小学六年级综合实践活动课（大全五篇）

第一篇：小学六年级综合实践活动课

小学六年级综合实践活动课：防溺安全教育教案

教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

教学过程：

一、激情导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗？

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育

二、我遵守

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

1、未经家长老师同意不去；

2、没有会游泳的成年人陪同不去；

3、深水的地方不去；

4、不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因

溺水原因主要有以下几种：

1、不会游泳；

2、游泳时间过长，疲劳过度；

3、在水中突发病尤其是心脏病；

4、盲目游入深水漩涡。

四、救护措施

如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

2、溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

五、谈一谈

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？ 结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!

第二篇：小学六年级综合实践活动课案例

活动主题六 校园美容师

一、活动目标：

1、通过这次活动，使学生了解人们的生活和生产对大气、水、土壤等生存环境产生的不良影响，形成初步的环保意识，初步学会从身边的小事做起，从我做起，养成保护和珍爱环境的习惯。

2、通过活动培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力，能思考人如何与自然相处，学会一些保护或改善环境的方法。

3、通过活动，培养学生口语交际能力、勇于发表自己观点的勇气以及学会欣赏他人的素质。

二、活动准备：

[操作构想]

1、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分参加活动。

2、与美术、自然、音乐老师取得联系，请他们协助教学有关的内容。

三、活动过程：

（一）激情导入：

[操作构想]

观看环保录像，激发学生学习兴趣。学生观看环保录像《美丽的校园》

师：可是，我们美丽的校园有时会出现各种垃圾，绿树、鲜花被灰尘淹没。

(二）调查、了解：

[操作构想]

1、按去向自由组合，分组调查。

2给自己的小组取名；小组成员分工（负责调查时提问的；记录的；四处观察的）。

3、老师初设调查范围：学校校园

4、选择一个阳光明媚的下午，由几位老师和家长分组带领学生去感受、调查。教师（家长）带上照相机、摄像机，随行拍摄。学生看看都有哪些垃圾？可以互相议一议，或者问老师、家长及周围的居民：垃圾从哪里来？又到哪里去了？或怎么处理了？并把看到的、了解到的记录下来。

5、在调查过程中，老师要相机引导学生和别人说话时要使用礼貌用语；鼓励学生用平时学到的成语、词句把看到的或了解到的通过语言表达出来。

1、回顾导入：

师：同学们，我们一起看了校园的各个角落，了解垃圾的来源、种类、处理方法，现在，让我们一起来回忆一下当时的情景吧！

观看调查时拍摄的照片。

2、各小组根据调查记录、照片（录像）整理：

（1）调查的什么地方？看到了哪些垃圾？

（2）这些垃圾分别来自哪里？

（3）垃圾又到哪里去了？或怎么处理了？

学生根据自己的需要选择座位。

3、汇报：

哪一组同学来说说你们去过哪里？看到了什么？你们都向别人问了些什么？你们知道了什么？（可以同时播放当时的录像或观看照片）

根据调查整理的结果，各小组选派同学在班内汇报，如果同组其他同学有不满意的地方可以补充。

（1）我们去了（），看到（），听（）说，这些垃圾主要来自（），有些垃圾运到垃圾处理场；有些（）；有些（）。

（2）在（），我们看到（）。我们问（）听（）说，这主要的垃圾主要从（），有些（）；有些（）。

4、谈感受：

同学们，现在大家互相说说你对校园环境的感受吧。

（四）设计环保方案：

[操作构想]

1、小组内讨论：

（1）你所调查的地方处理垃圾的方法你满意吗？如果不满意，请你说说你认为怎样处理这些垃圾最合理？为什么？

（2）大家该怎样做才能尽量减少环境污染？

2、设计环保方案：

（1）小组合作把自己处理垃圾的方法写出来或画出来。

（2）小组合作设计环保提示语。（可以是一句话；一幅画；也可以是自编的一首歌。）

[设计意图]

把语文、美术、音乐、自然等学科有机地整合到了实践活动之中，在活动中，学生既锻炼了自己的语言表达、文字表达能力；有培养并提高了对音乐、美术的感悟能力，表达能力；了解到环境保护知识、体会到环保的重要性，形成了环保意识。

