论护士职业道德的养成

第一篇：论护士职业道德的养成

论护士职业道德的养成班级：2011级护专一作者：赵楠指导老师：林华

【摘要】 护理职业道德，是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。是护士用于知道自己言行，调整护士与病人，护士与集体，护士与社会之间的关系：判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程种行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。护理职业道德是护理社会价值和护士理想价值的具体体现，他与护士的执业劳动紧密结合。形成高尚的护理职业风范，对护理专业的道德发展方向，调节护患关系，促进医疗卫生战线的精神文明建设，造福于人民的健康事业具有深远的意义。

【关键词】 职业道德专业技能爱心奉献

职业道德又叫专业品格。护士的职业道德就是护士和病人之间及工作中的协助者之间关系的行为准则。他是社会道德现象在护理专业上的体现。我国医疗卫生事业的发展要求护理专业尽快完整的确定护士的道德规范，研究出培养护士优良职业道德的措施，以改变当前护理工作现状，发展护理专业。一些医学书刊中谈到了护士的十三种特性，及生理和心理的健康、高度的警觉性、熟练的技能、绝对的可靠性、鼓舞人心的自信心、过人的机智、优雅的风度、对病人的体贴、工作的合作、令人愉快的态度、良好的文化素养、满足于所任的工作和具有职业的责任感。目前不少国家实行了高等会教育，有的甚至把申请入护士学校的唯一标准定为具有良好的名誉并把伦理学、社会学作为护士的必修课。

1、热爱专业、忠诚本职

护士是一中专门职业，护士的职责是通过治疗护理和预防护理为人类保护生命、减轻痛苦和促进健康。护士教育创始人南丁格尔说：“护士必须有一颗同情的心和一双愿意工作的手。”在医院里工作的护士，为病人服务，病人中有的清醒，有的昏迷、有的慢疾缠身、有的疾病凶险。他们来自社会的各个阶层，不同的民族、不同的年龄、不同的性别、不同的性格。这一特定的工作对象决定了护士工作的复杂性。要求护士具有特殊的道德风尚，在我们社会主义的国家里则要求护士具有高度的共产主义觉悟和革命人道主义精神，做到不怕脏、不怕累：热 1

爱本职、忠于职守、忠于病人，在技术上要精益求精，把自己的一切献给护理事业。

2、体贴同情、和蔼可亲

病人接触最多的是护士，护士的一言一行将直接影响着他们的情绪，如护士亲切的表情，将使病人充满信心，感到温暖。反之护士带着轻视厌恶的态度就会使病人感到屈辱甚至激怒而加重病情。因此护士应具有一颗慈善而纯洁的心，视病人如父母兄妹，做到礼貌热情，主动周到，体贴入微。当个人利益与病人利益发生冲突时，应像白求恩、吕士才那样，为了病人勇于牺牲自己的一切。3知识丰富、技能精巧

现代科学的发展对护士的知识结构提出了更高的要求，如自然科学、社会科学、医学基础，护理技术等，不但要求理论基础知识扎实，而且要求技术操作熟练，这样才能更好地造福于病人。因此，护士除了学完护校的全部课程外，还应结合实践刻苦学习，不断掌握本行业，本专科的新技术，不断学习新理论，注意新动态，并争取有所创新，有所前进。

4、有道德有修养的行为

4.1风度优雅优雅、举止端庄

由于护士工作接触的对象特殊，要求护士在工作中，服装整洁，言谈文雅，举止端庄，作风正派。护士只有具备了这些优雅的风度，才能给予病人良好的印象，病人才能对护士产生信赖感。

4.2勤劳细致、严肃忠诚

在医院里，不少病人昏迷不醒或瘫痪，一切要有护士照料，而护理技术操作有多为护士单个进行，因此勤劳细致，严肃忠诚是护士专业品格不可缺少的组成部分，护士在工作中应始终坚持有严肃的态度，严格的要求，严密的方法，无论何时何事应忠诚老实认真负责，不得弄虚作假，工作一旦出现差错发生事故，应毫不隐瞒，迅速汇报，及时处理。

4.3谦虚谨慎、善于合作

护士相处的对象除病人之外，还有家属、医生、其他护士及医院员工。因此，一个护士应有良好的个性修养，做到谦虚谨慎，尊重人，体谅人，帮助人。对病

人家属因耐心解释和指导，对医生应尊重和信任，密切合作，诚实而机智的执行医嘱。青年护士对资历老的护士应尊重和体贴，年老的护士对年轻的护士要关心、爱护和指导。

4.4情绪稳定、老练沉着

在工作中，特别是紧张的抢救中，护士要做到沉着果断，迅速敏捷，灵活机动，有条不紊，就必须在个人遇到困难和挫折时，能理智的控制自己的感情，绝不因个人情绪影响工作。对那些性情暴躁或者爱挑剔的病人绝不与其计较，始终保持护士崇高的职业道德。

那么，怎样才能培养护士具有这些良好的职业道德呢？首先，护士学校要做到好之一专题教育，可适当开设一些有关的人文科学、社会科学和护理心理学。尤其是在教员讲课示范操作时应以身作则，假模型要当真病人对待。而对已经工作的护士，应普遍进行教育，针对个别护士不测量体温、血压，在表上搞假等记实力进行教育，讲这种错误行为的危害性，教育护士应具备基本的职业道德。其次，激发护士的道德情感。有道德情感就会有道德行为。对护士来说，激发和培养事业心、责任感特别重要。可请护理界的老前辈讲传统或模范人物作报告，或用定期召开座谈会，批评不道德的坏人坏事等方式，加深护士与病人之间的相互了解，进一步激发护士的道德情感。

5，应注意培养护士的道德行为习惯。

护理工作光靠建立、健全各种规章制度还不够，还要让道德行为形成习惯。护士长应以身作则，充分发挥党团员、护师的骨干作用。结合工作实际，一个时期可重点抓一个问题，定期讲评，发动护士、医生、伤病员及家属采取不记名投票的方式，或是每个病人出院之时填一张卡片，推选“优秀护士”，填长日久的陶治，培养出护士良好的专业品格。

6、加强对护理工作的领导，迅速改变现状。

目前由于种种原因，护理教育还很步完善，护理业务还未真正形成完整系统，临床工作中，医护比例失调，护士缺编，只能忙于机械地执行医嘱有的单位不够重视护理工作，把护理工作、护士道德、工作作风归纳为医疗工作，医徳医风一起抓。同时，在护理工作队伍中，经过正规护校毕业的中老护士由于改行，剩下的人数不多，出现了青黄不接的现象。加之护士福李差，一部分护士步安心本职

