农远工程管理控制的特点浅析2

第一篇：农远工程管理控制的特点浅析2

农远工程管理控制的特点浅析

.内容摘要：农村中小学现代远程教育是21世纪中国基础教育实现跨越式发展的系统工程。本文抓住农村中小学现代远程教育实施的实际情况作了一些探索，对农村中小学现代远程教育管理控制的目的性、整体性、阶段性、人文性的特点进行了深入浅出的分析，有利于推动农村中小学现代远程教育工作持续健康地向前发展。

关键词：农远；管理特点；浅析

.农村中小学现代远程教育工程（简称农远工程）是加强农村教育工作和促进农村教育信息化的重要结合点。大力推进农村中小学现代远程教育工程，有利于提升农村教育水平，有利于改变农民的思想文化观念，建设社会主义和谐新农村，有利于缩小城乡教育之间的“数字鸿沟”。从2003年起，国家和地方每年投入20个亿，连续五年超过100个亿，以完成我国中西部农村地区所有中小学普及现代远程教育的任务。实施这一系统工程，是根据信息化进程迅猛发展的国际趋势和我国国家信息化发展的战略要求作出的重要战略决策，是提升当地教育质量，实现农村基础教育跨越式发展的必然选择。

农远工程投资巨大，覆盖面广，涉及人员众多，由于体制、资金、技术、观念等诸多原因，对农远工程管理控制的特点作出分析很有必要。我们要充分认识这项工作的战略意义，增强紧迫感和责任感，加快农村中小学现代远程教育工程建设的步伐。

本文提出农远工程管理控制特点的分析研究，有利于农村中小学现代远程教育工作的顺利开展，有利于推动农村中小学现代远程教育工作持续健康地向前发展。

一、管理控制的目的性

农远工程同其它管理工作一样，控制工作也具有明确的目的性特征，并不是管理者主观任意的行为，它总是受到一定的目标指引，服务于目标的需要。

控制的目的有两种：一是保持系统原有的状态使其不发生偏离；二是引导系统的状态达到某种预期的新状态。对一个系统的控制，就是驱动此系统有效地达到预定的目的。如细胞的生活，有机体的发育成长，动物的行为、心脏活动的调节，肌肉运动的控制、汽车的驾驶，所有这些过程都包含着一定的控制因素。控制是和目的性直接相关的，没有目的，就谈不上控制；同样，没有控制，也就达不到目的。开展农村中小学现代远程教育，就是要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的山区和贫困地区。目的就是要实现优质教育资源共享，提高农村教育的质量与效益。

开展农村中小学远程教育，是教育信息化带动教育现代化的迫切需要。以教育信息化带动教育现代化是教育事业实现新的跨越式发展的关键。近年来，教师教育信息化建设取得了很大进展。但是，教师教育信息化整体水平仍然偏低。“人网”、“天网”、“地网”缺乏整合，力量分散，资源浪费；各种教育形式缺乏沟通，1

优质资源难以共享，教师培训质量效益难以保障。大面积开展农村中小学远程教育，可以加强教师教育系统（人网）、卫星电视网(天网)与计算机互联网（地网）“三网”沟通，建立和依托优质、高效的公共服务体系，共建共享优质资源，是推进教师教育信息化进程，以教育信息化带动教师教育现代化，从根本上提高教师教育水平的重要举措。这就要求工程要达到最优计划、最优设计、最优控制

和最优管理、最优使用。简言之，就是应该选择优化的系统方案，以便作出决策。所谓控制，从其传统的意义方面来讲，就是“纠偏”，即按照计划标准衡量所取得的成果，并纠正所发生的偏差，以确保计划目标的实现。管理控制又称控制工作，是指管理的控制职能。控制工作就是指接受系统内外的有关信息，按即定的目标对系统进行监督、检查、发现偏差，采取正确的措施使系统按预定的计划运行，或适当地调整计划，以达到预期目的的管理活动。远程教育工程的核心是应用，保证“设备天天用、教师人人会、学生个个学”，是农远工程实施的目的，也是农远工程成败的关键所在。

如果国家投入巨额资金、历尽艰辛建设起来的设备设施被束之高阁，将是最大的浪费。我们的管理控制要通过发挥“纠偏”和“调适”两方面的功能，促使农远工程更有效地实现其根本的使命目标。

二、管理控制的整体性

管理控制的整体性特点体现在两个方面：

首先，从控制的主体（农村中小学现代远程教育）来看，完成计划和实现目标是全体参与者共同的责任。

整体性是指系统作为整体，它的整体所具有的性质不同于它的要素或组成部分的性质，系统的整体所能达到的功能也不同于它的要素或组成部分的功能，整体与其要素在运动规律上也是不同的。从系统中的要素来看，它们在整体中所表现出的性质与功能，与它们自身在独立存在时所表现出的性质和功能也是不相同的。如果把一台机器作为一个系统，那么这台机器则是由各个部件紧密联系而成的整体，若把各零部件拆开存放，则这台机器也就无法再存在。农村中小学现代远程教育属于整个教育事业的一个重要组成部分，是教育事业发展的需要。农远工程采用的是“国家（部级）——省（市）——区（县）——项目学校”的多级管理体制。工程投资巨大，实施周期长，涉及部门多。整个系统工程主要体现在四个大方面：设备配置、资源开发、站（点）建设、师资培训以及教学应用与研究。从各中小学到各区（县）、各省（市）都要在教育部和各级政府的领导下确定专门机构和人员，明确责任，切实加强对农村中小学远程教育技术、专业队伍建设的组织领导，做到资金投入、技术指导、监督管理、教育教学“四到位”，完成农村中小学现代远程教育的计划和实现目标是全体组织成员共同的责任，管理控制应该成为组织全体成员的职责，而不单单是管理人员的职责。要依靠各级领导、专家、理论工作者、教研员、专业技术人员、中小学教师等，参与到管理控制工作中来，这是现代组织中推行民主化管理思想的重要方面。

再从控制的对象来看，管理控制覆盖组织活动的各个方面，人、财、物、时间、信息、教育资源等，各层次、各部门、各单位、各参与者（包括中小学教师）的工作，以及农村中小学现代远程教育实施的各个不同阶段等，都是管理控制的对象。管理控制中需要把整个组织的活动作为一个整体来看待，使各方面的控制能协调一致，达到整体的优化。

农村中小学现代远程教育工程实施以来，农远工程设备和资源的管理、应用总体情况良好，大多数学校开设了信息技术课和信息技术与多种学科整合课，利

用率较高，发挥了良好的效益。但是，也有一些学校管理不善，利用率较低。有的甚至出现了让计算机教室和设备闲置的现象；有的虽然应用了，但没有正常地开设信息技术课和信息技术与多种学科整合课；有的配备了卫星接收设备、光盘播放设备和成套教学光盘，只是照收照放，不能很好地与教学实际相结合，等等。

政府投入巨资实施农村中小学远程教育，在一些地方却没有发挥应有的效益。为了顺利高效地实施农村中小学现代远程教育项目，确保项目设备及时安装、良好运转并能持久地在教育教学中发挥效益，根据我国农村地域广大、国情复杂、发展不平衡，在组织实施中还应该依据当地具体条件和三种模式予以变通，建立一套较为系统的评价指标体系，对项目及时进行评估验收。

