母爱作文讲义（精选）

第一篇：母爱作文讲义（精选）

以母爱为话题的记叙文讲义

作者：高尚责

壹、写人的 记叙文

有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的 记叙文，是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。

一是要确定文章的中心。一般说，所要表现的人物思想品质、性格特征，便是文章的中心思想。人物的思想品质、性格特征可以侧重表现其中的一点，也可以精选人物性格的特点的几个方面来写。世界上的人是千差万别的。人们的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。

二是要选择典型事件来写。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。典型事例的选择和安排上应注意以下几点：

⒈这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。所谓“小中见大”。

⒉当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事应当详写。⒊这些事例应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，这样，人物形象显得丰满，立体化了。

⒋多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。三是要抓住人物特征加以细致描写。写外貌、神态，要注意人物的年龄、服饰、身份，特别要抓“眼睛”和特有的神情；写动作，要注意人物内心活动引起的动作变化，特别要抓住特征性动作；写语言，要注意人物的习惯、个性等。

四是记事写人同摄影一样，也要讲究角度。摄影师在拍照时，都十分注意选择一个好的角度。拿拍摄人像来说，可以正面拍，可以侧面拍，可以俯拍，也可以仰拍„„究竟选择怎样的角度拍摄才能使人物形象栩栩如生呢?这对于摄影师来说是至关重要的。选择怎样的角度表现人物，往往能决定一篇文章的优劣和成败。

选择描写的角度，要注意四点：

1．角度要新。从一个角度写多了，也会感到呆板乏味。因此，要“人无我有，人有我新”。尝试从新的角度去表现人物。

2．角度要小。选择写人的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。角度选择得小一些，小中见大，效果就好。

3．角度要集中。写作对象的素材是分散的、零碎的，作者在写作过程中应设法找到特定的角度，便于把人物形象反映得集中突出。

4．角度要典型。龙，具有首、尾、角、鳞、髯几个部分，高明的画家总是在“一鳞一爪”的描绘中，再现龙飞动的风采。写人的作文也是如此，作者往往通过对写作对象某一角度的描写，从而反映他们的全貌。

贰、记叙文 的结构

一、的一般结构

文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。

（一）的开头

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种 记叙文 常见的开头方法：

（1）交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八

日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

（2）开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。

（3）引人入胜的悬念法。

就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。

（4）有关名言、警句、诗歌的引用法

名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。

例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。……

这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。

（5）首段设问法 首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出“谁是最可爱的人”这个问题，从而引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则，下文的记叙就无所依托了。

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

（二）的结尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

（1）自然结束法 在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

（2）画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一

辆纺车。”

点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话„驿路梨花处处开‟。”

（3的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。

（4）首尾呼应法

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。

（三）要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。

段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。

层次，又称为结构段或部分，是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有：并列式、递进式、连贯式、总分式。

所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在 记叙文 写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的抒情和议论的段落，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候，如《一件小事》的第二自然段从顺叙转入倒叙，衔接自然紧密。文章中，在变换描写角度时，也需要过渡，如《孔乙己》一文，记述主人公悲惨遭遇的主体部分有两个层次，分别写断腿前后的孔乙己，这两层之间有这样的过渡句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话承上启下，使上下文连贯起来。

为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。

常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。

1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节……十二年过去了……”

2、文题照应：全文中，多处照应了题目。如第５段的买桔子，第６、７、８段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作。

3、前后照应：如第２段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第３段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第２段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第９段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。

上面所讲的只是结构的基本形式，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。

二、记叙文 的创新结构

所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：

1．题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。

2．后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字，作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。

3．序数式。即把全文内容细分为几大部分，每部分内容相对集中，再把各部分按序排列，用数字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后，且把数字或字母居中写在每部分的正文之上，使全文的内容、层次一目了然。

4．小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题

加以统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。

5．日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间，必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。

6．书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点，读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样，作者就可以一下子拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。

7．剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以“旁白”点题，接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。

8．组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现”为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。

9.谈心式构思。这种构思的创意在于全文以第二人称“”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作称呼达42处，按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣”这

三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。

叁、听歌曲 歌曲简介

beyond经典曲目之一,是继大地之后,BEYOND的另一突破,真的爱你是89年第四张大碟的主题歌.歌词道出母爱的歌颂及爱的伟大,更表白了家驹对母亲的感谢.在音乐方面,像再见理想一样,由四位成员各人唱一段.如此可以慢慢突出BEYOND每位成员在VOCAL（主唱）.方面的才华,也可以给乐迷对乐队的认识,而不是把焦点集中在一个身上.后来四人到非洲探望贫童时唱出此曲,真的爱你的延伸意义愈见宏大,有博爱的含义.《真的爱你》也是BEYOND传唱率最高，知名度最高的歌曲，是每一个吉他初学者必弹得曲目之一。如果说《大地》让人们知道了BEYOND，得以让BEYOND继续存在，做自己的音乐。那么《真的爱你》则让 BEYOND更广为人知，让更多的人认识了BEYOND，从而喜欢上了BEYOND，得以欣赏到了BEYOND的其它的歌曲，真正的ROCK。每当听到那激昂的，强劲的吉他前奏；每当听到家驹那略带沙哑又高亢的嗓音；每当听到那优美，连贯的吉他SOLO，每当听到那三子坚定又昂扬的和声；我们都会回想到那个年代，那个属于BEYOND的时代，那个属于我们的青春，我们的理想，我们的迷茫，我们的记忆的年代。我们不会忘了第一次听时的感动与震撼，因为它已经刻在了我们的心里。《真的爱你》一经推出便登上所有流行榜的榜首，进入香港电台排行榜12周，最高排位第1位；入选89年度十大中文金曲。歌词内容

