作文提高技巧写物之描写动物

第一篇：作文提高技巧写物之描写动物

【本讲教育信息】

一.教学内容：

写物——要求：描写动物

［师生共同学作文］

一.难题求助

动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？今天我们就来研究这些问题。

二.指点迷津

1.弄清题意不迷路

让我们先来看看题目：描写动物。“动物”都是活动的，有生命有感觉的生物。它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白，第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。第二，要写的每一个动物有其在外形、习性（活动情态、鸣叫）多个特点。

2.突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是：

(1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。因此，在描写动物时首先就要对它的外形作出自己整体的评价。这就是先整体描写。

(2)按部分抓特点。整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢（翅膀）、尾巴等几部分细致描写。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。例如：猪的眼睛很小，大嘴巴很凸出。孔雀总是昂着脖子，拖着金碧闪闪的长翎子，显得矜持又傲气。长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。蝴蝶的头十分细小，夹在薄薄的翅膀中间。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞是像一朵小花。

值得注意的是，抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。例如：这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，在搜索着猎物。粗壮的四肢 锋利的爪子，铁鞭似的短尾，黑色的斑纹„„整个身子威风凛凛。

(螃蟹)它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来很威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的嘴边长着两根细短的触须，在从腮里吐出的水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。

3.细描生活习性

为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方

面细致描写，才能将它们描写的惟妙惟肖。

例一（狗）：

帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。这时我说握手，它就会把前爪伸出来和我握手，那样子真可爱。

帅虎特别机敏，它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁的大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。

例二（小猫）：最有意思的是与它“打架”。一天，我用红绸子一晃，它倏地一蹿钻进床底下，然后，又探出圆脑袋小心地打量着红绸子，爪子还一伸一伸的。不一会儿，把脖子一缩，不露面了。我以为它可能准备搞“突然袭击”，便全神贯注地盯着床底，连连晃动着红绸子。忽然，我发觉背后有声响，一回头，只见一个绒团像个雪球一样滚来了。正疑惑呢，只感到手上的红绸已经给拽掉了。

4.比拟表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

例如：（例一）

在观众的议论声中，大象开始表演了。第一个节目是摇铃。只见它先用鼻子的前端把铃卷住，接着就一前一后地摆动着，铜铃发出了悦耳的响声。它一边迈着笨拙的腿晃动着肥大的身躯，一边摆动着翻卷自如的鼻子。忽然，大象又表演一种奇怪的体操——它的鼻子高高竖起，起劲地摇了起来。最逗人的是它还站在铁凳上，不停地转着一圈子起劲地摇，好像在洋洋自得地说：“看，我的本领多高、怎么样？摇得不错吧！”顿时，场上响起一片热烈的掌声。我也乐得几乎跳了起来。表演结束了，它先跪下后腿，接着前腿一伸，鼻子向上一翘，头向下一点。嘿，致敬呢。看动作，还真有点明星的风度！

这个片断中，小作者不仅将小象表演的动作进行了细致的描写，而且把它表演的神态写成了人，文章显得活泼、引人。

例二：小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面，仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要仔细观察抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。

三.佳作共赏：

为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，从中你也许会领悟到一些写作的技巧，当然你也可以模仿它的描述方式。

金丝猴

今天学校组织我们去动物园秋游。到了动物园，我们参观了大熊猫馆、两栖动物爬行馆和灵掌类动物馆等地方。其中给我留下深刻印象的就是灵掌类馆里的金丝猴。

金丝猴外表美丽高贵, 样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸, 眼睛很大, 眼皮薄薄的, 眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁, 只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔, 免得雨水就流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出, 嘴唇很薄, 吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的, 并没有什么特别的地方, 但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的, 又光滑又柔软, 好像是给它披上了一件金色的“风衣”显得金光四射, 特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长, 还向上伸着,弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只“手”用。

金丝猴不仅外表滑稽可爱, 最令人感动的还是母猴和小猴之间的亲情关系。我看到了扒在妈妈背上的小猴子。它们紧紧地搂住了妈妈的脖子,把脸贴在了妈妈松软的皮毛上, 像是在撒娇的样子。妈妈则用“手”紧紧地托着小猴子的屁股, 生怕它的宝贝掉下去。

