模具课教育训练教材[优秀范文5篇]

第一篇：模具课教育训练教材

第一章模具概念

一.概述

模具具有非常广泛的应用,可以说各个行业都离不开模具.模具已成为生产各种工业产品不可缺少的重要工艺装备.在这里只介绍冷冲模具.冷冲压模具可以分为单工程模具和连续模具,而单工程模具又可以分为冲孔模,下料模,折弯模和复合模等.二.模具组成及结构

每一套模具都由几块模板,冲头和入块等组成.下面我们来了解一下各个模板的名称: 上模座(USET),上垫板(UPHUB),固定板(UPH),背脱板(STRUB),脱料板(STR),母模(DIE),下垫板(DIEDB),下模座(DSET),冲头(P),小冲(SP),大冲(BP),内脱板(KO),下固定板(DPH)等.每一套模具都至少具有上模座,下模座,冲头,脱料板,母模,固定板等几块模板.我们组装的模具有冲孔模,下料模,复合模和连续模.冲孔模是指经过机器加工以后落到下面的料是没用的那种模具.是整套模具生产中的一个环节,它只是加工模具的内孔.下料模是指经过机器加工以后落到下面的料是有用的那种模具,它也是整套模具生产中的一个环节,它是加工模具的外形.复合模是可以一次完成模具的外形和内孔加工的模具,它和上面的两组模具一样也不能做折弯的工程.如果模具有折弯的部分,那还需要折弯模的工序,在这里我也不作介绍了.而连续模则可以一次完成整套模具的加工,它一道一道的工序做,所以对准确度要求较高.三.模具配合间隙

1.剪断间隙(GAP)=料厚(T)*6%

2.活动间隙一般情况下为一条半(一条=0.01mm),但绝对不能大于剪断间隙.3.螺丝在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.5-0.1 mm.(铣床加工)

4.固定销在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.004mm.(线割)

5.导柱在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.002mm.(线割)

6.在固定板(UPH)层中图形冲单边放0.008mm,异形冲单边放0.01mm.(线割)

7.母模的大小=冲头的大小+剪断间隙.脱料板(STR)的大小=冲头的大小+活动间隙.内脱板(KO)的大小=母模的大小—活动间隙

8.在连续模中上垫板(UPHUB),背脱板(STRUB),下垫板(DIEDB)都只是起通过作用,所以缩放间隙为单边放大0.5-1mm.9.螺丝的头部或其它一些零件的头部所在的图层中要逃孔的大小为零件头部大小再单边加1mm.10.连续模中下垫板(DIEDB),下模座(DSET)中的冲头孔只是起漏料作用,每一层比上一层单边放大0.5-1mm.四.常见冲头尺寸计算:

1.闭模高度的确认（UPH, STR, STRUB的高度组合）.如UPH=20mm, STR=20mm, STRUB=15mm,则闭模高度=55mm.2.冲孔冲头必须隐藏于脱料板.所以冲孔冲头长度L=上闭合高(UPH+STRUB+STR)+料厚t+(2~3)mm

例如:UPH厚度为20mm,STRUB为15mm,STR为20mm.t=0.8

则L=20+15+20+0.8+2=58mm.3.成型冲的确认(即向下打凸

则冲子=闭模高+1.0,母模入块向下降1.0.(成型冲=打凸N或V字型,卷弯,斜

度,冲剪成凸,翻边打断差.)均属成型.4.抽芽冲,折弯冲的确认.(即:,视抽芽高度而定,折弯冲一般如果成品超过8.0高,不含R角)90°成型.5.入块的确认(若为冲孔入块则必须下孔为锥度状(上模冲成型2.0,下模入2.0)

6.,避免划伤),而压料入块应高出拆弯入块1mm以上.第二章模具课组立作业规范

一.组立前置作业:

1.在一组模具图纸到手后,首先认真分析产品图,模具结构图,将产品结构,生产工艺以及模具制造中会遇到的问题牢记于心.2.对照模板图,零件图以及五金零件申购单检查模板,零件是否齐全,是否正确,包括模板厚度,光洁度,有无倒角以及各孔位大小位置.若有不妥,要及时反应并追踪到位.3.对照图面及模板将冲头,入块挂台方向,挂台高度以及总高度标示好,以做研磨加工.4.模板导柱及刀口检对,模板到齐后可以将母模板与脱料板迭好,装入导柱,然后进行刀口对正,所有剪口冲头必须滑配,以手轻轻推入为准.检验好后再依此将夹板与脱料板对正,直至上下模板可以顺利配置.5.模板刀口OK后,最后需将各相关联模板迭对,以确保其孔位加工有准,特别是冲孔落屑一定要顺畅,以免在组立中反复拆卸.6.以上若有问题点需记录于组立日志,以便积累经验,以及核算成本.二.组立要点:

1.等高套筒,弹簧的选用与计算.(1)套筒计算方式=最长冲子-脱板厚+1~2.0的高度.(冲子内缩量)

若等高套筒吊在上垫板,则冲子长+上垫板厚-脱板厚+1~2.0.(冲子内缩量)

(2)弹簧选用=一般视材料成型及模具结构而定.折弯弹簧一般使用红色或绿色,材料较薄0.6以下则用红色,0.6以上则用绿色.抽牙弹簧

一般使用绿色或茶色;成型冲弹簧一般使用红色或绿色;冲孔冲弹簧一般使用绿色.(3)弹簧压缩量计算方式为:DF—50%极轻荷重(黄色)DL—40%轻荷重(蓝色)DM—30%中荷重(红色)DH—24%重荷重(绿色)DB—20%极重荷重(茶色).2.五金零件的选择与制作:

(1)内外定位及其顶料销的制作:外定位要比内定位的直身位高至少1t(t表示料带厚度),而内定位旁的顶料销要比内定位的直身位低1 t.(2)导正销(引导销)的制作:导正销的直身位伸出脱料板的长度为料厚+0.5t,而其旁的顶料销的长度伸出脱料面大于导正销直身位1.0t,特别注意的是此顶料销用圆线弹簧,力度不要过大,一般用0.4~0.7线径即可.(3)定位销的使用:定位销在装入模中之前,要试配合模板中的孔是否过紧,必要时要铰孔处理加油使其便利进入.(4)导柱,导套的运用:辅助导柱在无脱背的情况下,要检查导柱末端部与上夹紧配合的长度看是否长于上夹的厚度,若有长出则要铣深逃孔,避免和脱板发生干涉;导柱 与各模板在正常间隙下活动,其长度则要根据模具的结构作选择;外导柱装入模座中,最好用油压机置入,这样可以避免受力倾斜,外导套与模座孔的单边间隙为0.08mm.(5)制高块的制作:制高块的高度为h(制高块)=t(母模)+(冲件材料厚度t-0.2mm)左右作制高块的目的主要是:A.连续模中刚送料时,避免整个脱料板的受力倾斜,不平衡.B.避免模板中字模,压线印等零件的损坏.(6)灌胶的注意事项:灌胶时要把模座孔内擦干净,光洁,要让导套与滚珠,导柱在孔内便活动,用等高块置于上下模座之间,并测量是否等高,然后开始灌胶.灌胶4小时后即可开模,做装弹簧等动作,装入的顶料销浮升块等零件用手压缩,不至于让弹簧打死,全部工作完成,等待试模.3.冲子装配要点:

冲子或入块装入模板前需先用卡尺量测挂位沉头深度及冲子挂位长度(一般为5mm),确认OK后方可将冲子入块置入模板中,冲子若凸出太高,则需将沉头铣至低于模面0.1之高度,不可用打磨机磨掉,亦不可猛砸使其凹下,若沉头太亦应立即反应(不得低于模式面0.5以下),否遇会使冲子被拉出脱板外造成脱料板不顺之现象.4.闭模及灌胶要点:

组模时在配入刀口与成型块确定间隙OK,长度尺寸,螺丝孔,等高套筒,固定梢,导柱孔,定位梢,避位处均无干涉现象时即可进行闭模,外导柱灌胶或装独立导柱三作业.(灌胶间隙为导柱尾部大于内孔0.05).导套为导套正尺寸小导套孔+0.1灌胶时需确认每一块模板均紧贴齐面.灌胶作业于4小时后拆模将弹簧及顶料浮升零件置入,完成组模程序.5.组模后再对照整组模具认真检查每块模板之外观及模具内部结构,如避位是否确实避开,所有紧固螺丝是否锁紧,关键部位有无润滑,定位是否有松动,落屑是否顺畅等现象.三.常见模具之对模方式:

在完成各项组立前置工作,确保模具在结构上及装配上无误后,可进行模具组立装配工作.一般常见模具的对模方式及过程有以下几种:

(一)下料模:开始组立模具时,一般应由下模开始组立.1.将下夹板与下脱料板装入导柱,公模放入下夹板上定位梢.2.上紧套筒待完成后将套筒顶至高出公模半块成品料厚(此为正常下料模下模套筒长度,若下模有上下成型冲则脱料板与成型冲平齐)