真的爱你

词:小美[梁美微]曲:黄家驹

无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后纵使罗嗦始终关注不懂珍惜太内疚 沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永未退让决心冲开心中挣扎亲恩总可报答 春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限请准我说声真的爱你无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后纵使罗嗦始终关注不懂珍惜太内疚仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样理想今天终于等到分享光辉盼做到春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你

肆、如何写母爱

黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。” 的确，在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。千百年来，人们总是歌颂母爱，把母爱看作是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。面对这份崇高而美好的情感，怎样用美丽的文字来表达出深切感受呢？我们可以在以下三个方面进行努力：

一、摄取感人的生活细节。要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动读者的。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象。比如写母爱，一个同学回忆自己中考前夕的生活时，这样写道：我进入

了初三，每天都起早带晚，您总是每天送我出家门，等我回家。闹钟的铃声把我从梦中拽了起来，妈妈您便也和我一道起来了，为我准备早餐，当我要骑上车上学时，我总能听到一声声“路上慢点，晚上早点回来”之类的话语，这不是唠叨，这是一片关心！晚上，当我跨入家门时，你总会笑盈盈地对我说：“回来了，冷吧，来，喝杯热水！”“晚饭好了，快来吃吧！”这是一片片爱子之心！

伟大的母爱在母亲语言、动作的细节描写中毕显无遗。对待母爱，我们也要像这位小作者一样，要有一颗感恩的心，要善于张开感觉的网，从极为细小的事中捕捉到母爱的醇香，并使之定格为永恒。而这样的细节在生活中无处不在，无时不在。如：上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被„„只要我们细心感受，母爱的呵护时时刻刻围绕我们周围。

二、寻找形象的情感载体。扫描优秀文学作品，我们脑海中就很容易浮现出一个个动人的形象，你看，一颗枣核、三颗枸杞豆、七根火柴，还有冰心的小桔灯，白毛女的红头绳，这些形象现在想来还如在眼前，熠熠生辉。原来，深厚的感情往往凝聚在一件普普通通的小物件上。有了具体的寄托物，母爱会显得更加贴切，更加真实。如《红毛衣·白头发》一文中作者将母爱聚焦于母亲为我织的“红毛衣”上，并用“白头发”来表现母亲为“我”付出的辛劳，“红毛衣”“白头发”视觉形象对比鲜明，给人留下了深刻的印象。这篇文章中的“红毛衣”和“白头发”就是文章的载体，这些形象的事物能帮助作者与读者交流，能装载作者的思想感情，是文章思想外化的标志物，是文章内容的聚焦点、活力点和情感的触发点。生活中这样的载体很多很多，一个苹果，一碗面条，一瓶纯净水；枕头、被子、衣服„„无不承载着母爱深情。如果我没能找到承载母爱的形象，并以此为线索，还可使文章思路清晰，主题更加鲜明。

三、打造优美的个性语言。高尔基说：“文学的第一要素是语言。”我们学生的作文，语言同样应该摆在第一位。优美的个性化的语言，不仅能准确地传递思想，形象地再现画面，也能很好地为写作主题服务。

比如，一位同学叙述母亲细心地收藏了她从儿童时开始的10多年用过的手帕，对每一方手帕的故事都津津乐道。她很不理解母亲为何能记得那些琐碎的事情，而自己却大多忘记了。最后，她终于明白：“因为爱，所以记得。”这一颇似警句的语言，不仅高度概括了母亲慈爱的感情，而且还具有了一定的哲理，深刻而生动。

再比如，有位考生回忆自己的母亲时，这样写道：“那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发，那闪闪的星星像是您明亮的眼睛，那天边得一抹红霞像是您温柔的唇，那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。”小作者饱含着深情的语言写出对已去世的深深怀念，新颖的比喻和极具视觉冲击力的描绘震撼了读者，这样的语言瞬间就抓住了读者的心。

伍、例文供参考：

母爱

时光荏苒，还带着一丝稚嫩的我步入了高中的校门，无奈下开始了我的住校生活。开始时，我总感觉什么也与我作对，身边一个帮助我的人也没有，这时我才想起了那已被遗忘了的母爱。

母亲，或许对于别人来说，并没有什么伟大之处，但在孩子心中，她永远是世界上最大的伟人。首先，母亲创造了我，使我有幸来这世上走一遭；其次，是母亲让我了解了世上的真善美。

母亲是一位典型的农村妇女，但她却是高中学历，在那时高中学历已经很了不起了，可她却没有丝毫的骄傲，嫁给了只有小学学历的父亲。

家里的小事一般都归母亲管，所以母亲虽然没有工作，但总还是闲不住，每当我放假回家，母亲就更停不下脚了，忙里忙外，我总想帮帮她，可是却禁不住电视的诱惑，母亲也不责备我，她总是笑眯眯地说：“也累了半月了，休息休息吧！”

