认知心理学(医学院应用心理学专业)

第一篇：认知心理学(医学院应用心理学专业)

认知心理学（医学院应用心理学专业）

1、1967年，奈瑟出版的专著《认知心理学》，通常被认为是认知心理学诞生的标志。

2、认知心理学的研究方法有（反应时记录法、口述记录法、计算机模拟、眼动技术）。

3、反映时记录法包括三种（减法反应时实验、相加因素法实验、“开窗”实验）。

4、减法反应时实验：提出者——丹得斯 ； 适用条件——快速的信息加工过程。相加因素分析法：提出者——斯滕伯格 ；经典实验——斯滕伯格.短时记忆提取实验。从头到尾的系列扫描。

5、自下而上的加工和自上而下的加工：自下而上的加工（数据驱动加工）：是从外部刺激开始的加工，先分析刺激的个别特征，然后解释知觉对象的一般意义。自上而下的加工（概念驱动加工）：是从头脑内部的知识经验开始的加工，先对知觉对象形成假设和期望，把外界新年加以组织和调整，解释知觉对象的一般意义，而后才确定外界刺激的个别特征。

6、模式：是指刺激的空间组合和时间组合，即具有一定结构的刺激的整体。

7、模式识别：指人们确认某种视觉刺激模式是什么，并把它与其他模式区别开来的过程。

8、模式识别的理论（模板匹配说、原型说、特征说）。

9、注意的过滤器模型是基于感觉特征选择信息的，同时也是按照“全或无”的原则工作。

10、鸡尾酒效应：

11、记忆：是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取过程。（信息加工）

12、两种记忆说，核心：“承认长时记忆外存在短时记忆”。

13、短时记忆存在的证据：临床和动物实验； 自由回忆实验（最有力的证据！）

14、自由回忆的系列位置曲线，分为三个部分：近因效应、前因效应、渐近线。

15、声像记忆：听觉的感觉记忆称作声像记忆。

16、图像记忆：视觉的感觉记忆称作图像记忆。

17、斯滕伯格认为短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即（刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段、反应组织阶段）。

18、“鬼城”模型本来也是针对机器的模式识别提出的，后来用来解释人的模式识别。这个模型以特征分析为基础，将模式识别过程分为4个层次，每个层次都有一些“鬼”来执行某个特定的任务，这些层次顺序地进行工作，最后达到对模式的识别。第一个层次是由“映象鬼”对外部刺激进行编码，形成刺激的映象。然后，由第二个层次的“特征鬼”对刺激的映象进行分析，即将它分解为各种特征；在分析过程中，每个特征鬼的功能是专一的，只寻找它负责的那一种特征并且需要就刺激是否具有相应的特征及其数量作出明确的报告。第三个层次的“认知鬼”始终监视各种特征鬼的反应，每个认知鬼各负责一个模式，它们都从特征鬼的反应中寻找各自负责的那个模式的有关特征，当发现了有关的特征时，它们就会喊叫，发现的特征愈多，喊叫声也愈大。最后，“决策鬼”根据这些认知鬼的喊叫，选择喊叫声最大的那个认知鬼所负责的模式，作为所要识别的模式。（映象鬼、特征鬼、认知鬼、决策鬼）

19、记忆有三种贮存方式（感觉登记、短时贮存、长时贮存）。

20、Atkinson 和 Shiffrin 的一个核心思想是对进出短时贮存的信息流程施加某种有意识的或无意识的控制。

21、自寻址记忆：是指长时贮存中，信息所在的位置是按信息的内容来确定的。

22、加工水平：Craik等人曾经进行了一系列的实验来支持他们的理论。这些实验的典型形式是所谓的不随意学习，即让被试完成一定的任务，不要求他们进行识别，待任务完

成后，出乎意料地对待他们进行再认或回忆的测验。实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。问题分作3类，分别涉及字词的结构、语音和语义3种由低到高地不同水平的加工。实验结果表明：

1、加工愈深，所需的时间也愈多，以语义水平的加工需时最多。

2、加工愈深，再认的成绩也愈好，同样以语义水平加工的成绩最好。

23、组块：是指将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。

24、短时记忆容量即为7±2组块。

25、AVL单元：指听觉的(Auditory)、口语的(Verbal)、言语的(Linguistic)代码的联合。

26、分组：是指把时间空间上接近的一些项目分成一组，又称为时空组块。

27、短时记忆的信息提取的两种方式：回忆或再认。

28、干扰是导致记忆信息遗忘的原因。

29、感觉代码：（听觉代码与AVL单元、视觉代码、语义代码）。

30、识记项目得到贮存即成为记忆集。

31、短时记忆信息提取是以从头到尾的系列扫描方式进行的。

32、长时记忆的分类：1972年，E.Tulving 按照存储信息类型将长时记忆分为：情景记忆与语义记忆。1975年，Paivio 从信息编码角度，将长时记忆分为：表象系统与言语系统。

33、情景记忆与语义记忆的区别：

1、储存信息不同

2、情景记忆具有自传体性质，语义记忆具有抽象性和概括性

3、情景记忆富于变化性，不易提取，语义记忆富于稳定性，易提取

4、情景记忆推理能力小，语义记忆推理能力大

34、层次网络模型的核心：是概念按照逻辑的上下级关系而组成网络。

35、启动效应：是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的有利作用。

36、概念的表征方式有两种：（1）样例集：是指一个概念的一些样例。（2）属性集或特征集：是指一个概念的属性和特征。

37、表象：是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征。

38、表象按照创造性程度分为（记忆表象、想象表象）。

39、心理旋转具有“渐进性”与“空间性”的特点。心理旋转是“连续的”。

40、心理扫描主要涉及的是“距离效应”和“大小效应”。

41、表象也是可以被扫描的，并且扫描所需的时间随扫描的距离而增加。评定其主观表象较小的客体要难于其主观表象较大的客体，即小的事物难于扫描。

42、概念：是人脑对同一类事物的属性或特征的、抽象的、概括的反映，它具有抽象性、间接性和概括性。

43、概念形成，也称概念学习，是指个体掌握概念的过程。

44、概念形成的模型有（假设考验说、空白实验法）。

45、假设考验说的基本观点是：在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按“失败—更换，成功—继续”的方式发展，最后形成某个概念。因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。

