第一篇:教师薪资调查报告——当老师能挣多少钱?
影响我的月收入的因素有职称、职务、岗位和本月的考评成绩(比如各项量化打分等)。
我的月收入由以下部分构成:基本工资(国拔),误餐费,伙食补助,还有教龄。
一年之中,不定期的收入会有:教师节,春节,国庆节,中秋节,我的生日(工会发送生日礼物),学校的福利,我在校外兼课(兼职),外出讲学的劳务费,以及发表作品的稿费等。
我感觉收入状况还可以,属于那种比上不足比下有余的。
我还要说的是,整体上老师的收入低,但是老师可以通过自己的努力增加收入。比如,提高自己的教学水平,用好自己的智慧来教学,收入会提高的。我本人就是通过自己的教育教学努力,从贫困地区走出来的。如果没有十多年的教育研究,我也不会有今天的收入。
我希望自己的年收入能达到8万元。
案例二
我是一名教师兼班主任。我们的学校是西部地区一个中等城市的普通中学,我在初中部。
我每个月的收入是600元左右,包括基本工资、班主任津贴和教龄。每个月满足基本生活需要之后就没有啥剩余了,得处处小心节约,偶尔会入不敷出。我希望的收入水平是每个月1500元。
至于年收入,按照你调查表的选项,我只能选“1万元以下”这一档。实际上,我的收入离1万元还远着呢。一年里,教师节、春节、劳动节、国庆节,学校多少都会发些钱。有时候还有些别的“福利”。
我们这里老师收入基本没有差别,大家都是国家干部嘛。但是从我们省里来说,不同地方同样岗位的老师收入差距还是很大,超过一倍以上了。
本来,作为一线的教师,我们的工资就算是很低了,每月600元左右。让人气愤的是,还要定期或是不定期的克扣,有时都不知道所扣的是什么名目。每年还有各种高额的培训费用,让人真的有点吃不消。
调查说明
教师薪资收入是人们关注的一个话题。按照一般的看法,教师属于中高收入阶层,好一些的学校还会有许多福利。那么,实际的情形如何呢?在教师们自己,他们对自己的收入是如何感受的呢?
本调查并不能得出关于教师薪资收入的定论,只是为关注此问题的人们提供一份研究的材料而已。
调查内容
为了比较准确地说明教师薪资收入的实际状况,记者设计了一个包含20个问题的调查问卷,从“个人任职情况”“月(年)收入”“不定期收入”“收入差距”等方面进行调查,并在卷末以两道开放性的题目请教师们谈谈自己的愿景。
调查题目中,既有纯粹客观的数据统计,也有教师们的主观感受。所以如此,是为比较直接、真切地倾听教师们的声音。
调查方式
本次调查,以电子邮件的方式,通过向老师们定向发送调查表格收集有关数据,目的是确保数据的准确和有效。
薪资现状
问卷首先从“月收入”的角度,以800元、1200元、2000元、3000元为节点,分五档对教师的收入现况作了调查。各档的统计数据。
可以看出,教师收入状况分布呈正纺锤形:800元—2000元之间占了调查对象的七成以上,月收入不足800元和超过3000元的总共不到两成。
再从“去年一年收入”的角度作个考量。一般来说,月收入是年收入的基础,但是考虑到一年之中还有一些不记入月工资的收入,故有此一项。五个档次的分法和月收入分法稍有等差,统计如下表。见表(2)将本表和上表进行对比。可以看出,从整体上,教师的收入状况是整体“提高”的。换句话说,月收入并不能完全反映教师的收入状况:有些收入是以年为单位来计算才能体现出来的。下面还有具体分析。
影响和决定教师月收入的因素有:职务、岗位、职称和每月的各项考评成绩(比如班级量化考评等),以及其他。在调查中,老师们的选项排列依次为:职称(70人),岗位(54人),考评成绩(38人),职务(34人),其他(18人)。
教师的每月收入构成,有以下部分(按照选项得数排列):基本工资(80人);教龄(66人);误餐费(33人);班主任补贴(32人);伙食补助(23人);地区津贴如边远、高原等,(20人);补课费,参加学校统一组织的补课,(18人);洗理费和书报费两项,分别是17人和16人。
教师们在每年里还会有些不定期的收入。按照入选得数排列,依次为:1.教师节(68人);2.春节(58人);3.发表作品的稿费(46人);4.学校的“福利”(45人);5.中秋节(38人);6.国庆节(35人);7.“五一”劳动节(32人);8.校外兼课或兼职,以及其他劳务费收入(17人);9.过生日的时候,工会派送礼物(10人);10.其他收入。有一位姓丁的老师注明:我有金融投资行为,并经常收益。云南某偏远农村小学的孙老师在这一项下写的是三个字:不知道。
第二篇:教师薪资调查报告——当老师能挣多少钱?