母亲在我的记忆中，是一个坚强的女人，还记得那年，父亲得了一场大病，医院里曾下过三次病危通知，可母亲却没因此落一滴泪，她坚信父亲一定会挺过来。她在医院里帮医生、护士看守躺在床上的父亲，有时几天不合一合眼。最后母亲的功夫总算没有白费，父亲渐渐地好了起来。

母亲话不多，喜欢用行动表达对我的关心，当我不顾寒冷在冬天出去与小伙伴打雪仗时，她从不呵斥我，而是拿了衣服给我穿上，然后再给我一个灿烂的微笑。没有言语的行动，如今看来包含了母亲多少浓浓的爱。

现在的我，好渴望能和母亲住在一起，不是因为她在我身边，我就可以把一些事推到她身上，而是我希望有母亲最温暖的呵护。

那天，回家后看见母亲正在道路上等我回家，心里忽然间好激动。下车后，我跑过去，一下子揽住妈妈的脖子，给了她一个拥抱，母亲说她好久没有被我这样抱过了，我抬起头，看着母亲，感到心里一阵刺痛，那种感觉难以言喻，我发现，母亲老了，原来的那双眼睛已变得浑浊，沧桑的岁月也映照在母亲脸上，她的嘴唇是那样的干裂，我好怀疑眼前的这个人，她是我的母亲？

是啊，时光逝去了母亲的容颜，却不曾逝去母亲对我的爱，我将将这份爱深深地保存，一点一滴地回报给母亲。大爱无声，请不要忽视了母亲那份悄无声息的爱。

岁月易老，但母爱不会老去。

在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰籍；在沮丧时，她是希望；在软弱是，她是力量„„她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了„„”每当听到这首歌时，那件难忘的事又浮现在我的眼前。在一个电闪雷鸣的夜晚，天空中下起了倾盆大雨。我被泪声惊醒了，感到浑身不舒服，就告诉了妈妈。妈妈摸了摸我的额头，惊讶地说:“啊！好烫啊，一定是发烧了。”说完便马上披上大衣，拿着伞带着我出门去看医生。可是，雨下得那么大，妈妈为了不让我淋湿，居然用她那娇弱的身子背起我向医院跑去。我本想告诉妈妈说可以去坐车，可天上正下着倾盆大雨，而且现在是深更半夜，哪来的车啊？看着妈妈背着我，还把雨伞撑到我头上，自己却浑身都被雨淋湿了。我看得心如刀割，激动得流下了热泪。妈妈背着我跑了那么久，还没到医院。这时，我已经分不清妈妈头上流下来的是她的汗水还是雨水了。这时，我似乎感觉到了母爱是多么的伟大！

走着走着，妈妈突然被一个石头绊了一下，差点摔倒。我脱口而出：“妈妈，对不起，都是我不好，如果我不生病，你就不用这样辛苦地背着我了。”妈妈听了笑着说：“孩子，你长大了，懂事了。我不要紧，只要你没事，妈妈就放心了。”说着，妈妈流下了几滴泪水。“妈妈，你怎么哭了？”我问道。妈妈说：“我是高兴地哭了，因为你长大了，知道关心妈妈了，我太高兴了。”经过“长途跋涉”，我们终于来到了一家24小时服务的医院。妈妈连休息都没有就带我去看医生，然后去拿药，又背着我回家了。

回到家后，妈妈把药给我吃了。这时，妈妈总算放心了。她坐在沙发上，不一会儿就睡着了。我看着妈妈，心想：妈妈今天累坏了，因该要好好休息。

其实母爱很朴素，没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著„„当你跌倒时，她为你掸去尘土，鼓励你重新站起来；当你迷茫时，她为你指点方向，呼唤你心中的巨人。她就是我们的母亲！

第二篇：作文讲义

作文讲义

自我简介：

潘长江说过“我浓缩的是人生的精华”。而我浓缩的是人生的苦难。

南阳人杰地灵，有四圣诸葛亮、张衡、张仲景《伤寒杂病论》、范蠡（陶朱公）。《三国演义》中的有名战役火烧新野，火烧博望，就发生在南阳„„丹江水库，是南水北调的源头，南阳独玉驰名世界，南阳作家群被称为“宛军”，有二月河、周同斌等著名的作家。

上中学、师范、教学、写作、考研、读研„„基本情况，成绩优秀，中考成绩是全县前三十名，语文及作文成绩全县领先78.9，每年组织全乡的作文考前辅导。《爱，坠斜了天空》初发表与《热风》，后由河南省广播电台转载播出。《一路，我爬着过来》，真实地表达了自我艰辛的考研经历与感受。

作文的重要性：古代作文写的好可以做官，苏东坡，欧阳修，王安石、韩愈、李斯官至宰相„„中考、高考、考公务员、秘书、政策研究室、写求职信、写普通的信（邮件）、手机短信，可以表现一个人的文学素养„„我的一个学生就因为作文好，成为企业的经理，南方的好多企业就需要这样的人才。

大多数的老师不会写作文，总结、计划能保存十几年，现在利用电脑查找作文很方便，不过使人的写作能力退化。但不能说完全不会评作文，作文的批语缺乏针对性。就如食客与厨师的辩证关系一样，可以指出不足但说不出具体的理由。语文阅读分析试题，其实拆解后理解还是归属于作文上的知识：中心、段落、句子、练词、修辞手法、鉴赏„„ 上海在19999年前后，曾经有专家提出语文考试制度的改革，把作文作为衡量学生语文能力的唯一的标准，我也进行了尝试。虽没有最后推行，但是作文在语文试卷中的比重增加40，45，50（100分）。初中的化学40分，而且拉不开距离，然而作文成绩的提高却会很快。

