海州中等专业学校教干管理考评细则

第一篇：海州中等专业学校教干管理考评细则

海州中等专业学校教干管理考评细则

为建设一支精干的教干队伍，不断提高职业教育管理水平，根据教育局教干管理工作意见，结合我校实际情况制定本考核细则：

一、实施细则

1、教干必须坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习《江泽民文选》，认真贯彻党的路线、方针、政策，遵纪守法，无违法乱纪行为。（每学期加10分）

2、认真履行岗位职责，不折不扣完成各项任务。（每学期加10分）

3、学校各种会议无故迟到、早退扣3分。每学期全勤者加10分。

4、根据学校工作安排，建立健全岗位责任制，制定详细可行的工作计划，及时进行工作总结，活动总结，拖延每次扣5分。开会、学习各种材料、文件、每周各处室的工作安排要及时上传校办，各处室留复印件，每拖延一周扣4分。及时上报材料相关人员每月扣5分。

5、处室工作活动被新闻媒体宣传报道，相关人每次加3分；工作中出现事故，严重违反政策规定，造成严重后果的引咎辞职。

6、本处室工作受到上级业务部门认可表彰，处室负责人每次加10分，相关教干加5分。

7、严禁在教室、办公室吸烟，发现或被举报一次扣2分，鼓励戒烟。严禁酒后进入课堂，发现一次扣5分。上课手机关闭，发现在课堂接、打手机一次扣3分。无违反者加5分。

8、每学期学校采取民意测验方式对教干进行测评，最差的扣10分。学校进行全面考核，写出考核材料（包括政治思想表现、工作态度、工作作风，管理工作能力，业绩等）；考核前三名的加10分。

