一年级攀登英语教学工作期末总结（5篇）

第一篇：一年级攀登英语教学工作期末总结

一年级攀登英语教学工作期末总结

为了全面提高英语教学的质量，为学生提供丰富的英语资源及环境，探索适合当代少儿英语学习的新思路、新手段，本学期学校按照上级要求,积极引进攀登英语实验项目。经过一学期的探索与实践,取得了预期的效果,现将攀登英语教学工作总结如下:

一、前期工作打基础

1、学校的大力支持是开展攀登英语实验工作的首要前提。

硬件配置：根据攀登英语教材的特点，我校及时为7个实验班配备了电视和EVD，为顺利开展教学工作奠定了物质基矗

师资保证：学校安排四名有经验的年轻英语教师担任攀登英语教学,为成功开展攀登英语实验工作提供了人力保障。

2、及时与家长沟通 是顺利开展攀登英语实验工作的有力保障。

攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分，在教学中需要家长的密切配合，开学第一周，我校及时召开了攀登英语家长说明会，张校长亲自介绍了攀登英语教学开设情况，陈主任专门介绍了攀登英语教学的理念、特点,以及需要家长配合的方面，并用光盘播放了一节英语示范课，让家长初步了解攀登英语的课堂结构和课堂理念,教会了家长如何使用学生资料包，同时在家庭学习的时间上，给他们做了一定的要求。通过家长说明会的宣传，家长自愿购买了攀登英语简易包，一年级460名学生都征订了学习资料，为攀登英语教学提供了有力的保障。

二、具体工作显成效

(一)规范管理抓基础

1.定期召开学校领导和课题组成员会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。

2.进一步建立健全各项制度。为了使实验教学有章可循，学习并制定攀登英语课题管理制度，切实强化充实各项制度：(1)例会(座谈会)制度。(2)听课评课制度。(3)培训学习制度。(4)家校联系制度。(5)资料收集建档制度等。

3.根据本学期的教学内容定期举行攀登英语教师培训。组织教师观看观摩课光盘，研读《老师指导》，明确学习内容及相应的重点。

4.规范课堂常规，坚持攀登英语教学原则。

本学期，科任教师严格按照攀登英语的五步上课模式，组织多种多样的活动开展教学,激发了学生的学习兴趣，课堂教学中师生始终坚持 “English only”的原则,使攀登英语教学成为了我校的一大亮点,各科任教师大胆实践,不断创新,开创了攀登英语教学的新局面。

(二)开展活动促教学

1.定期召开攀登英语教学研讨会，明确任务，制定近期工作方案，促进常规工作。

2.举行公开课、观摩课、展示课活动。

开学初,骨干老师上好观摩引路课，期中期末,每个科任老师上好公开展示课，通过听课、研讨等活动促进老师共同提高,不断进步。

3.写好教学反思，提高课堂教学水平。

坚持写课后教学反思，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学行为，并在研讨时进行交流，以指导自己的课堂教学，提高课堂教学水平。

4.创设英语学习环境。

利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等，张贴英语图片，设立攀登英语竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字，师生课内外用转载自经济生活网转载请注明出处，谢谢！

第二篇：一年级攀登英语教学工作期末总结

一年级攀登英语教学工作期末总结

为了全面提高英语教学的质量，为学生提供丰富的英语资源及环境，探索适合当代少儿英语学习的新思路、新手段，本学期学校按照上级要求,积极引进攀登英语实验项目。经过一学期的探索与实践,取得了预期的效果,现将攀登英语教学工作总结如下:

一、前期工作打基础

1、学校的大力支持是开展攀登英语实验工作的首要前提。

硬件配置：根据攀登英语教材的特点，我校及时为7个实验班配备了电视和EVD，为顺利开展教学工作奠定了物质基矗

师资保证：学校安排四名有经验的年轻英语教师担任攀登英语教学,为成功开展攀登英语实验工作提供了人力保障。

2、及时与家长沟通 是顺利开展攀登英语实验工作的有力保障。

攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分，在教学中需要家长的密切配合，开学第一周，我校及时召开了攀登英语家长说明会，张校长亲自介绍了攀登英语教学开设情况，陈主任专门介绍了攀登英语教学的理念、特点,以及需要家长配合的方面，并用光盘播放了一节英语示范课，让家长初步了解攀登英语的课堂结构和课堂理念,教会了家长如何使用学生资料包，同时在家庭学习的时间上，给他们做了一定的要求。通过家长说明会的宣传，家长自愿购买了攀登英语简易包，一年级460名学生都征订了学习资料，为攀登英语教学提供了有力的保障。

二、具体工作显成效

(一)规范管理抓基础

1.定期召开学校领导和课题组成员会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。

2.进一步建立健全各项制度。为了使实验教学有章可循，学习并制定攀登英语课题管理制度，切实强化充实各项制度：(1)例会(座谈会)制度。(2)听课评课制度。(3)培训学习制度。(4)家校联系制度。(5)资料收集建档制度等。

