关于成都市医院在职护士继续教育情况的调研报告

第一篇：关于成都市医院在职护士继续教育情况的调研报告

关于成都市医院在职护士继续教育情况的调研报告

调查概况：通过对成都市部分三级甲等、三级乙等、二级甲等、社区卫生服务中心的在职护士进行分层抽样调查，对成都市医院在职护士继续教育情况有了初步的了解，为准确把握医院对在职护士继续教育的频率、形式及内容，提供了客观依据，突出临床护士重点学习内容，加强学习观念。

调查目的：为即将走上工作岗位的护生提供经验借鉴和职业规划的依据，提前为更好的适应工作做思想动员。

调查对象：成都市三级甲等医院（华西医院、四川省人民医院、四川省骨科医院、四川省肿瘤医院、成都中医药大学附属医院、成都大学附属医院、成都军区总医院、成都市第一人民医院、成都市第三人民医院）、三级乙等医院（核工业四一六医院、成都市第六人民医院、成都市第七人民医院）、二级甲等医院（成都军区八一骨科医院、四川省第五人民医院、四川省第四人民医院、四川省林业中心医院）、社区卫生服务中心的部分在职护士。

调查时间：2013年10月27日至11月3日

调查方法：采用分层抽样法，在以上医院进行问卷调查，共发放问卷230份，回收有效问卷215份，问卷有效率为93.48%。调查所得数据经人工统计分析。所用问卷根据调查目自行设计，采用无记名方式填写。

调查内容：(1)护理人员般情况;(2)医院进行护理继续教育的频率、形式及内容;(3)护理人员最希望的教育形式、内容。问卷样本另附。

调查背景 随着医疗护理领域业务及技术发展的多样性更新速度的不断加快，使专业护理人员知识技能陈旧过时的速度也随之加快，加强医院医护人员的毕业后教育及岗位培训，满足医护人员职业发展需求显得更加必要和迫切。医院对在职护士进行继续教育，可以完善、拓宽、更新专业知识，提高专业理论和技术水平，以适应当前护理事业飞速发展的需要。关键词 护士 继续教育

护士继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作的护士所接受的相关职业教育。是对专业护理人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加学习，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。时代的发展和护理人员自身的发展期待在职护士不断进行知识技能的补充、拓宽、更新和提高，促使护理人员继续教育问题渐为护理界重视。分析与思考

1.医院实施继续教育的基本情况

1.1调查对象明细 根据对问卷的数据统计分析得出所调查的医院以及所调查的在职护士的总体情况为：医院总数为18所，三级甲等医院为9所，三级乙等医院为3所，二级甲等医院为4所，社区卫生服务中心为6所。其中三级甲等医院占63.72%，三级乙等医院占15.81%，二级甲等医院占14.42%，社区卫生服务中心占6.05%。其中工作时间为1-2年的在职护士占50.23%，3-5年的在职护士占30.23%，6-8年的在职护士占11.63%，8年以上的在职护士占

7.91%。

1.2医院重视度三级甲等医院中有81.75%的在职护士认为本医院对于继续教育是重视的，15.33%认为非常重视，仅有2.92%认为不太重视；在三级乙等医院中，有88.24%的选择的是重视，5.88%的选择的是不太重视，选择非常重视和不重视的人同样占2.94%；在二级甲等医院中，有51.61%认为重视，有38.71%认为是不太重视，6.45%认为是非常重视，3.23%认为不重视；；在社区卫生服务中心中，61.53%认为不太重视，有23.07%认为重视，认为非常重视和不重视的都占7.69%。同时医院开展对在职护士继续教育的活动的频率多为每月1~2次。由此可见，三级甲等医院对在职护士的继续教育是重视的，给在职护士提供足够的机会与平台去继续学习，提升自我，相比较而言，二级甲等与三级乙等医院重视程度虽然不如三级甲等医院，但是总体而言仍然还是重视的，在职护士依然可以通过医院提供的机会来学习，而社区卫生服务中心相比较而言较差，大多数护士都觉得医院对这个继续教育不重视，可想而知，他们得到的机会就相对较少。