中考作文其实要求并不高，由于时间有限。“大家”的作文构思修改的时间很长。只要掌握住基本的写作的技巧，成绩一定会有大幅度的提高。今年暑假，有的同学很喜欢听我讲课，但不太乐意去写，就如不锻炼就学不会骑马、游泳一样„„有理论的指导学

第三篇：初一作文讲义

初一作文讲义

在你的生活中，有许多令你感动的人、感动的事，请你以从中撷取令你最感动的人或事，以“爱”为话题，记叙下来，不少于600字。

父亲与车

总爱把父亲与他的车联系起来，仿佛车与父亲本来就是一体的。

很多年前，为了谋生，父亲不惜血本买下了这辆车，一辆在当时的对他来说无比昂贵的出租车。于是，每天天边才有些见亮，他便出去了，而总是在深夜里他才回来。他仿佛永不知疲倦，日日穿梭在大街小巷中，忙碌在车水马龙的公路上。有一次，我在家里抱怨周末的短暂和忙碌，竟抽不出一点时间来看看电视。母亲也同我一样，尤其对她的“洗衣做饭”颇有反感，这时，父亲在一旁发话了：“你们好歹还能放两天假。我可一天也不能休息啊！”我立即反驳道：“你怎么不能休息呀，你可以随时放假啊！”父亲听了，没有吱声，只是默默的走了。哎，我现在才明白，那时的自己竟那么自作聪明，那么不懂父亲。父亲当然可以放假，他也完全有理由享受假期的轻松和自在。然而，他却没有，因为，他知道自己肩上担负的沉重责任，他要拼尽全力让这个家过的更好。但是，我给父亲的，不是安慰与关怀，却是不理解和冷淡。

若父亲真有了空闲时间，那也一定会用来擦洗他的车。父亲总是拿出一个被水冲刷的发白的盆，接满水，拿上几块棉布，来到他的车前。我曾仔细看过他一次擦车的情景。那是一个冬日的下午，父亲吃完午饭，便出去擦他的车了。父亲那双粗糙的手，拿起一块抹布，伸入冰冷刺骨的水中，他用力搓洗着抹布，好长时间，他才拿出那双已冻得通红的双手，他一下一下地，像创造一幅无比精美的作品一般，在他的车上认真地擦动，直到每一个污点都被擦净，他才肯停下来。我看的有些不耐烦了，催促他快些回去，他口里答应着，手却停不住，低头继续完善他的工作，我又叫了他一次，他才肯回去。渐渐地，我理解了父亲这样做的原因，这辆车，是他生活的资本，他，为父亲赚钱；父亲，用他来养家糊口，父亲一丝不苟地对待它，更是在以这样的态度对待家啊！父亲爱车，更是在无微不至的关爱这个家呀！如今，社会的现实，新车上任，使他那辆车已不得不被淘汰掉，父亲难免有些失落。但他没说什么，只是默默地与买主商议好了价钱，那天下午，我最后望了一眼那辆与父亲相伴了很久的车，他光洁依旧，因为，我仿佛看到，父亲仍站在车旁，用心地擦洗着它，不会停下„

父爱的方式

小时侯,打我的是父亲,安慰我的是母亲;摔倒时,扶我起来的是母亲,鼓励我站起来的是父亲.我对父亲的印象很模糊,因为他整日忙于工作,呆在家里的时间是少之又少.他似乎从不关心我,而只关心我的功课.这使我对他产生了一种陌生的感觉.但自从那件事之后,我对他的看法变了.记得四年级时,我的期中考试成绩很不理想.当我把成绩单拿给他看时,他的脸色由晴转阴,重重的将成绩单摔在地上,厉声训斥道:“怎么考得?!平时就知道玩,考成这样,你还有脸回来!”我低头听着训斥,一言不发,因为毕竟是我错了.紧接着他又训斥道:“你不是感觉自己很了不起吗?我看你最近就没好好学.”刚说完,一记耳光就打在了我的脸上,五个手指印顿时在我的脸上烙下了痕迹.虽然是我的错,但他也不能这么打人啊.我缓缓地把头转了过来,用我那充满“仇恨”的泪眼盯着他,虽然只有短短的五秒,但我感觉像过了五分钟一样.我擦干泪,毫不留念地拿

起书包转身向外走.爸爸也丝毫没说什么.冬天的中午仍是寒冷的.一阵阵寒风像利箭一样,无情地击打着我的脸.虽然很冷,但心中的怒火使我忘记了寒冷.终于到学校了.在进班之前,我用冷水洗了一下脸后才强颜欢笑地走进班去.这时,我突然间想起了一件很重要的事情:忘吃午饭了.刚才由于太生气忘了.这时肚子开始“叫”了.虽说我这身材饿上三四顿不成问题,但挨饿的感觉毕竟不好受.大约过了半个多小时吧.有同学叫我说“辉辉,你爸爸找你.”我顿时吃了一惊,心想“他怎么会来?”当我来到校门口见到他时,他一手拿着一件外套,另一只手那着一袋东西.他见了我,淡淡地问:“没事了吧.”语言中一点也没道歉和关心的意思.我也只是随便地“恩”了一声.“中午没吃饭,一定饿了吧.”说着,把那袋东西递了给我.我接过来一看,原来是几个大包,还冒着热气呢.心中不觉一振.接着又把外套递了过来,说:“天气预报说今天会大范围降温,穿上外套,别感冒了.”说完,毫不犹豫地转身走了.我看着冒热气的大包和外套,心中百感交集.不知该感动,还是.....也许这是父亲爱的独特方式吧.小小无花果

