“接力跑中的传接棒技术”体育教学案例简析（五篇）

第一篇：“接力跑中的传接棒技术”体育教学案例简析

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“接力跑中的传接棒技术”体育教学案例简析 作者：蔡晓明

来源：《职业·下旬》2009年第08期

在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下,教师在教学中,授课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意。学生处于被动接受的地位,从而使喜欢上体育课的学生人数呈下降趋势。特别是高中女生上体育课时,无精打采,畏难情绪较大。学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢?笔者在教学中尝试了不同的练习方法,用体育游戏结合课程内容促进体育教学,以此提高学生对体育课的学习兴趣。

一、案例背景

根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨,“接力跑中的传接棒技术”一课以学生的发展为本,确立“健康第一”的指导思想,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究型课程为主,着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长,以小组合作形式组织教学。在教学过程中,给学生一定的时间和空间,营造宽松、和谐的学练氛围,探索一条提供学生自主学习、合作学习、自我完善的教学模式。

笔者在课堂上采用引导、自主学习、游戏等教学方法,旨在不仅达到健身强体的作用,而且培养学生学会思考,学会合作,解决困难的能力,充分发挥学生的积极性和发展速度、灵敏性,培养学生的团结协作精神。

二、教学过程与方法

1.学习目标

在传接棒时不回头、不耸肩,眼平视,接棒的手不摆动;发展速度素质,进一步提高身体协调能力和相互的配合能力;形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。

学习内容是:接力跑中的传接棒技术;学习重点是传接棒技术;学习难点是传接棒技术中的相互配合。

2.学习过程

(1)导入阶段。结合2008年北京奥运会中4×100米比赛中,短跑强队美国队的失误,牙买加队的夺冠导入课题。达成目标包括:集中学生的注意力;调动学生的学习兴趣;充分活动身体避免运动损伤。学习内容包括:课堂常规;教师领做一套徒手操;学生跟随教师做徒手操,做到充分活动开身体各部分,以准备下面的活动;提出问题:必须在自己的接力区范围内完成,不能越出自己的跑道,影响其他队(A:接棒时接棒队员的状态;B:站位;C:接棒的手)。

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(2)师生互动阶段。达成目标包括:提高实践能力,激发兴趣;体验运动的喜悦,提高身体的协调能力;探究、分析传接棒技术。学习内容是跑姿练习。教师要领做原地摆臂练习,培养正确的跑姿练习;结合摆臂沿直线跑,讲解示范跑的动作要领;找出个别动作姿势比较标准的同学展现自我;与学生共同练习并语言引导。同时,学生要认真听讲,注意观察跟随教师一起做原地摆臂练习,做到动作协调、动作舒展、积极参与;结合摆臂沿直线跑。要求是眼视前方,脚要落在一条直线上。

(3)掌握技能阶段。目标是掌握动作技能,激发学生的学习兴趣。通过分组比赛的方式,将学生分为两组,第一组比赛,第二组分析、研究总结。教师要提示学生探究传接棒技术的动作要领与练习方法;按照男女平均人数分为两组;分组指导学生练习,点评表扬。提示时,学生要认真听讲,按照教师的指导练习。

(4)创新思维,陶冶情操阶段。培养学生的协作精神,展示个性,使学生获得运动喜悦。可以通过抢绳游戏、快速跑移物换物接力游戏等方式。由教师讲解游戏方法与规则。把学生分成两人一组,看谁先拿到绳子;每组第一人起跑至场中,将重物移换至场边中放好后返回;第二人依次进行。学生成人数比例分为同等的四组练习。

(5)稳定情绪,恢复身心阶段。此阶段的达成目标是放松身心,体现心灵美。学习内容是配乐韵律操。由教师引导学生进行调整,放松身心;学生要认真跟随教师做韵律操。

(6)解决问题、评价阶段。教师指导学生进行自我评价,之后由教师进行评价小结,肯定学生的表现并给予鼓励。学生应积极参与,主动进行自我评价。

三、案例评析

体育课如何发挥学生的主体作用,是一个令人深思的问题。在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。

从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效益就难以得到提高。忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯就不会奠定终身锻炼的良好习惯。经过这一堂课的实践证明:在一堂课中,课的内容和方法如果是流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意,就会令学生产生厌恶心理。只有在创新与实践中培养学生的适应能力、意识,才能让学生体会到体育运动的乐趣。(作者单位:浙江机电技工学校)

