我的“五四”,我的中国心 李维

第一篇：我的“五四”,我的中国心 李维

我的“五四”，我的中国心

漫步于五月的校园，雨丝轻轻地拂过我的脸，给人一种淡淡的凉意。随着“五四”脚步的邻近，在这个朝气蓬勃的季节里，在这个属于年轻人的节日里我怎能平静！我的心中再一次燃起那熊熊的烈火……

还记得3000多名北京学生高呼“外争国权、内惩国贼”“取消卖国二十一条”“誓死收回青岛，拒绝合约签字”等口号？还记得义愤填膺的学生们游行示威，火烧赵家楼，痛打章宗祥的壮举？ 一九一九年的五月四日，是个让所有中国人激昂澎湃的日子！北京的青年学生怀着对华夏大地深深的爱，从学校里走出来，从知识文化里走出来，从心痛与愤怒中走出来，高举民主与科学的旗帜，嘶声力竭地奔走疾呼，发出了积压近百年的怒吼，巍巍中华如雄狮般从沉睡中惊醒，开始走上了觉醒的道路。这便是90年前在北京爆发了具有划时代历史意义的伟大事件——五四运动。五四运动是以一批先进青年知识分子为先锋、人民群众广泛参与的一场伟大的反帝反封建的爱国运动,也是一次伟大的思想解放和新文化运动。五四运动促进了马克思主义在中国的传播,拉开了中国新民主主义革命的序幕,开启了中国从传统社会向现代社会的转型,使古老的中华民族迎来了一场脱胎换骨的历史巨变。是那个时代的热血青年让“爱国、进步、民主、科学”成为了“青 1

春”这支进行曲的永恒旋律。

90年巨变,沧海桑田,站在新世纪的门前,缅怀五四先驱们救国图存的壮举。展望社会主义现代化建设的前景,当代青年理应继承和发扬五四运动“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统,肩负起振兴中华的伟大使命。

我们要高举爱国主义伟大旗帜。爱国主义是五四运动的本质特征，是中国人民团结奋斗的一面旗帜,也是凝聚中华民族的强大精神动力。在帝国主义列强肆意瓜分、军阀混战、政府昏庸无能使中华民族危机四伏的时候, 五四运动时期的青年敢于冲破反动势力的牢笼,发出了“外争国权、内惩国贼”的呐喊,表现了一种以天下为己任、与祖国共存亡的爱国主义精神,这种精神可以用两个字来概括——救亡,即把祖国从帝国主义的侵略和封建主义的桎梏下解放出来。在当代中国，爱国主义精神被赋予了新的内容,达到了新的高度,也可以用两个字来概括——建设,即力争把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。为此，我们青年知识分子要把爱国主义同社会主义有机统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践中,要坚定社会主义、共产主义的理想信念、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、以祖国的进步发展和改革开放为己任、把个人的前途与党和国家的命运紧密联系在一起,为国家富强、民族团结和祖国统一作出实实在在的贡献。

我们要高举民主与科学的伟大旗帜。五四运动是以民主与科

学为主题的新文化运动。早在五四运动之前,一批先进的知识分子就掀起了文化启蒙的浪潮,他们高扬民主和科学的大旗,反对旧思想、旧道德、旧文学,提倡新思想、新道德、新文学。五四运动使最有觉悟的青年知识分子用全新的眼光看自己、看中国、看世界,通过对各种社会政治学说和救亡方案的探索和比较,通过对世界潮流的观察和思考,最终选择了马克思主义。五四运动倡导的民主和科学精神的实质是求实精神,是反省精神,是创新精神,更是改革精神。五四运动的先驱们倡导新文化运动主旨是使中国文化形态、价值体系、国民精神建立在科学理性之上,用民主和科学的炼狱之火去锻造传统文化,以期中华文化在科学理性的基础上重新整合与塑造。90年来,我们在民主与科学两方面已经取得了重大进展。继承和发扬民主与科学精神,坚持以马克思主义为指导,高举邓小平理论伟大旗帜, 坚持不懈地用“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，努力构建社会主义市场经济条件下的新文化、新道德,结合中国的国情渐进稳妥地推进政治体制改革,推进基层民主政治建设,实施科教兴国战略,鼓励科技和人才创新,加强社会主义精神文明建设,提高全民的思想道德素质和科学文化素质。在全社会形成共同的理想和精神支柱,为经济健康快速发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持。