9、教干必须带头进行教学工作，每学期开公开课加5分，听课保证每月不少于6节，完不成任务每月扣5分。完成的每月加5分。

10、在学校期间严禁打牌、下棋、网上聊天、网上娱乐，被发现一次扣5分，两次进行停职检查。

11、准时上下班，实行坐班制。办公时间外出的，应履行请假手续，否则扣5分。全勤者加10分。

12、教干必须坚持业务学习与培训，每学期要求发表一篇市级以上教育教学论文（每篇奖励5分）。

二、实施办法

13、教干每人基分为100分，学期结束各处室加分证明材料由处室负责人汇总提供，扣分材料由校办汇总，校长室审核，学期初公布得分情况。

14、考核最后一名的，下一学期的教干津贴每月扣除10元，连续三学期最后一名的，待位处理。

海州中等专业学校

2008年3月

第二篇：海州中等专业学校2015学年第一学期 汽修专业

2014-2015学年第一学期《车工工艺与技能训练》期中考试题 姓名： 班级： 得分：

一、填空题（每题3分，共15分）

1、一般小轿车轮胎的气压为

KPa或

公斤

2、汽车在新车出厂后，初期的使用阶段称为走合期，此走合期通常为

公里。

3、汽车的常规性维护保养分为日常维护保养、和。

4、汽车“三滤”是指、、。

5、二级维护对发动机基本检查包括

、、、四个液位和电瓶的检查。

二、选择题（每题4分，共40分）

1、检查蓄电池电解液液面高度时，液面必须高于极板（）。

A、10～15mm

B、20～25mm

C、25～30mm

D、30～40mm

2、汽车发动机正常的工作温度是（）摄氏度。

A、60～70

B、60～70

C、80～90

D、90～ 100

3、以下哪项不是汽车常规性维护保养（）。

A、走合期

B、一级维护

C、二级维护

D、日常维护

4、（）用来改变冷却水的循环路线及流量，自动调节冷却的温度。A、水泵

B、风扇

C、散热器

D、节温器

5、汽车驻车制动器是通常制动（）。

A、前轮

B、传动轴

C、后轮

D、前后轮

6、发动机润滑油粘度过大，会引起（）。

A、发动机冷启动困难

B、减轻发动机零件磨损

C、冷却效果好

D、洗涤效果好

7、汽车一级维护后，汽车各部件应无（）、异常现象。

A、声音

B、反应

C、松动

D、油污

8、汽车日常维护后，轮胎气压（）。

A、应高一些

B、应低一些

C、必须正常

D、无要求

9、关于维修车辆灯泡的说法，正确的是（）。

A 更换新灯泡时可用瓦数大点的灯泡进行替换，以增强灯的亮度。B 拆卸灯泡时应立即将灯泡装上，以防灯总成有湿气进入。C 不要用手直接触摸灯泡玻璃。

10、车辆行驶中，仪表盘上“ ”指示灯突然亮起，表示（）。A.机油压力不足

B.灯电路故障

C.发动机温度过高

D.机油不足

三、判断题（每题2分，共20分）

1、防冻冷却液是在清洁的水中加入一定比例的防冻剂而配制成具有不同冰点产品。

（）

2、更换发动机机油时，首先拆下机油滤清器，然后拆下油底壳放油螺塞并进行更换。

（）

3、汽车轮胎应选用同一品牌、同一类型、同一花纹的胎。（）

4、在清洁纸质空气滤清器时，可以用水或汽油进行清洗。

（）

5、更换燃油滤清器时，有的滤清器上有两个箭头，安装时可不用分方向。

（）

6.打开发动机油底壳后，发现机油呈乳白状，可能是发动机水套漏水。

（）

7、一般轿车的轮胎磨损沟槽极限深度为1.6mm（）。

8、车辆行驶中，仪表盘上“ ”指示灯突然亮起，表示发电机有故障（）。

9、自动变速器液面高度应在发动机运转状态下检查（）。

10、检查驻车制动时，拉动驻车制动拉杆，一般应听到6—9 声的咔嗒声（）。

四、简答题（共25分）

1、汽车一级维护的主要内容有哪些？（10分）

2、简述发动机机油油面高度的检查步骤？（15分）

第三篇：海州中等专业学校“留守学生”教育管理工作计划

海州中等专业学校“留守学生”教育管理工作计划

为切实加强我校“留守学生”管理工作，确保“留守学生”身心健康和学习进步，结合我校实际情况，特制订本计划

一、统一思想，明确目标

充分认识“留守学生”这个特殊群体的教育工作艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，不断提高学校和教师对“留守学生”教育管理的使命感和责任感。通过建立责任制度，强化管理措施，落实各项工作，实现“留守学生”按要求接受义务教育、生活平稳、身心健康、学习进步的目标。

二、建立“留守学生”教育管理工作制度

为使“留守学生”教育管理工作有序、扎实进行，要形成一级对一级，层层有责任的管理机制并逐步形成工作制度。

1、明确责任。学校领导与各班主任，班主任与监护人都要明确自己应该承担的责任，形成上下共同抓，层层有责任。

2、开展宣传工作。学校和政教处、团委要充分利用各种宣传媒体，采用定期集中宣传和阶段性宣传相结合等形式，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。

3、建立档案和联系卡。我校将对“留守学生”的数量和家庭状况进行认真普查，在摸清底细的基础上，逐个建立在校“留守学生”的档案和联系卡。档案和联系卡的基本内容包括学生的基本情况、学习生活表现、家庭详细地址、家长姓名、留守原因、家长外出务工（经商）地址、联系电话以及临时监护人的详细地址、联系电话等。档案和联系卡应随着学生年级变化及时补充和变化，并在校内建立亲情电话，将电话号码告知留守学生家长。

4、建立教育帮扶制度。班主任教师要建立“留守学生”管理日志，掌握学生的日常表现。对学习、生活、心理、健康方面有问题的学生，教师要倾心关爱他们，帮助他们战胜困难，解决存在的问题。要定期召开临时监护人会议，发挥学校、家庭共同教育管理作用。

5、加大对学校的‘留守学生’教育管理工作的督导力度，把“留守学生”教

育管理工作纳入对班主任、科任教师的考核内容。学校每学年进行一次“留守学生”教育管理工作总结，对先进典型给予表彰奖励和宣传。

三、强化“留守学生”教育管理工作的措施

1、加强对“留守学生”教育管理工作的领导。学校成立分管校长为组长，政教处正副主任、团委书记为副组长，各班班主任为成员的工作小组。要把“留守学生”教育管理工作列入重要议事日程，定期开会研究，及时解决存在的问题。

2、改进“留守学生”的教育管理办法。学校要制订“留守学生”教育管理计划（或列为学校学年计划中一项内容），并认真组织实施。发挥社会力量的作用，探索“留守学生”教育管理模式，和“留守学生”的教育管理办法，认真做好下列工作：

（1）、建立好 “留守学生”的档案。

（2）、开展心理咨询和心理矫正活动，当学生求助而监护人又无法提供帮助时，可以通过心理治疗，为学生及时打开“心结”。

（3）、组建班级学习小组。各学校把“留守学生”分配到各个学习小组，经常开展学习互助活动，小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。

（4）、开展“一带一”包教帮扶活动。学校班主任和科任教师，应该尽力对重点“留守学生”实行师生“一带一”包教帮扶，给予这些学生特殊关爱。

3、净化学校周边环境，重视“留守学生”心理健康教育。⑴加大学校周边环境的整治力度。⑵引导学生参加有益身心健康的活动，防止“留守学生”进网吧、游戏厅及参与赌博等有害活动。

