绥化学院实习支教调查报告

第一篇：绥化学院实习支教调查报告

绥化学院实习支教调查报告

大学生下乡爱心助学对支教生和农村教育的推动与影响

学生姓名

学号专业指导教师

绥化学院

大学生下乡爱心助学对支教生和农村教育的推动与影响

系（院）：年级：200×级专业：××

姓名：××学号：××

前言

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。的确，一个国家教师队伍素质的高低是关系一国兴衰成败的关键因素。支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，我们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃农村的希望，改变孩子的命运。提高农村教育质量，关键在于提高师资质量。近年来，我省教师队伍建设取得了重要进展，但是农村教师队伍建设仍是整个教师队伍建设的薄弱环节，制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。农村教育问题始终是党中央，国务院及历任领导热切关心的问题，也是与全国人民息息相关的问题。随着党的十七大的召开，党对教育问题进行了进一步的强调，特别是农村教育问题。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，农村教育发展状况与农村经济、社会发展问题的解决势在必行。我们一行四人在绥棱县绥中乡绥中中心小学进行了支教活动，并在此同时对学校进行了一些调查，调查的对象包括学校的设备，教师，学生等，为农村教育问题献上了自己的一份爱心。

调查目的：1.通过对大学生下乡支教情况的调查，了解大学生在支教过程中的心理变化，以及实践经验和难题

2.大学生下乡实践活动对当地农村教育产生的影响和作用，并不断改进和完善支教质量，扩大影响力和号召力，鼓励大学生深入基层实践。

调研对象：绥化学院支教志愿者部分成员，绥棱县绥中中心小学的师生

调查方法：

1、访谈法：访谈对象有下乡的大学生、农村的学生和教师。

2、询问法调查：随机选取部分支教队员进行询问调查，询问分三个阶段进行，初次进入小学，第二阶段是在支教过程中，最后一阶段是返回途中。在调查员和大学生之间采用互动的询问方式，内容涉及情绪变化、活动中所遇到的困难和实践经验。

一、下乡支教对大学生的影响和作用

支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，我们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃农村的希望，改变孩子的命运。为了了解下乡支教活动对支教生的影响和作用，我们对大家的心理变化进行了观察，依据支教时间顺序、支教内容，和效果，可以分为两方面：

1.成功经验：

名人常说“机会是给有准备的人的！”，所有的支教志愿者为了能出色地完成这项任务，准备了近2个月，计划周密，准备充分。这虽然不是我系第一次送大学生下乡支教，但我们知道我们不仅仅代表我系的形象，也是整个绥化学院的形象。大家都是精神饱满和满怀憧憬地认真对待这次下乡支教活动。

现象分析：按照大学生获得成就感形成原因来分类，可以分为个人因素和外部社会因素。

个人因素

⑴充分准备。支教前，我院的支教志愿者从两个月前就开始准备，每人各司其职，确定主题，在网上和图书馆查阅大量资料，充分了解现代农村小学生的特点，认真备课。详细浏览该中学的网站，从自己的专业知识角度去分析网站质量。对于硬件和软件的维护，志愿者很注重平时在学校实践的积累。所以我们有信心完成这次任务。

⑵目标明确。下乡支教是让大学生深入基层学校，了解自己所学的专业对口的工作，清楚地了解自己所要从事的工作，或者是否适合教师这个职业。

⑶锻炼能力。所谓实践出真知，有的大学生是第一次走上讲台，第一次面对老师和学生讲课，第一次管理课堂，管理学生，管理时间等等，这些都在考验着一个学生的综合素质。我们应该学会学以致用，而不是只会在学校死读书，应该在实践锻炼自我，发挥自己的长处，从真实的生活中认识自己，认识社会，完善自己。

⑷无私奉献，乐于付出。乌鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩，国家花了时间和精力培养了我们，当社会需要我们的时候，我们会义无反顾地奉献自己。农村师资力量薄弱，正需要一大批具有先进理念先进思想的专业素质人才。支教志愿者们就是怀着这样一份感恩的心态、样一份责任感去深入农支教。同时了解我国当前农村教育现状，用创新的思想为其寻求发展之道。