在动物世界这个电视节目里, 我还目睹了母金丝猴保护小金丝猴的一系列的感人情景。当母猴遇到危险时, 就会立即将仔猴抱入怀中, 或夹在腋下迅速逃跑。如果逃不了的话, 它还会用挤乳汁的方法向人求饶, 表示自己有小猴需要喂养, 如果猎人还要捉它, 母猴就会放跑小猴, 自己挺身而出, 让猎人杀了它。这种伟大的母爱精神真使人感动。

秋游后回到家里, 我眼前还浮现着金丝猴那可爱的样子, 回想起母猴救子的动人场面。

简评：

本文的特点是，抓住了金丝猴的外形特点，（脸型、鼻孔、金色的毛），对金丝猴母子的活动特点进行了拟人化的描述。而且能将自己在其它地方了解到的金丝猴的情况自然写入文章，弥补了当时观察的不足。

阅读时请注意蓝色、红色的句子，体会它描写的精妙之处。

第二篇：浅谈小学生作文之写景状物

浅谈小学生作文之写景状物

写作文是多年来困扰学生的一大难题，二十年的教学实践，我觉得写作文中的写景状物应从以下几个方面入手：

一察“形”观“色”要按顺序

徜徉秀山丽水，浏览风花雪月，往往都是在动态和静态不断变换或交叉中进行的。要逼真而形象的写出你眼中的景物，不妨从察形观色入手，通过仔细的观察，抓住景物的某些特征，勾勒出它们的外形轮廓，并展开想象，为这些轮廓着色添彩，注入具体的内容，使之丰富起来。

窗外的世界五彩缤纷，每一处景点能看到的景物自然不少。有些景物的特点一眼就可以看出来，有些景物则要多看上几眼，才能看出其妙出来，还有些景物是处在不断地变化中，像日出、晚霞的景色，瀑布、溪流的景色，风吹草木的景色等。还需要连续的观察，才能捕捉到它的形状、范围、色彩的种种变幻，即写好景物的静态，也写好景物的动态。所以，察形观色要“察”的仔细，“观”的真切，就要按照一定的顺序去观察，才不会眼花缭乱。一般来说：察形观色有这样三种安排顺序的方法，第一，按参观、游览的顺序去观察。先看哪里后看哪里，也是有一定顺序的。比如登山观日出，路径应该是先山下后山上，攀到山顶后拣一高处向东眺望，然后可以看到东方逐渐的泛出鱼肚白的雾色，雾色渐渐变红而碎成若干云彩，最后是一轮红日喷薄欲出。如果叙述这样一次观日出的过程，可以从登山——登到山顶——日出前的景色——日出的景色来写。第二，按事物发展和变化的顺序去察“形”观“色”。我们知道，事物有其自身发展和变化的规律，成语中的“斗转星移”、“移山填海”、“沧海桑田”、“桃红柳绿”，说的就是这种变化，有些是在较短的时间内能够看到其发展和变化，有些则需要相当长的时间才能够看出其发展和变化。此外，由于我们察形观色的视点角度不同，同一个事物也往往会呈现出不同的“形”于“色”。如描写一处林木，远看、近看、仰看，它的形与色都是不同的，有变化的。按事物发展和变化的顺序来观形察物，能够较清晰的分清主次，凸显重点，并写出其不同时段的不同形态。第三，按自我感受由浅入深的顺序来察“形”观“色”。无论是浩浩大江，还是涓涓细流；也无论是茫茫林海，还是一茎小草，进入我们的视野以后，总会引发一点感受。这种感受有一个由浅入深、由表及里的过程。有感受变化的顺序来察“形”观“色”，在作文起步时可能有些难度，主要是了解它，为以后的作文打下基础。

二、描写景物要抓特征

游山玩水，赏花弄月，凭吊古今，阅读名胜，我们要去的地方大约总是一些美丽的地方，或是青山秀水，鸟语花香；或是沉积了传统文化的魅力，叠印了古代文人墨客足迹的名胜古迹。也大约是我们从未走过的地方，很有吸引力和新鲜感，使我们看不尽，玩不够。一路走去，所见所闻所感所思，自然一定不会少，想写和可写的东西也一定不会少。但，再聪明的头脑，也不可能装下全部的美景；再灵秀的笔触也不可能穷尽全部的观感。这时，就需要消减，改繁就简，删枝去叶。按自己的印象最深的观感、情趣、意趣，通过对所见所闻的裁剪、构思、布局和表达等手段，使所见所闻消减的小一些、精一些、新一些，并使客观景物尽可能带有主观的感情色彩。这里要强调的是，写景遵循的原则是“七分游，三分记”，既不能脱离所描述的对象而“凭空捏造”。又不能拘泥于客观事物的“真实”，一点不走样。事物是千变万化的，不少事物在不同的季节，也有其不同的特点，如秋水清澈，秋空高远，秋天的星光

