山东聊城大学 鉴定需提供材料5篇

第一篇：山东聊城大学 鉴定需提供材料

科技成果鉴定须提供的资料

(注：主要准备标红的材料)

1、计划任务书或合同。

2、工作报告

3、技术研究报告（包括技术方案论证、技术特征、总体性能指标

与国内外同类先进技术的比较，技术成熟程度、创造性与先进性，对社会经济发展和科技进步的意义，推广应用的条件和前景，存在的问题等基本内容）。

4、测试分析报告及主要试验、测试记录报告（包括原始记录）。

5、设计与工艺图表

6、质量标准（企业标准、行业标准、国家标准、国际标准）。

7、国内外同类技术的背景材料和对比分析报告，以及国家科委、国务院有关部门和省科委认定的、有资格开展检索任务的科技信息机构出具的检索材料和查新结论报告。

8、用户使用情况报告。

9、经济效益（一次性直接效益）、社会效益分析报告及证明材料。

10、涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构

出具的报告或证明。

11、准确的完成单位（不包括一般试制加工单位及一般协作单位）

和主要完成人员名单（按贡献大小顺序排列）。

12、行业主管部门要求具备的其他文件。

第二篇：山东聊城大学培训班心得体会

尊重个性、激发学习热情，开创美好幸福人生

----参加三都县中小学校长、教育管理干部培训班心得体会

三都县教育局莫显洲

2012年5月23日

根据三都教育和全县中小学校长的实际情况，为切实提高我县教育管理干部的管理素质和工作能力，经局党组研究，决定于2012年5月7日至2012年5月17日在山东聊城大学、山东省杜郎口中学举办了三都县中学校长、主任、教育管理干部培训班。本人有幸参加这次培训班学习，近十天的学习培训，收获较大，感觉很深。在为期5天的集中培训中，得到了山东聊城大学教科学院、山东省杜郎口中学的高度重视、关心和支持，对培训精心组织和周密安排，让我们三都学员得到了很大的启发和收获。特别是山东聊城大学教科学院于源溟院长从对现今教育的批判、教育者和教育对象的心理作了系统的剖析，提出了非常新颖的教育管理理念。山东乐陵市实验小学校长李升勇同志从如何创新教育和现代课堂教学，如何通过实行“童欣阅读”模式提高学生求知欲望等等方面作了很好的讲解；山东省淄博市金茵小学校长杨世臣同志从办学理念、办学宗旨角度，就如何抓好学校的评价机制，以激励教师的工作积极性展-1-

开了细致的讲解。在杜郎口中学，我们学到了以培养学生求知欲望、彰显个性的开放式课堂改革、教育观念创新带来的重大作用和深远意义。除了学习理论，三都培训学员还参观了办学富有特色的聊城实验小校和实验中学，通过他们的图文并茂、视觉影像的介绍和实地参观，为大家提供了一个学习和交流的平台，借助这个平台，为大家今后可以有较充分的时间、精力来思考、探索学校今后的发展和创新。通过这几天的培训，培训方理论联系实际，注重实效，把培训内容的重点放在突出任职岗位要求，学理论、会管理、懂调研、能创新，学用结合，极大地促进了我县培训学员教育理论素养的提高和学校管理能力的培养上。

通过参加学习培训，本人有如下几点体会：

一、校长是学校的灵魂。次培训形式有专家讲课、理论学习、参观考察等等，广泛接触到了新知识和新思想，办学理念发生了新的变化。理解了校长角色的特点，弄清了不同学校的定位，为今后的工作积累了一定的理论基础。特别是山东杜郎口中学、乐陵市实验小学、淄博市金茵小学等校长在教学环境条件较差，师资水平较低的情况下如何把学校办成全国教育教学的示范校，更加深刻认识到“有一个好校长，就会有一所好学校”的含义。校长和教育行政管理干部是学校的领导者、决策者和管理者，校长的思想理念、领导能力和管理方式不但决定着学校的荣辱，也决定着学校教育事业的成败与未来。当前

教育事业发展中最突出的矛盾就表现为人民群众对优质教育的强烈需求和优质教育资源相对不足的矛盾。教育的均衡和公平，关系到老百姓最关心、最直接、最现实的切身利益，也关系到社会的和谐稳定。随着教育的改革和发展的不断深入，现实向教育管理者提出了更高、更新的要求。要适应新要求，作为一校之长，就必须大力提高学校管理水平，要在提高教育教学质量，大力提倡素质教育等方面下苦功夫；要在一言一行上起模范带头作用；要在知人善用上做出亮点；要在改革创新中做出实效，真正把学校建设成为为教职员工实现人生价值、践行理想信念，学生增长知识、健康快乐成长的乐园。在今后工作中，要从以下五方面不断学习、思考、探索，学会高效管理学校，用心经营学校。一是明确办学目标和办学方向，理清办学思路；二是民主办学。要发挥集体智慧，创新激励办学机制，调动教职工的积极性；三是创新办学。开阔办学思路，改革管理模式，寻找管理的新路子；四是要用人格魅力办学。要学习山东齐鲁名师、齐鲁名校长的聚集效应，努力把学校办好、办出特色。

