五年级数学下册第六单元教学计划

第一篇：五年级数学下册第六单元教学计划

第六单元教学计划

教学内容

本单元包含两个内容：一是认识众数；二是认识复式折线统计图。

1.众数。

在学习众数之前，学生已经学过了有关平均数和中位数的知识。这一节内容着重学习众数的有关知识，使学生理解众数的含义，感受平均数、中位数和众数的不同作用。

2.复式折线统计图。

教材从单式折线统计图入手，引导学生认识复式折线统计图。过去学生学过单式折线统计图，懂得单式折线统计图的特征。这一节内容着重学习复式折线统计图，主要内容有制作复式折线统计图，看懂复式折线统计图。

教学目标

1.知识与技能

⑴使学生认识众数，理解众数的含义和功能，能找出一组数据的平均数、中位数和众数。

⑵使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特征，并能正确制作复式折线统计图。

⑶能读懂复式折线统计图的内容。

2.过程与方法

⑴经历运用众数描述数量信息的过程，发展学生的数据统计观念。

⑵经历运用复式折线统计图描述信息，作出推断的过程，进一步发展学生的统计观念。

⑶学会从数学的角度提出问题，并能综合运用众数的有关知识以及统计图的知识和技能解决问题，发展应用意识。

3.情感态度与价值观

⑴能对周围环境中有关统计的数据具有好奇心，能主动参与教师组织的数学活动。⑵体验众数、统计图与日常生活密切相关，认识到生活中的一些问题可以借助数据的统计来表述和交流。

教学重难点、关键

1.重点

⑴认识众数，了解众数的作用。

⑵会制作复式折线统计图。

2.难点：能针对不同问题，正确选择平均数、中位数和众数来表示。

3.关键：理解平均数、中位数和众数的意义。

课时划分

本单元计划课时5课时

1.众数2课时

1.复式折线统计图2课时

3.打电话1课时

第二篇：五年级数学下册第六单元《百分数》

第六单元百分数

第一课时百分数的认识 教学目标：

知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。能力目标：提高学生应用百分数的能力。

情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。

教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。

教学准备：写有百分数的资料卡。教学过程：

一、复习导入

提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？ 谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？

二、学习新课

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。

3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。

4、百分数的读写。

22/100写作22℅，读作：百分之二十二。

三、练习：

1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。

2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。

3、写出下列百分数：百分之二点

五、百分之十八点

八、百分之零点三。

四、总结评价。

提问：这节课你学到了那些新的内容? 板书设计： 百分数的认识 百分数的意义：

求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数的读写 教学反思：

第二课时百分数的认识2 教学目标： 知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。能力目标：提高学生用百分数的能力。

情感目标：使学生在学习中体会成功的快乐。

教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。教具准备：使用图表进行教学。教学过程：

一、复习

提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?

二、教学新课

1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：

1、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：

（1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。

四、总结评价 板书设计： 百分数的认识 读写百分数

设计有关百分数的图案 教学反思：

第3课时合格率 教学目标：

知识目标：进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。能力目标：提高学生利用百分数解决实际问题的能力。情感目标：使学生合作学习，提高学习兴趣。

教学重点、难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学策略：从生活实际中搜集有关百分率的问题，让学生体会数学与生活的联系。教学准备：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。教学过程：

一、提问：百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么不同？

二、新授课

1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。哪种品牌的罐头合格率高？ 学生讨论合格率的意思，在交流总结。

根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。

2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。

三、练习

1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。

2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。

3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。

4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。

四、总结评价：谈谈自己的收获。板书设计： 合格率

合格率：合格的产品占产品总数的百分之几 出勤率：出油率：成活率： 教学反思：

第四课时蛋白质含量 教学目标：

知识目标：继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。能力目标：提高学生应用百分数分数小数的能力。

情感目标：在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。教学策略：小组合作探讨百分数化成分数和小数的方法。教学准备：写有试题的小黑板。教学过程：

一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？

二、学习百分数化成分数或小数。

1、出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？

2、在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。

3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4、练习：

（1）把160％、0.8％化成分数和小数。

（2）出示70页第1题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化。（3）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。（4）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂总结评价。板书设计： 蛋白质的含量 百分数 ↗↙↘↖ 分数←→小数 教学反思：

第五课时这月我当家 教学目标：

知识目标：使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。

情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。

教学重点、难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。教学策略：引导学生根据分数乘法的意义找出等量关系式，再根据乘除法的关系列出除法算式，或者直接根据关系式列方程。教学准备：写有试题的小黑板。教学过程：