特别灿烂。秋雨不同于夏雨、冬雨，萧瑟的秋风也有别于温馨的春风和凛冽的冬风。这时你要学会去比较和鉴赏，寻找和发现它的独特的美。生活中不是缺少美，尤其是面对秀山丽水，而是缺少发现。寻找和发现，就是要在游山玩水中挑拣出那些最使我们感动的地方，放大它，特写它，尽情描绘它，使之具有主观色彩。

三 寓情于景要写感受

秀丽的山，妩媚的水，激发了我们写景状物的写作热情。凡是自然风光或风俗人情的所见所闻所感所想，都可以拈来入文。但，写景文字与导游说明书的文字有显著区别，就是写景状物要写出特点、新意和情趣，那么，寓情于景是第一位的，“寓情”，也就是写出自己的体验和感受。把一些写景的文章放在一起比较，会发现，有些作者笔下的景物其实并不出名，甚至也谈不上有多少自然地美。但透过作者揉进了切身感受的摹写，我们分明感受到了其中蕴含的美；也有些作者笔下的景物可能是名山大川，名胜古迹，既有自然美、建筑美，也有风俗美、人情美，但读过这些泛泛而叙的文字，我们并未感悟到景物中所蕴含的美，更不必说由此及比而产生的神韵美、哲理美、联想美了。那么这是为什么呢？那就是寓情于景时没有写出自己独到的感受。

何谓感受？就是感想、情思、趣味；何谓独到？就是这些感想、情思、趣味是自己独有的。

内心的感受大致可以分为两个方面：一是情感、情趣；二是联想、想象。把握住了这两方面内容也就把握住了内心的感受。在写作上，对它的具体要求可用六个字概括，那就是“新鲜、独特、形象”。这里特别要强调新鲜，它是相对于陈旧、一般而言的。往往有这种情况，写景文字很生动，寓情于景也写出了自己的感受，但仔细一推敲，不妙了，这种感受好像不完全属于作者自己，而是移花接木过来的。这样就显得没有情趣了。

四 状物绘形要有描写

从写作角度分，大致可以分为两类：一类是相对静止的物，如建筑物、山石、树林、花草、玩具、工艺摆设、生活用品等；另一类是相对活动的物，如云霞、江河、禽鸟、兽畜等。所谓静止或活动，只是相对于我们短时间的观察而言。无论是处于静止状态的物还是处于活动状态的物，要准确的状物绘形，都离不开细腻而形象的描写。

首先，要描摹物的外形、性状、质地、颜色、结构和功能。如写你最心爱的文具盒，那你首先要描写它的形状是什么样的，长方形的还是椭圆形的，是木制的，还是铁质的还是塑料的，它有哪些图案和颜色，内部结构有哪些新颖别致的地方，这些新颖别致的结构都有哪些用途。这些地方写清楚了，也就把“这只”文具盒的形象写清楚了。又如写一棵树和它身后的一片树林，除了准确勾勒出这棵树枝干的形状、叶片的颜色，还要具体描写出它与一片树林的关系。一课树有一棵树的形态特征，一片树林有一片树林的形态特征，把两者加以比较、联想，也就分析出了它们之间个体与群体、色彩单一与色彩丰富的关系。

其次，要准确描摹物的形态变化和动作特征，尤其是描写处于活动状态的物。小学生都喜欢那些身边的小动物，这些小动物是活动的，活动中的形态是有变化的。如猫的眼睛，白天与晚间的形态就有变化；这些不同变化着的形态就是我们要着力描写的物的特征。此外，还要将物与物加以比较，如狗和猫，虽然都是两只眼睛四条腿，但各自的活动形态、特征和规律各不相同。这些不同的地方，为我们准确而形象的展开描写提供了非常丰富的材料。

最后，特别要强调的是，状物绘形一定要详细，具体。比如写植物，可以概述植物全貌，勾勒其大致轮廓，但对茎（颜色、形状、长度、粗细）叶（颜色、形态、布局、密度）花（颜色、花瓣、气味），尽可能写得更细致一些。

