优秀教师教育成果

第一篇：优秀教师教育成果

优秀教师教育成果

自从事教育工作以来，我热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。

在领导的支持和各位同事的帮助下，我所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还多次被评为文明班级。特别是今年的毕业班，在各个方面都表现突出。最近三年考试中，我所上班级都取得了优异的成绩。

去年毕业班均分为77.8分，居全镇前茅。三年级均分为88.7分，居全镇第二，今年毕业班以去年的倒数提到了第二。

今年举行的宋庆龄爱心书裤活动作文比赛中，我班申美玉同学获得三等奖班级管理、成绩结果都在不断总结经验中得到提高，但我没有满足于现状。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

第二篇：优秀教师建言献策大讨论成果汇总（推荐）

优秀教师建言献策大讨论成果汇总

作者：龙包海

一、备课

1、备课时要做到领会编者意图、熟悉教材、善于借鉴、符合本校实际情况。

2、备课时可以正确处理教材，学生易接受为准，简单化处理，不过高估计学生。避免过多信息干扰，树立信心，要用好教材并超越教材。

3、坚持集体备课，每章节确定最有价值的核心知识，召集本组教师充分讨论研究，再由主备教师写出教案，分发给本组教师征求意义，改进后再定稿使用。

二、上课

1、讲课时应讲练结合、精讲精练。

2、注意培养学生的数学习惯，特别是思考习惯，避免心浮气躁，要严谨细致。

3、注意课堂气氛，教师语言幽默大方，给人以亲切感，注重科学评价学生，多鼓励性语言，从而调动学生的积极性。

4、上课时要创设好的情境，激发学生的学习欲望，引导学生拓展思维。

5、尽量让学生参与活动，同学之间交流学习，共同探究，从中体味到学习的乐趣，提高自我。

6、课堂时间要合理分布，每堂课训练时间10—15分钟为宜。要给足学生思考的时间。

7、充分利用教具和学具，多媒体、小黑板等辅助工具，帮助学生学习理解。

三、预习

1、预习——教师要给出目标、要求和步骤，对学生的预习要有检察。

2、教师要指导学生预习的方法，要给足时间，有预习时上课模式应该跟着变化。

四、课堂练习

1、抓实“单知识点试题”和“死算烂算试题”的过关、训练。

2、课堂练习的形式可以多样——调板：多人多题调板、一人一题调板、多人一题调板、用草稿完成课堂练习、用数学课堂作业本完成课堂练习等。

3、课堂练习要精心挑选，要保证质量。确保学生对知识有巩固和发展的效果。

4、可课前3—5分钟进行基础达标练习，检测学生学习情况。

5、引入与课程有关的中考试题，让学生了解中考动态。

五、作业

1、作业布置要有针对性、既有利于知识巩固，又有利于能力发展。

2、作业前要重视教师的演示，注意解题的规范性，培养学生的模仿能力。

3、作业布置方式可以多样，课堂作业、课外作业、家庭作业、练习册等，要防止学生抄袭。但布置的量要适当，不是越多越好。

4、作业批阅的形式可以多样化。小组批阅、学生自批自改、教师面批和教师全批相结合。作业的批改要及时。

5、布置周末家庭作业，并要求家长签名，发挥家长在周末对学生的监督作用。

6、从初一开始要求每位学生设立一本错题、精题本。将自己在解题中经常走“岔路”的题目、在每一次考试中出现的典型题目记录下来，要求学生有空闲时间时进行翻阅。

六、考试

1、要保证试卷的质量，试卷的难度要适中，要对大部分学生具有考察和促进作用。

2、教师作好试卷分析，重点讲解易错点。找学生谈感受，对学生促进效果会很大。

3、师生都要作好考后反思，定好下期目标。

4、考试的目的重在考察学生对知识的把握程度，查缺补漏，应发挥它对学生积极鼓励的作用，不宜公布所有考试结果，要保护后进生的自尊心。

5、在讲评试卷前给学生时间先自己修改再讲评，这样学生可以清楚哪些题是计算失误，哪些是知识点掌握不牢,还是确实不会，给学生一个反思的机会。

七、竞赛

1、优秀辅导教师的题库可以全县共享。

2、对全县各中学的竞赛辅导教师能每年进行一次培训。

八、教学管理

1、多表扬学生，好孩子是夸出来的，课堂给学生多一点成功的体验。

2、课堂提问要争取提到每个学生，提问目的要明确，提问时间要恰当，提问不能封闭，由浅入深，由易到难。提问后要有耐心，给足时间，学生反应不过来时应从另外角度找到方法，给以指引。学生提问后老师不直接给出学生解答，而是侧面引导。