引子:两个案例
案例一
某教师,江苏省昆山市某重点初中普通教师,未担任班主任。月入3000余元、年入4万元以上。以下为几项调查情况:
影响我的月收入的因素有职称、职务、岗位和本月的考评成绩(比如各项量化打分等)。
我的月收入由以下部分构成:基本工资(国拔),误餐费,伙食补助,还有教龄。
一年之中,不定期的收入会有:教师节,春节,国庆节,中秋节,我的生日(工会发送生日礼物),学校的福利,我在校外兼课(兼职),外出讲学的劳务费,以及发表作品的稿费等。
我感觉收入状况还可以,属于那种比上不足比下有余的。
我还要说的是,整体上老师的收入低,但是老师可以通过自己的努力增加收入。比如,提高自己的教学水平,用好自己的智慧来教学,收入会提高的。我本人就是通过自己的教育教学努力,从贫困地区走出来的。如果没有十多年的教育研究,我也不会有今天的收入。
我希望自己的年收入能达到8万元。
案例二
我是一名教师兼班主任。我们的学校是西部地区一个中等城市的普通中学,我在初中部。
我每个月的收入是600元左右,包括基本工资、班主任津贴和教龄。每个月满足基本生活需要之后就没有啥剩余了,得处处小心节约,偶尔会入不敷出。我希望的收入水平是每个月1500元。
至于年收入,按照你调查表的选项,我只能选“1万元以下”这一档。实际上,我的收入离1万元还远着呢。一年里,教师节、春节、劳动节、国庆节,学校多少都会发些钱。有时候还有些别的“福利”。
我们这里老师收入基本没有差别,大家都是国家干部嘛。但是从我们省里来说,不同地方同样岗位的老师收入差距还是很大,超过一倍以上了。
本来,作为一线的教师,我们的工资就算是很低了,每月600元左右。让人气愤的是,还要定期或是不定期的克扣,有时都不知道所扣的是什么名目。每年还有各种高额的培训费用,让人真的有点吃不消。
调查说明
教师薪资收入是人们关注的一个话题。按照一般的看法,教师属于中高收入阶层,好一些的学校还会有许多福利。那么,实际的情形如何呢?在教师们自己,他们对自己的收入是如何感受的呢?
本调查并不能得出关于教师薪资收入的定论,只是为关注此问题的人们提供一份研究的材料而已。
调查内容
为了比较准确地说明教师薪资收入的实际状况,记者设计了一个包含20个问题的调查问卷,从“个人任职情况”“月(年)收入”“不定期收入”“收入差距”等方面进行调查,并在卷末以两道开放性的题目请教师们谈谈自己的愿景。
调查题目中,既有纯粹客观的数据统计,也有教师们的主观感受。所以如此,是为比较直接、真切地倾听教师们的声音。
调查方式
本次调查,以电子邮件的方式,通过向老师们定向发送调查表格收集有关数据,目的是确保数据的准确和有效。
薪资现状
问卷首先从“月收入”的角度,以800元、1200元、2000元、3000元为节点,分五档对教师的收入现况作了调查。各档的统计数据。
可以看出,教师收入状况分布呈正纺锤形:800元—2000元之间占了调查对象的七成以上,月收入不足800元和超过3000元的总共不到两成。
再从“去年一年收入”的角度作个考量。一般来说,月收入是年收入的基础,但是考虑到一年之中还有一些不记入月工资的收入,故有此一项。五个档次的分法和月收入分法稍有等差,统计如下表。见表(2)将本表和上表进行对比。可以看出,从整体上,教师的收入状况是整体“提高”的。换句话说,月收入并不能完全反映教师的收入状况:有些收入是以年为单位来计算才能体现出来的。下面还有具体分析。
影响和决定教师月收入的因素有:职务、岗位、职称和每月的各项考评成绩(比如班级量化考评等),以及其他。在调查中,老师们的选项排列依次为:职称(70人),岗位(54人),考评成绩(38人),职务(34人),其他(18人)。