46、概念形成过程，是一个富有策略性的假设考验过程，这个过程表现出人的主动性。

47、策略应用：

（一）接受型策略：

①整体性策略：把注视呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性都看作该未知概念的有关属性。

②部分性策略：根据主试呈现的第一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的多个假设。

（二）选择型策略：

①同时性扫描：根据第一个肯定实例（焦点）所包含的部分属性形成多个部分假设，在选取一定的实例后，根据主试的反馈，对多个部分假设进行检验。特点：记忆和信息加工负担重。②继时性扫描：在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设。特点：记忆压力小，但耗时长。已被排除的假设再次检验，浪费。③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验。即每次只变换最初肯定实例的一个属性。特点：减轻记忆负担；得到确定的信息；简单形象。④博弈性聚焦：第一个肯定实例所包含的全部属性都看做未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念。优点：很快把握概念。缺点：风险大。

48、通过空白实验，可以直接度量被试的假设和假设考验的行为。

49、人们在假设检验过程中通常应用三种策略（假设检验——一次只考虑一个假设、维量检验——一次只检验一个维量、总体聚焦——假设库一次减少一半）。

50、特征表说认为，概念或概念的表征是由两个因素构成的：（概念的定义性特征、关系与规则）。

51、人工概念和自然概念的区别：①前者具有明确界限的，后者具有不明确边界 ②前者由标准特征来定义的，后者是由“家族相似性”的特征来定义的 ③原型在自然概念中占有中心地位，而人工概念没有。

52、原型说认为，要领是由两个因素构成的：（原型或最佳实例、范畴成员代表性的程度）。这两个因素紧密结合在一起，原型起着核心的作用。

53、原型的实质：概念的原型是概念的这样一种实例，与同一概念的其他成员相比，它与更多的成员有共同的特征，也可以反过来说，一个概念的原型有更少的与别的概念相同的特征。

54、问题的3个基本成分：（“给定”—问题的起始状态、“目标”—问题要求的答案或目标状态、“障碍”—给定与目标之间的隔阂物，通过思维可以寻找解决的方法）。

55、问题解决的特征：（目的指向性、操作序列、认知操作）。

58、尝试-错误理论没有看到思维、推理在问题解决中的作用；实际上，并不是事事都需要千百次的尝试错误。

59、顿悟学说重视整体的作用，强调对材料的组织，但又忽视量变，轻视经验的积累。

60、五阶段理论：（①问题的意识与提出 ②问题的确定③形成假说④假说的检验⑤最佳途径的选择）

61、明确界定问题：是指对问题的起始状态和目标状态都作了明确规定，并最终会有一个明确答案。

62、明确限定性问题的三种类型（归纳结构问题、转换问题、重新排列）

63、问题解决过程不是直线式的，而是曲折的；受人的知识经验和各种心理过程的制约； 可以用“问题行为图、树形图来”表示；问题行为图表明人对某个问题实际形成的问题空间和实际的操作，是心理空间，而树形图则表明全部可能的问题空间和搜索路径，是逻辑空间。

64、问题解决的阶段（问题表征（问题实质）、选择算子、应用算子、评价当前状态）。

65、问题表征对问题解决的影响：①对问题的表征是否适宜，对问题解决有重大的直接影响②问题的表征依赖于人的知识经验，也受到注意、记忆和思维等心理过程的制约

③对问题的表征也受到问题本身的表述方式的影响。

66、问题解决的策略是（算法和启发法）。

67、几种重要的启发式策略：①手段——目的分析：该策略的核心是要发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用算子来缩小这种差别。②逆向工作法：在解决问题时，设置一个目标状态，由此出发，想出相应的步骤退回到当前状态，在实际操作时又反过来，从当前状态走到目标状态。“如果起始状态与目标状态之间有较多的途径，一般用手段-目标分析法，较少宜用逆向工作法。”③计划（简化计划）：在解决问题中，先抛开某些方面或部分，而抓住一些主要结构，把问题抽象成简单的形式，先解决这个简单的问题，然后利用这个解答来帮助或知道更复杂的整个问题的解决。

68、思维的计算机模拟的局限性：①人脑的工作方式与计算机的工作方式是不同的，人脑是千百万年进化的产物，而计算机只是人脑的产物。②仅在计算机输出的结果方面模拟人的思维结果是不够的。③计算机无法对人的形象思维（不使用符号的思维）进行模拟，而形象思维则是人解决问题，在科学、艺术、运动等领域进行创造性活动常常使用的思维形式。

69、试述逆向工作法：①在解决问题时，设置一个目标状态，由此出发，想出相应的步骤退回到当前状态，在实际操作时又反过来，从当前状态走到目标状态。②逆向工作也要考虑目标和实现目标需要哪些算子，不需要考虑其中的差异，它需要考虑的途径较少，因而能更快地解决问题。③如果起始状态与目标状态之间有较多的途径，一般用手段-目标分析法，较少宜用逆向工作法。

70、气氛效应理论：三段论是演绎推理的一种重要的形式，它是由两个假定真实的前提和一个可能符合，也可能不符合这两个前提的结论所组成。武德沃斯等人认为，在三段论中，前提出现形式所造成的气氛将影响人们得出一定的结论。具体来讲就是，两个全称的前提，使人倾向于得出全称的结论；两个特称的前提，使人倾向于得出特称的结论。同样，两个肯定的前提，使人倾向于得出肯定的结论，两个否定的前提，使人倾向于得出否定的结论。

71、换位理论：对气氛效应理论的激烈批评来自查普曼，认为在三段论推理中的错误是由于错误地解释了前提，称作换位理论。换位理论说明三段论推理包含“逆转或换位分析”，它常使人不能正确地把握前提的意义或其多重意义。而逻辑要求考虑每个前途的全部可能含义，只有当一个结论适用于所用含义时才能被认可。换位理论认为：人在三段论推理中可错误的解释前提，但推理还是合乎逻辑的。换位理论的思考：促使人换位的原因 和 为什么偏向前提的某个特定的意义。