工作，这些因素影响着护手霜的职业道德建设。再者人们的道德观念淡漠，护士中也有步道德的行为。许多触目惊心的事实说明抓紧护士职业道德教育的重要性和迫切性。面对当前护理队伍的现状，必须加强领导，如再步抓紧，一些良好的护理系统道德将会失传。当然，步可否定，近念来护理工作跟各行各业一样，形式大好，但要使护理专业建设跟上医疗技术、设备的现代化发展，仍须加倍努力。最后，要有长远的目光，加强业务的深入再学习，要做好一名护士，要有长远的目光，护理知识和护理手段是不段更新的，人的意识也是不断的深化，所以护士在平时工作之中应该不断的探索，不停的创新，从理论到实践都要再学习。多参加各种培训班、提高班的学习，多像其他的兄弟医院学习先进的护理经验。多从护理杂志中汲取新的护理知识，不断充实自己，更新知识，更新观念，跟上时代发展的步伐，永不落后。

结论

作为一名即将步入社会走上工作岗位的护士要做到，体现人性化的护理服务，真正做到以病人为中心，为病人提供优质的护理服务。对临床护士来说，护理工作的对象是各种各样得病人，每个病人得病情又时刻处于动态变化中，工作头绪多，紧急情况多，而且与病人接触的时间，与病人、家属联系也多于医生，在整个医疗工作中扮演者多重的角色。而病人已将医院的环境、护士的形象、医务人员的服务态度等视为一种服务消费的价值参考，这就对护士形象有了更高的要求，为了避免和减少护患纠纷，有效的沟通对于建立良好的护患关系是十分重要的。根据不同层次的病人，护理人员应采取不同的沟通技巧，最大限度的满足他们的身心需要。良好的沟通让病人消除了他们的紧张情绪，以积极的态度配合疾病的治疗和护理，从而达到早日康复的目的。同时美还具有感染性，如护士心情愉快，面对微笑，谈话幽默，诙谐，步履轻盈，操作熟练，动作敏捷，充满青春活力，病人就容易得到美的感受，从而更加珍惜人生，珍惜生命，更能体会到生活的美好。所以要求我们必须改变服务态度、提高服务质量、加强服务意识、树立病人至上、服务最优、以病人为核心的护理服务理念。

参考文献

【1】、曹志平主编：护理伦理学北京：人民卫生出版社2005、79-80

【2】、朱云霞、伟俊杰加强护理职业道德建设的实践与研究（J）医学伦理学、2005、4、18

【3】、崔炎护理学基础【M】、北京：人民出版社、2005、5

第二篇：论护士医德素养的养成

论护士医德素养的养成护理医德即护理职业道德，是在社会道德基础上，根据护理学的性质任务及护理岗位对病人的健康所承担的社会责任和义务，对护理工作者提出的职业道德标准和行为规范。是护士用于指导自己言行，处理护士与病人、集体、及护士于社会之间的关系；判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理研究等实践过程中的行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。护理职业道德是护理社会价值和护士理想价值的具体体现，它于护士的职业紧密结合。形成高尚的护理职业规范，是指导护理专业的道德发展方向，调节护患关系，促进医疗卫生战线的精神文明建设，造福于人民的健康事业具有深远意义。

职业道德又叫专业品质。护士的职业道德就是护士与病人之间及工作中的协助者之间的关系的行为准则。它是社会道德现象和护理专业上的体现。我国医疗卫生事业的发展要求护理完整的道德规范，研究培养护士的优良职业道德的措施，以改变当前护理工作现状，发展护理专业。随着护理专业的不断改进和完善；护士的职业道德将从以下几个方面体现；

一、忠诚本职、热爱专业

护士是一种专门职业，护士的职责是通过治疗护理和预防护理为人类保护生命、减轻痛苦和促进健康。护士名人曾说；“护士必须有颗同情的心和一双愿意工作的手。”在医院工作的护士，为病人服务，病人中有的清醒，有的昏迷、有的疾病缠身等。他们来自社会不同阶层，不同地域‘不同民族、不同年龄、不同性格、不同性别及不同的身心结构。这一特定的工作对象决定了护士工作的复杂性和服务性。要求护士具有热忱的服务态度和特殊的道德风尚，在我们社会主义国家里要求护士具有高度共产觉悟和人道主义精神，做到不怕苦、不怕脏、不怕累，热爱工作、忠于工作、忠于病人，在技术上要求精益求精，在服用中要求热情奉献，把自己的一切献给工作，献给护理事业。

二、和蔼可亲、体贴同情

病人接触最多的是护士，护士的一言一行直接影响到病人的情绪，因此护士应具有一颗慈善而纯洁的心，视病人如父母兄妹，做到礼貌热情、主动周到、体贴入微。当个人利益与病人利益发生冲突时，应象白求恩那样，为了病人勇于牺牲自己的一切。

第三篇：幼儿教师职业道德自我养成

幼儿教师职业道德自我养成教师职业道德也就是我们常说的师德，它所意指的是高尚的品行德行和人格，高度的责任心与事业心，是教师必备的基本道德素养和职业要求；一言一行无不感染影响着孩子，作为一名教师首先的自律随后才能育人，用全身心的爱爱孩子，这就是作为一名教师最基本职业道德。

教师作为人类文化专门传递者，自身必须建构富有教化功能的文化心理素质，而幼儿教师更是走在教育启蒙幼儿第一步的关键期，更加具备有健全的人格和高尚的道德品质，要以真实内在的自我品质和精神面貌呈现在幼儿面前，始终潜移默化的影响、吸引和塑造着幼儿，发辉这至关重要的教育影响力；幼师必须热爱这份工作，真心的疼爱幼儿，懂得分场合尊重幼儿，理解幼儿感受，处处站在孩子立场考虑；幼儿教育就是“爱”的教育，以幼儿的需求作为自身基本需求之一。

对于我来说师德就是一种爱的体现，以爱孩子为基准来展示自己师德一面；幼儿教师相较其他教师来说需要更多的爱心与耐心，这个年龄段的孩子只是初步甚至还没有自控能力，他们所做的事情都会依靠自己的喜好，通常总是在上课时候开小差做小动作完全处在自己的世界里，等他回神时候说不定一节课已经完结了，在这样情况下幼师是需要用爱用耐心慢慢引导他告诉他这样是不对的同时慢慢引导孩子提升他的自控能力在不断提醒幼儿同时也让幼儿自己对自己做出提醒而不能严厉斥责。