3.放入弹簧上螺丝不能完全锁紧,把定位梢固定下模板架构方能上紧螺丝.4.组装上模,将脱料板放入母模盖上夹板,开始组模.(※上模脱料板需超出母模1m/m长)

(二)冲孔模:

1.在组立模具之前最好将以往的试模经验加以溶合.如:脱料上的问题,如折弯脱料,凸点脱料,抽牙脱料,铆合抽孔脱料等,以上种种问题皆需顾及弹簧的弹力与压缩量.2.注意导柱长度是否在适当长度,下模导柱避位深度是否足够,上模座导柱挂台避位

3.预估你组立的模具试模时会产生何种现象,当现象发生时你将作何处置.(三)折弯模:一般向上折弯可区分为三种:

1.线割外形向上折弯模

2.利用下夹板精铣沟槽以定位折弯块之向上折弯模

3.以90° V形成型之折弯模

(1)线割外形向上折弯模

最常见的线割外形折弯模,它通常做为公母模共享,故我们组立时需在留意公母模的料厚间隙问题.A.先将测量母模线割外形尺寸.不得小于成品外形.B.查出公模所要研磨的尺寸(预留精修)将公模配入夹板定位,再与母模利用导柱将两块模板定位,用间隙片测量折弯公模式与母模之间的间隙进行配刀,直到材料厚度(t)准时即可.(※ 注意间隙不可过紧)

C.组立下模进注意,弹簧压缩量,预压量,是否在正常值下.(※ 所谓正常值:即是弹簧力量过大于90°,),此时可用压线克服加强90°之稳定性;若弹簧力量过小则会产生90°内弯现象,此时则需测量产品高度,不可倒过大的角度,若产品折弯高度已在上限则以放开间隙,降低折弯深度或加强弹簧以相互利用,达成90°之需求.D.组立下模时需注意冲制品以三边成型,则需先折对称两边折弯约1.5~3 m/m(视素材t厚而改变);再折另外一边此种方式可避免产品拉料现象.E.组立上模时需注意,公模脱料的浮升梢跟刀口距离;其浮升梢四分点刀口不得超过3.5m/m;(一般料厚1.6 m/m以下皆可适用),再则留意弹簧力量.(以1.0 m/m素材而言,大约25m/m折线就需有2条绿色,直径为10;行程10m/m～12m/m弹簧).F.注意公模本身侧面的表面粗糙度,因为它将增强脱料的磨擦系数严重将使其脱节料不顺畅,其解决方式可用细目油刀石将表面推亮.(2)向上折弯模,其中若折弯块上割有滚轮时就必须注意,滚轮与折弯块装配后是不是可以很顺畅的滚动,若无法滚动时就必须利用砂布将沟槽拋光,直到滚坳顺畅.(3)测量,检测滚轮与折弯块装配后宽度,高度是否与入块同一尺寸,若侧割滚轮有偏位则心须做局部修整,再进一步将入块装入下夹键槽内,装入滚轮,测量两侧折刀尺寸,其尺寸可大于成品外形+N;--0.如:

(4)折弯块之成型,当内脱料板厚为20mm;折弯块为35 mm时折弯块从底部算起23 mm以上的位置须让位0.1 mm以避免成品在折弯过程中被滚轮下端尖端锐角刮伤.(5)在组模时折弯块底部须做倒角约(0.3~0.5 mm)以避免下键槽壁刮伤损坏,如此即可准备组模动作.(内脱料板需高出下模折弯块1 mm)

(6)上折弯公模虽然没有较具体的技巧性,但仍须注意下列三项

A.压线问题

考虑冲制的素材是否须要压筋;压筋的深度是否过深,因为将影响90°向上折弯与成品高度.B.脱料问题

无论任何一种90°向上折弯皆需要装置浮升梢顶料,如:三面折弯;二面折弯甚至一面或四面折弯原理在于如

何让冲制品在最佳平衡状态下脱模.C.滑块间隙问题

滑块间隙不可过松或过紧,一般最大值间隙为0.05m/m若折弯成品0.1m/m~0.3m/m时其滑块间隙为0.03m/m以

下.※滑块加有顶料梢时,顶料梢最佳放制点为滑块的1/3点.(接近公模位置的1/3~1/4点为最佳位置,但注意顶料梢浮升时不可撞击公模斜边.)

四.试模及模具维修:

1.试模规范:在模具组立及检查完毕后方可试模,新进员工由于对机床熟练程度可能不够,试模时请务必知会班组长.同时班组长在试模期间也需在现场做技术指导与监督,以免发生突发及意外事件,并做好试模报告记录.2.试模常见异常及维修:

A连续模:(1)送料不顺: 发生原因多为浮升两用梢的送料宽度与试模料不符,或者所放间隙过小,再者下模浮升引导梢,浮升块有无过高造成挡料.(2)上模带料:发生原因多为:a上模导正梢直身过长或较为粗糙.b.送料步距有误.C.上模冲头或向

上折弯脱料不顺.(3)废料反弹:连续模在快速冲压情况下多会发生废料反弹现象.原因常有几种:a.冲孔间隙过大.b.冲头有磁性.C.冲入深度不够,此时可以适当调整间隙及冲孔

深度.再者可以将冲头研磨斜面减小真空吸附力或者做子母冲.B.下料模:(1)脱料不顺:检查模具内外脱板是否滑配,脱料弹簧力是否够大,是否均衡.(2)产品与料带或外脱夹料,难以取出,解决方法:

a.降低外脱 b.外脱脱料力量减弱

(3)产品毛边过大检查对策:a.冲减间隙是否过大或过小.b.刀口是否锋利c.刀口配合是否有准.C.成型模:(1)脱料不顺:原因应有多方面应针对实际情况解决,常见原因主要有:

a.脱料力不足b.折弯入块光洁度不足c.脱料力不均衡,造成掊料不一致

此时可增加顶料梢或增加弹簧预压量,或者将折弯入块用小油石或拋光砂轮拋光滑,再者就是调整脱料力所

分布位置及大小使其均衡.(2)角度不准:常发生情况有:

(一)角度过大: a.间隙过大b.折弯直身过短 c.压料力量过大d.外定位过紧e模具闭合不良

(二)角度过小: a.间隙过小 b.压线过深 c.压料力量过小 d.模具闭合不良

(3)尺寸不准:造成尺寸不准的原因可能有:a.定位不准b.展开错误c.折弯成型时拉料

针对以上情况可用以下方法调整:a.增加定位或定位调整b.展开计算检查c.加强压料力

(4)外观模痕:改善对策:a.折块R角适当加大,拋光至圆滑过渡b.适当放大折弯间隙c.做滚轴式折

块

五.模具后期工作:

模具后期工作主要是对模具外观及细节的检查,以免交模后发生不必要的错误,主要可以从以下方面着手:

1.模具包观良好,上下模座必须研磨光亮,无明显刮痕,凹痕以及锈斑.2.冲小孔入块必须背面逃孔,所有冲孔处落屑检查,必须顺畅,以免废料堵孔造成爆模.3.下料模限位柱,上下模位置对正,大小一致,表面不应过于粗糙.4.模具闭合高度以及上模架模螺丝孔是否符合客户要求.内外导柱配合是否顺畅.5.模内清洁,关键部位必须加以润滑.另外案内梢使产品定位良好,不得太紧,且案内梢本身不得过松,以防生产过程中跳出造成爆模.所有模板及冲头,入块完全无磁性.附冲压操作规范 :

使用冲床试模时﹐务必将安全检测器开启﹐方能试模﹐试模人数不能超过3人﹐操机者必须由组长或资深人员进行﹒操机人员身后不得站人及围观﹐每次冲压检查模料时安全开关一律按下﹐未按下时﹐头部﹑手部不得伸入模面﹐冲压进行中切勿让眼睛与母模面闭合同高度﹐以免异物弹出造成眼睛受损﹐试模时不得使用脚踏开关﹐如需用脚踏开关必需经理及组长在现场﹐非主管部任何人均不得用脚踏开关。

冲压工厂意外事故频传﹐尤其冲压作业必须在精神集中时进行﹐精神慌惚﹑疲劳状态或身体不适者﹐一律不得操机﹐以免造成自身及他人伤害﹒冲压工作进行时不得在旁嘻闹﹑推挤﹑众人围观（非组立人员不得踫触任何开关）。

第二篇：模具制造工艺教材

主

编副主编参

编主

审

模 具 制 造 工 艺

袁小江

舒 冰

单 云

王晓红 殷戌麟 蔡 昀 吉卫喜

机械工业出版社

本书全面、系统地阐述了模具制造工艺的基本原理、特点和制造工艺。主要内容包括模具制造工艺基础、模具零件普通机械加工、模具零件特种加工、模具零件数控加工、模具装配工艺与调试等。本书在保证各种加工工艺方法的完整性和系统性的同时，突出体现了模具零件的工艺过程卡的应用和编制，以实用性和针对性为原则，注重知识与能力和技能之间的关系。每个项目都以具体的工作任务为载体，将知识贯穿于项目的实施过程中，同时增加了拓展项目，扩大了知识的应用面，具有较强的实用性。