4、重视家庭教育，努力提高监护人对“留守学生”的教育管理水平。学校通过成立家长委员会，定期讨论、交流“留守学生”学习、生活中出现的新情况和新问题，帮助学校解决一些疑难问题。

5、及时总结“留守学生”教育管理工作的经验。随着市场经济结构的变革，农民工大批外出务工（经商），学校的“留守学生”将长期存在。我校要对“留守学生”的教育管理工作进行了初步调研和探索，探索适合本校 “留守学生”教育管理的经验，各班主任和教师也要对“留守学生”教育管理工作不断探索，及时总结，找准问题，为今后的“留守学生”教育管理工作积累经验。海州中等专业学校

2010-02

第四篇：海州管理区社会管理创新汇报（共）

海州管理区社会管理创新工作汇报

各位领导：

自我市深入开展社会管理创新工作以来，我们海州管理区按照市委、市政府《关于加强和创新社会管理工作实施意见》的要求，严格落实、科学部署，精心制定了实施方案，成立了组织机构，建立健全了各项规章制度，扎实有效的开展社会管理创新工作，取得了初步成效。

我们重点做了以下工作：

一、创新工作模式，便民利民

我们坚持“以人为本”的原则，着力推进由过去人民群众要求党委、政府改善民生向党委、政府主动改善民生转变，变被动接受诉求为主动提供服务，重点解决群众诉求向谁说、谁来办、怎么办问题，创新发展了以便民服务平台为主体，以优化办公场所资源配臵为依托，以规范完善管理机制为核心的一整套工作模式，为群众提供了便利服务。通过这一阶段积极工作，全区共收集群众诉求1991件，分理55件，办结1931件，反馈1936件，未办结5件（主要是物业小区内群众与物业公司的矛盾，如卫生、保安等问题）诉求总量同比下降36%。一是搭建社会管理服务平台。为方便群众办事，我们在办公楼一楼建立便民服务中心、群众利益诉求接待中心和服务信息中心3个平台，便民服务中心重点解决群众行政事务类诉求，将民政、计生、社会保障等与群众生活密切相关的事项，统一在办事窗口进行集中办理，实行“一站式”办公，“一条龙”服务。群众的各项诉求都在服务中心解决，避免了以往群众办事楼上楼下跑、办一件事折腾四、五趟的情况发生。便民服务中心工作人员统一着装，严明纪律，对待群众文明热情，来有迎声、问有答声、走有送声；统一对工作人员进行培训，实行“首问负责、审批代办、业务互通办理”等制度，群众在这里办事都能得到热情的接待、迅速的办结；服务中心配备了电子显示屏、印制了业务办理宣传单，注明行政业务工作流程，群众办事一目了然；联合各社区统一配备了传真机，各种证明利用传真传递，节省了群众的办事时间，提高了办事效率。群众利益诉求接待中心重点解决群众自身利益类诉求，实行矛盾纠纷一体化调处，开展社会治安联合防控、调解，成立了民意诉求反馈办公室，进一步拓宽群众诉求反馈渠道，切实维护群众的合法权益。服务信息中心着力解决群众公共服务类诉求，通过服务热线、便民卡、互联网平台等形式收集群众诉求信息，并协调管理区物业办、各社区服务站进行无偿或低偿服务。

二是健全社会管理服务机制。在各社区相应组建了群众利益诉求和社会服务工作站，与管理区形成良好互动。各社区实现窗口前移，工作下沉，形成了管理区、社区、管片和楼长四级网格化管理机制。进一步延伸工作触角，大力探索实施“网底工程”，在社区楼栋以百户居民为单位设臵一名楼长，明确楼长职责，实行“三报告、一管理”制度，即做到本楼基本情况每月报告；重大隐患提前报告；重大事件及时报告；做好流动人口管理。形成“家家户户有人管、大事小情及时办”的工作格局。同时落实楼长待遇，管理区财政给予每人每年1200 元工作补贴和每人100元的意外伤害险，预计每年支出达60万元。目前，全区共设立网格（管片）57个，网底（楼长）160人，各居民小区的管片人员、楼长负责收集群众诉求，及时反映给社区服务工作站马上办理；需要管理区办理的，由社区工作人员代为办理；需要管理区以上机关办理的，由社区和管理区共同协调上级部门办理。如曙光社区有209户居民联名写上访信反映市医院南侧棚户区环境差，希望早日进行棚户区改造的问题，并准备集体上访。社区管片人员在走访中了解后，迅速将上访信向管理区反映，同时做好209户居民的思想工作，明确告知群众反映的问题由社区代为表达诉求，成功化解了一次集体上访事件。