你的一个微笑，一次点头，一记眼神，那都是你对于孩子的肯定，孩子觉得自己被关注的多了，感受到老师的爱自然对于老师是敬爱有加，孩子听话了，上课自然得心应手了！让自己爱孩子，就能让孩子爱上自己，有了他们的敬爱就是幼师努力后最大收获！

其二幼儿教师还应具备积极创新精神和较强的科研能力，素质教育最重要目标之一就是培养幼儿有创造精神，要实现这一目标就要要求幼儿教师做创作型教师，幼儿教师首先要热爱、迷恋教学工作，只有至诚的喜爱才会有创新的思路，才能引领走在时代的前端；另外幼儿教师还应该多参加一些不确定因素、富有挑战性活动，不断挑战自己能力极限，相信自己能够克服一切困难，创新总是会被加以种种质疑这时必须以顽强的意志将创新精神持续下去，坚持自己的创新得到认可、肯定！

其三幼儿教师应有较强的适应能力和耐受挫折，新幼师刚刚踏上工作岗位，往往充满理想主义，然而遇上工作不顺心就会感到力不从心而选择放弃，中年幼师也开始感叹自己年龄已经不允许自己装可爱，骨干幼师面对年轻幼师的后浪推前浪为了维护自己曾得到的荣誉感到心理上有着承重压力；如此种种就需要幼儿教师们调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与幼儿园环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展大到最大化，主动学习，充实自我，适应时代要求！2012、10、06

执笔者：张玉

还是说几句番外话，非本专业的我对于教师师德理解还是有些局限，只能说用我的爱来感化孩子，看着孩子成长是我的快乐，不管自己年龄适不适合这份工作，（不管自己能不能在这条路上一直前行）还是本着做自己该做的事，让孩子快乐，看着他们幸福自己也觉得是种幸福。还有还是希望得到老师指导，对于我的文章进行点评！

第四篇：教师职业道德论

《教师职业道德论》复习题总结

1． 道德的概念和本质

答：道德的概念是：道德是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权力规范。道德概念的理解可以从以下几个方面进行：（1）伦理是人际行为事实如何的规律及其应该如何的规范。而道德是“应当”的法则，所以伦理包含着道德而又大于道德。（2）道德对人们这种“应该”如何的人际行为还有着特殊的限定：首先，道德行为必须是人们具有社会效用的行为。不具有社会效用的应该如何的行为不具有道德性。其次，道德行为还包括人们利害人己的行为。最后，道德行为是人们应该而非必须的行为，而法律行为，政治行为等则是应该而必须的。道德行为依靠社会舆论，内心信念等非强制力量执行。

道德的特殊本质是指道德道德而区别于其他社会现象的根本属性。包括道德的一般本质和特殊本质。

（1）一般本质是指道德作为同政治，法律等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。这种性质就是受社会关系特别是经济关系的制约。另外，对道德一般本质的理解又是辨证的，我们在承认道德是一定社会经济利益关系的产物的同时，也要承认道德又具有相对独立性，具有自身存在规则和发展规律。道德的这种独立性突出表现为它既可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。

（2）道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定，具体的意识形态所具有的不同于其它社会意识形态的特殊性质：主要表现为：a.道德是特殊的规范调解方式。道德是非制度化的规范，一种非权力规范，一种内化的规范。b.道德是一种实践精神。道德是人们从“实践－精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。道德是一种以指导行动为目的，以形成人们正确的行为方式为内容的精神。因此使实践的。

（3）道德本性是一种必要的恶。道德作为一种行为规范，从根本上说是对人的行为的管理和规范，对人的欲望和自由的限制、约束，道德不过是人类为达到利己目的（保障社会的存在发展）而创造的害己（限制某些欲望和自由）手段。因而是一种必要的恶。是净余额为善的恶。

2． 职业道德的原则和规范

答：职业道德是指人们在一定的职业活动中所遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。基本原则是：人的职业行为要与行业和岗位的社会地位，职能，权利和义务相一致，从而保证行业的自身经济效益与社会的整体效益相互促进，相互协调。职业道德的基本原则在社会主义的历史条件下，集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。（1）社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。（2）为人民服务体现了社会主义制度下新型的人际关系；体现了以种新的劳动态度，使履行职责的精神动力；体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。

我国目前已经形成了比较完整的社会主义职业道德的规范体系：（1）爱岗敬业，勤于职守。（2）尽职尽责，服务社会。（3）遵纪守法，诚实守信。（4）文明竞争，友好协作。（5）勤奋学习，熟练业务。

3、教育劳动对象的主客体双重性的特点（是指导我们进行良好教学的重要规律）

答：（1）教育劳动是以人为对象的创造性劳动，这一对象是一个有意识、有思想的、有主动性的人。在接受教育时是由选择的，青少年既作为教师的劳动对象（客体）出现，又作为教于劳动的主体出现。

（2）学生在教育过程中的一切思想和行动都要受自己意识的支配。教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，在这些活动中学生作为主体的主动方，接受不接受教师的影响，学生操有“主动权”。

（3）教育过程中，教师作为主体以其知识、思想品质作用于学生，学生作为客体，也随时以其思想、感情、见解、态度等，影响乃至改变着教师和教师的劳动。只有当教师的教育引起学生积极、肯定的反应时，教师的要求才具有积极价值和作用。这种教师劳动对象的主客体双重性，使得教师劳动具有特殊的复杂性和艰难性，要求我们尊重、爱护、关心学生，启发学生自己构建知识。

4、教师职业道德基本原则 答：（1）教书育人的原则：教书育人是教师的基本职责，教育的目的和任务规定了教师既要教书又要育人，教书育人是遵循教育规律的要求，在我国，也是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求。贯彻教书育人的原则就要做到a.坚持对学生的全面培养。b.按教育规律教书育人。c.努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律。(2)为人师表的原则：为人师表是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求，贯彻为人师表的原则就是要做到a.坚持对自己高标准、严要求b.坚持言行一致、表里如一c.坚持以身作则，身教重于言教d.坚持以身立教，德识统一。

(3)教育公正原则：坚持教育公正是社会公正总体原则的要求，是贯彻为人师表原则的保证，是正确处理师生关系的要求。贯彻教育公正就要做到a.坚持真理b.办事公道c.一视同仁。[如何做到教育公正：a.对每一个学生同样性b.对不同学生因材论教c.给每个学生提供多样的发展机会。](4)依法从教原则。