二、校园文化建设是学校管理的基础。本次培训将学校教育放在教育改革与发展大背景下去探索，拓宽了视野。将学校的管理与发展定格为用大爱的教风，尊重个性发展的学风，崇尚学习的校风和激励师生的校训寄语等校园文化，好的价值导向能激发教师的奉献精神和学生的学习热情，把学校引领到 “教”与“学”的新模式。如山东杜郎口中学，提出了“三三

六”教学模式，就是在树立学生在课堂内外学习中的主体地位、教师在教学中的“点睛”地位，经过几年不懈的努力，终于结出硕果，走在了全国教学改革的前列。在谋划学校发展上，要跳出学校看学校，跳出教育看教育，认识到校训教育在树立学校文化的引领效应。

三、结合实际，科学制定符合新课程要求的教师评价和考核奖惩机制是提升教学质量的关键。在学习培训上，专家教授们讲得很精彩，我们听得也很带劲，具体怎样借鉴经验，把专家们的治校策略合理利用，切实改进我们的工作，我认为大家还需要做深入的研究、论证。既要“心动”，更要“行动”，不能听着很激动，想想很感动，回去之后却没行动。现在，我们不是抓教学质量过了头，而是由于教师的创新能力和实践能力还没有切实得到提高，教师的教学方式和学生的学习方式还没有得到根本转变。学生的学习热情和自学性较低，致使教育教学质量还不高。校长是学校教学质量的第一责任人，一定要牢固树立起“教学是中心、质量是生命”的观念，把教学工作作为一把手工程来抓，全力以赴抓教学，千方百计促质量。教学质量是学校的生命线，教学的永恒主题是教学质量，是社会和学生家长评价学校办学质量的主要标准。如何抓好教育教学质量，人是主要因素。如何结合实际，科学制定符合新课程要求的教师评价和考核奖惩机制是校长抓好教育教学质量的关键。只有把人的因素充分调动起来，抓好什么工作都不成问题。

四、精细化管理是提升学校品位的基础。目前在我县中小学校中，都不同程度地存在管理松懈、粗放教学的现象。很多学校领导班子，光有布臵，没有督促检查，不少工作落不到实处，造成有的工作不了了之。一个学校的管理是各项工作的总和，作为校长，必须要善于会弹钢琴，把教学教研、后勤保障、基建管理等工作分解到各副校长和中层管理干部头上，并加强指导细化和督促检查力度。实际工作中，调查研究是否到位，建章立制是否到位，责任明确是否到位，工作措施是否到位，工作落实是否到位，督促检查是否到位，奖惩机制是否到位，制度执行是否到位，上述等等问题都应成为我们广大教育管理干部、校长认真思考和落实的内容。

第三篇：山东聊城大学 公民身份号码

公民身份号码（GB11643-1999）

（主要内容）

18位身份证标准在国家质量技术监督局于1999年7月1日实施的GB11643-1999《公民身份号码》中做了明确的规定。GB11643-1999《公民身份号码》为GB11643-1989《社会保障号码》的修订版，其中指出将原标准名称“社会保障号码”更名为“公民身份号码”，另外GB11643-1999《公民身份号码》从实施之日起代替GB11643-1989。GB11643-1999《公民身份号码》主要内容如下：

一、范围

该标准规定了公民身份号码的编码对象、号码的结构和表现形式，使每个编码对象获得一个唯一的、不变的法定号码。

二、编码对象

公民身份号码的编码对象是具有中华人民共和国国籍的公民。

三、号码的结构和表示形式 1.号码的结构

公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。

2.地址码（6位）

表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按《中华人民共和国行政区划代码》（GB/T 22602）的规定执行。

3.出生日期码（8位）

表示编码对象出生的年、月、日，按《数据元交换格式 信息交换 日期和时间表示法》（GB/T 7408）的规定执行，年、月、日代码之间不用分隔符。

4.顺序码（3位）

表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。

5.校验码（1位）

（1）十七位数字本体码加权求和公式 S = Sum(Ai * Wi), i = 0,..., 16，先对前17位数字的权求和 Ai:表示第i位置上的身份证号码数字值

