2014北京计划3年内取消小升初推优和特长生

第一篇：2014北京计划3年内取消小升初推优和特长生

北京计划3年内取消小升初推优和特长生

来源:中国教育报 2014-1-23 8:52:15

本报讯（记者 施剑松）作为教育综合改革的措施之一，北京市正在考虑3年内取消“小升初”推优和特长生招生。北京市委常委、市教工委书记苟仲文日前在参加北京市人代会分组审议时表示，北京市将积极推动“小升初”改革，其中，到2015年取消全市“小升初”推优和特长生招生已经纳入政策考虑，目的是扩大初中优质教育资源对普通学校的覆盖面。

据了解，目前，“小升初”推优和特长生招生人数在北京各区县“小升初”招生总数中的比例为20%至30%，参与推优的资格标准也不尽相同。例如，西城区2013年“小升初”推优的比例为30%，参与推优的学生要求至少有一年获得市区级三好学生且平时学习成绩达到一定标准。东城区2013年“小升初”推优比例为20%，要求须为市区级三好学生。

与推优、特长生招生逐渐退出相对应，在北京市各区县教育综合改革中，学区制、九年一贯制成为义务教育阶段升学的主要形式。例如，东城区已经确定今年将在全区新增7所九年一贯制学校，实行小学初中直升，而区域原有优质初中的入学名额也将更多定向投放到对口普通小学。

《中国教育报》2014年1月23日第1版

第二篇：北京小升初取消共建 跨区申请增多

北京小升初取消共建 跨区申请增多(图)

昨天早8点，到西城区办理跨区入学申请的家长就排起了长队。晨报记者 王斌/摄

晨报讯 为期两天的北京市小升初办理跨区入学申请昨日启动。今年小升初政策收紧，取消共建，严格控制择校，部分区县在小升初跨区政策上更加严格。北京晨报（微博）记者从部分区县了解到，今年办理跨区手续的家长明显多于往年。

按政策规定，申请办理审批的范围包括：外省市京籍小学毕业生、外区县回户口或家庭所在地区县入学的小学毕业生。学生需在户口所在地或家庭实际居住地升学，两项选择其一。由于今年取消共建，不少家长选择让孩子回户籍所在地进行升学。

北京晨报记者了解到，对于西城、东城、海淀这三个热门区县，今年在跨区要求上比较严格。东城区要求出示就读小学发放的《回户口或家庭住址所在区县入学申请表》、学生本人户口簿或学生父母（监护人）房契本、学生近期1寸彩照1张。海淀区要求对以户口为依据回本区升学的学生，学生全家的户口必须落在同一个户口本上，且要求户主必须为学生的直系亲属。如以家庭实际居住地为依据升学的，需提供学生父母在本区房屋产权证原件和能说明亲子关系的相关证明。而西城区今年最为严格，西城区在海淀区跨区要求的基础上又增加了一条，即：申请转入西城区升学的学生必须要具备本市户口，无本市户口的学生不具备转入西城区升学的资格。现场报道

西城：报名需市教委确认

昨天是西城区小升初跨区跨省报名的第一天。早上8点，距离正式报名还有半小时，西城区教育考试中心义务教育招生咨询接待室门前就排起了长队，有的家长甚至不到7点就赶过来了。据现场家长介绍，办理回区就读的小学毕业生家长都需要准备学生本人户口簿或其父母在西城区住所地的房屋产权证原件及复印件。如果是以家庭实际居住地为依据升学的，需要提供房屋产权证所有人与学生的亲子关系证明。对于在外区县小学就读，准备回西城区升初中的小学毕业生的家长来说，还需要出示《回户口或家庭住址所在区县初中入学申请表》，这张申请表需要经原所在区县招办同意转出并盖章。而在外省市小学就读回西城区升初中的小学毕业生需要由现就读小学开具小学应届毕业生证明，并出示学生本人身份证复印件。

一位家长告诉北京晨报记者，他的孩子在丰台区上小学，原来自己工作的单位和丰台区一所比较不错的初中是共建关系，本打算让孩子直接在丰台区升初中，但是今年取消共建以后，转而打算让孩子回西城上学了。一方面，家住西城，上学比较近，孩子能多睡一会儿；另外，西城区的教育质量在全市也是数一数二的，回这儿上学心里更踏实。

所有办理完相关手续的家长，都会得到西城区教育考试中心发放的学区派位和可选意向中学名单。通过信息审核后，家长会收到北京市教委发送的确认短信，内容为“您好，您已通过回户口所在地区县或家庭实际居住地申请。”

第三篇：2011北京各区县小升初推优比例及数量

2011北京各区县小升初推优比例及数量

2011-09-19 17:14:44

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东西城推优学校增加

城区合并，给东城区和西城区一个扩大本区推优学校的天然良机。东城区参加推优的学校达到36所，其中五中分校、二中分校、汇文中学等优质资源校有10 多所，同时东城区也将小升初小学推优比例提升了5%，使得每所小学有1/5的学生都可以参与推优;西城区参加推优的学校达到了45所，四中、实验中学、师大附中、十五中等优质资源校的数量也在15所以上，本区推优比例在合区之后仍维持在30%的高位。

丰台朝阳推优比例发力

今年在推优比例上发力的还有丰台和朝阳。丰台在过去一直仅2所学校能接收推优学生，而今年丰台增加到4所，随着丰台二中和北京十八中的加入，就读于丰台中部和丰台东部的小学生，将有更多机会被“保送”到丰台区域内的优质学校。

朝阳目前的推优学校数量仍不明朗，据知情人士介绍，伴随着人大附中朝阳学校、清华附中朝阳学校的发力，朝阳在推优人数和生源吸引力上，都会有所增加。目前从清华附中朝阳学校的情况看，伴随着引进学校办学成果的显现，朝阳区甚至还吸引了一些生源从外区回流。

