标点符号之标号学案（合集5篇）

第一篇：标点符号之标号学案

2011年高考语文专题学案——正确使用标点符号（2）2011/4/18

【学习目标】

1、掌握现代汉语中标号（尤其是括号、引号、书名号、省略号）的基本用法及注意事项。

2、掌握几种标号误用的类型及解题技巧

引号的_________。

（二）括号()

1、基本用法： 括号是对行文的注释补充。一般不需要读出来。分句内括号与句外括号两种。句内括号只注释或说明句中的一部分词语，要紧贴在被注释词语后；句外括号是对全句的补充注释，要紧挨着前面被注释或被说明的句子。

2、典型病例：

⑴ 猴子跳到一个十一二岁的孩子面前（他是船长的儿子），把他的帽子摘下来…… 【考点解读】

1、标号分类九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。

标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

2、命题趋势①考查重点会放在括号、引号、书名号和省略号用法上。

②尤其注意标号和点号连用，如引号与点号连用时，点号的书写位置。

【标号用法讲解】

（一）引号(“”)

1、基本用法：普通词语不能滥用引号。一般情况下，行文中直接引用的话，需要着重论述的对象，特殊含义的词（表示讽刺和否定），特定称谓等才能用引号标志。例如

① 它一下就令人记起杜甫的诗:“群山万整赴荆门，生长明妃尚有村”。（表示直接引用）②包身工没有“做”或“不做”的自由。(表示突出强调。)

③“还要让它‘留芳’百世吗?”有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（有特殊含义，表示讽刺和否定。）

④“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。（表示特定称谓。）

2、典型病例：

⑴吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

⑵耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说‘礼多人不怪嘛’。”

⑶他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什么意思？” 总结归纳______使用引号应注意的问题:

3、引语结束处标点位置确定的原则★ ⑷爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”

⑸写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。⑹我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”“珍惜今天吧！”的标语。

总结:①完全引用时（引文独立成句，意思又完整），句末点号放在引号_________；

②不完全引用（引文不完整或者引文作为作者话的一部分），句末点号(问号感叹除外)放在后

⑵ 金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”，（《荀子·劝学》）现在专指黄金。

⑶近日，“贫二代”一词在各大网站频频出现，“出身贫寒，社会关系缺乏，求职过程中全靠个人奋

斗”成为校园“贫二代”的简单特征（2009年9月2日《中国青年报》）。总结归纳______使用括号应注意的问题:

★括号与点号的位置关系:

①、句内括号中，被注释的词语后如果需用点号，点号应放到_________＿。②、句外括号，括号应放在_________＿______＿__。

3、补充知识： 括号内最后一个标点是否保留 ？一般来说，问号、叹号保留，顿号、逗号去掉，句号在句外括号中使用。例如 ①他撰写的《上古音的声韵配合规律》(载《中国语文》，中国社会科学院语言研究

所编)在学术上颇有创见。②这是怎么回事呢？是不是表示作者(编者？校者？)还拿不定主意呢？

③他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一条没有|母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

（三）书名号《》单书名〈〉号

1、基本用法： 书名号用来标示书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作名、影片名、戏曲名、歌曲名和法规文件名等。例/《红楼梦》//《序言》/《语文报》/《读者》/《小兵张嘎》/《懂你》

2、典型病例：

⑴《为了使明天生活的更好而奋斗》这一主题应该贯串在我们高三人的生活中。⑵我建议我们班的板报应该有以下几个栏目：《青春》《奋斗》《学习》《生活》。⑶在《人间指南杂志社》里有6位编辑。⑷我最近买了一本《读者杂志》。

⑸《读《劝学》有感》《廉颇蔺相如列传·史记》 总结归纳_______使用书名号应注意的问题:

(四)省略号(„„)

1、基本用法：表示引文的省略，列举的省略，说话断续或中断。

2、典型病例：

⑴新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„等。⑵月季呀，玫瑰呀„„五彩缤纷，争奇斗艳。总结归纳_______使用省略号应注意的问题:

3、省略号与点号的位置:辨析正误，总结规律

⑶不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？„„尚有一系列问题需要深入探讨。⑷风，更猛了。雪，更大了„„

⑸一群马，在公孙龙眼里是“非白马”，是黑马、青马、黄马、棕马、„„的综合。

⑹在广州的花市上，牡丹、水仙、菊花、梅花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都开在一起啦！总结⑴ 省略号前如果是句号、叹号、问号，那么_____________________________________。

省略号前如果是顿号、逗号、分号(句中点号)，那么____________________________。⑵ 省略号后的点号________________________。

★补充知识：使用破折号应注意的问题

1．破折号和“即”“就是” “是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。2．如果解释补充或插说的话是在句中，往往前后两处都用破折号。

【课堂演练体验高考】

1、辨析下列引号使用是否正确，并指出原因

⑴．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。（10年湖北卷）

⑵．“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得·勒默尔·汉斯说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”（10年重庆卷）

⑶．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”（08湖北）

⑷．李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。（05江西）

”天地之美，在风景名”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年天津）

2、辨析下列括号的用法是否正确，并指出原因

⑴．室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。（10年重庆卷）

⑵．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”（载重自行车）也晃起来。（10年湖北卷）

⑶．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。（09年湖北卷）

⑷．站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。（08江西）

⑸．据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。（05山东）

⑹．出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。（06湖北）

3、辨析下列书名号用法是否正确，并指出原因

⑴．以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。（2005年山东）

⑵．《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”（06江西）

⑶据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。（2004年全国卷Ⅲ）

4、辨析省略号的用法是否正确，并指出原因

⑴.在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子„„及其他野兽的叫声，已经习以为常。（07湖北）

⑵.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等„„真让人忍无可忍！（05湖北）

5、辨析破折号的用法是否正确，并指出原因

⑴．趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯！别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲身下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。（10年重庆卷）

⑵．王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。（05湖北）

第二篇：标点符号之标号学案 答案

2011年高考语文专题学案——正确使用标点符号（2）2011/4/18

【学习目标】

1、掌握现代汉语中标号（尤其是括号、引号、书名号、省略号）的基本用法及注意事项。

2、掌握几种标号误用的类型及解题技巧

（二）括号()

1、基本用法： 括号是对行文的注释补充。一般不需要读出来。分句内括号与句外括号两种。句内括号只注释或说明句中的一部分词语，要紧贴在被注释词语后；句外括号是对全句的补充注释，要紧挨着前面被注释或被说明的句子。

2、典型病例：

⑴ 猴子跳到一个十一二岁的孩子面前（他是船长的儿子），把他的帽子摘下来…… 【考点解读】

1、标号分类九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。

标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

2、命题趋势①考查重点会放在括号、引号、书名号和省略号用法上。

②尤其注意标号和点号连用，如引号与点号连用时，点号的书写位置。

【标号用法讲解】

（一）引号(“”)

1、基本用法：普通词语不能滥用引号。一般情况下，行文中直接引用的话，需要着重论述的对象，特殊含义的词（表示讽刺和否定），特定称谓等才能用引号标志。例如

① 它一下就令人记起杜甫的诗:“群山万整赴荆门，生长明妃尚有村”。（表示直接引用）②包身工没有“做”或“不做”的自由。(表示突出强调。)

③“还要让它‘留芳’百世吗?”有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（有特殊含义，表示讽刺和否定。）

④“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。（表示特定称谓。）

2、典型病例：

⑴吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

(此处显然是间接引用，是转述。因此，应去掉引号并改冒号为逗号。)

⑵耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说‘礼多人不怪嘛’。”该句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，⑶他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什么意思？”引文内还有引文，里面用单引号 总结归纳______使用引号应注意的问题:

⑴、非直接引用不用引号。

⑵、引文的范围要准确，既不能多引，也不能少引。

⑶、引文内还有引文，里面用单引号。倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。

3、引语结束处标点位置确定的原则★ ⑷爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”