Wi:表示第i位置上的加权因子。W0～W16分别为:7、9、10、5、8、4、2、1、6、3、、9、10、5、8、4、2。

（2）计算模 Y = mod(S, 11)（3）通过计算模得到对应的校验码 Y: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校验码: 1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2

四、举例如下：

北京市朝阳区: ***02X 广东省汕头市: 440524***4 附：公民身份证号校验公式 7

（双击图标下载）

第四篇：山东聊城第八中学

山东聊城第八中学创建品牌学校，打造八中精神 聊城八中是闸口南唯一的一所国办初级中学。学校位于聊城市柳园南路51号。西靠聊城一中，东邻聊城大学，是城区文化教育的中心。现代化的管理和卓越的教育资源营造了一个高素质的教育氛围，是求知治学的理想园地。

一、学校快速发展

2006年3月，宋兴华同志调任聊城八中校长，学校发生了巨大变化。学校建成全市一流的理、化、生实验室，教室内都配有暖气、空调、多媒体；2008年新建一座高标准的办公综合楼，并配有一座可容纳400人的多功能报告厅，极大改善了学校的办学条件，为八中今后更加辉煌的发展夯实了基础。教育教学质量直线上升，成绩斐然：2006年中考，我校初三年级中一个班40人，考入聊城一中26人，录取率达85%。2007年我校有105名同学考入重点高中；2008年又有182名同学考入重点高中。如此骄人的成绩，更增添了我们再铸辉煌的信心，“创建品牌学校，打造八中精神”已成为八中人的共识。

二、学校管理思路

省特级教师宋兴华校长，秉承现代化人文思想，坚持创新教育，注重特色教育。学校整体面貌在短时间内焕然一新。要求教师做到: “让每个孩子都成为精神上的强者，学业上的高

手”，“严把每个学生质量关，把严每个知识点掌握关”。开展课堂满分率试验，要求学生在课堂上“一学就会，一做就对”。

三、学 校 取 得 的 成 绩

聊城八中全体师生团结协作、努力拼博、开拓进取，取得了一系列骄人的成绩，学校先后被省教育厅、省体育局命名为“体育传统项目学校”；被市教委命名为“德育工作先进单位”；被市精神文明办命名为“文明单位”；被市教委评为“教学工作先进单位”；被市工会评为“模范职工之家”；被共青团聊城市委评为“聊城市十佳基层团委”；被市教委评为“优质学校”；被东昌府区教委评为“综合评估先进单位”。2006年以来我校获得“聊城市校本教研先进单位”、“聊城市教科研示范学校”、“中国西部教育顾问”、“先进党支部”、“巾帼文明单位”、“人民满意单位”等荣誉称号。

联系电话：0635—82166038216602

网址： http://。

第五篇：山东历史文化名城聊城

山东历史文化名城聊城

聊城位于鲁西平原，古运河畔，曾为沿古运河九大商埠之一，因位于古聊河西岸而得名。聊城在西周为郭国之地。春秋战国时期，为齐国西部的重要城邑——聊城邑(今市区西北7．5公里聊古庙)。秦置聊城县，两汉相沿不改。魏晋南北朝时期，先后属平原郡、平原国和济州。北魏置平原郡，治聊城县(今东昌府区)。唐宋为博州治所。元置博州路，后改为东昌路，为路治所。明清为东昌府治所。明清两代聊城得益于京杭大运河漕运而兴盛，繁荣昌盛达400年之久，被誉为“江北一都会”。聊城历史名人有辅佐商汤的贤相伊尹，战国时期的名相晏婴、军事家孙膑、射书喻燕将救聊城的义士鲁仲连，汉代贤臣良将贾琮、才高八斗的曹植，唐代有考功员外郎孙逖、大理寺正卿王志憧，宋代有以文章著称的李垂，明代有礼部尚书朱延禧、职方郎中耿如杞，清代有首科状元兵部尚书傅以渐、刑部尚书任克溥、状元书画大家邓钟岳，近现代有抗日英雄张自忠、范筑先，著名学者傅斯年、季羡林、李苦禅等。聊城是黄河文化和运河文化共同孕育的一座历史名城，仰韶文化、大汶口文化、龙山文化等新石器时代的文化遗址均有发现。城中央的光岳楼和城内的山陕会馆为全国重点文物保护单位，此外还有北宋时建的铁塔、运河小码头、傅氏祠堂、海源阁、范筑先纪念馆等文物古迹。有文献可考的古城有聊古庙、王城、巢陵城、孝武渡西城等。