1.3继续教育的形式三级甲等医院：小讲课27.17%、学术讲座或会议25.65%、规范化培训22.83%，网络教学11.30%，外出进修访学3.70%，工作笔记交流9.35%；三级乙等医院：小讲课29.36%、学术讲座或会议22.94%、规范化培训24.77%，网络教学0.92%，外出进修访学8.26%，工作笔记交流13.75%；二级甲等医院：小讲课26.80%、学术讲座或会议25.77%、规范化培训18.56%，网络教学11.34%，外出进修访学4.12%，工作笔记交流27.78%；社区卫生服务中心：小讲课33.33%、学术讲座或会议13.89%、规范化培训5.56%，网络教学19.44%，工作笔记交流27.78%。由此可见，三级甲等医院都以小讲课、学术讲座或会议、规范化培训的形式为主，并且有较多的外出进修访学的机会；三级乙等医院以小讲课、学术讲座或会议、规范化培训的形式为主；二级甲等医院以小讲课、学术讲座会会议为主；社区卫生服务中心以小讲课、工作笔记交流为主。

1.3.1小讲课 主要是晨会小讲课、科内小讲课。晨间小讲课的实施方法：根据科室临床实际工作需要，每周利用一次晨间查房时或查房后的时间学习本科室临床护理工作的重点、难点、知识薄弱点或常见病例的护理常规、操作流程、卫生法规、应急预案、风险防范等内容，科内小讲课是由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲。内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等。此形式有175人认为是继续教育的较好形式。由于此形式可以有效地掌握科室相关的护理重点难点内容。

1.3.2学术讲座、会议 主要是院方邀请院内外专家并组织的学术讲座、会议，各科室派一定人员进行学习。此形式有154人认为较好，可以通过学术讲座更好的了解临床新进展和新技术。

1.3.3规范化培训为了完善护士毕业后护理学教育，对临床新护士所进行的专业、规范的培训。包括岗前培训和“三基”培训。岗前培训包括由护理部组织集中授课的集中培训和采用示范、督导、自学自练的方法进行的科室培训。“三基”培训是对基础理论、基础护理操作技能、专科理论这三方面的培训。并且将以闭卷理论考试、护理操作技能考试的形式进行考核。此形式有143人认为较好，由于可以通过此形式巩固所学的理论知识和护理技能操作，适应医院环境，更快得适应护士这一角色。

1.3.4网络教学是通过电子邮件共享学习资料，可以提供护士业余时间的学习资料。也可

上传网上考试试题，通过此方式对护士的理论知识进行考核。此形式有50人认为较好，由于此形式灵活，简便。

1.3.5工作笔记交流 是指科室内会要求护士每月上交一定数量的工作笔记。此形式有51人认为较好，撰写护理工作笔记有利于提高护士专业理论水平，加强护士自我管理能力，培养护士多观察、勤思考、善于总结经验的良好习惯。

1.3.6外出进修访学 指针对各学科的特点和学科发展的需要，不定期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去国外、省外、院外的相关科室进修，参观学习及参加各种形式的学术交流。此形式有96人认为较好，由于可以学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用等，提升自身能力，扩宽视野。

1.4继续教育内容在215份有效问卷中，内容涉及护理相关知识有206人，涉及护理技能操作160人，涉及职业安全与防护156人，涉及相关规章制度级法律条文161人，涉及科研课题及论文发表40人，涉及人文修养62人。从总体数据来看，临床对护理相关知识最为重视，意在巩固临床工作者的知识技术熟练度，同时学习新知识新技术，适应临床工作。这点正体现了基础知识的重要性，因此我们便要要求自己能熟练地掌握基础知识与操作。另一方面，按医院等级来分组这组数据，分别得出在各医院中各选项人数占本院所填份数百分比，可得出的结果如下：三级甲等医院护理相关知识26.96%，护理技能操作17.51%，职业安全与防护20.93%，相关规章制度级法律条文21.93%，科研课题及论文发表6.04%，人文修养6.63%；三级乙等医院护理相关知识22.54%，护理技能操作23.24%，职业安全与防护18.31%，相关规章制度级法律条文20.42%，科研课题及论文发表1.41%，人文修养14.08%；二级甲等医院护理相关知识28.43%，护理技能操作28.43%，职业安全与防护16.67%，相关规章制度级法律条文14.71%，科研课题及论文发表6.86%，人文修养4.90%；社区卫生服务中心护理相关知识25.00%，护理技能操作25.00%，职业安全与防护20.45%，相关规章制度级法律条文18.18，科研课题及论文发表2.27%，人文修养9.10%。