一、复习导入

找出下面文字中的等量关系：

1、男生人数是本年级人数的40％。

2、男生人数是全校人数德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。

2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。

3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。

4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。

三、练习

1、做72页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。

2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。

四、课堂总结

学生谈自己的收获。板书设计： 这月我当家

总支出钱数×买食品的钱数 =40％ ⅹ×

500

=40％ 教学反思：

第六课时练习课 教学目标：

知识目标：通过练习，使学生进一步掌握分数除法应用题的解答方法，即方程法、算书法。能力目标：进一步提高学生分析解答应用题的能力。情感目标：学生合作学习，愿意交流，体会成功的快乐。

教学重点、难点：掌握找单位“1”和等量关系的方法。并根据等量关系式列方程或者用算书法解答问题。教学策略：分析百分数的意义，找准标准量，写出关系式，列方程和算数式，比较这两种方法的不同点。

教学准备：画有百分数信息的表格和问题。教学过程：

一、复习

说一说用方程解答分数除法应用题的步骤是怎样的？用算书法解答呢？

二、练习

1、出示72页“练一练“的第4题，分析表格信息资料，提问：学校图书馆共有多少本书？然后把统计表填写完整。做这道题时，先引导学生从第横行中的数据入手找等量关系：总本书×20％=科技类（2400），求出总本书后，再求出学科类和故事书占总本书的百分比。

2、实践活动

统计你家上个月的支出情况，支出项目可分为食品、服装、书包等。算算每个项目的支出占总支出的百分之几，绘成统计表。

三、课堂总结

学生谈自己的收获。板书设计： 练习课

总本书×20％=科技类（2400）教学反思：

第七课时练习六 教学目标：

知识目标：使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。能力目标：进一步提高学生解答百分数应用题的能力。

情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作。

教学重点、难点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。教学策略：引导学生根据分数乘法的意义找出等量关系式，再根据乘除法的关系列出除法算式，或者直接根据关系式列方程解答问题。教学准备：写有试题的小黑板。教学过程：

一、说一说，你掌握了有关百分数的那些知识。用方程解答分数除法问题的步骤是怎样的？

二、练习

1、复习百分数、小树、分数间的互化方法。在填写表格中的空格，对学困生进行辅导。

2、做第2题，用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。

3、做第3题，要学生说出命中率的含义，再求命中率。

4、做第5题，先提问：百分号前面保留一位小数，应除到哪一位？并指导学困生练习除。

5、做第6题，先让学生估计一天中睡眠时间有几小时，在校时间有几小时，一天共有几小时。再实际算一算。

三、总结评价。

谈一谈自己的收获，说说自己有什么新的发现。板书设计： 练习六

把百分数化成小数：62.5%=625/1000=5/8 命中率：命中的次数占射击总次数的百分之几。教学反思：

第八课时整理与复习教学目标：

知识目标：通过复习，使学生系统掌握体积和容积的概念和体积单位，熟练掌握计算长方体的体积的方法和体积单位间的换算。能熟练计算分数的混合运算，系统复习百分数问题。能力目标：提高学生解决实际生活问题的能力。情感目标：体会数学与生活的联系。

教学重点、难点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。教学策略：学生分组合作对所学知识进行整理，找出疑难问题。教学过程：

一、学生分组对学到的知识进行简单地整理，并进行记录。

二、把整理的内容在班内交流，根据学到的知识，提出数学问题，尝试解决，并与同学交流。

三、练一练

1、根据表格中提供的数据，计算长方体的长、宽、高、表面积、体积。

2、说一说分数混合运算的运算顺序是怎样的，在计算第2题，对学困生进行辅导。

3、做第4题，先要学生根据图分析怎样切，再求能切多少块。

四、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。板书设计： 整理与复习

体积容积体积单位

长方体的体积=长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长 分数混合运算 百分数 教学反思：

第九课时整理与复习(二)教学目标：

知识目标：通过练习，进一步巩固所学知识。

能力目标：提高学生解决实际生活问题的能力，发展学生的空间想象力。

情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习兴趣，调动学生学习的主动性。教学重点、难点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。

