端午日导学案五篇范文

第一篇：端午日导学案

《端午日》导学案

汇报用语温馨提示：读完课文，我了解到茶峒人民过端午节有、、【学习目标】

1、掌握文中生字的读法与写法。

2、能说出湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

3、能感受赛龙舟场面描写的精彩以及明白“团结合作、奋力争先对于集体的重要性”这一道理。【知识准备】

沈从文（1902——1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。

沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如《边城》。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。正面描写和侧面描写

正面描写：也叫直接描写，即直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行具体的描绘和形象的刻画。

侧面描写：也叫间接描写，指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。【课堂导学】

1、自由朗读课文，圈出自己不懂的字词，完成基础积累部分的注音。

2、同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？

3、划出你最欣赏的语段或词语。

4、朗读描写赛龙舟场面的句子，然后观看《龙舟竞赛》的录像，一边看录像，一边想想文中的哪些语

言可以用来描绘录像画面，请用曲线画出文中的相关语句。生字词积累

（1）下面的词语，你都认识吗？能把它们都准确的写出来吗？（温馨提示：请特别注意括号前面的字的读音）

茶峒（）伶（）俐嘭（）嘭铛（）铛擂（）鼓老鹳（）河水站蘸（）酒呐（）喊戍（）军（2）你认为还有哪些需要掌握的字词，请写下来。

思考：（自主学习）

1、茶峒人民的端午节有哪些习俗？（最好能用“动词+名词”形式的三个字来概括）

2、那些是详写，那些是略写？

3、其中最吸引你的是什么？并能说说吸引你的理由。、、的习俗。文章主要写了、两个习俗。其中详写的是，略写的是。我最喜欢的是，因为它很。细节品读：（合作探究）

仔细阅读“每只船可坐12个到18个桨手。。。便使人想起小说故事上梁红玉老灌河水站时擂鼓的种种情形。完成以下问题：

1、在文中用波浪线画出具体描写“桨手”、“带头的”、“锣鼓手”的句子，并说出运用哪种描写方法，有什么作用？

2、，看到如此紧张、激烈的场面，作者想到什么？如果你也在岸上看赛龙船或你就是龙船上的一员，你会想到什么？有什么感受？这种想像在文中起到什么作用？

3．如果你是船上的一名队员，你认为怎样才能在赛龙舟比赛中获胜？

________________________________________________

亲爱的同学们，感受了湘西茶峒人民过端午日的习俗，你有什么收获呢？把你的收获写出来，让我们一起来分享吧！

我的收获：

学以致用：（课后小练笔）课后进行（观察）一场拔河比赛。

要求：拔河比赛中，各位同学也是热情的参与者，或者是在场上奋力拼搏，或者是场下呐喊助威，请运用正面描写、侧面烘托相结合的方法写好这一场面。表现出比赛精彩的画面和人物的心情。【课堂检测】

1．给下列加粗的字注音。

（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）桨（）手（4）洞穴（）（5）泅水（）（6）节拍（）缠裹（）2．根据拼音填写汉字。

（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊

3．虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：________、________、________。

4．课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？

第二篇：《端午日》教学案

《端午日》教学案

一、教学目标：

1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。

2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。

3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。

二、教学重、难点：

欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法；

四、教学方法：

预习法，诵读法，讨论法，讲读法，说学法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）导入

师：对于端午节，同学们你们又知道多少？有同学可以给我们介绍一下你所知道的端午节吗？

师：端午节这天，我们家乡的习俗是什么？那么，有同学知道湖南湘西哪里的端午节有什么习俗吗？

师：今天我们就跟着沈从文先生一起走进湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么过的。

（二）作者简介

师：好，我们先来了解一下这篇文章的作者：沈从文。请同学们看到课文的注解，从这里，我们知道了什么呢？用笔画出来。

（三）整体感知 ①解决生字词

师：好，在学习课文之前，我们要先扫除字词的障碍，注音。

峒（）伶俐（）擂（）鼓

呐（）喊 老鹳（）河 戍（）守 蘸（）酒 泅（）②理清思路，了解湘西风俗

师：好，现在，我们开始进入课文的学习。首先，请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，找一下：

1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）

2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？

（三）精读品味

①欣赏赛龙船的精彩片段

师：作者写了那么多风俗，那么最吸引你们的是那个？为什么？

师：既然那么多同学喜欢赛龙舟，那么我们就一起来品读一下赛龙舟的精彩场面，看看作者是从哪些角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？

师：先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，待会老师叫两位同学来朗读。找到？

师：好，现在请两位同学给我们朗读一下赛龙船的精彩片段，一位同学从“每只船可坐12个到18个桨手”读到“指挥船只的进退”，另一位同学从“擂鼓打锣的”读到“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，同学朗读的时候，大家要想一下作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？

师：作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？

师：现在请同学们从课文中找出这些外貌和动作描写的语句。外貌： 动作：

师：这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？

明确：桨手：

带头的：

锣鼓手：

外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

齐读，读出紧张激烈。

（五）讨论交流 ①学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写）

1.这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的，那么，除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？

2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？

②学习课文主旨

3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？

讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？

③自学第二、三段。

请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下：

1、追鸭活动设置的目的是什么？

2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？

3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）

（六）总结

课文《端午日》节选自《边城》第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。

（七）当堂训练:选做《与课堂同行》有关习题

（八）课后作业：

收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说。

第三篇：端午的鸭蛋导学案

端午的鸭蛋导学案

教学目的

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

教学重点、难点

1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

教学时数：二课时。

教学过程 自主预习

一、导人

五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?