本书是高等职业技术教育模具专业教材，也可作为模具设计、制造等技术人员的参考书。

前 言

目前模具的制造装备水平发展迅速，模具制造工艺也发生了较大的变革，新技术、新装备被大量的使用。为了更好地满足职业技术教育教学改革与发展的需要，克服原有教材内容和形式比较陈旧，实用性不强等特点，我们借鉴了国内外职业教育研究的成果，整理、总结了教学资料，创新了教学方法、手段和培养模式，编写了本教材，本教材出版前已经经过了多轮的实际使用与修正。

模具制造工艺的知识是从事模具设计与制造工作的技术人员必备的知识，为适应高等职业教育人才的培养，本书在保证科学性、理论性和系统性的同时，重点突出了实用性、针对性和综合性，侧重于基础理论的应用和实践动手能力、实际应用能力的培养。通过企业真实项目的一体化教学实施，培养学生学习的兴趣，再将兴趣提升为技能。

本书共分5个大项目。第一个项目主要介绍模具制造工艺基础知识，包括模具制造的特点与要求，模具加工工艺过程概述，工序尺寸与加工余量，模具制造精度与零件工艺分析等内容；第二个到第四个项目分别介绍了模具零件普通机械加工，模具零件特种加工，模具零件数控加工等内容，以企业真实、典型的模具零件为载体，由简单到复杂、由浅入深的讲解了现代模具制造的主要工艺过程；第五个项目主要讲解模具的装配工艺及调试，以企业真实的项目、技术图纸等资料为教学资源，讲解了典型冲裁模具、多工位级进模具、注塑模具的装配工艺过程，并介绍了冲压模具、注塑模具两大模具的试模与调试过程等。

本教材项目

一、项目二任务

二、项目三任务

二、项目

四、项目五任务一由无锡科技职业学院袁小江老师编写；项目二任务一由无锡技师学院殷戌麟老师编写；项目三任务一由无锡职业技术学院单云老师编写；项目三任务三由无锡商业职业技术学院王晓红老师编写；项目三任务四由无锡技师学院蔡昀老师编写；项目五任务二由无锡科技职业学院舒冰老师编写；全书由袁小江老师担任主编。本教材由江南大学吉卫喜教授主审。

教材的编写过程中得到了无锡模具工业协会潘尧枬秘书长、无锡商业职业技术学院李正峰教授、模具企业的马旭峰、吴辉、沈荣椿等人士的大力支持和帮助，同时也得到无锡科技职业学院各级领导的关怀和支持，在此表示衷心的感谢。

由于编者水平有限，错误和不妥之处在所难免，敬请读者批评指正。

目录

前言

绪论 …………………………………………………………………………………1 项目一 模具制造工艺基础 ……………………………………………9

任务目标 ………………………………………………………………………9 理论知识 ………………………………………………………………………9

一、模具制造的特点与要求…………………………………………………9

二、模具加工工艺规程概述…………………………………………………17

三、模具制造精度与零件工艺分析…………………………………………40

四、工序尺寸与加工余量的确定……………………………………………44

五、设备及工艺装备的选择…………………………………………………53 拓展练习…………………………………………………………………………55 项目二 模具零件普通机械加工……………………………………56 任务一 模具导向零件加工与工艺卡编制……………………………56 任务目标……………………………………………………………………57 理论知识……………………………………………………………………57

一、车削加工………………………………………………………………57

二、磨削加工………………………………………………………………62

三、光整加工………………………………………………………………72 任务实施……………………………………………………………………80

一、导向件工艺分析………………………………………………………80

二、导向件工艺过程卡……………………………………………………81 拓展任务 冲头零件加工与工艺卡编制……………………………………84 拓展练习………………………………………………………………………86 任务二 模(座)板零件加工与工艺卡编制…………………………88 任务目标…………………………………………………………………89 理论知识…………………………………………………………………89

一、铣削加工……………………………………………………………89

二、刨削加工……………………………………………………………93

三、钻、扩、铰、镗削加工……………………………………………95 任务实施…………………………………………………………………111

一、模板零件工艺分析…………………………………………………111

二、模板零件工艺过程卡………………………………………………113 拓展任务 垫板零件加工与工艺卡编制…………………………………115 拓展练习……………………………………………………………………116 项目三 模具零件特种加工……………………………………119 任务一 转轴型腔滑块零件加工与工艺卡编制…………………119 任务目标………………………………………………………………120

理论知识……………………………………………………………………120

一、电火花成形加工…………………………………………………122

二、电火花穿孔加工…………………………………………………152 任务实施……………………………………………………………………154

一、转轴型腔滑块零件工艺分析……………………………………154

二、转轴型腔滑块零件工艺过程卡…………………………………155 拓展任务 型芯镶块零件加工与工艺卡编制……………………………156 拓展练习……………………………………………………………………158 任务二 侧板凸凹模零件加工与工艺卡编制……………………160 任务目标……………………………………………………………161 理论知识…………………………………………………………………162

一、电火花线切割加工……………………………………………162

二、慢走丝电火花线切割加工……………………………………178

三、中走丝电火花线切割加工……………………………………184 任务实施…………………………………………………………………187

一、侧板凸凹模零件工艺分析……………………………………187

二、侧板凸凹模零件工艺过程卡…………………………………188 拓展任务 凹模零件加工与工艺卡编制………………………………189 拓展练习…………………………………………………………………191 任务三 其他特种加工方法简介…………………………………193

一、电化学加工……………………………………………………193

二、超声波加工……………………………………………………205

三、激光加工………………………………………………………209 任务四 快速成型制造………………………………………………212 项目四 模具零件数控加工……………………………………228 任务目标……………………………………………………………228 理论知识………………………………………………………………228

一、数控加工基础知识……………………………………………228

二、数控车削加工…………………………………………………245

三、数控铣削加工…………………………………………………247 任务实施………………………………………………………………250

一、成形顶块零件工艺分析………………………………………250

二、成形顶块零件工艺过程卡……………………………………251 拓展任务 固定支架零件数控铣削加工编程………………………253 拓展练习………………………………………………………………255 项目五 模具装配工艺与调试…………………………………256 任务一 螺母板复合模具装配与调试……………………………256 任务目标……………………………………………………………257 理论知识…………………………………………………………………258

一、模具钳工………………………………………………………258

二、模具装配概述…………………………………………………260

三、冲压模具装配与调试…………………………………………276

四、冲压模具的试模与调试………………………………………280

五、弯曲模和拉深模的装配………………………………………283 任务实施…………………………………………………………………284

一、螺母板复合模具装配工艺分析………………………………284

二、螺母板复合模具装配工艺过程卡……………………………289

三、模具调试与试冲………………………………………………290 拓展任务 卷收器齿片连续模具装配与调试…………………………290 拓展练习…………………………………………………………………294 任务二 端盖注塑模具装配与调试………………………………295 任务目标……………………………………………………………297 理论知识…………………………………………………………………298

一、注塑模具装配…………………………………………………298

二、注塑模具的试模与调试………………………………………313

三、模具的使用维护与修理………………………………………320 任务实施…………………………………………………………………327

一、端盖注塑模具装配工艺分析…………………………………327

二、端盖注塑模具装配工艺过程卡………………………………327 拓展任务 底壳罩注塑模具装配与调试………………………………328 拓展练习…………………………………………………………………331 参考文献…………………………………………………………………334

第三篇：军乐队训练教材

军乐队训练教材

【授课时间】

每周五下午活动课时间 【授课对象】 三年级

四年级 五年级 【教学材料】 器乐排练室64件乐器

【课程背景】

21世纪新课程改革以来,随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被教育部正式列入义务教育中小学《音乐教学课程规划》,成为中小学音乐教育的重要内容.这一举措,结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史.当前,对器乐教学进行探讨,将有助于推动中小学音乐教育的发展.在我国,初中阶的教育,是提高全民素质的普及教育.现行的中小学《音乐教学课程规划》器乐教学部份，指的就是要面向全体学生的音乐文化教育,让每个学生都得到音乐的体验,在学习器乐的进程中学学习音乐,提高素养,以至受益终生,这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质.由于器乐教学属于音乐教育的范畴,又是中小学音乐教育中重要内容的一部份,同音乐教育一样具有“审美性”,“教育性”“.器乐教学同唱歌,欣赏等教学内容一样,都是以音乐审美教育为宗旨，以提高学生综合音乐素质为目的。