3、展示评奖：

（1）各小组把自己设计的作品在班内展示，并讲解这样设计的理由。

（2）师生共同评选出设计最合理的小组为“校园美容师”。提议全体同学向获奖小组鼓掌祝贺。

（3）佩戴写有“校园美容师”字样的标志牌。

（五）活动延伸：

[操作构想]

1、根据自己设计的方案制做一些环保标语牌放在校园、社区、街道，观察大家看到这些标语牌的反应，谈谈自己的感受。

2、从小事做起，从“我”做起，在日常生活中做一名“校园美容师”。

活动主题五

心灵鸡汤 活动主题：

1、把握情绪，寻找缓解和消除消极情绪的方法；

2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害；

3、初步学习调节情绪的正确方法；

活动形式：词汇量展示、情境体验、讨论交流。

难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有效的调节方法； 活动准备：

1、调查学生中存在的消极情绪；

2、情绪词语收集；

3、多媒体演示；

4、若干张卡

活动过程：

一、引入课题

1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。

2、做个小游戏：词汇量风采展示

依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生加深对情绪的理解。

3、教师小结：

喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢？

情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

二、展开课题：情境体验

1、（投影字幕）面对倾盆大雨时，每个人在不同的情绪之下会有何反应？

2、让学生进行体验描述。

3、教师小结，明确课题。

可见，面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的情绪反应。情绪对一个人能力的发挥，影响实在太大了！联系自己，你们想不想使自己的学习能力正常，甚至超长发挥？想不想取得优秀的、让人羡慕的成绩？你们平时有没有消极悲观的情绪？经常有吗？这样，行不行？知道不行就是一个好的开端。

三、深化课题：开展“控制情绪，天天好心情”的活动。

（一）回忆自己消极的生活体验。

1、请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配《沉思曲》优美旋律）教师提示：“人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？??

2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。

3、教师点评，引入重点。

刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人，让自己天天好心情。

（二）找到消除消极情绪的方法。

老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。

1、几种最容易产生消极情绪的情境。

（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完┄┄

（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请家长签字。

（3）父母答应的事，结果他们没有兑现。

（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。

2、小组思考讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。

（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。（3）教师在小组讨论时巡回了解。

3、展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）

4、归纳“快乐妙方”

（1）“1、2、3”愤怒控制法：不妨这样尝试“1”想一想是不是自己错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。

（2）理解宽容法：不妨设身处地想一想，今天可能是我错了，他的想法也有道理，他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空”。（3）转移回避法：常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、做自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，暂时回避消极情绪，等冷静下来再处理。

（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉，或在无人的地方大喊几声等。（5）自我激励法：在情绪不佳时，照照镜子，给自己一个笑容，明天会更美好，或鼓励自己“失败乃成功之母”、“不经历风雨怎么见彩虹”。（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“臭”或者心里说：“不会吧？我这么没用呀？”自嘲地一笑也可以释放坏情绪。（7）想象调节法：不妨想想以前快乐的事情，虽然这次有遗憾但可以想想以前让自己感觉自豪的事。

（8）自我安慰法：在特定情况下，采用自我安慰，如：生气、发怒太伤身体，不要跟别人计较。

除了上述调节法外，还有很多很多，有待于大家自觉尝试，因为方法是灵活多样的。当然，有一个原则：所有的调节法都不能建立在 影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好，拿别人出气；或心情不好，不理别人，就会产生新的消极情绪；或和老师、父母顶撞；或破坏 公物等，这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法，才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。

5、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来形式多样的好心情“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】：（投影）

知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果 天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子

四、结束语

请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想，我决不放弃！我将勤奋学习，我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！

最后，让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。

活动主题四

安全自护我能行

一、活动主题的意义

现在的孩子们，在家里受到父母和家人的呵护；在学校里受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。据了 解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也给社会带来了不安定的因素。

二、活动主题的确定

3月27日是中小学生的安全教育日，为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我精心筹备了一个以“安全自护我能行”为主题的综合实践活动。这次活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