五借物喻义要有联想

“借物”与“喻义”之间的联系，常常不是一眼就能看出来的。在中间架起桥梁的便是联想：一叶知秋的联想，由此及彼的联想，化实为虚的联想等等。

有一篇题为《石砚》的文章，所“借”为物是“一方憨头憨脑的石砚”，“据卖它的主人说，它出生在五台山下石涧边，是从一块完整的石料上凿下来的，净重4.5公斤，呈腰鼓形，上端刻出一条并不栩栩如生的游龙，古朴得有些稚拙，憨厚得有些木讷”。这一块石砚是作者游山西晋祠时从工艺品商店里买来，当时这块石砚上积满了灰尘，很久没有人问津了。作者对此砚忽然生出了感慨，像对待一个敢厚朴实的朋友似的，“我立刻被一种子选手莫名的悲哀堵住了，为这一方被冷落了的石砚。你这五台山下石之灵性啊，在地下埋没了多少年，原以为一旦被开掘出来，雕凿成砚，而且堂而皇之进了橱窗，便有了施展才华的机遇，哪晓得还是被岁月久久尘封！”

“我无言以对，几乎没有还价，就买下这一方石砚，也算傻得可以了。一路上揣着着它，沉甸甸的，千里迢迢带回家乡来。”写到这里，这块石砚作为作者喻义的物，还没有完成它的被“借”的使命，文章接着写道：“自幼喜欢看书，偶尔习字，向往古人那种秉烛雪夜，拥被读书的雅趣。也常常浏览博物馆，见到那些与古人朝夕相处的石砚，砚心多有一个很深的洼坑，它是几代评论意志和毅力磨研出来的。青灯寒窗，浓浓地磨上一砚，用笔一舔，便写出了中国文人的“穷且益坚，不附青云之志”的人格。自然，笔墨纸砚的时代离我是相当远了，但面对置于案几的这一方石砚，总还能隐隐嗅到那种清雅且又陈腐的墨香。于是，看山也便觉得有了些意思，看水也便觉得是婀娜而妩妩媚得可爱了。

总之，我为这一方石砚的复见天日而庆幸，为我的意外收获而沾沾自喜。尽管这年头生活节奏快得让人赶不上，难得有闲能用上它，但与之相对而坐，总像是与一位从远古来的朋友心谈。

忽一日，石砚从案几上被搬走了，一问乃是家人把它搁到墙角落里了，嫌它太碍事，无非是一块石头，腾出位置摆一只日本友人送的小座钟。你看，这一方石砚人命运是不是与有些人的命运有点相似了，它是不是已经附着了人的感情色彩，被作者反复指染后，所喻的“义”雾开日出：“匆匆地去，埋没或者开掘，漠视或者重视，于是它无怨无悔无欲无求的，置于何处都不会朽烂了去的，因为它毕竟是一块石头。”状物还是喻义，把石砚当人写还是人的某些特性与石砚的命运来比照，你很难分得清楚主次了，已经浑然一体了。在这里，作者由石砚的被开掘，被冷落的命运联想到人生的沉与浮，由此及彼的写出了人生的喻义。把物直接当做人来描写，显示其性格、精神、心灵中的美，这是借物喻义的方法之一。借物喻义的方法之二，是借物抒怀，同样也需要通过联想来喻义、喻理、喻情。所不同的是，他不要求把物直接当做人来写，而是通过察形观色而展开与之相近、相似的人生哲理方面的联想，从而达到深化主题，提高作文的韵味的效果。

第三篇：观察动物的作文-写物

观察动物的作文-写物

在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的观察动物的作文-写物，欢迎阅读与收藏。

猫可以说是一种“鸟”，因为它们可以高度跳跃，可是，我家的小拉就跟它们大大不同了。小拉是一只橘色的短毛猫，橘色的毛加上橘红色的条纹，像极了一只小老虎，眼睛像棕色的宝石一样闪亮，爪子像一把银色的刀刃一样锋利。