三是加强社会群众自治工作。我们组建了以老党员、退休干部、楼长为主体的志愿者队伍，充分发挥他们在群众中威信高、凝聚力强的优势，通过法律宣传、治安巡防、纠纷调解等活动，收集群众利益诉求，解决群众实际困难。目前，已在白杨、北关和三义3个试点建立了15支志愿者队伍，总人数已达110人。进一步延伸了社区工作触角，形成了社会协同、公众参与的良好局面。

通过便民服务中心和社区服务工作站的有效工作，不仅缩短了群众的办事时间，减轻了群众的办事成本，及时有效的化解了矛盾，而且拓宽了机关的办公空间，一改往常办公楼里人来人往、杂乱无序的现象。

二、重视教育发展，育幼惠民

当前，孩子的教育已成为社会的热点问题。我区共有7 3 所小学，学生8,298人，幼儿1,295人，每个孩子的背后关注的是三个家庭6个人，加起来就是6万多人，占全区总人口的1/3，小学生体现大社会，对小学生的管理已上升为社会性问题，孩子培养的好与坏直接关系着社会舆论对政府的影响。因此，我们始终坚持正确的办学方向，以教书育人为宗旨，全面提升教育发展水平。

一是加强硬件建设，加大对新东小学、前进小学等硬件设施改造力度，累计投入资金500余万元，铺设塑胶操场，建立多功能教学楼，为孩子就学创造了更好的校园环境；

二是打造过硬师资队伍，加强教师队伍科学管理，建立教师考核评价奖励机制，鼓励广大教师爱岗敬业，创造业绩，不断提升教学软实力；

三是创新办学模式和发展方向，以新东小学特色办学为发展模式，在提高教育教学质量的基础上，组建了音乐、美术、书法等特长班16个，特长学生463名。促进孩子成长为德才兼备、综合素质全面发展的优秀人才。特别是在今年六一儿童节期间，新东小学开展了以“童心轻舞飞扬”为主题的特色办学成果展示，孩子们通过在特色教育中所学的技能表演，充分展示出了当代少年儿童天真可爱、乐观向上、朝气蓬勃的精神面貌，反映出了我区以新东小学为代表的良好教育发展前景。目前，新东小学办学模式已在管理区全面铺开，教学的软硬件设施已达到全市一流水平，得到了学生家长和社会舆论的一致好评。

三、关注老年人群，敬老乐民 随着社会的不断发展，人口老龄化已呈现上升趋势。我区60岁以上老人约有23,450人，占总人口的16%。关注老年人群，创造老有所养、老有所为、老有所乐的养老环境，是管理区工作的重点。

一是老有所养。对五保户、贫困户等有生活困难的老人管理区出钱安臵在养老院，使其晚年生活有归宿、有保障，目前已安臵10名五保老人入住老年公寓；

二是老有所为。发动更多的退休党员、退休干部加入志愿者队伍，参与社会管理和服务活动，为社会发挥余热。目前已有110名老年人加入了志愿者队伍；

三是老有所乐。组织老年人参加文化娱乐活动，在有条件的社区内设臵老年活动室，图书室，娱乐室，促进老年人身心健康。同时，我们还与海城民间艺术团、老年秧歌艺术团等18个业余文化团体负责人进行了互动与合作，并提供一定的活动经费和场所，目前已建立群众文化广场 9个，艺术团体18个，参与群众2000人，在各社区播放爱国主义教育电影50场，收看群众达20000人次。

四、救助贫困群体、扶贫亲民

我区人口密集，困难群体数量相对较多，其中，贫困户526户，1,350人，低保户1,537户，2,544人。贫困人群思想情绪不稳定，求帮求助诉求日益增多，民政压力较大，为此，我们把这一部分人群纳入管理区重点工作。

一是结帮扶对子，与贫困户结穷亲戚，除经济上的救助外，还要帮助协调有关部门解决诉求，如争取政策进入低保、安臵 就业等，以逐步减少我区困难群体数量，力争3年内帮助贫困户脱贫。目前已帮扶173人，脱贫24户，特别是我管理区机关干部王洋与合力社区残疾人徐少柱结帮扶对子后，为其解决了就业岗位，使其家庭月收入增加1000多元，帮助他脱了贫。

二是帮扶患病者，通过社区医院建立健康档案，对特殊情况的人群看病进行照顾，目前已建立健康档案1200余份，已对合力社区260名老年患者进行了免费体检，预计参加体检群众将达万余人次；