⑸写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

⑹我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”“珍惜今天吧！”的标语。总结:①完全引用时（引文独立成句，意思又完整），句末点号放在引号里面； ②不完全引用（引文不完整或者引文作为作者话的一部分），句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。

⑵ 金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”，（《荀子·劝学》）现在专指黄金。

⑶近日，“贫二代”一词在各大网站频频出现，“出身贫寒，社会关系缺乏，求职过程中全靠个人奋

斗”成为校园“贫二代”的简单特征（2009年9月2日《中国青年报》）。总结归纳______使用括号应注意的问题: 括号要紧贴在被注释词语或句子后 ★括号与点号的位置关系:

①、句内括号中，被注释的词语后如果需用点号，点号应放到_括号之后_。②、句外括号，括号应放在_句末的点号之后。_。

3、补充知识： 括号内最后一个标点是否保留 ？一般来说，问号、叹号保留，顿号、逗号去掉，句号在句外括号中使用。例如 ①他撰写的《上古音的声韵配合规律》(载《中国语文》，中国社会科学院语言研究

所编)在学术上颇有创见。②这是怎么回事呢？是不是表示作者(编者？校者？)还拿不定主意呢？

③他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一条没有|母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

（三）书名号《》单书名〈〉号

1、基本用法： 书名号用来标示书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作名、影片名、戏曲名、歌曲名和法规文件名等。例/《红楼梦》//《序言》/《语文报》/《读者》/《小兵张嘎》/《懂你》

2、典型病例：

⑴《为了使明天生活的更好而奋斗》这一主题应该贯串在我们高三人的生活中。⑵我建议我们班的板报应该有以下几个栏目：《青春》《奋斗》《学习》《生活》。⑶在《人间指南杂志社》里有6位编辑。⑷我最近买了一本《读者杂志》。

⑸《读《劝学》有感》《廉颇蔺相如列传·史记》 总结归纳_______使用书名号应注意的问题:

⑴专栏、专题、丛书、单位、会议、商品、商标、证件、组织、奖项、称号、活动、课程、主题等等名称一般不用书名号，用引号。例如《东方时空》 《红旗飘飘画丛》、颁发《身份证》、《康佳杯》音乐电视大奖赛、办理《营业执照》、开设《小说艺术研究课程》、荣获《金鸡奖》、《商业英语速成班》招生等都应用引号。

(2)使用书名号时，不能将书名号后面的普通名词插进去。

(3)书名内的书名用单书名号；书名和篇名同时出现时，书名在前，篇名在后，中间用间隔号。

(四)省略号(„„)

1、基本用法：表示引文的省略，列举的省略，说话断续或中断。

2、典型病例：

⑴新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„等。⑵月季呀，玫瑰呀„„五彩缤纷，争奇斗艳。总结归纳_______使用省略号应注意的问题:

⑴省略号不能和“等” “等等”之类词同时使用。⑵省略号前的列举一般不能少于三项。

3、省略号与点号的位置:辨析正误，总结规律

⑶不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？„„尚有一系列问题需要深入探讨。⑷风，更猛了。雪，更大了„„

⑸一群马，在公孙龙眼里是“非白马”，是黑马、青马、黄马、棕马、„„的综合。

⑹在广州的花市上，牡丹、水仙、菊花、梅花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都开在一起啦！总结⑴ 省略号前如果是句号、叹号、问号，那么说明前面是完整的句子，句号、叹号、问号应保

留。省略号前如果是顿号、逗号、分号(句中点号)，那么说明前面不是完整的句子，句中点号省掉。

⑵ 省略号后的点号一般应省掉。但有时为了表示省略的文字不和下文连接，省略号后

也可以使用点号。例如：“由于活着曾被住房问题困扰过，所以我曾专门去了解关于人死

后的‘住房’——骨灰盒的问题，才知道骨灰盒分三十元、六十元、七十五元„„。按你生前的等级办事，你当了副部长才能购买一百元一个的骨灰盒，为你的骨灰安家落户。”“祖国语言是何等丰富，何等生动。漫画家、创作家、表演家、说唱家、翻译家、语言学者、社会学者„„，岂能不向这宝库中作一番巡游探讨。” ★补充知识：使用破折号应注意的问题