3、要养成好的数学学习习惯，如预习，复习、严谨作图、笔记习惯等，特别是思考习惯。

4、在平时的教学和练习中注重培养学生的数学思想，如“化归、转化、方程、数形结合”等思想。

5、建立班级数学兴趣小组，并添置一定量的学习资料，引导小组成员发展所长，拓宽知识面，并在一定范围形成学习数学的氛围。

6、对学困生，除教师进行个别辅导外，还可以建立班级帮扶小组，可以优生帮中等生、中等生帮学困生。优生遇到困难时，由教师帮助解决。

7、要以好心态去上课，不能抱着情绪或偏见走进课堂，教师的心情能决定课堂的气氛。

九、教研

1、多组织县城名师“送教下乡”；组织片区名师到其它片区上示范课及传授教学教法，增加片区之间的交流。

2、可设立县级课题组，教研室要对每一个学校下达课题研究任务，并对每一个学校进行课题研究方面知识的培训,使全县大兴课题研究之风。

3、收集各校优质教学资源，包括好的试卷、教学经验、优质课的课堂实录等，供大家学习及借鉴使用。

4、由县局牵头，集合全县优秀数学教师的智慧，共同进行教育教学研究，多出成果，定期开好交流会。

5、建立我们自己的题库，让全县教师能更好的利用到教学上，实现资源共享。

6、开展单元试卷或复习试卷编制评比活动，通过此活动来推动教师把握各单元基础点，重点，提升教师业务水平。

7、各学校要加大投入，建全数学教学教具，鼓励数学教师自己制做教具，这样就可以直观的展示，帮助学生更好的理解知识。

8、各学校要加大教研经费的投入，订阅优秀数学书刊杂志，组织教师外出学习等。

9、学校的教研组长、中层领导、骨干教师等中坚力量，可跨年级、跨班级上研讨课、示范课，供大家学习。

10、各学校的新老教师建立“青蓝结对”关系，新教师要虚心学习，老教师要乐于指导，实现新教师的快速成长。

11、教师的精力要花在做题上，在做题中才能发现易错点。

十、辅导

1、对学生的课外辅导应分开进行，分成优生辅导、中等生辅导、学困生辅导，方便教师讲解和学生接受。

2、对学困生，主要进行学习心理和学习方法的辅导。让他们建立对数学的兴趣和信心，知识方面以基础为主。

3、辅导要把握度，对优生，关键是“授之以渔”，多培养他们的解题方法和数学思想。

十一、其他

1、让学生有更多的机会了解数学的文化背景和实际应用。如班级建立丰富多彩的数学文化墙，布置各种数学小实验等。

2、走进学生，多和学生进行交流，学习上勤于指导，生活上热心帮助，用崇高的师德感染学生。

3、学校要创造条件，减少某些形式化的任务，给教师减负，让教师有更多的精力投入教学和教研。

4、低年级差生要避免产生两极分化。由于个性问题不学的，尽量挽救，前面时间尽量简单点，难的放在一节课后面，先易后难，有些章节开头实际问题很难，可以置后，先搞清纯数学的解题方法，再联系实际。

5、加强家校联系，通过与家长沟通合作一同教育学生。

第三篇：课改优秀教师成果总结材料

课改优秀教师成果总结材料

——XXX

我叫XXX，是XX中学的一名语文教师。从教近十年，我认真学习课改理论知识，不断更新教育教学理念，遵循教育教学规律，将课改理论知识与课堂实践结合起来，力求让自己的每一节语文课都体现课改精神，渗透课改理念，让每一个学生都在这样的课堂中收获知识，收获快乐，收获自信。经过苦心钻研课程改革理论，深入领会课改理念，再加上虚心聆听专家讲座，学习名师先进的教学方法，积极参与课题研究，在学校领导和老师的指导，我慢慢走上了课改的路子，并且在这条道路上成长起来，找到了方向。我的语文教学也因此而取得优异的成绩，语文课堂也能在轻松、愉快中让学生掌握知识，获得情感的熏陶、精神的陶冶。

在课改中，我尊重学生个性，关心学生的发展，以学生为本。把自己的角色定位为参与者，引领者，教师不但是教练，还是队长，也是队员。课堂上或是循循善诱的引导，或是热情洋溢的参与，或是聚精会神地倾听，对回答问题学生的尊重、爱护，对积极回答问题学生的认可、欣赏，对不敢回答问题学生的鼓励、关注，和学生一起做徜徉在语言文字中的学习者和探索者。课堂教学追求宽松、愉快、和谐的教学态势。师生间相互支持、切磋、交流，思维不断发生碰撞、交融、最后达成共识。这一切极大调动了学生学习的内驱力与积极性，为课改深入开展奠定了坚实的基础。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念我已经真正的接受并在努力实践。关注学生的感受及学生的反应，同时把自己定位于参与者、引领者，让学生成为知识学习的自主者与探究者。在课堂上给学生开辟一个

