人教版五年级下册数学第三单元教学计划

第一篇：人教版五年级下册数学第三单元教学计划

三、长方体和正方体

（一）教学目标

1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。

3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4.探索某些实物体积的测量方法。

（二）教材说明和教学建议

教材说明

1.本单位的内容及地位和作用。

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

本单元分三小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念。同时，按照《标准》的要求，新增加了探索某些实物体积的测量方法。2.本单元教材的编排特点。

（1）注意联系生活实际。

本单元非常重视与实际生活的联系，主要体现在以下几方面。（1）图形和概念的认识，结合学生所熟悉的事物进行。如长方体、正方体特征的认识，安排了让学生说出纸巾盒、数学课本、粉笔盒等的形状、长、宽、高等练习。（2）注意用所学的知识解决实际问题。本单元在各部分知识的学习中，都注意学以致用。如在长方体、正方体认识时，安排了计算俱乐部四周要安多长的彩灯线等练习；在学习表面积时，安排了大量的根据具体情况计算物体表面积的内容。（3）选取具有鲜明时代特征的素材。如计算拼插奥运墙所用积木的体积，为“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积选取合适的容积单位等。即巩固了所学数学知识，又激发了学生的民族自豪感。

（2）更加重视对概念的理解。

体积对学生来说是一个新概念，物体占有一定的空间对学生来说理解有一定的困难。为此，教材先通过学生熟悉的“乌鸦喝水”的故事，以形象、生动的方式，让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，为引出体积概念做充分的感知准备。在学习容积时，计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。

（3）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。

本单元一些概念和计算方法都是通过学生动手操作、自主探索来学习的。如，体积单位，就是通过让学生回顾旧知、迁移类推引出来的。教材通过比较两个不容易看出大小的长方体的体积，让学生由比较物体的长度有统一的长度单位，比较物体的面积有统一的面积单位，想到比较物体的体积应有统一的体积单位，由此引出体积单位。又如，长方体体积的计算方法，先让学生用1 cm3的正方体拼摆出不同的长方体，通过对这些长方体的相关数据的观察、分析和归纳，自己发现长方体的体积与它的长、宽、高之间的内在关系，从而总结出长方体体积的计算公式。

（4）对一些内容进行了调整。

这部分教材根据以往教学实践的情况，对一些内容进行了调整。如长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。再如，由于体积和表面积等概念注意从各方面来进行认识，所以体积和表面积不再安排例题进行对比。

教学建议

1.注意所学知识与现实生活的密切联系。

在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。如，长方体和正方体的认识，可以从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体的，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。

2.在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。

空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手去做实验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的计算公式。

第二篇：五年级数学下册第三单元教学计划

五年级数学下册第三单元教学计划

课题：长方体和正方体

备课时间：年月日

教学内容：五年级数学下册第三单元：（长方体和正方体）

教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3 以及1L、1ml 的实际意义。、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、探索某些实物体积的测量方法。

单元知识结构：

1.长方体和正方体的认识；

2.长方体和正方体的表面积：

3.长方体和正方体的体积

教学重难点：

建立体积概念，长正方体体积公式的推导，几何知识与一般应用题的综合题。课时划分：

1.《长方体和正方体的认识》……….2课时

2.《长方体和正方体的表面积》………2课时

3.《长方体和正方体的体积》………8课时

4.《长方体和正方体的整理和复习》……2课时

5.第三单元《长方体和正方体的认识》检测…2课时

第三篇：人教实验版五年级语文下册第三单元教学计划

人教实验版五年级语文下册第三单元教学计划

一、教材分析：

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体关照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

二、教学目标

1、知识与技能：（1）能按要求掌握生字。

（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会积累优美的语言，并用有特色的语言进行习作。

2、过程与方法：

（1）通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。（2）充分利用小组合作优势，解决学习中的疑问。

3、情感态度与价值观

（1）通过读书感受语言的精妙，感受语言表达的艺术。（2）激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。

三、教学重点：

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

3、引导学生积累优美的语言。

四、教学难点：

1、通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。2.、通过读书感受语言的精妙，感受语言表达的艺术。