【目的和意义】 学校组建一支朝气蓬勃的学生乐队，是学校艺术文化活动的展示窗口，也给学生提供了一个发展音乐才能的平台，展示音乐才能的舞台。

【课程总目标】

（一）学生通过训练能熟练演奏各种管乐器，学到相关知识。

（二）能合奏一定数量的乐曲，达到乐器演奏中级程度。

（三）能进行行进间步行吹奏 并能完成学校和上级安排的演出活动。

【课程目标】

（一）了解小号,长号，长笛，萨克斯等乐器的基础知识,练习与提高乐器的吹奏能力.（二）熟悉中学音乐教材有关年级的器乐教材;研讨校本教学与小乐队训练方法;参与器乐教学的实践活动.（三）根据学校条件学习运用管乐器与打击乐器加入的小乐队编配知识.【课程实施原则】

（一）在器乐教学中培养学生的自信心.（二）在器乐教学中培养实施原则:学生的团队合作精神.（三）和学生平等交流,建立良好的师生关系.（四）调动学生的积极性,培养他们的自我表现意识.【课程介绍】

（一）简谱介绍

简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的科谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。在记谱法中，用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称这音符。通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符，即构成了一首具有一定音乐形象的曲调的基本部分。因此，要掌握简谱的规律，首先必须认识各种音符，理解其意义。在简谱中，用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，称为唱名。音符： １ ２ ３

４ ５ ６ ７ 唱名：

do re mi fa sol la si 汉字 ： 多 来 米 发 梭 拉 西 现将高音、中

音、低

音

分

组

如下：

在以后的训练中，我们使用的也都是简谱，简朴相对来说通俗易懂，简单易学。

（二）乐 器 介 绍

在我们管乐队目前用到的乐器有小号，次中音号，拉管长号，长笛，黑管，萨克斯，小军鼓，大军鼓和大镲。所以我们这里就只介绍这几种乐器。小号： 小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵士大乐团或一般爵士乐，视曲目编制需求而有不同。

小号由号嘴，管体和机械三部分。小号的发音由气流、发音体、共鸣体三个部分构成。气流是小号发音的动力。从人体呼吸器官呼出来的气流，有大小不同的流量和快慢不同的流速。流量和流速对于小号的发音有着很密切的关系。一般地说，奏强音时流量大，流速快，奏弱音时流量小，流速慢。奏高音时，流量小，流速快，而奏低音时则相反。奏强高音时流量大，流速也快，奏弱高音时流量小而流速快； 奏强低音时流量特大，流速也快； 奏弱低音时流量小，流速慢。熟悉在吹奏高低强弱不同的音时所需气流的流量与流速的关系，是很重要的。度，也就是C调乐器演奏。

演奏者可以通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变音调、音量及音饰。小号上有三个活塞，每按下一个活塞，都会增加空气通过之管道总长，从而使发出之音调变低。第一号活塞使音调降低一个全音（两个半音），第二号活塞使音调降低一个半音，第三号活塞约为第一、二号之总和（三个半音）。各种不同的组合使小号演奏者能吹出完整的半音阶。

小号：

次中音号： 次中音号按键类型可分为立键和扁键两种。与其外形类似的还有上低音号、中音号，音域略有不同。另有一种次中音号叫瓦格纳大号（Wagner tuba），最初诞生于十九世纪，当时德国作曲家理查德〃瓦格纳的一部舞台音乐剧中，需要一种柔于长号、亮于圆号的乐器，并于1851年由德国的莫里兹制成，其体积小于大号又与当时的大号十分相似，被称为瓦格纳大号。

次中音号是一种相当灵巧的中音乐器，可以自如的演奏音阶、半音阶、八度以内音程的跳动，分解和弦以及装饰音。次中音号的舌奏有三种方法。单吐法，双吐法，三吐法。次中音号加弱音器后，音色稍暗，给人一种声音朦朦胧胧的感觉。在强奏时相当费气。在安上弱音器后，发音偏高，要及时调整音高。

如果把乐器拟人化，也许可以把次中音号这种乐器比做一个成熟的、很有教养的白领或绅士，缺少粗俗与浮媚，给人清新、明静的感觉……这也许是世界乐器千变万化，而在军乐队中，次中音号始终占有一席不可顶替的位臵的原因所在。在东欧，尤其是前苏联的军乐队中，次中音号的运用相当的普遍，编配上声部也很丰富，而且在乐队中的份量也相当重要。他们演奏出的音色与效果也是非常美妙的，可以说，达到炉火纯青的地步。记得还是1974年的时候，在军乐团的产次音乐欣赏课上，我听到一个胶盘的前苏联远东军乐队的录音《满洲里的原野上》，那一次，次中音号这个乐器的特色与音质，给了我一个深深的烙印。在那之前，可以说，我也并不是真正了解次中音号这种乐器。现实，人们对次中音号的感觉和认识，还是很不够的，可以说很多人还没有真正了解它。

拉管长号：

乐器本调：降B调。应用谱号：低音谱号，不移调记谱。实用音域：大字组E－小字一组降B。结构组成：号嘴，U型套管（管长2.75米），里管，调音管，喇叭口等（低音长号还带有一个回转式四度活塞和 一根四度附加管）。还有一种活塞长号，现在 基本已经淘汰。

使用材质：磷铜管。乐器特色：音色高傲，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一，在乐队中很少能被 同化，甚至可以与整个乐队抗衡。能演奏半音音阶和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的 中低音声部。军乐队中是用来演奏威武的中低音旋律的主要乐器。管弦乐队中很少用于独奏。

长号又称拉管，是构造上唯一未经过技术完善，很少改进的铜管乐器。它通过滑管来改变号身的 长度和基音的音高。长号的历史可追溯到15世纪。大约1700年前称为萨克布号。17-18世纪时多用于教堂音乐和歌剧的 超自然场面中。到19世纪，长号成为交响乐队中的固定乐器。长号也是军乐队的重要乐器，同时还大量用于 爵士乐队，被称为“爵士乐之王”。长 笛：长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆

长笛： 柱型长管。早期的长笛是乌木或者椰木制，现代多使用金属的材质，比如普通的镍银合金到专业型的银合金，9K和14K金等，偶尔也有表演者使用特殊的玻璃长笛。传统木质长笛的音色特点是圆润、温暖、细腻，音量较小，而金属长笛的音色就比较明亮宽广。不同材料的长笛完全根据演奏者的爱好选择。但是在乐队中应该统一使用一种长笛，以得到最和谐、饱满的音响效果。早期的长笛为木制，虽然现在是金属所制，但是长笛的发音原理是因为长笛最上方的木塞震动而发声，因此在西方乐队中归为木管(woodwind)。演奏时双手持笛，坐立皆可，采用胸腹混合式呼吸法，双唇构成一定的基本口型，气流集中冲击吹口盖与孔壁构成的75°锐角发音。其特殊技巧有：①泛音：用放松口型超吹八度或十二度、十五度音，产生类似弦乐器的清音效果；②滑音：手指在键孔上逐渐滑闭，可取得上滑音和下滑音效果；③同时哼唱：在演奏长笛的同时哼唱；④模拟打击乐：快速拍打音键，同时口中发出咂舌的“嗒”声，可发出模拟打击乐的声音效果；⑤呼啸奏法：口含全部吹口，快速大量吹气，同时按乐谱快速移动手指，造成啸声效果；⑥模拟铜管乐器：两唇紧贴吹口，开小孔吹气,发音如同小号。上述各种奏法,均可得特殊效果，在先锋派音乐中常大量应用。

黑 管：

单簧管,又称黑管或克拉管(意大利语为Clarinetto，法语为Clarinette，德语为Klarinette)，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗，中音区富于表情，音色纯净，清澈优 美。低音区低沉，浑厚而丰满，是木管族中应用最广泛的乐器。单簧管气鸣乐器。广泛应用于管弦乐队、军乐队、爵士乐队和轻音乐队等。属于木管乐器。中国俗称黑管，有17~23键的各种伯姆制单簧管。

1.记谱与音域：单簧管是移调乐器，用高音谱表记谱，记谱音域为e-e(4)。

2.音色与音量：低音区，常被称作“表情音区”，其发音低沉、浓郁、有戏剧特色；高音区音色纯净、明亮、富丽而圆润；中音区的音色无明显个性，发音较柔弱，能与很多乐器的音色相融合；最高音区发音尖刺、狂野，带有呼啸声。除了极高音区不能弱奏外，单簧管其他各音区都能控制自ppp至ff的音量幅度变化；中音区也能达到ppp至mf的变化幅度。

3.演奏技巧：单簧管也是一件很灵敏的乐器，除了在演奏断音方面不如长笛那样流利迅速外，演奏旋律、音阶、琶音、跳音则相当出色。它能轻松地演奏连、断音结合的各种光辉华丽的乐句，这些方面可以与长笛相媲美。单簧管奏断音，三种吐音法都能使用，而最容易的、也最常用的是单吐法，用单吐奏断音自然不能太快。在单簧管上的任何音区可轻松地演奏颤音和震音。