空间，给学生一段时间，让学生对待定的问题进行交流、研讨。不再自己把握话语权，也不再满堂灌，满堂问。学生学习行为的根本变化，也促使他们能够亲近文本，独立思考，合作交流，共享学习成果，共享语文学习的快乐。教与学间努力向着教促学、学促教，教学相长的互动过程发展。

不再惟教材，惟考卷，而是开始关注学生语文素养及综合能力了。教师的关注，也促使了学生语文素养的明显提高。学生学习积极性被激活，知识面在开阔，好奇心在增强，注重合作，乐于探究的学习氛围初步形成。具体有以下几点：

一是合作探究意识增强。到目前为止，学生之间、师生之间逐步形成了合作探究的学习习惯，并不同程度的探索着合作学习的方法与步骤。夯实着这种学习方式。多数学生从起初的假惺惺、羞答答的小组合作、言而无物的探究中到现在的试着去解决老师提出的问题或试着去发现问题，思考问题并通过研讨等方式来解决问题，从而达到合作、探究的目的。

二是阅读能力有所提高。学生从以往的背教材，教材习题，背知识中走出来。在课堂上有了较大的时空去学习、锻炼自己。整体看，学生的阅读能力有所提高。无论是对文本材料的整体感悟，还是对局部的探微；无论是对内容的理解还是对语言的品位与揣摩以及语言的感受能力的形成都有了可喜的变化。

三是思维水平呈多元化发展的趋势。

对文本的解读试图从不同的途径、不同的视角深入探究，体现良好的思维水平。注重阅读过程中的独特的体验与独特的感受。

四是口语交际能力得到很好的发展。不论课上课下，学生说的能力提高很大。基本达到了思路清晰，条理分明，有逻辑。总之，我秉承“自学是基础，思考是灵魂，合作是需要，指导是桥梁”的思路，在教学中锐意改革，逐渐走出了一条符合我校实际的路子。通过不断摸索、总结、反思，初步形成了“导—读—悟—品—拓”五字教学模式，即导学新课—诵读感知—整体感悟—重点品析—拓展训练五个大环节，一、“导”即导学新课。

要求教师根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

首先要设计新颖别致的导语，创设情境，激发学生学习兴趣。一个富有激情的导入往往能达到事半功倍的效果。

其次设计与课文有关的小练习，引导学生学习了解有关作家作品的一些情况。让学生对所学内容有初步的认识。

第三检查预习，落实字词教学。

二、“读”即诵读感知。

营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率。诵读在初中语文教学中显得尤为重要。语文教学离不开诵读。诵读在语文教学中具有很重要的作用，巧妙的运用诵读，可以激发学生学习语文的兴趣，扫除学生阅读障碍，加深学生对课文的深层次理解，培养学生的审美情趣，从而使语文教学变得丰富多彩，情趣盎然。

教师声情并茂的示范朗读，可以把学生带进一个情境交融的世界，净化学生的心灵，能够迅速引导学生进入作者所描述的情景之中，从而自觉不自觉地理解作者的写作时的心情、思路，用心去感知课文内容，进一步激发了学习兴趣。学生的模仿诵读，更是学生对文本的一次深刻的感知。集体读、自由读、分组读等等，多种形式的诵读都是对文本的感知过程。

通过诵读感知，学生更容易理解课文内容，把握文章主旨。

三、“悟”即整体感悟。

在课堂教学中要教师以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能做到“不惟书”、“不惟师”，勇于提问，敢于质疑。营造“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，让学生身心愉快、思想活跃，课堂教学才会达到高效率。

在教学实践中，我们让学生读完课文后，尝试用简洁的语言说说文章大意或用“_____的_____”句式，发表自己的读后感。达到了整体感知的目的。从新课开始，就发挥学生学习的自主性，让学生自我感悟，引导学生找句子、找词语、找标点，圈点勾划。学生交流时，始终尊重学生的主体地位，让他们自由讲述，并适时点拨，并有效的调控课堂教学。在感悟关键字词时，当学生没有找到的文本中的关键字词时，教师充分发挥了平等中的首席的作用，及时指出，引导体味。这样，学生在动手、动脑、动口的过程中很轻松的学到了知识，感悟了文章内容及主旨。真正做到了务实高效。

四、“品”即重点赏析。

一篇文章的重点部分、难点部分，教师要精讲赏析，要从文段的情感表达方式、写作方法、修辞方法、表现手法、句式特点、重点字词的运用等等方面来分析，让学生在对文章的整体感悟中有一个更深层次的理解，更能激发学生的求知欲望，如果泛泛的点拨，则达不到深入理解文章的主旨，拓展学生的视野。