五、教学准备：

多媒体课件，搜集有关课文的资料。

六、课时安排：

《杨氏之子》 2课时

《晏子使楚》 2课时

《半截蜡烛》 1课时

《打电话》 1课时

口语交际.习作 4课时

回顾拓展一

2课时

第四篇：人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

重庆大渡口志成托管辅导 大渡口革新村 ***

人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

一、给带点的字选择正确的音节，打“∨”。

1、楚国的大臣们听了，都（dōu dū）笑了起来。．

2、我国首都（dōu dū）临淄住满了人。．

3、楚国仗着自己国势强（qiǎngjiàng）盛，想乘（chãng chân）．．

六、判断下列说法是否正确，对的打“∨”。

1、“果有杨梅”的意思是“果然其中有杨梅”。（）

2、“应声答曰”与“应该”中的读音都是“yīng”。（）

3、“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话运用夸张的手法，说明齐国人多。（）

机侮辱晏子。

4、小军性格非常倔强．（qiáng jiàng）。

二、看拼音，写词语。

jiā qínwēi fēngwãi mánzhāo dài

()()()()

dào zãiǎi xiǎo

()()

三、把下面的词语补充完整。

不（）代价了如（）（）完好无（）

面不（）（）若无（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不动（）（）（）居（）业

四、给下列加点字或词选择正确的解释。

1.未闻．孔雀是夫子家禽。（）

A、听见。B、用鼻子嗅。

2、和您聊天真有趣，可是我实大太困．了。（）

A、艰难，贫苦。B、疲乏想睡。

3、既然有这么多人，为什么打发．你来呢？（）

A、消磨（时间、日子|）B、派（出去）。

4，齐国人怎么这样没出息．．，干这种事？（）

A、指发展前途或志气。B、长进，出落。

五、按要求写句子。

1、楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来。

（缩句）

2、楚王听了，只好赔不是。

（改成双重否定句）

3、大王怎么说齐国没有人呢？

（改陈述句）

4、只有杰奎宁才是保住蜡烛里的秘密的功臣。（）

5、虽然打电话啰嗦费时，但是要办的事情能交代得更清楚。（）

6、“字数相等、断句一致”是对联必须具备的特点之一。（）

七、理解课文内容，连一连。杨氏之子傲慢无礼晏子反应敏捷，回答巧妙，妙又不失礼节楚王说话啰唆，令人生厌 杰奎琳爱国，能言善辩啰唆机智，会想办法，善于伪装迷惑敌人八，下面的小故事中，萧伯纳的话包含着什么意思？萧伯纳的趣答在一次宴会前的演讲中，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一个大腹便便的资本家讥笑他说：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳微微一笑，答到：“嗯，先生，我见到您，就知道了世界上正在闹饥荒的原因。”这句话使他的演讲一开头就充满了机智的智慧。九，读一读下面的选段，回答问题。（蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上一盏灯上楼睡觉吗？（他宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，妈妈。伯诺德夫人（温柔地）晚安，亲爱的。（杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛

熄灭了。）“喂，你一大早在这里做什么？何以如此入神，连衣服湿了都不知

1.选段中描写杰奎琳神态的句子是道？”2.用“可以看出。3.杰奎琳说自己想睡觉的用意是什么？ 4.时间非常紧迫，杰奎琳临走前还要向“各位先生”，“妈妈”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已经养成了这种习惯。B，为了不使少校起疑心。C, 杰奎琳觉得德国佬并不坏。5.用自己的语言评价剧中的人物。伯诺德夫人一家：德国军官：

十、读故事，做习题。吴王一向很专横，要想说服他是件很难得事情。有一次，吴王准备进攻楚国。他召集群臣，宣布要攻打楚国。大臣们一听到这个消息，就低声议论起来，（）大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚，（）养精蓄锐，先使国富民强，这（）当务之急。吴王决心已定，便对大臣们说：“倘若有谁执意要阻止我，我就把他处死。” 众大臣面面相觑，谁也不敢（烂 乱）说一句话，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍然无法安宁，思前想后，觉得不能因为自己而不顾国家的安危。于是在自家的花园内踱来踱去，目光无意中落到树上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，这位大臣便来到王宫的后花园内，他知道每天早朝前吴王都要到这里（散 撒）步，所以，他有意在这里。