由这四组组数据进行对比可以看出社区卫生服务中心及三级甲等医院较为重视职业安全与防护以及相关规章制度级法律条文的再教育，在保证自身安全时才能更好地为病人进行护理服务；二级甲等医院在更为重视护理相关知识与护理技能操作的同时，其科研及论文发表的学习较其他二类医院多，可见二级甲等医院对基础知识与操作具有一定要求，以及对科研的重视度，二级甲等医院可以给护士提供较大发展空间，而在我们的走访过程中，在二级甲等医院的大多护士表示有一定时间与精力再学习，而且也表现出很强烈的参与再学习的欲望。三级乙等医院较其他两类医院更为重视人文修养，很注重病人所提出的的对护士工作的建议，对护士的心理素养，人际沟通，职业道德有一定要求，在医疗设备达到较高配置的情况下更为重视护士的人文修养。

综上数据分析，对于在读护生来说，需掌握的首要是基础知识与操作技能，这是临床中最为重要最为重视的一项指标，为护士临床工作的基础，在掌握基础的同时，利用各种资源、机会，如网络，医疗期刊，如暑期实践的机会，去学习新业务新技术，了解护理行业的发展，提升自己的“含金量”。其次，提升自己的人文修养，锻炼自己的人际沟通能力，在校期间可通过参与各项活动，暑期的见习，来提升自己的此项能力。并且，还应为自己创造有利的环境去进行这些学习，利用在校的时间利用机会去磨练自己，以适应临床工作的需要。

2在职护士参与继续教育的基本情况

2.1在职护士参与继续教育的意愿度在年资1~2年的护士中，表示非常愿意参加继续教育的人占13%，愿意参加的占79%，不太愿意的占7%，不愿意的占1%；13%的护士认为继续教

育对自己有很大的提升，43%的护士认为对自己有较大的提升，42%的护士认为对自己有一定的提升，2%的护士认为对自己没有提升；表示会制定个人职业提升计划并且实施的护士占13，会考虑制定计划的占68%，暂时不考虑的占19%。在年资为3~5年的护士中表示非常愿意参加的为9%，愿意参加的为77%，不太愿意参加的为11%，不愿意参加的为3%；60%的护士认为对自己有很大的提升，34%的护士认为对自己有一定的提升，有6%的护士认为对自己没有提升；表示会制定个人职业提升计划并且实施的占5%，表示会考虑制定计划的占70%，暂时不考虑的占25%。在年资6~8年的护士中，表示非常愿意参加的占9%，愿意参加的为80%，不太愿意的为12%，不愿意的为0%；有4%的护士认为对自己有很大的提升，28%的护士认为对自己有较大的提升，68%的护士认为对自己有一定的提升；表示会制定计划并且实施的占12%，表示会考虑制定计划的占56%，暂时不考虑的占32%。在年资8年以上的护士中，表示非常愿意参加的占6%，愿意参加的占82%，不愿意的占0%；有6%的护士认为对自己的有很大的提升，有24%的护士认为对自己有较大的提升，70%的护士认为对自己有一定的提升；表示会制定计划并且实施的占6%，表示会考虑制定计划的占47%，表示暂时不考虑的占47%。

分析以上数据，绝大多数护士是愿意接受医院培养的，并且年资较低的护士在医院开展的继续教育中得到的提升比年资较高的护士得到的提升要高一些。年资低的护士，临床经验不足，所以在医院开展的活动中得到的提升就要大一些，年资较高的护士需要的是针对他们这个年资的人所开展的继续教育活动。其次，年资低的护士考虑制定职业提升计划的人数较多，他们多为刚入临床或工作没多久的护士，热情高，有上进心，有冲劲，并且渴望能够提高自己的职称。所以同学们在进入临床后要乘着这股学习的热情劲，努力学习，为自己以后的职业提升做出规划，一步一步脚踏实地的去实现自己的目标。

2.2在职护士参与继续教育的精力和时间三级甲等医院：2.19%有充足的精力和时间，48.91%有一定的精力和时间，45.25%有较少 精力和时间，3.65%没有精力和时间；三级乙等医院：2.94%有充足的精力和时间，73.52%有一定的精力和时间，23.52%有较少的精力和时间；二级甲等类医院：6.45%有充足的精力和时间，51.61%有一定的精力和时间，29.03%有较少的精力和时间，12.91 %没有时间和精力；社区卫生服务中心：53.84%的在职护士有一定的精力和时间参与继续教育，46.15%有较少的精力和时间。从近年的关于医疗改革的新闻中我们可以看到，虽然政府相关部门一直在加大社区医院的覆盖和资源分配，并且呼吁民众有一些小病的时候选择基层医院。但是在当前这医疗资源分配不均衡的情况下，更多普通民众更倾向于在生病后选择级别更高的拥有更多医疗资源的医院，但是由于社区医院人员配置较少，社区医院的护理人员部分也感觉只有较少的时间和精力去参与继续教育。