4.配用哨片：单簧管必须配用哨片才能震动发声，如果在使用过程中哨片破损就会使单簧管不能发声或发出尖啸的声音。现代哨片有多种型号：1号（新手或者幼龄者使用）2号（入门者或吸气不足者）3号（通常的哨片，一般通用）

萨 克 斯 ：

萨克斯是以发明者的名字命名的木管乐器,音色介于木管乐器 和铜管乐器之间。生活在十九世纪的萨克斯先生（1814－1894）是比利时著名的乐器生产者和发明家。萨克斯是萨克斯风的简称，萨克斯风（音译）（英语：Saxophone）是一种木管乐器，但是管体通常是用黄铜制造，使得萨克斯同时具有铜管类乐器的特性。有意思的是这点常造成归上的分歧。从发声原理上来看萨克斯和同样使用单簧片的单簧管更接近。乐器本调 : bB(高音, 次中音), bE(中音, 上低音)

应用谱号 : 高音谱号, 根据乐器本调移调记谱 吹奏时对呼吸的要求 1.吸气：将气自然吸入肺叶下部，致使横膈膜（位于胸腹之间的一层薄膜）向下移动，使腹及两肋自然扩张。

2.呼气：也就是发音时，利用横隔膜和腹肌控制有为满气，腹部鼓起来的情况下，腹壁逐渐恢复还原，同时借助腹肌的压力，使吸气下降的横膈膜渐渐上移，将气流控制成如同一根非常自然的平稳有节制而又畅通的” 气柱"呼出。

小 军 鼓 ：

小鼓（Snare drum，又称小军鼓、响弦鼓），是一种具有响弦（Snare）横 臵在鼓面的打击乐器。常出现于军乐队、管弦乐团、管乐团等，以一线或者低音谱记谱。小军鼓又称

小军鼓 “小鼓”，在各类乐队中与大鼓的重要性相同，常与大鼓同时使用。但小鼓不象大鼓那样用来加强强拍，而是在弱拍上敲击细小的节奏，以调和音色，增强乐曲的节奏感。小鼓的音响穿透力强，力度变化大，还可以通过在鼓面上盖绒布，或使用不同硬度的鼓槌来改变音色，能奏出各种气氛，表现力非常丰富。属双面膜鸣乐器，无固定音高，但发音频率高于大鼓。音色清晰、明快，并伴有沙沙的声音，别具特色。双棰极迅速地交替敲击，发出颗粒清晰的音响，各种处理效果（如轻、重、缓、急的区别）可以表达出不同的音乐情绪。

力度（表情记号）的练习 1.渐强渐弱的练习：

通常一般人见到表情记号时就有如被吓到一般的就马上作出反应的表现在音乐上。不过通常这种反应反而会影响整个曲子。导致张力不够或者是太多。所以如何做出适量的强度增加及减弱是对曲子的张力影响颇为重要的一环。练习时以4连音为基础4/4拍为小节单位。练习8小节，6小节，4小节，2小节，1小节等为反复单位的强弱练习。

试著作出尽可能的小声到尽可能的大声的效果练习。所必须注意的要点是：要能作出让人摒气凝神的夸张效果。2.不同力度的练习：

练习时一样以4连音为基础4/4拍为小节单位。练习6小节反复的不同力度的练习。力度单位为 ff > f > mf > mp > p > pp。然后再从 pp，去做出不同的小声到不同的大声的音量差。

大 军 鼓 ：

【大军鼓】Bass drum（英）也叫“大鼓”，鼓框用木或金属制成，两端扁平，蒙以羊皮，形如大桶。周围装有螺丝，能从一端拧紧鼓皮。用一支或二支具有沉重而柔软的槌头敲击，发音低沉宏大，稍有延续。力度变化可以从特弱至特强。弱奏与滚奏效果特好。强奏可用以表示炮击、雷鸣、战争、狂热等气氛；轻奏能表示神秘、庄严等情绪。用单线或F谱号记谱。常用于军乐队或管弦乐队。

大 镲 ：

呈草帽状，直径60厘米两片镲叶分阴阳，演奏时两镲碰击发出巨响。小镲，打击乐器,铜质，直径20厘米。大镲和小镲这两件乐器表示一切修成正果的飞禽在飞动时双翅发出的声响。佛门中有普渡众生的说法，认为世间一切生灵,只要修行积德，皈依佛门，就可修成正果，立地成佛。这既显示勒佛祖的无边法力，叶表明勒佛教不拘一格广结善缘的气度。西方佛中的孔雀明 王金翅大鹏尊者即是代表。

镲的演奏技巧主要有：1.双击，两面镲同时碰击，使乐音自然延续。这种击法其发音响亮。2.磨击，两面镲交叉碰击，使乐音自然延续。这种击法音色沙哑。3.闷击，击后立即将两面镲片贴在胸前（即“煞音”），使余音不能延续，使发音短而闷。4.单击，用鼓槌（软、硬槌皆可）敲击一面镲，发音明亮。也可以鼓槌作滚动或闷击。大镲声音宏亮，多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。在民间鼓乐演奏中常在乐曲强拍击奏，用法与大锣相近。大镲音量大而余音长，不宜演奏过密的音型。镲除汉族广为使用外，在藏、壮、彝、侗、傣、景颇、佤、白等少数民族中也广为流传。镲源于西亚，流行于北魏。明清后成为戏曲的重要伴奏乐器。镲：古称“铜镲”、“铜盘”，民间叫做“钹”。是常见的打击乐器。历史久远，表现力强。不仅在民族音乐、地方戏剧、吹打乐和锣鼓乐中使用，还广泛用于各族的民间歌舞和文娱、宣传活动中。

镲源于西亚，最早在埃及、叙利亚，以后在波斯、罗马等古国都有流传；在东方，先见于印度，后而中亚，据《北帝书.神武记》记载：钹大约是在公元350年左右，随《天竺乐》传入中国中原。

6世纪初期，铜镲在北魏民间已很流行，并很早就在梵乐中使用。镲在隋代九部乐中，已用于天竺、西凉、龟兹、安国和康国五乐中。到了唐代，十部乐中有七部用镲，尤其在燕乐中，还有正铜镲与和铜镲之分。在敦煌千佛洞的隋唐壁画和成都五代前蜀皇帝王建墓的乐舞石刻中，已绘有敲击铜镲的人像。明、清之际，镲是昆曲等剧中的伴奏乐器。

【管乐队的组建与管理】

（一）乐器的编制。

由于学校管乐队是业余性的，因实际条件的不同而有各种可能：编制可大可 小，人数可多可少，并无严格的规定，我们学校组建的61人乐队编制：短笛1支，长笛10支，单簧管2支、萨克斯2支、小号12支、圆号1支、次中音号2支、上低音号2支、长号8支、大军鼓4面、小军鼓16面，军擦4对，指挥旗一支。

（二）乐队成员的选拔条件

乐队的成员主要是指各种乐器（木管乐器、铜管乐器及打击乐器）的演奏者，其他如乐队的指挥、教练、配器等，虽属乐队成员，但这里不予论列。

管乐队各种乐器的演奏者一般应具有下列基本条件：首先具有一定的音乐素质和能力。所谓音乐素质是指具有良好的音准感节奏感和较灵敏的听觉与动作反应，这可以通过模仿测试加以考察。如让其摹仿一段旋律和节奏即可测知其乐感程度及灵敏程度，反复若干次都不能准确摹仿者，应视为乐感很差的表现，考虑接收时，应采取慎重态度。此外，对于了解一点乐器常识，熟悉吹奏乐队某种乐器或具有一定的乐队合奏经验者，如小学参加过鼓号队的同学，都可优先考虑，他们在音乐素质和能力方面大多有着一定的基础，对于巩固乐队的组织和提高乐队整体水平有着不可忽视的作用。其次，除一般要求身体健康没有严重缺陷和慢性疾病外，还应具有其他必要的良好的生理条件。诸如：牙齿整齐、手指灵活，这是管乐队吹奏本身所需要的。

（三）乐队的管理

由于中学生有好动和自制力差的特点，所以在乐队的管理上应多下功夫：①人员的管理，首先应选出一名具有较强责任心、业务能力的学生担任队长，负责乐队的辅助管理，其次是制定各种制度，如乐器、乐谱管理制度、训练与演出制度等。再次，是经常对学生进行音乐修养方面的培养，如给队员介绍国内外管乐队，欣赏精彩的管乐曲目等，使学生更好的体味管乐的魅力从 而以更高的热情和兴趣投入训练；②乐器的管理。由于铜管乐器是西洋乐器，而西洋乐器又有一个共同的特点：价格昂贵。所以乐器的管理尤为重要，在这点上务必要学生做到：训练时戴上手套，吹前检查按键是否出现松动，是否灵活，训练后把气水放干，用布擦净，平稳放好，木管类要小心拆御，放人盒内。外出演出一定要放入箱内携带，尤其是强调不准在训练休息时，手持乐器疯赶打闹。