1．破折号和“即”“就是” “是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。2．如果解释补充或插说的话是在句中，往往前后两处都用破折号。典型病例： ⑴船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

⑵假设我有一首诗——不敢奢望一首以上,就像《唐诗三百首》中的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传诵，我也就死而无撼了。

如果破折号前是句号或逗号，那么不用标点；如果是问号或叹号，那么问号或叹号保留。补充 括号和破折号的区别都可以注释前边的话，不同之处：当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号。【课堂演练体验高考】

1、辨析下列引号使用是否正确，并指出原因

⑴．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。（10年湖北卷）正确

⑵．“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得·勒默尔·汉斯说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”（10年重庆卷）正确

⑶．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”（08湖北）将句末引号内的句号放到引号外

⑷．李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。（05江西）直接引用，句末的句号应放在引号里面

⑸．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年天津）

引文不完整，从属于引用者，句末点号（问号、叹号除外）放在引号外。

2、辨析下列括号的用法是否正确，并指出原因

⑴．室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。（10年重庆卷）正确

⑵．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”（载重自行车）也晃起来。（10年湖北卷）正确

⑶．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。（09年湖北卷）括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。⑷．站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。（08江西）

括号及内容应放在“教室”后面

⑸．据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。（05山东）括号的使用是正确的，句末句号放在括号外，它前面的括号是对“名

士阁西侧”的解释。

⑹．出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。（06湖北）句内括号，所以“分量”后的句号删去。

3、辨析下列书名号用法是否正确，并指出原因

⑴．以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。（2005年山东）活动主题名不用书名号（⑵．《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”（06江西）

第二个书名号应为引号，因为非书籍名称；

⑶据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。（2004年全国卷Ⅲ）计划不用书名号

4、辨析省略号的用法是否正确，并指出原因

⑴.在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子„„及其他野兽的叫声，已经习以为常。（07湖北）省略号与“及其他野兽”重复。

⑵.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等„„真让人忍无可忍！（05湖北）

5、辨析破折号的用法是否正确，并指出原因

⑴．趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯！别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲身下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。（10年重庆卷）正确

⑵．王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。（05湖北）正确

第三篇：标点符号分为点号和标号

一．概要：

标点符号分为点号和标号。点号包括句中点号和句末点号。

句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号等。二．句末点号包括句号、问号、叹号.﹙一﹚问号用法

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。定语+中心语（名、代）状语+中心语（动、形）特殊的偏正（定中）短语

经济的逐步发展（名+动）灯火的辉煌（名+形）他们的估计（代+动）分析的精确（动+形）天平的不准（名+形）昨晚记的日记（动+名）抓破了的鼻子（动+名）③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。

④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。

如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。

⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。

如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

如 从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、因下雨(中止)、把大门（推开）在教室 当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候

⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。

⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。

⑩特殊短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；

（4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。词的感情色彩指词义中所附带的表示褒贬态度的色彩，和词的理性义关系最为密切。

对客观事物有肯定评价，一般都有褒扬、赞赏、嘉许、喜爱、尊崇、美好、吉祥的感情色彩。如：英雄、勇士、漂亮、秀美、魁梧、渊博、贡献„„

对客观事物有否定评价，一般有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的感情色彩。如：奸贼、废物、败类、伎俩、谄媚、豢养、蛮横„„

对客观事物无所谓肯定或否定的评价，不带明显固定的感情色彩，或者说感情色彩是中性的，如：人、山、河、竞争、运动、宇宙„„

词的语体色彩指的是有些词只适用于某一种交际范围、场合、文体当中，而不适用于另外的交际范围、场合、文体当中。一般来说，主要可以分为书面色彩和口语色彩两种。带有书面色彩的词适合书面写作，常出现在某些特定的文体或重要的交际场合中；带有口语色彩的词适合日常交谈或文艺写作。大多数的词是既适用于书面也适用于口语的，可以称为通用词。词典一般只对感情色彩鲜明的词作出说明，如： 黄汤：指黄酒（骂人喝酒时说）灰不溜丢：形容灰色（含厌恶意）飘飘然：轻飘飘的，好像浮在空中，形容得意（含贬义）滑溜：光滑（含喜爱意）