外部社会因素

⑴学院领导的大力支持。领导鼓励大家“在实践中反思，就一定会有收获。”，激发

学生的热情。

⑵团队意识强。这批大学生因为同一个目标走在一起，之前在一个院系可能交流很少，但是在实践过程中，大家互相帮助互相配合，相处得很是融洽。由于任务安排的关系，大家配合默契，成为了很好的朋友。良好的人际关系是保障活动顺利开展的助推器，因此大家的积极性很高。

⑶支教对象的配合。支教大学生是一群充满青春活力的特殊群体，是已经接受过先进文化熏陶的集体，农村的学生和老师学习的积极性很高，他们的支持和配合给了我们很大的鼓励，增加了我们的传播知识的信心。

下乡支教的成功不仅让大学生更加认可自己，而且支教大学生们会更有信心迎接和克服新的困难，只有在逆境中我们才能快速成长。

（二）遭遇难题

1）新思想与旧思想矛盾。由于绥中小学和教师的阅历有限，知识没有及时更新，导致他们难以接受我们所传授的新知识。新型的课堂管理模式没有得到重视。支教者一番热情遭到拒绝，会让人感到挫败感。

2）沟通不畅通。①当地老师和大学生之间交流的话题不同，彼此感兴趣的事物有差别，年龄上的差距让师生之间产生尴尬，考虑问题的方式不同也是一方面。②学生的思维单纯而简单，支教者由于阅历较深，因此他们在交流方式上会有困难。

3）经验不足。支教队员第一次去一个陌生的地方支教，在如何面对素未谋面的学生时，该如何管理课堂，如何分配时间上都是挑战。学生的性格各异，有的外柔内刚，有的调皮捣蛋，上课爱讲话，有的内向，还有的中规中矩，如何有效管理一堂课，这些对于一个老师来说也是一个难题。在没有任何基础的条件下，我们和老师不知道怎样沟通，怎样了解学生和教师的现状。

二．下乡支教对教育的影响和作用

下乡支教是一种“双赢”的实践活动，大学生志愿者可以从中锻炼自己，磨练意志，深入了解专业知识，就业方向等，支教的小学师生则可以不断地接受新的教育思想和知识熏陶。

1.支援社会主义新农村建设。没有农村的小康，就没有中国的小康社会。中国在经济实力上要翻一番，必须改变农村的贫穷落后的面貌。科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给农村教育带来星星之火。

2.给学校带去活力。支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热

情更能吸引山区的学生。同时由于绥中中心小学位于乡村，那里消费水平和经济实力相对落后，乡村的孩子接受的新事物的条件有限，志愿者给他们传授的新的教育思想和知识更能引起他们的兴趣。

3.宣传德育，提倡素质教育。目前绥中中心小学在校学生有480人，教职工78人，校园内配有多媒体教学设备、数码电视、音箱、智能控制器、拾音盒等电化设备，学校把“科研兴校”作为重点工作，学生的学习成绩一直在全县名列前茅。学校取得的成就不容忽视，但是我们在实践操作中发现，学生在智力教育与德育上出现失衡，浅层次上说是影响了学生对学习的感兴趣，导致乡村孩子厌学情绪大，深层次上说是不利于学生的全面发展，也扭曲了孩子的天性。出现上面现象不光是学校的原因，这也与国家的教育考试政策有关。

4.认清专业发展趋势，制定就业方向，服务社会。教育培养的是会学又会用的人才，现在的大学生严重缺乏实践动手能力和创新能力，导致大学生失业率不断上升。支教实践，其实这都是我们平时学习的课程，当我们亲自站上三尺讲台时，感受是决然不同的。学生和老师的差距就是学生只要理解上课内容就行，但老师在此基础上还要管理课堂，管理时间和学生，如何有效讲授知识等。如果授课失败，它会令我们产生挫败感，让我们反思我们是否适合教师这个职业，帮助我们早日作出职业规划。