第二篇：《接力跑与传接棒技术》教学设计教学反思

《接力跑与传接棒技术》教学设计

石佛学区

焦阳

一、教学目标：

知识与技能：学习下压式交接棒技术，让大部分的学生能初步掌握交接棒技术。

过程与方法：通过趣味性教学活动学习下压式交接棒的技术,发展学生速度，灵敏、协调及增强手臂、腰、腿力量等素质。

情感态度与价值观：让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬不怕困难，顽强拼搏的精神。培养学生的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力，培养学生的体育道德风尚。

二、教学重点与难点：

掌握传接棒的方法与时机，交接棒的配合制定为本课的教学重点及难点。

三、教具准备：

接力棒若干、扩音器、音响、体操垫

四、课时安排

一课时

五、教学过程：

（一）体育委员集合、整队、报数、安排见习生。

（二）教师宣布本节课教学任务：这节课我们要学习接力跑。接力跑不仅仅要求个人速度，更重要的是团队配合，所以请同学们认真学习传接棒技术。

（三）准备活动

1、热身运动 全班同学成四列纵队绕操场跑步4圈，共800米。（时间五分钟。）

2、徒手操运动 我设计安排了从上至下的头部运动、颈部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝盖运动、脚腕运动和正压腿、侧压腿运动，每个8拍*4。（时间大约七分钟。）

（四）安排游戏 利用音响播放《小皮球、香蕉梨》音乐，完成编花篮游戏，主要培养孩子的团队合作能力。（时间大约五、六分钟。）

（五）传授新课：（1）出示器械-接力棒，向同学们介绍接力棒：接力棒分为前端部分和后端部分，一般我们手持接力棒的后端部分，将接力棒的前端部分传送给下一名接力同学。（2）传授讲解示范下压式接棒方法，让接棒人的手臂后伸，手臂与躯干约成50-60度角，掌心向上，拇指与其他四指自然分开，虎口张开朝后，传棒人将棒的前部由上向下，传入接棒人手中。（这种方法优点是接棒人握住棒的一端，下次传棒时，便于把接力棒的另一端送到接棒人手中，缺点是接棒人手腕较紧张。）通过讲解示范练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。（3）学生成四列纵队。教师巡视指导学生的手型和手臂的位置。（4）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（5）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（6）进行行进间传接棒技术，要求同学利用篮球场的弯道进行练习，讲解弯道注意事项，然后分成两组练习。教师巡视指导动作不到位的同学。此环节时间大约20分钟。

六、游戏时间

师：同学们，刚才进行的接力跑运动主要锻炼的我们身体哪部啊？

生：（下肢）。

师：那我们现在玩一个石头剪刀布的游戏，每组输了的同学有任务啊，那就是男同学至少做5个俯卧撑，女同学做10个仰卧起坐，以此来锻炼学生们的臂力及腰部力量。

时间大约5分钟。

七、集合

总结本节课的技术要点及注意事项。

八、放松环节

播放轻柔音乐，在优美的音乐中进行放松运动，可以和同学之间互相放松，缓解肌肉紧张。时间大约4分钟。

九、收拾器械，宣布下课 教学反思

本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，以快乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分地发挥学生的主体作用。本节课的教学内容是下压式接力跑的基本技术，其教学目标是初步掌握下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，促进身体全面发展。课的设计分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展； 下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：

1、在激发兴趣部分应采用游戏形式教学作铺垫。比如：三十米接力、迎面接力的比赛来激发学生学习的兴趣，提高学生参与的积极性，在教学穿插一些游戏，能起得良好的效果。

2、教师提出问题，让学生分组讨论练习求证。比如：一次成功接力跑的决定因素？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最后教师根据学生的答案进行分析和总结。

3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。

4、学生通过十字接力比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

5、学生在原地练习接力棒的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握效果。

第三篇：《接力跑 下压式“传接棒”》说课稿

《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿

本节课按照市五中音体美“三•三”说课模式进行，从说教材、说教法学法、说教学过程等三方面展开，通过说、写、演三环节，向大家交代清楚教师是怎么教的，学生是怎么学的以及这样设计课的意图。