5、师生关系的师德要求四个方面 答：（1）确定学生主体的观念：在教学活动中，教师是主体，学生也是主体，缺少任何一方，教育活动无法进行。教师应该做到以下几个方面：a.在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性。b.在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。c.在确立学生主体观念的同时，更应加强教师主导的作用。

（2）尊重学生，培养学生个性：对学生的尊重，不仅表现在对学生人格的尊重，而且还表现在对学生个性的尊重上。尊重学生的个性、培养发展学生的个性是尊重学生的另一重要方面。

（3）关心学生，深入了解学生：对教育对象予以充分的关注是实施有效教育的前提。关心学生，深入了解学生是教育学生的一种客观需要。

（4）严格教育，全面要求学生：严格教育是学生成长和成才的需要，如果教师不对学生严格教育，只能贻害学生。严格教育学生应当全面地科学地要求学生，要遵循以下原则：严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。

6、教师集体中人际关系的道德调节：（1）关心集体。“真实集体”a.在真实的集体中，个人与集体、个人能利益与集体利益再加之本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。b.从个人与集体的价值关系看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系，一方面，个人价值创造、利益增长和需要的满足以来依赖于集体价值和利益的增长；另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。c.真实的集体主义八仙是社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展真正统一。

（2）尊重同事（3）团结协作：维持性团结协作和发展

性团结协作。

（4）有益竞争

结合实际工作，谈谈如何开展有益竞争

答：从根本目的指向和最终意义上而言，教师集体中各成员之间的价值目标是一致的，不存在根本利益的冲突。但是着并不等于各个教师在利益的获取上没有时间的先后之分，也灭有量的多寡之分。教师之间是存在旨在利益实现的相互竞争。在教师集体中开展竞争是很有必要的，它是我国社会经济发展的内在需要，也是我国教育事业发展的内在需要。同时，在教师集体中开展有益竞争也是促使教师个体奋发向上的内在动力。教师应以道德的手段在教师集体中开展有益竞争。（1）竞争的手段必须符合道德。虽然从最终意义而言，教师集体竞争的结果是各个成员的共同提高，教师集体整体价值的提升，但就个人而言，他所追求的目标是在最终结果上强于他人。这一点在道德价值上是无可指责的，但是，如何去达到强于他人的这一结果，其所采用的手段必须是符合道德的。因此在显示中，我们不能为了使自己在教学上强于别人而无原则地迁就学生，诋毁其他任课教师。不能为了使自己在科研上强于别人，而去剽窃，项目申报中无中生有地中伤其他申报任。总之，通过不道德的手段来达到使自己最终强于别人的目的，应该受到唾弃和彻底否定。（2）应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系。教师集体的活力，发展的动力以及总体价值的实现固然首先在于竞争机制激励下各个教师主观能动性的发挥，同时也离不开教师集体良好的协作氛围。良好的协作氛围是开展良好竞争的必要条件。在高校，对学生素质的塑造，科研工作都是一定数量老师形成群体进行集体攻关的。因此，在实际中我们不能以自我为核心，事事考虑个人得失。不能为了保持自己在竞争中的“优势地位”，对同事搞资料封锁；不能在处于竞争劣势时，讽刺挖苦先进教师，扩大他们的缺点，抹杀他们的成绩。总之，对广大教师提出应该处理好竞争和协作的关系，不仅是形成一个充满活力和充满凝聚力的教师集体所必需的，也是目前高校教师集体中的协作道德现状所决定的。（3）教师要有一种开拓进取，敢于创新的精神。因为当前高等教育和我们所处的社会一样，正处在改革的进程之中，随之社会的变化发展，当今大学生也具有和以往的大学生许多不同的特点，要针对性地采用行之有效的教育模式，需要开拓进取，敢于创新。高校是科研的重要基地，对未知世界的探索也需要开拓进取，敢于创新。开拓进取，敢于创新应是高校教师必须履行的道德使命。

7、高校科研道德意义及其具体要求 答：（1）科研动机的功能：科研道德有助于高校教师树立为人民谋福利的目标，主动创造新文化，为人类文化的传承与创新做贡献，引导社会文化向健康的方向发展。在科学研究的道路傻瓜，不计个人得失，执着追求，推动人类文明的不断进步。

（2）科学活动的调节功能：良好的科研道德有助于科学工作者在科研活动中，调节个人，集体和国家的关系，促使人与自然和谐共处，保持社会的可持续发展。如果没有良好的科研道德，科研工作者就可能会做出破坏人与自然，为个人利益而损坏集体和国家的行为。

（3）促进功能：科研道德有助于高校教学质量的提高。教师的首要功能是教书育人，高校教师承担着培养国家高级人才的重任，教师必须向学生介绍学科最前沿的知识，降科研成功运用于教学，就会使教学内容更为丰富，有深度并具有前瞻性。同时，科研道德也使教师不断开拓，促进教学方法的改革。教师的科研和教学是相互促进的，科研是促进教师业务成长的重要途径和保证学校教学质量的根本。（4）科研活动的育人功能：教学工作有育人功能，科研活动也有育人功能，高校教师的科研道德有助于大学生创造能力的形成，有助于创造性人才的培养，同事能培养学生实事求是，追求真理的精神，加强科研道德教育。

以上四个功能中前两个是高校的科研活动和其他研究院所的科研活动所共有的功能，而后两个则是高校的科研活动所特有的功能。

科研中具体道德要求是（1）追求真理，勇于创新（2）实事求是，治学严谨（3）配合协作，优势互补（4）学术民主，提携后辈。

8、导致学分不正，出现学术腐败的原因及其

解决对策

答：目前在科学研究中存在着一些不良现象，表现在科研中不能实事求是，弄虚作假，治学不严谨，学风和研究风浮夸，出现学术腐败。学术腐败是人们对各种不道德不诚实的学术行为的概括。当前学术腐败主要表现为：抄袭剽窃，伪造或拼凑，浮夸吹嘘制造“学术泡沫”等。学术腐败产生原因相当复杂：a.从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界有影响；b.从学术界自身而言，建立和完善系适应社会发展又符合学术规律的学术管理系统滞后；c.对研究人员而言，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利诱惑；d.从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺位也是学术腐败未能得到遏制的一个原因。

要解决腐败可以从以下几个方面着手：a.清除学术腐败有赖于党风、社会风气的根本转变b.有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制c.建立学术道德规范，加强学风、学术道德建设。借鉴中国古代的优秀成果。在中国古代，考证时必须有3条以上的证据，不能是孤证，要言之有据。同时，要吸收西方的优秀成功，在国外，论文中别人的观点和引证的材料均要一一交代。