我们要坚持解放思想、实事求是的思想路线。五四运动是一次伟大的思想启蒙和思想解放运动,它有力地打击和动摇了封建

主义思想统治,使中国的知识分子和青年学生广泛地受到一次民主和科学思想的洗礼,使国民的思想得到了前所未有的大解放,促进了马克思主义在中国的广泛传播,促进了马克思主义与工人运动相结合,为中国共产党的成立作了思想和组织上的准备。在社会转型的发展阶段,解放思想尤为重要,解放思想与社会转型和发展是辨证统一的关系,适应社会发展需要的解放思想而形成的先进思想和科学认识,为社会的发展提供精神动力、发展方向、认识道路和理论武器,而社会的每一次变革与发展又促进解放思想的深化与发展。改革开放30年的实践证明：解放思想是解放和发展生产力的先导,实事求是是一切工作的生命线,坚持解放思想、实事求是,人们才能有所创新,有所突破,人们才能具有敢闯、敢冒、敢试、敢为人先的精神状态,我们的事业才能顺利进行,不断向前发展。相反,思想僵化保守,违背实际和客观规律,我们的事业就会裹足不前,必将遭受挫折。回顾改革开放以来的思想解放历程,我们看到每一次思想解放都给广大群众带来摆脱枷锁般的轻松感,每一次思想解放都促进了生产力的解放和发展,催动经济快速发展。

当代青年是社会主义建设的主力军，国家的发展、民族的振兴，是青年成就事业的基本前提。纵观历史,尤其是中国的近现代历史,可以得出这样一个结论：国家能否自强于世界,自立于民族之林,取决于以经济实力为基础的综合国力的强弱。中华民族之所以受到帝国主义列强的欺侮与蹂躏,关键是国力衰弱。在进行社会

主义现代化建设的今天, 我们要特别铭记“落后就要挨打”的教训和“发展是硬道理”的哲理,要始终不渝地坚持以经济建设为中心。广大青年要继承和弘扬五四精神，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗：要树立理想、刻苦学习、立足本职工作，自觉的把自己的人生追求同祖国和民族的命运前途联系起来，在服务祖国服务人民的实践中发挥自己的聪明才智；要深入生活，增长才干，在当前全球金融危机和国内就业难的情况下，要勇于下基层，投身祖国西部大开发，到祖国和人民最需要的地方去；要锻炼品格、磨砺意志，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自身素质，完善人格品质，努力做中华民族美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者；要脚踏实地、艰苦奋斗，深刻认识我国的基本国情，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，创造无愧于前辈、无愧于后辈的业绩。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，又是一个洋溢青春气息的五月，在五四青年节即将到来之际，我深深缅怀为我们民族抛头颅、洒热血的前辈！我深信，具有光荣传统的当代中国青年一定不会辜负党和人民的殷切期望，以自己的青春活力和满腔热血，为祖国和人民建立新的更大的功绩，谱写更加响亮的青春之歌。

第二篇：我的中国心说课稿

《我的中国心》说课稿

安阳县二中附中 杨艳芳

今天我说课的题目是《我的中国心》。下面我主要从教材、教法和学法、教学过程这几个方面来说。【说教材】

《我的中国心》是苏教版七年级下册语文第六单元歌词三首中的一首。这首歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的赤子之心。主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。歌词语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。