一、说教材

㈠教材分析

接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。

㈡教学目标

根据对教材的分析我认为本节课的教学目标应该是以下三点：

1、认知目标：激发学生主动参与课堂练习的积极性。

2、技能目标：通过学习使90%学生能掌握接力跑中下压式传接棒的技术，40%的学生能把握好传接棒的配合时机。

3、情感目标：能与同学们合作达成目标，增强团队意识，在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。㈢学习的重、难点

通过对教材的分析和对教学目标的制定认为本节课的教学重、难点为以下内容： 重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。难点：奔跑过程中传与接的配合时机。

二、说教法学法

根据人体运动生理规律，并结合本课学习内容的实际需要。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外，在授课过程中，教师要善于发现学生的亮点，并加以肯定和鼓励。

学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法，根据本节课的内容采取以下学法：

1、讨论法：对多种交接棒模式的对比、分析、讨论，并通过老师的启发，逐步总结出动作要领、2、练习法：让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，为后面技术动作的学习有了对比。

3、比赛法：运用刚学会的技术动作去实践尝试，并在比赛实践中加以巩固和提高。

三、说教学程序

根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为导入阶段，师生互动阶段，展示评价阶段，总结结束阶段。

（一）导入阶段（8分钟）

⑴抢沙包游戏，这样能提高学生的注意力和兴奋程度。⑵准备活动六节

（二）师生互动阶段（22分钟）

1、以小组为单位，分六小组，原地讨论自创，把自创的技术进行原地传接棒，积极探讨，努力创新，切实可行，教师诱导学生进行练习，让学生互相讨论学习，创造出自己的传接棒动作，培养学生的创造力，启发学生思维，然后总结归纳，导入本节课的主题，下压式接力棒的动作要领：“接棒人手臂后伸，与躯干约成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向内。传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中”。

在讲解示范过程当中注意让学生观察，观察接棒人的手臂和传棒人用的是不是同侧的手臂，为什么要用异侧的手臂？大家讨论并归纳总结。这一系列的活动过后就是学生练习，让学生进行原地的传接棒练习，教师进行巡回指导。以上活动都是为了培养学生独立思考问题的习惯，培养学生的创造力。

2、准确的传接协调配合，也是以六小组的形式进行练习。⑴传棒者通过声响，传递交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起动慢跑，把握好交接棒时机，然后接棒。这一项练习是在慢跑中进行的，当接力棒从最后一名同学传到第一名同学时，整个组再按原路返回进行练习。

⑵教师与体育骨干共同示范，区别对待，发现问题及时解决，并在这一环节即将结束时，给学生提出一个问题进行思考，在接力跑的过程当中是静止中交接棒的速度快呢还是在奔跑中速度快呢？根据你们对它的理解每组抽出两名同学进行展示。从而引出下一个内容。

3、效果展示

⑴每组抽出两名体育骨干学生，带着所提出的问题，在六道直道的30米处作这堂课的效果示范，看哪些组做的比较好速度比较快，把学生兴趣推至高潮，同时也带动其他学生能更好地掌握接力跑各环节技术。在展示过程中一名同学站在30米的起跑线，另一名站在中线上，不涉及20米接力区的问题，只强调传接棒的动作要领和奔跑过程中传与接的配合。其余同学带着提出的问题进行观察学习，发现的问题及时解决。并进行讨论总结。⑵动员全班学生以六小组为单位，在六个跑道进行比赛。特别要注意奔跑过程中传接的配合时机。比赛结束后教师进行评比总结。

（四）总结结束阶段（3分钟）

1、集合整队。

2、放松活动：几个人一组进行放松。

3、小结：表扬做的比较好的学生。

4、收拾器材，下课。

第四篇：初中体育接力跑教学案例

体验、团结、合作、竞争

------《接力跑》教学案例

峡山区岞山初中 刘学渊

一、背 景：

合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，它能有效地提高学生学习的积极性。以前，我们对学生的体育学习方式研究较少，运用传统教学方式难以发挥学生学习的主动性和创造性。为能给学生自学、自练、自调、自控等能力的发展创造条件，我们必须寻找和探索新的体育学习方式，从学生个性发展的角度进行尝试。为此，我结合我校预备年级学生的心理、生理特点，在体育教学中进行小组合作学习尝试，主要是让学生在相互合作中进行探索，从而发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，并有针对性的进行练习。合作学习在整个过程中，更具有多层性和主动性的特点，学生能接受多个层面的信息，大大地加强了学生对知识、信息、情感、技能的充分交流。学生在合作小组中相互倾听、观看和帮助，能增强学生的学习积极性，可以起到教师讲解、示范所达不到的效果。教师借以充分优化教学组织，提高教育教学质量。