教师的每月收入构成,有以下部分(按照选项得数排列):基本工资(80人);教龄(66人);误餐费(33人);班主任补贴(32人);伙食补助(23人);地区津贴如边远、高原等,(20人);补课费,参加学校统一组织的补课,(18人);洗理费和书报费两项,分别是17人和16人。
教师们在每年里还会有些不定期的收入。按照入选得数排列,依次为:1.教师节(68人);2.春节(58人);3.发表作品的稿费(46人);4.学校的“福利”(45人);5.中秋节(38人);6.国庆节(35人);7.“五一”劳动节(32人);8.校外兼课或兼职,以及其他劳务费收入(17人);9.过生日的时候,工会派送礼物(10人);10.其他收入。有一位姓丁的老师注明:我有金融投资行为,并经常收益。云南某偏远农村小学的孙老师在这一项下写的是三个字:不知道。
影响因素
个人因素
影响收入的个人因素可以从岗位和职务两个方面来看。
在学校中,一般有学生管理、校务管理、教学(教师岗位)、工人等岗位。不同的岗位,对学校的重要性是不同的,对工作人员的要求也是不同的。一般来说,学校在分配制度上向教学一线的教师倾斜:调查中,月入3000元以上的6位教师,无一例外都是在教学岗位上。
职务差别也是影响教师收入的重要因素。作为学校的法人代表(校长、院长、园长、中心主任,等
)或者中层干部、普通教师、班主任(辅导员、系团干部),不同的职务也会有不同的津贴差别。“收入构成”中“班主任补贴”能够说明这一点。(见上文)非个人因素
还有些属于客观因素,在目前的情况下,还不是教师自身所能解决得了的。
比如,省部所属、市县所属、乡镇所属和村办学校,普通教育、职业教育、特殊教育、幼儿教育,教育机构的不同级别、类型,都是影响教师收入的客观因素。一位署名“自己的眼”的老师说:“教师的报酬问题——普高教师的待遇远远高于职高教师。”
比如,东部地区、中部地区、西部地区,省会城市、中小城市、农村偏远地区、山区,这些教育机构所在地域位置的差别,也决定了教师收入的差距。
Zzyymin老师留言说,经济不发达地区教师的工资拖欠问题长期存在。Weizhiyuan 老师:地区差异较大,应该更关注西部乡村教师的收入。
收入差距
收入差距是客观存在的。调查中,老师们对有差距的收入能够理解,有的认为这样有助于调动教师工作积极性。
有一道问题是调查“您所在的教育机构内部收入差距:1.特别大,相差很多;2.不是很大,但是能起到激励作用;3.基本没有差别,大家都是国家干部。”
收入差距还体现在地区差别上。“据您所知,您所在的省(直辖市、自治区)内各地同样岗位的教师薪资差距:1.极大,相差可以达到数倍;2.相差很大,超过一倍以上;3.有差别,比较大,但是不超过一倍;4.有差别,但是不大,如果考虑生活消费、物价水平等差不多就抵消了收入的差距;5.差别很小,基本没有差距。”
教师感受
对于收入,人们的感受是有很大差别的。
对于自己的收入,认为“在我的亲友圈子中属于高收入者”的有3人,占3.8%;认为“还可以,比上不足比下有余”的44人,占55%;认为“偏低,我觉得应该还要高些”的有29人,占36.3%;选择“低,温饱水平吧”一项的3人,3.8%;选择“每个月满足基本生活需要之后就没有什么剩余了,处处小心节约,有时会发生赤字”的1人。
如果进行量化打分,按五等来表示,一等表示最满意,五等表示最不满意。
有趣的是,对于“您所期盼的薪金水平”,老师们填写的数字相差数倍之多。从1500元/月、1800元/月、4500元/月到6万元/年、8万元/年,多少不等。有一位姓彭的老师写道:“真正公务员水平”。
教师们的话
何志明:教师的待遇比公务员低很多,也没有什么“灰色收入”。买不起想看的书,住院看病花费不少,对教师没有什么优惠的了,就连锻炼身体的器材也买不起。