为了观察它，一放学就把它放到平时都不给它坐的沙发上，可是，小拉一到沙发上，爪子就不听话了，开始到处乱抓，抓的沙发到处都是爪痕，无奈之下我只好把它放在地上了。

为了看小拉吃食，我就在小拉的食盆里放了一坨营养膏，加了水的猫粮，正在我的房间里睡觉的小拉在我倒完牛奶的那一刻，就立马跑过来了，先用毛茸茸身子蹭了蹭我，然后就去吃东西了，它的吃相可真可爱，先伸出舌头快速地舔一口，然后把舌头卷起来，再舔一口，卷起舌头，好像点头般吃东西，再舔一口，再卷起舌头……舔食的小拉真是只贪心的小猫，吃完食物的小拉用小爪子抓了抓我的衣服好像在说：“再给我点吃的，不给的话我就要抓被子喽！”

这只小猫啊，可真是太可爱了！

这只螳螂，是我在下雨后的公园木椅上发现的，我用树枝把它拨到塑料袋里带回家的。

这只螳螂，可高傲了！它总是挺着它那长长的脖子，好像它是全世界最美丽、最凶猛的小动物。它披着别的螳螂没有的褐色的衣裳，大概是它有些岁数了吧！它的身材很好，是一个纺锤形，长长的脖子上长着一个小小的头，头上的眼睛会变色，一会儿变黑，一会儿变白。头上还长着两根触角，高兴时会欢快地摆动。在头颈下的两侧还有两把锋利的大刀，让它显得更威武了。

螳螂的样子不仅奇怪，而且它吃东西的样子也会让你觉得它是天底下最可怕的动物。

记得那天，我放了一只活蚱蜢给螳螂吃，只见螳螂闻到了蚱蜢的香味，便爬到蚱蜢身边，低下头，张开口器，咬住蚱蜢，用两把锋利的大刀叉住蚱蜢，不让它逃，再一口把它的翅膀咬掉，可蚱蜢还在拼命挣扎，螳螂又一口咬它的尾巴，它便失去了知觉。螳螂便开始津津有味地啃了起来，吃完以后，它的大刀上沾满了血。

这只螳螂真是一个“小霸王”，尽管它很凶，可我还是十分喜欢它。

在我家的鱼缸里，有六只小虾每天愉快地生活着。

小虾们通体透明，不过头部和胸部之间，有两只小虾是红色的，有三只小虾是白色的，稍带一些灰色，最特殊的一只全是灰色的，应该是六只虾中年龄最大的吧！小虾们的钳子细细长长，分成很多节，一节黄，一节白，一节黄，一节白……

在给小虾换水时，我发现鱼缸里睡莲的叶子上有一个一个的洞，是不是小虾太饿了才去啃叶子的呢？于是，我赶紧拿了一点面包，撕碎了，洒进鱼缸里，喂给小虾吃。它们一看到食物马上就兴奋起来，一下子都游了过去，用两个小钳子夹起面包屑，有几只小虾边游边吃，有一只小虾钳着面包屑，绕着鱼缸欢快地转圈，把鱼缸里的水也搅动得转了起来。

最有趣的来了，它们吃饱之后，就打起架来。那只年龄最大的虾是“打架高手”，每一只虾都和它过招，但都成为了它的“手下败将”。

过了一会儿，它们又慢慢地安静下来，有的在闲游，有的吃面包，有的则在睡觉。我用手指轻轻地去碰一只小虾，没想到刚一碰到，小虾迅速地游开了，我的手指反被虾的尾巴弹了一下，吓了我一大跳呢，这虾真是够灵巧的。

这些小虾在鱼缸里生活得非常愉快，有时顽皮，有时安静，非常开心！

我家有一只可爱又调皮的小狗，叫球球。

它的身体圆滚滚的，大约与四开纸的长度一样。圆圆的脑袋。有着毛绒绒的卷毛。耳朵尖尖的，在一半的地方垂下来。大大的眼睛，有着棕色的瞳孔。

嘴馋时总喜欢一动不动地盯着我，弄得我心里痒痒的，忍不住给它一块肉骨，若是盯着我这招不起效，它准会改变方案——两脚直立，给我作揖。它还有着日本樱桃大的.鼻子，乌黑的，虽说小，但它的鼻子可灵了，只要你吃什么，它就立马嗅着气味跑过来了。吃的东西，大到一个苹果，小到半块饼干。

球球的尾巴也很有趣，它的尾巴比兔子长不了多少，俗话说“兔子的尾巴长不了”，可以改成“球球的尾巴长不了！”虽然它的尾巴不长，但却可以使人一眼看透它的心情指数。比如：尾巴耷拉下来是生气，不摇也不垂是一般，摇尾巴是高兴，尾巴摇得像一朵花则是特别开心。