三、活动的具体目标

（一）知识目标

1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。

3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。

（二）能力目标

1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生实践活动、社交能力。

（三）情感态度价值观

1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。

四、活动的实施方式

1.采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学目标。

2.充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。3.分小组合作学习。

五、活动的实施过程

（一）活动准备阶段

1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故，请学生谈谈自己的感受。

2.学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。

3.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了 解一些自护自救的方法。4.分组。

(1)自由搭配成组，通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工；讨论、策划活动计划。

(3)为小组命名、明确组内人员分工。(4)创作小组口号、制作小组招牌。(5)讨论、确定活动地点和时间。

5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

（二）各小组制定研究计划

各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

小组活动方案

小组名称：

小组口号：

组 长：

_______ 小组成员：

活动主题：

成员分工：

成果展示

__（学生经过自由搭配，以自愿为原则，自行分好组，成立了实践活动小组，还给小组取了名字：“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。）

（三）实践研究阶段

在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访了小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问了各色人等。

（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。）

（四）网络探究、收集整理资料阶段

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。

（设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整 理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。）

（五）活动汇报阶段

各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

在汇报课上，同学们异彩纷呈。

1.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品，展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。还根据本组收集到的资料编了顺口溜，提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。2.研究饮食安全隐患的“绿色饮食”小组，他们也通过小品的形式把小组成果展现出来，并且收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。资料如下：

不能同吃的食物：

胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食伤元气。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹泻。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脱发。

鹅肉和鸡蛋不能同吃——同食伤元气。洋葱和蜂蜜不能同吃——同食伤眼睛。

黄瓜和花生不能同吃——同食伤身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹胀。

猪肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聋。

萝卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和绿豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鹅肉和鸭梨不能同吃——同食好生热病。

海蟹和大枣不能同吃——同食易得疟疾。

芥菜和鸭梨不能同吃——同食发呕。

马铃薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。

牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻、头发干枯。

3.研究用电安全隐患的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：

电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分。

不能用手去摸断掉的电线。当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤，见到断电线，应该绕开走。

使用电器要注意。千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人可能会被电死。

电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下来再擦，不能直接用湿毛巾去擦。

4.研究外出活动安全隐患的“外出活动”小组，通过惟妙惟肖的《小品剧》表演，提醒大家要特别注意外出活动的安全，并且告诫大家遇到危险后的自救方法。大概剧情是这样的：天太热了，于是小刚偷偷的约上同班的几个同学去附近的河里游泳，正在大家玩得尽兴的时候，同学小东的脚忽然抽筋，身体不由自主地往下沉，这时候的同学们该怎么办呢？ A剧：自己去救，却被拖下水而丢了性命。B剧：大声喊叫，找大人来救。小东被救了上来。

5.研究行走安全隐患的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法。他们表演了自己编的行走安全儿歌：小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。走楼梯，要记住，轻声慢步靠右行；要注意，楼梯上，绝对不可来玩闹。大家一定要记牢，要记牢。

（设计意图：学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式，充分体现了综合实践活动的自主性。为了更好的汇报本组收获，让同学们对众多的安全隐患印象深刻，小组成员团结协作，培养了与人合作，交流的能力。）

六、活动的反思

知识不是教师教出来的，而是学生学出来的；学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广 阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。活动主题七 中华传统节日

