游戏作文《吹羽毛比赛》

第一篇：游戏作文《吹羽毛比赛》

吹羽毛比赛

一、创设情境，激趣导入。

1、你们一定观看过各种精彩的比赛吧？谁能用一个词语或一个句子说说当时的场面？

今天我们也来场比赛！比什么呢？

2、同学们，先猜猜我今天又带来了什么好东西？

出示羽毛，现在就让我们来比比嘴上功夫，来个“吹羽毛”比赛。

二、快乐游戏，观察指导。

1、宣布比赛规则

这场比赛我们2人一队，共分两队。比赛时，每队两名队员轮流用嘴吹羽毛，哪队坚持时间最长而羽毛不落地、身体不超出规定界限为胜。

学生记下游戏规则：

2、选拔队员，指导观察

选出队员后引导：同学们，在他们比赛的时候，你们也有任务哦！请大家用眼睛认真观察，可以从哪些方面观察？（比赛队员的动作、神态、语言；其他观看同学和老师的反应；羽毛的颜色、动态）

3、进入比赛

1）第一队：

谁先发球，哦，应该是发“毛”吧？预备，计时开始。

进入吹羽毛的比赛。教师作裁判，同时引导学生观察。

宣布用时并记录。

采访参赛队员：描述自己的参赛过程或感受

采访观看队员：观看时观察到的比赛细节

2）第二队：

谁胜谁负关键就在此一搏了。

比赛结束，宣布成绩。

4、通过刚才的比赛，同学们有些什么收获？或谈谈比赛的感想？

通过这次比赛，同学都有了比较真切的感受，下面就请你把自己的感受或收获写下来，也可以把你最喜欢的一句话写下来。补充格言：团结就是力量

众志成城

人心齐，泰山移。

三人同心，黄土变金。

天时不如地利，地利不如人和。

团结一条心，黄土变成金。

成功始于我们的合作，发展来自我们的共拓

三、观察交流，积累语言。

吹羽毛的比赛结束了。你觉得哪些情节或人给你留下深刻的印象？

1、同学的神态

你能一个词语来形容吗？（哈哈大笑、前俯后仰、屏息凝视、目瞪口呆„„）

你能用一个句式来具体说一说吗？（如：瞧，同学们有的„„有的„„有的„„还有的„„）

2、某同学的动作神态

只见他„„

3、比赛队员

你觉得在比赛时，谁给你留下的印象最深？你把他的动作、神态的变化具体说一说吗？ 他刚才说的好在哪里？你觉得可以怎么改？（根据学生的回答，板书表示动作、神态的词。）

4、小练笔：大家用10分钟时间，写出你最有把握、印象最深、最想写的一个情节。要求写具体，分几步写，从不同的角度写，写你看到的、听到的、想到的、说的、做的。

四、自己命题，列出提纲。

五、完成习作，交流修改。

第二篇：吹乒乓球游戏作文

吹乒乓球游戏作文3篇

在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的吹乒乓球游戏作文，希望能够帮助到大家。

周末，我在家里没事儿干，就约上小伙伴，来到院子里玩起了吹乒乓球的游戏。

我和小王兴高采烈地把八个杯子里装满了水，排列成两排，在每排第一个杯子里放上一个乒乓球，将小伙伴分成两组。

我说：“游戏规则是用嘴将球吹到最后一个杯子里，用时最短的一组获胜。”小伙伴们听了，有的翘首以盼；有的胸有成竹、自信满满；有的紧张害怕；有的欢呼雀跃……

精彩的游戏开始了，小红走上比赛场地，弯下腰，低下头，目不转睛地盯着乒乓球，“开始”随着一声令下，她吸了一口气，对着乒乓球吹了过去，球像是个淘气的小精灵似的，怎么也不前进，她一脸不服输的样子，鼓起腮帮子，继续吹，这回，球终于乖乖地跳到了第二个杯子里，她高兴极了，用力地再吹，球一路漂啊，漂啊，最终稳稳地停在了第四个杯子里，小红乐得一蹦三尺高。接下来，该我上场了。