【管乐队的训练方法】

（一）基础乐理知识的学习

正式训练管乐队之前，应先组织学生学习基础的乐理知识，由于中小学生的音乐基础差，所以，先应教会学生识简谱，而识简谱的过程中，重点要求学生准确掌握节奏，这对日后的合奏是至关重要的。

（二）基本功的训练

为打好管乐吹奏基础，管乐器演奏应坚持基本功练习。基本功练习一般包括：耐力训练、长音练习、音阶练习、吐音练习、琶音、模进练习、力度练习等。其中尤其要注重耐力的练习。没有耐力就谈不上掌握力度和音准，更谈不上表现力，提高吹奏耐力的主要途径是经常练习吹奏长音，长音的吹奏有综合性效果，其中包括在不同音区锻炼气息的延续力与均衡用气的控制力。在此，结合本人的训练体会，提供几条有效的训练方法：

1.训练的第一周内(假期每天训练四小时)，让学生掌握正确的吹奏运气方法，能把号吹响并能吹一组音阶即可；

2.长音练习，要求学习尽量用一口气吹奏，四周后能达到小字组降b至小字一组e音每个音能吹40拍（=88），小字一组的f 至小字一组的b音每个音能吹35拍，小字二组的c 音至小字二组的f音每个音能吹20拍； 3.音阶练习。不同调的音阶指法不同，原则上应熟练地掌握各调指法，才能顺利地演奏不同调性的乐曲。但作为中小学生，小学生较难具备这项技能，在演奏不同调性乐曲时，主要靠教练移调译谱，练习音阶时，以降B调为主，重点在指法速度和节奏上下功夫，一般可从易吹奏的音区开始(一个八度以内)然后逐步扩展音域，以能达到降B调5至5十六度音程；

4.吐音练习。利用舌尖有弹性地轻触一下号嘴，产生短暂、干脆并富有弹性的气流，进而吹奏出具有跳跃性颗粒感效果的乐音，这就是吐音。吐音又可分单吐、双吐和三吐，各种乐器都应练习单吐，而小号还应强调双吐和三吐的训练，单吐的方法：吹奏时，先将舌尖抵在上牙龈处，吸气后，将舌尖弹下吐气，其动作如发“tu”音，连续单吐时，即不断重复这一动作。双吐法是在单吐音之后，再加缩舌动作，使舌尖抵在下牙龈处，舌的后部隆起，如发“ke”音，两个动作前后相连续，发音如“tk tk…”三吐法为单吐法与双吐的结合使用，发音如“ttk ttk…”或“tkt tkt…”

5.琶音、模进练习。这项练习的方式较多，可参照钢琴琵音、模进练习。

6.力度练习。这类练习包括在适合音区作强奏，弱奏，渐强、渐弱、突强后弱等方式，目的在于增强气息与唇部肌肉的控制能力，使音量与力度控制自如，同时力求获得音质纯净的音响，强奏时不致啸刺耳；弱奏时不致声音颤抖。

【乐器常见故障的维修 】

学校军乐队的乐器在使用一段时间后，就会出现各种各样的故障，大的故障要送到专业维修店，但很多平常的小故障，只要我们稍稍动动脑筋，自己就能够动手修理。下面，就简单介绍几种管乐器常见故障的维修方法。

故障一：“密封垫片”漏气 我们在吹奏木管乐器时（包括萨克斯），经常会遇到高音吹不上去或低音吹不下来的现象，这种故障主要是由于乐器按键的“密封垫片”损坏或盖不严造成的。如果是垫片损坏了，我们很容易就能发现，但如果是由于垫片盖不严造成的，只用眼睛观察，很难准确找到漏气的垫片，不妨试试下面两种“土办法”：

1.把湿毛巾装在薄塑料袋里，堵住乐器的喇叭口（长笛的出气口可用手绢来堵），然后双手封闭乐器所有的开放音孔，吸一口香烟用嘴含住吹孔,徐徐吹入,这时,密封不严的音孔中就会有淡淡的白烟冒出，一次不能确定,可多次反复,直至找到漏气的“垫片”为止。如果自己看不清，可以对着镜子操作或找其它人帮忙观察。

2.如果是在晚上或是在光线比较暗的环境下修理，同样用双手封闭乐器所有的开放音孔，然后，用手电筒的光亮照射乐器的管壁（手电筒可事先固定好或夹在双腿中间），这时,密封不严的音孔中就会有微光泄出。（弯管乐器可从直管的一侧照射）找到漏气的垫圈后，可用乐器自身的微调螺丝来调节，没有微调螺丝的一定观察好垫片漏气的部位及方向，轻轻掰动键杆儿来调节，切不可心急，以至掰断键杆儿，不然小故障就修成大毛病了。

故障二：号嘴儿拔不下来

铜管乐器的号嘴儿拔不下来是最常见的故障，通常人们就用普通的“电工钳”夹住号嘴儿来扭动，由于和号嘴儿连接处的乐器“管壁”较薄，这种方法很容易使管身变形，甚至扭断，整个乐器也就报废了，因此，“拔号嘴儿”也就成了很多专业维修人员的“看家绝活儿”，轻易不肯外传，其实，用我们身边常见的工具就能轻松完成：用台钳（在学校配臵的劳动工具中就有小型台钳，或在修理自行车的地方也能找到）抵住号嘴儿与管身连接处，号嘴儿朝下，台钳调整到不夹号嘴儿为宜（如图），号身让其他的人扶稳，然后用大小适宜的“呆口扳子”卡住号嘴儿下端的突起部分，最好在号嘴儿四周缠上几层软布，以免破坏号嘴儿的光洁度，再用锤子猛击“呆口扳子”即可，关键的技巧是掌握击锤的力度。

故障三：活塞不灵活

小号、次中音号等铜管乐器活塞不灵活的主要原因是活塞与活塞筒之间的摩擦力太大，或者是活塞筒受外力磕碰变形所至。

故障较轻的可卸下活塞，把里面的弹簧向外抻一抻以增强它的弹力，或换一根弹力稍强的弹簧，然后把活塞擦拭干净，在其表面涂少许长号润滑剂即可（注意不要用小号油）。此方法如不能解决，那么在卸下活塞的同时，卸下活塞筒背面的活塞盖儿，然后把活塞擦干从活塞筒的背面插进去，反复抽插数十次，直到感觉灵活为止，再用小号油冲洗一下活塞筒内壁，把活塞擦拭干净，在其表面涂少许长号润滑剂，问题基本能够解决。如果故障较重，甚至活塞已经不能动了，这时首先要找出活塞筒变形的位臵，再用三棱刮刀来修整，或用一根比活塞筒稍

细一点的圆木棍，缠上细砂布来进行打磨，但要注意打磨时木棍只能在活塞筒中做抽插运动，而不能转动。同时注意尽量不修整活塞本身。

其他的小故障我们同样可以开动脑筋想出办法来解决，比如长号的伸缩管不灵活，可以用实验室中做化学实验的“铁架台”来做修理工具；单簧管、萨克斯哨片的软硬度不合适，可以用最常见的碎玻璃片来做为修整工具等等。另外，我们的工具箱里还应该常备像502胶水、“哥俩好”粘合胶这样的修理材料，来保证我们手中的乐器演奏出更动听的音乐。

当然，在实际的训练中，教练和学生都和学生都会遇到各种困难，教练应因 地因时制宜地给予解决。

【课程实施途径】

器乐讲解示范法.这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一,是教师结合乐曲,简介乐器的特点和基本演奏的方法.主要通过教师本人规范而科学地示范演奏,从而获得较理想的效果.既能形象示范,又能面授机宜;既能讲清演奏要领,又能及时纠正学生错误;既方便,灵巧,有趣,又能立竿见影获得器乐教学实效.器乐综合训练法.这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一,能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用,培养与提高学生独奏与合奏能力.能集中优势,用时短,收效快,便于学生综合音乐素质的提高.器乐合奏指导法.此法又称器乐合奏综合教学法,通常是指教师在个别辅导学生的基础上,将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一.主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力,以及集体主义的协作精神.器乐趣味游戏法.此法亦系常用的器乐教学方法之一,能融知识性,思想性,趣味性于一体.以寓教于乐的方式,通过玩玩唱唱,吹吹打打,使学生获益于趣味游戏之中。

【课程评价】

1.能够展示完整的管乐合奏曲目。2.能够有完整的独奏曲目

第四篇：模具课实习报告

模具课实习报告

实习时时间：2012.2.27—2012.3.03

实习内容：

模具课与工程室是密切相关的两个部门，因此，作为工程室的一名开发设计人员在模具课的实习是必不可少的。只有多认识模具，多了解模具，才能更好的避免产品的设计不良。通过这几天的实习，主要初步了解：模具课人员组织，包括样品室；常见的模具结构及模具配件名称；模具设计、制造的流程；常见的原料缩水率，及加工尺寸的计算

