读失重的荣誉有感

第一篇：读失重的荣誉有感

读《失重的荣誉》有感

读《失重的荣誉》之后，我的心久久不能平静下来。因为警犬维奇不择手段去邀功，为什么这么说呢？因为许多案子都是自己搭档——警犬拉拉找到了证据看，而维奇则是用尽一起方法来骗取证物，而立了功······

一次，有个地方发生了一件命案，姚警官命令这两条警犬去寻找有用的线索，由于拉拉是一条资深的警犬，当然是拉拉先找到在小溪中的血衣了。可是拉拉已经老了，衣物被小溪中的石头给压住了。拉拉本想叫主人来帮忙的，可是他还没叫，维奇就来了问你是不是拿不起来？我来帮帮你吧！说完他俩齐心协力的把血衣叼起来，之后维奇就以迅雷不及掩耳的速度跑到自己的主人小金身旁。

小金大喊：“我的维奇找到了，维奇找到证物了。”

之后，姚警官给维奇发了徽章，他十分兴奋。

而拉拉却十分愤怒。拉拉冲上前去要了维奇一口，他的肩上血淋的，缝了六针，才勉强合上。可拉拉为此受到了处分，而拉拉的主人既生气，又心疼。他不得不把他送到狗式囚牢。可是警局看在拉拉是一条资深的老警犬，于是还给他一个机会。

不就，又有一起抢劫案发生，两条狗合作得天衣无缝。拉拉和维奇齐心协力，但是维奇一心要立功破坏了拉拉的计划，最后，歹徒用枪对着维奇，拉拉却奋不顾身地冲到歹徒

面前夺下了他的枪。虽然拉拉有一千个一万个理由可以不救维奇，但是他还是救了维奇。最后维奇向拉拉道了歉。

拉拉有一颗善良的心，终究会感化别人的心。不管是动物与动物之间，是人与人之间，都是要互相帮助，面对荣誉的诱惑时，不能踩着朋友的肩膀夺走朋友的荣誉，就算想夺得这份荣誉，也应该靠着自己的能力去争取，不要在荣誉面前迷昏了头。

第二篇：读《荣誉之战》有感

读《荣誉之战》有感

学校：元谋县能禹完小

班级：四（1）班

学生姓名：胡藝龄

指导教师：龙之霞

暑假里，我认真地读了《荣誉之战》这本书，其中让我印象深刻的是第二个故事《妹妹回来了》。讲的是一次偶然的机会，岫岩在海边拾到一个漂流瓶，里面的信息是在找为这个女孩捐献器官的家人。岫岩拾到这个漂流瓶后，不仅联系了写信人，当了解了那个女孩一心想找到捐献心脏给自己的女孩家人的愿望后，还一心帮她在岛上寻找。他们经历了很多希望与失望，最终都没找到。正当失落时，却才了解到原来那个女孩要找的却是自己的家人，而捐献心脏给女孩的就是自己的妹妹。让我深深地感受到岫岩一家都是会替他人着想，有爱心和无私奉献的人。

在我身边也有这样的人，他就是我们的班长。以

“为集体尽职，为伙伴服务”为宗旨的她，接受了长辈善良淳厚、乐于奉献的熏陶，得到了心灵的洗礼，养成了良好的品质。她天性至真至纯，追求尽善尽美，以自己的一言一行，真实、集中的展现新时代小学生应该具有的美德，似一朵清新的荷花悄然绽放，受到老师，同学以及认识她的人的喜爱。

作为一班之长，深知肩上的责任重。她能模范地遵守学校的各项规章制度，起到很好的带头示范作用。一方面，她对老师交给的任务总是积极认真地完成，与其他班委一起努力协助班主任、任课教师悉心做好学生的思想沟通交流、学习辅导、纪律、卫生保洁等各项班级事务，如每天的收发登记作业，检查学生作业，检查纪律、卫生等。一方面，为班级管理出谋划策，大胆谏言，积极参与和协助组织班级的各项校内外活动，处处为集体着想，主动帮助同学学习，做到虚心解答，工作上尽心尽责、耐心细致，在同学中有很高的信誉，深得同学的信任。尽职尽责的她，经常因为检查纪律、卫生等情况而忙得不可开交，早出晚归，但任劳任怨的她，从无一句怨言。她爱班如家，处处为集体着想，具有强烈的集体荣誉感，凡事以集体利益为先。课间，她随时打扫班级卫生，让师生能有一个干净愉悦的学习环境;课下，她主动帮助同学补习，耐心细致地解答，不让一名同学掉队。当生病的同学难受呕吐时，她不嫌脏臭，默默地清理干净;在手工课上，同学们都拿着自己亲手做的手工互相炫耀欣赏时，她却不声不响地拿起撮子，把地上的纸屑线头扫了个干干净净。