而对比三级乙等，二级甲等和三级甲等医院，我们可以发现，选择有一定的精力和时间参与学习的人数不断减少，而选择有较少的精力和时间的人数在增多。通过数据我们可以明显的发现等级越高的医院，由于资源或其他方面的一些优势，民众更多的选择这些医院，因此护理人员在工作之余的精力和时间就更少。虽然医院为护士提供了继续学习的机会，但是对于 在工作时间已经耗费了大量精力和体力的护士来说，参与的能力已经不足够了。这一点，在被问到更希望医院提供什么样的继续教育方式时也有所体现。多数的护理人员选择了更节约时间，不会占用工作之余时间的项目。

2.3护士理想的医院学习内容。调查数据由高到低依次是：B护理技能操作、A护理相关理论知识、C相关规章制度及法律条文、D科研课题及论文发表、F护理管理、G人文修养（人际沟通、伦理学、心理学、职业道德等）E专业英语或其他外语。

由此大致看出，大部分护理从业人员还是认为专业领域理论与实际能力应同等看重，当然相当部分的人也意识到了学习相应规章制度和法律的必要性，部分的人在专注临床工作的同时也关心护理科研和论文的发表，有向更高层次发展的意愿。其次有少部分的人认为学习外语、管理及人文修养也是比较重要的方面。

依照工作年限看来，从业1-2年的人群调查结果由高到低依次为：B、A、C、D、F、G、E。3-5年依次为：A、B、C、D、F、G、E，6-8年依次为：B、C、A、D、F、E、G，8年以上依次为：C、D、A、B、E、G、F。从以上数据可以分析出：对于刚工作不久的护理人员，学习操作技能和积累理论仍然是主流，其次是对于医院的环境的适应，学习相关规章制度。工作一定时间（3-5年）过后，除了基本技能的重视，有偏向于护理管理方向的趋势。6-8年过渡期的人员表现出全面培养的意愿，在考虑自身的发展方向。对于有8年以上的护理经验的人员来说，经过长期的积累，她们对于管理制度的和课题科研的重视已经超过了护理本身的技能和理论。

2.4护士对于职业相关学习的态度。工作1-2年的人员对于会、考虑过，但未实施、不会，的调查结果依次为：33%、61%、6%，3-5年人员结果依次：17%、74%、9%，6-8年人员结果依次为：20%、56%、24%，8年以上人员结果依次为：53%、35%、12%。从以上数据分析，护理工作者对于主动学习与职业相关内容的意向上，总体处于一个较低的水平，积极性不高。横向来看又呈V字形的转变。即会并且实施了行动的比例从开始的33%、17%、20%到53%经历了一个波谷。说明了从业者心态由积极乐观到认清现实，冷静客观、再到积累沉淀，厚积薄发的一个过程。

通过10、11题的数据分析。可以大致看出：年轻，工作经历不足的护理人员有活力、学习意愿很强烈，更加重视理论知识和操作技能的学习。处于3-8年阶段的中层护理人员来说，学习意愿上上偏于理性，处于定位期，学习方面有从基本能力向管理、科研等方向转变的趋势。8年以上富有经验和成绩的管理者对于学习相对于中层人员更加有热情，一定程度上是由于工作的需要。而她们的学习方向更加宏观，偏于课题研究，护理管理和操作技能的改进。所以说，不同阶段的护理工作者应该清楚自己的定位，在合适的时间段学习相应的知识，有自己的培养计划。

3总结

以上对于医院和个人关于在职护士继续教育的分析报告由于样本数量的局限性，分析结果有所偏颇。仅能在一定程度上为在读护生自我定位，了解行业现状参考使用。但通过大致结果可以看出，不管在何种级别的医疗机构，在职护士再学习都将受到主观客观条件限制，因此，珍惜现在的学习机会、做好相关职业规划、多方面拓展能力、培养个人学习能力才是现阶段防范未来职业风险的最好途径。