三是收治精神病患者，管理区出钱帮助进精神病院接受治疗，目前已安臵13个病人住院，出院2人，累计投入资金7万余元。

此项工作的开展，变群众上访为机关干部下访，消除了社会不稳定因素，既减轻了民政压力，又提升了政府形象。

五、扩大就业渠道，兴业富民

我区无业人员、下岗人员3,865人，安臵就业一个人就是安定了一个家庭。目前，我们通过与市就业局互动，和用人单位、企业一道来实现无业人员的求职就业。

一是安臵公益性岗位，通过与就业局协调，为就业难的群众争取就业岗位，已安臵公益性岗位150人；

二是与就业局信息互动，建立良好的就业信息供求体系，扩大就业；

三是依托区内企业，建立信息互动，如企业、饭店、商场用工，通过管理区社保所协调，为求职者提供就业机会。目前与就业局和社区企业互动已实现实名制就业1464人。

六、加强流动人口管理，维稳安民

我管理区有出租房屋2367 个，流动人口4917人，做好流动人口管理对于维护社会稳定、增加群众安全系数有着至关重要的作用。我们主要遵循“以房管人”的原则进行流动人口管理。

一是发挥派出所职能，各驻区包片民警对出租房屋、娱乐场所、建筑工地进行定期入户检查；

二是发挥社区楼长作用，每栋楼楼长做好出租房屋登记，密切关注本楼内流动人口动向；

三是协调各部门共同参与，充分调动综治、司法、公安等各部门力量，形成齐抓共管的工作态势。

经过一段时间的强力推进，海州管理区的社会管理创新工作取得了一定的成效，但在工作中，还存在着亟待解决的问题，主要是：社区自治和矛盾化解能力薄弱，群众诉求在调处和答复上仍需进一步加强，社区办公用房紧张等等。

总之，在社会管理创新工作中，我们海州进行了一些粗浅的探索和实践，尚有不足之处还请各位领导多提宝贵意见。今后，我们将在市委的统一安排和部署下，继续深入全面地做好社会管理创新各项工作，为保障人民群众根本利益，构建社会和谐做出新的更大的贡献。

海 州 管 理 区 2011年10月27日

第五篇：巴州中小学教师师德师风管理考评办法(五小修改)

巴州中小学教师师德师风管理考评办法（实行）

（征求意见稿）

和静县第五小学

为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，不断提升教师的政治思想素质和业务工作能力，建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，努力办好人民满意教育，依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》和《新疆维吾尔自治区教育厅<印发关于建立健全自治区中小学师德师风建设长效机制的实施意见的通知>》精神，结合本地区实际，制定本办法。

一、指导思想和基本要求

实施中小学教师师德师风考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师素质为目标，建立健全中小学教师师德师风考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我州中小学教师师德师风建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。实施中小学教师师德师风考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

二、考核原则、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。

2、坚持定量与定性相结合的原则。

3、坚持学生、家长、领导评议与个人、组织考核相结合的原则。

4、坚持阶段考核与年终考核相结合的原则。

5、坚持工作作风和工作实绩相结合的原则。

三、考核内容及量化标准

考核内容分爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、工作实绩等七个方面。

1、爱国守法(10分)

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极贯彻国家教育方针，坚定执行上级政策法规，坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针的言行，否则一票否决。

（2）政治立场坚定。教师有对宗教、迷信、民情情绪视而不见、态度暧昧或做乃玛子、信教、封斋等行为的，一经查实，一票否决。

（3）认真参加各项政治理论学习．做好学习笔记，无故缺席或迟到早退均根据情况扣1一2分。

（4）法制观念浓厚，执教行为规范，不在社会上散布有损学校或他人声誉的言论，不在网上乱发帖、跟帖、散布不当言论，一经查实，视情节扣2—5分。

2、爱岗敬业(10分)

（1）自觉遵守学校规章制度，不迟到，不早退，不无故旷课，不擅离职守，严格执行请、销假制度。学校各种全员性活动(升旗仪式、比赛、开会、外出活动等)，旷工一次扣5分，无故迟到或早退一次扣1分。未请假者，按旷工论处。

（2）教学中无敷衍塞责现象。备课少1节扣1分；不按时上课，无故旷课，擅离职守一次扣5分；迟到早退一次扣1分；不及时批改作业，发现积压1次扣1分；擅自停课、缺课、调课，发现一次扣5分。

（3）严禁传播违背党和国家的教育方针、有害学生身心健康的思想，发现一起扣5分。

（4）严禁在上班时间利用办公电脑娱乐、闲聊、炒股、做生意，发现一次扣4分。

（5）无理不服从学校工作安排或上级工作调动的，一票否决。

3、关爱学生(15分)

（1）关心爱护全体学生、管理学生方法科学得当，不得讽刺、挖苦、辱骂和歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生，发现或举报查实的一票否决。

