初中物理教学论文 “三表一架”是实验室管理的好办法

第一篇：初中物理教学论文 “三表一架”是实验室管理的好办法

“三表一架”是实验室管理的好办法

如何搞好实验室管理，提高实验教学质量，是学校管理的一个重要课题。山东省泰安市御碑楼中学采用“三表一架”，为完善实验室管理提供了一个好办法。

编制“教师演示实验细目表”每学期开学之前，学校实验教研组首先制定本学期各学科教师演示实验教学计划，按班级、分学科编制“教师演示实验细目表”。

“细目表”将实验项目、周次、所用仪器和用品等列得清清楚楚，打印后任科教师、实验员、教导主任人手一份。教师按“细目表”做好实验教学的准备，实验员按“细目表”做好实验仪器和用品等物质准备，教导主任按“细目表”做好实验教学听课、检查的准备。这样，领导、教师、实验员，按表办事，职责分明，配合谐调，提高了实验教学的效果。

编制“学生分组实验细目表”此表是根据理化学科中“学生实验”的需要编制的。在每学期开学之前。学校实验教研组就把学生实验的项目、周次、所用仪器和用品列成表。分别发给实验员、指导教师和学生。这样，实验员按表做好实验物质准备，教师按表辅导，学生按表做实验。三者相互配合，共同完成实验教学任务。编制“学生实验座次表”过去，学生在实验室做实验没有固定的座次，往往秩序较乱。而且多是少数学生“演”，多数学生“看”，教学效果较差。现在，教师和学习委员按照“优生差生搭配，个性心理相融”的原则，编排学生座次，给每个学生创造了动手动脑的机会。由于学生座次固定，实验中相互协作配合，取长补短，同时对实验过程仪器损坏或丢失能及时查出和处理，因而促使学生自觉遵守实验操作规范，增强了保护仪器的责任心。

研制教学挂图架。在教学挂图的管理和使用过程中，一般用仪器橱存放挂图容易折坏。特别是活动挂图，平置在一起，其小件容易损坏，而且使用时不便查寻。为了解决这个问题，学校制作了挂图架。挂图架是一个全封闭的玻腐橱，挂图按年级、学科、内容分类编号，然盾按序号竖挂在挂图架上。使用时，只要在挂图目录上查到需用的挂图编号，按号到挂图架上检索即可。挂图架有三大优点：一是挂图由平放变竖挂不易折，活动挂图竖挂在玻璃橱内不易损坏；二是由于挂图架是全封闭的，挂图不易变色褪色；三是每张挂图都编号定位，存取方便。御碑楼中学采用“三表一架”的实验室管理办法，提高了学生的动手能力。受到国家教委领导的高度评价。

第二篇：谈谈物理实验室管理论文

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是学习物理知识，培养科学素养的有效途径。《新课标》中的物理教学，倡导自主学习、研究性学习，注重科学探究，并指出“实验是新课程改革的重要环节”。可见，在新课改下物理实验的地位大大提高了，物理实验在物理教学中的地位更突出了。那么如何在实验室管理中落实《新课标》的要求呢？结合自己的亲身管理经验，谈五点看法，以供参考。

1.改变实验室现状，更新仪器设备

现有的仪器设备难以满足新课标下数量繁多、形式多变的物理探究实验的需求。因此，要按照新课标的要求尽快补充新的实验仪器设备，满足演示实验、分组实验，及探究实验的需要。要重视现代新技术在物理实验中的应用，将计算机技术和信息技术引进到物理实验室，逐步让学生通过计算机处理实验数据、分析实验结果，让学生在实验室接触现代科学技术。要重视发挥仿真实验室的作用，增加物理实验软件的开发与应用，让学生的实验更加直观、简便、准确，更具有吸引力。

2.改封闭式管理为开放式管理

过去，只有在做学生实验时学生才可走进实验实，而且学生实验基本上是按照教材的设计而进行的验证性实验，新课程则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律。过去的实验只限于教材规定的几个实验，新课程则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地在实验室活动，不再局限于教材。物理实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，尚未得到充分的开发利用，为此，实验室应为学生进行科学探究创设条件，向学生开放，让学生接触并熟悉各种实验仪器，选择仪器进行科学探究。

实验室的开放要以班或者以兴趣小组、探究小组为单位，采取实验专人负责制，让学生根据自己的具体情况独立思考，自己动手。开放时间可选在自修课或课外活动时间。教师要为学生提供开放的实验室指导，在开放的实验室中，既要鼓励学生相互讨论、自我发挥，鼓励学生提出不同的设想，结合实际进行探究，也要为学生提供必要的理论指导和“维护型”实验指导，避免学生走过太多弯路，也要保证实验的安全。

3.利用身边的生活物品，丰富实验资源

《新课标》指出：“使用自己随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。”生活物品取材容易，所做的实验贴近生活，直观明了，便于操作，易于为学生理解和掌握。在实验室，组织学生共同研究，利用生活物品制作一些简单的实验器材进行实验，本身就是培养学生探究能力和科学精神的有效方式。身边的生活物品同样是实验资源，管理员平时应注意收集，也可发动学生收集。

4.实验室要为学生营造探究实验的科学氛围

实验室要为学生营造一个能使学生热爱物理的探究创新的文化氛围，让学生在这样的氛围中受到熏陶，并潜移默化地形成探究创新意识。室内布置不能只是简单的几条标语，可介绍一些科学巨匠的研究成果，物理规律、物理现象的发现研究过程图解，介绍一些具有前瞻性的物理学研究动向。也可陈列卓越科学家的讲课收稿、科研笔记、获得重大科学发现的实验仪器之类的文件影像资料，让学生走进实验室，可以与这些卓越人物的心灵思想零距离接触，让卓越人物的思想引领学生。