在我们的生活中，像他们一样无私奉献、处处为他人着想的人还有很多很多。正因为有了他们，我们的生活才会这么美好。也因为有他们，才让我们有了前进的动力和方向。

“当你奉献出最宝贵的东西的同时，你便得到了更加宝贵的东西，那便是大公无私的精神。”每次读到这句话都让我深有感触。是啊，用自己的行动让他人快乐，这何尝又不是一种快乐呢？岫岩一家的无私奉献、有爱心的举动换来了女孩深深地感激，虽然妹妹不幸离开了他们，但她却用另一种大爱的方式回到了他们身边，所以全家人都为此而高兴，因为“妹妹”真的回来了。

第三篇：读《荣誉之战》有感

读《荣誉之战》有感

学校：元谋县能禹完小

班级：四（1）班

学生姓名：文思茼

指导教师：龙之霞

暑假里，我看了《荣誉之战》这本书，感触颇深。

这本书主要讲了可心和岫岩、孔令凯还有老土豆一行人的两个故事，第一个故事叫《荣誉之战》，讲了可心和这三个哥哥因为一次偶然的机会登上了“女王号”，上面有不同国家的孩子。最让我印象深刻的是岫岩他们为了让中国的国旗在游轮上升起，国歌在各国孩子们面前奏响，他们付出了许多努力，最终得到了大家的认可。从这里可以看出来这几个孩子都有一颗强烈的爱国之心，为了祖国的荣誉，他们勇敢、坚强、奋进、努力，最终获得了《女王号》上的最高荣誉——蓝水晶桂冠。

生活中，我们爱国要从身边小事做起。爱同学、爱父母、爱家乡，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成祖国的“大爱”。爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。

作为小学生,爱国就应该关心国家大事，时刻关心家乡的变化。爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式。爱国就应该诚实守信，讲社会公德。在生活中遵守交通规则，乘汽车主动买票给老弱病残让座，爱护学校公共财物，尊重农民的劳动成果。

作为小学生,爱国就应该关心父母，做父母的小帮手。应该热爱班集体，就应该关心班集体，处处为班级着想，积极参加每一项活动，有为班争光的集体荣誉感和主人翁精神。作为小学生，爱国就应该努力学习。每天多认识一个汉字，多背一首古诗，多记一个单词。上好每一节课，做好每一节操，唱好每一首歌，画好每一幅画，完成好每一次作业，做好每一次课前准备，积极参加每一项活动。

我们今天和平富裕的生活是来之不易的，它是无数革命先烈用鲜血换来的。祖国就是我们的母亲，我们深深地热爱她。作为祖国未来的接班人，我们应该继承和发扬我们中华民族自强不息的民族精神，我们现在能做的就是：努力学习，掌握知识，长大后为祖国的繁荣富强做贡献！

通过可心、岫岩他们的“荣誉之战”也让我深深地明白：国家的荣誉是不可随意舍去的，它是我们作为一个中国人的骄傲和前进的动力，我们从小就要树立起远大的目标，拥有一颗爱国之心，从身边的小事做起，从自己做起，朝着自己的目标出发，去实现我们远大的理想。

第四篇：超重失重说课稿

《超重与失重》说课稿

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是高中物理必修一第四章第六节的内容，是牛顿运动定律的应用。牛顿运动定律是高中物理的基础，通过本节的学习，能巩固和深化牛顿运动定律的理解，提高学生分析问题、解决问题的应用知识的能力，为高二学习电磁学与力学结合的知识有很大帮助，能更好地解释生活、生产以及航天事业中的超重和失重现象。

2、教学目标：(1)知识目标

① 知道超重和失重现象

② 理解产生超重和失重现象的条件

③ 能运用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题。(2)能力目标

① 培养学生的观察能力和分析推理能力。

② 开阔学生的眼界和思路，激发学生的学习热情。

（3）情感目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3、教学重点

(1)理解超重和失重的实质。

(2)超重和失重中物体对支持物的压力或对悬挂物拉力的计算。

4、教学难点

（1）在超重和失重的条件下，物体的重力不变。（2）对完全失重概念的理解。

二、教法和学法（说教法学法）

1、教学方法：实验法，讲练法

根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。在新课教学中，利用多媒体电脑演示电梯的升降，将抽象问题具体化。引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程，在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