三、管理控制的阶段性

农远工程管理控制工作是由若干活动步骤组成的。在实施项目工程中，不同的发展阶段有不同的任务，不同的发展阶段有不同的管理特征。管理工作中的控制不同于电冰箱的温度调控，电冰箱是一种高度程序化的控制，具有稳定性特征；农村中小学现代远程教育的管理控制工作史无前例，其外部环境和内部条件随时都在发生着变化，从而决定了控制标准和方法不可能固定不变。管理控制应具有动态的特征，这样可以保证和提高控制工作的有效性和灵活性。

目前，根据农村中小学现代远程教育项目工程实施情况，一般有“建、配、管、用、研”等活动步骤，而教师培训则贯穿于始终：

建：项目学校站点建设是开展农村中小学现代远程教育的基础。各级政府和教育部门应按照国家三部委的要求，结合当地教育的实际情况，对站点建设要按照远程教育的三种技术模式进行合理布局。同时，针对“三种技术模式”不同的要求，要保证各校开展现代远程教育有相应的专用教室。

配：区（县）级教育主管部门要按照“国家三部委颁布的三种模式技术标准”配齐设备。学校必须按照设备规格、标准、数量、质量进行验收。抓好专业队伍建设。从远程教育项目设备、安装、调试到设备运行的维护，要为学校提供技术指导和服务。

管：一是定期对学校进行评估和考核，并对他们的工作采用跟踪调查、定期考核、听取学校教师的反馈意见等，督促学校管理人员为教师提供优质技术服务；二是从宏观入手搞好教师培训。充分认识教师在办学中的主体地位，使广大教师掌握现代教育理念和应用优质教育资源实施教学的理论与方法，形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。针对农村教学点、农村小学、农村初中的不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的能力；三是区（县）电教馆指导学校使用好远程教育设备，让学校学会收集、整理、筛选，整合教学资源，开发教学资源，努力发挥远程教育的应用效益；四是建立接收网上资源、教学信息整理的一整套档案管理制度，如《学校远程教育管理人员工作职责》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育机房管理制度》和《远程教育工作登记簿》、《远程教育设备（器材）损坏赔偿登记簿》、《远程教育教材（软件）借还使用登记簿》、《远程教育下载资料登记簿》、《远程教育设备、软件（资料）明细帐》、《远程教育技术资料档案盒》等制度和簿记表册；区（县）教育部门和政府教育督导室应加强检查、监督、评价，防止管理流于形式。

有些（区）县的做法是实行“五个统一”：

1、统一目标责任书、2、统一接收室的布置和标志、3、统一技术支持服务体系、4、统一纳入（区）县教育督导“远教合格学校”验收、5、统一建立乡镇学校资源中心、搭建远教经验交流平台。

用：国务委员陈至立同志在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上强调指出：要把农村中小学现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节，摆在更加突出的位置，把应用效益作为衡量农村中小学现代远程教育工程成效的重要标准。投入的目的就是为了应用，我们必须做到学用、会用、常用：根据学校现代远程教育开展现状，立足本校，利用本校资源有效开展信息技术教育培训。因此，学校可利用已有信息技术资源，通过以能者为师、专题受训、行动研究、教学反思、远程教育等形式，结合教育教学实际，实现 “ 做中学 ”、“ 学中做 ”，实现现代教育技术与学校实际的最佳结合，有效提升教师的信息素养；鼓励教师结合实际，大胆探索在三种模式下提高教育质量的办法，切实落实 “ 面向学生、走进课堂、用于教学 ” 的要求。充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成；努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。

有的农村中小学在实践中探索出了以站点建设为基础,教师培训为手段,教学应用为目的的路子。切实让远程教育走进课堂，用于教学，面向学生，促进了教师的专业化成长和教育教学质量的逐步提高。具体作法是：开展“每周三个一”的专题活动：即每周一看、每周一议、每周一课。充分发挥了现代远程教育的最大效益。

每周一看：一是看课程资源和少儿文化，让学生开阔视野，了解科普知识,激发学生的学习兴趣,共享中国发达地区少年儿童接受优质教育的成果，体会学生时代的优越感，学习他们的成功学习方法。让广大教师目睹名师风采，学习先进的教育理念、教学方法、教学手段，博采众家之长，在看中交流，提高课堂教育艺术。二是看专题教育，指导教师学习班级管理的成功经验，认识德育教育的长期性、重要性和艰巨性；要求教师结合自己的实践经验，班级的现状，制订切实可行的班级管理方案，创造有自己特色的班级文化。三是看教师发展。了解最新教育动态，学习先进的教育理念，加强自身的业务培训学习，总结教育经验，促进自己的专业化成长。

每周一议：中心议题是实现远程教育资源与学科教学的优化整合，全面提高教学质量。一是议针对所看的教育资源，哪些对我们有用，适合学校的教育现状的教育经验；二是议教师在教育教学中存在的问题，找出差距；三是议如何将学习到的先进的教育理念、成功的课堂教学模式、高超的教学艺术运用到自己的实践中去，优化自己的课堂结构，提高课堂效益。一句话，议如何学为己用。

每周一课：一是观摩课，学校组织能力强，具有奉献精神的骨干教师上观摩课，以点带面，全员参与；二是示范课，由教研组长牵头，集体备课，有针对性的上示范课，让教师在学习中再学习，充分交流，取长补短，优化课堂教学；三是练兵课，学校４５周岁以下教师，轮流上练兵课，在学习中交流，在交流中学习，把知识转化为能力，把能力转化为实践。在实践中探索，在探索中总结，在总结中提高。真正充分运用现代远程教育的资源优势，形成独特的教学风格，促

进学校教育水平向前发展。

研：在指导农村中小学应用现代远程教育中，我们要运用现代教育思想和现代教育理论，关注本地农村中小学现代远程教育项目学校在完成项目建设后的资源应用问题。

以教育科研为先导，推动农村中小学现代远程教育走进课堂、用于教学、面向学生，实现现代远程教育与中小学各科教学整合。改变农村中小学陈旧的课堂教学模式，实现课堂教学模式的转变，学生学习方式的转变。在基础教育信息化建设中，应当发挥电化教育馆的支柱与服务作用，管理与指导、组织与协调职能，以实施项目科研课题研究带动资源应用策略；利用网络交流互动平台，指导和促进项目学校应用现代远程教育资源开展教育科研活动。在学校现代远程教育的应用过程中，有目的、有意识地提出研究的问题，及时地发现存在的问题，在一定范围内认真地、科学地解决问题，在此基础上进行小结与反思，改变传统教育科研的线性实施策略，采取边研究、边总结、边辐射、边推广的螺旋式实施策略，不断引领学校应用现代远程教育资源开展教育科研活动，提高中小学教师的自身素质，培养一批能应用现代教育技术教书育人的骨干教师，让广大农村的学生享受到优质的教育资源，全面提高学生素质，为培养和造就大批高素质的创新人才和劳动者打下基础。

四、管理控制的人文性

对农村中小学现代远程教育的管理控制，本质上是由人来执行的，而且主要是对人的行为的一种控制。一切管理的着眼点对人来讲是人尽其才，充分调动和发挥每一个人的积极性。管理控制应该成为提高人们工作能力的工具。控制不仅仅是监督，更重要的是指导和帮助。管理者可以制定农村中小学现代远程教育的各种管理制度、计划、实施办法、评价体系，但这一切是要靠人去实施和执行的。只有当人们认识到纠正工作的偏差的必要性并具备纠正能力时，偏差才会真正被纠正。