教学策略：充分利用教具和实物图进行演示，对分数问题要找出标准量。分析数量关系，在解答。

教学准备：长方体和正方体模型 教学过程：

一、复习：

提问：相邻两个体积单位间的进率是多少？怎样把立方厘米化成升？

二、练习

1、做“练一练”的第4题。读题理解题意用实物演示这个长方体油桶的形状，再让学生讨论解答方法。

2、做第6题，要学生先估算，再计算。对学困生要进行指导。

3、学生自己做出第7题、第8题、第9题。交流时，要说出等量关系式，再列式计算。

4、解方程，先指名说一说解方程的步骤，再解方程，也可让学困生板演。

5、实践活动：

小组合作，估计下列学生分别占本班学生总数的百分之几，再进行调查。各类学生占全班学生总数的百分比情况单位：% 各类学生占全班学生总数的百分比情况

估计

调查结果

男生

近视眼的学生

睡眠时间不到10时的学生

喜欢唱歌的学生

三、总结。板书设计：

整理与复习

（二）发芽率ⅹ-5/8=15 解：（1-5/8）×ⅹ=15 3/8ⅹ=15 教学反思：

第十课时数学与购物 教学目标：

知识目标：通过学习，使学生了解估算费用的方法。

能力目标：进一步提高学生解决生活中的实际问题的能力。情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作，体会学习的快乐。教学重点、难点：运用所学的知识用多种方法对购物的费用进行估算。

教学策略：学生合作交流自己的估算方法，班内在交流，对好的估算方法进行评价。教学准备：去超市购物的账单表。教学过程

一、创设情境

出示去超市购物的购物账单，提问：你能估算出共花了多少钱吗？

二、学习新课

1、小组内交流，记录交流的结果。

2、回报讨论的结果，并针对回报的情况进行评价，鼓励活动好的小组。

3、看教材中的内容，说一说淘气一家是怎样估算费用的，他们的方法比你用的方法好吗？说说淘气一家分别是怎样估算的。

4、说一说自己的收获。

三、练习

1、做“试一试”中的1、2题，估算2千克牛排的价钱和八折后的价钱。

2、做第3题，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行评价。

四、课堂总结评价。板书设计： 估计费用

（根据学生的交流的估算方法进行板书）教学反思：

第十一课时购物策略 教学目标： 知识目标：通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

教学重点、难点：学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。

教学策略：激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。教学准备：写有问题资料的小黑板。教学过程：

一、创设情境 出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案： 甲商店买一大瓶送一小瓶 乙商店一律九折

丙商店购物30元以上八折优惠

1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？

2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？

3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？

4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？ 学生猜测发表自己的看法。

二、商讨答案

1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。

2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。

3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。

4、交流第3个问题。

5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。再算出到三个商店去买各用多少元。

三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。

四、练习

做“练一练”中的题目。板书设计： 购物策略

1、甲：2元乙：1.8元丙：2元

2、甲：10元乙：10.8元丙：12元

3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元 教学反思：

第十二课时包装的学问 教学目标：

知识目标：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学策略：让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。

教学准备：相同的课本、包装纸。教学过程：

一、创设情境

提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸？ 学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

二、学习新知识

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？

2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。

3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案（1）最节约。

4、学生交流自己的发现。

（1）同样的方法解决“试一试”中的问题。（2）教师根据学生的探索情况进行评价总结。板书设计： 包装的学问

尽量减少面积最大的面——最节约 教学反思：

第十三课时包装的学问 教学目标

知识目标：用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学策略：让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。教学准备：被包装的实物、实物图。教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？

二、实践活动 第1题：

(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。(4)根据数据得出结论。

第2题：先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。

三、总结交流根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。板书设计： 包装的学问

（学生班数自己的计算情况）教学反思：

第三篇：小学数学五年级下册单元教学计划

五年级数学下册单元教学计划

第一单元《观察物体

（三）》单元教学计划

一、单元教材分析：

观察物体是“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

二、单元学情分析：

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

三、单元教学目标：

1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

2、能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

4、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

5、通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。

四、单元教学重、难点：

教学重点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。

教学难点：能正确辨认从正面、左面、上面所观察到的物体的形状。

五、教学措施：利用多媒体课件辅助教学

六、单元课时安排：约2课时

观察物体

2课时

第二单元《因数与倍数》单元教学计划

一、单元教材分析：

本单元是在学生学习整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。

二、单元学情分析：

学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识，但本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很不骗你，部分学生学习时可能会有一定的困难。

三、单元教学目标：

1、使学生学握因数、倍数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。

2、让学生通过自主探索，学握2、3、5的倍数的特征。

3、逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。

4、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

5、通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。

四、单元教学重、难点：

教学重点：理解因数和倍数的概念，理解并学握2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念，理解质数和合数的意义。

教学难点：判断一个数是否为2、3、5的倍数的规律，找出100以内的所有质数。

五、教学措施：利用多媒体课件辅助教学

六、单元课时安排：约7课时

因数和倍数 2课时 2、5、3的倍数的特征 3课时 质数和合数 2课时

第三单元《长方体和正方体》单元教学计划

一、单元教材分析：

长方体和正方体是最基本的立体图形，本单元将从长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积这三个方面来系统地学习和掌握长方体和正方体的有关知识。