海淀十一学校全市招生

海淀的政策较去年变化不大，这与海淀本土对学生吸引力较强有直接关系。但值得注意的是，海淀今年明确给北京十一学校松开了手脚，公开允许其可以面向全市自主招生。据悉，今年十一学校将面向海淀区招收1个推优班以及少量大派位学生，另有10个班左右将面向全市招生，这无疑是海淀面向全市吸收优质生源的强烈信号。

推优比例

今年东城区南北两片各校推优比例提升了5%;海淀推优比例和去年相同。

东城

推优比例扩至20%

东城区南北两片各校均按20%的比例推优，推优依据学生德智体三方面成绩，三好生、四五六年级学业成绩等都是参考因素，共有36所中学都可接收推优生。学生在填报推优派位志愿时，不受区域限制，可以打通填报志愿。

在特长生报考上，东城区也不分南北区域，采取打通报考的形式，学生只要符合报考条件，就可以填报志愿，文艺、科技、体育类特长生，每人可以填报2个志愿。

在大派位环节，东城南北两片仍执行原有政策，即北片实行电脑派位，南片实行对口入学，派位的片区和对口入学片区基本保持稳定。

海淀

特长生需获指定奖项

海淀今年小升初推优比例确定为13%，和去年相同。今年海淀区参加小升初的学生估计有1.9万人，包括5000余名非京籍借读生，借读生同样可以获得推优资格。

今年海淀区推优仍使用“打分排队”方式，五年级监测成绩、各类荣誉称号、文艺体育科技特长奖项、班干部等都将占有一定的分值比例。学校将按照学生得分依次排队，如遇到分数相同，将采取班级表决等方式决定。每个具有推优资格的学生可报1到5个志愿学校。今年海淀小升初特长生包括文艺、科技和体育特长，各类特长生均需获得指定奖项才拥有报名资格。海淀区按特长录取的学生将占毕业生总数的10%至15%。

学籍

今年，有西城学籍的学生可参加推荐派位;石景山区所有优质初中都接受推荐生。

西城

无学籍可双向选择

西城区合并后首次招生，今年的小升初政策南北片统一。

在西城区借读的外地生，今年仍享受同城待遇，可申请参加多种招生办法和推荐派位入学，也可按借读小学所在派位片参加划片派位入学。西城区承担义务教育的中学均参加推荐派位和双向选择录取。

有西城学籍的学生可参加推荐派位。

无西城学籍但有户籍或家庭实际居住地在西城的学生可双向选择入学。

第四篇：2014北京小升初取消“共建生” 实行划片入学

2014北京小升初取消“共建生” 实行划片入学

北京市教委近期公布了2014年义务教育阶段入学工作意见，明确将取消“共建招生”方式。市教委新闻发言人李奕说，随着国家对义务教育阶段投入保障力度加大，学校和一些单位共建的招生方式已经不再必要，因此北京市从今年起取消共建招生。

据介绍，从2014年起，北京将建立全市统一的小学和初中入学服务系统，并对义务教育阶段入学实行计划管理。幼升小和小升初学生均须在系统进行信息采集、入学过程记录和学籍生成。通过小学和初中入学服务系统，各区县可预测区域教育需求做好入学服务，同时信息化手段也有助于规范入学流程，保障公平、公正。对义务教育阶段入学实行计划管理，是由各区县根据入学需求预测，按照区域学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学办学规模制定小学、初中的招生计划并报市教委备案。招生计划一旦确定，学校不能随意更改。

完成小学教育后，区县教委将根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

非北京户籍适龄儿童入学，须持有“五证”。包括其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料。

第五篇：特长生计划

2012——2013学第一学期

特长生培养计划

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的特长生。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织兴趣小组活动、学科实践活动、各类竞赛活动，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动、按兴趣小组活动、按大课间活动。

⑴广泛开展特色活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出体育教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展活动小组，开设音乐、美术等艺术小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养、提高学生综合素质和创新精神；

⑵体育方面：

在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，坚持训练。

毛红玉 2012.9 2012——2013学第一学期

学困生帮扶计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外扶困措施，制定扶困计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶困工作中，力争取得好成绩。

目标：在这个学期的扶困活动中，扶困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。

内容：扶困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高学困生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

毛红玉 2012.9 2012——2013学第二学期

特长生培养计划

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的特长生。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织兴趣小组活动、学科实践活动、各类竞赛活动，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动、按兴趣小组活动、按大课间活动。

⑴广泛开展特色活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出体育教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展活动小组，开设音乐、美术等艺术小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养、提高学生综合素质和创新精神；

⑵体育方面：

在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，坚持训练。

毛红玉 2013.3 2012——2013学第二学期

学困生帮扶计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外扶困措施，制定扶困计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶困工作中，力争取得好成绩。

目标：在这个学期的扶困活动中，扶困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。

内容：扶困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高学困生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

毛红玉 2013.3 2013——2014学第一学期

特长生培养计划

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的特长生。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织兴趣小组活动、学科实践活动、各类竞赛活动，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动、按兴趣小组活动、按大课间活动。

⑴广泛开展特色活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出体育教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展活动小组，开设音乐、美术等艺术小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养、提高学生综合素质和创新精神；

⑵体育方面：

在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，坚持训练。

毛红玉 2013.9 2013——2014学第一学期

学困生帮扶计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外扶困措施，制定扶困计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶困工作中，力争取得好成绩。

目标：在这个学期的扶困活动中，扶困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。

内容：扶困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高学困生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

毛红玉 2013.9