72、Johnson等的心理模型理论更多地阐述了推理的内部过程：①构成一个将两个前提中的信息结合起来的心理模型，相当于知觉或表象，该模型通常提示某个结论 ②通过搜索与该结论不相容的其他模型来评价结论的真实性，若搜索不到，则认为结论是真实的 ③建立模型是关键。

73、逻辑学家区分了四种类型的演绎推理：①以“大于”、“恰好”和“在……之后”等关系的逻辑属性为基础的关系推理。②以否定和诸如“如果”、“或”、“和”等连词为基础的命题推理。③以两个前提，每个前提包含一个独立的量词（如“所有”、“一些”）为基础的三段论推理。④以前提包含不止一个量词为基础的多量词推理。

74、线性三段论：又称关系推理、三项系列问题，“两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递的线性关系”，要求做出结论。

（一）操作模型和空间表象模型：

1、操作模型——Hunter认为，两个前提中的信息形成一个统一的内部表征，其中三个逻辑项是以一种“自然的”顺序（自然的物理属性）来排列的P205“A大于B，B大于C”。

2、Huttenlcher的空间表象模型：对两个前提的各逻辑项形成空间序列表象（从左到右或从上到下）；一个三项系列问题的难度依赖于两个因素：每个前提中的逻辑项的顺序和前提的顺序。一个最容易的问题是其首项为终端项，即最大或最小，而其余各项又可以依照顺序连续地进入空间表象序列。（操作模型的扩充或延伸）

（二）语言模型：Clark认为，三项系列问题的表征是由命题构成的： 语言模型包含3个基本原则：①一个前提的两个逻辑项分别由命题来表征：具有同样的属性，如高的，但是两项具有不同的权重 ②前提与问题的一致性影响问题的解决，当前提与问题一致时，问题可更快地解决，否则要慢。③一个无标记的比较级形容词比一个有标记的比较级形容词更易于加工。（无标记的形容词常是一个维量的名称，如高度长度等）可以区分两种类型的被试，一类构成操作性的空间表象，一类构成命题。他认为这两种不同的表征形式的主要差别在于操作模型和空间表象模型所主张的表征是预存的，而语言模型主张的命题表征是计算的。这种看法说明了两种对立的模型的本质差别。

（三）语言-表象混合模型：Sternberg（1980）提出了语言-表象混合模型，认为线性三段论推理既包含语言过程，也包含表象过程。即两端为语言加工，中间为表象加工。被试在解决三项系列问题中可应用不同的策略。混合模型可以说是一个策略转换模型，两端位于延加工中间为表象加工只是一种常见的模式。还有可能有其他模式。

75、命题检验：也是一种重要的推理形式：是将证据（前提）和命题（待证的“结论”）联系起来，考查其一致性，来说明命题的真伪。当前命题检验研究的重点：“证真倾向”。

（一）证真和证伪：证实倾向——人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们。Johnson-Laird和Wason根据这些实验结果提出了一个模型,认为可以区分三种顿悟水平：“无顿悟、部分顿悟和完全顿悟。”无顿悟——企图证实规则为真。部分顿悟——企图证实规则为真或为伪。完全顿悟——企图证实规则为伪。

（二）选择作业困难的理论解释：解释一：证实倾向； 解释二：选择作业的具体性。（具体的、有意义的材料易于推理）； 解释三：个体的经验 ；解释四：错误地解释了命题和规则的意义。将一个单向的条件命题错误地看做双向的、双重的条件命题。解释五：匹配偏向，倾向于选择在规则中提到的项目，将选择的项目与之匹配，其实是一种定势。

76、概率推理：依据不确定的信息做出推理。

（一）形式化模型：概率论和统计学原则为处理概率信息提供的参照即为形式化模型。客观概率和主观概率：直觉的主观概率推理与客观的概率计算在方向上是一致的，主观概率推理略保守。普通人的概率推理类似客观概率。

（二）启发式策略：①代表性启发法——个体倾向于根据样本是否代表总体来判断其出现的概率，越有代表性，被判断为越经常出现。②可得性启发法——个体倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其相对频率，容易知觉到的或回想起来的被认为更常出现。③调整策略——以最初的信息为参照来调整对事件的估计。

1、认知心理学：是感觉输入的（变换、减少、解释）编码操作、（储存、恢复和使用）记忆和应用操作的所有过程。

2、（托尔曼）是目的行为主义（认知行为主义）开山鼻祖。

3、反应时：是指从刺激的呈现到反应之间的时间，即从刺激输入到中枢加工再到反应输出的全部过程所需要的时间。

4、知觉：是对感觉信息进行组织和解释，获得感觉信息的意义的过程。

5、知觉加工信息的方式有（自上而下加工与自下而上加工、整体加工与局部加工）。

6、模式识别的过程（第一阶段，分析、第二阶段，比较、第三阶段，决策）。

7、注意：是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。

8、注意的基本特征有（指向性、集中性、注意不是独立的心理过程，伴随着其它心理过程）。

9、注意的外部表现（适应性活动、无关运动的停止、呼吸运动的变化）。

10、注意的品质（稳定性、广度、分配、转移）。

11、注意的种类（无意注意、有意注意、有意后注意）。

12、影响注意分配的因素（加工处理任务的难度、练习、加工任务的相似性）。

13、问题解决：是指由一定情境引起，按照一定的目标，应用一定认知操作或技能活动，使问题得到解决的过程。

14、问题解决的类型（明确限定性问题（界定良好的问题）、非明确限定性问题（界定不良问题））

15、非明确限定性问题：是指问题的初始状态或目标状态以及可能的认知操作都不清楚，或没有明确说明，使问题具有不确定性。

16、解决问题一般经过三个阶段：一是了解问题空间，找到问题的表征形式；二是在记忆中搜索有关知识，形成解决问题的动作状态；三是不断进行反馈式评价，衡量操作过程与目的状态和始发状态的距离。

17、启发式：是指个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内进行粗略搜索来解决问题的策略。

18、推理：是思维的形式。是指从若干已知判断得出新的判断的思维形式。它借助已有的知识对事物进行间接的认识。逻辑学家把推理分成归纳推理和演绎推理。

19、归纳推理：即从具体的事例上升到一般的原则；演绎推理（deductive inference）：即从一般原则得出关于具体事例的结论，其主要形式为三段论。相对而言，归纳推理总是从有限数量的具体事例中得出一般的原则，其结论具有不肯定性；演绎推理的结论是从一般原则推导出来的，其具体结论是肯定性的。