轮到我了，我紧紧盯着乒乓球，猛地一吹，球像一个气球似的一漂而过，到达了最后一个杯子。“我们赢了，我们赢了啊！”我激动地欢呼起来。

天色渐渐暗下来，伙伴们依依不舍地回家了。我暗暗地想：这次的乒乓球水上漂真好玩，我以后还会约伙伴们一起玩。

今天上作文课，老师带来三个乒乓球，两个小盆子。大家满腹疑惑地问老师要做什么？老师神秘地说：“我们今天来玩吹乒乓球游戏。”听到这儿，我们都欢呼起来，同学们有的在大喊，有的开心得跳起来，还有的说：“吹乒乓球是我的强项，肯定难不倒我。”老师让同学们安静下来，宣布游戏规则：在半分钟之内，把三个乒乓球从一个盆子吹到另一个盆子里，嘴不能碰到乒乓球，否则不算。

游戏开始了，同学们都胸有成竹，一个接着一个，有的同学一上来就摆好姿势，用嘴轻轻一吹，球立马被吹到另一个盆子里了。有的'同学虽然费了很大劲，但却一个也没吹过去。

最好笑的是述成同学，他看起来非常着急，鼓着腮帮子，脸涨得通红，对着球猛吹，可乒乓球却一点都不听话，他越使劲吹，乒乓球不但不前进反而后退，像专门跟他作对似的在盆子里打转转，就当老师宣布时间快到的时候，同学们都跑上去为他加油。最后，他终于吹进了一个球，但因为用力过猛，满脸都是水珠，逗得大家哈哈大笑起来。

这个游戏真有趣，大家都非常喜欢。从游戏中，我也明白了；做事不能蛮干，有时还是要讲究技巧。

陆老师先把一个蓝色的脸盆放到讲台上，再把绿色的桶里的水倒满蓝色的脸盆，接着把绿色的桶放在蓝色脸盆的前面的书桌上，要把乒乓球吹进绿色的桶里。

游戏开始了，老师先叫同学们把乒乓球放入蓝色脸盆中。第一个上去吹的是洪译，她鼓起腮帮子一吹，呀，没有吹进，我想她是女孩子，气量不足的缘故。接下来几个上去吹的都像洪译一样没有吹进。直到轮到了徐浩东，他鼓起腮帮子，瞪着眼珠子使劲一吹，“啊，吹进了这么多，一个、两个、三个……”同学们都欢呼了起来。

现在轮到“五六七八”小组啦，我是在七小组的。我们各个都把乒乓球放入蓝色脸盆中。上去吹的人有许多没有吹进，不过陈泽安连续吹进了四个乒乓球。现在轮到我吹了，我想我是大胖子，力量一定很大。可谁想我使劲一吹，乒乓球好像和我捉迷藏似的，我吹的球刚刚要吹进的时候又滑到了水中。

啊，这次游戏真快乐！

第三篇：羽毛及乒乓球比赛方案（范文）

中卫市职业技术学校

2012秋护理（1）班羽毛及乒乓球比赛方案

为了深入落实《国家学生体质健康标准》的贯彻执行，进一步促进我校阳光体育活动的广泛开展，不断丰富学生课余文化生活,增强学生体质，磨练学生意志，培养优秀品质，促进学校健康、和谐、文明发展。我们班决定举行一次激烈的羽毛球及乒乓球比赛。

一、活动时间

2014年４月1日至６月1日

二、活动地点

校园及运动场

三、组织机构

1、评委组

组长:陶海燕 马 霞

成员：宿舍推荐具有公正性的优秀同学一名。

职责：对选手进行打分。

2、后勤组

组长:罗 玲

职责：负责羽毛球及乒乓球到位。

四、具体要求

1、初赛采取人人见面,三举两胜法,获胜场次最多的前16名同学进入16强。

2、复赛采取前16强人人见面,三举两胜法,获胜场次最多的前6名同学进入决赛。

3、决赛仍然采取人人见面,三举两胜法,按比赛获胜场次多少进行排名。(一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名)

