苏教版三年级语文下册《三个小伙伴 》教案Word 文档

第一篇：苏教版三年级语文下册《三个小伙伴 》教案Word 文档

19三个小伙伴

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。

教具准备：教学挂图、课件

教学方法:讲授 交流 表演

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一 揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二 初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhūdài shǔxiàng

野猪袋 鼠象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

一、猜谜语导入，提出问题

1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？

2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。

3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。

4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。

5、课件出示本节课要探索的问题。

6、想要上山栽树，还要经过词语林。

伙伴 一同 没有 不要就用嘴巴拱出

一把锄头 树坑箩筐皮口袋树坑

二、探索学习，理解课文

（一）初读课文

1、听课文朗读。

（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。

师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。

2、交流：

课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办?

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

指导读好三句话：

1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。

2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么”

当你有疑问时，就可以用上这个词。

谁来说一说。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）

（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？（指名学生表演）

拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二段连起来读一读，还可加上动作演一演。

2、小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

（学生合作学习，月5分钟）

3、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？（齐读）

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并

加上动作演一演。

（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？（水桶图）

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

他们手拉着手,围着小树会说些什么?

这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而 且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌，还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们 高兴高兴吧，齐读第五小节。

(四)表演

1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个 故事先要读熟人物说的话和做的事情。

现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习）

2、指名表演。

（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。

其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛）

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定

能把事儿做好！

三、拓展

1、读了这个故事，你想到了那些句子？

2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。

3、谁愿意说给大家听听的，试试看。

四、布置作业

1.继续完成编写故事。练习有感情地背诵课文。

板书设计：

１９ 三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用长鼻子浇水

教学反思：

第二篇：苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案

三个小伙伴

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件 教学方法: 讲授 交流 表演 教学时间：二课时 教学过程：

第二课时

一、猜谜语导入，提出问题

1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁 呀？

2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。

3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。

4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。

二、探索学习，理解课文

（一）初读课文

1、自由朗读。思考：课文讲了一个什么故事？

（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）读词语

师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。

2、交流：

课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

指导读好三句话：

1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。

2、这三个句子都有一个相同的词：“没有”。

3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）

（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？

（指名学生表演）

拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。

2、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿……）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并 加上动作演一演。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。

你喜欢小象吗？为什么？想一想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。

（四）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。

其实，在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好。

想一想：你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛）

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定 能把事儿做好！

三、拓展

1、读了这个故事，你想到了那些句子或者那些词语？

2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。

3、谁愿意说给大家听听的，试试看。

四、布置作业 1.继续完成编写故事。2 练习有感情地背诵课文。

板书设计：

三个小伙伴

小野猪 用硬嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小象 用长鼻子 浇水（团结合作）

第三篇：苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案

教学

三个伙小伴

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件 教学方法:讲授 交流 表演 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一 揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二 初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

教学 教学

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ

xiàng

野猪

袋 鼠

象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

一、猜谜语导入，提出问题

1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？

2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。

3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。

4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。

二、探索学习，理解课文

教学 教学

（一）初读课文

1、听课文朗读。思考：课文讲了一个什么故事？

（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。

师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。

2、交流：

课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

指导读好三句话：

1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。

2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么”

当你有疑问时，就可以用上这个词。

谁来说一说。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）

（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？

（指名学生表演）

拱得太可爱了，拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。

谁能用一句话连起来说一说：（）用（）挖树坑。

教学 教学

2、小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

（学生合作学习，约5分钟）

3、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并 加上动作演一演。

（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。

你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

他们手拉着手,围着小树会说些什么? 这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而 且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌，还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们 高兴高兴吧，齐读第五小节。(四)表演