20、推理常是有意识进行的，但也存在无意识的推理。

第二篇：心理学考研三大热门专业方向之应用心理学

心理学考研三大热门专业方向之应用心理学应用心理学：百花争艳

应用心理学致力于将心理学理论应用于促进人类社会的发展、解决人类的心理问题的实践活动中，培养能在工程设计、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。应用心理学研究领域已涵盖了人类生活的各个方面，分为多个研究方向，如心理测量与咨询、医学与临床心理学(心理咨询，心理卫生)、管理(工业)心理学、人力资源管理心理学、经济(包括广告、消费)心理学等，在市场化的今天，各研究方向竞相发展，形成百花争艳的局面。

1.心理测量与咨询方向

报考热度分析：

2007年中德心理治疗大会上公布了一组来自我国卫生部的统计数据：我国患有各类精神疾病的总人口已超过1600万，患有不同程度精神或心理障碍需要专业人员干预的人数则更多，估计达到1.9亿人，也就是说，每10人中至少有1人存在心理问题，需要心理辅导。我国17岁以下的儿童和青少年有3.4亿人，约3000万人深受心理障碍困扰。而处于高压状态的白领等人群对心理咨询的需求也日益增大。而我国经过专业培训的心理咨询专业人员非常匮乏，每百万人只有2.4个心理咨询工作者，而在美国是550个。如果依据联合国颁布的标准：每1000人配备1名心理咨询专业人员，那么，仅以5亿的城镇人口基数来计算，中国的心理咨询师尚有47.6万的缺口。目前全国各类大学纷纷招收心理测量与咨询方向的研究生。在2007年中国研究生教育分专业排行榜上，应用心理学专业排名前15名的院校中就有8所招收该方向的学生。

培养目标：培养熟练掌握心理咨询方面的知识，具有进行心理测量、心理咨询与心理治疗、职业指导等技能的高级技术应用性专门人才；具有运用心理学知识解决实际问题的能力，胜任心理学教学与科研、心理咨询与心理治疗等相关工作的应用型专门人才。

就业方向：该专业就业渠道广阔，能到各级各类学校、教育及企业行政管理部门、社区管理机构、医疗保健机构、大众传播媒体等部门从事心理教育、心理咨询与治疗、思想政治教育工作，也可以在心理咨询门诊和心理咨询服务中心等领域创业。

薪金前景：随着人们越来越重视心理咨询，心理咨询师有较好的薪金报酬。现在国家规定的心理咨询收费标准为每小时60元，而实际的咨询费用一般为每小时50～150元，甚至更高。根据民众健康网的调查数据，在北京的一些CBD商务区内，咨询收费高达每小时100美元，在南京，平均收费100～200元/小时。重庆、武汉、长沙等地，一次心理咨询收费一般是50～150元，而在苏州等地起价为200元，最高500元。

就业热门城市：北京、上海、苏州、广州、重庆、武汉、长沙等大城市，吉林、广东、江西、浙江等地方就业机会也很多。

推荐院校：北京师范大学：百年名校，拥有“应用实验心理”北京市重点实验室，有国际心理科学联盟副主席张厚璨等一大批心理学界权威。北师大辅仁应用心理发展中心主任、中国心理卫生协会常务理事郑日昌教授领衔心理测量与咨询方向。

华东师范大学：有专攻临床心理学及心理咨询与诊断技术的徐光兴教授坐镇，徐光兴教授是国内知名的儿童自闭症诊断、治疗和教育专家，并致力于从临床心理学和精神分析学视点对强迫症、抑郁症进行干预和诊治，该方向一直是学子们报考的热门。

此外，西南大学、中南大学、苏州大学、华中师范大学、华南师范大学、华中科技大学、湖南师范大学的心理测量和咨询专业方向都各具优势。

2。医学与临床心理学

报考热度分析：现在一些有患病症状但经各种检查查不出病灶的所谓功能性疾患的病人，大多为心理疾患或行为疾患患者，这些病患需要医师运用心理学知识和技能来减轻他们的痛苦。除了北京大学、中山大学和一些医学院外，目前我国开设该专业研究方向的学校比较少，如能及早进入该研究领域，未来的职业发展空间会很大。

培养目标：临床心理学硕士研究生旨在培养具备较强研究能力及临床心理学实践技能的复合型临床心理学高级专业人才。医学心理学研究生要掌握医学心理学的理论、方法和技术，并能运用于临床解决医学实践中的心理学问题，能够运用医学心理学的方法、技术，诊断、治疗心理及心身疾病。

就业方向：尽管中国的心理健康教育和心理知识普及还有一段路要走，但是依照心理医生逐步职业化和普及化的趋势，心理医生的需求量是巨大的。当前各级各类医院注重人性化管理，高素质的医学心理学毕业生十分紧俏。

薪金前景：据《精品健康导刊》报道，从见习医生到住院医师大概需要一年的时间，住院医师的月薪大约3000～3500元。从住院医师到主治医师，至少需要5年时间，主治医师的月薪大概在4000元左右。效益好的医院，薪水会更高。从主治医师晋升到副主任医师最少也要5年时间。一般医院副主任医师的月薪在5000元左右。从副主任医师晋升到主任医师，一般需要5年，依据医院规模的大小以及效益的好坏，主任医师的薪水多少不一，有的人月薪为6000元，而有的月薪则可能过万元。就业热门城市：北京、上海、天津、武汉、南京、杭州、广州等各大城市。

推荐院校：浙江大学：2003年创建“浙江大学医学院心理卫生和行为干预中心”，作为本科和硕士生的实践教学基地，是全国8年制、7年制、5年制高等医学院校规划教材《医学心理学》的主编单位。师资力量强大，拥有医学心理学的积极开拓者和著名学者姜乾金，以及一大批有实践经验的中青年学者。北京大学：北京大学是中国最早传播心理学的学府，在中国心理学界声名赫赫，临床心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。目前钱铭怡教授、王登峰教授和甘怡群副教授都招收临床心理学的硕士研究生。