.农村中小学现代远程教育的管理的主要对象在学校：

一是学校领导的态度问题，几乎所有专家都认为学校领导在信息技术教育应用的实施过程中起着至关重要的作用。“中小学校长在教育信息化改革中起着中坚作用，他们是连接理论与实践、管理与实施的桥梁”。我国的校长既是学校法人代表又是教育教学行政的最高负责人，校长在整个学校的决策和建设中起到决定性作用；“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续发展的好学校”我们要通过校长培训加强学校领导的管理。通过校长力求做到把学校里各个层次、各种角色的责、权、利定位清晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”

二是教师的态度和能力问题，主要是教师的技术操作应用能力、态度与认识和教学设计能力。教师从不会使用技术到会使用技术是一个过渡，而从会用技术到能够真正在教学中有效使用技术更是一个过渡，需要教师能够充分考虑远程教育要素进行教学设计，才能达到教学效果的优化。据不完全统计，目前能掌握农远工程三种模式设备使用技术的农村教师不到百分之十。

通过控制工作，管理者可以帮助人们分析偏差产生的原因，端正人们的工作态度，提高人们的工作和自我控制能力。教学是学校的灵魂，质量是学校的生命，而教师队伍的整体素质则是学校的生命之源。只有拥有一支高素质的教师队伍，才能办出最好的学校。在农村中小学现代远程教育管理的过程中，过分地强调量化考评，用严格的制度，用冰冷的数字来约束教师，教师工作的主动性和积极性

会受到严重的挫折，因此作为管理者应该把“崇尚人本”这一理念融入到农村中小学现代远程教育管理中去。

各级教育部门首先要为教师提供信息化教育的学习机会，从而使教师能熟练掌握现代信息技术和现代教学理论，并鼓励教师在实践中积极探索远程教育教学的有效方法和模式，进而提高教师将远程教育与课程教学有机整合的能力和水平。同时，鼓励教师积极参加相关的学术交流活动，并通过网络媒介等形式经常与专家或同行教师进行联系与沟通。这有利于相互间的信息交流，同时也有利于教师开阔视野，丰富自身经验。另外，还应该注重开展校内和校际间经常性的信息化教学观摩和研讨活动，以利于不断提高教师信息化教学的整体素质和水平。其次确立并完善农村中小学现代远程教育评估体系，从而实现教育教学质量保证与促进教师专业发展的有机结合。

远程教育评价体系应能提高教师参与远程教育教学实践的积极性!并注重对教师教学过程的评价和学生发展多方面的信息收集，而不是单纯依靠学生的学习成绩来评定教师的工作业绩。要落实有关政策措施，建立检查、考核评估制度，组织力量，切实加强检查督导；各级教育部门、各中小学对积极使用远程教育等信息技术设备进行教育教学并取得显著成效的教师，在晋职评先评优等方面应优先考虑；对其中成绩突出者，应给予表彰和奖励。

三是营造远程教育教学的良好氛围，人文管理的核心是尊重人，激发人的热情。其着眼点在于满足人的合理要求，从而进一步调动人的积极性，学校应大力营造信息化教育的探索和研究氛围，鼓励教师积极开展各种远程教育教学实践活动。在广泛了解教改信息和信息化教学成果的同时，教师应不断丰富自身的信息文化素养，树立信息化教育改革的信心，主动适应信息化时代的教育挑战。

五、结论与讨论

农远工程已经实施几年了，但是农远资源的应用还不够广泛；教师的态度与认识、技术操作应用能力和教学设计能力还亟待提高；系统化的支持服务体系还没有建立起来，我们的管理控制工作尚处于摸索之中。

但是管理控制工作（检查、指导、评估、奖惩、推广）是农远工程不断提高水平的保障条件，我们要运用现代教育管理的思想认真加以研究，把管理控制工作落到实处。特别要重视对教师的信息技术能力的继续教育工作，将集中培训和校本培训相结合，搞好校本教研，促进教师专业化成长。只有教师的素质提高了，农远资源才能在教育教学中真正发挥作用，农村的教育教学质量才能得到提高。

因此，加强农村中小学现代远程教育的管理控制工作应当从整个教育事业的发展出发，纳入宏观管理和微观管理工作之中，综合解决农村中小学现代远程教育的应用与提高问题。

参考文献：

《中国电化教育》2005.9

《中国电化教育》2005.12

《中国电化教育》2005.11

《中小学 电 教》2005.10

《管理学》2000.9王凤彬 李东编著中国人民大学出版社出版/bbs

第二篇：2008农远工程管理及使用情况

2008农远工程管理及使用情况、工作总结及2009年计划

一、管理情况：

我校成立了 “农远工程”实施领导小组，制定了具体实施方案。校长是“农远工程”第一责任人，远程教育管理员是直接责任人。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位。校领导高度重视远程教育工作，去年就把此项工作列入工作目标之一，并制定了远程教育具体实施方案，对不同年龄层次的教师在应用远程教育信息资源为教育教学服务方面提出了具体要求。

学校管理员参加了县级培训，随后，远教资源的下载、应用全面启动。为提高设备、资源使用率，我校还进行了校本培训，制定了具体的培训计划和制度，培训内容涉及电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

为搞好远程教育建档工作，我校高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。

a.实行管理员负责制，要求管理员全权负责管理、专项使用，严格禁止利用远教设备做与远教无关或下载非法资料等行为；

b.强化管理员职责.加强设施设备使用培训与督导，做到设备使用正确规范，设备完好

c.坚持定期进行设施设备维护、定期检修，目前设备维护良好，无尘、无锈，设施设备运转正常；

二、使用情况：

为提高设备资源使用率，我们要求学校管理员及时接收信息资源，作好设备运行记录，接收资源目录，定期对信息资源进行保存工作，并作好相应的记录工作。在校级培训结束后，要求每人每周至少要游览一次远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关记录。学校还利用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到光盘播放教室上课，或进行公开课教学。

我校“农远工程”虽然实施时间不长，但教师使用热情非常高涨，管理员做了大量资源下载、整理工作。远教资源的使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。尤其是“课程资源”、“教师发展”、“学习指导”、“专题教育”等栏目，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，还让学生初次感受到身在边远农村而享受特级教师授课的喜悦。

通过近一段时间远程教育活动的开展，使师生都尝到了甜头，教学效果明显提高。

三、存在问题：

1.努力探索远程与阳光课改的契合点，将农远广泛服务于课改教学，2.在农远资源合理科学利用上下工夫，不流于形式，经济合理科学使用资源。

3.在教师农远能力提高上下工夫，多做培训，提高教师解决问题的能力。

四、2009年计划

1.利用远程教育资源对教师和党员干部进行政治思想教育，有组织、有计划、有目的地组织好每一次学习活动。

2.配合教研组搞好校本教研工作。充分利用远程教育接收资源，按计划选取优质教育教学 VCD 片集中组织学习。每月至少学习两次。

3.利用现有远教设备和技术教师，对全校教师进行信息技术培训。每月至少培训两次。

4.搞好远程教育的各种文件资料收集和光盘的刻录工作。

第三篇：农远工程管理经验总结

农远工程管理经验总结

我叫李海彬，是太和县梅庙学校的“农远工程”管理员。08年暑假在阜阳市农远工程计算机教育培训，同时下半年农远工程在我县启动，我担任镇梅庙学校的管理员，农远在各乡镇可谓是新生事物，作为中心校的农远工程管理员，我充当了双重角色，既要搞好本校的工作，又要抓好全镇农远的规范管理。从农远工程项目的落实，到农远工程的实际管理，这期间浸透着我无数的汗水和辛劳，“农远”工程在我们这里真正发挥了它的价值，让我们农村娃们真切感受到了“农远”的精彩、科技的魅力。