一、中国是一个多民族国家，每个民族都有自己的传统节日。本文所涉及的中国传统节日主要是指：春节、清明、端午和中秋。围绕这四大节日，我们尽可能地挖掘适合我校运用和创设的民族环境，借助节日所特有的民俗活动为载体来设计开展一系列的综合实践活动，通过多种活动形式，多个活动内容让学生感受和感知中国传统民俗的丰富有趣。（1）春节——活动主题：亲情、节俭 年段 活动名称 活动过程 第一阶段：在春节期间，和家人一起吃团圆饭，去长辈家拜年；吃元宵、赏花灯、收集灯谜，了解春节的我向长辈拜个年 各种习俗。第二阶段：展示学生参与春节活动的相关照片。第三阶段：以春节习俗为主题，开展主题班会（如：“灯谜我来猜”、“春节习俗之多少”等）。第一阶段：话饺子，知来历。第二阶段：包饺子，送温暖。第三阶段：画饺子，抒情怀。第一阶段：了解剪春花、写春联、手抄小报的相关知识。第二阶段：进行实际操作。第三阶段：作品展示。第一阶段：压岁钱情况调查。第二阶段：开展“红包拿来怎么用”班队活动。第三阶段：合理使用压岁钱。第一阶段：赏花灯，了解花灯的制作。第二阶段：利用废旧材料制作花灯。第三阶段：作品展示。低段（一二年级）中段（三四年级）我爱中华美食 ——饺子 走进春节 红包拿来怎么用 花灯齐放 高段（五六年级）（2）清明——活动主题：缅怀、亲情 年段 低段（一二年级）中段（三四年级）活动名称 踏春，扫墓 飞吧，风筝 清明颂 英烈伴我成长 高段（五六年级）活动过程 第一阶段：结合春游，踏春找春天。第二阶段：和家人去扫墓，怀念亲人。第三阶段：画春天，话扫墓。第一阶段：了解风筝的制作。第二阶段：自制风筝。第三阶段：放风筝比赛。第一阶段：收集清明诗词。第二阶段：清明诗词书法作品展。第三阶段：清明诗词朗诵会。第一阶段：结合春游，缅怀先烈。第二阶段：收集英烈故事。第三阶段：开展“英烈伴我成长”主题班会。第一阶段：了解摄影、电脑小报制作的相关知识。第二阶段：寻找春天，拍摄照片；制作电脑小报。第三阶段：评奖展示。歌颂春天（3）端午——活动主题：爱国、进取 年段 活动名称 活动过程

第三篇：小学六年级综合实践活动课案例

小学综合实践活动课案例

安全自护我能行

一、活动主题的提出

1、选题背景

现在的孩子们，在家里受到父母和家人的呵护；在学校里受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也给社会带来了不安定的因素。

2、选题设想

3月27日是中小学生的安全教育日，为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我精心筹备了一个以“安全自护我能行”为主题的综合实践活动。这次活动的设计，旨在通过培养四年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

3、课题的确立

我首先给学生出示一张片子：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下子被调动起来，大家七嘴八舌地说开了。“这是一张X光片，是两年前张驰亚同学在班上和同学玩耍时手指被压伤后送到医院拍的片子。”接着，我又引导学生，“我们来现场采访一下张弛亚同学，好吗？”“你能跟大家说说当时的感受吗？你的手受伤后多久才好的呢？受伤期间你的学习和生活受到了哪些影响呢？”虽然这件事情已经过去很久了，可是校园安全的话题却引起了全班学生的思考和重视。他们决定亲自动手做一做，调查一下校园的安全问题。

但是随着活动的深入开展，学生对安全这一主题产生了越来越浓厚的兴趣，并逐渐由校内安全扩展到校外安全、居家安全……由于学生所选范围比较宽泛，教师借机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动的主题定为“安全自护我能行”。

二、活动的具体目标

（一）知识目标

1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。

2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。

3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。

（二）能力目标

1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生实践活动、社交能力。

（三）情感态度价值观

1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。

三、活动的实施方式

1.采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学目标。

2.充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。

3.分小组合作学习。

四、活动的实施过程

（一）活动准备阶段

1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故，请学生谈谈自己的感受。

2.学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。

3.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。

4.分组。

(1)自由搭配成组，通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工；讨论、策划活动计划。

(3)为小组命名、明确组内人员分工。

(4)创作小组口号、制作小组招牌。

(5)讨论、确定活动地点和时间。

5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

（二）各小组制定研究计划

各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

小组活动方案

小组名称：小组口号：

组长：_______小组成员：

活动主题：

活动地点：___

活动方式：__

时间安排：____________

小组成员分工：

成果展示：__

（学生经过自由搭配，以自愿为原则，自行分好组，成立了实践活动小组，还给小组取了名字：“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。）

（三）实践研究阶段

在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访了小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问了各色人等。

（四）网络探究、收集整理资料阶段

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。

（五）活动汇报阶段

各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

在汇报课上，同学们异彩纷呈。

1.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品，展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。还根据本组收集到的资料编了顺口溜，提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。

2.研究饮食安全隐患的“绿色饮食”小组，他们也通过小品的形式把小组成果展现出来，并且收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。