中山大学：具有医学院系的资源优势，较为偏向医学方向，在心理健康方面较有成就，培养的学生动手操作能力很强，也具备比较好的研究素养。

此外，华东师范大学、华南师范大学等老牌名校实力雄厚，中国医科大学、南京医科大学等医学院校也不容小觑。

3。人力资源管理心理学

报考热度分析：有关统计显示，目前我国有近400万人在从事人力资源管理工作，但大多数人的从业经验只有3～5年，其整体管理水平亟待提高。大部分企业的人力资源管理缺乏科学性，不适应市场竞争的需要。近几年国内人力资源的发展趋势是，越来越多的企业管理者采用人力资源管理心理学原理来强化企业的人力资源管理，以达到提升组织能力、推动战略目标实现的作用。人力资源管理心理学具有一般人力资源管理专业所不具备的特点，只要注重扩充自身的背景知识，该专业值得看好。

培养目标：培养具有扎实的组织心理学、现代人力资源管理与开发基础理论，掌握行为科学与人事科学的基本理论，熟悉人力资源管理与开发的技能技巧与应用实务的专业人才。着重培养较强的实际操作与实务管理与拓展技能。

就业前景：可去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理工作。目前我国大部分企业中的人事部门已转化为人力资源部门，据了解全国HR人才的缺口达50万人以上，仅上海保守估计缺口就在4万人左右，大连已达到3万人左右。

薪金前景：《中国企业培训网》披露的一项薪酬调查显示，人力资源部门的月薪，总监一般为1万～

1.5万元；人力资源管理师一般在8000元左右，最高不超过1.5万元；薪酬经理、招聘经理为4000～8000元；人事专员为2000～4000元。高薪，使HR成为许多人眼中极具吸引力的热门职业。就业热门城市分布：上海、大连、温州、厦门、广东等沿海城市。

推荐院校：北京师范大学：人力资源开发与管理心理研究所在做好教学与研究工作的基础上，在人才选拔与测评技术、人力资源战略企业培训、绩效管理与激励、企业文化与团队建设、职业心理健康和员工帮助计划等方面做了大量工作。

华东师范大学：教学、科研、运用三结合是其最大优势，拥有一批有国际教育背景的实力派教授。该专业与许多大企业有项目往来，学生可获得大量实地学习的机会。

北京大学：拥有国际视野和无可比拟的资源优势，其整体势力在国内地位突出。著名心理学家张智勇主要从事人力资源管理心理学的理论研究及应用，取得多项重要科研成果。

此外，湖南师范大学、华南师范大学也具备一定实力。

4.管理心理学(工业心理学)

报考热度分析：工作环境是否适合保证人的安全、健康和舒适，并保证生产的高效率，是工业心理学的中心问题之一，正越来越受到人们的关注。目前，我国管理已经从科学管理范式向人本管理、文化管理范式转变，我国管理实践水平的提升必定给管理心理学加温。管理心理学内部发生裂变，从最开始的工业心理学逐渐分化为劳动心理学、工程心理学、人事心理学等许多方向，国内院校纷纷申请或改革该硕士点。培养目标：熟悉管理心理学的基本理论和基本研究方法，了解管理情境中个体、群体、组织、领导心理和行为的特征，并掌握管理心理学研究和企业人力资源开发的主干技术，为今后从事具体管理工作或理论研究工作打下坚实的基础。

就业方向：一般大中型企业都需要这类人才，政府机关事业单位也不断引进这类人才，有志于此的人才从基层做起，随着资历提升，前景广阔。

薪金前景：进入政府机关纯工资收入大概在3000～5000元，额外收入另计。企业管理咨询、私营企业大概在3000～5000元。如果到企业讲课，讲课费一般是1000～3000元一天，最高可以达到2万元一天，但是这样的情况极为少见。

就业热门城市分布：北京、上海、南京、成都、武汉、长沙等大城市。

推荐院校：浙江大学：拥有我国心理学领域唯一的国家级实验室(浙江大学工业心理学国家专业实验室)，主要研究现代化工业生产中人机系统设计、智能人机交互与虚拟现实等。工业与工程心理学属于新兴学科，但浙大在这方面已经有了比较悠久的研究传统，其人机界面的开发和航空工程心理学都是大有可为的朝阳产业。

西南大学：西南大学心理系在中国心理学界占有一席之地，雄霸川渝，毕业生在区域内竞争力很强，在管理心理学方面有众多的科研成果。

华东师范大学：该学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学有关领域的研究，著述颇丰。此外，北京大学、华南师范大学也实力不俗。

5。经济(包括广告、消费)心理学

报考热度分析：市场营销和广告经营是当今炙手可热的行业。了解不同人群的心理需求，面对不同的人群投放不同的广告，实施不同的营销方案，能产生出其不意的效果。此类人才是市场最紧缺的人才类型之一。该学科有很大的灵活性，与经济学有很强的内在联系，融汇两大学科门类的复合性人才竞争力强劲。培养目标：旨在让学生系统了解和掌握消费与广告心理学的基本理论，认识消费心理研究在市场营销及经营管理中的应用，培养学生理论思维的能力和综合职业工作能力，为从事心理学教学、研究和相关工作打下扎实的理论基础。

就业方向：进入广告公司、新闻传媒、市场调查、营销策划、信息咨询以及企业单位从事广告、销售等相关工作。国内商学院不断扩招，相关背景的硕士生可从事教学工作。

薪金前景：据《市场报》报道，这类工作一般与工作业绩挂钩，自身实力起很大作用。毕业生的工资底薪约2000元/月，但发展空间很大，高级广告从业人员月薪可达2万。

就业热门城市分布：北京、上海、深圳、天津、广州等大城市。

推荐院校：目前我国开设该类研究方向的院校并不多，心理学综合实力排名靠前的高校中仅北京大学、华东师范大学开设该专业，但不久许多高校会增设该研究方向。

北京大学：是国内较早开设经济心理学的学校，有较好的学术底蕴和广阔的实习环境。著名心理学家王垒老师主要从事人力资源管理心理学的理论研究及应用，学者施俊琦主攻消费行为学、消费心理学方向，已经完成或者正在进行的研究包括：品牌个性、品牌忠诚度、品牌延伸、冲动性购买、互联网广告效果的研究以及消费者对价格公正的知觉等。