从2007年11月26号我县召开第一次农远会议之后，我把所有休息时间几乎整日整夜地泡在了电脑前。中午，我改完了学生的作业，就到网上去查阅农远软件的使用方法，夜晚，我备完第二天的课后又趴在电脑桌上在网上学习农远知识（我从2000年家中已买电脑了，2005年我家电脑已经接入宽带上网了）。在我县农远工程使用的培训会之前，我已经全部掌握了农远工程的资料建设和软件的使用方法。现在我把农远工程的管理经验略作总结如下；

一、狠抓落实，做好安装前期准备工作。

为做好“农远工程”安装前期准备工作，我将有关图纸、资料复印下发，统一与建筑队签订建设卫星天线、防雷设施基座工程协议，并深入到各校监督施工。这样不仅保证了各项目学校的天线基座按标准如期完成，而且还为学校节约了部分开支。我亲自到杨行小学、三和小学、瓦房小学等学校，根据要求千方百计调配校舍，选定专用教室，确保符合验收要求。为做好远教设备的防火、防盗工作，我明确要求模式二以上层次的学校都统一配备了干粉灭火器，专门安装了防盗门窗，努力做好设备环境准备工作。为了顺利安装好项目设施，我又负责设备的运送交接，在设备安装时，我始终陪伴在安装技术人员的身边，虚心向工人师傅们学习、请教，为以后农远工程的管理和应用积累了经验。

二、注重培训，确保设备系统运转正常。

各项目学校管理员除接受工程竣工现场培训外，均统一参加了县级培训。但由于各种原因他们未能接受技术，为提高设备、资源使用率，我对各校管理员都进行了再次培训，制定了具体的培训计划和制度，培训内容涉及教学光盘的应用、电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

在设备安装后的试运行期间，杨行中学、焦寨中学、中心小学在运行中先后都出现一些问题，我多次通过手机、电话、到现场等形式不厌其烦地指导操作。特别是有时还要牺牲中午、晚上、周末的休息时间深入到出现故障的学校进行现场调试、指导和培训。如，杨行中学于5月18日(周日)报告“远程IP数据接收软件注册后授权丢失，无法登录下载资源”，于是，我在当天下午赶到该校，迅速查出了故障原因(与杀毒软件防火墙冲突)，修复后并进行了现场指导和培训。经过近两周的运行调试，除模式三的多媒体声音功放系统有问题外，其余的均能正常运行，且设备性能稳定。

三、学用结合，充分发挥远教资源优势。

为提高设备资源使用率，我要求我镇各学校管理员及时接收每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，定期对信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。对下载的资源分年级分学科保存，并为本校每个教师在E盘中以教师的名子各建一个文件夹，把下载的资源整理好又分别存放的每个教师文件夹中，在校级培训结束后，我要求我们学校教师每人每周至少要浏览一次自己文件夹中的远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关记录。配合学校用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到多媒体教室（模式二为卫星收视室）上课，或进行公开课教学。

我同样要求各项目学校的管理员做了大量资源下载、整理工作。远教资源的使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。尤其是“课程资源”、“教师发展”、“学习指导”、“专题教育”等栏目，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，还让学生初次感受到身在边远农村而享受特级教师授课的喜悦。

通过近一段时间远程教育活动的开展，使师生都尝到了甜头，教学效果明显提高。比如杨行中学肖芬老师，这次被推选参加县级中学语文教学技能大赛，参赛前几天，她一有空，就“泡”在远程教育卫星收视室里，通过浏览有关中学语文教学资源，借鉴他人课件，认真钻研课件制作技术，终于将五项技能中的弱项--制作课件，提高了上来，以致在县级选拔赛中获得佳绩，得以参加市级比赛并获得市一等奖。

又如中心学校胡文焦主任在教学六年级语文《清明上河图》这一课时，运用下载的课件，播放清明上河图画，直观形象，不但轻而易举地解决了学生认知难点，而且学生学习兴趣浓厚，教学效果比传统教学要好得多。

四、重视积累，建好远程教育工程档案。

为搞好远程教育建档工作，中心学校确定由海天运副校长专人负责，我积极配合开展工作，分三种模式制定并下发建档资料目录，要求各校要高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。配合中心学校组成初级验收组深入各校，检查自纠，将查出的问题和不足分校反馈、记录存档，并责令限期整改。

远程教育这一新生事物，对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。由于时间的紧迫，条件的限制，我深深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。目前，我还要继续加大对教师全员培训，要采取激励机制，调动每位教师的积极性，使远程教育这项工作持续、稳妥地向前发展。

二〇〇八年七月二十七日

第四篇：农远工程应用与管理

农远工程应用与管理

示范校申报材料

自农远工程工作开展以来,我校联系本校实际，积极进取，在工作中总结出很多经验，使农远工作真正地服务于我们的教育教学，取得了较大的进步。为了更好开展下一步工作，我们将积极参与申报农远工程示范校活动。现将有关情况汇报如下：

一、组织机构

我校领导高度重视农远工作，由鹿亚章校长为组长，教导处王保健主任为副组长亲自参与并应用，组织有经验的校领导和年轻教师，成立教学应用领导小组，由专职管理员王志负责技术管理与组织协调。管理人员，职责到人，分工明确，强有力地保障小组工作的顺利开展。

二、管理工作

农远设备管理是我们工作中的重点，我们深知没有良好的硬件和教学软件的支持，应用与教学无从谈起。在具体工作中，我们把各种设备进行编号登记。设备完好率98%以上。一旦出现故障，相关人员及时维修，自己不能维修的，请厂家售后服务人员帮助，并做好维修记录。

在软件资源管理方面，我们对教师做的课件、下载的教学资源进行归类整理，必要的还要刻成光盘。各种教学光盘整理有序，以方便于教师使用。

在应用方面，鼓励教师使用多媒体进行教学。每位教师的公开课岳坊中学2011年126日月

第五篇：农远工程工作总结

农远工程工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的农远工程工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20xx—20xx学第二学期，我校继续加强了农远工程设备的管理与运用，使农远资源最大限度地服务教育教学，现将本学期如下：

一、基本情况：

中心小学本部现有30个教学班，学生人数1856人，学校教职工96人。微机室1个，有学生计算机70台，教师机30台，34寸彩电6台，dvd机6台，多媒体教学软件91套；远程教育资源接收室一间。下辖7个模式二项目学校，9个模式一学校。