第二篇：在职护士继续教育管理制度

在职护士继续教育管理制度

一、继续教育内容

1、复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。

2、专科医学及护理学知识、技能。

3、护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

4、专业及公共英语（外语）。

二、继续教育途径

1、病区、大科及学术小组组织的护理查房、护理病例讨论、讲课、论文及读书心得交流、培训和考试考核等。

2、医院及护理部组织的各种专业或相关专业的讲座、交流、学习班、研讨班、培训和考试考核等。

3、符合国家有关规定的各种本专业学历教育。

三、各级护士继续教育要求

1、见习（试用）期护士（未取得护士执照）

（1）目标：具有良好的护士形象和行为，在老师指导下，完成临床护理工作。（2）重点

①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。②与临床实践相结合抓好“三基”训练。

③明确护士职责，掌握临床护理工作程序及岗位工作职责。④学习专科护理理论和技能。

⑤按照护士规范培训考核要求，完成学分。（3）具体要求

①报到后，接受护理部组织的岗前培训。②按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转。

③所在科室护士长为每一位护士指定一名指导老师，在指导老师的指导下，达到护理部对护士规范培训考核要求。

④工作以临床护理为主，熟练掌握基础护理的知识和技能。⑤参加病区、大科、学术小组、医院及市内组织的业务学习。

⑥指导老师、护士长对护士素质、护理知识和技能及临床护理工作质量进行考试考核一次，并将结果记录于“轮科护士手册”。

⑦见习期满，由个人写好工作总结，所在科室考核并签署意见，经护理部批准后方具有参加护士执业考试和转正考试资格。⑧护士执业考试2次不达标者即予以辞退。

2、护士

目标：能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。【毕业5年内的护士】（1）重点

①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。学习整体护理有关的理论和方法。

②学习专业外语（常用医学术语、专科常用药物的英文名称等）。③学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。④按照护士规范培训考核要求，完成学分。（2）具体要求

①以临床护理工作为主，熟练掌握各岗位工作程序和工作职责。

②积极参加病区、大科内、各学术小组、护理部、医院及市内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，适当参与病房小讲课。③护理部、护士长定期考核，以基础知识和技能为主，专科知识和技能为辅，并将结果记录于“护理人员个人技术档案”。

⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科学历。

【毕业5年以上的护士】（1）重点

①以专科护理知识和技能为主，基础知识和技能为辅。②学习和熟练抢救技术及相关知识。③学习专业外语。

④学习病房临床教学工作和护理科研设计。⑤按照护士规范培训考核要求，完成学分。（2）具体要求

①以临床护理工作为主，特别是危重病人护理，适当安排其他工作。

②积极参加病区、大科、各学术小组、护理部、医院及市内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科护理及抢救知识和技能，参与病房讲课和病人健康教育的组织和管理工作。

③参与护生和低年资护士的带教。以自己良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。

④护理部、护士长定期进行考核评价。并将结果记录于“护理人员个人技术档案”。⑤适当参加院内外组织的基础医学和公共英语辅导、考试。⑥参与病房的护理科研工作。

⑦鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科学历。

3、护师（1）目标 ①承担专科危重病人的护理，能为病人提供整体护理。②积极参与病区内的抢救，成为病区的业务骨干。

③有意识地提高教育、管理、科研能力，逐步达到主管护师的水平。（2）重点

①危重病人护理中主要问题的研究。②抢救知识和技能及组织抢救的能力。③教学、管理、科研的综合能力。（3）具体要求

①临床护理工作中以危重病人护理为主，可承担护理小组长的工作，其他工作根据具体情况适当安排。

②参加病区、大科、各学术小组、护理部、医院及区内组织的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科、教学、管理及科研方面的内容。③参加病房或科内护理科研设计及论文写作。④参与临床教学工作。⑤每年完成护理专业论文1篇。

⑥鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科及以上学历。

4、主管护师（1）目标

①具有护理专科、护理教学、护理管理的专项特长。②承担病区、大科或学校的教学工作。

③能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师的水平。（2）具体要求

①参加临床护理工作，以危重病人护理为主，侧重病区的教学和管理工作。②参加院内外各种形式的业务学习，完成继续教育学分。

③承担病区、学校等各种教学工作，并主持病区内病人健康教育工作。④主持病区内的护理科研工作。

⑤每年完成1篇护理论文或综述的写作。

第三篇：二、在职护士继续教育培训制度

护理人员培训制度

一、新（调入）护士岗前培训制度

1、新（调入）护士办理报到手续后，除按规定接受医院安排的岗前培训教育外，还须接受由护理部统一安排的为期2周的护理岗前培训。

2、护理部岗前培训教育的主要内容包括：医院护理概况，对新护士的要求、护理规章制度、护理人员职责、护理安全管理、整体护理的概述、护士规范化培训及护士轮转制度、护理文书书写要求、护理人员的考核标准、护士管理办法、医疗事故处理条例、医疗废物管理条例。