溜之大吉：偷偷地走开，一走了之（含诙谐意）孔方兄：指钱，因旧时的铜钱有方形的孔（诙谐兼含鄙视意）耿耿于怀:对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。

奇货可居：珍贵的货物，可收集起来，等有高价钱时才卖出去。比喻依仗某种独特的技能或事物以获取功名或财利。

狗尾续貂：用以比喻拿不好的续在好的东西后面,显得好坏不相称。义无反顾：指为了正义而勇往直前，毫不犹豫。

博闻强志：亦作“博闻强识”，识，记忆。闻，学识。见闻广博，记忆力强。见多识广：指见闻较多,经验学识丰富广泛。

毫发不爽：一点都没有差错。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。身临其境：自己亲自到那种境地。

拐弯抹角：形容行路曲折很多，也比喻讲话不爽直。

不翼而飞：一般指东西突然不见了，也可指言论或消息等不待宣传就迅速地传播。乘风破浪：帆船驾着顺风，破浪前进；比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。

百花齐放：指各种花卉一起开放；也指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式，比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。

非同小可：不同一般的小事，形容事情重要，情况严重，不可忽视；也指人的学问、本领不同寻常。

高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。如：这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。

海阔天空（形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。1.鼎足而立：像鼎的三足分立那样，比喻三方面对立的局势。

——众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起青天。2.一劳永逸：劳苦一次就可以永远安逸。

——美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，誉之为从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

3.首当其冲：比喻最先受到攻击和遭遇灾难。

——第二世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。

——据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的百分之四十五。

——如果把我们班的男生一字排开，那他便首当其冲地映入你的眼帘。

4.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。大多指工艺美术、园林等。

——翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。运用分析方法应该注意的问题：

1、分析必须结合事例，紧紧围绕论点。

2、同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。意义分析法

即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的意义、价值，揭示出事件或行为的影响或者危害。

探因分析法： 这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。假设分析法

这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。《幸福》

• • • • • • • • • • • • • • 基本观点：幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。分论点：

一是有希望。

二是有事做。

三是能爱人。

（并列关系）《宽容》

基本观点：要做到宽容就必须：一是需善解人意，二是有吃亏意识，三是要修身养性。分论点：

一是需善解人意。

二是有吃亏意识。（并列）三是要修身养性。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高国民语言文化素质，教育部语言文字应用管理司推行“中华经典诗文朗诵活动”。请你写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。

参考答案

一、请修改下列病句。

1.听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员她首先第一个报了名。改为：

（1）听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员第一个报了名。（2）听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员首先报了名。

2.他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。改为：他那慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

3.不少老师只关注最终成果的展示，而对成果形成之前的活动过程较少引起注意。改为：

（1）不少老师只关注最终成果的展示，而不关注（注意）成果形成的过程。（2）不少老师更多关注最终成果的展示，而较少关注（注意）成果形成的过程。4.为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。改为：

（1）为了避免今后发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。（1）为了今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。5.这种属于鲁迅独特拥有的生命哲学给他的作品带来了浓重的悲剧色彩。改为：

（1）鲁迅独特的生命哲学给他的作品增添了浓重的悲剧色彩。（2）鲁迅独特的生命哲学使他的作品染上了浓重的悲剧色彩。6.老爷爷问：“谁能说出这条歌的名称？然后谈谈自己的感觉。” 改为：

老爷爷问：“谁能说出这首歌的名称，然后谈谈自己对这首歌的感受？” 7.老师问：“谁能说出这两段乐曲的名称？然后谈谈自己的感觉。” 改为：

老师问：“谁能先说出这两段乐曲的名称，然后谈谈自己对这两段乐曲的感受？”