1．------厂模具课的人员组织大致为：2个课长，一个负责模具设计人员的管理，一个负责模具制造人员的管理。模具制造的设备有：车床铣床磨床 CNC车床 CNC铣床CNC精雕机CNC深孔钻EDM电火花机线切割机抛光机钻床等等，相应的设备配有相应的工种。钳工负责模具的装配和修模，模具装配好以后要先在试模机上试模。

2．常见模具的配件主要有：面板，母模板，公模板，支撑板，垫块，顶针，弹簧，导柱，导套，复位杆，支撑柱，面针板，底针板，司筒，垃圾钉，中托司，热流道板等等。

模具最常用的结构按它板数分有：两板式的和三板式的。两板式注塑模主要由定模板和动模板组成，特点是在开模时制品连流到一起留在动模一侧。三板式注塑模是在两板式注塑模的基础上又增加了一个可以移动的中间板，又叫浇口板，它用于针点进浇口料的模具，特点是在开模时流道和制品自动分离。

在模具课也了解到了一些浇注系统方面的知识，浇注系统主要包括两个方面：一是流道的形式、二是浇口的形式。常用的流道有：梯形流道、半圆形流道、U形流道及矩形流道等。梯形流道是比较常用的一种，它便于加工且对原料的流动性要求不是很大。而半圆形流道它的特点是：模具在注塑时，压力损耗比较小，产品容易成型，但它比较难以加工。而U形流道的特点正是介于梯形流道与半圆流道之间。浇口的形式有：侧浇口、点浇口、潜伏式浇口、还有直浇口等。侧浇口是比较常见、常用的一种形式。而点浇口和潜伏浇口对那种产品外观要求比较严格，原料流动性比较好的时候比较常用。直浇口常用于产品比较大件，原料流动性比较差当中。

模具的顶出方式也有很多种：顶杆顶出、顶管顶出、推板顶出、螺纹抽芯顶出、方形杆顶出等。顶杆顶出方式常用于产品原料比较脆之中，如PC料。三通管采用的是顶管顶出方式，推板顶出也是常用的一种方式。在模具课也了解到了一些抽芯系统的知识，抽芯常用的形式有：斜导柱侧抽芯机构，斜滑块抽芯机构，弹簧侧抽芯机构，液压传动抽拔机构。

3．通过这几天在现场的实习，让我对模具的设计与制造有了一定的了解。模具设计的流程大致为：产品定案----模具结构分析----模具主体结构设计----浇注系统设计----顶出和复位系统的设计----冷却和加热系统的设计----完成2D装配图----依照2D图档完成3D图档----出零件图-----完成模具BOM表----打印出图----模具完工试模----图纸回收

模具的制造流程大致为：配件图----模具设计----加工工艺安排-----下料----机加工和钳工-----工件检验-----合模----模具抛光----组装-----完工检验----试模-----产品确认-----热处理-----移交射出部门，其中机加工工艺有：磨削CNC（车床铣床

深孔钻）铣削车削放电EDM线切割等；钳工的工艺有：画线钻孔攻牙修配等。

现以一种眼镜的束框来举例说明模具的制作流程：模具分析---分型面它采用的是三板式推板顶出装置，（因为它中间有一个凹进去的槽）排样是采用一模四穴，平衡式进浇，流道采用的是梯形流道，侧浇口的浇注系统（因为这样有利于产品外形及模具制造）模具加工过程：首先是加工母模仁，看图纸→备料→粗铣模胚，→精铣模胚及要用的配件，直至达到模具相关要求的尺寸。先用CNC加工，给一定的预留量，然后用电火花加工，直至达到模具零件的要求。中间板加工：先用CNC加工出造型，留一定的预留量，然后用电火花加工，最后将外形线割出来。公模仁加工与母模仁加工相近。最后组模→抛光→试模→修模→确认OK

4．产品材料基本性能与收缩率是一个模具设计人员应具备的基本常识。以下材料为我公司常用的材料，性能与收缩率概况如下：

PE料：PE料分硬性与软性两种，收缩率在1.5%---4.0%之间；

PP料：优点为韧性好，缺点是刚性差，有后收缩现象，易老化变脆，注塑易毛边，模温在35度---65度为宜，收缩率在1.2%---2.5%

PVC料：材料分硬质/半硬质/软质。易腐蚀模具，模温在30度----50度。进胶口宜大不宜小，模具不可做热流道模具，收缩率：硬质：1%---15% 软质：1.5%---2.3% PS料：流动性好，冷却快，内应力大，收缩率0.4%---0.6%

ABS料：机械强度高，韧性，硬性，刚性综合性能良好，耐腐蚀，模温在45度-----80度，收缩率0.5%

POM料：俗称塑钢，耐疲劳，耐磨，耐冲击。易收缩变形，模温在45度---80度，收缩率在2%----2.5%

PBT料：刚性，硬度高，热稳定性好，抗冲击。流动性差，易固化，不易使用热流道，收缩率在1.7%-----2.3%

PC料：俗称防弹玻璃，韧性，刚性良好，强度高，冲击性能高，注塑时需使用模温机控制模温，模温在80度----110度，收缩率在0.5%----0.7%

5．在模具课也了解到了真空吸塑模的制作：首先按图的要求，选定材料大小尺寸（即备料，用的是铝材）→CNC加工→修整、抛光→钻孔，（孔的直径不能太小也不能太大，太小难以吸真空，太大了吸出来后，会留痕迹，常用的直径大小是：1.2mm。位置通常钻在最低点和比较死角的地方。→组装排版（排版也是一项比较重要的一个步骤，因为排版的好坏，关系到产品的好坏和原料的使用率，这就关系到成本的问题了）→试模→修改。在此之前我有设计几个真空盒，都比较失败，主要原因是：首先我对真空吸塑模不是很了解，预留的尺寸太大，这是造成这次失误的主要原因。通过这几天的实习，我对真空吸塑模制作有了一定的了解及掌握。

在模具课的实习虽说时间很短，但在这几天里，我也了解到了不少模具知识，这对我在今后设计塑胶制品上有很大帮助，以上就是我在模具课的实习报告，请评阅！

实习人员：刘文鸟

第五篇：说课标 说教材

尊敬的各位领导各位老师：

大家好！

今天我与大家交流的是义务教育小学数学冀教版统计与概率中的统计专题。

2011年版的义务教育数学课程标准在每个学段都安排了四部分学习内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践（知识树）

接下来我就从说课标、说教材、说建议三个方面来谈谈自己对统计内容的认识：

说课标包括说课程目标和内容标准。

首先看课程目标，义务教育阶段的数学分为三个学段，第一学段是1-3年级，第二学段是4-6年级，第三学段是7-9年级。今天我说的统计是第一学段和第二学段中的内容，接下来我们对比来看两个学段的目标要求。

知识技能

第一学段，经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单数据处理方法。

第二学段，经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。

从这里可以看出，标准在表述知识技能这一结果目标时，使用了“经历”这一表述过程目标的行为动词，强调了在达成知识技能目标时要关注过程。

从第一学段的行为动词“了解”上升为第二学段的“掌握”，体现了目标的逐步深化。

数学思考：

第一学段：能对统计过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息，会独立思考问题，表达自己的想法。

第二学段：进一步认识到数据中蕴涵着的信息，发展数据分析观念；会独立思考，体会一些数学的基本思想。而且在第二学段中提出“发展数据分析观念”，由此点明了统计的核心，数据分析观念包含着三层意思：第一，经历数据分析的过程，体会数据中蕴含着信息；第二，掌握数据分析的基本方法，根据问题的背景选择合适的方法；第三，通过数据分析，感受数据的随机性。

从对比中我们同样可以看出，从第一学段的“体验数据中蕴涵着信息”，到第二学段中的“进一步认识到数据中蕴涵着的信息”，从过程目标到结果目标，同样是一个逐步深化的过程。

问题解决：

第一学段：体验与他人合作交流解决问题的过程。

第二学段：经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

从第一学段的“体验”过程，到第二学段的“经历”过程，再到“尝试”也是从过程到结果的逐步深化。

情感态度

第一学段：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。第二学段：愿意了解社会生活与数学相关的信息，主动参与数学活动，从有“好奇心”，“能参与”到“愿意了解、主动参与”同样体现了目标的逐步深化。

从以上对比中我们不难发现，标准在表述学段目标时也体现了层层深入，步步提高的意图，符合学生的认知规律，接下来看内容标准：

第一学段：

1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含着道理。

其中，为了降低难度，统计部分删除了以下内容：

① 通过丰富的实例，了解平均的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。②知道可以从报纸、杂志、电视等媒体中获取数据信息。③通过实例，认识统计表和扇形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。④能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