3、常用护理技术操作示范及训练、徒手心肺复苏的示范及训练。

4、培训后的护理基础理论、基本操作技能的考核。

二、在职护士继续教育培训制度

1、继续教育培训内容

（1）复习巩固护理基础知识、基本知识、基本技能。

（2）专科医学及护理学知识、技能。

（3）护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

（4）专业及公共英语（外语）。

2、继续教育途径

（1）病区、大科及学术小组组织的护理查房、护理病例讨论、讲课、论文及读书心得交流、培训和考试考核等。

（2）医院及护理部组织的各种专业相关或相关专业的讲座、交流、学习班、研讨班等，远程继续教育获取学分。

（3）符合国家有关规定的各种本专业学历教育。

3、各类护士继续教育要求

【见习期护士（未取得护士执业证）】

（1）目标：具有良好的护士形象和行为，在老师指导下，完成临床护理工作。

（2）重点：

①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。

②与临床实践相结合抓好“三基”训练。

③明确护士职责，掌握临床护理工作程序及岗位工作职责。

④学习专科护理理论和技能。

⑤学习为病人进行健康教育。

⑥按照护士规范培训考核要求，完成学分。

（3）具体要求：

①报到后，接受护理部组织的岗位培训。

②按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转。

③所在科室护士长为每一位护士指定一名指导老师，在指导老师的指导下，达到护理部对护士规范培训考核要求。

④工作以临床护理为主，熟练掌握基础护理的知识和技能。

⑤参加病区、大科、学术小组、医院及市内组织的业务

⑥护士长每个月对护士进行考试考核一次。

⑦大科每半年进行护理理论和护理技术操作考试考核。

⑧工作满一年后进行基础理论和技术操作考试考核。

⑨见习期满，由个人写好工作总结，所在科室考核签署意见，经护理部批准后呈人事科考核。

⑩护士执业考试1次达标，不达标者允许第2次考试达标，如仍不达标者即予以辞退。

【护士】

（1）目标：能按照要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理知识，逐渐达到护师水平。

【毕业5年内的护士】

（1）重点：

①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进地步学习和熟练专科护理知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等），学习整体护理有关的理论和方法。

②学习专业外语（常用医学术语、日常会话、专科常用药物的英文名称等）。③学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

④按照护士规范培训考核要求，完成学分。

（2）具体要求：

①以临床护理工作为主，熟练掌握各岗位工作程序和工作职责。

②积极参加病区、大科内、各学术小组、护理部、医院业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，适当参与病房小讲课。③护士长定期考核，以基础知识和技能为主，专科知识和技能为辅。④鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专学历。

【毕业5年以上的护士】

（1）重点：

①以专科护理知识和技能为主，基础知识和技能为辅。

②学习和熟练抢救技术及相关知识。

③学习专业外语

④学习病房临床教学工作和护理科研设计。

⑤按照护士规范培训考核要求，完成学分。

（2）具体要求：

①以临床护理工作为主，特别是危重病人护理，适当安排其它工作。

②积极参加病区、大科、各学术小组、护理部、医院组织的业务学习完成每年继续教育学分，侧重专科护理及抢救知识和技能，参与病房讲课和病人健康教育的组织和管理工作。

③护士长定期进行考核评价，并将结果记录于科室培训记录本。

④适当参加院内外组织的基础医学护理知识的学习。

⑤参与病房的护理科研工作，并借助字典学习护理专业外文文献。

⑥鼓励参加护理专业高等教育自学考试获大专学历。

【护师】

（1）目标：

①承担专科危重病人的护理，能为病我提供整体护理。

②积极参与病区内的抢救，成为病区的业务骨干。

③有意识地提高教育、管理、科研能力，逐步达到主管护师的水平。

（2）重点

① 危重病人护理中主要问题的研究。

② 抢救知识和技能及组织抢救的能力。

②教学．管理．科研的综合能力。

（3）具体要求：

①临床护理工作中以危重病人护理为主，可承担护理小组长的工作，其他工作根据情况适当安排。

②参加病区．大科．各学术小组．护理部．医院及区内外组织的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科．教学．管理及科研方面的内容。