8.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。改为：

科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。9.很多教师以应试的压力排斥、抵制课改。改为：

（1）很多教师以应试压力大为由排斥课改。（2）很多教师由于应试的压力而排斥课改。10.文体训练对于学生的未来受益无穷。改为：

（1）文体写作训练使学生受益无穷。（2）文体写作训练对学生来说很有帮助。（3）文体写作训练可使学生在未来受益无穷。（4）文体活动使学生受益无穷。

（5）体育训练对提高学生的身体素质将会起到很好作用。

二、选择题：

1.没有语病的一项是：（C）

A.通过阅读这本书，使我增长了不少新的知识。B.既然天气很冷，你也要多穿多点衣服。C.改革开放后，我国人民的生活水平不断提高。D.他胸前戴着五颜六色的大红花。2.下列句子中，有语病的一项是：（B）A.广州自古以来就是一座文化名城。

B.他努力拼搏，终于不孚众望，获得了成功。

C.这部电影唤起了人们，尤其是青少年强烈的爱国意识。D.这场辩论赛后来渐渐激烈起来。

1、什么是思路？

思路就是作者思维活动的轨迹

2、什么是结构？

把思路落实到文章，从表现形式上看，就是结构。

结构是文章的表现形式，是思路的归宿，表现为文章的骨架。结构技法，包括从审题、立意到选材、定体、布局等运思过程，也指不同文体的基本结构模式，还指铺展思路、构建文章的手段和方法。所以思路和结构是紧密相连的。.

第四篇：专家解读考点之标点符号

专家解读考点

常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。

标点符号考题题型主要有选择题和断句题。如给一段没有标点的文字加上标点符号，改正一段文字中用错的标点符号，为一段文字选用恰当的标点符号，理解一段文字中某一标点符号的用法，等等。解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。

典型例题透视

例下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A．假若我们都能对那些给我们提供方便的人说声“谢谢”，对那些需要帮助的人尽到自己的力量，我们这个社会还会不和谐吗？还会不温暖吗？

B．“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。”

C．美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。

D．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装„„等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

（2009年湖北黄冈市中考试题）

答案：A。

透视：这是一道选择题，要求考生选出标点符号使用合乎规范的一项，试题内容与实际生活密切相关。B项“接着说”后面的冒号应为逗号；C项中的顿号连用导致并列关系层次不明，“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后应为逗号；D项中省略号与“等”重复使用，应去掉一个。正确选项为A。

常见失误分析

例下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”

D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。

（2009年江苏扬州市中考试题）

答案：B。

分析：这是一道选择题，要求考生选出标点符号使用正确的一项。A项不是疑问句，问号应为逗号；C项“我们说”后的冒号应为逗号；D项“边城”的引号应为书名号。这三个选项都可能造成考生误选失分。解题方略是记住标点符号的使用位置及用法。

能力提升训练

1．下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

B.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

C．语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。

D．天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志？桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情？抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。

（2009年浙江杭州市中考试题）

2．下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

B.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

C.他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头„„

D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

（2009年贵州遵义市中考试题）

3.依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项是（）

你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为□小诗□，五四运动后□它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。

A.“”、，B．“”。

C.《》。

D.《》、，（2009年天津市中考试题）

4．下面句子标点符号使用不正确的一项是（）

A．亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

B．他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。

D．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？

（2009年浙江宁波市中考试题）

5．相传，明代才子徐文长外出访友，在友人家居住多日，却毫无辞归之意。友人便在客厅写了张纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是“下雨，天留客。天留，我不留”。徐文长明知是逐客令，却把纸条高声念了一遍，友人听后哭笑不得，只好又留他多住几日。请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来。

下雨天留客天留我不留

（2009年山东德州市中考试题）

6.“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号。）

（2009年山西省中考试题）

Ⅱ专项模拟训练

1.下面标点符号使用恰当的一句是（）

A.金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

B.还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点——”