第二学段

1、经历简单胡收集整理，描述和分析数据的过程，（可使用计算器）

2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当胡方法（如调查、试验、测量）收集数据。

3、认识条形统计图，扇形统计图，折线统计图。能用条形统计图，折线统计图直观且有效地表示数据。

4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释。

5、能从报纸杂志电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

6、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

在“统计”这一内容除了将中数、中位数，以及“能设计统计活动，检验某预测；初步体会数据可能产生误导”删除之外，还有一些内容在表述方式和具体要求上也做了调整。主要强调了在收集数据中运用适当的方法。“会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据”这是强调让学生根据实际问题的背景，设计合适的收集数据的过程中，感悟数据分析的意义和方法。

从第一学段的“经历”“了解”“体会”到第二学段的“能”，这种要求的层次性体现了从浅到深的过程，也是逐渐深入循序渐进的。

二、说教材

数学教材是联接“数学课程目标”与“数学课程教学”最主要的桥梁。每套教材的编写都会凸显各自的特色，我们来看冀教版教材的编写特点。

1、关注儿童心理特点，让学生喜欢数学。

根据小学生对“有趣，好玩，新奇”的食物感兴趣的特点，教材采取多种呈现方式，努力做到图文并茂，形象直观，充满情趣。二年级上册统计中，教材设计了“最喜欢的儿童节目调查”这个活动，通过“你认为你们班最喜欢哪个节目的人最多”引出调查问题，并通用展示各个儿童节目版面的图片，极大的激发了学生的调查兴趣，让学生在快乐中学习。

2、利用真实的生活素材，使学习成为快乐生活。数学来源与生活，学生的现实生活有许多的数学问题。六年就上册统计中。教材选择学生身边的事物作为学习扇形统计图的素材，如，选择六（1）班“喜欢吃不同水果的人数”“上学方式”啊“喜欢不同球类项目”等调查结果，让学生认识扇形统计图，感受到数学就是身边的事情。

3、呈现多元化，促进学生和谐发展。

“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”是《标准》前言中的论述，本套教材，在内容上关注学生的整个生活世界，结合学习内容及时呈现多元化，丰富课程资源，开阔学生的眼界，把学生学数学学习的时空由课堂引向整个生活世界，把对学生的情感，道德，保护环境等教育贯彻在数学学习生活中。

六年级上册。教材选择现时世界上的内容，如：用统计图表示中国队参加历届奥运会获金牌数，预计2050年地球上人口总数等，让学生感受到扇形统计图在传递先是世界信息方面的作用，进一步了解数学的价值，培养统计的意识。

六年级下册，教材选择了学生日常学习中经常丢弃废纸的现象，设计了“调查全班同学仍废纸的情况”这一实际调查活动，通过计算，使学生体会若干张废纸集在一起就可以代替许多棵大树，培养节约和废品回收的自觉性。

接下来看教材的编排体例。

根据课程标准的要求，教材在编排上充分考虑学生的学习水平和生活经验，内容的呈现形式为：情境引入（引发思考）——自主探索（合作学习）——反思交流（内化整理）——尝试应用（解决问题）如：六年级上册扇形统计图一课，教材出示男女生人数统计图，让学生读图，说一说了解到的信息。然后提出：从统计图中，你得到哦了那些信息，给学生充分自主探索的时间，接着在交流的基础上讨论整理出“每个图表示什么”，最后的“试一试”是尝试应用解决问题部分，这样编排能够鼓励学生亲身经历知识的发生、发展过程、学生在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。

内容结构及知识整合 首先我们来看内容结构

正如这棵知识数所呈现，在第一学段我们将要学习的是： 一年级上册按给定标准分类和自选标准分类

一年级下册用不同的方法表示和整理简单数据，象形统计图和直观的统计表等知识，已及根据相应的图表提出并回答简单的问题。

二年级上册选择学生熟悉的生活，让学生体验简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，会用简单的方法收集和整理数据，学会将数据整理在统计表中，并认识简单的复式统计表。

二年级下册，在学生已有知识和经验的基础上，通过安排实际生活问题的调查，使学生进一步体验数据和收集，整现和分析的过程，初步认识条形统计图。（1格表示1个单位）

三年级下册，初步了解平均数的意义和求简单平均数。第二学段，四年级上册，求稍复杂数据的平均数，理解众数的意义和求众数，用条形统计图（一格表示多个单位）表示数据和读统计图、统计表。

四年级下册，认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据和读统计图表，能根据复式条形统计图提出并解答简单的问题。

五年级下册，会用折线统计图表示统计数据，能根据统计图，统计表中的数据提出问题和分析问题。

六年级上册，认识扇形统计图，根据需要选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据；借助集合图分析解决问题。

六年级下册，认识中位数并会求一组数据的中位数，体会数据可能产生误导，设计符合指定要求的方案和对事件发生的可能性作出预测其中平均数、中位数、众数这三个统计量都是反映一个组数据的统计量，理解统计量表示的实际意义，能用合适的统计量表示事物，就成为统计知识学习的重点和难点。

三、说建议

（一）说教学建议

《标准》在“教学建议”中指出“重视学生在学习活动中的主体地位；感悟数学思想，积累活动经验；关注学生情感态度的发展”等，在此基础上根据教材的编写特点我提出以下教学建议：

1、感悟数学思想，积累数学活动经验

在统计教学中，设计有效的统计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整理数据、展示数据，从数据中提取信息，并利用这些信息，说明问题，学生在这样的过程中，断积累统计活动经验，加深理解统计思想与方法。

2、教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

在二年级上册，统计生日一课中，老师行让学生交流汇报自己和家长的生日，引导他们关心家人，孝敬父母，然后再带领学生把全体同学的生日整理到单式统计表中，提出“第一月过生日的男、女生分别有多少名”的要求，引导学生认识并填写简单的复式统计表，这样在整个学习过程中，通过教师的有效引导，组织学生很地高效地完成了学习任务。

（二）、评价建议

评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，在实施评价中，我们要注意以下几个方面：

1、注重学生学习过程的评价

标准中指出“评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程”在教学中采取“即时评价”和延时评价”相结合的形式，对学生整个学习过程进行评价，如“你读统计图时，了解到的信息很准确”“你提的问题很有价值”“你计算平均数的速度很快”这些以鼓励为主的语言，极大地调动了学生学习的积极性，帮助学生树立了学好数学的信心。同时对于学生的错误教师不要马上否定，要采取延时评价的方式，引导学生自评和互评，让学生的思维得到碰撞，使学生创新思维的火种得以蔓延。

2、体现评价主体的多元化 在教学中，要综合运用教师评价，学生自评，学生互评，等方式进行评价，在教学中，我们要有意识的指导学生进行自评和互评，在课堂中，学生回答完毕后，“我点评、我纠正、我补充、我挑战”声此起彼伏。

3、注重对学生学习方式的评价。

教师通过指导学生的学习方式，观察学生的学习过程，可以了解学生的学习方式，通过引导使学生采用更有成效、对学生持续发展更有利的学习方式，培养良好的学习习惯，帮助学生学会学习。例如：新年联欢会准备买水果，调查班级同学最喜欢吃的水果，设计购买方案。教师引导学生收集数据的方法，如，可以采用填写调查表的方法，可以采用全部提案后，同学轮流在自己同意的盒里放积木的方法；等等。必须事先约定，每位同学最多可以同意几项。教师对于学生收集数据的过程要给予及时的指导和评价，以此调动学生活动的积极性。

三、课程资源的开发和利用

（1）将学生的兴趣作为一种课程资源

学生的兴趣是一种情感资源，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生的兴趣是最大的学习动力，不仅能调动学生学习的积极性，唤起学生强烈的求知欲，而且教师也能从中总结出各种符合学生兴趣的教学方式、手段、工具、设施、方案、问题，在教学统计知识时抓住学生爱运动的兴趣，从调查统计学生喜爱的体育运动项目入手，使学生轻松地学会了统计知识，掌握了统计方法。（2）提供有思考价值的问题。

有价值的生成性资源一定要在某个方面具有较大的拓展空间，而产生这样的资源往往来源于个体和集体的智慧。但思考来源于问题，因此，在教学过程中教师应当想学生提供有思考价值的问题，这类问题可以是：观察一些特定的现象，发现其中存在的数学问题，寻求一个变化过程中的数学规律，分析一组数据所具备的特征，并据此而作出合理的推断，等等。学生在分析与解决这些问题的过程中，往往需要经历观察、比较、概括、猜测、推理等思维活动，而活动过程与活动结果之中就必然会产生有价值的生成性资源。如教学四年级上册《统计》内容中，教材出示了2004年“五一”期间五座名山旅游人数统计图，根据统计图提出了问题。从上面的统计图中，你了解到哪些信息，想到了哪些问题？学生通过对统计图的观察以及对问题的思考，充分理解了这幅个性化的统计图中，1个“人”开图标表示1万人，而且还根据每座山旅游人数的多少“提出了各式各样的问题，体会了数学与生活的紧密联系，从而突出了本节内容的教学重点，拓展了学生的思维。

有关统计知识，我就说到这里，通过这次说教材活动，让我受益匪浅。

我的演讲到此结束，谢谢大家！