③参加病房或科内护理科研设计及论文写作。

④参与临床教学工作。

⑤每年完成护理专业论文1篇。

⑥并借助字典学习护理专业外文文献

⑦鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专或本科及以上学历。

【主管护师】

（1）目标：

①具有护理专科、护理教学、护理管理的专项特长。

②承担病区、大科或学校的教学工作。

③能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师的水平。

（2）具体要求：

①参加临床护理工作，以危重病人护理为主，侧重病区的教学和管理工作。②参加院内外各种形式的业务学习，完成继续教育学分。

③承担病区、学校等各种教学工作，并主持病区内病人健康教育工作。④主持病区内的护理论文或综述的写作。

⑤每年完成1篇护理论文或综述的写作。

【副主任护师】

（1）目标：

①具有护理专科、护理教学、护理管理、护理科研的专项特长。

②承担病区、大科或学校的教学工作。

③能够及时总结工作经验，指导护理科研，逐步达到主任护师的水平。

（2）具体要求：

①参加临床护理工作，以危重病人护理为主，侧重病区的教学、科研和管理工作。②参加院内外各种形式的业务学习，完成继续教育学分。

③承担病区、学校等各种教学工作，并管理病区内病人健康教育工作。④指导病区内的护理科研工作。

⑤每年完成1篇护理论文或综述的写作。

【主任护师】

（1）目标：

①具有较熟练的护理专科、护理教学、护理管理、护理科研的专项特长。②能很好地承担病区、大科或学校的教学工作。

③能够及时总结工作经验，主持并指导开展护理科研。

（2）具体要求：

①参加临床护理工作，以危重病人护理为主，掌握病区的教学、科研和管理工作。②参加院内外各种形式的业务学习，完成继续教育学分。

③承担病区、学校等各种教学工作，教学效果好；并管理病区内病人健康教育工作。

④主持指导病区内开展护理科研工作。

⑤每年完成1篇护理论文或综述的写作，每三年内有至少有1篇论文在护理核心期刊发表。

第四篇：医院护士在职培训计划2013年

一四八团医院2013年护士在职培训计划

按照护理工作的规范，各级护理人员必须在巩固基础知识和技能的基础上继续加强学习，不断掌握新理论，新技术和新方法，适应临床护理工作需要，以让患者满意为工作目标。

一、培训内容

1、复习巩固护理的基础知识、基本理论和基本技能。

2、复习巩固专科的医学和护理知识、专科技能。

3、学习护理专业的新理论、新知识及有关教学、科研、管理知识。

二、培训途径

1、各病房有计划的组织讲课、护理查房和安排读书报告会。

2、参加院内、外组织的各种会议、专题讲座、学习班等。

3、根据实际开展新护士规范化培训，专科培训和管理培训。

三、培训安排

毕业2年内护理员、护士的培训。

目标：具有良好护士形象和行为，独立完成临床护理中小组护士工作。培训重点：

1、具有熟练的基础护理技能（如：排便、排尿异常的护理；会阴护理、体位转换；口腔护理等）。

2、熟悉常见症状护理（如：咳嗽咳痰的护理；恶心、呕吐的护理；腹胀的护理；疼痛的护理；发热的护理等）。

3、掌握常用监测技术（如：体温测量、无创血压测量、血糖监测等）。

4、熟悉本科责任制整体护理程序，掌握病房护理工作质量标准。

实施情况：

1、接受岗前培训、科室轮转，熟练掌握基础护理知识和技能。

2、熟练掌握各岗位工作程序和职责，实行责护分组管床到人工作方式，为患者做好基础护理工作，取得护士执照，安排夜班工作。

3、参加院、科组织的业务学习和管理培训，鼓励参加护理专业的电大学习或高等教育自学考试。

4、参加护士礼仪规范化培训，做到日常言行举止端庄，礼仪服务、温馨服务规范化。

5、每年参加护理部组织理论考试、技能考核2次/年，不及格者补考直至达标。

毕业3-6年护士的培训

培训重点：

1、具有熟练的基础护理技能（如：卧位护理；体位转换；口腔护理、压疮护理等）。