二、检查预习情况。1．给下列加点字注音。

门楣(mei2)苋菜(xian4)籍贯(ji2)硝药(xiao1)腌腊(yan1)络子(lao4)大襟(jin1)车胤(yin4)2．解释下列词语。

门楣：门框上的横木。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容十分恭敬的样子。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

3、文学常识：

汪曾祺，江苏__________人，__________家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

元稹，__________代诗人，和__________同时代，并称“__________”。

曾经沧海难为水，_____________________。袁枚，__________代诗人，__________家。4.指出加点词语使用不当的一项(D（应为“技巧”）)A.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。B.班长走上讲台，连珠炮似的发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。C.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

D.这场晚会，小演员们的精湛演奏技能，征服了观众们的心。

整体感知

一、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。

第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

二、学习第一部分。

提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 学生复述端午节的风俗。

明确：

作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。

而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。(二)学习第二部分。

学生朗读文章第2、3自然段。

提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 学生讨论、交流。

明确：

家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。

第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。

高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多”。

“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。

第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好”。

第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受。合作交流

一、学习课文第三部分，学生阅读课文最后三段。

提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 学生讨论、交流。

明确：

这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。

课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。

教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。

二、说说端午节的由来和你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。

学生讨论、交流。

明确：，可以先让学生介绍，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。． 学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。

教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。

第四篇：端午的鸭蛋导学案

《端午的鸭蛋》导学案

汪曾祺

学习目标：

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

学习重点、难点：

1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

学习课时：1课时

资料链接：汪曾祺，江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖nào记事》、散文集《蒲桥集》等。

学习过程：

一、导入

五月初五端午节，是为了纪念屈原。各地有各地不同的风俗。你知道绍兴有哪些端午节习俗呢？今天我们就跟随着汪曾祺去了解一下高邮的端午节习俗。

二、学前准备

自由朗读课文，完成以下内容

1．给下列加点字注音。

系（）百索子门楣()苋菜()鸭蛋络子()车胤()．．．．．

2．解释下列词语。

曾经沧海难为水：

与有荣焉：

囊萤映雪：

三、感知课文

1．文章哪几段写的是端午节的鸭蛋？

2．作者写端午节的鸭蛋主要写了什么内容？透露出作者怎样的情感？

3．作者除了写端午节的鸭蛋，还写了什么内容？

四、研讨与赏析

1、请一学生朗读文章第2、3自然段，其他同学思考：家乡的鸭蛋有何特点?你能从字里行间感受到作者怎样的情感？（学生讨论、交流）

2．哪些句子体现了作者的情感？这些语句有什么特点？（讨论、交流）文章中还有哪些地方可以体现出他这样的语言特色呢？

五、小结

六、作业

1、课外阅读汪曾祺的作品，体会其语言特色

2、推荐阅读：沈从文《端午日》

第五篇：《端午的鸭蛋》导学案

《端午的鸭蛋》导学案

学习目标

1、了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，体味文章蕴涵的怀乡情感和生活情趣。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，感受文本内在的韵味。

3、学习作者善于在平实的生活中发现诗意的美，引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。相关链接：

一、话端午 谈话激趣，引入课文

屈原是楚国楚怀王时的大臣，处理政事极有才能，深受国君器重，百姓爱戴。引起奸臣上官大夫及令尹子兰的嫉妒，就在楚怀王及继位的顷襄王之前诽谤屈原，导致屈原被放逐。屈原满怀悲愤，落拓江湖，后来怀石投江自尽。

屈原投江后，楚国的百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们在江上来回打捞他的尸身。渔夫拿粽子、鸡蛋等食物，往江里丢，说是让鱼假吃了，就不会去咬屈大夫尸身。老医师则拿了雄黄酒倒进江里，说是要药晕了蛟龙，使它不能伤害屈大夫。过了不多久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，脖子上，然后把龙筋缠在孩子们的手腕、脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。

汪曾祺：（1920～1997），江苏高邮人，作家。在短篇小说创作上颇有成就，代表作有《受戒》、《大淖记事》等小说，《蒲桥集》等散文集。著有散文集《汪曾祺自选集》。学习过程：

1、解决生字词

粽子城隍庙门楣苋菜腌鸭蛋络子囊萤映雪车胤

三、赏鸭蛋

1、思考作者家乡的高邮鸭蛋“好”在哪里？要求：结合语句作具体分析，并用简练的语言概括好在哪里。

2、端午节挂“鸭蛋络子”的乐趣都有哪些？

二、品情感

3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

4、作者如此津津乐道谈论家乡很常见的“咸鸭蛋”有意义吗？

三、赏语言

1、试以“我最喜欢。”说一句话。

2、有感情地朗读下列句子，并能说出所表现的作者的情感与心态。

①我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！

②我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

③每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”

④“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”

⑤“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”

试用简练的语言概括一下作者散文语言的风格特色。

三、吐乡情

写小作文：美食我来赏。

模仿作者的语言，从形、色、香、味等方面描绘一下家乡的美食，抒写出对家乡或对生活的热爱之情。要求满怀自豪之情介绍一下家乡的特产，为人们打开一扇认识家乡的窗口。