3、交流为什么问题一用B方案省钱，而问题二却是A方案省钱呢？

①问题一中，大人多，单买大人的票贵，而团体票比大人票便宜多了，所以B方案省钱。

②问题二中，小孩多，单买小孩票便宜，所以A方案省钱。

③不一定，如果不够5人，就不能买团体票，别管贵贱，都得按A方案买票。④还得具体问题，具体分析，如果有可能，得算出两种方案进行比较，选择合适的方法。

三、体验感悟、解决问题

1、出示“试一试”

如果6个大人、3个小孩一起旅游，A、B两种方案，哪种方案省钱？ 小组交流讨论，然后独立解决问题。

A方案：160×6＋40×3＝1080（元）B方案：100×9＝900（元）所以，B方案买票省钱。

四、当堂检测：

1、京华旅行社推出A、B两种优惠方案。有8位家长带4名孩子，怎样买票省钱？ A方案：

团体5人以上（含5人）每位300元 B方案：

成人每位400元小孩每位200元。

2、海底捞火锅城开业酬宾，特推出两种优惠套餐： 套餐1：套餐2：

成人每位30元团体5人以上 小孩每人15元含5人每位25元

李明和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃饭，选择哪种方案比较划算。

3.某地区移动公司推出了以下两种手机卡缴费方式：（1）免缴月租费。接、打电话每分钟0.20元。

（2）缴月租费。每月月租费18元，拨打电话每分钟0.10元，接听电话免费。

王老师和赵老师都想购买手机卡，王老师每月通话时间大约为150分钟，赵老师每月通话时间大约为200分钟，你能帮靳老师和赵老师算算，他们购买哪种手机卡比较划算？

五、小结：

今天我们学会了用计算、比较、择优的方法，来解决旅游购票的问题，请你把今天的收获讲给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种最佳方案。真正成为家长的小助手

第五篇：旅游费用教案北师大版数学第九册

教学目标

1.使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

2.能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。

教学重点：

使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。教学难点：

能根据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学准备

多媒体课件。教学过程

一．创设情景，引入课题

随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。

1．同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方？ 2．我们靖远有哪些旅游景点？

学生回答，教师播放课件进行补充。3．旅游时，有哪些费用？ 有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。

板书课题：旅游费用 二．自主探究，解决问题 1．出示信息

长城旅行社针对旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。（课件和黑板出示两种优惠方案）

A方案：景区一日游

B方案：景区一日游

大人每位160元

团体5人以上（含5人）小孩每位40元

每位100元

请同学们仔细观察优惠方案，说说每种优惠方案是什么意思？

有许多小团体打算参加景区一日游活动，采取哪种方案比较合算呢？有的小团体说：A方案合算。有的小团体说：B方案合算。到底哪种方案比较合算呢？请你们来帮帮他们，好吗？

2．解决问题1（1）提出问题

师：小红一家三口和姑姑、姑父一家去旅游（她自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。）几个大人，几个小孩？（课件出示情景图问题）4个大人，1个小孩，哪种方案买票省钱？理由是什么？

（2）猜测判断

大家猜一猜，哪种方案省钱？

生1：我觉得应该选择A方案，因为小孩有优惠。生2：我觉得应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。（3）探索交流

到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

3．解决问题2（1）提出问题

幼儿园的两位老师带着四位小朋友到旅游。有几个大人，几个小孩？（课件出示情景图和这个问题）2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱？

（2）分组计算

到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请分组算出两种方案的费用。

（3）汇报交流

因为A方案费用少，所以，按A方案买票省钱。4．尝试解决

现在有6个大人，3个小孩，到景区去旅游，我们再来看一看，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？

（课件出示: 6个大人，3个小孩，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？）你们能解决这个问题吗？动笔算一算吧。

5．发现规律

我们在给这三组家庭定买票方案的过程中，你发现了什么规律？（小孩多时，A方案省钱；大人多时，B方案省钱。）

三．应用知识，拓展创新 通过这节课的学习，同学们一定掌握了许多新知识，那么能不能利用学到的知识解决一些问题呢？ 老师为同学们设计了两道“闯关”题，同学们敢不敢闯一闯，试一试？

1.我们再来看一看第一关：京华旅行社推出A、B两种优惠方案。有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？

请大家按照我们今天发现的规律来判断一下，哪种方案买票省钱？（因为大人多，买团体票即A方案省钱。）

第二关：海底捞火锅城开业酬宾，特推出两种优惠套餐： 套餐1： 套餐2： 成人每位30元 团体5人以上

小孩每位15元（含5人）每位25元。

李明和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃饭，选择哪种方案比较划算。

五．总结新知，提炼升华 这节课你有什么收获？ 六．课外作业

1．搜集旅游方面的数学知识。

2．当大人的人数符合买团体票时，两种方案可以同时进行，一部分人可以买团体票，一部分人可以单独买票，那么，上面的所有人员又可以怎样买票呢？大家课后研究研究，下节课再来交流。板书设计：

旅 游 费 用（1）4个大人，1个小孩。

（2）2个大人，4个小孩。（大人多，小孩少）

（小孩多，大人少）A方案：60×4+40×1=680（元）

A方案：160×2+40×4=480（元）B方案：100×5=500（元）

B方案：100×6=600（元）按B方案买票省钱。

按A方案买票省钱。