———我的奶奶

奶奶，和那棵小无花果树，在我的记忆中总是分不开。每值金秋时节，总会想起她们。小树长得矮而粗实。草木繁茂的春夏，院里的小树们只有无花果枝上稀疏的叶子在风中摇曳，从没有“沙沙”的声音。树干上还可以隐隐约约看出小刀刻着得我的名字。若这小树还在这世上，大概和我同龄吧。

记得每年初秋，树上总会结着大得诱人的果实。而这时，奶奶便会将她们一颗颗摘下放在一个大盘子里，把它们晒成干。奶奶说，晒干了吃不仅对身体有好处，还可以熬药给爷爷喝。爷爷的腿不太好，天儿一转凉，腿就越发得疼。奶奶不希望让爷爷总吃中药，便自己研制了如此“秘方”，可谓就地取材。这样，那果子也不会因吃不完而浪费了。

在我的印象中，这小树不仅果子结得个儿大饱满，而且很甜美。不过，虽然叶子少得可怜，但每逢夏天，奶奶也忘不了摘一两片叶子做书签。一句格言，一行小楷，绿油油的叶子上镶嵌着奶奶的一分祝福，一份希望。

而由于奶奶生来黄胖而矮，好一些的叶子总生在树顶，所以奶奶是要攀着梯子的。也总是一步紧接一步，慢慢蹬脚上去；一手紧紧抓住梯子边缘，；另一只手则努力的去摘叶子。摇摇晃晃的动作让我忍不住发笑，而奶奶也只是微微一笑，那深深浅浅的皱纹真像一朵盛开的菊花。

就这样，摇摇晃晃的无花果伴我度过了摇摇晃晃的五年，可这一切的预示却在我的心中涂上了挥之不去的黑。

——记得见奶奶最后一面时，她冷若冰霜，被白布蒙着，安详的睡了。

……

后来，爷爷搬家了。那颗无花果树叶伐了去卖钱了。

而留下的，只有那几个剩余的无花果干和几片泛黄的“书签”。放在手心里，好沉！我狠狠地将它们捏碎，无助得望着它们与飘飞的泪水逝去……

金秋已去，寒风袭来，我凝视着飘飘然的落叶，想念着奶奶，想念着与奶奶在一起的日子。

父 亲 的 背

父亲骑着自行车，我坐在车子的后座上„„，从幼儿园到小学，上学、放学那十几分钟的路程都是这样度过的。坐在车子上，前方的视线总被父亲的身体遮得严严实实，看不到前

方的景色，至今深深印在我的脑海中的唯有那父亲的脊背。

记得去学校的路有一个很长很陡的上坡，父亲每次经过这个长坡总是要费一番力气才行。有一次，父亲得了重感冒，却依然很坚持送我上学，我不敢反抗，心中却深深地为父亲担心，忐忑不安地坐上了车子。

那天，父亲的车子并不快，终于我们又来到了那个上坡下，父亲弯了弯身子，径直向上坡冲去，有了这惯性的支持，前面一小段路程还比较顺利，可是不久，我就发觉车速明显慢了下来，心中更升起了丝丝忧虑。父亲压低了身子，几乎要掉下车来。不巧的事，正值酷暑，骄阳当头，我看到父亲的背，一点点、一点点全被汗水浸湿，汗水又被太阳烤干，只留下道道白印。父亲的背干了又湿，分不清是虚汗还是热汗，他的呼吸越来越急促，背影也随着剧烈的起伏着，而前面的路无休止的还在延长„„延长。看着父亲快支持不住时我的眼中早已噙满了泪水，对父亲说：“让我下来自己走吧”。父亲慈爱的对我说：“没关系，快到了”。我心中又是一阵酸痛。不知过了多久，我们终于来到了学校。我赶忙跳下车子，刚想回头冲父亲说些什么，父亲已经掉转车头，只留给了我一个无声的背影，渐渐远去„„。

无论春夏秋冬，严寒酷暑，总会有这样一个背影给我带来温暖，带来力量，每天十来分钟的上学、放学，这短短的时间，却是父亲满满的、沉甸甸的爱。如今父亲不再送我上学，但这种深沉中透着温暖的爱，还有父亲的背影，早已化成一种力量，融入我心。

咬掉尖的饺子

和面,调馅,包起一个爱的饺子。

——题记

“三轮车，跑得快，上面坐个老太太，要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。”依稀记得，小时侯的我总是坐在爷爷的三轮车上唱这首童谣，它就好似天籁，伴随我渐渐长大。