这次支教我们感受最深的是将自己的专业知识用于实践，用足够的爱，足够的耐心，教育去浇灌乡村那些正在成长的绿苗。我们用爱心感染学生，用知识提高学生素质，同时在服务社会的过程中提高我们大学生的素质，实现了“服务社会，锻炼自我”的目标。我们更明白了肩负在自己身上的责任，不管有多大的困难，我们总会找到解决的方法，我们会全力以赴，我们相信山重水复疑无路、柳暗花明又一村，因为我们对未来，对那一双双渴望学习的眼神，对那一张张天真烂漫的笑脸充满希望。

第二篇：绥化学院文件

绥化学院文件

绥院院发[2008] 76号

绥化学院教学质量与教学改革工程实施方案

为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007] 1号）、《教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007] 2号）和《黑龙江省普通高等学校教学质量与教学改革工程实施方案》等文件精神，切实把工作重点放在提高教学质量上，结合学院发展实际，特制定以下本科教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，牢固树立教学是学院的中心工作，牢固树立质量是学院的生命线。按照分类指导，注重特色的原则，加大投入，强化管理，深化改革，切实提高人才培养质量，真正实现内涵升本，使学院在规模、结构、质量、效益方面协调发展；使人才培养模式更加完善，教师队 1

伍的科技创新能力和整体水平进一步提高，学生的实践能力和创新精神显著增强，在高教强省建设中更好地发挥作用，适应区域经济社会发展的需要。

二、建设内容与目标 1．重点专业与特色专业建设

建设内容：以重点专业与特色专业建设为重点，全面推进专业建设。根据地方经济、科技、社会发展对人才的需求和学院“培养应用型人才，建设应用型大学”的办学定位，科学确定专业发展与培养目标，合理构建课程体系，深入改革教学内容，努力强化师资队伍建设，大力加强实践和动手能力培养，进一步完善“一体两翼”的人才培养模式。按照分类指导，重点投入，强化特色的原则，优先建设新办专业。

在建设好汉语言文学、数学与应用数学2个省级重点专业的同时，重点建设特殊教育专业和应用性较强的新专业。

建设目标：到2010年，使学院的省级重点专业达到3个，院级特色专业达到5个。

2．精品课程与教材建设

建设内容：根据专业培养目标和培养规格的要求，科学确定课程教学目标和教学大纲，力争在课程教学内容、教学方法、教学手段、教学梯队以及考核方式方法等方面有较大改善，切实提高教学质量。选择基础好，师资队伍强的课程进行重点建设，努力建设出一批高质量、高水平、具有示范作用的省级和院级精品课程；利用现代化网络信息技术，搭建网络课程教学服务平台，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以 2

及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。开发网上考试系统，研究制订相关标准，使学生能够随时随地完成课程考核。

在进行精品课程建设的同时，要结合专业和课程特点，组织优秀教师编写适合学生实际的各种形式（纸质或电子）新教材或特色教材，积极参与国家规划教材的编写工作。

建设目标：到2010年，使院级精品课程达到20门左右，省级精品课程达到5门左右；国家规划教材1至2部。

3．实验教学示范中心建设

建设内容：以实验教学示范中心建设为切入点，全面加强实验教学建设和实验室建设。实验教学建设以实验教学内容、方法手段及实验教学模式的改革与创新为重点，加强实验室队伍建设。实验教学内容要突出创新性，80%以上的实验课程要有综合性和设计性实验项目；实验教学方法手段要突出开放性，体现学生的主体地位和教师的主导地位。实验室建设要以推进教学仪器设备建设和实验室建制与管理机制改革为重点，加大对应用型专业实验室的投入，使实验教学的硬件和软件条件得到明显改善。