5.实验之后，管理员务必进行反思

一个实验或某一阶段的实验完成之后，管理员应进行积极反思与总结，以利于进一步深化实验、完善实验。反思要围绕以下四方面进行：

（1）反思实验原理，即围绕实验原理进行反思，可以改变实验原理公式，让实验方案变得更简洁，更容易理解掌握，实验结果更正确。

（2）反思实验方案，即可以寻求多种实验方案，找出其优点和不足，从而优化实验方案。

（3）反思同类实验的异同点，即通过比较同类实验的相同点和不同点，找出其中关联性，有利于引导学生的比较和联系。

（4）反思实验的注意事项，即每个实验都有其操作注意事项，围绕注意事项进行反思，认清错误操作的危害，从而规范学生的实验操作。

第三篇：初中物理教学论文 浅谈新课改下如何进行物理实验室管理

浅谈新课改下如何进行物理实验室管理

内容提要：物理学科是一门以实验为基础的学科，物理教学离不开实验，因此中学物理实验在中学物理教学中起着十分重要的作用。本人通过近几年的实验管理工作，积累了丰富的实践经验，体会如下：

一、新课程改革背景下，实验员要深刻体会物理实验教学的重要性；

二、新课程改革背景下，实验员要科学管理实验室；

三、新课程改革背景下，实验员要以身作则，辅助实验教学工作。

关键词：新课改 物理实验员 管理

正文：

物理学科是一门以实验为基础的学科，教学离不开实验，实验在教学中起着十分重要的作用。实验通过生动地直观现象来展现抽象的思维，它为学生学习物理提供了一个符合认识规律的重要环境，能很好地培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，训练学生研究思考物理问题的科学方法。同时对学生的动手创作思维能力有很大的促进作用，有利于培养学生良好的科学作风和求知态度。本人通过近几年的实验管理工作，积累了丰富的实践经验，现将我的体会整理如下，以供同行批评指导。

一、新课程改革背景下，实验员要深刻体会物理实验教学的重要性如何搞好中学物理实验教学 顾华伟(3704020210)发表于 2007-08-21 08:52:30 地址：http://acad.cersp.com/article/1494506.dhtml 本文分析了物理实验对物理教学的作用，指出目前中学物理实验教学的现状和存在的问题，并就这些问题提出了改革的思路，探讨了中学物理实验教学的方法和途径，介绍了培养中学生物理实验技能的一些可行性做法。

1、实验教学能使学生有效地掌握物理基础知识。物理实验具有使 物理学家更好地发现和认识物理规律的特点，因此它也能创造适合于教学活动的物理环境，供学生们以最有效的方式迅速掌握前人已认识的真理。学生在这种实验环境中，在教师启发下，通过观察、量度获取最典型的感性认识，通过最简捷的思维活动建立概念，总结规律，并把理论知识应用于实践；对于中学生来说，这可以求得对基本知识比较深入地、牢固地掌握和初步的运用。在中学物理实验教学过程中，学生处于主体地位，只要组织得当，学生就可以逐步取得探索物理知识的主动权，掌握学习方法，培养自学能力，为今后系统的学习现代化科学技术或生产技能打下初步基础。

2、实验可以帮助学生弄清物理现象原理。在学习物理知识的过程中，要形成物理概念和认识物理规律，首先必须要有一定的感性认识。这种感性认识可以来源于学生的生活环境，也可以来源于实验所提供的物理事实。通常，从生活中得到的感性材料多来自复杂的运动形态，仅通过简单的讲解有时会遇到很大的困难，运用实验则可以提供精心选择的、简化和纯化的素材，它能够使学生对物理事实获得证明，有更加具体的认识。对于难理解又抽象的概念和规律，就要更加直观地教学，变不见为所见，难理解为好理解，形象、具体，效果更好。

3、培养学生的科学态度和严谨作风。科学，来不得半点马虎，因此，在实验中要求学生：实事求是，忠于实验数据;尊重客观事实，避免主观臆断；严谨治学，理论联系实际；有吃苦耐劳的精神，不怕困难和失败；活跃思维，培养创新精神。例如，在实验中，发现预料之外的现象，追究这些原因，能学到许多书本上没有的知识，使知识得到活跃和深化。更重要的是打破了学生死记硬背的坏习惯，开拓创新精神。因此在实验教学中，不但要引导学生留心观察目标之外的现象，多问几个为什么，有意地培养学生严谨、真实的科学作风。总之，通过实验培养科学的态度和作风，有利于学生科学世界观的形成，它的意义是深远的，既是

智育任务，也同样是德育任务，同时也是科学性与思想性相统一的教学原则在物理实验教学中的重要体现。

4、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望。首先，实验具有真实、形象、生动的特点。对中学生有很强的吸引力，极易引起他们的直观感受兴趣，激发他们的求知欲望。其次，实验是一种有目的性的操作，学生在观察的基础上，很自然会产生一种自己操作的欲望。让学生自己动手实验，不仅可以满足学生的操作愿望，还可以发展学生探索知识和规律的兴趣，进而发展学生的认识兴趣。