华东师范大学：师资配置全国一流，刘永芳研究管理与经济决策心理学，孟慧博士研究消费行为和职业心理学。

此外，南京师范大学和暨南大学的广告心理学专业也相当不错。

第三篇：生活心理学论文(应用心理学)

在校大学生的情绪特征

国贸

情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间的关系的态度体验。

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。2

大学生活丰富多彩，正处在从青春期到青年期转变的我们,在生理发育接近成熟的同时,心理上也经历着急剧的变化,在情绪上的表现尤为明显。告别了高中单调枯燥的学习生活,在大学中我们们接触到了更为广阔的天地。环境自由,朋友来自五湖四海,新鲜的刺激充实了大学生情绪活动的对象以及内容,使得大学生有了更丰富的情绪体验。相对于中学时的我们来讲,大学时我们的情绪更加趋向成人化，更加深刻和丰富,情绪的表达趋于隐蔽,情绪的变化也逐渐趋向于稳定。

大学生的情绪特征为以下几个方面：

（一）丰富性和复杂性

（二）波动性和两极性

（三）情绪的冲动性与爆发性

（四）阶段性和层次性

（五）外显性与内隐性

（一）丰富性和复杂性

大学生有着丰富、强烈而又复杂的感情世界，情绪体验的快而强烈，喜怒哀乐常常一触即发，表现出热情奔放的冲动性特点。心理学家常用“急风暴雨”来比喻这种激情性的情绪特征。的确，正值青春年少的我们，在初高中中由于父母和老师的约束，情感和自由很大程度上收到了限制，到了大学没有约束，那些年积攒下来的压力，一下子喷涌而出。这也想尝试，那也想尝试，年轻人的好奇心可能就是那样的东西。所以什么都想要试一试。大学生正处于多梦的年龄阶段，几乎人类所具有的各种情绪，都可在大学生身上体现出来，并且各类情绪的强度不一，例如有悲哀、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛、绝望之分；从自我意识的发展来看，大学生表现出较多的自我体验，自我尊重的需要强烈，易产生自卑、自负等情绪体验；从社交方面来看，大学生的交际范围日益扩大，与同学、朋友及师长之间的交往更细腻、更复杂，有的大学生还开始体验一种更突出的情感——恋爱，而恋爱活动往往又伴随着深刻的情绪体验，这种特殊的体验对大学生有十分重要的影响；在情绪体验的内容上，大学生的情绪呈现出相当丰富多彩的特征，以惧怕的情绪来说，大学生所怕的事物，主要与社会的、文化的、想象的、抽象复杂的事物和情势有关，诸如怕考试、怕陌生人、怕惩罚、怕寂寞等。

“90后大学生是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体,他们不喜欢呐喊,却让人们分明已经听到了“我狂故我在”的声音。他们渴望新奇的知识,讨厌繁重的书本, 1

2134 摘自《心理学大辞典》

摘自百度百科《情绪》 3 摘自《大学生的情绪健康》 http:// 却对高中老师的教学有着极大的依赖性。他们天生就是自主性与依赖性的结合体。”这种矛盾的存在大概也可以说是复杂性的一种表现吧。

（二）波动性和两极性

大学生的情绪年龄正处于未成年人与成年人的转变阶段,在情绪状态上反映着两种情绪并存的特点。一方面,相对于中学阶段,大学生的情绪趋于稳定和成熟;而另一方面,与成年人相比,大学生的情绪带有明显的起伏波动性，容易从—个极端走向另一个极端。情绪有时会表现为大起大落,大喜大怒的两极性。

大学时期是人生面临多种选择的时期，学习、交友、恋爱等人生大事基本在这阶段完成。社会、家庭、学校及生活事件，都会对大学生的情绪产生影响。尽管大学生的认识水平有了一定的提高，对自己的情绪已有了一定的控制能力，情绪亦趋于稳定，但同成年人相比，大学生相对敏感，情绪带有明显的波动性，一句善意的话语，一个感人的故事，一支动听的歌曲，一首情理交融的诗歌，都可以致使青年情绪发生骤然变化。特别是在社会转型过程中，社会的变迁、体制的变革，新与旧价值观的更替，种种复杂的社会现象更容易使大学生产生困惑和迷茫，产生情绪的困扰与波动。作为大学生，社会经验还不足，很容易就受到周围事物和他人的影响，这就产生了波动，比如淘宝的双

十一、双十二，大家的从众心理成功的使我国的GDP再创新高。这是因为大学的学生有较强的群体认同感，喜欢模仿，易受暗示，容易受当时情境气氛的感染、鼓动，容易表现出比单个人时更大胆的举止。因为群体可以增强一个人的力量感，同时在群体中个人可以减少其相应的责任。

同时，我们喜欢张扬自我，喜欢把最真实的自己表现在人们的面前，所以，表现出的情绪都是最直接的，喜怒哀乐都不加修饰地表现出来，所以情绪明显，就像是极端一样。

（三）情绪的冲动性与爆发性

心理学家霍尔认为青年期处于“蒙昧时代”向“文明时代”演化的过滤期，其特点是动摇的、起伏的，他把这一时期称为“狂风暴雨”时期。7由于知识水平和认知能力的提高，大学生对自己的情绪能够有所控制，但由于他们兴趣广泛，对外界事物较为敏感，加之年青气盛和从众心理，因而在许多情况下，其情绪易被激发，犹如急风暴雨不计后果，带有很大的冲动性。他们往往对符合自己信念、观点和理想的事件或行为迅速发生热烈的情绪；对于不符合自己信念、观点和理想的事件或行为，则迅速出现否定情绪。个别的有时甚至会盲目的狂热，而一旦遇到挫折或失败又会灰心丧气，情绪来的快，平息也快。大学生的情绪特点还表现在情绪体验上特别强烈和富有激情。对任何事都比较敏感,有时一旦情绪爆发,自己则难以控制,甚至表现为一定的盲目狂热和冲动。在处理同学关系,师生关系的矛盾时,在对待学业生活中的挫折时,常常易走极端,给自己及他人带来伤害。