二、单元学情分析：

在学习本单元之前，学生已经初步认识了一些简单的立体几何图形，能够对长方体、正方体、圆柱等进行正确的分类和识别，认识了一些常见平面几何图形的特征、周长与面积的计算，并能解决一些简单的实际问题。

三、单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的实际意义。

3、结合具体情境，探索并学握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、通过本单元的学习，初步形成空间观念，感受长方体和正方体的直观作用，学会独立思考，体会数学的基本思想。

5、能综合运用长方体、正方体的相关知识，提出并解决生活中的一些简单的实际问题。

6、在探索过程及“折一折”“算一算”等活动中，让学生发现学习数学的乐趣。

四、单元教学重、难点：

教学重点：学握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积的意义，建立表面积的概念。

教学难点：理解长方体中长、宽、高的相对性，学握长方体、正方体表面积的计算方法。

五、教学措施：

利用多媒体教学课件。

六、单元课时安排：约12课时

长方体和正方体的认识 2课时 长方体和正方体的表面积 2课时 长方体和正方体的体积 6课时 整理和复习1课时 探索图形 1课时

第四单元《分数的意义和性质》单元教学计划

一、单元教材分析：

本单元是在学生学习了分数的初步认识，因数、倍数以及2、3、5的倍数特征的基础上开始对分数进行系统的学习。本单元学习的主要内容包括：分数的意义、分数与除数、真分数和假分数，分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数和小数的互化。

二、单元学情分析：

学生在之前的学期中已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，还学会了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数，倍数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征，为学习本单元打下了知识基础。

三、单元教学目标：

1、理解分数的意义，明确分数与除法的关系，认识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数。

2、理解和学握分数的基本性质，会比较分数的大小。

3、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

4、会进行分数和小数的互化。

四、单元教学重、难点：

教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义，理解公因数和最大公因数的概念，能理解最简分数的含义。

教学难点：掌握真分数和假分数的特征，学握把假分数化成整数或带分数的方法，理解并学握求两个数最大公因数的方法。

五、教学措施：

多媒体课件、情境图等。

六、单元课时安排：约16课时

分数的意义

3课时

真分数和假分数

2课时 分数的基本性质

1课时

约分

3课时 通分

4课时

分数和小数的互化

2课时 整理和复习

1课时

第五单元《图形的运动

（三）》单元教学计划

一、单元教材分析：

在学习本单元之前，学生已经初步感知了对称，平移和旋转现象，并且对对称、平移等现象有了较深入的了解。通过本单元的教学，学生将进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。本单元安排了四个例题，每道例题的知识点各有侧重，层层递进。通过本单元的学习，可以进一步丰富学生对图形与变换内容的感性认识，发展空间观念，为之后深入探究图形与变换的内容打好基础。

二、单元学情分析：

由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。本单元教学的重、难点是能在方格上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度，并画出旋转后的图形。这一单元的活动要让每一位学生亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

三、单元教学目标：

1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。

2、能清楚地描述图形旋转的过程和方法。

3、能灵活运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计简单图案。

4、通过本单元的学习，能利用已有知识探索和学握新知识，获得克服困难的成功体验，感知学习数学的价值，进一步培养空间想象能力。

四、单元教学重、难点：

教学重点：能在方格纸画出把图形旋转90度后的图形，感受并体会平移、对称、旋转在拼组鱼图中的应用。

教学难点：能在方格纸画出把图形旋转90度后的图形，能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。

五、教学措施：

多媒体课件、利用学具等。

六、单元课时安排：约2课时

图形的运动

（三）2课时

第六单元《分数的加法和减法》单元教学计划

一、单元教材分析：

本单元学习的内容是属于“数与代数”中的数的运算，它包括：同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算等。这些内容是在学生学握了整数、小数加减法的意义与其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。

二、单元学情分析：

学生已经学习了整数加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，简单的同分母分数的加、减法，有了一定的知识基础。学生的学习内容是通过解决实际的问题来理解和学握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生的学习兴趣。

三、单元教学目标：

1、理解分数加、减法的算理，学握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果；理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

2、在观察、讨论、交流等活动中，发现合性推理能力；能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，经历知识的形成过程。

3、尝试从日常生活中提出用分数加、减法解决的数学问题，并能运用所学知识解决问题。

4、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，体验数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

四、单元教学重、难点：

教学重点：理解分数的加、减法的意义，能正确计算同分母分数加、减法，掌握异分母分数加、减法的一般计算方法，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