1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个 故事先要读熟人物说的话和做的事情。

现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习）

2、指名表演。

（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。

教学 教学

其实，在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好。

想一想：你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛）

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定 能把事儿做好！

三、拓展

1、读了这个故事，你想到了那些句子或者那些词语？

2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。

3、谁愿意说给大家听听的，试试看。

四、布置作业

1.继续完成编写故事。2 练习有感情地背诵课文。

板书设计：

１９ 三个小伙伴

小野猪 用硬嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小象 用长鼻子 浇水

（团结合作）

教学

第四篇：苏教语文三年级下册成语

三年级下册课本成语

银光闪闪：银白色的光闪烁不定。

星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。

流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

奇峰异岭：非常奇特的山岭。

若急若现：形容隐隐约约看不清楚。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。

白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。

遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。

千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。

不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

有利可图：图，谋取。可从中谋利益。

有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。

有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。

有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。

有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。

尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。

拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。

出急预料：形容没有想到。

风华正茂：风采和才华正在最好的时候。

出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。

才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。

力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。

挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。

炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。

栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。

无边无际；没有边际。

铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。

始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。

义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。

夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。

坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。

操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。

轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。

兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。

千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。

大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。

波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。

窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。

一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。

翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。

披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。

烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。

一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。

游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。

一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。

烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。

争论不休：休，停。争个不停。

两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。

欢天喜地：形容非常欢喜。

揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。

郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。

第五篇：一年级语文《三个小伙伴》教案

三个小伙伴

一、直接导入

今天继续学习第19课——

1、这三个小伙伴是——。

2、他们住在美丽的动物王国里，天天在一起，形影不离，是好——，小动物们可羡慕了，今天我们继续来读读这个故事，相信你会有更多的收获。

二、复习词语

瞧，这些词语宝宝还认识吗？

三、教学第一节

1、看图，春光明媚的日子里，这三个小伙伴又聚在一起，他们要去干什么呢？

2、一同上山栽树是多么愉快的事啊，自读第1小节。

3、（1）指名一生读

（2）小朋友看图，三个小伙伴心情怎么样啊？

指名说：高兴、脚步轻、一路唱歌

一同就是一起、一块、一阵

说得好，就请你来读读。

真高兴，还有谁想读？

4、我们一起读。

四、教学2-5节

（一）1、一同栽树很有意思，可也不简单，它需要一些工具，看这是——，（边说边出图）

2、哦，栽树先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴们走得太匆忙了，这些工具都没带，小伙伴们心里可真——（着急、难过、伤心）

1、这句话谁会读？（一人读第一句）

2、有点着急了，还有谁想读？（一人）

3、真难过啊，谁再来读？（一人）

4、我们一起读（三句全部读完）

（三）这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

哎，这可难不倒三个小伙伴，打开书读2-5节，想一想，小伙伴是怎样一一解决这些困难的呢？

1、怎样解决这些困难的？四人小组讨论

交流（三点说完，师引导到第2节）

A、小野猪用嘴巴拱树坑(指名说，还有谁想说)（1）小野猪什么样的嘴巴？

指名说（2人说），想看看吗？说说 这个词谁会读？（指名读2个，齐读）小野猪就是用这硬硬的嘴巴来“拱树坑”。怎么拱的？做做动作，指名2人读。（评：真用劲啊，本领真大）

（2）小野猪的嘴巴可真管用啊，自己读读（第2节2、3句）

指名读，小野猪干得多卖力啊！评（引导读好“不要紧”、“不一会儿”、“拱”、“硬硬的”）小野猪用自己的嘴巴拱树坑（板书），主动解决了第一个 困难，我们一起读。（第2节）

B、小袋鼠用皮口袋运肥料（指名说，还有谁补充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名说说，瞧，多大的口袋呀，现在它可以——指名说（运许多肥料），这么多，足足有“一堆” 谁来读？（一堆肥料）指名、齐读。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我们来读一读（第3节23句）

指名读（2人）评：真是只勤劳能干的小袋鼠（加上动

作读）。

还有谁想读？好，男生读第2句，女生读第3句，老师读第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋运来了大家急需的肥料（板书），第二个困难也解决啦！

引读：第四节，小树栽好了吗？

C、小象用长鼻子吸水、浇树。（指名2人说）

1、什么样的鼻子？

指名说（2人），读“长长的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看图说）

理解“吸足了水”

3、小象终于也能帮上大家的忙了，真高兴啊！

我们一起读（第5节）

小象用长长的鼻子吸水、浇树（板书），小树喝得多

痛快啊！

你看，小树终于栽好啦！这是谁的功劳呀？（指名4人说）

（板书：齐心协力）各显其能

五、教学第6节

1、看着栽好的小树，小伙伴们心情怎么样？（看图）

指名说：高兴、愉快、骄傲、自豪------

谁来读第6节？（2人）评：多高兴、多自豪啊

注意！它也会说话呢，一起读第6节

2、小伙伴们又跳又笑，会说什么呀？（众人--------）

六、教学生字

巴、把