“妮儿，走，吃饺子去！”每当听见这句吆喝，不管我有多么要紧的事，都要停止去做，然后屁颠屁颠地蹦上爷爷的小三轮，急不可耐地催促快些出发。这时爷爷会从容不迫地戴上他的大草帽，回头问问我想吃什么馅的。那时的我咬字不清，话只能说个大概：“肉，肉肉馅的……”“好嘞！”低沉的声音，又带着些活泼味儿。就这样，出发了。

其实目的地，也只不过就是胡同口老太太的水饺摊。说也奇怪，今天看似无聊至极的路程在当时却是那样的趣味纵横，光是“奇怪不奇怪”就能唱好几首，爷爷有时还会给无知的我讲金、木、水等关于宇宙新奇的事儿，短短的小路，留下祖孙俩的欢声笑语。

到了摊前，简单的流程：上饺子，盛汤，倒醋。爷爷拿起筷子，先夹起饺子到自己嘴边，小心翼翼地吹几下气，然后把饺子周围的面尖儿咬掉，留下肉馅，再蘸几下醋，最后由我一大口吃完。就这样，一碗香喷喷的饺子被解决掉了。当我心满意足地挺着吃得圆滚滚的小肚子回家的时候，碰到邻家阿姨问我吃了多少，我会相当严肃地举起小手：“阿……阿五！“长大了，长大了，再也不会和爷爷一起去吃饺子，那香喷喷的肉馅也渐渐离我远去。可是那浓浓的饺子香味却时常勾起我的回忆。这次回家，我特意和爷爷去了那久违的水饺摊，没有三轮车，没有童谣，没有笑声，只觉得我的小手在爷爷的大手里好暖好暖。饺子摊的的主人早已换了班，我搀着爷爷坐下，“两碗肉馅的！”爷爷说道。我一惊，突然想到我已经长大了，不能和爷爷再共享一碗了。热气腾腾的饺子上来了，爷爷只吃了半碗便停下来，笑眯眯地对我说：“你吃，你吃。”然后充满爱意地看着我。我心里仿佛有什么东西在静静流淌，暖融融的，最后从眼睛里掉下来。

我和爷爷走在回家的路上，爷爷感叹：“这饺子，没有过去好吃了呢。”不，爷爷，没有。饺子依旧很香，因为有您，有爱。

第四篇：作文训练讲义

作文实练一：充实饱满的景物描写为文章增色

从下面的三句话中任选一句作为作文的开头和结尾，单列为一节，发挥想象，续写成一篇完整的．．．．．．．．．文章。

①从回忆中走出来，我的双眼湿润了„„

②闭上双眼，放下包袱，我嗅到了空气中那淡淡却又浓浓的花香。③雨，牛毛般，细细地、无声地飘洒着，轻轻地亲吻着那把红伞。

提示：

想象力是人最可贵的思维品质之一。是人类社会进步与发展中对于人本身所要求的基本素质之一。一个社会是否能迅猛地向前发展，就看它是否拥有相当多的具有超凡想象力的建设者；一个人是否能在自身的发展与创造中取得最大限度的成功，也要看他是否具有较强的想象能力与创造能力。

写作前仔细阅读上面的这三句话，读懂句子中蕴涵的感情，对可能的情节做联想和想象。注意在构思和行文时，应尽量“一波三折，推演情节”使情节更具体，使文章更富可读性。

作文素材

材料一：《桂花雨》琦君

中秋节前后，就是故乡的桂花季节。

一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。

小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花„„我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅树那么有姿态，笨拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。

桂花，真叫我魂牵梦萦。

故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。

“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。

桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。

念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满

觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。

材料二：《家长会》

这是期中考试后的第3天午后。

原本明媚的晴空忽然阴沉了下来。教室外的那排小树上，一片片泛黄微卷的叶子耷拉着脑袋，像犯了错的孩子一般垂头丧气。

家长会如期在教室举行。我是一个差生，成绩一向稳定在班级后三名。家长会之日，就是我的蒙难日。唉，心里忐忑极了。

我们学生在外面等候。“这才10月，离冬天还早呢，怎么这么冷？”我一边暗自抱怨，一边拖着沉重的脚步走到同学当中。“哎呀，这次没考好，不知道老师会跟我爸说什么，回家肯定„„唉！”“你还抱怨呢，我比你更惨。算了，赶快听吧，好有个心理准备。”“恩。”左右的同学都叽叽喳喳地议论着。

我悄悄趴到后门玻璃上，偷听着。教室里，老师不知在台上讲着什么，神情时而平和，时而严肃；老妈一会儿抬头听讲，一会儿低头看我的试卷，一会儿又翻开我的作业本。我的心早已是七上八下，索性坐在教室门口的台阶上，望着教室外的那排小树。一阵萧瑟的秋风吹过，只见树叶们不安地左右晃动，发出低低的叹息。转眼间，天上开始淅淅沥沥地飘起雨来，愈下愈大，打在战栗不已的枝头，又顺着叶尖簌簌滚落，泪珠似的连成一线。

又过了好久，家长会终于结束了，大人们陆陆续续地从教室里走了出来。我低着头，一动不动，绝望地等待着老妈的狂风暴雨。

一双熟悉的黑皮鞋走到我跟前站住，我一抬头——咦？老妈正冲着我微笑呢！我又开始担心：“不会是被我气糊涂了吧？”只听老妈用从没有过的温柔说：“今天老师夸你呢！”“不可能，”我心想，“三门不及格还夸，不会是反话吧？” “老师说只要你肯努力，是很有希望的。她还夸你写字认真，这次的周记反思写得特别生动，要你打成电子稿交给他，下次当堂讲评。”这是真的么？我仍有些难以置信，怔怔地望向远方。