教学难点：理解同分母分数加、减法算理和计算方法，掌握异分母分数加、减法的一般计算方法，灵活运用加法运算定律进行简便运算。

五、教学措施：

多媒体课件、创设生活情境等。

六、单元课时安排：约7课时

同分母分数加、减法

2课时

异分母分数加、减法

2课时

分数加减混合运算

2课时

打电话

1课时

第七单元《折线统计图》单元教学计划

一、单元教材分析：

本单元主要教学简单的折线统计图，其中包括单式折线统计图和复式折线统计图。本单元集中安排了折线统计图及其在生活中运用的实例。由天在前几册中学生对统计知识已经有了一定的了解，因此本单元教科书的重点是学生对折线统计图的特点的感知以及读图与绘图。

二、单元学情分析：

在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的在关知识，本单元教材的编写是在学生已有的谁知的基本上，学习一种新的数据描述方法以——折线统计图，在这里结合具体实例集中编排了折线统计图的认识、分析、绘制与简单应用的内容。

三、单元教学目标：

1、让学生认识折线统计图，会看单式或复式折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2、能从折线统计图中进一步认识到数据中蕴涵的信息，发展数据分析观念。

四、单元教学重、难点：

教学重点：学握轴对称图形的特征，感知平移，在方格纸上画出平移后的图形。

教学难点：学会画出轴对称图形的另一半，体验平移的思想方法，利用平移来计算不规则图形的面积或周长。

五、教学措施：

多媒体课件、利用小组合作等。

六、单元课时安排：约2课时

折线统计图

2课时

第八单元《数学广角——找次品》单元教学计划

一、单元教材分析：

优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、单元学情分析：

学生已经不是第一次接触解决问题的策略研究，此前学习过的“沏茶”“田忌赛马”等都属于这一范畴，对于简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

三、单元教学目标：

1、能够借助天平、学具及图示对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

2、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达出自己的思考过程与结果。

3、以“找次品”为载体，引导学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

四、单元教学重、难点：

教学重点：认识找次品这类问题及其基本的解决问题手段和方法。

教学难点：尝试用找次品的方法解决实际问题中。

五、教学措施：

多媒体课件、利用学具等。

六、单元课时安排：约2课时

数学广角——找次品

2课时

第九单元《总复习》单元教学计划

一、单元教材分析：

通过本单元的复习，可以帮助学生进一步加深对学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。教材的主题图呈现学生讨论图，用讨论的方式引导学生对全册教材内容进行整体复习，讨论的内容用对话框作了提示。

二、单元学情分析：

学生学完本册教材后，对知识要点的理解可能还不够深入，对知识间的内在联系可能还不太清楚，对本册教材重点内容了解还不够透彻，在学习过程中可能还遇到一些疑难问题，这就需要教师根据教材的意图引导学生进行系统复习。

三、单元教学目标：

1、进一步加深对全册学习内容的理解，提高对这些知识的学握水平。

2、通过整理和复习，沟通知识间的关系，帮助学生形成较为完整的认知结构。

3、在整理和复习的过程中，进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的信息素养，发展学生的空间观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、单元教学重、难点：

教学重点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。

教学难点：选取综合性较强的数学题，使学生在应用知识解决问题的过程中，沟通这部分知识间的相互联系，从而实现整理和复习的目的。

五、教学措施：

多媒体课件等。

六、单元课时安排：约4课时

数与代数

3课时 空间与图形

1课时 观察物体与统计

1课时

第四篇：五年级数学下册第三单元教学计划

五年级数学下册第三单元教学计划

课题：长方体和正方体

备课时间：年月日

教学内容：五年级数学下册第三单元：（长方体和正方体）

教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3 以及1L、1ml 的实际意义。、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、探索某些实物体积的测量方法。

单元知识结构：

1.长方体和正方体的认识；

2.长方体和正方体的表面积：

3.长方体和正方体的体积

教学重难点：

建立体积概念，长正方体体积公式的推导，几何知识与一般应用题的综合题。课时划分：

1.《长方体和正方体的认识》……….2课时

2.《长方体和正方体的表面积》………2课时

3.《长方体和正方体的体积》………8课时

4.《长方体和正方体的整理和复习》……2课时

5.第三单元《长方体和正方体的认识》检测…2课时

第五篇：人教版小学语文五年级下册第六单元教学计划

第六组综合性学习：走进信息世界

一、单元简析

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。单元教学目标：

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。单元课时安排：

信息传递改变着我们的生活 4课时 利用信息，写简单的研究报告 2课时

第六单元测试

2课时