近几年，大学生自杀事件和投毒事件屡见不鲜，这就是冲动性和爆发性的表现。自杀事件是对自己生命的不尊重，是鲁莽的表现。投毒事件是是对室友不满的爆发，室友之间的冲突不断同时又是冲动型的表现，虽然与初中高中时相比自己控制情绪的能力提高了，但是情绪易被激发还是不成熟的表现。

（四）阶段性和层次性

大学阶段由于不同年级培养目标和培养重点不同，教育方式和课程设置有所区别，大 56

56摘自 崔景贵-《教育与职业》，2008,(35)摘自《大学生的情绪特征》 http://wenku.baidu.com/view/fb43f8fbc8d376eeaeaa3179.html 7 摘自《克山师专学报》2004年第02期 作者：郑丽岩,王冰洁 生的情绪特点也不同，呈现出阶段性和层次性特点。大学新生所面临的是环境 适应、学习方法的改变、新的交往对象熟悉、了解以及新的目标确立等问题。新生自豪感和自卑感混杂，放松感和压力感并存，新鲜感和恋旧感交替，情绪波动大。二三年级经过了一年级的适应过程，能够融于校园生活中，情绪较为稳定。毕业班学生面临毕业论文（毕业设计）及择业等多方面的重大问题，压力大情绪波动大，消极情绪多。另外，由于社会、家庭及自身要求、期望不同，能力、心理素质的差别，大学生也会体现着不同的情绪状态。

（五）外显性与内隐性

与成年人相比我们的情绪是外显的，与幼时的我们相比我们的情绪幼时内隐的。由于自制力的逐渐增强，以及思维的独立性和自尊心的发展，他们情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的，在某些场合和特定问题上，有些大学生会隐藏或抑制自己的真实情感，有时会表现出内隐、含蓄的特点。比如说，大家一起出去吃饭，明明就很喜欢吃一道菜，可是为了表现自己绅士或者淑女一点，吃的就很收敛；再比如，有些男生在追女生时，会故意惹女生生气，其实是想引起女生的注意力。

如果要正确对待自己的情绪，作为当代大学生，们应该怎么做呢？

大学生的情绪问题，一般指大学生的消极情绪，这些消极情绪来自于大学生的生活、学习。大学生正遭受理想与现实的冲击。有太多的事，于想象中的不同，从而引发的迷茫、不解对大学生的影响很严重。而这些消极情绪又会影响到大学生的生活、学习，过多的消极情绪，会使大学生的自我控制能力下降，办事效率降低，甚至会影响大学的自我评价能力，从而造成大学生的心理障碍和心理疾病，有时会使大学生作出失去理智的行为。

积极情绪在心理健康中扮演着极为重要的角色，有时甚至占主导地位，对于大学生来说，积极健康的积极情绪更是十分重要的。一般来说，不良情绪的产生是不可避免的。但是我们应该及时地去清除和克服，努力减少不良情绪带来的伤害和影响。10

一、优化个性，完善自我。做到坚强而自信，宽容而豁达，与其埋怨环境不如改变自己；

二、变不良认识偏差。不是事情本身使你不快乐，是你对事情的看法使你不快乐；

三、养积极乐观的生活态度。即善于在平凡中发现快乐，努力增加积极的情绪体验，笑口常开多幽默。

四、要有良好的生活规律、生活习惯。身体是革命的本钱，无论做什么事，身体健康都是一个非常重要的条件，而身体的健康状况也会影响到情绪。

五、谨慎行事，切忌盲目冲动。大学生的情绪还处于不稳定期，凡事应该要三思而后行，克服盲目行动，避免造成不良后果。

六、要懂得适当的宣泄情绪。当自己有不良情绪时，要采取适当的方式宣泄，不要太压抑自己，可以找朋友或亲人倾述，或听音乐，唱歌，运动等各种式发泄。

大学生的心理水平正处于发展阶段，这个阶段的人情绪具有多变性的特点，学会控制自己的情绪，学会处理不良情绪，是大学生必修课程之一，这对大学生将来的发展具有重大影响，这也是大学生成材的必要因素之一。

898摘自《大学生心理健康教育资料》http://wenku.baidu.com/view/82545429647d27284b7351db.html 摘自《大学生的情绪特征》 http://wenku.baidu.com/view/fb43f8fbc8d376eeaeaa3179.html

http:// 10摘自《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

第四篇：认知心理学

认知心理学

认知心理学(cognitive psycho1ogy)的理论，不是由某人独创的，而是受多种因素影响，逐渐演变而成的。认知(cognition)一词的涵义，系指人们对事物知晓的历程。在此历程中，包括对事物的注意、辨别、理解、思考等复杂的心理活动。解答一道数学应用题时，由认识文句，而了解题意，而找出已知条件，而推知求解答案，而实际运算，到核对结果等一连串思考活动，就是认知活动。因此，认知的简单解释，亦即“知之历程”。基于此意，认知心理学即可界定为：对知之历程的科学研究，如将此一界说与前面的心理学界说相对照，“知之历程”自然也是包括了行为与心理历程。

认知心理学一词，实际上含有广狭两种意识。广义言之，凡是以吾人记忆、理解、想像、思考等行为与心理历程为研究题材者，均属于认知心理学。凡是采用“知之历程”来解释行为现象者，即泛称认知论(cognitive theory)。狭义言之，认知心理学一词，仅限于用来解释人们凭感官接收信息、贮存信息以及运用信息的历程。此一历程叫做信息处理(information-processing)。以信息处理为主题的心理学研究，就称为信息处理心理学(information-processing psycho1ogy)。狭义的认知心理学，实际上与信息处理心理学涵义相同。信息处理心理学，也称作信息处理论(information。processing theory)信息处理论兴起于六十年代，其背景除受完形心理学对知觉研究的影响之外，电脑科学发展的影响，也是重要因素。

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第五篇：认知心理学

认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，二十世纪70年代成为西方心理学的一个主要研究方向。它研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。

以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。它将人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。

认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。有人把这种方法称为会聚性证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，而得出结论。