雨渐止，天空那原本苍白的面庞上，似乎又透出了些许血色——一缕微光从云层的缝隙间投射下来，照在湿漉漉的黄叶上，闪烁着一种妙不可言的、令人心动的光辉。

“走吧，该回家了。”老妈牵起我的手，我们肩并着肩，轻快地向校门口走去。空气中的凉意，较之雨前似乎更为浓重了，然而我的心里却是暖洋洋的——明天，应该是个晴天！

材料三：《今天真好》（江苏南京一考生，满分卷）

初三了，我只能终日忙碌着。

电灯像永远不会闭上的眼睛，盯着你伏案苦读；抽屉里的书像吃了发酵粉，“噌噌”地猛增；桌面，也早已让书侵占了三分之二的领地；时钟像不知疲倦的监工“滴答，滴答”地催你奋笔疾书„„心早已憔悴，眼早已迷茫。茫茫书海，何处是岸？

又挨过了一个夜晚，迎来一个难得没有作业的周末黎明。

今天，我决定不再浪费这属于我的周末，搁下“书桨”，去呼吸自由的空气，享受自然的乐趣。

当东方泛起鱼肚白，天空就像一汪洗砚水。不一会儿，墨黑色的浓云慢慢地向四面散去，淡了，淡了。天边的云彩变成了浅红，一会儿又变成了粉红。再不久，粉红的色彩却已是橘红了。橘红的色彩里，倏地冒出一个大大的“红鸡蛋”。好诱人的“红鸡蛋”啊。瞧，它多神气哦，正一纵一纵往上跳呢！云朵呢，红得那般可爱，又是谁让它害羞了呢„„

就这样静静地，静静地看着大山那双神奇的手将那一轮火红的太阳托起。

今天我才发现，日出原来是那么美！

午后，漫步在竹林小道上，就这样静静地，静静地欣赏着四周的美景。似在想什么，又什么也不想，只是在聆听风的娓娓诉说，竹的窃窃私语。阳光洒了一地，是那么的调皮可爱，趁你不注意

时，偷偷亲吻你的脸颊，等你一转身，它却又躲进树叶里，任你千般呼唤，这才探出脑袋来„„

今天我才发现，午后的阳光竟也那么可爱！

伫立在夕阳映照下的田野，就这样静静地，静静地凝望着。晚风一阵一阵地吹过，传来沉甸甸稻穗相互碰撞的声音。它们在讲成长中经历的暴风雨，在讲曾经的辛酸；它们在笑，在欢庆今天的饱满。落日的余晖染红了整片天空，夕阳就像一个深沉的智者，向大地万物诉说着永恒的真理：时间可以磨炼你的意志，也将最终见证你的成功！

今天我才发现，乡村的落日也是那么美！

猛然发现，前方的路上出现了一个清晰的路标，指引着我前进的方向。周末的帷幕落下，我已不再迷茫，我意气风发地准备启程，带着感悟，带着自信和勇气，去冲刺！

今天，我收获着来自大自然的美，收获着来自大自然的感悟，收获着来自大自然的智慧。

今天，真好！今后，会更好！

第五篇：作文讲义

小学作文训练教程

（词句导引作文训练法）第一讲 序

什么是词句导引作文训练法

一、人人都能出口成章

我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？ 不信么？我们举一个例子来看看。

小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。

第二天，小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开头。）

一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！

在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。

最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。

猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。

在大象馆里，我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。）

动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。

（结尾多么自然得体）

小凤听得津津有味，羡慕极了。

怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？

二、“三大要素”和“三大块” 写文章好比是做房子。

做房子，首先要考虑三个问题：1。为什么要做这个房子？2。做一个什么样式的房子？3。用什么样的材料和技术来做这个房子？

写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？ 这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。

胡老师认为，小龙这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。在这里就是：小龙为什么要对小凤说这番话。小龙为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。结构也很完整。什么是结构呢？ 所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头——身——尾”。

画一个图来表示：

古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。这是最基本的、最简单的结构。

所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。做房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为无米之炊”。做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。

学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写出来了。

有人这样做房子吗？不管为什么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样做房子的人吗？

可是，这样写文章的人却不少啊！不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。

写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾。

其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都能说会道，哪有不会写文章的道理！写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。前面举的小龙的的例子就是明证。再举例：

对妈妈说：我们的语文老师真好。对爸爸说：我要买一本书。

向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。

对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机 对小朋友讲：好有趣的一件事。和小朋友比：谁的家乡更美？

相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、很快乐的事情。

四、做人、做事和做文章

其实，我们无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题： 1.为什么要做这个事情？ 2.2.怎样去做这个事情？

3.3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？ 这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。

做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？你的人生之路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？我们现在正在写开头呢。

做一件事就如同是写一篇文章，人的一生就是一篇大文章。所以人们说，要书写人生的辉煌篇章。做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做人、做事和做文章的道理。学做文章，首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其人”，就是这个道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。

五、词句导引作文——文章描红

人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。就说写字吧，首先要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。再说画画吧，也是先照着画谱一笔一画地临摹。那么写文章呢，也可以从描红临摹开始，从模仿开始。先写正楷，再学行书、草书。