教学目标

1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。教学重点：

准确地把握歌词的内涵和感情。

教学难点：

激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。【说教法和学法】

我遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味来完成教学目标。【说教学过程】

一．导语：

生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》

二．听一听：（放录音）

三． 讲一讲：

这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联

欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？

——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱

四、读一读，赏一赏：

朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。深情范读歌词（配乐）

1、歌词反复提到中心词是什么？

——“中国心”：①改变不了我的中国心（点题）

②我心依然是中国心（根源）③也改变不了我的中国心（总结）

也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。

2、“烙”上中国印如何理解？

——祖国与我血脉相连

3、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？

——祖国的山河→（借代）祖国

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情

“长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。

5、“澎湃”是指什么？

——热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。

这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。

结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）

2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）

六、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。

七、拓展探究

根据这首歌词的形式创作一段歌词，表达你对学校、班级、集体„„等的深情。

最后在音乐中让几位学生朗诵他们的歌词，让活动在高潮中结束。在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的“唤醒”和“引领”的功能，把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。

第三篇：2012年《我的中国心》

《我的中国心》教案

教学目标：

1、反复诵读，说出歌词的具体含义。

2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。

3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：

理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。教学难点：

联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。课时安排： 一课时 教学过程

一、导入

1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。

二、涵泳品味 体悟情感

（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。

1、教师示范读后，学生激情朗读。

问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？

2、组织学生完成歌词重点词句的理解。

（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）

（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。

1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。

（三）联读，就是联想相关的故事朗读。

1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。

2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。

（四）比读，就是比较阅读。

1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》，问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。

2、从小我到大我，升华主题。

游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。

教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”

三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词

拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。

四、全体演唱《我的中国心》

《黄河颂》教案

教学目标：

知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程和方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观：培养学生爱国思想。教学重点：诵读、感悟。课时安排：一课时

教学过程

一、导入

欣赏图片

黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！

展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。

二、诵读感悟

1、播放《黄河颂》的录音。

2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。

3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）

4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。

5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。

6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。

7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。

三、研讨诗歌内容

1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）

2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）

3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）

4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。

四、拓展延伸

1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。

2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。

五、教学反思

《在希望的田野上》教案

教学目标：

1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

教学重点：

理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。教学难点：

联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

教学时间： 一课时

教学过程：

（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）

具体是什么歌词呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）

讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。

（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）

2、在理解的基础上背诵。

（四）总结第一节学习方法。

第一，读熟，分析内容，质疑；

第二，有感情地读，体会思想感情；

第三，理解，背诵。

（五）自学第二、三节，回答问题。

用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。

1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。

（七）总结全文。

师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案

教学目标：

1、通过诵读，体味课文的意境。

2、理解作者思想感情。

教学重点与难点：

1、领会诗歌的韵律美和意境美。

2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。

课时安排：一课时 教学过程

一、展示学习目标：

二、学生自主学习：

（一）初读课文：

1、词的常识

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？

（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）

2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？

3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。

陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。

4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。

辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

（二）整体感知

我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？

“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。

1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。

2、学生朗读，理解这首词的含义。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

回：醒。

沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。

翻：演奏。

“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。

“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。

这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？

作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。

战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。

“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！

多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。

3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？

这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？

壮：

点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮

统一国家、名垂青史——雄心壮志

本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？

不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。

作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。

“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。

4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？

明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。

5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？

明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。

6、如何理解这首词？

明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。

7、齐读课文

（三）小结全文

全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。

三、小组合作交流：

各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点

四、师生析疑解难：

学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。

五、达标检测训练：

六、课外学习指导：

1、朗读、背诵这首诗。

2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。

附：板书设计

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）

↓

可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）

《现代诗二首》教案

教学目标:

1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。

2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。

3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:

1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。

2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。课时安排:二课时 教学方法和手段

教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。教学过程:

第 一 课 时

教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。教学步骤：

一、展示学习目标：

二、学生自主学习：

（一）导入

同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。

教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。

1、作者简介。

2、诗歌创作背景。

诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。

3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。

（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。

1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：

⑴诗歌主要表现了哪些内容？

⑵主要流露出了什么样的感情？

学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。

全班交流，教师引导明确：

⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）

⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）

2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。

3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。

（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。

1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？

全班交流讨论结果。

明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。

2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。

教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：

“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。

3、全班交流活动成果。

4、听朗读录音，进一步体悟情感。

三、小组合作交流：

各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点

四、师生析疑解难：

学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。

五、达标检测训练：

六、课外学习指导：

拓展延伸，进行比较阅读。

可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。

教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：

三门峡──梳妆台

贺敬之

望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。人门以上百丈崖。黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。望三门，三门开： 黄河东去不回来。昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。马去“门”开不见家，门旁空留“梳妆台”。