二、新课程改革背景下，实验员要科学管理实验室

实验员是物理教师的助手，是基础性工作，工作要做在前头。去年整个物理实验室整理所有物品，进行归类，进仪器橱，共整理物理教学仪器、设备及器材2622件。我根据物理学的种类，准备室里的仪器设备按测量仪器、力学仪器、光学仪器、热学仪器、电学仪器、模型、玻璃仪器依次归类摆放。仪器橱上半部分是玻璃移门，放数量少的演示实验仪器设备，仪器橱下半部分是复合板门，放数量多的分组实验仪器设备。整个仪器设备的摆放，体现出科学、整齐、清洁、美观。仪器橱内保持干燥清洁，物理仪器、设备需要定期保养和维护，如压缩空气做功气筒每次使用完还到实验室，要将仪器内部清理干净，取下橡皮活塞，如果不能用应及时更换；硝化棉实验效果很好，我就和化学老师一起自制硝化棉；万用表使用完，必须及时将干电池取出，防止干电池内的化学液体外泻腐蚀设备。还有些仪器、设备要存放得当，如指针式双金属片不能长期斜放，防止指针变形偏移，必须竖直放，我用支架将其支起。铁粉、小磁针和大磁针都不能和永磁体存放在仪器橱的同一层，防止被磁化或小磁针改变原来的磁极。条形磁铁必须把N极和S极交错叠放，蹄形磁铁N、S极间放一块铁片，这样可以延长磁铁的使用寿命。总之，仪器橱内保存的每件仪器设备，都应性能良好，随取随用。坏的仪器能修好的继续使用，修不好的仪器及时报废注销。物理实验室常用教学仪器较多，靠记忆力记住每件仪器设备存放的位置较难，为了便于任课老师查找仪器和管理仪器设备，我给每个仪器橱编号，并在每个仪器橱的玻璃门上贴一张表格，上面记录着存放橱内的仪器名称和数量，并登记造册，年终核对一次数量，如仪器数量有变动，则换上新的表格。实验室内现有仪器、设备及器材与旧帐册对照，并建立三本新帐册，分别是《教学仪器设备登记册》、《教学仪器帐册》和《低值易耗品登记册》，做到账物相符。

上学期我校进了一批新的教学仪器、设备及器材，价值一万五千多元。我花了近一个月的时间拆箱、编号、入帐，并且按时投入教学使用，扩充和填补了实验室的装备。

三、新课程改革背景下，实验员要以身作则，辅助实验教学工作

1.改进实验

实验室管理员要适应课改的要求，应与教师一起学习教学大纲、教材、教学目标、教学评价，并将自己的实践经验与新教材的实验结合起来，突破实验中的难点。有些实验按照课本要求做，效果不明显，实验员要与任课教师一起分析该实验的目的和原理，采取相应办法，反复实验，选择合适的实验材料，以便顺利完成实验。新教材实验种类多，有假设、预备性实验，正式实验，想想做做探究性实验。由于实验数量和种类增多，实验仪器的使用频率相应增加，为了确保学生实验质量，必须保证实验仪器、设备及器材的性能完好。除了实验内容要更新外，实验设备也应常作相应的更新和补充，必要时可以自制一部分教学设备，这样既充实了实验教学设备，又促进了学生动手创造发明的能力。例如，《大气压的存在》实验，要用到剥去外壳的熟鸡蛋，实验不易成功，而且鸡蛋不能回收再使用，我和其他物理老师改进器材，使用常见的饮料瓶，在瓶的下部打一孔，安装一个车胎气嘴，可以用两用气筒抽气，而由于瓶口较小，改用剥去外壳的熟鹌鹑蛋，并且这个实验完成后，我们又可以将瓶口倒置，再用气筒打气蛋又可顺利取出，不但可以反复使用，大大降低实验材料成本，而且实验效果明显。实验管理员在准备实验的过程中，要主动改进实验仪器装置、使用材料和实验方法。如新教

材初二物理的焦耳定律部分，由于学校没有现成的器材，而且老师讲的时候没有实验，教学效果不够理想。于是我根据教材的仪器自制一个烧瓶加热装置，又根据器材的易得性，将细玻璃管改为温度计，同样达到了良好的效果，使学生对这部分的规律有了直观的认识，教师反映良好。为确保实验成功，为教师上好每堂实验课，我总是先采取不同实验方法做几次实验，为教师提供有效的实验数据和材料。实验管理员不能被动、机械地完成实验仪器、材料的准备工作，而是要对实验方法、实验效果进行探索，积累经验。依据课改要求，为了增加学生的知识面与兴趣爱好，我配合教师进行探究性实验和拓展性实验。使学生在学习物理的过程中真正做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。如：让学生①根据所学物理知识，在学校空地上设计一个篮球场，既要做到按标准划定球场的边线，又要使边线与房子之间有足够的距离，而不至于在球员冲出去时，收不住脚而撞到墙上；②检测不同的运动鞋的鞋底摩擦力；③测量中学生双脚站立时对地的压强；④测量凸透镜的焦距；⑤用生活中最简单的物品做一个火箭发射器，通过实验探索火箭能够达到的高度与橡皮筋弹性的关系等等。鉴于物理实验教学的重要性和必要性，作为物理教学人员应重视实验教学，开放实验室，为学生提供物理实验研究的场所，进一步提高学生在实验中的动手操作能力，鼓励学生积极参加课外实验兴趣小组活动，这样就可以利用现有设备和条件，培养学生观察、思考、分析问题的能力，进一步提高物理教学质量。

2.分组实验

学生分组实验每种器材需20套，每个实验少则用四五种器材，多则十几种。堆放在桌子上既凌乱，又给发放和收回带来麻烦。每次准备分组实验，我在教室里转十几次，需几个小时才能准备好，劳动强度比较大。为了提高工作效率，我对准备实验做了改进，将分组实验器材装入塑料盒。例如，测小灯泡功率分组实验，将电流表、电压表、电键、小灯泡、灯座、导线、滑动变阻器，都放在34*22（厘米）塑料盒里，（其中每7根导线拧在一起，这样导线不会缠结在一起，便于取用。）每张桌子放一个盒子，既美观整齐，又方便快捷。在课上，我从管理入手，每班第一堂实验课，先安排好座位，并登记好座位表，一式两份，任课老师和实验室管理员各一份，以后每次进实验室学生的座位便不得调换。每堂课结束，我指导学生整理器材，对每组实验器材进行检查，如有问题及时解决。近一个学期的管理，学生逐渐养成良好的行为习惯。此外，按时做好实验课记录，收集、整理好教师交来的实验登记单。对损坏的仪器按赔偿制度处理；出借的教学仪器、设备及器材按出借制度办理；报废、报损的仪器、设备及器材按报废、报损制度办理。3.课外实验