在建设好物理和化学省级实验教学示范中心的基础上，重点建设制药工程、食品科学与工程等专业实验室。

建设目标：到2010年，使学院的省级实验教学示范中心达到2个，院级实验教学示范室达到4个。

4．实践教学示范基地建设

建设内容：根据学院应用型人才的培养模式要求，各专业要积极进行 3

实习教学计划、教学大纲、实习方案等方面的改革，加大实习基地建设力度。对于应用性较强的专业要积极开展基于企业的大学生实践基地建设试点工作，拓宽学生的校外实践渠道，培养学生的职业技能与创新能力，提高学生的就业竞争力。

建设目标：到2010年，建设成院级实践教学示范基地3-4个。5．人才培养模式创新实验区建设

建设内容：在学院“一体两翼”的人才培养模式框架下，各专业要根据专业自身特点，积极探索适合培养应用型人才的培养模式。在教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面进行人才培养模式的大胆改革，推进教学理念、机制和体系的创新，强化“技能”和“实践”两翼的建设。以师范专业的人才培养模式建设为突破口，加强应用性专业人才培养模式建设。在巩固和发展“五练一熟”与“实习支教”的同时，大力推进应用性专业的技能训练和实践教学改革，完善“一体两翼”的人才培养模式，使之真正成为学院的办学特色。

建设目标：到2010年，建设成省级人才培养模式创新实验区1个，院级人才培养模式创新实验区2个。

6．教学名师与教学团队建设

建设内容：以“名师工程”和教学团队建设带动师资队伍建设。充分发挥教学名师的示范带头作用，鼓励教授为本专科生开设基础课和专业课，推进教学工作的传、帮、带和老中青结合，逐渐形成团队合作的机制。要大胆改革教学内容和教学方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流。资助优秀教学团队开展教学研究和教学改革，加强对教师的现代教 4

育技术和双语教学等教学方法手段培训，提高教师队伍整体水平。

建设目标：到2010年，培养出院级教学名师10人左右，省级“教学名师奖”1项；院级优秀教学团队3-4个，争取建设1个省级教学团队。

7．教学质量监控体系建设

建设内容：继续贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，完善教学质量监控体系。制定各教学环节的质量标准和评估指标体系，全面开展各种教学专项评估，使学院在办学指导思想、教学经费投入、师资队伍建设、教育教学改革、教学管理等方面取得明显成效。

建设目标：到2010年，建设出具有绥化学院特色的评教、评管体系。8．积极开展大学生研究性学习和创新性实验活动

建设内容：以课题的形式资助在校大学生开展研究性学习活动和创新性实验活动，培养大学生的团队协作意识和创新精神，提高学生的自主创新兴趣和能力。积极支持学生参加如数学建模、电子设计、外语演讲、多媒体创作、职业技能竞赛等各种竞赛活动。

建设目标：到2010年，学院每年将资助10名大学生创新性实验项目。

三、保障措施

1．组织领导：为了加强对“质量工程”的领导，学院成立“绥化学院„质量工程‟领导小组”，组长由院长担任，主管教学工作的副院长担任副组长，成员由教务处、教学研究与评估中心、财务处、学生处、资产处等部门的主要领导组成。“质量工程”领导小组负责制定学院“质量工程”的规划和相关政策。“质量工程”领导小组办公室设在教务处，具体负责质量工程的日常工作。

2．立项评审：学院成立“质量工程”专家组，组长由主管教学工作的副院长担任，成员由院内各学科专家组成，专家组办公室设在教学研究与评估中心。专家组办公室要根据教育厅和学院下达的质量工程项目指南、建设目标和任务等确定建设标准和条件，并组织评审立项。

3．检查验收：“质量工程”领导小组根据上级相关文件精神，定期对各教学单位的“质量工程”建设项目进行检查和评估，并根据评估的结果，调整有关项目的建设资金。建设项目完成后，组织专家会同相关部门进行验收。

4．资金保障：学院设立“质量工程”专项经费，用于支持各教学单位开展“质量工程”和省教育厅“质量工程”配套经费。“质量工程”专项资金按照统一规划、专款专用的原则，实行项目管理，教务处负责经费的使用管理。