梳妆台呵，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。

但见那：辈辈艄工洒泪去，却不见：黄河女儿梳妆来。

梳妆来呵，梳妆来！──黄河女儿头发白。挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！

登三门，向东海： 问我青春何时来？！何时来呵，何时来？……

──盘古生我新一代！举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图，先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！望三门，门不开，明日要看水闸开。责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下，清水清风走东海。走东海，去又来，讨回黄河万年债！黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。青天悬明镜，湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！梳妆来呵，梳妆来！

百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！三门闸工正年少，幸福闸门为你开。并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！1958年3月

第 二 课 时

教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。教学步骤：

一、导语

同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？

由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。

二、初读诗歌，感悟诗中情感。

1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。

2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。

三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。

1、引导学生思考：

诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。全班交流讨论结果。明确：

⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默

⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。

2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。

3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？

教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。

4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。

四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。

五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。

1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。

2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。

3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙场娜拉！

第四篇：【必备】我的中国心演讲稿

【必备】我的中国心演讲稿三篇

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在当下社会，演讲稿对我们的作用越来越大，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的我的中国心演讲稿3篇，欢迎阅读与收藏。

敬爱的各位领导，老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：我的中国心。

我们伟大的祖国是一个历史悠久的文明古国，她养育了一代又一代勤劳勇敢的中国人，谱写了一曲曲不朽的篇章。我们祖先创造了令世人瞩目的四大发明；建起了世界上独一无二的万里长城；规模宏大的西安兵马俑更是令世人叹为观止……这些骄人的业绩是古人的血汗和智慧的结晶，作为一名中华儿女，我们怎能不感到骄傲和自豪呢？ 二十一世纪的今天，我们的祖国翻开了崭新的一页，各项事业蓬勃发展。奥运会上，我国的运动健儿们奋力拼搏，嘹亮的国歌声一次又一次地在奥运赛场上空响起，他们用汗水为祖国赢得了荣誉；神舟九号的飞天成功，标志着我国的载人航天技术越来越成熟；我国的经济更是前所未有的势头迅猛发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，大家安居乐业，这一切都归功于党的英明领导，作为一名中国人，我们怎能不热爱我们伟大的祖国，有什么理由不感受到祖国给我们创造的幸福生活呢？

我们生活在一个大家庭里，在我们的生活中涌现出许许多多民族团结的感人事迹：有为抢救少数民族孩子而从自己身上取下13块皮肤的吴登云；有23年如一日帮助边疆孩子尽快适应异乡大学生活的大连理工大学教授邵春亮；有含辛茹苦收养了汉、回、维吾尔、哈萨克四

个民族10个孤儿的首届十大杰出母亲阿尼帕。这些事迹早已深深印在各族人民的心中，他们的精神传遍了大江南北，影响和教育了一代又一代的各族人民。

在建设社会主义和谐社会的伟大进程中，我们的每一份付出就如同他们一样都将为社会增添一份和谐，我们的每一滴汗水都将折射出太阳的光芒。如果在建设社会主义和谐社会的伟大事业中，做不了大海的滚滚波涛，那就做一股山间的潺潺溪流吧；如果做不了峰顶的参天大树，那做一棵河边的青青小草吧。让我们在平凡中创造不平凡，用实实在在的行动保卫来之不易的改革开放成果和稳定的政治局面，让我们并肩携手、同心同德，共同担负起维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一的神圣使命，弘扬民族团结精神，爱我中华，共创祖国辉煌的明天，因为我们都有一颗爱祖国，爱党的心！

中国心，不只是在民族面临危亡的时候才得以体现。在和平年代里，一批批模范为我们树立了爱国，爱人民的好榜样：只有我们每个人都树立爱国主义意识，不断提高自身能力，国家才能获得发展的动力。同样，也只有国家强大了，我们的生存和发展的权利才能得到更好的保障。