C.这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点，跟牛马一样。

D.警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！

2.下面一段话空格处标点正确的一项是（）

□你现在就去把它要回来□□妈妈坚定地说□“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

A.“！”，B.“”！，C.“！”。D.“”！。

3.下面标点符号运用不正确的一项是（）

A.庆祝建党88周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。

C.谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

D.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

4．下面句子标点使用有错误的是（）

A．我国首台千万亿次超级计算机系统——“天河一号”由国防科学技术大学研制成功。

B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。”

C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？

5.冒号可以用来提示下文，也可以用来总结上文，请给下面一组句子归类。（填序号即可）

①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。

②事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。

③在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意识，才是世界上最宝贵的财富。

④但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

A.提示下文：B.总结上文：

6.请在□处，为下面这段文字加上正确的标点。

这些人□马克思主义是有的□自由主义也是有的□说的是马克思主义□行的是自由主义□对人是马克思主义□对己是自由主义□

7.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据其父母的不同理解，分别给信的内容加上标点符号。

笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

8.请改正下列句中错误的标点。

（1）教室里只有五、六个人。

（2）我读了《〈呐喊〉自序》这篇文章，感想颇多，这些感想后来变成了那篇习作“梦”。

（3）“先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？„„”

（4）以《清晨》为题写一篇记叙文，文体不限。

9.下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）七种点号都占一个字的位置，一般点在紧靠文字右边偏下。（）

（2）点号不能出现在一行之首，行末放不下时，才可以把标点点在一行之首。（）

（3）引号、括号、书名号都标在文字的前后，各占两个字的位置。（）

（4）破折号和省略号占两个字的位置，也标在文字的右边偏下。（）

10.闻一多的《最后一次演讲》一文中的标点符号很耐人寻味，值得我们揣摩。请简析下面句中标点符号的表达效果。

学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！

标点符号训练题答案

Ⅰ中考试题精编

1.B2．B3．B4．D5．示例：下雨天，留客天。留我不？留！6.示例：母亲啊，航天领域取得丰硕成果，我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起，我为您自豪；奥运会的成功举办，我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无限荣耀。

Ⅱ专项模拟训练

1．A2．A3．C4．C5．A.②③④B.①6．，：，。7.笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。8.（1）去掉顿号（2）将引号改为书名号（3）里面的双引号改为单引号（4）书名号改为双引号9.（1）√（2）×（3）√（4）×10.开头是陈述学生放暑假的事实，然后提出设问，所以第一、二句之间用逗号，第二句后用问号，然后连用两个感叹号，表达作者（演讲者）对国民党特务的无比激愤与痛恨，感情激越而愤怒。

第五篇：标点符号专题

标点符号专题

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】

1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、实例导入

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作）

是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在以前语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

4、检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、师导生学

从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

1、我们紫微小学创办于1906年 至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示）

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐

C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）五、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

整体把握文章的思想内容

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学准备：

1、学生人手1份短文材料（提纲）；

2、多媒体课件。教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。教学过程： 第 一 课 时

一、概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。（如：连接各部分意思，提问题想答案……）

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？ 课文 内容 思想 从重点词句段体会

《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，巩固提高。

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

（三）复习体会文章思想感情的方法

复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？ 1、2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

段落复习教案

复习要求:

1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。

2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。

3、能把一段话的顺序整理清楚。

教学过程：

一、启发谈话：

每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。

二、复习段的结构

1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）

2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？

3、指各组代表回答。

4、教师小结:

总分式。（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如„„”

另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有„„他家人多,加上他管得严。九口人平均每天最多吃几角钱的菜„„焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。”

除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。（板书）如：（投影）XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读„„他这样努力学习真是我们学习的好榜样。

另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如（投影）《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾„„齿鲸主要吃大鱼和海兽„„”

连贯顺接式。（板书）

这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。

第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮号音伴来晨光，军人出操了，树林里雪猴也按号音起身„„早上，军人在操练，猴儿也蹲在枝头观赏；上午，战士们上课，猴儿也会不远不近地学着战士们席地而坐„„

第二种，按事情发展先后顺序排列。

如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，这桥有一人多高，两面是光滑的土坡，炸药放在那呢？”„„在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，右手„„