5．组织实施：各教学单位和相关管理部门要按照学院“质量工程”的总体目标和任务要求，在充分调查研究的基础上，结合本部门或本专业的特点和学院的办学定位，以改革创新促进发展的思路，确定项目建设的具体实施方案，并认真组织实施，确保项目建设达到预期成效。

2008年5月29日

主题词：教改

工程

实施

方案

院长办公室

2008年5月29日印发

共印15份

第三篇：绥化学院师范生“顶岗式”实习支教学生管理规定

绥化学院师范生“顶岗式”实习支教学生管理规定

绥院院发[2007] 93号

第一章 总

则

第一条

为贯彻教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师[2007]4号）文件精神，规范实习支教学生（以下简称“支教生”）管理，使支教生安全有序地完成实习支教任务，根据《绥化学院师范生“顶岗式”实习支教工作条例》，特制定本规定。

第二条

本规定适用于所有参加“顶岗式”实习支教的师范类学生。

第二章

顶岗前的培训与考核

第三条

各专业师范类学生应根据学院每“顶岗式”实习支教实施方案的总体部署和条件要求，自愿报名参加实习支教活动。报名参加实习支教活动的师范生应积极参加各系实习支教工作小组组织的岗前培训,认真学习中学教材案例分析等课程，并接受顶岗前考核。

第四条

经选拔合格的支教生应参加学工部组织的思想政治教育培训，接受师德教育、纪律教育、安全教育和艰苦朴素教育等。

第二章 实习支教的任务

第五条

支教生应在驻县指导教师的指导下，完成实习支教各个教学环节的任务，包括备课、教学设计、听课、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节。完成受援学校交给的各项任务，虚心向实习支教学校教师学习，经常交流教学经验，取长补短。

第六条

兼任班主任的支教生应完成日常的班级管理工作，组织学生开展各类文体活动，主持班会，做好学生思想工作。

第七条

支教生应积极开展教育调查和教育研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。优秀调查报告可以作为毕业论文，但不得少于3000字。

第八条

支教生在完成实习支教任务后，每人应完成1份实习支教总结。总结的主要内容包括：实习支教概况、主要成绩和存在的问题、实习支教工作的收获与感想、对做好实习支教工作的意见和建议、农村经济和教育等方面存在的问题及解决办法等内容。

第三章 实习支教的要求

第九条

支教生在支教期间应接受驻县指导教师、各系实习支教工作小组以及学院实习支教办公室的指导和管理，各驻县指导教师是支教生管理的第一责任人。

第十条

在同一所学校或相邻学校实习支教的学生为一个支教小组，设组长1人，负责召集本支教组开展党团活动，及时向驻县指导教师和支教学校汇报生活和工作情况，提出合理要求和建议。

第十一条

支教生在支教期间应自觉遵守支教学校的各项规定，为保证人身安全，防止意外事件发生，支教生应于晚8点（冬季晚7点）前返回住处；支教生如有家访工作，必须两人一组并在白天（含双休日）进行。休息日外出要提前告知所在支教学校和驻县指导教师，工作日无特殊原因不得请假，如确实需要离开支教学校，支教生应提前一周向驻县指导教师和支教学校提出申请，经双方批准后方可离校。

第十二条

支教生在支教过程中如出现因病住院等情况，应及时和驻县指导教师和家长取得联系，并保存好各种医疗凭证，以便学院为其办理相关医疗费用报销事宜。

第十三条

对于违反实习支教相关规定并给学院或支教学校造成不良影响的支教生，学院将取消其支教资格。

第四章 学籍与成绩管理

第十四条

支教生应正常交纳学费、住宿费（免除支教期间的住宿费），不按时交费者，按未注册处理。

第十五条

在完成实习支教工作后，支教生应填写《绥化学院“顶岗式”实习支教学生鉴定表》，实事求是地做好自我鉴定和小组鉴定。各系实习支教工作小组应根据支教生的自我鉴定、小组鉴定、驻县指导教师意见和实习支教学校鉴定，对支教生进行综合评价，并确定支教生的实习支教成绩，合格者可获得15学分。第十六条