3.研究用电安全隐患的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：

电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分。

不能用手去摸断掉的电线。当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤，见到断电线，应该绕开走。

使用电器要注意。千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人可能会被电死。

电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下来再擦，不能直接用湿毛巾去擦。

4.研究外出活动安全隐患的“外出活动”小组，通过惟妙惟肖的《小品剧》表演，提醒大家要特别注意外出活动的安全，并且告诫大家遇到危险后的自救方法。大概剧情是这样的：天太热了，于是小刚偷偷的约上同班的几个同学去附近的河里游泳，正在大家玩得尽兴的时候，同学小东的脚忽然抽筋，身体不由自主地往下沉，这时候的同学们该怎么办呢？

A剧：自己去救，却被拖下水而丢了性命。

B剧：大声喊叫，找大人来救。小东被救了上来。

5.研究行走安全隐患的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法。他们表演了自己编的行走安全儿歌：小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。走楼梯，要记住，轻声慢步靠右行；要注意，楼梯上，绝对不可来玩闹。大家一定要记牢，要记牢。

案例分析：

这次综合实践活动是在学习了四年级思品第二单元《安全地生活》后进行的。通过本单元的学习，学生已经了解了生活中有很多安全隐患，也知道到一些自救的方法，但正如刘兴才老师所说：“知识不是教师教出来的，而是学生学出来的；学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。”

无论是教师、父母、社会，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可确保一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。因此，我们安排了此次《安全自护我能行》综合实践探究学习活动，活动立足于培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救自护办法，系统全面地进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命、敬畏生命、欣赏生命、珍爱生命。

活动围绕学生在“安全自护”的主题探究学习中生成的问题，进行基于问题解决的学习。首先，老师指导学生通过问卷、访谈、社会调查、网上搜索等方式收集案例资料，将学生的目光引到一组组触目惊心的数据，一起起血淋林的安全事故，引发他们对安全问题的重视，激发学生探索的愿望。这比任何说教效果都要好上几十倍。学生在问题的探究与参与实践的过程中逐步掌握基本的研究方法，获得人际交往能力以及实践、合作、探究、反思等综合能力。同时，学生通过对身边安全案例的采访调查，对安全事故的了解与分析，不断反省、思考，从而引起对生命的关注与热爱。

本次活动把安全作为问题--让孩子在探究过程中获得能力和方法，在活动拓展中增强孩子们的能力，在安全探究活动中成长。增强了学生的安全意识，使他们懂得了如何进行自我保护，并引发了对生命的敬畏和珍视的情感。学生在对安全隐患的探究和归因分析的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的日常行为，自觉遵纪守法，这些都是对学科知识的应用与拓展。另外，学生的综合能力如观察能力、思维能力、人际交往能力、协作能力、信息处理能力、阅读分析能力、创造性思维能力、动手实践能力、活动策划与设计能力、社会调查能力都在活动过程中得到了锻炼和提升。

综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

第四篇：小学综合实践活动课

小学综合实践活动课

六年级教案

备课人：吴咏梅

一、声音与健康

1、听觉与声音

活动目的：

（1）了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。

（3）通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。

活动过程：

（1）把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。

（2）设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。

（3）指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点：

1、声音无处不在2、声音的存在与我们息息相关。

3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节，也应在分组交流的同时，进行实物操作展示，进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。

二、声音与健康

活动目的：

（1）知道声音对人健康的影响。

（2）培养学生探究能力和组织活动能力。活动过程：

（1）、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。

（2）、策划组织音乐欣赏会。

ａ、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。

ｂ、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后ｃ、分别由学生组长展示和主持欣赏会。（3）、课外延伸： 播放收集到的各种噪音； 看图了解声音响度的计量单位； 分辨噪音的无害区的有害区；