空间变换式（板书）

这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如（投影）《小站》“小屋左边的那张红榜上面用大字标明„„红榜旁边有一小块黑板„„出站口贴着一张讲卫生的宣传画。”

除了上述的三大种段的结构方式外，“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。

5、学生独立完成练习（1）（提前印好，每生一份）

6、读下面各段，根据以上复习的知识，用“‖”给各段分出层次。

那只红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红化艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。

这些狮子真有意思。他们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。

彭德怀同志在中南海居住期间，没有单独起火，一直在食堂吃饭。有时剩下点饭菜，下顿热一下再吃。它的内衣破了，就补补再穿，很少买新的。平时穿的是军装、布鞋，只有接见外宾才穿上礼服和皮鞋。彭总就是这样过着十分简朴的生活。

卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

6、小组交流，全班交流

三 复习段的条理

1、谈话：我们已经分清了段的层次，大家知道一个段是由若干句子组成，有的安先总后分，先分后总，有的按事情的发展，时间的推移，方位的变换„„掌握了这些规律，理清排列错乱的句子就不难了。(板书：段的条理)

2、（投影）理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。

(一)（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。

（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（二）（）我便到小水湾去钓鱼。

（）到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。

（）每次到那里，我都钓回满满一网兜。

（）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。

（）鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。

（）我们村外有条小河。

四复习段的中心

1、我们能够分清段的层次、条理还不够，还要知道段的中心。（板书：段的中心）

一个比较完整的自然段，有一个中心，然后围绕这个中心一句句的写下去，这个中心有时在这段话已经明确指出，通常我们把它叫做“中心句”，有的没有中心句，要我们根据内容做概括。

2、学生独立完成练习（2）（提前印好，每生一份）

读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。

（一）勤劳的王大伯，今年已经65岁了，早该退休在家安度晚年。可是他总不肯闲着，看见弄堂地面脏了，它就马上扫干净；阴沟堵住了，他就用手给掏通了；邻居买米买菜，凡是他遇上了，总要去帮人一把。他常说：“我做惯了，歇着就难受。”

（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。

（三）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。

五 复习段的写法

1、知道了段的中心、层次和条理，就要学会写段。这是写作文的基础。小学阶段主要是围绕中心写具体。

2、（投影）

（一）把下面两段话改为对话描写。

①林强向妈妈要了一元三角钱，妈妈以为他又要拿钱买冰棒吃，便不给他。他告诉妈妈，这一次要钱与以往不同。是为了买一本《小学生作文选》，学着写好作文，妈妈听了很高兴，马上把钱给他。

②、一个小朋友在意各小沟边哭泣，我看见了问他为什么哭？他说他的钢笔掉到水沟里了。我帮他把钢笔从沟里捞上来，小朋友很高兴地感谢我。

小组讨论交流

（二）任选一题写作交流

按提供的中心词写段

①今天天气十分炎热。

②他的作业多么认真。

③课外活动时，操场上热闹极了。

④老师对我们的要求十分严格。

⑤这棵树真大呀！

（三）按提供的小标题写段

①专心致志

②热情 ③感谢 ④马虎 ⑤焦急

积累复习指导

（一）复习指导思想。

小学生通过五年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。

（二）复习要点。

１、指导学生自主的归类整理。

⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

② 说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③ 描写“积累”的谚语：

千条小河成大江；

急火不如慢太阳；

聚尘土而泰山；

燕子衔泥垒大窝。

④ 描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》

叶绍翁的《游园不值》

贺之章的《咏柳》

杨万里的《宿新市徐公店》

描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白的《赠汪伦》

高适的《别董大》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

２、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

⑵ 给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„

（三）巩固练习。

１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

２、根据要求写。

⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。

⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。

⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。

⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。

⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。

⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。

⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。

⑼ 写出两句“农谚”。

⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

⑴ 学校花圃：

⑵ 音乐教室：

⑶ 实验室：

⑷ 学校餐厅：

⑸ 体育馆：

⑹ 图书阅览室：