2、发扬学术民主：不发扬学术民主，就无法去伪存真。发扬学术民主，就要防止学术垄断。学术垄断会促使学术腐败现象的出现。学术垄断会产生所谓学术寡头的现象，他们可以在学术界自说 自话，漠视别人的研究成果，对于自己的学术缺陷则极尽文过饰非之能事。所以，发扬学术民主，有助于防止学术腐败。

3、高校教师要重视学风建设，真正树立正气，一维护学校学术声誉，促进学术研究的可持续发展，那种宽容长期弄虚作假的作法，只会助长这种恶习的蔓延，进而危机科学的正常发展。

4、建立科学合理的学术考核机制：目前经济领域内的考核大多采用量化的方式，但是学术领域内的东西不能简单量化的。对教师的职称评定，奖励制度采用简单的量化的方式，势必会造成一些老师急功近利，导致学术腐败。因此，建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制对于防止学术腐败具有很重要的作用。总之，仿真学术腐败要综合治理，多管齐下，才能见效。

社会服务的道德意义：1高校教师的社会服

务是履行社会赋予高校使命的必要形式；2高校教师的社会服务是实现将科技转化为生产力的孵化器；3高校教师的社会服务有利于激发自身的职业潜能；4高校教师的社会服务有利于促进校际间的学术交流；5可以面向社会依法自主办学

9、服务社会过程中的道德要求

答：高校教师在服务社会过程中的道德要求表现在处理好以下5个方面的关系：（1）要正确处理享受权利和应尽义务的关系。高校教师从事社会服务的过程就是履行义务和享受权利相统一的过程。高校教师在从事正当的社会服务后得到相应的回报，是应有的权利。同时，在社会服务中，高校教师还必须履行一定的使命和职责。（2）处理好无私奉献与如何索取的关系：我们要提倡无私奉献，又要坚持按劳分配，反对不劳而获，防止违法犯罪。(3)正确处理职业范围内主次的关系：高校教师应该以教学育人为根本，学术研究为基础，在此前提下，努力服务社会。(4)学术无禁区和传播有规范的关系:高校教师在学术研究中，应该认识到学术无禁区，所以应解放思想，没有什么问题不能争鸣和讨论，但是对这些学术成果的传播则应遵守一定的规范，应符合国家的法律法规。由于宣传对象的认识水平是有差异的，因此对那些学术界有争议话题的宣传要慎重。(5)正确处理好学术独立和功利性期望的关系：高校教师进行学术研究，应该本着实事求是的原则，追求真理。而在服务社会过程中，高校学术机构可能接受一些公司财团的支助，这时如果不能正确处理好学术独立和功利期望的关系，可能为了一些功利性的东西，而说出有悖事实和科学道理的言论，从而不利于学术研究的进展。因此，学术不独立，就无法取得学术成果，追求真理。

10、为什么要加强教师职业道德修养

答：

1、教师职业道德与其他职业道德相比具有突出的特点：教师职业道德要求比其他职业道德更高更全面。教师职业道德影响比其他职业道德更深远。教师职业道德调节方式更具有自觉性。可以说，加强教师职业道德修养是教师职业的要求，只有加强了教师职业道德修养，教师才能全身心投入教学活动，从而高质量，高水平地从事此职业。

2、一个人有较高的职业道德修养，是一个人自身发展和完善的要求，是完善自我的需要。由于社会生活中的人，不可避免受到种种限制，包括时代、阶级局限性，知识，能力的局限性等。这些局限性可以通过道德修养来弥补。我们应该

着重以思想，政治道德为主轴，在文化，知识，精神方面全面修养，达到完善自我的境界。

3、时代和社会的发展对教师职业道德的修养提出了新的要求，因此加强教师职业道德修养也是时代的要求。当今社会科技发展迅猛，知识经济已经到来。只有通过加强全社会成员的道德修养，才能使人们认识到人与人，人与社会，人与自然的和谐发展，将关系到全社会全人类生存和发展。而教师的职业道德会通过影响学生，影响千家万户，进而影响整个社会，因此，必须加强教师职业道德修养。

11、师德修养的要求 答：（1）学习和实践结合：一方面要加强学习，进一步加强马克思主义理论的学习，学习马克思主义伦理学知识，学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切有用的养料。注意向具有高尚师德的优秀教师学习，不断提高自己的业务水平和能力。另一方面，要注重实践，积极投身教育实践，积极投身生活实践，开展有意义的道德实践活动。

（2）他律和自律的结合。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律是外界对于道德主体的规范和要求。两者关系是：他律师自律的前提和基础，自律师他律的发展和升华。我们强调大学教师的师德修养必须坚持以他律为基础何前提，以自律为目标和境界，坚持他律和自律的结合。如何结合：a.正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义b.大学教师在师德修养过程中，要重视他阶段的积淀和发展c.在加强师德修养中努力由他律向自律转化d.在他律和自律的结合中，大学教师师德修养还要突出师德实践环节。（3）、品质修炼和仪表修饰的结合：大学教师的服饰要做到整洁高雅，大方得体。大学教师的语言要健康文明而富有思辩性，规范简洁而富有逻辑性，准确生动而富有幽默感。另外，大学教师的仪容应当端庄潇洒，和蔼可亲。仪态应当沉稳大方，行为得体。

12、教师职业道德教育的基本原则 答：（1）引导性原则

（2）内化性原则

（3）认知与实践相结合原则（4）差异性原则（5）连贯性原则

第五篇：论职业道德建设

引言

伴随着知识经济时代的到来，国际经济一体化格局的初步形成，以及由信息技术推动的经济变革的迅猛发展，我们已经悄然进入了一个新经济时代。渗透于社会经济活动各个方面的会计师工作正发挥着越来越重要的作用，会计师人员在社会经济活动中也扮演着越来越重要的角色。然而，在市场经济逐利原则的驱动下，会计师人员职业职业道德问题已经成为会计师领域普遍关注的焦点。因此，本文的目的就是探讨会计师职业道德建设，为会计师职业道德的相关内容作了简单介绍。然后分析了会计师职业道德的必要性，概括了现在我国会计师职业道德方面存在的问题及其原因，最后，着重从五个方面提出了加强会计师职业道德建设的对策建议。

一、会计师职业道德概述

（一）会计师职业道德的概念与特征

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探讨会计师职业道德的概念，首先要从道德的概念讲起。伦理学认为，道德就是社会对社会成员的行为的共同约束标准，它属于社会意识形态的范畴，代表的是社会公众的意志。从这个意义上讲，会计师职业道德就是社会公众对会计师从业人员行为的共同愿望，要求会计师从业人员在会计师职业活动中应遵循、体现会计师职业特征的、调整会计师职业关系的职业行为准则和规范。

因会计师行业的特殊性，会计师职业道德有着显著的特征，具体表现在以下两个方面。

1、是会计师职业道德是一种社会责任。会计师职业道德是人们对会计师职业行为的共同要求。从受委托从事会计师工作开始，会计师人员就担负着人们对会计师工作的责任，而会计师的责任是核算盈余的管理经营活动。就拿核算盈余来说，盈余影响着社会，盈余所产生的社会结果牵涉到税收的增减、利润的分配、扩大再生产、就业人员的增加等等，所以，核算盈余从小的方面上讲是反映本企业这个小团体的经营成果，从大的方面上讲是反映社会的一部分的经营成果，也就是社会的经营成果，这就是会计师的社会责任。尤其是随着企业产权制度改革的不断深化，会计师不仅要为政府机构、企业管理层等提供符合质量要求的会计师信息，而且要为投资者、债权人及从业人员服务，会计师行为所牵涉的是国家和社会公众利益。

2、是遵循客观经济规律。会计师是一门实用性很强的经济学科，是为加强经营管理，提高经济效益，规范市场经济秩序，维护社会公众利益服务的。市场经济的客观性是通过价值规律表现出来的。任何社会和个人，都不能违背客观经济规律，只能适应、掌握和运用它。在市场经济活动中，作为对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告的会计师，会计师标准的设计、会计师政策的制定、会计师方法的选择都必须遵循客观经济规律。

（二）会计师职业道德的要求

财政部在1996年发布的《会计师基础工作规范》中对会计师人员应当具备的职业道德提出了原要求。主要是：

1、敬业爱岗：即会计师人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事的工作要求。

2、熟悉法规：即会计师人员应当熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计师制度，并结合会计师工作进行广泛宣传。

3、依法办事：即会计师人员应当按照会计师法律、法规和统一会计师制度规定的程序和要求进行工作，保证所提供的会计师信息合法、真实、准确和完整。

4、客观公正：即会计师人员在办理会计师事务中，应当实事求是，客观公

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正。

5、搞好服务：即会计师人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，运用所掌握的会计师信息和会计师方法，为改善单位的内部管理，提高经济效益服务。

6、保守秘密：即会计师人员应当保守本单位的商业秘密，除法律规定和单位领导同意外，不能私自向外界提供或泄露单位的会计师信息。

二、会计师职业道德的必要性

（一）加强会计师职业道德建设是我国依法治国的必要补充

规范会计师人员职业行为的规则主要体现在各种财经会计师法律、规章制度之中。但在强调运用会计师法规、法令、纪律来规范会计师人员职业行为的同时，仍必须辅之以会计师道德规范。原因在于法律的完备总是相对的，再完善的法制总会存在某些“空隙和漏洞”。

（二）加强会计师职业道德建设有利于我国经济可持续发展

随着改革开放的深入，理论界、企业界以及政府的监管部门逐步形成了一个共识，那就是：要建健康的、有活力的，能够反映社会特色，表现社会主义优越性的市场经济，必须尊崇道德原则。缺乏道德，经济运行的成本会极其高昂，甚至根本无法运行。在一个欺诈和舞弊盛行的社会里，弱者得不到公平，坦诚者最易受到伤害。正常的经济次序受到巨大破坏，更不用说经济的可持续发展。

（三）加强会计师职业道德建设有利于市场经济管理的高效化

社会主义市场经济的不断发展，离不开高效的科学管理，而科学管理需要有效的规章制度。发挥规章制度的应有作用，则必须借助道德的力量。一方面，良好道德精神是规章制度运行并发挥作用的润滑剂。规章制度具有一定的强制性，但它所作用的程度多少还取决于人们的道德觉悟，倘若缺乏道德力量，规章制度就难以顺利运行从而不能达到预期效果。另一方面，进步的道德观念对社会主义市场经济管理具有正确的导向作用。这一点集中体现在进步道德的作用，它可以通过社会舆进行评价，考察改革及其相应行为的正义性和合理性。

（四）加强会计师职业道德建设有利于克服市场经济负面效应

道德作为调节经济活动的手段，与管理、行政、法律、经济手段相比，有其不可替代的独特功能。一般而言，管理、行政、法律是一种强制性手段，它通过国家行政部门强制推行一些政策法令，尽管可以收到明显效果，但对处于市场经济活动的人来说，终究是一种外在力量，若不能被心悦诚服地接受，往往只能造成一种暂时效应，一旦市场经济运行出现“障碍”，已经建立起来的秩序仍有被冲垮的危险。

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三、我国会计师职业道德建设存在的问题

我国已处在社会主义市场经济过渡的转型时期，市场经济尚未完全替代以往的计划经济，真正的现代企业制度并没有建立，绝大多数企业都存在着所谓的“内部人控制”现象。同时由于会计师人员从属于企业经营者，因而不可避免地存在着会计师人员和经营者“共谋”的不良行为。概括起来，我国会计师职业道德建设存在着以下三个问题：

（一）会计师职业首先道德教育不完善

目前的各类与会计师相关的学校中，未单独开设“职业道德”课程，在讲解职业道德内容时，通常也是一笔带过，难有实质性内容。国内会计师职业道德案例教程，会计师师、注册会计师师资格考试、会计师及审计人员后续教育中也难见职业道德方面的内容。会计师职业道德教育弱化的潜在影响是巨大的，这是造成目前我国会计师信息失真现象的主要原因之一。

（二）没有构建以行业协会颁布的自律性的职业道德规范

从本质上讲，会计师职业道德是非强制性的，目前企业会计师的职业道德依然还是通过法律或法规的形成强制规定的。可喜的是，注册会计师师职业道德是由中国注册会计师师协会颁布，是一种行业自律、非强制性的职业道德规范，这是一个长足的进步。但应当看到，其他方面的职业道德要求是通过法律和法规的形式强制规定的。极具重要性的企业会计师目前尚无一个行业自律性质的职业道德规范。

（三）没有形成完善的会计师职业道德体系

通常情况下，会计师职业活动包括公共会计师活动、企业会计师活动和非营利组织会计师活动。而从内容上看，当前的会计师职业活动涉及财务会计师活动、税务会计师活动、管理会计师活动、内部审计活动和外部审计活动。我国目前的会计师职业道德建设实际上只在注册会计师师方面有所建立，企业会计师及内部审计等方面的职业道德依然是以法律、法规的方式提出的。其中，管理会计师师职业道德方面的建设还是空白。

四、我国会计师职业道德建设存在的问题的原因

（一）会计师制度本身的局限性

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一是会计师原则本身为会计师造假提供了操作空间。现代财务会计师是以权责发生制为确认基础，从而产生了大量的应计、预提和待摊项目，会计师信息制造者就可以通过操纵应计项目的确认时间来制造虚假业绩，如提前确认收入、推迟确认费用；而稳健性原则在会计师实务中的运用是建立在会计师人员职业判断基础上的，存在较强的主观随意性，会计师信息制造者很容易借此高估费用和损失、低估收入和利润来操纵利润；另外重要性原则、实质重于形成原则都为制造虚假会计师信息提供了想像的空间，二是会计师准则的滞后性为会计师造假提供了契机。随着经济的飞速发展，新的经济事项不断出现，使原有的会计师制度、会计师准则已不能完全适应需要，而新会计师政策又不能及时制定及颁布，这在客观上出现了一个“合规”的造假时段。

（二）会计师从业人员受利益驱动

会计师职业道德滑坡的重要原因是利益的驱动。这里所讲的“利益”，既包括单位利益，也包括单位负责人、会计师人员及其他相关人员的个人利益。在与会计师信息相关的利益中，处在首位的是单位利益。单位通过提供虚假会计师信息可骗取各方面的信任，并因此获得投资、贷款或减少税金支出等经济利益。其次，是个人利益。单位负责人作为单位管理的最高领导层，他们有能力也有条件影响会计师人员，通过制造虚假会计师信息，骗取投资者的信任，并因此获得职务、加薪、股票升值等方面的利益。会计师人员作为会计师信息的直接生产者，他们也影响着会计师信息的质量，一方面，他们必须遵守国家的法规，避免因违犯法规而影响自身的利益，另一方面，他们必须接受单位负责人的领导，按单位负责人的管理要求完成会计师工作，并由此获得加薪、升迁、奖励等利益。与会计师信息有关的利益中有些是直接利益，即相关人员可直接通过制造和提供虚假会计师信息所获得的好处，如通过虚计利润骗取奖励等；也有些是间接利益，如单位负责人通过为单位谋取非法利益并因此获得相应的好处等。由此可见，与会计师信息相关的利益关系极为复杂，正是这些复杂的利益关系导致了会计师人员职业道德的缺失，进而产生了虚假会计师信息，究其根源是利益机制的驱动和缺少一个完善的会计师职业道德规范体系。

（三）国家和行业监督机制不完善

目前，我国对会计师信息质量的监督分为内部监督和外部监督。内部监督是指经济主体内部监督，外部监督是指财政、税务、审计、银监、证监、保监等部门的监督。由于我国社会主义市场经济体制尚未建设健全，在许多方面与市场经济还不相适应。内部监督由于会计师监督人员缺乏足够的独立性往往流于形式。

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外部监督由于点多、面广、任务重、注册会计师师制度又刚刚恢复建立不久，加之人员知识老化等问题，都与承担的任务和需要达到的目标不相适应，不能从外部监督上保证会计师信息的质量。在日常工作中，经常出现有法不依、执法不严、违法不究的现象，造成企业法律意识淡薄，削弱了企业自我约束能力。当企业的财务行为与会计师法规制度发生抵触时，往往片面强调搞活动营，而放松了对违纪违规行为和监督。况且目前会计师监督、财政监督、审计监督、税务监督等监督标准又不统一，各部门在管理上各自为政，功能上相互交叉，造成各种监督不能有机结合，不能从整体上有效地发挥监督作用。虽然有关部门每年都要进行税收财务物价检查，会计师师事务所每年要对会计师报表审计验证，但其经常性、规范性以及广度、深度、力度都不能给企业内部会计师监督提供有力的支持，进而难以形成有效的监督机制。

（四）违背会计师职业道德的成本低

目前我国对检查出来的会计师造假往往是“重经济处罚，轻行政、法律处罚；重对单位处罚，轻对个人处罚；重内部处理，轻外部公开处理”。减弱了法律的效力。在具体的规定上现有的一些治假法规、处罚规定也是得过宽。如《会计师法》第45条“授意、指使、强令会计师机构、会计师人员及其他人员……构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够成犯罪的，可以处5000元以上5万元以下罚款，属于国家机关工作人员的，还应当由其所在单位或者有关单位依法给予降级、撤职、开除的行政处分”等规定。相对于因造假取得的巨额经济和政治收益而言，这种造假成本太过于低廉。而且，即使这么轻的经济处罚也往往是由造假机构的权益来承担，极少影响到单位负责人及会计师人员的利益。正是由于会计师造假的预期收益明显大于预期成本，才会不断上演会计师造假的闹剧。

五、加强会计师职业道德建设的对策

（一）培育良好的会计师职业道德环境

会计师人员不仅工作在会计师领域，更生活在社会大环境中，其职业道德不可避免地要受到社会各种不良因素的影响和干扰。在一个道德意识淡泊，公共意识低下，自我中心突出的社会环境下，不可能营造出高品味的会计师职业道德。净化环境，不是光靠会计师职业界的努力能做到的，而要依托于社会各方面的变革与协调，尤其是应与法律、各行各业的职业道德同步，才能建设好会计师职业道德。

首先要坚持诚信的用人原则。具有良好职业判断力的会计师人员是会计师行

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业的宝贵资源，这种资源不是一朝一夕形成的，需要一个长期积累的过程。现在一些单位在会计师人员的使用上，以是否“听话”作为标准，这种错误的用人导向是对会计师职业的严重扭曲。提到会计师人员的品质，人们首先应该想到的是坚持原则，诚实本分，而不是俯首贴耳，弄虚作假。各单位聘用会计师人员，首先选择的应该是有诚信的人，一个人专业技术能力很强，但是缺少诚信，我们是不应该聘用的。

其次充分发挥诚信示范作用。榜样的力量是无穷的。要将会计师战线上具有高尚会计师职业道德品质的先进模范人物的生动事迹作为教材，把会计师职业道德观念和道德标准具体化、人格化，增强其感染力。大力宣传先进会计师人员的事迹，将先进会计师人员的事迹提炼成职业化要求，努力引导会计师人员向先进人物看齐，实践会计师职业道德的要求。同时还要重视舆论作用，舆论可以对会计师人员的道德行为起到扬抑作用。在会计师领域，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论，才能净化会计师职业道德建设的外部环境，也才能收到职业道德教育的良好效果。

（二）加强会计师职业道德教育力度

个人道德修养，一方面依靠自我教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。目前我国会计师职业道德处于放纵阶段，不能指望良好道德在短期内能自发形成，而应该下大力气狠抓落实会计师职业道德教育。一是要加强从业人员的法制教育。德治必须与法治联系起来，互相促进。要定期组织会计师人员和相关领导人学习相关法律法规和制度，引导每个会计师行为者自觉履行《会计师法》的各项义务，积极承担自己应尽的社会责任，把权力和义务结合起来，树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重会计师从业人员合法利益的利益观。二是要引导会计师从业人员自省自律。切实增强从业人员自省、自律、自重意识是培育、提高道德素质的重要环节。所谓自省、就是每天都要反复自己的言行，以便发现违背常理和道德要求之处并及时纠正；所谓自律，就是在无人监督的情况下，自己的行为也要谨慎检点，防止违背道德的意识与行为的出现。因此，要引导广大干部职工自觉接受职业道德的引导、规范，自觉检查自己的言行，思考自己的得与失、对与错，自觉纠正言行偏差，按照会计师职业道德要求，逐步完成从自发到自觉，从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变，从而使自己的道德修养提高到一个新境界。

（三）建立健全相关法律法规，加大监管力度

要结合我国实际情况，修改、完善相关法律和规章，对现有法律法规中一些

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责任和处罚不明确的条款加以修改，并增加对那些在现实中出现实中出现而法律法规中没有涉及的情况的规定。我们还可以借鉴发达国家的经验，在相关法律法规里面增加民事赔偿制度的规定，对因有关人员造假而产生的损失，由其按照责任大小进行承担，尤其是要明确和加大单位负责人的赔偿比例，这样会计师信息使用者一旦受到虚假信息损害就会依照有关条款向司法机关提起诉讼，获取赔偿。民事赔偿责任并不排除刑事责任等当事人应当事人应当承担的其他责任，以此达到保护会计师信息使用者利益和惩罚违法违规者的目的，遏制失信行为。与此同时，还要完善会计师准则和会计师制度，压缩想象空间，如适当增加会计师报表附注，完善和规范关联交易的披露等，尽可能缩小会计师政策选择空间。

（四）建立会计师从业人员诚信档案体系

诚信档案包含的对象是我国所会计师从业人员及其领导。具体记录的信息应包括四个方面，即基本信息、守信信息、提示信息和警示信息。诚信档案主要记录会员的基本情况、在诚信方面的良好与表现及行为、已经出现的有违行业诚信要求而需予以提示的行为，以及严重违反法律法规和职业道德及准则、受到各类处理的行为等。在具体实施过程中，诚信档案实行动态管理，由各级财政部门逐级汇总报财政部和会计师学会，各单位对所报资料的真实性、完整性负责。各相关人员有义务及时向单位如实提供诚信信息和相应资料，并保证真实。各单位负责本单位会计师诚信档案相关信息的归集、录入，会计师学会重点负责会计师诚信档案管理制度制定、信息分析、更新、网络开发和维护、政策解释和培训，指导和监督检查各级学会的诚信档案建设管理工作，对全行业会计师诚信信息进行分析和披露。会计师诚信档案记录期限至个人不再从事会计师工作止，对相关人员失信和处罚等相关信息进行记录和披露，是加强会计师自律性管理的有效手段，使诚信执业者受到社会的信任和尊重，失信者受到市场的处罚。

（五）完善会计师岗位轮换制度，推行会计师委派制

财政部制定的《会计师基础工作规范》中规定：“会计师人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。”实行有计划的会计师轮岗制度，有利于加强会计师工作的内部监督，在会计师机构内部形成换岗交接清查的内部检查和牵制机制，防止贪污腐化行为的出现；有利于提高全体会计师人员的业务素质，使他（她）们能掌握多种岗位技能，促使本单位会计师管理水平的整体提高；还有利于调动会计师人员的工作积极性和创造性，通过接触不同内容和形成的业务岗位，激发会计师人员创造和提出业务工作的新思路和新思想。

会计师做假帐的关键之一是会计师人员参与做假，那么如何解决当前单位内

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部控制制度执行混乱，解决会计师人员监督不力的有效办法，就是推行切实可行的会计师委派制度。一是会计师委派制度。一是会计师委派制度可提高会计师人员在委派单位中的独立性，使其不受单位负责人违规违法指挥，充分发挥其会计师的监督作用。二是会计师委派制严格的工作绩效考核制度，为会计师信息的真实、准确、完善性提供了保障。三是会计师委派制中委派会计师的产生及轮换制度，有利于会计师人员加强诚信及品德操守，加强对专业知识的学习和培养，提高其综合素质。

第六章 结论

总之，会计师工作参透于社会经济活动各个方面，会计师人员在经济活动中也扮演着越来越重要的角色。会计师职业道德是会计师从业人员在会计师职业活动中应遵循的、体现会计师职业特征的、调整会计师职业关系的职业行为准则和规范。我国当前会计师信息失真现象已成经济生活中亟待克服的顽症，加强会计师职业道德建设已到了刻不容缓的地步。我国政府将会计师职业道德的目标还必须采取种种有效的措施。

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参考文献

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4．罗宏、朱开熹，《“不做假账”与会计师学素质教育》，《会计师之友》，2002（1）

5．殷国滨，《浅谈新经济下的会计师人员素质》，《现代会计师》2002（2）6．韩传模等《会计师人员职业道德与自律机制研究》，中国财政经济出版社，2002.7 7．李军，《从“不做假账”谈会计师监督》，《财会研究》，2003（10）8．斯惠文，《浅论提高会计师人员素质》，《辽宁教育会计师通讯》，2000（8-9）9．会计师诚信教育课题组，《“不做假账”与会计师诚信的现实思考》，《会计师研究》，2003（1）

10．王合喜、董红星，《会计师职业道德问题研究》，《财会月刊》，2004（2）11．于书林，《论会计师人员道德观》，《现代会计师》，2002（1）

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附录 江西蓝天学院本科生毕业设计（论文）

致谢

这篇论文能够得以成稿，是因为我得到了很多人的支持和帮助。首先，我要向我的指导老师，他耐心又专业地指导了我的论文写作。其次，还要感谢我阅读过和引用过的参考文献的作者们，没有前人们的研究成功，我是不可能完成这篇论文的。再次，要感谢我的父母和朋友们，我是在他们的鼓励下完成这篇论文的。

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