实验必须要有充足的时间作保证。但是在初中阶段每一节课的时间只有45分钟，而且物理每周的课时4-5节。物理教材的内容从章节数来看没有语文、数学、英语等课多，但是在实际教学的过程中要完成新教材安排的这些内容却是需要很多时间的。比如科学探究课一节课的内容一般需要3节课时才能完成。如果仅仅为了赶进度而使学生草草地完成实验，在没有深入思考的前提下草率地得出结论，是达不到探究的效果的。迷你实验和实践活动等内容如果由学生课堂上进行，那需要的时间就会更多。教师为了培养大多数学生的科学精神和实践能力，充分利用课外的时间。让每一个学生真正进行探究式的实验型学习。课外实验主要是以扩展知识面，发展创造力为主要目的，以第二课堂的形式和独立活动为特点，因而，对于课外实验的要求，就应该突出科学与生活的联系，发挥学生的独创性，并注意加强引导，提高学生的学习兴趣，由易到难，逐步提高等等，如：初二时，学生对电磁继电器十分感兴趣，自制一个水位自动报警器，不但对物理知识了解深入，而且激发了兴趣，更感受到物理离生活很近。在物理实验教学中，物理理论、思想、方法和教学论思想的指导是相互渗透的，不能把它们孤立开来。有时，需要依靠物理理论、思想、方法，巧妙地突破教学难关；有时，一项符合教学论要求的好的实验设计，会吸引师生去发掘其中物理思想的奥妙；有时虽然某

一实验的物理思想很新颖，可是超出了学生的知识水平，或者由学生操作很不安全，也就没有教学价值。因此，在评价一个实验时，应该将这两个思想结合起来，全面考虑。

总之，物理实验是培养学生操作技能和科学方法、科学态度的重要过程。实验员要组织好物理实验，获取实验教学的最佳效果，真正提高学生的科学素质是新课程改革背景下最重要的任务。实验员不但要做好日常的管理工作，更重要的是要加强理论的学习和业务能力的提高。物理实验室的规范化管理，是物理学科实施素质教育的重要途径。物理实验教学，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着非常重要的作用。

第四篇：初中物理实验室管理工作计划

初中物理实验室管理工作计划

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此

实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的清洁。

第五篇：初中物理实验教学和实验室管理规范

实验教学和实验室管理规范

第一章 总则

一、学校实验教学是全面实施课程标准和提高教学质量的重要环节，是加强中学实践教育环节的重要内容。为加强实验教学，提高实验教学和实验室管理水平，特制定本规范。

二、学校领导应充分认识实验教学的重要性。采取切实可行的措施加强对实验教学工作和实验室管理工作的指导，提高学校教学资源的使用效益。

三、学校实验室是办学的基本条件之一，是培养学生初步的科学实验能力、实验技能和开展科技活动的场所。实验室工作是教学工作的重要组成部分，是反映学校教学及管理水平的一项重要标志

第二章 任 务

一、实验室的中心任务就是根据课程标准和教材要求完成实验教学任务。实验室要做好实验仪器设备及材料的准备工作，配合任课教师进行演示实验和学生实验，保证实验教学的顺利进行。

二、学校要积极创造条件向学生开放实验室，培养学生的创新能力和创造精神。

三、加强实验技术队伍建设，提高实验人员的思想素质和业务素质。积极开展实验教学研究、改进实验方案，鼓励教师和学生开发教学课件及研究制作自制教具活动。

四、严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于良好的可用状态，保持科学、文明、安全的实验教学环境。

第三章 领导机构

各校应按照原国家教委《加强中学实验教学的暂行办法》和《中小学校实验室工作的规定》要求，设置实验室及人员配置，并健全领导机构。

一、分管校长。分管校长对实验室建设、实验教学、人员设备、管理制度的执行等进行领导。关心实验教师的工作、生活和学习，工作有计划，有重点，有检查，有总结。

二、教务主任。负责对有关教研组、实验室的实验教学工作进行管理。布置和检查计划的制订和执行情况，督促教师开足开好实验，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。

三、实验室应设主任一名。负责实验室的各项工作业务。

第四章 实验室管理

实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。

实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在仪器室内。种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、保养、维修等各项管理工作。

一、实验室（楼）环境及内部管理

实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作：

1、实验室(楼)周围要植树种花并保持环境的整洁，实验室内部要坚持天天打扫，经常保持洁净。

2、实验室、仪器室、准备室的布局要合理。同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相联，实验室和准备室、仪器室不宜相隔很远。

3、存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐。一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作。仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留10cm左右通风空间。

4、要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室要有良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。经济条件暂时不允许的学校，可以采用比较经济的排气扇通风装置，风扇的中心距地面不宜少于30公分（可一高二低）。风扇外洞口应有挡风措施，内洞口应有防护罩。有条件的学校应采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装置，能排除有害气体90％以上。实验中产生的废液应倒入废液缸内，集中倒入废液池内，不能随地泼洒；清洗实验室器皿的废水不得直接排入下水管道或沟渠，应排入废水池内进行无害化处理，减少环境污染。

5、营造实验室的科学氛围。实验室内正前方黑板一侧应张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴科学家画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图，电器仪表使用方法等。有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期更换的典型实验装置等，供学生观看，使他们从中得到复习，获得知识。要在仪器室内的显著位置张贴各种管理制度，陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。

二、仪器设备的验收入库管理

仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关，无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。

验收的一般程序是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无损伤，有的要开机检测。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。验收合格的仪器设备要填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和有关部门联系处理。

三、帐目管理

实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的帐目，是实行目标管理的基本环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。实验室要建立“三本帐”即：总账、明细账、低值易耗品账，要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