二、组织管理方面

学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，管理员为成员的管理领导组和分管教学的副校长为副组长，教导主任和骨干教师为成员的学校远程教育应用领导小组。工作总结工作报告小组成员分工明确，校长是学校远程教育工程的第一责任人，全面负责学校远程教育设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；确定一名副校长具体负责协调处理日常事务、抓好远程教育管理、应用等常规工作；教导主任主要职责是做好远程教育条件下教学应用和教研教改工作；管理员做好远程教育设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师培训工作；计算机教师和骨干教师担负远程教育应用和推广的重任。在学习运用中，领导小组成员身先士卒，率先垂范，带头更新观念，带头加强学习，带头讲课评课，从而在校园内形成了一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围

现代远程教育是国家针对落后的贫困地区开发的一套先进的辅助教学设备，该设备的投入使用，能逐步缩小落后的贫困地区与大城市之间教育的差距，使落后地区的教育与大城市之间的教育实现了同时同步，享受同样的教育，共享同样的资源，是解决贫困地区落后的教育方式和教育手段的一种方式，是提高全民素质的一项重要举措。现代农村远程教育工程的实施，开创了学校教育教学工作的新局面。现将我校现代农村远程教育工程实施的总体情况向各位领导做汇报。

一、农远工程管理情况

现代远程教育的中心在于远程教育资源的应用，目的是利用远程教育资源来提高教育质量，降低教育成本，解决师资力量不足，教学水平不高，教育信息资源不通的问题。因此，管好用好现代远程教育资源是实施农远工程的重点。

1、健全组织机构

现代远程教育工程被人们形象地比喻为“一把手”工程，学校校长在本校实施远程教育工作中起主导作用，没有健全的领导组织机构，不可能开展好远程教育的实施工作。

成立了现代远程领导小组。现代远程教育工作领导小组的构成与分工是：校长为组长，主抓现代远程教育的总体策划、组织与实施工作；副校长及管理员为副组长，负责远程教育资源的应用与应用技术培训，设备的使用与维修维护、设备的安全保卫等工作。小组中的各个成员各负其责，分工协作，使现代远程教育工作有组织的进行。

2、设备集成与安全措施

20xx年5月，我校投入大量的人力物力按照上级的要求，开始为建设本校的远程教育设施做准备。首先，我们按照卫星天线的安装要求在学校的楼顶建立了用来安装卫星天线的标准的水泥平台一座，用来安装卫星接收天线；其次是改造我校的光盘播放教室，为教室安装了防盗窗；三是在学校的二楼建成了高标准接收室一个，对接收室进行了维修。20xx年6月市教育局为我校配发了远程教育主设备：卫星接收天线一套、微机一台、适配器一台、两台34寸彩电、一台机顶盒、一台dvd,至此我校的远程教育设备正式安装完成并投入正常使用。此外，学校还采取了必要的措施，每个专用教室配备了灭火器，资源下载教室安装了防雷系统，自筹建设的语音室、多媒体室又投资4000余元安装了防盗窗，计算机教室还投资安装了红外线报警装置，并安装了防雷设施。由于措施到位，没有发生任何安全事故。

3、加强培训，学会应用。

要充分发挥现代农村远程教育资源的效益，必须建立一支会使用远程教育资源的教师队伍，使一线教师学会使用，做到普通用起来，坚持用下去，最终运用好。因此，围绕应用抓好教师培训是学校实施“农远”工程的一项紧迫任务。

(1)积极参加上级培训

20xx年5月份，我校派了二名教师参加了省电教馆举办的“农远工程”骨干教师省级培训并顺利通过了考试，取得了培训合格证书。七月份，我校又对校内教师进行了“农远工程”设备的调节使用进行了培训，使这些专业教师基本掌握了设备的使用方法，能够对卫星传送的教育资源进行下载，存储及处理，能够对处理后的资源信息进行刻录。

八月二十九日，我校派专业教师到市教育局参加了“农远工程”“转星”工作会议，现在已能顺利使用“亚太”六号卫星接收数据。

20xx年5月，我校的管理人员又参加了凌海市教育局的培训会，重点学习了农远工程设备的使用及维护，农远工程档案材料的归档工作。

20xx年6月，我校又有一人参加了省农远工程管理者培训，认真学习有关农远的各种文件，掌握了设备的管理、维护以及如何使用等相关知识，进一步提高了对农远工程的认识。

七月份，我校又有一名学科骨干教师参加了省组织的专门培训，也受益匪浅。回来后，积极带动其他教师学习，校内掀起了一股课件制作的学习高潮。

20xx年11月6日，在锦州市的组织下，学校又派一名学科骨干教师参加了在义县进修学校举办的培训班，积极有效地促动了学校农远工程的深入发展。

(2)切实抓好校本培训

一线教师对信息技术掌握的程度直接关系到“农远”设备的利用率，为此，学校积极开展对教师的培训。一是制定了培训计划，建立培训记录；二是坚持全体与个别，以新代老，边使用边学习边掌握的方法，努力提高教师的操作水平；三是整合好对教师的培训的内容，分层次提出要求。

学校每周都安排一定的时间开展有关信息技术应用与课件制作的培训，并要求全员参与，教师必须有听课学习记录，必须有心得体会。由于学校领导的重视，加之远程教育资源素材丰富，教学思想新颖，真正减轻了教师的课业负担。因此，熟练使用农远资源的高潮在我校迅速兴起。

除了在规定的教研时间内，我们学校的年轻教师在管理员的带领下，利用一切可以利用的时间，互相学习，互相帮助，积极学习相应的信息技术，大量搜集资源，不断提高自己的课件制作能力。

通过培训，管理人员基本达到了对模式（二）的管理与使用要求，大部分教师能利用设备资源进行学科教学，年轻教师达到了熟练运用。培训不仅是教师掌握了相应的技术，更重要的是使教师认识到现代农村远程教育对学校教育教学的重要作用，增强了把“农远”工程带进课堂，面向学生，服务教学的意识。

4、应用管理情况

教学应用是实施现代农村远程教育的重点，最终达到提高教育质量的目的。在应用管理方面我们做到了以下几点：

（1）制定相应的课时计划

这方面工作，我们主要做法是“对课时硬性规定，对上课弹性管理”。即班主任、学科教师利用远程教育资源上课必须达到平均每周两课时，尽量按远程教育应用课程表规定的时间上课。特殊情况可以调整，班主任语、数两个学科，不强求绝对平均。

（2）“农远”工程管理人员要按时下载远程教育资源，及时处理刻录、下载资料分类管理，存放有序，并及时公开。使一线教师及时了解远程教育资源内容，以便教学。

（3）观摩与教研相结合利用远程教育资源教学是新事物，怎样将远程教育资源与教材与班级教学实际有机地结合起来，是教学应用中面临的问题。

本学年，为了进一步提高教师对农远工程的使用率，我校积极组织一次大规模的校内教学研讨活动。而且，明确规定上课教师必须使用农远设备，利用农远资源，开发符合自己的教学课件。在所有的20节研讨课中，每一名任课教师都做到了以上要求，但是部分教师还存在一些不足。譬如，自己不能熟练地处理信息，开发课件的能力较弱。但在这项活动中，我们发现大多数的年轻教师获取资源及资源的二次开发的水平和能力大大提高。

研讨后，教师间交流、写感想。自己在运用后，写反思、找不足。我们有针对性地教学研讨活动，使得农远工程在我校得到了进一步推广。

农村远程丰富的教育资源我校已经得到广泛运用，也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变，教师教学方法的转变，学生学习习惯的转变；其次是主动收集教学信息的老师多了，自觉研究教学的老师多了，自主学习的学生多了；三是提高了课堂教学的效率，提高了学生学习兴趣，提高了教学研究水平。