学院评选优秀实习支教学生和实习支教标兵若干名。第十七条

支教生的鉴定表和实习支教学校鉴定装入学生档案。

第六章 附

则

第十八条

本规定自发布之日起实施，由教务处负责解释。

第四篇：实习支教调查报告

绥化学院顶岗支教调查报告

万宝山中心小学英语学习现状调查

学生姓名邓越

学号200851223

专业数学与应用数学

指导教师

绥化学院

万宝山中心小学英语学习现状调查

系（院）：数学与信息科学学院年级：2008级专业：数学与应用数学

姓名：邓越学号：200851223

前言

众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有着更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。除此之外，对英语语言的掌握程度，很大程度地决定了一个人一生的命运。今年全国很多地区第一次规定了，英语将作为小学生升入中学的考试科目。中考、高考以及研究生入学考试中，英语都是最为重要的科目之一。

世界经济全球化“地球村”逐步形成的今天，随着通信技术的飞速进步和国际交往的日益频繁，英语成为全球通用语言的趋势，正在加剧发展，英语显得尤为重要。那么今天安达市万宝山中心小学的148名学生英语学习状况究竟如何呢？到底怎样才能学好英语呢？利用以下的调查问卷，我对148名学生进行了调查。

一、对象与方法

1.1调查对象

安达市万宝山中心小学的148名学生

1.2对象背景

安达市万宝山中心小学一年级、三年级和六年级三个年级的148人，其中一年级有70人，三年级有42人，六年级36人。从总体上看，万宝山中心小学的学生都能遵守学校纪律，严格要求自己。大部分同学都具有良好的学习习惯和较强的学习能力，班级的班风和学风都比较好。从成绩方面来看，以六年级本学期期中考试成绩为参考。其中英语平均成绩为63.5分，全班最高分为93分，最低分为32分。全班及格人数30，不及格人数12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英语课每周有五节，周一到周五每天上午均有一节，另外，周二和周四有二节早自习，周三有一节午间自习。万宝山中心小学的英语教师是正式的师范类院校毕业的，教龄都很大。学生很喜欢利用课余时间做游戏，老师有时候会组织学生以班会形势练

习英语口语，包括自我介绍、介绍朋友及家人、口头作文等。

1.3调查方法

向所有学生发放调查问卷进行团体问卷调查

二、调查步骤

2.1设计调查问卷

2.2收发学生调查问卷

共发放问卷148份，收回146份，有效问卷146份。

2.3收集相关数据，统计调查资料

2.4分析调查结果

三、结果与分析

3.1调查结果

（1）.你平时是否“开口大声”地读英语?

A.通常(20%)B.有时(60%)C．（几乎）决不(4%)D.不知道(5%)

（2）.你能听懂别人说英语吗?

A.通常(12%)B.有时(30%)C．（几乎）决不(0%)D.不知道(10%)

（3）.你的语法成绩一直很好?

A.通常(17%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(31%)D.不知道(12%)

（4）.你有好的记生词的记忆力吗?

A.通常(15%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(19%)D.不知道(31%)

（5）.你害怕在讲英语中犯错误吗?

A.通常(38%)B.有时(27%)C．（几乎）决不(23%)D.不知道(10%)

（6）.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗?

A.通常(8%)B.有时(31%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(33%)

（7）.你在说话时希望有更多的时间思考吗?

A.通常(35%)B.有时(38%)C．（几乎）决不(12%)D.不知道(15%)

（8）.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗?

A.通常(23%)B.有时(48%)C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%)

（9）.你认为学英语最大的难题是什么?