球球叫声洪亮、清楚，声音大得一叫使十米以内的人抖三抖。我们离开的时候它也会叫：“汪汪，汪汪，汪汪……”似乎在表达它的依依不舍。

球球在生活里给我们带来了许多快乐，我们一家人的心情也跟着它上下起伏。

下午，我和小伙伴们一齐去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只十分大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头个性大，还给它取了个名字叫巨无霸。

我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，搞笑的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一齐奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：我明白了，原先蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。

透过观察小蚂蚁我还明白了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。

我今天观察了一种小动物，那就是我的属相兔子。我先来介绍一下兔子吧，兔子的种类很多，比如家兔、野兔……

我最喜欢的就是小白兔了。它们有一身洁白的皮毛，眼睛、鼻子、耳朵里面却是红的。小白兔的耳朵细细长长的，就像两片大大的细叶子。最让人喜欢的还有它那对眼睛，鲜红鲜红的，就像两个大大的红宝石，可惹人喜爱啦！其实兔子的眼睛跟它身上的毛有关，黑兔的眼睛就是黑的，灰兔的眼睛就是灰的、而白兔的眼睛是透明的，我们之所以看到是红色的，那是因为小白兔眼睛里面的血丝毛细血管反射了外界光线，透明的眼睛就显出了红色。

所有的兔子都是跑步高手，那主要归功于它们有一对长而有力的后腿。可是也正是由于它们的前腿短，后腿长，所以对于下楼这件事，还是很具有挑战性的——想说下楼不容易啊！对了，我还要告诉你一个新发现，其实兔子是很狡猾的！为什么这么说？嘿嘿，不是有个成语叫“狡兔三窟”吗？

好了，这就是我今天的观察收获，你怎么样，有发现吗？

第四篇：作文提高技巧之缩写

【本讲教育信息】

一.教学内容：

缩写

师生共同学作文：

一.难题求助

同学们，当我们总是烦恼自己的文章写得不够具体，篇幅不够长的时候，忽然有一天我们遇到要求写的文章尽可能短的时候，你会不会大吃一惊？这就是另一种作文-----缩写。

二.指点迷津

1.弄清文章要求

让我们先来弄清什么是缩写。缩写就是按照一定的要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇较短的文章。缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。这是作文训练的基本方法之一。

缩写有什么要求呢？进行缩写时我们要抓住故事的主要内容，而不是重复叙述；要求缩写后的文章篇幅短小，但依然内容完整，语句通顺。而不能因字数有限，就破坏内容的完整性。

2.缩写的要诀

缩写一般要做到三个“忠实”。

（1）要忠实原文的中心，不能另立主题。

在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？这是缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。

（2）要忠实原文的基本内容，不能任意增减。

我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。即：作者是怎样安排文章的段落，分段都写了什么内容？这样结合文章要表达的中心，在缩写时减掉那些与主题较远的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语，就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。

（3）要忠实原文的骨架。

这就是说，原文是叙述性的，有故事情节的，缩写就要保持原故事的基本构架。我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。虽然原文中有些段落可以合并，但缩写后的文章仍然要有头有尾，层次分明，前后连贯。

3.缩写常用方法

为了达到缩写的要求，办法主要是两种：删和改。

（1）删方法有两个：

首先是留主干，去枝叶。我们常把文章比作一棵大树。大树有干、有枝、有叶。当大树正常生长着的时候，我们看到它的树干、树冠成为一个整体，所占据的空间也很大。当

园艺工人根据需要为大树修枝剪叶时，我们再看大树，它显然小了许多，但树仍然保持树的特点，还是有树干，还是有枝叶。缩写就如同替树木修枝剪叶。我们将文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就会变短了。