二、问题及打算

“农远”工程实施以来，我们虽然做了大量的工作，取得了一点点成绩但距项目的要求还有一定的差距，存在着急需改进的问题。

一是从总体上看，教师信息技术基础薄弱，信息化观念相对滞后，尤其是表现在老教师身上，导致运用现代教育技术能力偏低；二是有的教师认识不高，怕麻烦，不愿意使用“农远”设备；三是管理从领导层面上讲监督，检查有时不到位，使工作不能很好地按计划进行。

在以后的工作中，我们还要做好以下几个方面：

1、深入提高认识。

让每一位教师都要意识到现代化教学是时代发展的需求，不会运用就跟不上教育发展的步伐，就会被时代所淘汰。

2、大力加强培训。

通过积极参加上级培训，才能学到更多的知识，促进学校的发展；积极开展校内培训，以点带面，让每一位教师都能掌握资源的获取与二次开发。

3、坚决落实到位。

狠抓落实，坚决不能让设备闲置。工程设备的运用不是趋于形式，而是有效提高课堂教学的辅助设备。

4、不断完善制度。

进一步完善各项规章制度，督促、监管、鼓励。保障工程的顺利进行。

5、建好资源库。

如何维护好自己的资源库还存在很大的问题，这也是今后我们努力的方向，只有资源库完善，资源丰富，才能满足教师教学的需求。

总之，我们将不懈地努力探索、追求，把农远工程运用好，使我校的教育教学工作在农远工程的辅助下结出累累硕果。

本学期，雄风小学农远工程管理与应用工作在教导处领导和上级主管部门的指导下，按照学期计划，在保证网络通畅、资源完整的同时致力应用培训，不断进行农远资源在语文、数学、英语、品德等学科教学中应有绩效之研究，使我校农远应用由“拿来用”向“创新应用”发展，使农远资源在我校教学应用中有的覆盖面及使用效率都有较大提升，在打造高效课堂中作用突出，现将本学期的远程教育工作总结如下：

一、定期维护保养，不断更新设备。

为了保证多媒体教室有效、高效地服务于教学，农远工作室定期对多媒体教室的计算机进行更新和维护，并根据教师教学需求，适时安装相应的教辅软件，保证了教师的正常使用。

为便于浏览和应用农远资源，在学校微机室每台微机上收藏了《国家基础》网址方便老师们浏览，提高了工作效率，也为老师在家登陆网站，利用学校网络资源备课创造了条件。同时，学校装备了两块电子白板，有效的解决了多媒体教室不够用的紧张状况，提升了我校电化教学的硬件水平，为更好地发挥农远工程的效益奠定了基础。

学校各农远设备现运行良好，卫星接收机每天都及时接收中央电教馆传输的各种资源，对于因停电等原因造成的资源接受不完整，也都在周末利用资源重播进行了接收，从而有力地保证了农远资源在教学中的应用。截止半学期，学校共刻录光盘资源达325块（其中自刻217块，“空中英语”108块），资源量达150g。语文、数学、英语、品德三科基本齐全，其它学科和专题教育资源正逐步完善。

二、加强交流指导，提升教师的现代教育技术能力。

本学期，对农远设备和资源的使用，主要采取分组培训、个别指导和教师互助交流的'等培训方式。结合我校实际和上学期的培训内容，本学期分教研组或个别指导了我校教师应用农远资源、远程教育资源在电子白板中的应有等，让每位教师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过配合各教研组开展研修课，交流资源应用和课件制作方法，使学科教师在农远资源应用和课件制作、整合资源等方面的能力都有较大提高。

三、积极应用资源，提高学校的教育教学质量。

农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，学校多媒体教室经常全天都有教师预约使用，同时也做到最有效的利用。如薛明莲老师、李虹老师、黄红英老师、王顺美老师、刘承新老师、王先芬老师、黄英老师、朱迎清老师、曹光发老师、张道芬老师、潘涛老师等。从今年的教学研讨中，我们看到各科教师无论是在使用教学设备的熟练程度，还是在农远资源的应用选择和整合上都有了新的提高。

以前，我校农远应用培训主题是“拿来用”，就是将现有的农远资源直接用于课堂教学，这只是农远资源的初级阶段。本学期，各学科教师不再满足于直接拿来，更多地是结合教材分析、学生分析，致力于将各农远资源与学科、学生实际进行整合应用，从简单的“拿来用”向“借来用”、“整合用”方向发展。

正是由于各学科教师在农远资源上的创新应用，学科教师在自身成长的同时，利用农远资源增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率，使学校教育教学质量有所提高，同时也赢得了更多的展示机会。本学期，玉泉中心学校在我校英语教研活动中，我校李虹教师应有农远资源教学，得到了来自各校听课教师的一致好评。同时，李虹老师在市英语优质课决赛中荣获二等奖。

我校《农村现代远程教育资源在小学语文英语课堂教学中应有绩效之研究》课题组继续开展研究，主要在1、远程教育与语文英语课堂教学——构建光盘播放环境下的教师学科教学模式、教学流程和光盘教学的主要方法，探索实现课堂教学效率最优化的“教法”。2、远程教育与语文英语学习方式——构建以光盘资源作为认知工具的学习模式，探索学生在光盘教学这种新形式课堂教学中的“学法”。3、远程教育与语文英语课程资源整合——构建信息化的资源整合模式，探索教师利用远程教育资源备课的“备法”。4、远程教育与语文英语学科评价——构建基于远程教育资源下的自主开放式评价模式,探索对学生进行语文和英语素质进行科学评价的“评法”等方面取得了阶段性成果。

四、存在的问题和今后工作思路

一是教师的现代信息技术水平和能力还有待提高；

二是课题组的研究活动还需深入，研究成果有待总结；

三是校本培训还需与时俱进，如远程教育资源在电子白板的应有等

农远工程是一项体现国家对中西部教育支持、共享优质教学资源的惠民工程，正是由于农远资源的应用，使教师和学生都有了更大地发展空间，我校农远管理与应有工作今后还要不断研究创新的管理与应用的方式方法，为我校教育教学提供更优质的服务。

现代信息技术在教学中的应用，是世界教育发展的趋势，是基础教育课程改革的重要内容。科学课程中的一些实验，由于条件限制，难以在实际中进行，需要借助教学软件在计算机上模拟，各学科都有一些教学内容需要多媒体课件直观演示；学生“自主、合作、探究”的学习方式转变需要网络支持，这些都要求各学科教师掌握和具备信息技术的应用能力。

农村中小学现代远程教育工程的实施，正是为了整个农村中小学的教学质量、师资队伍的素质的提高而实行的一项利民工程，农远工程给农村中小学、教师提供了转变教育教学方式的条件，为大力推进教育信息化进程，促进农村教育的发展，提高农村地区教育质量，逐步缩小教育的地区差别起到了积极的作用。