总账：反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号（配备目录中该仪器的的编号）、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和《省教育技术装备标准》仪器编号顺序一致。其中仪器金额要分类分学科汇总，并报学校总务处备案。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。

明细帐：也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库(指调出)时间、来源、去向，每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

低值易耗品账：所谓低值易耗品是指单价中学100元以下，小学60元以下，使用期在一年以上的仪器设备。低值易耗品账的设置条目同“明细账”要分学科建立，低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，并编入低值易耗品账。低值易耗品账由实验教师填写保管。

实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或交接清单一致。做到账、卡、物相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。调整账目要有凭据(如仪器设备损耗报废单及赔偿单等)。

四、仪器、设备管理

1、仪器设备的陈列摆放

仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，分科分室，陈列有序，整齐美观，取用方便。⑴所有仪器均要开箱入柜，除体积太大，柜内放不下的以外，都要放在仪器柜内，柜内放不下的可放在柜顶或架上，加上防尘罩，不能放在地上。

⑵同室同学科仪器要分类入柜，仪器陈列存放的顺序按《甘肃省教育技术装备标准》中仪器编号顺序依次陈列存放。个别仪器因体积或重量的原因可作适当调整，但总的顺序不变。同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列。

⑶仪器陈列存放要符合科学、实用、美观和安全的要求。每种仪器的主、附件、零配件要放在一起，大件在下，小件在上；矮件、小件在前，高件、大件在后；重件在下，轻件在上。

⑷仪器都要正放、平放，仪器相互之间要保持适当的间距，不准倒放、侧放、架搁和互相叠压、乱堆、乱放。

⑸陈列存放仪器要注意仪器性能的保护，避免造成仪器的损坏和器材的浪费。磁铁存放时要使磁路闭合防止退磁；弹簧、传递皮带使用之后要解除张力，呈自然状态，以免造成弹性疲劳而失弹性。.电池存放时要防止短路或漏电；易挥发的药品（酒精、乙醚等），要注意封口；试剂瓶上的标签，必须涂蜡；长期储存的大瓶药品，要用蜡密封，酒精灯不用时，要立即把罩子盖紧。

⑹同室药品要把一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，摆放顺序是：先无机后有机，无机药品可按单质(金属或非金属)、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放，有机药品按官能团系统如烃、醇、羧酸、糖类等依次摆放。易挥发、潮解、风化的试剂长期不用时要用石腊封口等等。有条件的学校要建酸库，放置有强腐蚀性的酸和碱。.各学科挂图、图片资料要制作专用图架或入柜摆放，文理科声像盘带、投影片、CD盘片、VCD盘片、电影片等应专柜或专室存放。.⑺化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放

⑻摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴分类定位标签。分类定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写。分类定位标签要张贴于柜门的⑴显要位置，要整齐美观，便于查找。

2、仪器设备的维护保养

教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化,性能变差，甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视，管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。

⑴仪器的维护保养要定期进行，形成制度化，要定期对仪器做好烘烤、凉晒、擦洗、上油、密封、通电等保养工作，保证仪器性能良好。要有明确的制度和要求，有明确的职责，保证维护保养定期进行。

⑵仪器的维护保养工作不仅是管理人员的事，而且要依靠师生共同去做，要贯彻专人维护和群众维护相结合的原则。

⑶仪器维护保养的内容。

做好防霉、防毒、防锈、防污染工作。金属器具要防止表面油漆或镀层脱落而生锈，裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部分要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护(橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化)。机械转动部分要涂优质机油。

光学仪器要做好防潮工作，特别是显微镜头要经常保持干操，防止镜面生霉而模糊。冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚。

敏感器件（光电管、显像管等）要加盖黑布罩避光保养。

分析天平要制作水泥台防震保管。电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次(在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养)。带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。磁铁存放要使磁路闭合，以防消磁等等。

⑷实验完毕回收的仪器要按照使用说明书的要求随时保养。

3、仪器设备的维修

为延长仪器的使用寿命，提高投资效益，节省开支，凡在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复，自己不能修的要请厂家或社会修理部维修，做到一般维修不出校。实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。

检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法。修理后的仪器必须经过鉴定、试验后，才能投入正常使用。

仪器修理后应及时填写《仪器维修记录表》，以便核查使用和修理情况。仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录存档。

4、仪器出借

非教学用途的仪器借用、个人因私借用应严格限制。教师借用仪器,须经实验室负责人同意，并出具借条，限期归还。外校因教学需要来借仪器，可在不影响本校教学的情况下给予协助。仪器出借须经学校领导批准，填写借条，限期归还。仪器归还时，实验教师应当面检查仪器完好情况。学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。

5、仪器的调剂

根据教学仪器的余缺状况进行学校间、地区间的调剂，有利于资源的充分利用。实施余缺仪器的调剂须经调剂双方协商。调出仪器的学校，凭有关领导审核批准的调出仪器清单（使用“学校仪器减少凭证”）销帐，调入仪器的学校，总务处凭清单入帐，实验室凭总务处开列的“学校仪器增加凭证”入帐。

6、仪器赔偿

学生实验时不小心损坏的仪器，一般不要求赔偿。外单位借用仪器造成仪器损坏的，要照价赔偿；因马虎大意、玩忽职守，造成仪器设备较大损失的责任人员，应批评教育，责令检查，并负担一定的经济责任。故意损坏仪器的要按情节给予照价赔偿甚至加倍赔偿处理。赔偿款应用于购置或修复被损坏仪器。

7、仪器报损

仪器设备损坏或损耗应该履行报废程序。首先仪器损耗后应做好登记，定期填写教学仪器报损单（学校仪器减少凭证），经学校主管领导审批后，可以做销帐处理。

8、人员交接

实验室管理人员发生变动时，应办理好交接手续，并报装备管理部门备案。交接双方在有关领导监督下逐一清点帐、物、资料，其中：帐包括总帐、凭证、明细账、出借凭据等，资料包括仪器说明书、仪器挡案、实验计划及执行记录等。在清理完差错、确认帐物相符、资料齐全以后，出具交接单，完成交接。此后，继任人要对所管仪器负全责。