过了大约两个时（辰 晨），吴王果然来到后花园。那位大臣装着

没有看见吴王，眼睛紧盯着一棵树。

吴王看到他手里拿着一把弹弓，眼睛死死地盯着树上，衣服都被

露水（侵 浸）湿了，却（豪 毫）不在乎。吴王觉得挺奇怪，就问他：那位大臣故意装着仿佛才看到吴王，急忙施礼（赔 陪）罪道：

“刚才只顾着看那树上的蝉和螳螂，竟不知大王的到来，请大王（怒 恕）罪。” 吴王挥挥手却好奇地问你究竟在看什么 那位大臣说道：“我在花园里看到一桩有趣的事情。你看，花园里有一棵树，树上有一只蝉。这只蝉在高高的树枝上得意的鸣叫，并且喝着露水，可是它却不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂弯着身子，举起前爪打算捕蝉，但它却不知道有只黄雀正在它的身旁；黄雀伸长了脖子想去啄食螳螂，然而它却不知道我拿着弹弓已经瞄准了它。这三个体家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险呀！”吴王听了这话，恍然大悟，笑了笑说：“你讲的很有道理！”于是，便打消了攻打楚国的念头。

1、用﹨把文中括号里不恰当的字划掉。

2、给文章的第十自然段加上标点。

3、第二段中有三个括号，下面哪组词使用最恰当？（）A、如果 因为 所以 B、因为 应该才是 C、虽然 但是才是

4、文中的吴王虽然有时“专横、固执”，但也是一个能“知错就改”的人。用“”在短文中画出一个最后能够表现吴王专横、固执的句子。用“～～”画出表示吴王能“知错就改”的句子。

5、根据短文内容填空。

（1）大臣巧妙的以的故事，使吴王知错就改，既达到了 的目的，又了杀身之祸。（2）后人根据这个故事概括出“”这个成语。还常把它与“”一起连用，用来告诫人们不要只顾

眼前的利益而看不到位隐藏在身后的。

十一、班里要改选班干部，你打算竞选一个职位；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的确发言；你得了围棋冠军，请你在领奖的时候谈谈感想„„遇到这些场合，需要写份发言稿。请像根据需要，想像当时的情境，写一份发言稿，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

第五篇：人教四年级下册第三单元习作

人类从大自然中得到的启示还有很多。比如：模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指，发明了锯„„大自然中林林总总的动物，植物以各自独特的生存方式，向我们暗示着一个个自然的奥秘。

（1）人们在大自然中会领悟到很多哲理。就拿月亮来说，月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。蜜蜂，他们讲求的是团结、分工的精神。

（2）大自然还带给我们岁月匆匆、务必要珍惜光阴的启示。你们看过那日出和日落，刚刚旭日东升，转眼间就星月稀疏了。

2、要广开思路，就必须观察和体验。如何观察和体验大自然呢？ 第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观察。首先要捕捉景物的颜色和姿态；其次要调动各种感觉器官来观察，观察景物可用眼去看，用鼻去闻，用耳朵去听，用手去摸等等。第二，能带着自己的思想感情来观察。能联系自己的生活实际来观察和联想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的启示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是苍翠欲滴，生机勃发。寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意„„

在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；而挺拔向上、横空直指的大树，反而枝杈短小、树叶稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大树下，树身粗过三人合抱。向上看，树干高达数十米，它旁边的树木，有的可高达百米以上，巍然耸立，自成磅礴气势，这样一些庞然大物，树冠却只有低矮树木的五分之一；再看树身上，还依然残存着一些枯枝„„

看着这情景，我的心中禁不住忽有所动：那些低矮的树木，它们为了向大自然索取更多的好处，为了能得到比其它的树木更多的欲望的满足，得到更多的阳光和雨露，它拼命地伸展着自己的臂膀，生出更多的枝叶，去攫取，去抢占风头，去占有春光，从而使自己失去了向上的力量和长势。而那些高大的树木，也许它们从一出生就只想着向上、向上，它不想与其它树木去抢占空间，所以，除了生命的必需之外，它们不需要太长的枝。它不想那么贪婪的去攫取阳光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的叶。它不断地抛弃自己的肢体，让那些多余的枝条枯死，积聚起足够的的营养全力供给树干，好让它茁壮地成长，勇敢地迎接风暴的洗礼。

无言的自然之书，正是用这样无字的一页默然地向我们透出了这样的一个真理：一个人的欲望愈多，希望捞到的好处愈多，那么，那么给与他蓬勃向上的机会就越少，成为人间一棵巍然的“大树”的机会就越少。而那些清心寡欲、心无旁鹜的人，他们在追求卓越的路上，不断地丢弃一些“欲望的枝杈”，甚至一些在别人看来是不能不要的好处，他们也弃之不取，只留下那些能使自己变得粗壮和向上的力量。这些人看似非痴即傻，但却最终成就了人间非凡的业绩，成为一棵离太阳最近的“大树”！