（2）任课教师(含班主任)批评个别学生或因个人情绪等原因造成整堂课不能正常进行者，每次扣2分。

（3）不偏爱学生，不歧视后进生。发生一人次或举报查实一人次扣5分，因教师失职而造成学生辍学的扣10分。

（4）因教师组织监管不利，导致发生重大安全稳定责任事故的，一票否决。

（5）无故加重学生课业负担，导致学生厌学现象的，经查实扣4分。

4、教书育人(15分)

（1）及时了解学生思想状况，分析和解决学生存在的问题，有较强的沟通能力。凡因不能与社区、家长、学生很好沟通，导致影响教育教学工作的，视情节扣1—3分。

（2）完成国家规定的教学目标和任务，以学生达到基本教育质量要求和学生学业水平考试合格率为依据，做到既重视学生的分数又不以分数作为评价学生的唯一标准，否则扣5分。

（3）凡任教班级学生出现穿着宗教服饰、信教、封斋、作乃玛子的，班主任及任课教师师德考核一票否决。

（4）忽视对学生文明礼仪、良好行为习惯养成教育，管教学生措施不严、方法不当，造成班级管理混乱的，视情节扣5—10分。

5、为人师表（20分）

（1）按照教育厅下发的《教师仪容仪表和着装挂图》，穿着得体，仪表端庄，身正为范。穿暴露服装，戴夸张首饰，着装不符合教师仪容仪表规范的，发现一次扣6分；穿宗教服饰的，一票否决。

（2）坚持高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制社会不良倾向的影响，严禁借职务或工作之便向学生、家长索要礼品、钱物，接受学生家长的宴请或让学生家长为个人提供服务。一经查实，一票否决，并退还所收的钱物。

（3）严格遵守收费相关规定。任何教职员工不得擅自向学生推销商品、教辅资料，发现一次扣10分。

（4）严禁违反规定热衷有偿家教，否则一票否决。

（5）远离“黄"、“赌”、“毒”及邪教组织，不参加迷信活动，发现一次一票否决。

（6）团结协作，尊重他人。不挑拨离间、搬弄是非，有意挑拨他人关系，引发或激化矛盾者扣1—2分；教师间闹不团结，相互诋毁或吵骂、打架等，责任双方均视情节扣3—5分。

（7）在课堂上吸烟或酒后上课，一经发现扣5—10分。

（8）自觉接受社会和家长的监督，正确处理与家长的关系，认真听取家长的意见和建议。属主观原因与家长争执一次扣3分，打架一次一票否决。

6、终身学习(15分)

（1）树立终身学习理念，参加各种理论学习、业务进修、教学科研活动，掌握必要的现代化教育技术，努力提高实施素质教育的能力和水平。凡不按要求参加学习、进修、培训、教科研活动的，视情节一次扣5—10分。

（2）每学期每位教师上交一篇质量较高的教研论文，抄袭剽窃他人学术成果的，一次扣5分。

（3）按要求完成政治学习心得、总结等相关文字材料，每缺一项扣2分。

（4）每学期听课不少于10节，并有评课记录，每少一节扣2分。

（5）每学年看教育类论著一本，并写读后感一篇，否则扣2 分。

7、工作实绩(15分)

（1）按照《新疆维吾尔自治区中小学教师工作量要求》，保质保量完成工作任务，按时完成数量但未能保障质量的每人次扣5分(以相关处室提供依据为准)，无特殊原因拒不完成的师

德考核一票否决。凡因不能胜任双语教学和现任教师工作岗位经学校统一调整，或因工作需要派出完成任务和参加长期培训等各类非个人原因导致工作量未完成的，由学校领导班子视具体情况区别对待。

小学课堂教学工作量：数学每周两个班的教学任务；语文每周一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他课目每周课时15—18节。校长、党支部书记要深入教育教学第一线，每学年听课不应少于40节，有条件的可适当兼课，其他校级行政领导每周课时要求不少于6节。非教学工作量可根据实际情况，折合纳入总教学工作量。

中学课堂教学工作量：高中教师课堂教学工作量数学、语文、外语(汉语)每周课时10节或两个班的教学任务；物理、化学每周12节或3个班的教学任务；政治、历史、地理、体育每周课时12—14节；计算机、艺术欣赏每周课时14节。初中教师课堂教学工作量数学、语文、外语(汉语)每周课时12节或两个班的教学任务；物理、化学每周12节或4个班的教学任务；政治、历史、地理、生物、体育、计算机每周课时14节；音乐、美术每周课时16节；校长、党支部书记要深入教育教学第一线，每学年听课不应少于34节，有条件的可适当兼课，其他校级行政领导每周课时要求3—4节。高中选修课的教学工作量可适当放宽，其他学科的非教学工作量可根据实际情况，折合纳入总教学工作量。