其次是留主句，去例证。有的文章为了证明某些观点，常常举许多例子来说明，缩写时我们应把主句留下，把例子减少，文章自然也会变短。

（2）改方法有三个：

第一个是将描写改为叙述。这种方法就是把原文中描写的部分改为叙述方式，这样就可以省去不少字句。

第二个是将详细叙述改为概括叙述。这种方法就是把原文中叙述得比较细致的地方，用概括叙述的方式写出。

第三个是将引用改为转述。这种方法就是把原文中引用别人的话来证明自己观点的语句，改为转述的办法，就能浓缩引用的部分。

总之，删和改是缩写的主要方法。具体怎样使用，应该根据具体的情况灵活处理。

三.佳作赏析：

考不倒的车晓东 上海有个学生叫车晓东。小学五年级的时候，夺得了上海市杨浦区小学数学比赛的第一名。上中学后，获全国中学生数学竞赛第一名。后来，他参加了美国第34届中学生国际数学竞赛，在强手如林的比赛中，他以满分的成绩获得了第一名。后来，美国举行首届中学生数学国际邀请赛，特别邀请车晓东去参赛，他又以满分的成绩获得了第一名。使许多外国朋友向他伸出了大拇指。在上海市第三届中学物理竞赛中，他又获得第一名。好像他和第一名有着不解之缘。人们称他是“考不倒的车晓东”。他果真考不倒吗？不，他考倒过。那是小学毕业考试。大家都认为车晓东是学习尖子，考上重点中学没问题，结果，他考“煳”了，只上了一所普通的中学。

“车晓东学习那么好，人又聪明，怎么考成这样？”全校师生连连发问。

是的，车晓东很聪明，上幼儿园时，就学会了下象棋，上小学时在班里学习成绩一直名列前茅，还学会了解初中数学题。五年级时，还获得过区数学竞赛金奖。在成绩面前，他有些飘飘然然了。升入六年级以后，他骄傲了，对学习也放松了。当同学们都在认真复习，准备迎接考试的时候，他却不把这些放在眼里，经常去找低年级的小同学玩，天南地北地聊天，把时间全都浪费掉了。结果—— 这一跤摔得可真惨呢，车晓东后悔死了，他哭成了泪人。他开始深深地思考，是什么原因造成了这样的后果。他汲取了这次失败的教训，从此发奋用功。他在自己房间的门上贴出了最佳作息方案：

早晨五点半起床，长跑、读外语、背课文。

下午放学，完成当天的全部作业。

晚饭后自学。

晚上八点半听音乐，九点准时睡觉。

他还在此方案下注明：此方案一经订出，雷打不动。

还真的见到了成效。

数学老师发现了他的潜力，为他补充数学内容。他在老师的指点下，自学了高中教材，初二又开始学习大学的教材。在初二的下半学期，他就跳级到高一学习了。

车晓东的学习成绩扶摇直上，夺得了全国数学联赛上海赛区的第一名。在多次大型国际数学竞赛上，他都取得了骄人的成绩。

人们问道：“车晓东，你为什么能取得这样好的成绩？”他说：是我努力的目标，“胜不骄，败不馁”是我前进的动力，“勤奋，再接再厉”是我学习的诀窍。

现在，车晓东正朝着自己的目标，刻苦努力地学习着，他准备用自己的成绩再为祖国争光。

缩写的文章

上海有个学生叫车晓东。他曾经夺得了上海市杨浦区小学数学比赛的第一名。全国中学生数学竞赛第一名。美国第34届中学生国际数学竞赛中获得了第一名。后来，美国举行首届中学生数学国际邀请赛，他又以满分的成绩获得了第一名。在上海市第三届中学物理竞赛中，又获得第一名。人们称他是“考不倒的车晓东”。

其实他也考倒过。考上重点中学他考“煳”了，只上了一所普通的中学。因为升入六年级以后，他骄傲了，对学习也放松了。把时间全都浪费掉了，才摔了这惨痛的一跤。

他汲取了这次失败的教训，从此发奋用功。他制定了最佳作息方案，严格按照计划行事，真的见到了成效。车晓东的学习成绩扶摇直上，夺得了全国数学联赛上海赛区的第一名。在多次大型国际数学竞赛上，他都取得了骄人的成绩。

“锲而不舍，为国争光”是他努力的目标，“胜不骄，败不馁”是他前进的动力，“勤奋，再接再厉”是他学习的诀窍。

第五篇：状物作文——动物

一、状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目

二、怎样把动物写活

许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪„„有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝„„抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

四、运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的„„有的„„有的„„”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

会“钓”鱼的鱼

在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼—鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。

形象介绍非常贴切

用比喻写出鱼尾巴的特点

它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。

观察细致入微，使人如临其境。

鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。”

动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。

鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。

好狡猾的家伙！

鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！

【佳句欣赏】

▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。

▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。

▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。„„在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。

▲鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。