2、学法：

指导学生学会分析问题的思路、方法。领会抓住主要因素，建构物理模型。发现问题→探索研究→得出结论→指导实践

三、教学过程

利用多媒体教学和实验教学

1、由一组图片引入：吸引学生学习的兴趣，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。

2、根据前面牛顿第二定律的解题思想复习和引入超重失重的概念

3、讲解例题。以现实生活中的电梯例子来说明超重失重的原理和解题过程，更能吸引学

生兴趣和学习的积极性。

4、能力训练。课后练习使学生能巩固自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，物理思想方法的小结，可使学生更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

四、板书

超重和失重

1、超重概念

2、失重概念

3、产生条件：

A、当物体有向上的加速度时，产生超重。（F>G)B、当物体有向下的加速度时，产生失重。（F

C、当物体有向下的加速度，且a=g时，产生完全失重。

（F=0)

4、实质：A、重力不变。

B、只是拉力或压力与重力大小的比较。

五、布置作业

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，课本习题1、2题

第五篇：超重和失重10

研究课《超重与失重》的教学设计与构思

西北中学 周昌鲜

一、设计学生分组实验的原因

由于本课课文中,只有超重、失重、完全失重三个结论，既没有教师的演示实验，更没有学生的分组实验，而很多学生对超重、失重特别是完全失重缺乏感性认识，学生从形象思维到抽象思维的坡度太陡，不利于学生顺利地去认识现象、建立概念，以及应用知识去解决具体问题。鉴于此,我设计了三个学生分组实验和一个教师演示实验。

二、学生分组实验的准备

为了让学生观察到明显的超重和失重现象，通过多次筛选，确定了弹簧秤下悬挂钩码的最佳方案，我把钩码用线拴在弹簧秤的悬钩上，解决了超重失重现象越明显，钩码越容易脱离弹簧秤钩的问题。为了使学生认识完全失重现象，我用了一根短线两端分系螺帽的装置来模拟演示，即用一科螺帽来表示重物，另一颗螺帽表示弹簧秤，通过观察短线是否有形变，来认识完全失重的条件下用弹簧秤是秤不出物体的重力的，这就解决了用弹簧秤演示，指针反弹快不易观察且容易损坏弹簧秤的问题。最后设计的教师演示实验:水袋下落漏水停止，并引导学生分析短线两端分系螺帽、水袋下落漏水停止两个实验之间的内在联系加深了学生对完全失重的理解。

三、进行分组实验的意义

1.通过学生亲自动手实验，把学习的主动权交给了学生；通过引导学生观察实验现象，分析原因,总结出物理概念并将所学的知识用于解决具体问题。这样，让学生懂得，依靠自己的能力是可以探索并掌握新的知识的，从而树立持久的学习信心。更重要的是，在实验、观察、总结过程中，使学生潜移默化地感受到“实践—认识—再实践—再认识”的认知规律。从近期来看，可以培养学生良好的学习方法，从长远发展来看，可以培养学生受益终身的学习能力。

2.通过进行学生的分组实验,可以培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和学生之间的协作能力，使学生全面素质的提高落到实处。

3.通过进行学生的分组实验，抛弃了那种由教师分析总结并得出结论的传统教学模式，科学地合理地探索随堂实验课这种教学模式所遵循的一般规律。

四、教学过程中的几点体会

如果这节课可以认为比较成功，能有可供他人借鉴之处的话，我有以下体会：

1.要以优化课堂教学为目标，勇于探索，大胆创新，改革课堂教学模式，才能把全面推进素质教育落到实处。

2.教学中，在充分体现学生主动学习的同时，又要发挥教师的主导作用，导的要求是： ①要面向全体学生，使不同层次的学生都学有所得；

②要导在点子上，既要明确学的目的又要有利于激发学生的学习潜能。

3.教师的教学语言要简炼生动，板书要工整规范，通过教师的口语、体语、板书、板画，学生的实验操作等，体现物理学的外在美，通过发掘和展示现象的本质，以及物理知识在生活、生产、技术中的应用，体现物理学的内在美。

4.良好的外部环境是开展教育科研的必不可少的条件。本节课的成功，得益于西北中学全面推进素质教育，开展课题研究的大气候，得益于《高中物理课堂教学优化》课题组全体教师和两位实验员的大力支持，还得益于授课班级班主任和全班同学的积极配合。

真切地希望得到领导、专家和老师们的指导和批评，一方面能使这节课起到抛砖引玉的作用，另一方面也有利于我今后进一步提高教育、教学艺术。