（2）将教育教学成绩作为师德考核的重要依据，凡所任学科参加各类比赛获得教研、教务部门认可奖项的，分别给予国家级、自治区级、地区级、县级、校级5分、4分、3分、2分、1分的奖励。

（3）从事非教师岗位的工作人员，可采取向学校领导、各处室发放调查问卷、征求意见等方式，确定其日常工作任务完成情况，给予客观公正的评价。奖励加分参照教师标准。

四、考核对象

考核对象包括幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及各类教研室、电化教育机构的在职教师。

五、考核方法和步骤

（一）考核方法

l、师德考核采取阶段考核和年终考核相结合的方式，阶段考核在每年6月进行，年终考核在年底干部考核、目标管理考核开始前完成。

2、学校师德阶段考核与年终考核均需向县教科局提交申请，在教科局下批复，并派人全程参与监督整个考核过程的前提下组织开展，确保师德考核程序严谨，过程严肃，结果公正。

3、教科局对各学校师德考核标准、落实师德考核办法的督查采取东、西片区交叉、学校交叉、明察暗访的方式进行。凡学校教师师德存在严重问题，造成不良社会影响的，取消当年学校各级德育示范校、依法治校示范校创建资格，已命名的予以摘牌。

4、全年师德考核工作结束后，学校要及时统计汇总总师德考核总体情况，并于11月30日前将《巴州中小学师德考核统计表》（附件3）上报县教科局政教科、纪检室、考核办等相关部门备案。

（二）考核步骤

一是成立考核小组。学校要成立考核小组，负责本校师德

考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关处室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50％。学校考核小组要牵头组织相关处室，根据不同的职责分工，就爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、工作实绩等七个方面的内容提供考核依据。

二是考核责任分工。爱国守法由学校办公室、政教室负责提供考核依据；爱岗敬业由学校办公室、纪检室、教务室负责提供考核依据；关爱学生由学校政教室、纪检室、教务室负责提供考核依据；教书育人由学校教研室、教务室、政教室负责提供依据；为人师表由学校政教室、纪检室、办公室负责提供考核依据；终身学习由学校办公室、人事师资处室、教研室负责提供考核依据；工作实绩，教师岗位由学校教研室、教务室负责提供考核依据；非教师岗位由学校办公室牵头，校领导及各处室共同参与完成。

各处室要严格按照考核内容及量化标准提供考核依据，学校考核小组以处室提供的考核依据为准，召开评审会议，对教

师进行公平公正的综合评价，最终得出考核小组考核分。

三是组织开展测评。学校考核小组牵头组织学生、家长、教师、校领导开展师德评议。学生、家长测评：以班级为单位，采取问卷调查、发放征求意见表、测评表等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。行政和后勤等人员，掌生、家长评议可改由教职工评议。教师测评：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行互评，填写《阿克苏地区中小学师意考核鉴定表》提交学校师德考核小组。校领导测评：学校领导根据日常表现及工作任务完成落实情况对教师进行评议。学校考核小组对学生、家长、校领导测评和教师互评的情况进行全面统计，不同测评组的平均分即为该测评组测评分数。考核小组在统计不同测评组测评分数的基础上，按照领导测评分占20％、教师互评测评分占30％、学生测评分占35％、家长测评分占15％的标准测算出该教师师德考核的最终测评分。

四是综合评定。教师师德考核按照考核分占60％，测评分占40％，阶段考核和年终考核各占总考核成绩的50％测算，最终考核小组根据分数确定出对应的考核等次意见。

五是师德考核结果。考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德最终考核等次，在校内以适当方式公布，教师师德考核结果要存入教师个人档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。经地区师德专职督查员明察暗访发现问题的，电话、微博收到投诉、举报查证核实的，视具体情节分别自考核总分中扣除个人及学校相应分数，若学校自行考核时已对同一问题进行扣分的，则就高不就低。

六、考核等次的确定

个人考核等次兮为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。其中90分一100分为优秀，70分一89分为合格，60分一69分为基本合格，60分以下为不合格(不含60分)。有下列情形之一者，分别奖励2—4分：