我的“词句导引作文训练法”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷字开始然后再写行书、草书。通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。

词句导引作文训练法

第三讲 写人的文章

（一）一、为什么要写这个人？

可写的人太多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋友；在其他的地方，还有亲朋好友。这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。那么，写谁呢？

如果是自由习作，那写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人。如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，写“一个特点鲜明的人”，写“一个有特点小伙伴”。

关键的问题还是为什么要写这个人。

如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的道理。

又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获得启示。

再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。

我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。

学写写人的文章，也是学做人，学做事。为什么要写这个人呢？就是

我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。这个人身上有值得我们学习的东西，那么这个人就值得写一写。

有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。俗话说：“知人者聪，自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自己。对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。发挥自己的长处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病，使自己不断地进步，健康地成长。人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多

毛病和缺点。我们小学生，还是写正面的好。我们长大了，认识水平提高了，思想成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。

二、怎样写？

（一）写开头

请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。

1.在我熟悉的人中，小明是一位乐于助人的好孩子，我非常敬佩 他。

2.他 虽然不是 一位慈善企业家，也不是 舍己救人的英雄，更不是 一位伟大的科学家，他（她）只是 一名普通的清洁工，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起他来，可真是与众不同，他 学习成绩好，他 乐于助人，他 还是个小小“发明家”，同学们都很喜欢他。我有一个小伙伴，他的名字叫小明，他学习成绩好。他 还是个乐于助人的孩子，我们是形影不离的好朋友。4.瞧，他来了。他就是我敬佩的老师。

5.每当的时候，我就想起了，他就是我最 人。

学生习作

1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！

王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！

6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题

第三讲 写人的文章

（二）（二）写主体

主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种： 1.外貌描写。2.动作描写。3.语言描写 4.心理描写

学生习作

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）

妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。

夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）

此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。简评：这是写正楷

我的姨妈

“哦！姨妈回来喽！哦！”一听说姨妈马上就要到家了，兴奋得我一蹦三尺高。（心理描写）

姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一根电线杆；一双大眼睛航向两个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹了口红一样。姨妈每

天还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的环毛病——洁癖。

“叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，我便闻到了一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，（动作描写）连连地说：“姨妈，我好想你。”还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的雕皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄脏了。”我小声嘀咕着：“姨妈，我盼星星盼月亮得等你回来，而你却把我推开。”这时，姨妈又发话了：“雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，快去洗洗。”听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说：“姨妈，我昨天刚刚洗过头，你怎么那么挑啊！”姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：“你这丫头，什么时候学会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！”（语言描写）我的眼泪一下子就从我的眼睛里流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我——你的宝贝甜心都不理了（心理描写）。过了一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴房，嘴里不停地喃喃自语：“唉，这臭孩真是得洗洗了”。我一百个不情愿，心里直叫冤，但也没有办法。“哗哗”，一股热水从天而降，“雨儿，把洗发露给我，”姨妈说，“我帮你洗洗头。”我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连摇头，“这种杂牌的洗发露你们还敢用，还是拿我的吧！”（语言描写）

姨妈，我喜欢你，但我更希望你能改掉这个坏毛病，这样我才会更加喜欢你。

妹妹真牛

我有一个活泼可爱的妹妹，她今年6岁了，长得胖乎乎的，留着长长的头发。（外貌描写）妹妹做什么事都非常牛。

记得有一次，妈妈说我们家附近有老鼠，就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们会见到老鼠吗？我好害怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会的！”说着说着，不知不觉的就走到下水道前。我又说：“老鼠大王，求你可千万不要出来了。”这时，妹妹又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语言描写）听了妹妹的话，我心里的害怕劲儿好像没了（心理描写）。我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下水道里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。我“啊！”的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来就跑。可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪里跑！”顺着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。妹妹拍拍手说（动作描写）：“哼，看你还敢来不敢来！”（语言描写）妹妹又喊我说：“姐姐，快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯的走出来，去找妹妹。这时，我想，妹妹怎么这么胆大（心理描写）。

妹妹真牛，我佩服她！简评：这是楷书，写得漂亮！

三、词句导引作文

（一）写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫庞洲，今年10岁了，是东平中心学校五年级 081班的学生。我的爱好很多，比如 打乒乓球，打篮球，而我最大的爱好是 玩游戏。

在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 我的缺点是

我决心，这就是我，一个 的 孩。

（二）写“ 的人”。横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。

可以这样写：

根据前面的开头，接着写下去。如：

虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。有一次（有一天），（主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）他就是这样一位 的人，我敬佩他，我要像他那样

还可以这样写：

每当 的时候，我就想起了，他就是我最 的人。

有一次，（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）

还有一次，每当 的时候，我就想起了他，他那 得我

（三）写几个人。如《忘不了的笑声》（六下）

马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。（开头）小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。（正文）

啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队。（结尾）

仿写一篇《忘不了的歌声》

忘不了的歌声

马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。小伙伴们的歌声各有特色。

啊，的歌声，的歌声，的歌声！它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们的快乐的小学生活。

再写一篇

我们班的三个“大王”

如：故事大王、笑话大王、调皮大王、数学大王等。不用词句导引，可写楷书，也可学写“行书”。自由习作：1.写一个人 2.写几个人