自然与人间、万事与万物，莫不同此一理啊！

我的发现

每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙，如果不信，请你仔仔细细地来听一听。

那是在一个炎热而凉爽的夏天„„

我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。

我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。再仔细瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。是不是荷叶太热了，热了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。

“为什么荷叶不沾水呢？”我带着疑问走进书房，翻开了《十万个为什么》。一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。

从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。

听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。我想做个试验。

我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上，把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞口移动。我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力气。还让我明白了一个道理，团结就是力量！蚂蚁是一个团结的集体。

蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。

通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的一些秘密，收获不小，我相信：只要用心观察我们周围的事物，还会发现更多的秘密，学到更多的知识。

可爱的小蚂蚁------------------“快来看啊！”赵航突然大声喊道。我和叶昌围上去一看，原来是一群蚂蚁在花坛的边沿上爬来爬去，显得十分忙碌。再仔细一看，原来是在搬运一块面包渣。

我们三个便蹲在旁边观察起来。只见这群蚂蚁围着面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦乐乎，面包渣也慢慢向前移动。在它们通往墙根的路上还有许多蚂蚁在跑来跑去，好像在举行一次重大的活动。

叶昌说：“这些蚂蚁真顽强，我来把它们的路拦住，看它们怎么办？”说着，他抓来一把沙放在蚂蚁前进的路上。没想到，蚂蚁们抬着面包渣绕过沙子，从花坛的边沿上走了。赵航说：“你躲得过叶昌，你躲不过我。”赵航从家里拿来胶水，在蚂蚁的洞口涂了一层。一只小蚂蚁被胶水粘住了，其它的蚂蚁一起来帮忙，接着又有几只蚂蚁被粘住了。我们认为这下蚂蚁肯定没办法了。忽然，只见几只蚂蚁吃力地拖来一小片树叶放在胶水上，把洞口的道路铺好了。最后终于把面包渣拖进了洞里。

看到这情景，我们目瞪口呆。这些小蚂蚁真顽强，真聪明啊！我想：我们在学习上不也应该具有小蚂蚁的这种精神吗？

一样的爱

我喜欢读书。我觉得，每一本书都像一条小路，带我进入一个新鲜的世界。而书中的每一篇文章就如同铺路的石子，形态各异、姿态万千，总是带给我不同的美好体验。其中，有一块石子，形态如可可西里的精灵──藏羚羊。它深深地印刻在我的脑海里，伴随着我的成长。

它讲述的是一个流传在西藏的故事。一个猎人，有一天突然发现一只健壮肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起枪瞄准猎物。没想到，那只藏羚羊没有跑，反而朝猎人走了两步，扑通一下，给猎人跪了下来。同时，两行长泪流了下来„„猎人还是开枪打死了藏羚羊。藏羚羊死的时候，依旧跪着，泪痕清晰。当困惑不解的猎人第二天剖开藏羚羊的肚子时，才吃惊地发现，有一只小藏羚羊正躺在妈妈的肚子里，已经死去了。原来，藏羚羊妈妈是为了肚子里的宝宝才下跪，流泪„„猎人将藏羚羊母子埋了起来。从此，世界上少了一个猎人。

看完这个故事，流泪的藏羚羊妈妈就化作那块奇特的铺路石，牢牢占据了我的脑海。我被深深感动的同时，也想到了我自己的母亲。

因为，是她精选了每一颗为我铺路的“石子”。而且，她同样是为了自己的孩子不顾一切。记得有一次，妈妈开车带我外出。汽车高速行驶之中，前面的车突然停了。妈妈赶紧急刹车。就在妈妈刹

车的那一霎那，她一手握着方向盘，一手却伸向我，用胳膊尽力拦着坐在副驾驶座上的我。车停了，妈妈的身子也几乎要扑到我这边来了。

我明白了，不管是人还是动物，为了孩子，都可以献出生命。我体会到，母爱是世界上最伟大的爱！我会爱我的妈妈，也会爱动物！因为人和动物有着一样的爱！

蜘蛛的启示

大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。