认知心理学家往往把信息加工过程分解为一些阶段，这就使他们注意到信息在人体内流动有个过程。他们常用计时研究法。首先要测量出一个过程所需要的时间，并以此来确定这个过程的性质。

假定一个人看屏幕上投射的字母 E，如果投射时间很短，比如一毫秒，那么这个人就不会看到什么，这说明知觉不是瞬时的；投射时间长一点，比如五毫秒，那么这个人就会看到某种东西，但不知是什么，这说明知觉产生了，但辨别尚未产生；如果投射时间长度足以使人看出这个字母不是O或Q，但看不出是 E还是 F或 K，那么这个人就产生了部分的辨别。由此人们就可以确定完全辨别、部分辨别或刚刚看出有东西所需的的时间。这一切表明，知觉是累积的，它包括几个特定的阶段。

反应时研究法也是一种会聚性证明法。认知心理学家使用较多的是选择反应时，而不是简单反应时。因为选择反应时可以提供更多的有关内部状态的信息。

计算机模拟和类比是认知心理学家采用的一种特殊方法。要使计算机像人那样进行思维，计算机的程序就应当符合人类认知活动的机制，即符合某种认知理论或模型。把某种认知理论表现为计算机程序就叫计算机模拟。因此，计算机模拟首先可以用来检验某种理论，发现其缺陷，从而加以改进。

计算机模拟所提供的输出可以与人类行为相比较。如果理论是正确的，那么这个输出就应当类似于人类解决同样课题时所给出的输出；如果程序的输出与人的不一样，那么找出差别也就找到了改正理论的依据。计算机模拟还可以预测复杂的行为。虽然我们理解一些概念，并能把它们按步骤变成程序，但是当步骤的系列很长，很复杂，需要大量联系时，我们往往不能预测其结果。在这种情况下，计算机模拟有时可得出惊人的结果。

有些认知心理学家常用信息系列的流程图来描述计算机程序的主要特点。但这种流程图并不具备计算机实际运算的细节，只为编制计算机程序提供了轮廓，它可以进一步化为计算机程序，而这部分工作往往是由计算机软件专家实现的。口语记录也是认知心理学家、特别是研究思维的认知心理学家常用的一种方法。这个方法与其他客观方法相结合，可以产生良好的结果。

认知心理学是心理学发展的结果。它与西方传统哲学也有一定联系。其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。

认知心理学也继承了早期实验心理学的传统。19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应时研究法，今天是认知心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。

冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的内省。有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。

格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。

在方法上，格式塔心理学主张研究直接的生活经验，主张把直接的生活经验材料与实验资料结合起来，如重视观察者对自己知觉内容的直接描述，并把这个方法称为现象学方法。这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视实验室实验的做法，却与认知心理学的基本观点相一致。

认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。认知心理学从行为主义那里接受了严格的实验方法、操作主义等。近年来，认知心理学已不专注于内部心理过程的研究，也注意了行为的研究。一般认为，人们使用从环境得来的信息，结合记忆内存储的东西，指导未来的行为，并塑造生活环境。

认知心理学也是心理学与邻近学科交叉渗透的产物。首先，语言学对认知心理学的发展有很大影响。乔姆斯基将语言学与心理学相结合所创立的心理语言学，可以说是认知心理学的一个分支。

控制论、信息论、计算机科学对认知心理学的发展具有深远的影响。计算机科学与心理学相结合，产生了一门边缘学科人工智能。人工智能与认知心理学关系极为密切，计算机的出现使人们找到了分析人的内部心理过程和状态的新途径。

早期实验心理学的心理主义方向被行为主义切断了将近半个世纪之久，今天，认知心理学延续了这一方向，同时又保持了新行为主义的严格的假设演绎法，增加了机器模拟法。这就在认识过程的分析方面扩大了研究课题。

图灵于30年代发表后来称为“图灵机”的数学系统，对心理学也发生了影响。数量逻辑和图灵机使人们想到，人类的认知系统也可以视为符号运用系统。人类的某些观念可以用符号来代表，而且这些符号可以通过确定的符号运算过程加以变换。这些思想不仅在理论上而且在具体研究上对认知心理学都有重要的作用。

认知心理学的一个基本观点是可以用计算机来类比人的内部心理过程。计算机接受符号输入，进行编码，对编码输入加以决策、存储、并给出符号输出。这可以类比于人如何接受信息，如何编码和记忆，如何决策，如何变换内部认知状态，如何把这种状态编译成行为输出。计算机与认知过程的这种类比，只是一种水平上的类比，即在计算机程序水平上描述内部心理过程，它主要涉及的是人和计算机的逻辑能力，而不是计算机硬件和人脑的类比。

认知心理学的兴起是西方心理学发展中的一个巨大变化。有些人说它是一个新学派，有些人说它是一个新方向，更多的人则赞同库恩的观点，说它是一个新“范式”。库恩把科学中新旧范式的更替称为科学革命。一些美国心理学家正是在这个意义上认为，认知心理学的出现是美国心理学发展中的第二次革命。(第一次革命是行为主义的兴起)认知心理学的出现表明，美国心理学家对心理学的对象和方法这样的基本问题的看法已经发生了变化。行为主义统治美国心理学长达四十年之久，其影响是根深蒂固的，而认知心理学则反对行为主义的基本观点。

在心理学研究对象上，行为主义主张研究外显的、可观察的行为，而不管内部的心理过程；认知心理学则把研究重点转移到了内部心理过程。在研究方法上，行为主义强调严格的实验室方法，排斥一切主观经验的报告；认知心理学则既重视实验室实验，也重视主观经验的报告。对于认知心理学家来说，改变外部条件并不是目的，它只是揭示知识结构的辅助手段。

认知心理学企图把全部认知过程统一起来，它认为注意、知觉、记忆、思维等认知现象是交织在一起的，对于一组现象的了解有助于说明另一组现象。由于它们之间的相互依赖关系，很可能会发现人类认知过程的统一加工模式。

认知心理学不仅要把认识过程统一起来，而且要把普通心理学各个领域统一起来，也就是要用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。认知心理学的观点还进一步扩展到了社会心理学、发展心理学、生理心理学、工程心理学等领域。

认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。