A.单词太多记不住（27%）B.语法不好学（42%）

C.口语说不好（31%）D.其它_____________0（0%）

3.2结果分析

从本次调查得出的结果看，万宝山中心小学学生学习英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。

另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力（如题项12）。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

结语

通过这次调查，清楚地了解到安达市万宝山中心小学学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。如何才能学好英语呢？根据我多年学习英语的经验简单谈一下。

首先，对英语学习要有积极的态度和浓厚的兴趣。学好英语会对我们的未来有很大的帮助，所以，热爱英语，愿意学好英语是我们应该持有的态度。兴趣需要培养，更需要保持。对英语的好奇(比如对路边英文广告牌的欣赏)、听英文歌曲、读原版小说、看原版电影等都有利于兴趣的培养和保持。

第二，要有持之以恒的精神。要坚持每天都学一点，争取每天都有新的收获和新的发现。给自己制定一个学习计划，比如坚持每天早晨朗读一篇文章，每天临睡之前做一至两篇阅读练习等。如此坚持下去，你就会发现你的英语水平在不知不觉中有了很大的提高。在英语学习过程中有时会感到不论自己如何努力，英语成绩就是不能提高。其实，英语学习是一个由量变到质变的过程，只有有了充分的积累之后，才会突然发现自己的英语水平陡然上了一个新的台阶。因此，遇到困难不要轻易放弃，要坚持到底。

第三，要加大输入量。在英语学习中，听和读是信息的输入，说和写是信息的输出。只有当听和读达到一定的数量，即知识积累到一定的水平时，才能够形成说和写的能力。先说如何训练听的能力。课上应该注意听课文录音、听老师讲解和同学们做练习时说的英语。课下可以听一些语音语调都比较纯正的录音带，模仿其语音、语调和节奏。听力训练切忌操之过急，要从易到难，循序渐进。另外，做听力练习时要做到心静如水，同时周围环境也要尽可能安静。再说如何练习读。读分为朗读和阅读。朗读要注意语音、语调和节奏，注意抑扬顿挫，注意内容和表情。朗读对于增强语感和自信心都有好处。学习英语的人，应养成每天早晨朗读英语的习惯。

第四，想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是“No pains, no gains”吗。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点。

2011年6 月17 日

指导教师评语：

评分：指导教师签字：年月日

第五篇：实习支教调查报告

教育实习调查报告

一、调查概况

2015年3月12至6月25日，经过层层筛选，我很荣幸能够被选上盐城师范学院第十三批赴新疆伊犁察县第一中学进行为期三个月的教育实习和支教的大学生。

我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这三个多月的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了更全面的认识。同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）、调查目标：

1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。

（二）、调查方法：

对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。

教师的文化水平还是不错的，小部分为大专毕业，大部分部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套独有的教学方案，虽然有些不足，但是教师的主动性和积极性是非常的高的，但是学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的老师年纪可能比较大了，不太喜欢用多媒体，我认为教师还可以在这方面多家努力，争取进一步的发展。

某些教师比较少板书，或者板书比较乱，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。

不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。但是学生的实验能力和学校的实验配套需要进一步的增强。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。2.从学生的角度进行分析。A.预习情况、方法

众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。

因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。B.听课情况

听课是学生学习的最主要途径，大部分学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时也可让学生认识到学这门课的实用性也很重要。C.课堂笔记情况

课堂笔记也是很重要的。调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。D.课后复习情况 此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。E.作业情况及其方法 作业方式 ：

先看书后做 所占比例为32%

先做后看书 占比60% 抄袭比例8% 由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，希望加紧督促，学生养成良好作业习惯，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。

四、调查总结

经过这段时间的调查，部分同学还没养成良好的学习习惯，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。五：自我归纳总结

新疆的实习支教生活和亲身的调查表明，新疆地区教育环境和内地发达地区还是有着不小的差距，这种差距在家长的观念，社会环境，学校资源和教师资源有着比较大的差距，我作为有幸成为一名赴新疆实习支教的大学生，感到作为一名教师的担子，那份沉淀的的责任，特别是国家的教育还存在着很多的地区不平衡，我们新一代的教师预备队伍，应当勇敢的承担起祖国百年教育的担子，百年大计，教育为先。我会为此更加的努力！