五、仪器的报废

1、对于教学仪器的淘汰报废必须持实际而慎重的态度。该淘汰报废要坚决报废，以利更新；不该淘汰报废的不要喜新厌旧，造成浪费。

2、教学仪器报废的条件：

（1）达到或超过使用年限，无修复使用价值的；

（2）严重丧失精度不能满足使用要求、又无法修复的；

（3）严重影响安全，继续使用会引起危险事故的；

（4）大修一次费用超过原值50%以上的教学仪器。

3、确定报废的仪器要填写《仪器报废申请表》，经学校领导同意后办理报废手续。报废手续一式两份，学校、实验室各留存一份。

4、批准报废的仪器，可降级使用，也可拆卸有用的零件，物尽其用。

六、实验室的安全管理

学校实验室是再现部分自然现象，探索自然规律的场所。在仪器室中或在师生做实验时，存在着各种各样不安全因素。因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、烫伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故应有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。

1、以防护为主，确保实验教学安全

安全防护是实验工作的重要基础，安全防护的好坏，直接影响师生的人身安全，影响仪器设备的寿命使用效果，影响实验教学任务的完成。在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位，以预防为主，把事故的隐患消除在萌芽中。

实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕。准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。

2、确保用电安全

实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电，确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保护器，离开实验室时要将总电源断开。实验室供电线路的布设电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。一般情况下用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。对实验室进行清洁时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免中电事故发生。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄，等等。

3、要管好用好化学危险品

凡是有易燃、易爆、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的七大类化学危险品（氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放（氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品。存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管，危险品的使用要严格遵守操作规程。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。做有强刺激或有毒气体、烟雾的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验时，要防止水银蒸气中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内使用明火，以防止可燃蒸气爆炸或起火。

4、定期检查实验室消防设施。实验室的消防设施，如沙箱、沙袋、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。

5、做好防盗工作。实验室要有可靠有效的防盗设施，做好防盗工作。

6、处理好突发事故。实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防护措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。

第五章 实验教学管理

实验教学的管理是学校教学管理的重要组成部分，实验开出率、分组情况是评估学校的重要指标，实验教学水平是考核教师的重要内容，也是评聘教师职务的主要依据之一。为了保证实验教学任务的完成，必须切实加强对实验教学的管理。

一、实验教学计划

1、学科教研组和各科教师对实验教学必须在学期初制订本学期的实验教学计划，计划应交教务处与实验室各一份；实验室应根据实验教学计划制订实验室安排计划，做好配合工作。

2、实验教学计划必须包括演示实验和学生实验的实验目的、需用器材、实验可能出现的问题和处理方法等内容。并对各种实验能力包括观察能力，思维能力，实验技能的培养作出安排。同时计划中还应包括实验知识和实验技能考核的内容。

3、实验教学要提高开出率，力争在短期内使演示实验和学生实验的开出率达到100%,使实验与教学进度同步；提高成功率，保证高质量完成实验教学任务。要积极创造条件实现一人一组，使学生有充分的动手机会。

二、实验教学准备

1、对教师的要求：认真备课、备实验。填写好《实验通知单》，演示实验提前三天、学生实验提前一周交实验室。课前教师要试做实验，要做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验要做好好防范安排，学生分组实验还需做好学生的组织工作。

2、对实验室的要求：在本学期实验室总体安排基础上，按《实验通知单》安排好实验室，将需用仪器、辅助材料及安全防范器材准备妥当，并处于完好可用状态。

三、演示实验

实验教师要协助任课教师认真做好演示实验教学。

1、按照课程标准和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验的准备工作；

2、实验前要使学生明确实验目的、原理和实验中应注意的事项

3、实验过程中，教师要努力做到操作规范、熟练，现象明显，确保安全。

4、任课教师使用仪器完毕后，按《实验通知单》上注明的数量交回实验室，经实验教师检查、整理、保养后放回原处。

四、学生实验

任课教师和实验教师共同做好学生实验教学。

1、实验教师要提前做好仪器、药品和材料的准备工作，课前应协助任课教师试做确保实验顺利进行。

2、要让学生做好实验预习，学生设计的实验方案需经教师审查同意后方可动手操作。

3、学生第一次接触的仪器，教师要先做示范操作。装置复杂、难度大的实验应在教师指导下，分步完成。

4、实验时，教师应要求学生认真操作，仔细观察，分析思考，得出结论。

5、在实验课上，任课教师和实验教师应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲评。对失败的实验要分析原因。有条件时应允许学生重做。

6、指导学生做好实验记录，完成实验作业。

7、实验完毕，任课教师按《实验通知单》上注明的仪器数量交回实验室或放桌上，经实验教师检查后给另一班级使用或整理、保养后放回原处。

五、实验课的规范要求。

1、学生要重视实验课，具备严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，不断提高分析问题和解决问题的能力。

2、课前必须有充分的准备，明确实验目的，掌握实验原理，实验操作的方法。对实验过程中出现的现象、结果以及可能出现的问题要有充分的估计。

3、上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，各组对号入座，定组、定位、定仪器。学生应在固定的位置上进行实验，不得随意调换位置。实验前，要检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全。如发现与所需不符时应及时报告教师，实验台要始终保持整洁，各种仪器、器材、试剂均应放在一定的位置。

4、学生在实验时要谨慎操作，仔细观察，认真思考，及时记录。未经教师许可，学生不得随意更改实验，不得随意做未指定的其它实验。

5、实验过程中一定要保持安静，有疑难时，提倡自己思考解决，必要时可请教师帮助。不得在实验室内随意走动或大声喧哗。遇有偶发事故时，应保持镇静，迅速报告教师处理。

6、用过的火柴梗、废渣、废液、废纸等不得随意丢弃，须置于指定地点。如损坏仪器，应主动报告教师，按照仪器管理制度处理。

7、实验完毕后，学生要按“三净”(即桌面净、仪器净、地面净)的要求，清洗整理好仪器，放回原处，整理好实验台面，仔细检查酒精灯是否熄灭、电路是否切断，实验器材由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。不得将实验室的仪器、物品随意带出室外。

8、根据实验内容和要求及时完成实验作业，不得臆造、更改或抄袭他人的实验记录和数据。

六、坚持实验教学评估和考核制度。

1、实验教师对演示实验、学生实验的有关情况要按学科分别逐一登记，每学期进行一次统计，上报教务处。

2、无论做何种实验，教师都要对本次实验进行总结，做好实验教学记录，依此作为评估考核实验教师的依据。

3、学校教务处每学期要根据实验室上报的教师实验开出情况统计表和实验教学记录，进行一次实验开出率统计，作为检查教师实验教学开展情况的重要依据，并作好存档工作。

七、学校和学科教研组要经常开展实验教学研究.对于实验教学的教学方法、如何设计实验、改进仪器、制作自制教具和运用现代化教学手段等诸多内容进行探讨，不断提高实验教学水平。

八、实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师，或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师阅览，以协助任课教师精选仪器，做好实验。新购入的精密贵重仪器或新产品，实验室要举办展示会，介绍仪器的结构、性能和使用方法。通过改进实验装置及其它措施的研究，增强实验教学效果，提高仪器设备利用率。

九、开放实验室，搞好第二课堂及社会服务活动 有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。学校的所有实验室都要有计划地对外开放。开放实验室要做好三项工作：

1、学校实验室要积极创造条件对学生开放,提供课外实验条件.在教师和实验教师指导下开展课外实验活动。

验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。

2、要采取“借出去”、“请进来”等形式向兄弟学校开放，帮助兄弟学校开展学生实验或解决实验中的难题。

3、有条件的学校在不影响本校实验教学的前提下，实验室要向社会开放，为社会科普活动及当地经济建设和科技兴农服务。开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记(即要填写课外做实验预约单，交实验室准备)。在实验室开放过程中，仪器设备的借、还手续、仪器损耗的处理按上述规定办理。但在具体实施过程中，学校有权作出补充规定，包括有偿服务等。

十、开展自制教具和教学课件制作研究工作

1、开展自制教具活动，勤俭节约做实验，提高实验开出率

自制教具是师生动手动脑紧密结合教学的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创新，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。

要发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭做实验精神。平时，实验教师要注意自行搜集实验材料和代用品，及时回收实验中的剩余药品和材料反复使用，既可多做实验，又能节省开支，要大力提倡。

2、开展教学课件制作和研究工作

教学课件作为现代教学手段，在教学中得到应用。它以直观、生动和解决教学难题，而确立了其在教学中的地位。教学课件在理、化、生实验教学中作用更加显著，实验教师应该积极参加教学课件的开发制作工作，促进实验教学更好开展

第六章 实验室的档案管理

实验室工作是学校工作的组成部分，实验教师的工作与任课教师的教学工作有较大区别。教学仪器在年复一年的使用、保管过程中，实验教师不但要从事保养、维修及不断的取用、存放等工作，还要从事实验教学的辅助工作，这些工作既默默无闻又繁重、细致，需要体脑并用，在人们不理解时，往往会对实验教师工作作出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。

建立实验室档案，一方面可把本校教师及实验人员在实验教学方面的新探索成果及时详尽地记录下来，分类存档，为教师所利用。另一方面可将全国各种杂志上发表的实验方面的研究成果收集起来供教师利用。总之，通过建立实验室档案这一工作，能够把实验室管理工作提高到一个新水平，充分发挥实验室的最大效能，使现有实验室向着教学、科研、服务型的现代化的目标发展。

一、做好实验室的各项记录

在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有：演示实验和学生实验记录；仪器设备借、还记录；仪器设备损耗报废和赔偿记录；仪器保养、维修记录；自制教具和改进实验装置记录：开放实验室做实验的记录等等。实验室的工作记录由实验教师和学生课代表负责记载，任课教师要积极配合。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是，不要弄虚作假。对编造记录，应付检查者，一经查实，要严肃处理。

二、认真做好实验室总结工作

实验室管理工作要定期总结，一般期末有小结，年终(学)有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。通过总结肯定成绩，找出差距，改进提高。总结材料要报学校和主管部门。

三、其它有关资料

其它实验室管理档案还包括实验室建设时间、地点、面积。实验室工作人员的情况。仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、仪器购入记录、报损记录及仪器维修保养记录等。各项管理工作记录、清产核资表、实验教学报表等。

第七章 实验室建设

1、实验室建设要根据教学的要求和学校的发展规划，有计划地进行。首先要建好理、化、生实验室，小学要建立综合的科学或自然教室。其次，根据需要和条件，建立音、体、美训练室和生物园地、劳动技术训练室、职业技术训练室、语言实验室、微机教室、综合电化教育室、电子图书阅览室等。

2、中小学实验室要按照国家颁布的《城市普通中小学校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）、)、《中小学校建筑设计规范》(建标[1999]086号)、（有新标准时以新标准为准）。

实验室的建设要有超前的意识，设计方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，有条件的学校实验室应向现代化装备的方向发展，体现科技的进步和现代化教学手段的应用。实验室的数量要与学校规模相适应，保证满足教学的需要和实验教学的开展。

3、学校实验仪器设备的添置要根据各校的教学任务，参照国家教育部、省教育厅制定的配备目录，确定配备方案。学校添置的教学仪器必须是当年全国教学仪器展示会的参展产品，违者要追究其责任。

4、学校建立实验室的同时，必须设置配套的仪器室、仪器柜、危险品保险柜(地窖)和实验桌凳等，还须配备防火、防盗等安全设施。

5、各学校实验室应配备专职教师或实验技术人员，实验教师应具有与学校类别、规模相适应的学历和评聘相应的职称。中学要求达到大专以上学历或具有中级以上职称； 人员配备要按照原国家教委《关于加强中小学实验室和仪器设备工作的若干意见》（[88]教备字005号）文件要求“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员，八个实验室以下的学校可以适当减少编制定额。”的要求配备。..第八章 管理制度

实验室管理制度

一、实验室是开展实验教学、实验研究和课外科技实验活动的场所，不得挪作它用，不得堆放杂物。

二、实验室要有专人管理，管理人员要认真履行岗位职责。

三、实验室要完善防火、防盗、防毒、防触电等安全防范设施，并配置必要的急救设备。做好防潮工作。

四、实验室水、电、遮光、通风、台凳等设施要定期检查、维护，保证正常使用。

五、实验室台、凳要统一编号，固定到人，明确责任。

六、经常对学生进行实验安全教育，确保实验安全。

七、学生进入实验室须遵守学生实验守则。

八、实验室要及时通风换气、清理废弃物，保持整洁整齐。

仪器室管理制度

一、建立健全仪器明细账、往来账和报损账，定期核对，账物相符。

二、仪器要统一编号，分室、分类、定柜、定位存放。药品与仪器分室存放。室内要完善防火、防盗、防毒等安全措施，做好通风、防尘、防潮和清洁工作。

三、仪器的借用、报损要办理登记和审批手续，外借仪器要及时收回。

四、实验仪器要定期进行检查、保养或维修。

五、仪器产品说明书、实验通知单、仪器外借审批表、仪器报损审批表等有关资料要按时存档、妥善保存。

六、学科老师实验结束后应及时将以其归还，如有损坏或丢失应及时登记，填写仪器丢失损坏登记表，并报主管领导处理。

七、学年末，对仪器进行一次清查核实，发现问题及时报告主管领导。

八、管理人员调动时，要严格办理交接手续，达到帐帐相符、帐物相符后交接双方手续办理清楚后方可调离。

仪器借用报损制度

一、学科教师教学使用仪器，须填写实验通知单，凭实验通知单领取仪器。

二、所有实验用品一般不予外借。确需借用，需填写仪器借用审批表，经主管校长批准后，方能办理借用手续。

三、学期末，应清查仪器借出情况，将借出仪器全部收回。

四、实验中的正常损耗品和因非人为因素而损坏的仪器，应及时填写仪器报损审批表，经主管校长批准后登记报损。

五、实验中因不遵守纪律、不听从老师指导而造成仪器损坏或丢失的，除批评教育外，还要按情节酌情赔偿，并填写仪器报损审批表，经主管校长批准后登记、报损。

六、需要淘汰的仪器、应填写仪器报损审批表，经主管校长审核、上级教育装备部门批准后登记报损。

实验教学管理制度

一、学校要有一名主持教学工作的校长分管实验教学工作，有一名教导主任主管实验教学工作，成立实验教学研究组织，定期开展实验教学研究。

二、学期初，学科教师应制订本学期实验教学计划。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

三、实验室根据学科教师实验教学计划，制订本学期实验室工作计划，计划应包括实验室使用安排、仪器和实验材料的添置及仪器的检查和维护等。

四、学科教师安排实验，须填写实验通知单，演示实验提前一天、分组实验提前3天送达实验室。学科教师要及时检查器材准备情况并试作实验。

五、实验室按照实验通知单积极准备实验，确保仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查水、电、遮光、通风等设备是否完好。

六、实验结束后，学科教师和实验教师应及时共同填写实验教学记录，记录实验完成的情况、实验中出现的问题、改进的方法和对一些问题的思考。

七、学期末，实验教师应汇总本学期各学科实验开出情况报送教务处，作为考核学科教师实验教学的重要依据。

八、组织学生开展课外科技活动，进行开放性实验和探究性实验。

九、积极开展自制教具活动。实验教师职责

一、热爱本职工作，热心实验教学，刻苦学习业务知识，不断提高业务能力。

二、了解学科全学期的实验教学计划，按照实验教学内容，制定学期实验用品的购置、添置计划，安排好所需实验用品。

三、熟悉课程标准，钻研教材，掌握学科演示实验、学生实验和探究性实验的基本要求，能熟练的指导学生、处理实验中的各种疑难问题。

四、根据实验通知单，按时准本有关实验所需物品，确保实验顺利进行。

五、积极开展课外科技活动、开放性实验和自制教具活动。

六、做好实验仪器、设备的保养和维护工作，使之经常处于完好、可用状态。

七、及时学习、掌握新仪器的使用方法和维护方法。

八、认真填写《实验教学学记录》，不断总结开展实验教学活动的经验。

学生实验守则

一、学生要有严肃认真的科学态度，努力掌握基本实验技能，坚持理论联系实际，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、课前要认真预习，明确实验目的，了解实验原理，经教师批准后方可进入实验室。进入实验室要保持安静，定组定位，不得随意交换座位。

三、实验操作前，应认真清点、检查实验用品，发现问题即时报告老师。

四、实验时要仔细观察、谨慎操作，如实记录数据。

五、爱护仪器、台凳等实验设备，节约试剂、水、电。

六、实验中出现问题或发生仪器损坏等情况，应保持镇定并立即报告学科教师或实验教师。

七、实验结束要及时整理仪器、药品，清理实验台，检查水龙头、电源是否关闭，做好座位周围的清洁卫生工作。不得将实验用品、药品及设备带出实验室，经老师允许，方可离开实验室。

八、实验结束应及时完成实验作业。实验作业必须认真记录实验过程，如实填写实验数据。

华亭三中

2011.12.1