查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。

三、拒绝和噪音

活动目的：

1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中 活动过程：

一、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一

手材料。

二、组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。

三、指导例案分析。

（1）小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。

（2）讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自理能力的教育和培养。

（3）指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。

四、指导设计一则广告。

二、多彩的艺术节

1、盛大的少儿艺术节

活动目的：

1、让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。

2、知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。

3、在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。活动过程：

一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步

扩大了解面，则应该上网、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。

二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力

三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。

2.我们的舞台

活动目的

1.通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。

2.调动学生主动探究艺术对人的发展好处，培养学生探究意识。

3.鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

4.懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。活动过程：

一、组织学生讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。

二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。

三、开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。

四、活动延伸：鼓励学生平时训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。

3．艺术节的策划与组织

活动目的：

1． 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。

2． 鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

3． 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。

4． 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节承担一项任务。活动过程：

一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。

二、按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。

三、选拔人员：可以自愿报名，可以竞争上岗。

四、活动开始：可以邀请其他老师或相关人员参与。

四、活动延伸：

根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。

三、从小学理财 1．怎样得到零花钱

活动目的：

一、让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力和思想素质。

二、开展小学生零花钱的调查。活动过程；

一、活动前谈话：（了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的）那么，怎么使用才合理呢？请各组同学通过调查等方法总结汇报。

二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。

三、以小组为单位，总结本小组调查结果。

四、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。

五、讨论思考：

（1）、我们家的月收入是多少呢？这些钱是家长怎么挣来的呢？

（2）、我们每月零花钱大约是多少？

（3）、这些钱我们主要用在哪些方面呢？合理吗？（4）、乱花钱有哪些危害？

活动延伸：呼吁爱心奉献活动。

2、零花钱怎么花

活动目的：

1、让学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。

3、通过实践，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。活动过程：

一、确定课题：开展实践活动。

二、调查研究，了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。

三、交流探讨：乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱？

四、总结反思。

3、学会储蓄

活动目的：

一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。

二、了解银行的标志和存款的操作流程。

三、培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识。）活动过程：

一、分成小组，确定主题。

二、进行实践活动；（1）主题《银行知多少》；（2）《模拟“小银行”》；

三、活动成果交流：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。

四、活动评价：

四．说纸

1．纸与我们的生活

活动目的：

认识生活中的纸，了解纸的特点和用途。活动过程：

1、学生介绍各自带来的纸。

2、积极观察，汇报对纸的认识和了解，感受纸与我们生活关系密切。

3、了解纸的发明与应用，早期纸的使用，和造纸方法，未来的纸是怎么样的？

2．节约用纸

活动目的：

1．了解纸造的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。

2．进行思想品德教育，培养学生的环保意识。活动过程：

一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。

二、讨论积极回收废纸的好处和看法。

三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。

3．纸艺

活动目的：

引导学生应用已有知识与经验，设计解决问题的方案，学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。过程活动： 了解纸艺作品；

举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。

五．汽车与环境

活动目的：

1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；

2、能在团体合作中发挥积极作用，提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力；

3、培养综合运用各学科知识的能力；

活动过程：

第一课时 1．汽车与污染

一、开宗明意、提出要求

同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组安排好记时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过？

2、请记录下你所看见的各类汽车； 二．按要求展开实际调查。

三、汇报调查结果、总结实践经验

四、质疑质问

五、归并总结，提出研究内容

第二、三课时 未来的汽车

一、小组合作展开调查研究

1、找出核心问题，顶好研究目标（1）汽车的种类（2）汽车与安全（3）汽车与环保

2、进行具体分工，细化研究内容。

3、分工合作、查找资料。

4、填写调查表、互相交流得出结论。

二、抓住重点、进行汇报指导

汇报方式：解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。

第四课时

一、直接导入

同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？

二、汇报交流

三、交流、互评

四、总结

1、总体评价：评出团体协作奖

2、后续延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活动目的：

了解世界知识，引导学生关注世界，了解世界。活动过程：

一、查资料了解有关的世界地理知识。

二、汇报知识，交流资料。

三、练习知识填空。

四、课外延伸：

1．介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。2．以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。

2．世界大家庭

活动目的：

通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。

活动过程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、调查世界大家庭的状况。（战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等）