所以，朋友们，让我们高昂起我们的斗志，怀揣着一颗伟大的中国心，努力拼搏，挥洒汗水，为自己，为我们的祖国，创造出一个更加灿烂辉煌的明天！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《我的中国心》。

“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”我们也许不曾听闻过这首老歌，因为历史的硝烟已离我们远去，21世纪的我们又被赋予新的责任。今天在这里，请允许我捧出我在新世纪里的中国心……

爷爷告诉过我：曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。是中华儿女，他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。正是有了祖国几代人的痛苦、辛酸和血泪，数万万同胞的艰苦奋斗，才有了我们现如今的幸福生活。看吧，今天的中国正以惊人的速度向前飞奔，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，08奥运的成功举办，神州7号的升空……多次成为世人瞩目的`焦点，我们自豪万分。这是中华儿女智慧的结晶，这更是离不开他们的那颗中国心。

然而，数风流人物，还看今朝，我们不能活在过去的荣耀里。少年强则国强，少年智则国智，祖国人民在期盼着我们，时代赋予我们新的责任和使命，我们怎能忘记?当然不能。那就让我们行动起来，以饱满的热情，昂扬的斗志去刻苦学习，以优异的成绩报效我们的祖国，这是我在21世纪里的中国心。

谢谢大家!

“长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤……”每一次唱起《我的中国心》这首歌曲，爱国之情便在我胸怀激荡，我为自己是中国人感到自豪，我为祖国的日益强盛感到骄傲！

中国，多么神圣的名字啊！听着这首歌，我的眼前浮现出一个个爱国志士的身影，他们那一颗颗爱国的心，感天动地！

詹天佑是一位杰出的爱国工程师，为了给祖国争光，他毅然接受了修筑京张铁路的重任。外国人嘲笑中国：不可能修筑京张铁路。詹天佑顶住压力，克服重重困难，终于将铁路修筑成功。这给冷嘲热讽的外国人一个有力的回击，也让中国人扬眉吐气。詹天佑的爱国心，京张铁路作证！

1941年秋，日寇集中兵力，向晋察冀根据地大举进犯。为了掩护群众和部队转移，班长马宝玉等五名战士奋不顾身，阻击日军，退到狼牙山顶峰，弹尽粮绝。他们不愿做日军的俘虏，甘愿跳下悬崖。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”五壮士的爱国心，狼牙山作证！

12岁的雨来住在芦花村，他的游泳本领最高。雨来经常在夜校里学习：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”一天，鬼子又来扫荡了。鬼子抓住了雨来，先是用糖块和金戒指引诱他，然后又打他，要他说出八路军交通员的下落，可是雨来非常坚定，宁死不说。鬼子无计可施，只好枪毙雨来，雨来趁机跳入了还乡河。小英雄雨来的爱国心，还乡河作证！

在我们的国土上，英雄辈出，他们前赴后继，奋勇杀敌，谱写了多少可歌可泣的故事！他们的心中早已烙上了中国印！他们用鲜血谱写的英雄赞歌将永远传唱下去，我为他们感到无比骄傲！

“流在心里的血，澎湃着中华的声音……”在这雄壮的歌声中，请同学们记住：不管祖国还要经历多少磨难，我们都要永远陪伴在她身边;不管未来的路有多少艰险，我们都要立志努力学习，为祖国的繁荣昌盛作出最大的贡献！

第五篇：我的中国心演讲稿

我的中国心演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！

在这金色的季节里我们迎来了祖**亲63周岁的生日。曾经，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场。此时此刻，孙中山，在黑夜里开始规划治国略；毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉和骨骼；邓小平，站在时代的浪峰，指引多灾多难的祖国。

历史给我们启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博彩众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国！我爱你，祖国！爱你的草青木秀，爱你的鸟鸣蛙唱；爱你的山山水水，爱你的城城乡乡；爱你的风花雪月，爱你的丽日艳阳。祖国我爱您！

谢谢大家！

六年级:243687699