我们要求教师设计层层深入的主问题，来引领学生达到对课文的赏读。如《湖心亭看雪》，围绕一个“痴”字教学，让学生“读痴-悟痴-赏痴-议痴-品痴”。

五、“拓”即拓展训练。

品味语言，贵在学以致用，训练富有诗意的语言表达。或赏析、或仿写、或练笔等。通过这些训练，可以丰富学生语言的感悟及表达，有助于调动学生学习语文的兴趣。

“导—读—悟—品—拓”五字课堂教学模式只是我们在教学实践中的一种尝试，还需不断去实践去完善。

在实践中，我深深体会到，高效课堂教学要具有以下六个特征：一是以学生终身发展的教学理念为指导；二是以规范具体的教学目标为导向；三是以扎实的教学内容为载体；四是以多元的学习方式为中介；五是以积极的课堂气氛为依托；六是以科学的教学组织为保障。课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。我们只有理性地认识我们的课堂教学现状，客观地分析我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作

为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会实现课堂教学的高效化。

我个人也因此获得了上级的各种奖励。

2008年我撰写的论文《让学生的心灵放飞于语文课堂》在市论文交流中被评为市二等奖。2008年我研究的课题《散文教学中的审美渗透》获得了市级教育科研成果二等奖。在优质课评选中，我于2008年执教《地毯下的尘土》获得市二等奖；2010年执教《陋室铭》获得县一等奖。

2009年，由于教学成绩突出，被评为师德先进个人，并被评为师德标兵。在2009年和2010年的小论文竞赛中分别获市级二等奖、县级一等奖。

在2010年参加有教体局，环保局，共青团县委联合举办的“六五环境知识竞答中获优秀奖 ；2010年参加教育系统师德师风演讲比赛获二等奖。

过去的成绩只能证明过去，今后，我将更加努力学习，锐意改革，为语文教育事业作出更大更多的贡献。

第四篇：教育创新成果材料

教育创新成果材料

自2001年工作以来，我一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。我凭着踏实肯干，赢得了学生的认可，同事的认同

在教学实践中，我热爱教育事业，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学英语教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。

教学质量是教师的生命线，努力提高所教学科成绩是每位教师首要工作。为此我在教学工作中，始终能做到勤勤恳恳，兢兢业业，从各方面严格要求自己。我经常教两门主课，但我始终能使教学工作做得有计划、有步骤、踏踏实实地完成好，因为我做到了：

一、认真研究，精心备课。

从点滴入手，了解学生的认知水平，认真备课，不但备学生而且备教材备过程备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在上课时我努力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时注意精讲精练。在课堂上尽可能让学生多动口动手动脑；每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，使他们学得有趣，学得实在，确有所得。

三、认真批改作业。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、虚心求教。

在教学上，我有疑必问，学习他人的方法，同时，有机会听课时做到边听边思，学习别人的优点，克服自己的不足。

五、认真做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，我知道要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。所以在屡次的考试中我所教学科的成绩都比较优秀，受到了家长、学生、学校老师的好评，也得到了很多的奖励。

在教育科研工作中我能够尽职尽责的完成各项工作，虽然很苦很累，但是，我工作着奉献着并快乐着。我不能给自己画一个句号，在今后的工作中，我要再接再厉，努力做好每项工作，使自己成为一个名副其实的教科研先进工作者。

第五篇：科技教育成果

近五年来，艺术课课参加县级以上赛课活动有16人次，获等级证书，发表文章46篇。在器乐方面有80余名学生参加过省艺术教育考试，最高达到八级。学生参加县级以上书法比赛有216人次获等级证书。学生参加科创大赛科幻画作品有46人次获等级奖。140余名学生舞蹈过级，最高达到6级48人次，多次组织学生参加县市省舞蹈大赛获奖。成立艺术特长教育协会，办起了“少儿书画社”、“快乐音符舞蹈队”、“红领巾鼓乐队”、“少儿体育健美团”、“金色童年器乐队”、“科技发明小分队”、“六朵鲜花”竞相绽放于校园，受到了家长和社会的好评。学校自2000年以来，开始参加全国科创大赛，从未间断，成绩突出，深受师生的好评。

先后有《剑洲古柏调查报告》获省科技小论文一等奖，先后参加全国科技大赛获三等奖；有“节能水壳”获全省科创类一等奖，走接受中内电视台“异想天开”栏目对此项发明过程进行了过程录制。分别在内视十二套、七套播放，有“盲人扑克”获全省科技发明类一等奖，接受专家的答辩。

培养了合格有用的人才，科技拔尖学生有：省科技创新大赛小论文一等奖获奖者朱琳；省科技创新大赛发明类一等奖；国家发明银奖，中国科技发展基金新苗奖获奖者王淼，省科创作品一等奖获得者冯若岚。涌现出了省市十佳少先队员表彰：王希葵、王琴、李宁，分别省第一届、二届、三届、四届，少代会代表，其中王静是全国少先队代表大会代表，担任中华少年世纪坛演讲主持人，受到了党和国家领导人的接见。全国十三届青少年爱国主义读书活动获奖者聂佳。`