2、熟悉常见症状护理（如：咯血的护理；心悸的护理；发热护理等）。

3、掌握常用监测技术（如：心电监测、血氧饱和度监测等）。

4、掌握给药治疗与护理（如皮内注射、肌肉注射、密闭式静脉输液等）。

5、熟悉本科责任制整体护理程序，掌握病房护理工作质量标准。

6、学习和熟练抢救技术及相关知识。

实施情况：

1、熟练掌握基础护理知识和技能。

2、熟练掌握各岗位工作程序和职责侧重专科护理及急救知识，以小组护理工作为主，参加夜班工作。

3、参加院、科组织的业务学习和管理培训，鼓励参加护理专业的电大学习或高等教育自学考试。

4、参加护理部的理论考试2次/年，导尿、鼻饲等技能考核2次/年。护师阶段的培训

目标：承担专科危重患者的护理，能为患者提供整体护理，积极参与并组织病房内抢救，成为病房的业务骨干并不断提高教学、管理能力，逐步到达主管护师的水平。

培训重点：

1、熟悉本专业系统的基础理论和专业知识（心电监测和心肺复苏等）。

2、掌握专科常用药物的给药方法、常用剂量、毒性反应等。

3、积极参与危重病人的抢救，及时记录，不断总结经验。

4、积极收集常见病的相关资料，更好的为病人做健康教育。

5、具有一定带教实习生的工作能力及管理能力。

实施情况：

1、以危重患者护理为主，能承担护理小组长工作。

2、参加院、科组织业务学习和管理培训，并结合自学，完成继续教育

25学分。

3、不断学习专科常用药物的作用、注意事项。

4、护理安全教育每月一次，理论、操作考核每月一次，参加护理查房。

5、能胜任各岗位工作，应用护理程序对患者实施责任制整体护理服务。

6、参与科室讲课、护生带教及护理科研设计，积极撰写论文。

主管护师阶段的培训

目标：具有护理专科、教学、管理的专项特长，承担临床教学工作，开展护理科研、撰写论文，逐步达到副主任护师水平。

培训重点：

1、具有护理专科教学、管理的特长，承担病房带教工作，开展护理科研，撰写论文。

2、具有本专业系统的基础理论和专业知识。

3、具有扎实的基础医学理论和管理知识，能够解决本专业疑难问题。

实施情况：

1、承担科室专题讲座、护生带教，协助科室管理，开展护理科研设计，年终有论文。

2、参加院、科组织的业务学习和管理培训，完成继续教育25学分。

3、参与护理一级质控，发现问题及时解决。

4、参加并指导本科护理查房、护理会诊，指导下级护士业务学习和技能训练。

5、参加并指导危重病人的抢救及护理工作，协助解决护理业务上的疑难问题。

6、参加护理部组织的理论考试、技能考核2次/年。

第五篇：2013年医院护士在职培训内容

2013年医院护士在职培训内容

毕业2年内护理员、护士的培训：

1、新进的护士参加岗前培训，毕业2年内的护理员、护士参加护士礼仪培训1次/年，要求做到礼仪服务、温馨服务规范化。

2、学习病房护理工作质量标准，直至熟练掌握。

3、参加基础知识理论考试、应知应会内容抽背4次/年。

4、参加护理基本技能考核4次/年，至少5项，实地抽考，不合格者补考直至达标。

5、结合实际，尽可能安排科室轮转。

毕业3-6年护士的培训

1、参加护士礼仪培训1次/年，要求做到礼仪服务、温馨服务规范化。

2、学习病房护理工作质量标准，直至熟练掌握。

3、参加基础知识理论考试、应知应会内容抽背4次/年。

4、参加护理基本技能考核4次/年，至少5项，实地抽考，不合格者补考直至达标。

护师的培训：

1、进行护理管理知识培训1次/年。

2、进行护理理论知识考试2次/年。

3、进行护理技能考核2次/年，考核导尿、鼻饲、心肺复苏术等，尽量实地抽考。

主管护师的培训

1、结合本科疾病特点，组织模拟训练日常工作中以小组形式的危重病人抢救，并相互点评，1次/年。

2、进行护理理论知识考试2次/年。

3、进行护理技能考核2次/年，考核心肺复苏术、周围静脉留置针的使用、氧气吸入技术等，尽量实地抽考。

4、收集资料，指导其积极撰写论文，并争取在省级刊物发表论文。1