4、本次比赛重在人人参与,不允许有弃权现象, 参与一场加德育考核分0.2分,少参与一场扣德育考核分0.5分。对最终获奖的同学按3、2、1分(德育考核)进行奖励。

五、奖品

本次活动结束后将以班级为单位,对每项活动前6名同学按照一、二、三等奖进行奖励,资金共计120元,由班主任捐献。

各位同学们,本次活动为期两个月,希望你们积极参与,在活动中去展示你的才能与人格魅力,陶冶身心健康。

二〇一四年四月三日

2012级护理(1)班

第四篇：吹泡泡糖比赛

“吹泡泡糖比赛”教学设计

安鸿雁

教学目标：

1、通过吹泡泡糖比赛，激发学生习作兴趣，让学生在亲身体验中有话可说，有话想说，2、场面描写及心理活动描写训练

教学重点：

1、游戏过程的组织。（高效、有序）

2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。

活动准备：

1、每人一块泡泡糖。

2、习作本。

教学过程：

一、情景导入：

1、同学们，我们的生活是丰富多彩的，我们的成长是快乐幸福的。太阳每一天都是新的，我们每一天都在长大，今天，让我们动手动脑，做一个小游戏，让它成为快乐生活中的一朵小小浪花吧！

2、师：大家平时喜欢吹泡泡糖吗？为什么？

今天老师就给大家带来了一些泡泡糖，（出示泡泡糖）你们想吃吗？不过今天的吹泡泡糖可是要进行比赛的。板书课题：吹泡泡糖比赛

二、开心比一比

1、游戏规则：

师：什么比赛都有规则，同样今天的比赛也不例外。各小组同学在2分钟内比比谁吹的泡泡数量最多，而且最大，小组推选两名同学代表小组参加班级决赛，竞争今天的“吹泡泡糖比赛大王”。

2、游戏要求：不参加比赛时，要认真观察参赛同学的动作、神态，并动脑思考。

3、组长分发泡泡糖，组织学生观察泡泡糖：看：它是什么颜色的？闻：是什么味道的？

4、预赛：小组内比赛吹跑跑糖，时间2分钟。

5、决赛：在仅有的一次机会中，比赛谁吹的泡泡大。

6、决赛结束，评选吹泡泡的冠军。

7、请“吹泡泡糖大王”谈获奖感言，介绍获胜经验。

三、畅快说一说

1、同学们，经历了激烈的比赛，你的心情如何？你注意观察身边的同学了吗？比赛前，同学们是什么样的表现？

2、泡泡糖是什么颜色、形状的？拿到后你是什么心情？同学们的表现怎样？

3、整个活动，最吸引你的情景是什么？

4、你会把哪些情节写详细，为什么？要写详细要注意什么？哪些地方略写？

四、尽情写一写

拿起你的笔，按照一定的顺序，用通顺流畅的语言，将这次有趣的比赛记录下来。让它成为你童年永恒的记忆吧。可不要忘记，给它取一个好听的名字呀！

五、细心改一改

俗话说：“文章不厌百回改！”写完后放声朗读一下吧，就像在给你的好伙伴讲述你的快乐往事。读到哪里感觉不顺了，就停下来想想、改改，然后继续读下去。

六、佳作晒一晒

完成了作品，让我们读给大家听听，体会成功的喜悦吧！

第五篇：吹气球比赛

萌芽A 第一课：《吹气球比赛》

——写好表现

运用修辞

【教学目标】

1.引导学生通过比赛活动，从表情、动作、语言等不同角度观察，写出吹气球比赛的过程。

2.培养学生的细致观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，写出活动的重点，即高潮部分。

3.培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。

【教学重点】

学生能够在教师的引导下细致观察，活动过程完整、重点突出。

【教学难点】

把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。

【教学准备】

1.气球若干。

2.教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。

【教学过程】

第一课时

第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3-5分钟左右）

师：同学们，告诉大家一个秘密：老师呀，会变魔术！是不是想要看魔术表演呀？老师希望在这节课里，同学们要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。教师结合动漫课件【主题乐园】