朱永平:虽然教师的收入似乎有《教师法》等各项法律法规的保障,但现实情况还是非常不令人乐观。第一,体现在农村教师与城市教师收入上巨大的落差,即使在同一个省区甚至同一个县市,生在城市的先天优越于生在农村的,更不要说一些贫困山村的教师了。第二,教师与接受了相同层次的教育的政府工作人员收入也有天壤之别,《教师法》规定了教师的工资应不低于或高于公务员的工资,可能没有一个教师会奢望自己与公务员平起平坐,只是期望着差距能小些再小些吧。绝大多数地区的教师除了工资并没有其他类型的收入。笔者所在的小城市普通公务员一年收入六万到七万元,教师的收入情况是:初中和小学教师三万元左右,高中教师及部分民办学校的教师四万到五万元。……又出台一新政策,说教师从现在起与公务员待遇完全脱钩,教师心里于是什么念想也没有了。
yqflf3598:没有一个工作群体比教师辛苦,教师的付出和收入太不成正比了。……不过我觉得现在的工资还是可以接受的。
Szajiao: 全国各地差距较大,希望多关注小城镇、贫困山区的教师收入。
沈红:教师收入相对于其他企事业单位,还是比较低的,特别是班主任,基本上没什么津贴,而付出的劳动却是最多最累的,应该引起一些重视。
hb杨:调资不要空调,应尽量缩小地区间差异。
王振刚: 还应该提高教师收入待遇,使得教师能安心工作。
刘志军:和公务员相比,差距太大,和教育法规定相违。
朱正标: 希望国家进一步提高教师的收入!
张德超:教师收入应保证在每年2万元以上。
第三篇:2018年学习Java编程毕业后能挣多少钱一月?
2018年学习Java编程毕业后能挣多少钱一月?
迄今为止,还有很多来咨询Java课程的同学会问Java程序员的工资为什么那么高?真的那么高?今天牛耳教育小编在这里,就给那些想要学习Java编程想要加入IT行业的学生说一说:
程序员的门槛相对比较高,这个门槛不是指的是学历,很多人都在倒在入门的路上,因为开始学习总会遇到这种那样的不会,很容易让人放弃,有的人选择参加培训,培训费用贵的吐血不说,关键是零基础的参加培训基本听不懂,培训课程进行的进度要快很多,很多人进行不到一半就退出了,根本跟不上。自学的又有很多倒在半路上,造成实际能真正做一行的人,相比别的行业来说还是少很多。
市场需求存在巨大的缺口。中国在移动互联网这块发展迅猛,特别是很多小的创业团队有很多的做安卓或者iosapp的需求,以及php或者javaweb的需求。需求很多的是有经验的,但是有经验的还是少,刚毕业的小伙伴经验又不足,有些公司又不想培养,造成公司招不到人,刚毕业的招不到工作。整体来说市场缺口大,才是程序员工资高相对高点的,主要原因。
程序员在一定程度上叫做码农,不说别的编程的字符都是一个个字母组成的,一些工程是及其庞大的,在千军万马之中找到正确的点,然后修改之,想想都是一件很不可思议的事情,这就需要付出多大的脑力,去追踪解决,需要多少经验来定位问题。关键是做这些事情,对于一些程序员来说是家常便饭,有人说程序员是吃青春饭的,话虽然说得有点过,但是做程序是一件很耗费经历的工作,是不争的事实,整天面对的就是电脑,而且长时间让人变得沉默寡言,这些说得通俗点就是职业病,工作强度和工作难度大,是工资稍微高点的另外的一个原因。
对于软件技术公司,最主要的开销基本上就是人力开销,人才是软件公司强大的标记,尽管有些工作岗位想尽量做到流水线,但是软件开发不是工厂,很难量化,有些关键的岗位人才流失就会对公司的产生巨大的损失,这也是程序员值钱的一个原因,当然前提是技术实力过硬,如果只是打杂或者混日子的,那就另当别论了。
所以在市场缺口这么大的情况下,参加Java培训有了一定的Java实战经验,这时在进入到心仪的企业,拿到自己理想的工资是那么的顺理成章。所以不要犹豫了,快来牛耳教育报名吧。
第四篇:我给妈妈当老师教师教育随笔