一、学校领导的高度重视

农远工程是一项针对农村中小学、薄弱地区而实施的利民工程，我们学校领导也同样重视这项工程的实施，成立了农远工程领导组，分工明确。

二、措施得力、管理到位

工程实施之初，学校就制订了一系列的规章制度，如设备使用、管理制度，多媒体室、电脑室教学安排（课表）等等，面面俱到，详尽细致，使设备管理、使用有章可循，能更好地保护设备、资源，充分利用设备资源。学校有专兼职教师负责管理多媒体室、光盘播放室和电脑室。对多媒体室、电脑室的使用都进行详细登记。管理人员每星期按时下载教育教学资源，并进行整理、刻录，编出目录，方便老师们使用。

技术管理人员组织了多次对老师们的培训，包括对设备的管理、使用、资源下载、使用，课件制作等，而且随时对老师们不懂的问题进行指导，使大部分老师基本上掌握了这一设备的使用。

三、老师们使用现代化教学设备的热情高涨

根据学校要求，多媒体室的教学内容每个教师每周不得少于4课时，我们学校远远超过了这个要求，老师们都争着上课，有时管理人员只好从中协调。这并不是老师们图新鲜，而是老师们在实践中切实体验到了它的好处、优点，如理化的实验操作演示，历史上重要人物、历史事件的介绍，与教学内容相关的人文景观等等，这些都不是传统的课堂教学所容易解决的，而通过多媒体教学，通过下载资源、网络资源就能轻松解决，效果自然也好得多。以前老师们很少有到网上查资料的习惯，现在通过多媒体教学的开展，许多老师都主动到网上去查找资源进行备课、教学，用网络资源的资源来补充下载资源，更好地开展教学，可以说我校已初步形成了充分利用现代化教学手段的大好局面。

通过半学期的工作实践，我们也表露出了一些问题，最主要的是老师们对电脑使用的能力较差。通过半学期的学习，现在绝大部分老师都达到了能独立使用电脑的水平，大部分老师都能独立制作出像样的课件来。其次，没有很好地在资源的整合、取舍上下功夫。不论是下载资源还是互联网资源，我们在使用中都应该有所取舍，而且有许多资料是需要我们去整合的，要有自己的教学安排，要有自己的教学内容，而不是拿来就用。

从教研的角度来说这也是很重要的。下载资源、网络资源大多是教育教学名家们的经验总结、研究成果，对我们的教育教学有着重要的指导意义，值得借鉴，但不可照搬，因为别人的教学方法、教学思路并不一定适合自己，每个人都应该有自己的教学方法，只有把别人的长处、优点融入到自己的教育教学之中，取长补短，才会使教学工作有更大的进步，教学水平有更大的提高。

总之，多媒体教学是现代教学极其重要的辅助手段，而农远工程是我们农村中小学实现现代化教学手段的重要途径，我们每位老师都应该熟练掌握，现代化的教学手段，提高我们的教育、教学水平。

现代远程教育是国家针对落后的贫困地区开发的一套先进的辅助教学设备，该设备的投入使用，能逐步缩小落后的贫困地区与大城市之间教育的差距，使落后地区的教育与大城市之间的教育实现了同时同步，享受同样的教育，共享同样的资源，是解决贫困地区落后的教育方式和教育手段的一种方式，是提高全民素质的一项重要举措。现代农村远程教育工程的实施，开创了学校教育教学工作的新局面。现将我校现代农村远程教育工程实施的总体情况向各位领导做汇报。

一、农远工程管理情况

现代远程教育的中心在于远程教育资源的应用，目的是利用远程教育资源来提高教育质量，降低教育成本，解决师资力量不足，教学水平不高，教育信息资源不通的问题。因此，管好用好现代远程教育资源是实施农远工程的重点。

1、健全组织机构

现代远程教育工程被人们形象地比喻为“一把手”工程，学校校长在本校实施远程教育工作中起主导作用，没有健全的领导组织机构，不可能开展好远程教育的实施工作。

成立了现代远程领导小组。现代远程教育工作领导小组的构成与分工是：校长为组长，主抓现代远程教育的总体策划、组织与实施工作；副校长及管理员为副组长，负责远程教育资源的应用与应用技术培训，设备的使用与维修维护、设备的安全保卫等工作。小组中的各个成员各负其责，分工协作，使现代远程教育工作有组织的进行。

2、设备集成与安全措施

xx年5月，我校投入大量的人力物力按照上级的要求，开始为建设本校的远程教育设施做准备。首先，我们按照卫星天线的安装要求在学校的楼顶建立了用来安装卫星天线的标准的水泥平台一座，用来安装卫星接收天线；其次是改造我校的光盘播放教室，为教室安装了防盗窗；三是在学校的二楼建成了高标准接收室一个，对接收室进行了维修。xx年6月市教育局为我校配发了远程教育主设备：卫星接收天线一套、微机一台、适配器一台、两台34寸彩电、一台机顶盒、一台dvd,至此我校的远程教育设备正式安装完成并投入正常使用。此外，学校还采取了必要的措施，每个专用教室配备了灭火器，资源下载教室安装了防雷系统，自筹建设的语音室、多媒体室又投资4000余元安装了防盗窗，计算机教室还投资安装了红外线报警装置，并安装了防雷设施。由于措施到位，没有发生任何安全事故。

3、加强培训，学会应用。

要充分发挥现代农村远程教育资源的效益，必须建立一支会使用远程教育资源的教师队伍，使一线教师学会使用，做到普通用起来，坚持用下去，最终运用好。因此，围绕应用抓好教师培训是学校实施“农远”工程的一项紧迫任务。

(1)积极参加上级培训

xx年5月份，我校派了二名教师参加了省电教馆举办的“农远工程”骨干教师省级培训并顺利通过了考试，取得了培训合格证书。七月份，我校又对校内教师进行了“农远工程”设备的调节使用进行了培训，使这些专业教师基本掌握了设备的使用方法，能够对卫星传送的教育资源进行下载，存储及处理，能够对处理后的资源信息进行刻录。

八月二十九日，我校派专业教师到市教育局参加了“农远工程”“转星”工作会议，现在已能顺利使用“亚太”六号卫星接收数据。

xx年5月，我校的管理人员又参加了凌海市教育局的培训会，重点学习了农远工程设备的使用及维护，农远工程档案材料的归档工作。

xx年6月，我校又有一人参加了省农远工程管理者培训，认真学习有关农远的各种文件，掌握了设备的管理、维护以及如何使用等相关知识，进一步提高了对农远工程的认识。

七月份，我校又有一名学科骨干教师参加了省组织的专门培训，也受益匪浅。回来后，积极带动其他教师学习，校内掀起了一股课件制作的学习高潮。

xx年11月6日，在锦州市的组织下，学校又派一名学科骨干教师参加了在义县进修学校举办的培训班，积极有效地促动了学校农远工程的深入发展。xxxx

我校从xxxx年xx月开始实施农村远程教育项目，到现在已经有近半年多的时间了，在这半年多的时间里，我校很好的利用了农远教育资源进行教学，取得了很好的效果。农村远程教育对我们的教学是一项非常好的教学资源，用这些资源进行教学，我们的教学质量得到了提高，老师的教学理念也有了很大的改变，真正体会了素质教育的理念，不断改进教学手段和方法。老师在使用教学资源进行教学后，感觉非常好，都想争取多上一节课，我校的陈英老师和陈绪君老师使用这些资源进行教学，得到了上级部门的肯定。同时，在设备的管理上，我校从来都不停下，我校蹇勇老师专门负责，对设备的管理可以说是不间断的，利用自动与人工相结合的方法，使得我校的接收设备长期都可以下载教学资源。