三、讨论思索：我们将如何面对？

四、查阅资料，了解世界一些组织的职能。

五、体验思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小设计： 我们应该怎么做？

3．共同的家园

活动目的：

了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。活动过程：

一、调查了解：你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解？

二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。

三、了解环保行动和措施。

四、交流体验：展望未来美好的世界，用你喜欢的方式表

达你的感受。

第五篇：六年级综合实践活动课教案

六年级综合实践活动课教案

语文综合实践活动：出墙报

主 备：殷建鸿 参与备课者：陈瑞玲 运汉亨 季蓉 备课时间： 年 月 日

教学内容：

第一单元以“高尚”为主题，共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有现代的故事，还有古代的故事，既包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间。这些人，所处的时代不同、身份有鳖，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各自不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。

走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。教学目标

这次活动培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。能够正确的评价他人的作品，并写出自己的评价意见。教学重点难点

用几件事来写一个人，注意详略得当。教学构想

综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去准备材料，自己整理材料，设计版面，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。教学准备

学生准备材料 教学时间 3课时

第一课时

教学内容：

准备材料 整理材料 学生学习过程

一、导入

走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。可以是一个人独立办，也可以是小组合作办。

二、准备材料（提前布置人物让学生去调查采访）

提示：

1、稿件内容要真实。

2、引导学生关注自己身边的普通人，可以是自己的亲人：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同学，老师，邻居等；也可以是自己接触过的人：售货员，邮递员，街道主任等。

3、做好采访准备：例如采访提纲，采访相关的材料，录音机，照相机，采访本等。

4、采访后要将材料迅速写成草稿。照片配上简练文字。（注：小组合作办板报的要注意做好分工。）

5、也可从报纸上剪下有关普通人的事迹。

三、整理材料

筛选、整理，修改稿件的内容。要求：体裁多样，内容精彩感人，版面要图文并茂，书写要整洁。篇幅过长，还要进行缩写或改写。板书设计：

我身边高尚的人

内容要真实，体裁多样，内容精彩感人，版面要图文并茂，书写要整洁。课后反思

第二课时

教学内容：

设计版面 学生学习的过程

一、引导学生设计版面 1．设计草图，排排版。2．题目要醒目。

3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。4．合作的同学要注意分好工。

二、学生自己动手设计制作 板书设计：

题目要醒目 版面上下左右要平衡

色彩搭配要协调 形式要活泼 课后反思

第三课时 教学内容：

评价 学生的学习过程

一、展示学生的手抄报

二、引导学生进行评价

提示：

内容范围是否广泛。表达是否多样化。装饰排版是否合理。整体的效果是否吸引人。书写是否整洁。手抄报的命题是否正确。是否有创意。„„

学生根据以上提示，用心观看，填写评价表

写出自己的评价意见 板书设计：

评价

内容范围是否广泛。表达是否多样化。装饰排版是否合理。整体的效果是否吸引人。

书写是否整洁。手抄报的命题是否正确。

是否有创意。

本案使用者:

六年级综合实践活动课教案

语文综合实践活动 朗诵会

主 备：殷建鸿 参与备课者：陈瑞玲 运汉亨 季蓉 备课时间： 年 月 日

活动内容：

学生学完了第三单元 母亲河课文后，对母亲河、对中华文明有了进一步的了解，产生了为它方格的激情，让学生带着这样的激情去搜集材料，去自己创作。在朗诵会上再现母亲河的风采，同时感受祖国语言文字的魅力。

活动目标：

再现母亲河的风采，感受祖国语言文字的魅力。

活动准备：

查阅有关描写母亲河的诗歌和文章。朗诵《长江之歌》《黄河大合唱》的歌词。朗诵故诗等。能背诵朗读的内容。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。

活动时间：

2课时

活动过程：

一、引导学生理解作品内容，做到入情入境。

1、你上网查找了哪些关于母亲河的作品？

2、自由朗读。

3、朗读彩排。

可在小组中进行个人朗读，可以小组式自由结合集体朗读。

朗读指导：根据文章的内容，既可以娓娓道来，又可以慷慨激昂。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。集体朗读者，可采用领读、男女对读、轮读、齐读等形式进行朗读表演。可适当加动作，动作要自然、大方。

二、激情配乐朗诵。

布置好朗读会场，创设氛围，放黄河、长江的照片等。

三、交流心得

评议朗诵会。评出最佳朗诵、最佳作品、最佳观众。

说说自己的感想。再写下自己的感想。

板书设计：诗歌朗诵会

本案使用者: