第一篇：七年级下册生物第10、11章试题专题
第10章 人体的能量供应
10.1食物中能量的释放
1.每克食物在体外充分燃烧时释放的能量,是_______________.它反映出食物中_________的多少.人体生命活动所需要的能量主要来自______,其次是_______,______还是储备的能源物质.2.生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程,就是__________.细胞通过呼吸作用释放的能量,一部分用于__________的恒定,另一部分用于推动各种____________.因此说,呼吸作用的重要意义在于__________________________.10.2人体细胞获得氧气的过程
1.人体的呼吸系统是由组成的.其中________是气体进出肺的通道,__________是气体交换的场所.呼吸道包括______、______、______、_______和______.2.鼻黏膜内有丰富的________和_______,可使吸入鼻的空气变得温暖、湿润，减少对肺的刺激.3.______是气体和食物的共同通道.吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入，引起剧烈咳嗽。
4.人体的肺泡壁很薄,由,肺泡周围有丰富的适于进行气体交换.5.外界与肺泡之间的气体交换,就是通常所说的_________,也叫_________.它是由______和_____的运动引起的.胸廓由_______、_________、_________及肋间肌组成.底部由_______封闭.______时胸廓扩大,______ 时胸廓缩小, 胸廓扩大和缩小的运动就是_____________.6.人体吸气时,肋间外肌使肋骨并,胸骨,使胸廓的横径； 膈肌______,膈顶______,使胸廓的纵径_______.7.肺通气是依靠___________实现的；肺的换气和组织气体交换都是通过__________实现的.8.肺泡与血液之间的气体交换,使________转变为_________;血液与细胞之间进行的气体交换, 使________转变为_________.人体血液中的氧气与血红蛋白结合,以_________________形式在血液中运输;而大部分二氧化碳在_________中运输.9.组织气体交换是指血浆与组织液之间进行和的交换。
10.人体气体交换的过程主要包括_____________、______________、______________.第11章 人体代谢废物的排出
11.1人体产生的代谢废物
1.人体在代谢活动中通过_________分解有机物,产生代谢废物.人体将代谢废物如_________、______等以及多余的_____和_______排出体外的过程称为排泄.2.代谢废物的排出有不同途径:一部分水和少量的无机盐、尿素等,以______的形式通过________排出;二氧化碳和少量的水分,以_____形式由__________排出;绝大部分水、无机盐以及尿素等废物形成_______,通过___________排出,还有某些代谢废物随粪便排出体外.3.排泄对人体生命活动的重要意义:_____________________________________________________ ____________________________________________________________________.11.2尿的形成与排出
1.泌尿系统由___________、__________、__________和________组成.2._______是泌尿系统的主要器官,它的主要功能是形成_________.3.观察肾脏纵剖面可以看出,周围颜色较深的部分是_________,里面颜色较浅的部分是___________,肾脏中央的空腔是____________.4.每个肾脏由_________个肾单位组成.每个肾单位包括_______、________和________三个部分.其中_______和________组成肾小体.肾小球是一个由数十条毛细血管弯曲盘绕形成的______.肾小球和肾小囊主要分布在肾脏的_______部分.肾小管弯曲细长主要分布在肾脏的_______部分.5.输尿管具有__________的功能,膀胱具有__________的功能,尿道具有___________的功能.6.当血液流经________时,除_______和________外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质滤过到肾小囊腔形成原尿.当原尿流经_______时,其中对人体有用的物质,如大部分____、全部_______、部分______等被___________进入毛细血管中,剩下的物质由肾小管流出形成____.7.在尿的形成过程中,肾小球具有_________作用,肾小管具有_________作用.8.一个健康人每天形成原尿约150L,而每天排出的尿液一般约为______L,这是因为__________.9.尿液的形成是________的,排尿是______的,原因是______________________.10.将肝细胞产生的尿素分子排出体外，将依次经过的结构是：肝脏内的毛细血管、静脉、右心房、、肺动脉、肺内的毛细血管、肺静脉、、左心室、主动脉、、入球小动脉、肾小球和肾小囊、收集管、输尿管、膀胱、。
11.3皮肤与汗液分泌
1.皮肤覆盖在体表,与外界直接接触.皮肤由______和_____构成.皮肤下面是_______.皮肤上有______、汗腺、皮脂腺、_____等附属物.2.皮肤表皮由______组织构成,表皮内没有______.表皮分为______和______.角质层细胞排列紧密,______不易侵入,还可以防止______________.角质层表皮脱落的细胞称为_____.生发层细胞可以__________新细胞.3.真皮由______组织构成,真皮含有大量的_________和________,使皮肤有一定的弹性和韧性.真皮内有丰富的______和_____________.4.汗液是在_______中形成的.汗腺包括______和_____两个部分.当环境温度较高时,汗腺周围的___________扩张,血流量增多,汗腺分泌部细胞从血管中吸收的____、______和______等物质形成了汗液.排汗对人体的______具有调节作用.识图题
1、下图是肺内及组织中气体交换示意图，据图回答。
（1）图中A过程叫，B叫。
（2）图中结构：
a是。b是。
c是。d是。
（3）血管e内流的血是血，血管f内
流的血是血。
2、右图为尿液形成过程示意图
（1）写出图中所示结构的名称： abc
（2）当血液流经a时，血浆中的大部分
水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质
过滤到b中形成。
b中液体与血浆相比，除不含外，其它成分相似。
（3）图中c处的几个向上的箭头的含义
是，没有被重吸收进入血液中的液体流到f管中就形成了。动脉 静脉
第二篇：七年级下册生物试题
人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。下面是七年级下册生物试题请参考！
七年级下册生物试题
一、填空题：(每空1分)
1、植物体能够由小长大，主要依靠细胞的__使细胞数目增多，其次是依靠细胞的__使体积增大。
2、根的功能是把植物体固定在__里，从中吸收__和___。根执行吸收功能的主要部位是__。
3、根能够从土壤中吸水，是因为根毛细胞的细胞液浓度__土壤溶液浓度。盐碱地不利于植物生长，是因为土壤溶液的浓度__根毛细胞液的浓度。
4、一片完整的叶包括__、__和__三部分。
5、常见的叶序有__叶序、__叶序和__叶序。
6、玉米种子的胚是由__、__、__和__组成。
7、组织是由__、__和__相同的细胞，联合在一起形成的细胞群。
8、种子的成分有无机物和有机物两大类。无机物包括__和__;有机物主要包括__、__和__。
9、切开西瓜时可以流出大量的汁液，这是因为细胞被破坏，__流出的原因。
10、植物生活中需要量最大的无机盐，是含__的、含__的、含__的无机盐。
二、选择题：(每题2分)
1、洋葱的表皮是：()
A、细胞 B、器官 C、组织 D、细胞群
2、植物体的每个细胞是：()
A、孤立的 B、有联系的 C、融为一体的 D、分离的3、用显微镜观察标本时，应该：()
A、双眼睁开，用右眼观察 B、双眼睁开，用左眼观察
C、左眼观察，右眼闭上 D、右眼观察，左眼闭上
4、下列最适合种子萌发的环境是：()
A、潮湿松软的土壤 B、干旱疏松的土壤
C、北极的冻土 D、潮湿板结的土壤
5、根在土壤里生长，根冠的外层细胞常磨损，但根冠始终保持原来的形状，是因为：()
A、生长点细胞的分裂 B、伸长区细胞的伸长
C、根冠细胞分裂 D、根毛区细胞的突出
6、下列细胞中，含叶绿体的是：()
A、根毛细胞 B、筛管 C、叶肉细胞 D、表皮细胞
7、叶片与外界环境之间进行气体交换的门户是：()
A、角质层 B、气孔 C、表皮 D、保卫细胞
8、在组织形成过程中，细胞发生的变化是：()
A、细胞分化 B、细胞生长 C、细胞分裂 D、液泡增大
9、种子的成分中，遇碘酒能变蓝的物质是：()
A、蛋白质 B、脂肪 C、葡萄糖 D、淀粉
10、叶片上面的颜色比下面深，是因为：()
A、海绵组织接近上表皮，含叶绿体少 B、海绵组织接近下表皮，含叶绿体多
C、栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多 D、栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少
11、观察临时装片时，不能将显微镜向后倾斜的原因是：()
A、不便于对光 B、不便于画生物图 C、不便于调节粗、细准焦螺旋
D、容易使装片里的水溢出，从而影响观察并损坏显微镜
12、下面属于器官的是：()
A、洋葱表皮 B、甘蔗植株 C、桃花 D、叶脉
13、我们常说的面筋是指种子成分中的：()
A、无机盐 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪
14、种子结构中分别发育成新植物体的根、茎、叶的是：()
A、胚根、子叶、胚芽 B、胚根、子叶、胚轴
C、胚根、胚芽 D、胚根、胚芽、胚芽和胚轴
15、当土壤表层水分充足时，根系分布在土壤的：()
A、中层 B、下层 C、表层 D、中下层
三、判断：(每题1分)
()
1、洋葱、番茄等植物体是由无数个细胞构成的。
()
2、在适宜的条件下，大米粒也可以萌发成幼苗。
()
3、种子的主要结构是胚和胚乳。
()
4、叶绿素只有在光下才能形成。
()
5、不同的植物对各类无机盐的需要量是相同的。
()
6、直根系的主根不发达，它主要是由侧根组成的。
()
7、一般地说，根系入土的深度都大于它的主茎高度。
()
8、植物细胞的形状都是一样的。
()
9、叶脉具有支持作用和输导作用。
()
10、无机盐在种子中的含量较少，对胚的发育不起作用。
第三篇：七年级生物下册试题
七年级生物下册试题
一、选择题(每题1分，计20分，每题仅有一个正确答案，填入表格)
1、青春期是人生的花样年华。青春期发育的特点是()
A.身高不再增长 B.性器官迅速发育
C.体重不再增加 D.神经系统的调节功能也不再增强
2、女性的主要生殖器官是()
A、输卵管 B、子宫 C、卵巢 D、阴道
3、胎儿与母体进行物质交换的结构是()
A、脐带 B、胎盘 C、输卵管 D、卵巢
4、人体内最重要的供能物质是()
A、脂肪 B、糖类 C、蛋白质 D、无机盐
七年级生物期中下册
5、日常生活中，从营养学角度炒菜最好用()锅
A、铝锅 B、铁锅 C、瓦锅 D、不锈钢锅
6、下列消化液中，不含消化酶的是()
A、唾液 B、胃液 C、肠液 D、胆汁
7、课间，小王吃了一个面包，则此面包在小王体内被消化吸收的主要场所是()
A.胃B。小肠C。大肠D。食道
8、人体缺乏维生素C会患()，因此我们在饮食时应有适量的绿色蔬菜。
A、夜盲症 B、贫血症 C、坏血病 D、佝偻病
9、与人体心脏四腔直接相连的血管中，流动脉血的是()
A.肺动脉和主动脉 B.肺静脉和主动脉
C.上下腔静脉和肺静脉 D.肺动脉和上下腔静脉
10、造成贫血的主要原因有()
①血液中红细胞的数量过少②血液的总量减少③红细胞中血红蛋白的含量过少④血浆中的营养成分过少
A.①②B.①③C.②④.D.③④
11、将新鲜哺乳动物的血液分别装在A、B、C、D四支试管中，其中A、B两支试管内加入抗凝剂柠檬酸钠，C、D两试管什么也不加，静止一段时间，应出现的结果是
12、青海玉树地震导致大批人员伤亡，抢救伤员急需大量AB型的血液。下列为四名志愿者的血型鉴定结果，其中符合要求的是()
ABCD13、某同学到医院血常规检查，被告知有炎症需输液，输液时医生常选择()血管。
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管D、“青筋”
14、主动脉与心脏相连的腔是()
A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
15、四位同学关于骨的成分的叙述，正确的是()
A.骨的成分只包含无机物 B.骨的成分只包含有机物
C.骨的成分既包含无机物又包含有机物D.儿童和青少年骨内有机物含量比成年人低
16、小林在医院进行了血常规化验，化验结果如下表，如果你是医生，你认为小林血常规数据中正常的是()
17、小张同学最近刷牙时牙龈经常出血，我们应该建议他多吃一些()
A.动物肝脏 B.鲜奶 C.蔬菜，水果 D.海带
18、人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经()
A.心脏实现的 B.消化道壁毛细血管实现的C.肺泡壁毛细血管实现的 D.组织间毛细血管实现的19、为人体血液循环提供动力的器官是()
A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、心脏
20、某同学上肢伤口感染在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的循环路线是()
A.只经体循环 B.先体循环，接着肺循环，后体循环
C.只经肺循环 D.先肺循环，接着体循环，后肺循环
二、综合分析题(10’)
21、为了探究“唾液淀粉酶对淀粉的化学性消化”，刘明同学做了如下实验：
(1)在甲、乙两支试管中分别加入等量的淀粉糊。
(2)在甲试管中注入2毫升唾液并进行充分搅拌;在乙试管
中注入2毫升清水并充分搅拌。
(3)将甲乙两支试管放入37℃的水浴烧杯中，15分钟后取出，分别滴加碘液，观察现象并回答：
①刘明提出的问题是 ?
②他作出的假设是.。
③其中设计的实验变量是，设计的对照组是 试管。
④观察到的现象是 试管中没有变蓝。
⑤人体分解淀粉的主要场所是，淀粉分解成 后才能被人体小肠吸收。
七年级生物期中试卷参考答案
一、选择题(每题1分，计20分，每题仅有一个正确答案，填入表格)
二、综合分析题(10分，每一小题2分
①唾液淀粉酶对淀粉有化学性消化作用吗?
②唾液淀粉酶对淀粉有化学性消化作用。
③设唾液淀粉酶乙
④甲
⑤小肠葡萄糖
第四篇：七年级生物下册期末试题(三)
2010—2011学第二学期期末学业水平诊断性
测试
七年级生物试题
一、单项选择题（1-20每小题1分，21-35每小题2分，共50分）1．关于人类的起源，下列说法正确的是
A．人类起源于类人猿B．人类起源于森林古猿
C．人与动物的唯一区别是有无语言D．人与动物有共同的基本特征，没有区别
2．下列各项中，不是促使森林古猿进化到人的行为有
A．使用并制造简单的工具B．直立行走，手足分工 C．用语言进行交流
D．过群体生活
3．下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是 A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢
B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫 C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘
D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子 4．青春期发育特点的叙述，错误的是
A．身高突增B．性器官已经发育成熟 C．性器官开始迅速发育D．开始出现第二性征 5．下列哪类食物是人体生理活动的主要供能物质？
A．谷类B．肉类C．奶和奶制品D．蔬菜和水果类 6．“补钙新观念，吸收是关键”。小明的妈妈一直给他吃钙片，医生却说小明缺钙，建议给小明补钙同时及时补充A．维生素AB．维生素BC．维生素CD．维生素D
7．人体生长发育以及受损细胞的修复和更新离不开
A．糖类B．蛋白质C．维生素D．脂肪 8．每天早、中、晚餐的能量摄入比例正确的是
A．30%40%30%B．40%30%30% C．20%40%40%D．30%30%40% 9．下列叙述中与“小肠适于吸收的特点”无关的一项是
A．小肠内表面有许多环形皱襞B．小肠内有许多肠腺，分泌肠液
C．小肠绒毛壁只有一层上皮细胞构成D．小肠是消化道中最长的一段
10．下列各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是 A．鼻黏膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻黏膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃D．鼻黏膜分泌黏液可以清洁湿润吸入的气体
11．我们每天要呼吸两万多次，呼吸时吸入的氧的最终去向是
A．在肺泡内与二氧化碳交换B．进入组织细胞分解有机物，释放能量
C．进入血液与血红蛋白结合D．构成细胞 12．一般人在进行体育运动时会出现的现象是
A．呼吸比较浅，呼吸频率增加B．呼吸深度和呼吸频率都会增加C．呼吸比较深，呼吸频率不变D．呼吸深度和呼吸频率都不变 13．用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是
A．白细胞B．淋巴细胞C．血小板D．红细胞 14．人因创伤引起出血时，有时缓慢流出暗红色血液，有时喷出鲜红色血液。血液颜色不同与什么有关系
A．血浆是否与氧结合B．血红蛋白是否与氧结合 C．血小板是否与氧结合D．白细胞是否与氧结合15．血液循环系统有哪些器官组成A．血管和血液B．心脏和血液C．心脏和血管D．血浆与血细胞
16．下列现象不属于反射的是
A．小海豚表演算数B．鸟听到枪声飞走C．小明躲开飞来的石头 D．向日葵的花盘总朝向太阳转动 17．形成尿液的基本单位是
A．肾小球B．肾小囊C．肾单位D．肾小管 18．下列哪一项生命活动不属于排泄？
A．尿液的排出B．汗液的排出C．粪便的排出D．二氧化碳的排出
19．调查发现近视的同学越来越多，以下不利于预防近视的做法是
A．定期检查视力，做眼保健操B．抓紧一切时间，在路上、公交车上看书 C．用眼一段时间后休息一下，远眺几分钟D．保持良好读写姿势，眼睛与书本保持一定距离
20．神经系统结构和功能的基本单位是
A．脑神经B．脊神经C．神经元D．脑和脊髓 21．下列哪项与肺泡完成气体交换无直接．．．
关系 A．肺泡虽小，数目很多B．肺泡外缠绕着毛细血管 C．支气管入肺后反复分支D． 肺泡壁由一层细胞构成22．七年级期末学业水平测试正在进行。你在答题时，大脑思维要高速运转，其脑细胞产生的二氧化碳在排出体外的过程中，可以不经过的结构是 A．肺动脉B．上腔静脉C．右心室D．左心房 23．人眼结构中的“黑眼球”和“白眼球”实际上是指
A．虹膜和角膜B．角膜和巩膜C．虹膜和巩膜D．角膜和虹膜 24．中枢神经系统的组成是
A．脑和脊髓B．脑和脑神经C．大脑和脊髓D．脑、脊髓和它们所发出的神经
25．李大爷是糖尿病患者，你给他提供的治疗方案是注射
A．生长素B．甲状腺素C．胰岛素D．肾上腺素 26．我们通过看电视、上网、读书、看报等方式，可以学到很多的科学知识，在学习科学知识时，需要处理大量的信息。这些信息主要在什么部位进行处理的？
A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓 27．照相机与人的眼球在结构上相似，照相机的镜头和底片分别相当于眼球的什么结构？
A．角膜和视网膜B．晶状体和视网膜 C．瞳孔和视网膜D．晶状体和巩膜
28．下列反射活动中，人类所特有的是
A．手碰到火迅速缩回B．切洋葱时流眼泪
C．吃食物分泌唾液D．听抗震英雄的事迹报告，同学们感动得哭了
29．某同学不注意用眼卫生，沉迷于电子游戏，不但会影响学习，还会因长时间近距离注视屏幕导致眼球中某个结构凸度增大而形成近视眼。这一结构是 A．晶状体
B．视网膜C．睫状体
D．玻璃体
30．肾动脉和肾静脉中的血液成分相比较，肾静脉的血液中 A．氧少，尿素等废物少B．氧少，尿素等废物多 C．氧多，尿素等废物少D．氧多，尿素等废物多
31．右图A、C示血管，箭头示血液流动方向，C血管内流动的是动脉血。你认为B结构不可能代表
A．左心室B．小肠壁内的毛细血管网 C．肾小球D．肺部的毛细血管网
32．反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是
A．反射必须有完整的反射弧B．反射弧是一种神经结构C．反射需要多个系统的参与D．反射都要受大脑的控制
33．健康人每天形成的原尿约有150 升，而每天排出的尿却只有1.5升。出现这种现象的原因以及排尿意义的阐述中，不恰当的是
A．原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重吸收 B．被重吸收的物质包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐 C．人体排出尿能起到排出废物和调节体内水和无机盐含量的作用
D．为维持体内水分的相对平衡，人每天的喝水量不少于一天内形成的原尿量
34．某病人身体中与膝跳反射有关的传出神经已损坏，医生在给他进行膝跳反．．．．射检查中，该病人的反射情况为
A．有感觉，能完成膝跳反射B．有感觉，不能完成膝跳反射 C．无感觉，能完成膝跳反射D．无感觉，不能完成膝跳反射 35．下列有关激素调节的叙述，正确的是
A．人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用 B．医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量 C．生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长 D．幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症
二、非选择题（本大题分为六个小题，共50分）36．（9分）下图为消化道模式图和淀粉、脂肪、蛋白质 三种物质在消化道中的消化情况，请根据图回答问题：
（1）根据图一中曲线变化分析，曲线乙代表的消化过程；曲线丙代表的消化过程。
38．（9分）某中学生物科技活动小组的同学，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管形成实验。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。
（3）实验装置为什么要放在理？。
（4）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。
（5）细嚼馒头有甜味，馒头变甜与的分泌以及和
都有关系。
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37℃温水中处
39．（10分）
右图是肾单位及其周围的毛细血管示意图，请据图回答：
（1）肾单位是由[3]、[ 4]和[5]构成。
（2）图中A、B两处所表示的生理过程，A是，B是
（3）
1、2中流的血液都是血。从6中流出的液体（2）图一中甲、乙、丙三条曲线所代表的营养物质在图二中[8]
是。
处被彻底的消（4）下表是血浆、原尿和尿液的成分比较表，请你分析样品中代表血浆、化和吸收。这是原尿和尿液的样品分别是样品、、（填字母代号）。
因为[8]内含
有、、等多种消化液。
（3）图一中字母C代表的器官与图二中[]是同一结构。
40．（8分）世界杯足球赛是广大球迷最关注的赛事，在比赛中球员们演绎了
（4）图二中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]。
无数的经典进球。这样的比赛引来全世界无数球迷的观看，在某些时候甚至出
（5）有些药物对胃的刺激较大，为了减少刺激，现了万人空巷的盛况。请你根据所学知识对比赛中球员的各种踢球动
医学上常常把药物装进胶囊供病人服用。医药厂经作进行分析。常选择曲线代表的物质做胶囊的外壳。37．（6分）下图为模拟膈肌运动的模式图，请据图回答：
（1）图中②代表的是，图中③代表的是。
（2）在A图中用手向上推③时，气球就会缩
小，这表示膈肌，肺便，肺内压（高于或低于）大气压，肺内气体排出体外，这就是呼气过程。
（3）人在平静呼吸过程中除了膈肌收缩和舒张外，还有的收缩和舒张。
AB
① ③
（1）球员听到裁判员的开场的哨声立刻开始踢球，在此反射中，球员听到裁判员的哨声接受声波信息的感受器位于内，听觉产生的部位是。
（2）球员看到队友传来的球进行断球、反攻，足球反射来的光线，进入球员的眼球成像的先后顺序是（填序号）。
①晶状体②角膜③视网膜④瞳孔⑤玻璃体
（3）球场上，球员能准确的协调身体的运动，进行攻防，是的作用。
（4）在某一场比赛中，有一运动员头部受伤，导致左侧手脚不能灵活的运动，这说明此人侧大脑皮层的躯体运动中枢受到了损伤。
（5）球员听到裁判员的终场哨声吹响时立刻停止踢球，此反射属于人类特有的对产生的反射，并用右图中的结构写出“缩手反射”活动的反射途径：
（用用图中的数字和箭头），缩手反射说明脊髓具有功能。
41．（8分）2010年4月14日早晨，青海省玉树县发生两次地震，最高震级7.1级，损失惨重。在这场自然灾害面前，灾区群众与全国人民一道众志成城，全力抗震救灾。请你结合下图及所学生物学知识解答在地震中对伤员的救援与处理过程中的一些问题：
（1）地震发生后，无论是自救还是他救，都必须首先保证（填字母）的顺利进行，只有这样，才能满足身体对氧气的需要。
（2）在右图标示的四种血管5、6、7、8中，流动脉血的是（只填数字）。血液流经组织细胞处的毛细血管后，由M到N血液性质发生的变化是：
（3）血管［8］内的血液只能按箭头所指的方向流动而不能倒流的原因是该种血管内有。
（4）在灾区抢救出的某伤员发烧咳嗽，医院对他进行抽血化验，血液化验单的部分项目如下：
血液化验单显示该伤员的数量异常，很可能是因为伤员的体内出现了。
（5）若给伤员静脉注射青霉素进行治疗，药物进入人体后，在心脏的四个腔内出现的先后顺序为（只填数字标号）。
（6）如果伤员失血过多，需要大量输血，验血得知其血型为O型，医生应给他输入型血。
第五篇：七年级下册生物教学计划
七年级下册生物教学计划
七年级下册生物教学计划1
一、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(七年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：
(1)初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：
(1)正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
(3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观
(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学重点
人的生殖系统的结构和功能；营养物质的消化和吸收；心脏的结构及血液循环的途径；肾单位的结构及其功能；视觉和听觉的形成过程；神经系统的组成等内容。
三、教学难点
受精及胚胎发育过程；探究馒头在口腔中的变化；肺与外界气体交换的过程；观察小鱼尾鳍内血液流动现象；血液循环过程中血液成分的变化；肾单位的结构及其功能；眼球的结构、视觉的形成过程等内容。
四、课时分配
本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的.排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。
五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。
六、教材分析
在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人”其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。整合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。
七、教改措施
1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并及时抽查登记反馈调整。
2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。
八、成绩分析
期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率0、88，优秀率0、63，平均分80、40、其中两名同学成绩没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。
九、奋斗目标
这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工作，争取在期末考试管局排名第五。
十、进度表
七年级下册生物教学计划2
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习。增加实践环节，使每一个学生通过学习生物能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）
三、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学
6、为探究性学习创设情景
例如提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施
8、重视探究性报告的'撰写和交流，培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教。促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养、教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
七年级下册生物教学计划3
一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上学期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和人生观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（3月9号——22号）两周时间
第一节 人类的起源和发展
第二节 人的.生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养（3月23号——4月12号）三周时间
第一节 食物中的营养物质
第二节 消化和吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸（4月13号——19号）一周时间
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换
第四章 人体内物质的运输（4月20号——5月10号）三周
第一节 流动的组织——血液
第二节 血流的管道——血管
第三节 输送血液的泵——心脏
第四节 输血与血型
复习期中考试 （5月11号——17号）一周时间
第五章 人体内废物的排出（5月18号——24号）一周时间
第六章 人体生命活动的调节（5月25号——6月14号）三周
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
第七章 人类活动对生物圈的影响（6月15号——28号）两周
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节 探究环境污染对生物的影响
第三节 拟定保护生态环境的计划
复习期末考试 2课时一周时间
共25课时 17周完成
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
七年级下册生物教学计划4
学习是劳动，是充满思想的劳动。为大家整理了最新一年七年级下册生物教学工作计划，让我们一起学习，一起进步吧！
一、学生情况简介
本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚，他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，但农村学生生性比较害羞，因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
二、教材总体分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
三、教学目标
通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：
知识：（1）初步获得人类的起源和发展的基本知识。
（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：（1）正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。
（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）了解人类与所生存的生物圈之间的.关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。乐于探索生命的奥秘。
（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
四、方法与措施：
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。
2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
3、重视提高学生的生物科学素养。
4、倡导探究性学习。
5、渗透“、科学、技术、社会”的教育。
6、注意课内外活动的结合。包括必要的调查，访问、参观等。
7、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
七年级下册生物教学计划5
今年新学期开始了，我依然带七年级1—4、10班的生物教学工作，这学期开学时间为3月9号，时间短，而七年级下册的内容多---七章，每一章都是中考重点，也有一定的难度。今天上午学校开了集体会议，分析了这学期的进度，陆主任把时间和能上几周的课程都告诉了大家，让大家提前有数安排好课程。回来后我和王文伟老师根据课本章数商定了这一学期计划，现写如下：
一、本学期的教学方法及措施：
1、根据七上期末考试情况，认真分析了解学生，开学后根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订短时间学习方案。
2、采用多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。现在白板在班里特别实用，学校领导要求每一节课都用课件，激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习生物，提高兴趣。
3、注重学生能力的培养，上好实验课，做好演示实验，达到培养学生能力之目的。课前教师要熟悉实验操作，课上认真指导学生操作，使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。同时更好地激发学生学习积极性。也为中考实验打定基础。
4、培养学生的良好学习习惯，对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的`作业及时认真完成，提高课堂效率。
5、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况，查缺补漏，及时进行课后辅导，帮助落后生。
本学期课程安排紧，教学任务重，我们不仅要全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，也要培养相应的能力，以应用有关知识解决生活。
七年级下册生物教学计划6
愉快的寒假生活结束了，在新的学期里本人担任七年级7.2、7.4、7.8三个班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，因此在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的知识。为了更好的完成本学期的工作，行将本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
更加关注学生已有的生活经验，加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思考，能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、教材分析
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。
三、教学目标
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在学习知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的'学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。
四、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在已有的教学经验基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量,引导学生分工合作,乐于交流。
3、积极参加教研教改上好课,设计好学案、导案、写好教学反思。
4、激发学生学习兴趣，加强情感教育;精心诱导,强化教学。
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本,模型。
6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。
7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。
五、教学进度
本学期总课时为37课时,每周3课时. 教学内容及参考课时如下:
第四单元 生物圈中的人
人的由来(6课时)
第一节 人类的起源和发展 (2课时) 第二节 人的生殖(2课时)
第三节 青春期 (1课时) 第四节计划生育 (1课时 )
人体的营养 (6课时)
第一节 食物中的营养物质 (2课时) 第二节 消化和吸收 (2课时)
关注合理营养与食品安全 (2课时)
人体的呼吸 (5课时)
呼吸道对空气的处理 (1课时)第二节 发生在肺内的气体交换 (2课时)第三节空气质量与健康 (2课时)
人体内的物质的运输(7课时)
第一节 流动的组织--血液 (2课时) 第二节 流动的管道—血管 (2课时)第三节 输送血液的泵—心脏 (2课时) 第四节 输血与血型 ( 1课时)
人体内的废物的排除(2课时)
第一节 尿的形成和排除 (1课时) 第二节 人粪尿的处理 (1课时)
人体生命活动的调节(7课时)
人体对外界环境的感知 (2课时) 第二节 神经系统的组成 (2课时)
第三节 神经调节的基本方式 (2课时) 第四节 激素调节 (1课时)
人类活动对生物圈的影响(4课时)
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 (1课时)
探究环境污染对生物的影响 (2课时)
第三节 拟定保护生态环境的计划 (1课时)
总之,在新学期中,我会努力学习新的教学理念,教学原则,教学策略和教学方法去引导教育学生.创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而提高教育质量,取得新的成绩。
七年级下册生物教学计划7
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学情分析
七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。
三、教学内容及教材分析
本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：
《生物学》下册仅一个单元--生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。
第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活经验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。
本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。
本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。
本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。
第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比较多，对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。
第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。
本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。
本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的'防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。
本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。
第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和能力。
第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料分析”、“实验”等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。
第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保知识，而是特别注重体现情感态度价值观以及技能方面的目标。
全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。
1。让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思考。
2。请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识。
3。安排学生拟定保护当地生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到保护生态环境的行列中去。
本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施。这就需要教师对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓励其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。
本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。
四、教育教学目标：
1、知识目标：
让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、能力目标：
通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3、情感、态度、价值观目标：
认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
五、教学策略：
主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。
六、教学实施
继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上
力争使自己的课堂有所创新和提高。
继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。
激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。
为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。
重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。
教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采取划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而达到提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学情绪严重，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生交流情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。
定期进行阶段考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。
正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。
七年级下册生物教学计划8
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》作为依据，让每一个学生都能够学习好生物知识，能够更加深刻认识到这门课程的重要性，提升学生的合作意识，能够更加有责任感，让他们在参加工作之后，适应社会和继续学习，这是作为科任老师最希望看到的。
二、教学任务
本学期讲授人教版教材——《生物学》(七年级下册)。
三、具体措施
(一)建立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的'发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习生命科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。
(二)抓住教学各环节，提高教学质量
1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：
⑴课前准备：备好课。
①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
②注重能力培养
在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。
③重视德育教育和环保教育
结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
3、积极参与听课、评课等教研活动
虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。
七年级下册生物教学计划9
一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等)分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的.师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容课时
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
第二节人的生殖
第三节青春期
第四节计划生育
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质
第二节消化和吸收
第三节关注合理营养与食品安全
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
第二节发生在肺内的气体交换
第三节空气质量与健康
第四章人体内物质的运输
第一节流动的组织——血液
第二节血流的管道——血管
第三节输送血液的泵——心脏
第四节输血与血型
复习期中考试
第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出
第二节人粪尿的处理
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
第二节神经系统的组成
第三节神经调节的基本方式
第四节激素调节
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节探究环境污染对生物的影响
第三节拟定保护生态环境的计划
复习4课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
七年级下册生物教学计划10
为了完成本学期的生物教学工作，使学生掌握初中生物学中的基础知识和基本技能，拓宽学生的知识广度和兴趣，特制定以下计划完成本学期的学习任务，特制定本计划：
一、班级学生分析
七年级（ ）班有学生80多人，大部分学生都保持有花季少年清纯好学、求知欲强烈的学习态度，班级学风良好，有几个生物学爱好者，常提出一些生物学知识的问题，也带动许多学生学习生物的兴趣，像吴前程、黄学锐等学生，其他学科成绩一般，但生物课堂上认真听讲，积极回答问题，生物成绩进步很大。也有个别学生只注重语、数、英科目，对生物课缺乏正确的认识，学习成绩不太理想。
二、教学内容和要求
本册教学内容主要是人体生物学知识内容，共分7章，主要讲述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等结构组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律，健康成长。
三、教学措施
1、继续做好激发学生学习生物兴趣的.教学工作，把教学内容与生活实际联系在一起，用生动、形象的语言，使教学内容直观，易懂。
2、精心备课，认真钻研教材，举实例，制教具，提高生物学知识的储备量。
3、针对教学内容，补充课堂作业和课后思考与练习，使学生全面掌握。
4、对于个别学生，通过调查了解、谈话交流、批评教育等不同方式，纠正其错误认识，促使其树立学习生物的信心和兴趣，认真学习生物学
七年级下册生物教学计划11
一、课程总目标
在新课标下，本学期生物要实现的是：
（1）、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（2）、继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（4）、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（5）、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（6）、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。
（二）学生情况
经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与自己息息双关，学生都比较感受兴趣。但有些学生觉得人体的`内部恐怖将生物拒于门外。但总的来说，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整自己的心态，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但部分学生比较害羞，因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
七年级下册生物教学计划12
一、学生目前的学习情况分析：
通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望取得优异的成绩。然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落后，实验和学习习惯差。我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新课程改革的.要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。通过教学改革，实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。
三，教学资源的开发
教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率
四，教学目标
在新课程标准下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物学的学习，掌握生物学知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力和科学素质的形成和发展。学生可以将生物知识应用到日常生活中。
动词（verb的缩写）具体措施
1、认真学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每月进行一次月考（单元测试），每周一套习题并及时抽查报名反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理“两个主人”关系，注重师生互动，追求和谐，注重师生沟通和信息反馈，为学生的学习创造良好的条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生潜能，全面掌握学习方法
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
七年级下册生物教学计划13
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的'充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为46课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（7课时）
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养 （6课时）
第一节 食物中的营养物质 2课时
第二节 消化和吸收 2课时
第三节 关注合理营养与食品安全 2课时
第三章 人体的呼吸 （4课时）
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时
第二节 发生在肺内的气体交换 2课时
第三节 空气质量与健康 1课时
第四章 人体内的物质的运输（6课时）
第一节 流动的组织 2课时
第二节 流动的管道 1课时
第三节 输送血液的泵 2课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 人体内的废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节（8课时）
第一节 人体对外界环境的感知 3课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）
七年级下册生物教学计划14
本学期我任教七年级班2个班的生物，根据学校新学期工作计划和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科工作计划：
在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
一、主要措施和方法
1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。
2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。
3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。
4、教会学生学习初中生物课的.方法。学习生物学知识重在第1页理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。
5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。
二、加强理论学习和研究
1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。认真学习生物课程标准和考试说明，树立会考意识。
3、在新学期中积极进行教改经验总结，撰写教学论文，培养写作能力。
七年级下册生物教学计划15
一、目的
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的'程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验进度
认真阅读上面的老师教学计划方案之后，希望同学们认真学习，跟着老师的教学计划安排好好做生物实验，并能在考试中取得好成绩。
七年级生物实验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
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