一、领导重视

1、为了能让学校的农村远程教育工程顺利实施，学校成立了领导小组。

组长：

副组长：

成员：

2、为了能让“农远”教育工程顺利的安装实施，学校领导极为重视，由宴升荣副校长亲自抓落实。在技术人员来安装的时候，学校有专人陪同，边安排边学习。现在我们这些老师基本上都能解决，只有个别现象实在没有办法了，才向上面汇报。同时，在教室紧张的情况下，还挪出了一间教室做为卫星接收室。

二、具体措施

1、制定制度。制度是实施农远工程的必要条件，因此为了使农远工程的顺利实施，提高其设备的利用率，我们制定了《农村中小学现代远程教育工程项目资源管理使用制度》、《农村中小学现代远程教育工程卫星教学收视教室管理制度》和《光盘播放教室管理制度》做到制度上墙，使广大教师和学生在设备与资源共享活动中，能按规章制度认真操作，规范使用。

2、保持设备的完好。

良好的环境是保证设备的重要环节，为了能让这些设备能正常使用，学校专门设立了管理人员。卫星接收室和播放室都按设备的要求摆放，叶钦敬老师和陈毓鑫老师负责管理设备的维护。管理人员定期对设备进行维护，一旦发现问题，及时解决，如果不能解决，也会及时向上级汇报，尽可能的保证设备的正常使用。为了能使设备正常使用，学校规定，只有设备管理人员才能使用接收室的设备，其他老师不得使用，如果需要，必须经学校领导的批准才能使用。

3、做好安全措施和卫生工作。

对设备进行安全保护措施是对设备能更好的运用的保证，为了能让设备更好的工作，学校对安全极为重视，接收室和播放室都配备了灭火器和防盗措施，加固了教室门窗的防护。学校对接收室和播放室的卫生及为重视，每天最要对教室进行打扫，为了卫生，播放室还在地板上辅设了地胶，使得教室更整洁干净。学校定期对接收室和播放室进行检查，对要出现的问题进行解决，保证设备和安全和卫生。

4、教学资源的使用。

教学资源是我们在教学中使用最多的，教学资源使用如何，就能看出学校对设备的使用如何。为了能让老师在教学中使用上这些资源，学校的管理人员每天都要对下载的资源进行登记和整理，学校安排每周使用资源不少于20个课时。而且各科都安排，只要是有教学资源的，学校都会安排。为了更好的利用，学校还在课后活动里安排班级进行观看光盘，提高了教学资源的使用率。学校为了能让全体老师都会使用，对老师进行了培训，让每位老师都会使用，让年轻老师带头，帮助年纪大的老师，经过这样的帮助，我校全体老师都能正确的使用光盘进行播放和教学。组织教师参加培训和讲座，并指导教师亲自上网查找资料辅助教学，使教师充分认识到利用现代信息网络可以解决好多教育教学中的难题，认识到信息网络对教学的备课、上课所带来的效益，通过学习和运用农远工程教育网络使教师转变了教育观念，提高了对农远工程在教育教学中的作用的认识，使我校教育教学初步进入21世纪信息时代。

5、做好资源的登记。

我们已经下载了教学资源，但是老师要用的时候却不知，为了能让老师及时的了解这些教学资源，管理人员会及时对这些资源进行登记和分类，并公布在办公室里，老师可以根据自己所教的内容与管理员联系，就能用到自己所需的教学资源。同时，使用资源进行教学，也会登记到使用记录本上，到目前，学校已经把上学期的教学资源都刻录成了光盘。保证播放室的教学资源。

经过学校对设备的规范管理，农村远程教育工程的设备正在为我们的教学不断的提供优秀的教学资源，使得我们的教学质量也不断的提高，我们会更好的使用和管理好设备的。

为了加强农远工程教育设备与资源管理，让远程教育资源更好地为学校教育教学服务，现总结如下：

一、努力创建农远工程管理新模式

1、组织机构：为了加强我校远程教育教学工作的力度，成立以校长为组长，一线教师为管理人员的远程教育领导组。使更多的人参与课程资源的学习研究和课件的收集利用工作。并特成立以远程教育管理员为组长的远程教育教学教研组。为远程教远程教育工作总结育的管理和工作的顺利开展形成有力的条件。

2、维护与管理：我校在远程教育工作09/10学年下期远程教育工作总结中首先自行制定和完善《远程教育管理人员工作制度》、《远程教育计算机使用注意事项》、《远程教育室管理规定》等制度。从严从实进行项目管理维护设备安全，以利于开展远程教育工作，进行一系列工作规章制度修订和工作计划的制定。重视设备安全，做好防盗、防火、防湿、防潮等工作。完善《设备登记表》，《远程资源下载登记表》、《多媒体教室使用登记表》、《教师资源使用登记表》的填写。

二、努力促进农远教学应用效益最大化。

1、利用农远促进各科教学。学校教学把农远工程的教学落实到每一节课中和每一个教师的身上。目前，45岁以下的各学科教师都可以使用远程教育设备及资源，使农远教学设备使用规范化。

2、利用农远进行校本培训。结合继续教育校本工作，我们先后组织教师观看了教学录像、名师指导，还组织教师利用农远资源上了校本研修观摩课，也取得了较好的效果。

3、利用农远进行教研活动。农远工程为教学研究提供了较好的平台。我们先后利用农远工程开展了各种优质课比赛或教研活动，并培养了一批教学能手，促进了我校的教学水平上了新台阶。

4、利用农远进行各项教育活动。农远在安全、卫生、健康20xx学年远程教育工作总结等德育教育中也发挥了重要作用。我们每学期都要利用《小学专题教育》中的资源对学生进行德育教育。我们先后组织学生观看了《预防雷电知识》、《交通安全知识》、《如何预防传染病》、《防溺水》等专题教育节目，受到了学生的喜爱。

时间很快转瞬间农远工作实施5年了可以说紧张忙碌而收获多多。我校能认真落实和贯彻上级部门下达的农远工作任务，教师认真执行学校农远工作的各项工作计划，全体教师都能转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、充分结合实际和农远工程设备的运用结合起来，收到很好的效果。

（1）、坚持理论学习，学校农远工程提供的先进教学理念和新的教学思路。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

（2）、积极参加和开展教研活动

我们学校每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证充分利用农远工程提供的新理念，认真做好新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、认真撰写教学反思

教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，我认真撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。研讨——反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺。

与此同时，我还安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、场地均得到落实。组织学生学校网络知识，学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一定把某某小学的农远工程工作做好，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

时间很快转瞬间农远工作实施5年了可以说紧张忙碌而收获多多，小学农远工程教研工作总结。我校能认真落实和贯彻上级部门下达的农远工作任务，教师认真执行学校农远工作的各项工作计划，全体教师都能转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、充分结合实际和农远工程设备的运用结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，学校农远工程提供的先进教学理念和新的教学思路。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

二．积极参加和开展教研活动

我们学校每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证充分利用农远工程提供的新理念，认真做好新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、认真撰写教学反思

教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，我认真撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。

研讨——反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺。

与此同时，我还安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、场地均得到落实。组织学生学校网络知识，学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一定把某某小学的农远工程工作做好，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。