二、指导思想：

提高学生的奔跑和与人合作的能力是体育教学的一项重要内容。本课以合作跑为主体，创设主动探究的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，通过与同伴密切协作，体验配合与成功的乐趣。

三、教学流程

1、以游戏为起点，激发学生运动的积极性，使之逐步养成遵守规则、合作竞争的好习惯，以利于迅速进入课堂的主要学习内容之中。

2、在接力跑的教学过程中，首先设计了合作跑，充分激发他们的主动性和创造性，培养良好的合作意识，并以合作跑为铺垫进入本课的主要学习内容，在整个学习过程中，教师采用了层层递进的多种学练方法，让学生通过尝试、探讨、归纳、学练等方式，掌握所学内容并学会运用与拓展。

3、在放松小结过程中，先让学生跟随音乐在老师的带领下一起放松，使身心放松到理想状态，然后师生共同点评，体验成功的乐趣，进一步激发学生学习的热情与体育情感。

四、反思与分析：

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“抓”住学生。通过本课教学活动的实施，正确有效的达到了以下目标：

1、教学目标基本按预定计划完成

本案例的教学目标是学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领，发展学生的灵敏、协调素质。让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。

2、激发学生，走近学生

改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造合作学习提供切实可行的条件。通过教师的言语和创设的环节来激发学生的潜能，并通过各种评价性的语言、动作等对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，激励、鼓励学生使其意志品质得到较好的发展。另外，还通过创设良好的活动场景，教师参与到教学游戏中与学生一同完成，教师融入课堂，走进学生，拉近了师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

3、提供足够的时间、空间，使学生自主学习

给学生足够的空间来展示自我的机会，学生就能最到限度的自由发挥。只要通过教师有效合理的引导，学生自己自主的积极学习就能大大提高课堂的学习效率，也只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项目必须通过合作配合，才能够完成。因此，学生为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识，学生的自控能力也得到了培养和提高。合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。通过学习活动满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。在这样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的。易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。

第五篇：接力跑—下压式传接棒观课报告

接力跑—下压式传接棒观课报告

接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，经常参加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意识。视频中老师遵循下压式接力跑动作技能教学特点，合理安排课堂的各个环节的学习。下面对上课中的优缺点进行小结。

一、优点：

1、从教学设计方面来看，首先，教师在教学设计中，能够根据教学的内容，教学的重难点，合理安排教学的各个环节，在技能学习环节中，下压式接力棒的传接，有原地（徒手）、原地、移动中等形式来进行，教师的教学设计思路清晰，对教材的重点把握有度。其次，整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

2，从教学策略方面来看，有两个亮点。（1）采用示范法。让教师和小助手示范交接棒，给学生留下正确技术动作的印象，有利于正确的技术动作在学生思想里的定型。（2）采用练习法。运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，并在实践中加以巩固和提高。

3、从教学测评方面来看，教师在教学过程中，对教学内容的各个部分，能够教好的引导组织学生进行各项练习，从课堂跑动热身，教师利用圆形很好的组织学生进行活动，教学效果好。学生的积极性、注意力也非常集中。在技能的学习中，教师能够利用整个操场来开展接力练习，分组合理，场地充分利用，教学安排合理，课堂调控能力好。

二、缺点：

1、接力练习密度低。教师在安排学生练习中，对学生练习的次数和练习的效果关注不够，在原地接力练习中，学生都不能够很好的去体会动作，就进入下一个环节的练习，学生对动作要点理解不明确。

2、接力练习形式少。在引导学生进行移动中接力练习时，在接力路线、形式上，教学安排单一，不能够很好的调动学生的学习积极性，学生的团结协作没有充分的展示出来。

3.接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。

三、改进意见：

1、在技能学习的接力比赛中，应该安排4—5次接力比赛效果会更好些，练习的次数不够。

2、应在相应的位置加上标志。

3、利用挂图展示给学生直观体验动作。

4、注重培养小组长的组织能力。

5、利用音乐的节奏激发学生学习的兴趣。......