王淑萱是一个非常听话的孩子,可就是性格有点内向,活动结束休息时,别的小朋友都在说说笑笑,她总是一动不动,安安稳稳的坐在自己的位子上,一点声音都没有。
有一天早晨,她的妈妈问我,王淑萱在课堂上表现怎样,说每次问她在幼儿园学了什么,不管怎么问,她就是不开口,可是每次在活动中我提问她时,她都能准确的回答出来。通过平时的观察,我发现淑萱的自尊心特别强,而且不太自信,总是害怕别人说她不对。于是,我想了一个办法,当我再次和孩子们上完课后,我对她说:“淑萱,你今天上课学得特别认真,而且我知道你都学会了,可是你妈妈告诉我,她还不会呢,你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈,好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天,她妈妈送她入园时,高兴的对我说,淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。
上课时,我在全班小朋友面前表扬了淑萱,并让小朋友都向她学习,淑萱坐在位子上可高兴了。
从那以后,淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈,她高兴的对我说:“你是我的老师,我是妈妈的老师!”
第五篇:写给最美教师张丽莉的心里话:姐姐,请不要再当老师
写给最美教师张丽莉的心里话:姐姐,请不要再当老师
教师,女教师,初中女教师,八零后初中女教师,教语文的八零后初中女教师,教语文兼职班主任的八零后初中女教师,姓张的教语文兼职班主任的八零后初中女教师。
不不不,没有在玩绕口令,也不是在说我自己,是在说她,很严肃的事情。
我为她痛哭。
已经很久木有更新博客了,不是木有素材,而是木有时间。可是这几天,我愿腾出准备公开课的宝贵时间来写一篇,因为无论是方叔和韩哥的来而不往非礼也,还是阿豪罗斯詹姆斯的几家欢喜几家愁,还是造型帝和炮灰帝的“没谱”二人转,就算是被搅和成了一锅乱炖的“南海大秘宝”,都刺激不了偶越来越麻木的神经,除了她的消息。
已经很久木有吃到眼泪的咸味了,不是木有理由,而是木有时间。可是这几天,我一直在等待她的消息,并且想好,无论等来的是HE还是BE,我都要痛痛快快地哭一场。为她,也为我们自己。
她不需要道歉,不需要慰问,不需要致敬,不需要赞扬,不需要祈祷,不需要捐助,不需要“高度重视”,也不需要“感动中国”。她只需要醒过来,再把所有委屈痛痛快快地哭出来。
当然,前提是她还能醒来。
我要喊她一声姐姐,因为她比我大了一岁,因为她的基本信息跟我非常相似,更因为她竟受得了那样的委屈和苦楚。
她甚至舍弃了肚子里的宝宝。
那么,高位截肢以后,她还能有自己的孩子吗?
她甚至连教师的正规编制都没有。
那么,她应该叫做“最美教育临时工”吧。
请不要再拿“人民教师”说事儿了,她不是道德宣传的工具。如果您确实被她触动,就请把她当做一个人,一个女人,一个还没能腾出时间来做母亲的年轻女人来心疼。
“今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心。”
她不忍见学生性命的毁灭,我也不忍见她一生幸福的终结。
如果为了工作而失去生活,甚至失去生命,对自己,对家人,都是伤害,都不公平。这样的选择,往往是出自本能的,往往是无比正确的,往往是符合主流的,往往是非常崇高的,却不一定是值得鼓励的。
姐姐,如果你没有醒来,我愿为你流泪,为你的解脱而欢欣,并对你说“下辈子请不要再当老师”。如果你醒了,我愿陪你流泪,为你的重生而欢欣,并对你说“这辈子也请不要再当老师”。
你不适合,真的。
xiexiebang.com真诚祈祷“最美教师”张丽莉早日康复!