1、获得县级以上（包括县级）师德师风工作荣誉的教师；

2、热心公益事业、乐于扶危济困、见义勇为者；

3、参照考核内容及量化标准中工作实绩的部分内容给予奖励加分。

有下列情况之一者，实行一票否决，考核等级定位不合格：

l、以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，给教育教学造成损失的；

2、对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；

3、对宗教、迷信、民情情绪视而不见、态度暧昧，穿戴宗教服饰，做乃玛子、信教、封斋等行为的；

4、借职务或工作之便向学生、家长索要礼品、钱物，接受学生家长的宴请或让学生家长为个人提供服务的；

5、违反规定热衷有偿家教，工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；

6、组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；

7、在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；组织、怂恿学生考试舞弊的；

8、讽刺、挖苦、辱骂、歧视、体罚和变相体罚学生，后果严重，影响恶劣的；

9、因教师组织监管不力，导致发生重大安全稳定责任事故的；

10、擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

11、所任教班级学生出现穿着宗教服饰，信教、封斋、作乃玛子的；

12、无正当理由拒绝服从学校合理工作安排或上级工作岗位调动，因违法违纪行为受到纪律处分的；

13、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

七、考核结果的运用

1、各县(市)师德考核工作实行局级领导包学校，校级领导包中层、中层领导包任课教师的层层包干责任制。凡包干对象(教师、学校)师德考核存在严重问题，造成恶劣社会影响的，包干责任人年终考核不得评优。

2、将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，将师德考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、评先评优、绩效工资发放、表彰奖励等方面的重要依据。

3、师德考核确定为优秀等次的，作为考核评优、绩效工资最高等次发放的必备条件，在岗位聘任、表彰奖励、外出考察、培训进修等方面，同等条件下优先考虑。

4、根据《新疆维吾尔自治区中小学教师专业技术职务评审条件(试行)》第二条

基本条件：“具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人”的要求，对师德考核优秀者，在职称评审方面同等条件下优先考虑，凡师德考核不合格，不得晋升职称。

5、师德考核确定为基本合格等次的，第一年由考核领导小组指定专人进行诫勉谈话，指出存在的问题和努力的方向，限期改进。第二年连续基本合格的教师，由教育局主要领导对其诫勉谈话，并在本县(市)教育系统内进行通报批评。连续三年考核不合格者参加县(市)教育局牵头组织的待岗培训，培训后考核仍为基本合格等次的，调整至学校非教师岗位。

6、按照《中华人民共和国教师法》第二十四条“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”；《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》“严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容建立师德考评制度，将师德表现作为教师考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重

要指标”；《新疆维吾尔自治区义务教育学校教师绩效考核实施意见》“绩效考核等次的确定中职业道德考评达不到基本要求的，确定为不称职”的要求，师德考核确定为不合格等次的，绩效考核、干部考核应定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按文件规定扣发绩效工资，县(市)教育局对个人及所在学校进行通报批评。有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘，情节严重，构成犯罪的，移交司法机关，依法追究刑事责任。

7、教师师德考核民主测评合格及以上总得票率达不到2／

3、基本合格及以下总得票率超过1／3的，由学校领导进行诫勉谈话，限期责令整改。

八、工作要求

1、加强组织领导。各县(市)教育局、地直各学校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要内容．本着发现问题是能力，整改问题是政绩的原则，切实加强组织领导，提高认识，广泛发动，深入开展师德师风建设活动，着力解决学校师德师风方面存在的突出问题，有步骤地落实好师德考核工乍。各县（市）教育局要加强对所辖学校师德考核工作的监督管理力度，确保师德考核不走过场，考准、考实、考出成效。

2、落实包干贡任。各县（市）教育局、学校包干责任人要切实落实与包干个人、学校的联系、指导和监督的职责，确保包干对象(个人、学校)师德建设取得良好成效。

3、实施按序排名。各学校要将客观公正的考评结果以年级组或教研组为单位按序排名，不得并列，同时，将考评结果上报教育局运用到各项考核中。凡是出现学校领导包庇教师师德问题，隐瞒、谎报学校师德考评结果的，一经发现将严肃追究学校领导的责任。

4、建立师德台账。各县(市)教育局、各学校要以师德考核工作为契机，全面梳理本县(市)、学校师德师风方面存在的突出问题，建立师德台账，制定过硬有效的整改措施，细化责任分工，明确整改时限和责任人，切实做到发现一个关注一个，整改一个销号一个，直至师德师风建设存在的各类问题得到彻底改善和解决。

5、健全长效机制。各县(市)教育局、地直各学校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要途径，与教育教学改革、实施绩效工资结合起来，建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的师德建设长效机制，加强对先进典型的宣传，发挥先进教师示范引领作用，推进师德建设工作的规范化和制度化，保证师德建设常抓不懈，推动教育事业稳步发展，塑造教师良好社会形象。

6、强化监督检查。地区教育局届时将对各县（市）、学校师德考核工作的组织和落实情况进行全面检查，并将抽查情况等行通报。