师：（出示气球）自己的小眼睛看看，老师手中的气球，是什么颜色的？ 生：红色。生：黄色。生：蓝色。„„

师：这些气球像什么呀？ 生：像红红的苹果。

生：像弯弯的汤勺。生：像胖胖的小娃娃。„„

师：用你的耳朵来听听，老师弹一弹，发出了什么声音？ 生：咚咚的声音

师：谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉? 生：光滑

师：你能用几句话把气球介绍一下吗？

生：气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。

师：了解了这么多的观察方式后，我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛（板书标题

一、吹气球比赛）

第二站：畅畅支招——快快快（新授环节1：40分钟左右）STEPⅠ：小组初赛，细观察。（结合课件“畅想天地1”栏目）

师：谁来读一读游戏规则？

生：

1、每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参加比赛。

2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。

3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。

师：我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。（提示学生注意认真看，仔细听。）

师：教师把学生分成几个小组，小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利，其他同学别忘了仔细观察他（她）是怎样吹气球的，为自己的小组加油助威！

生：分组开始比赛。

师：说说你们小组的同学是怎样吹气球的？

生：他吹气球时，肚子还一挺一挺的，脸憋得通红。

生：他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着，气球在慢慢变大。

生：她一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。

师：我们看比赛的同学时，要仔细观察他的神情、动作，以及气球的变化。

STEPⅡ：二轮比赛，练句式。（结合课件“畅想天地2”栏目）

师：相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了，不仅要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们观察比赛的情景。

师：这么精彩的比赛，同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”，说一说比赛的场面吧！

生：选手们双手捉住气球的口子，鼓起腮帮，拼命往气球里吹气。他们争先恐后，脖子直冒青筋，脸涨得通红。他们手里的气球越来越大，像一个葫芦，可爱极了。

生：我们班的大力士，十口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时暴裂。

生：比赛的同学有的鼓起了腮帮，脸涨得像紫茄子；有的弯下了腰，用力猛吹；有的一鼓作气，把气球快速吹大。

生：台下的同学，不住的呐喊助威，笑声不断。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼泪都出来了，还有得连肚子都笑痛了。

生：„„

STEPⅢ：冠军对决，懂详略。（结合课本“畅想天地3”）

师：师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮，冠军与冠军之间的巅峰对决，是最精彩的，同学们想欣赏吗？

生：想！

师：观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。

学生观看吹气球比赛，为台上同学加油呐喊助威。

师：冠军对决，真是扣人心弦呀！现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。

生：同桌间讲述比赛经过。师：谁愿意讲给全班同学听。生：讲比赛过程

师：其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗？ 生：评议补充。

师：我们一起总结一下写好活动作文的方法吧！: 比赛过程：

台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

第二课时

第三站：畅畅送礼——拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）

STEPⅠ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）教师也可以结合教材第2、3页的重点过程。

师：围绕吹气球比赛，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，活动过程是学会了，但是我还是不知道开头怎么写，别犯愁，畅畅来帮啊，忙。我们来看开头（四种形式开头）。

学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。师：小朋友们，你们学会了吗？

师：重点过程是关键，怎样写才精彩？请看畅畅的妙招。生自读体味（课件展示）：

1、写好比赛双方的表现——抓住细节。

2、写好观众的反应——烘托气氛。

3、写好气球——巧用比喻、拟人。

师：结尾有两种形式：自然式，邀请式。你喜欢用哪种？

生：吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天，我们玩得很开心，希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。

生：这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课：你觉得我们的课堂有意思吗？那就快点加入我们，和我们一起边玩边学吧！STEPⅡ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）

师：作文写得精彩，语言要丰富、生动、准确，要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想，会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧！（播放课件“辞海拾贝”）

这里有这么多的好词佳句，同学们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？

第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：35分钟左右）

师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”仅供参考），结构方式百花齐放，现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧！

......第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）

自评—小组互评—师评—修改。（可按照课堂节奏酌情调整）

【板书设计参考】

一、吹气球比赛

——写好表现

运用修辞

比赛前：规则

比赛中： 台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

比赛后：宣布结果 ；邀请式。