3.根据本学期的教学内容定期举行攀登英语教师培训。组织教师观看观摩课光盘，研读《老师指导》，明确学习内容及相应的重点。

4.规范课堂常规，坚持攀登英语教学原则。

本学期，科任教师严格按照攀登英语的五步上课模式，组织多种多样的活动开展教学,激发了学生的学习兴趣，课堂教学中师生始终坚持 “English only”的原则,使攀登英语教学成为了我校的一大亮点,各科任教师大胆实践,不断创新,开创了攀登英语教学的新局面。(二)开展活动促教学

1.定期召开攀登英语教学研讨会，明确任务，制定近期工作方案，促进常规工作。

2.举行公开课、观摩课、展示课活动。

开学初,骨干老师上好观摩引路课，期中期末,每个科任老师上好公开展示课，通过听课、研讨等活动促进老师共同提高,不断进步。

3.写好教学反思，提高课堂教学水平。

坚持写课后教学反思，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学行为，并在研讨时进行交流，以指导自己的课堂教学，提高课堂教学水平。

4.创设英语学习环境。

利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等，张贴英语图片，设立攀登英语竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字，师生课内外用转载自经济生活网http://转载请注明出处，谢谢！

第三篇：攀登英语总结

攀登英语总结

带着一份对教育的执著，怀着满腔对孩子的热爱，我，荣幸地加入“攀登英语”课题组。转瞬即逝。回首“攀英”经历，可谓是感慨万千。回顾这两年的工作历程：我主要做了一下工作;

1.提高自身英语素质

老师要和孩子交流对话，主课教师的英语水平都影响着学生。因此，我们买来了电子词典，有不会的单词就立刻查阅；每次课前我们都会认真学习歌曲童谣和日常用语，对其中读不准的单词和旋律反复听认真学；有拿不准的教学用语也及时向英语教师虚心求教。

２、提高教学组织能力

作为青年教师,经验是比较缺乏的。该实验不仅要求教师掌握必须的日常用语和多媒教 学，教师对课堂环节的组织调控，处理课堂中突发事件的应变能力都在实验中得到提高。

3、提高教研能力

实验本身是一个艰苦的探索过程,需要参与者不断研究创新。如何提高学生使用英语的兴趣，如何改善教学手段增强教学效果等等。我们还利用课余时间写心得体会、教学论文。研讨中我们开阔了思路，积累了教学研究的经验。

4、促进其他学科教学水平和班级管理水平的提高

我是一名数学教师，数学课堂上，小组合作、组组竞赛的形式经常出现，但一年级新生还没有完全形成良好的学习习惯，所以合作中有时会出现闲聊、玩耍、吵闹的场面，但我采用了攀英中的评价机制进行控制。一段时间下来，数学课堂上也能做到动静结合、收放自如了。“攀英”中的无错原则和激励原则也给我的教学和班级管理带来了启发，对学生的教育我多使用肯定性评价，学生的自信心得以增强。

良好的学习环境，为学生提供了充分展示才能的机会，春季举行的攀登英语成果展示会上我班的孩子荣获市一等奖，并参加了潍坊市攀登英语成果展示会上汇报演出。在2006年，我校先后数次为北京师范大学攀英试验项目组专家、三年级常规英语与攀登英语接轨提供观摩课，都受到专家和领导的好评。

第四篇：攀登英语总结

提升小学英语能力实验项目工作总结

兴县瓦塘镇明德小学

2009年我校被明德项目办确定为实验项目学校。为了认真完成上级交给我们的实验工作，学校高度重视，认真组织实施，通过几年的实验，收到了良好的效果。现总结如下:

一、成立领导组织机构

学校首先成立了以校长为组长，教导主任、政教主任为副组长的领导组织机构，制定出了详细的课题实验方案，为项目的开展奠定了良好的基础。

三、实验的目标和内容

以发展儿童的英语听说能力和实际运用能力为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童的自信心，促进良好人际交往技能的形成，全面提升儿童的综合素质；以儿童的英语学习为切入点，促进学校、教师和家长的全面发展和提高。

以儿童英语听说的能力培养为先，在此过程中渗透阅读，再以阅读促进儿童的听说；根据儿童年龄特征，设计适合于儿童心理发展水平、与儿童生活实际相接近的学习内容和学习活动，提倡生活全程式英语学习；在相对集中的学习时间里，以多种形式给儿童提供丰富、准确而可理解的语言输入；充分发挥儿童早期语言学习潜力，伴随学习和有意学习相结合，自主学习和集中学习相结合，同伴学习和个人学习相结合，多种学习方式结合共同提高儿童的英语学习效果。

四、具体要求

对实验教师要求：1.热爱教学工作，热爱学生，有较强责任心；2.具有一定英语基础，英语发音较为标准，并愿意继续提高自身英语素质；3.具有基本的电脑操作能力；4.对实验能够保证一定的时间和精力投入。

时间安排：1.晨间学习，每天20分钟左右，观看《迪士尼神奇英语》；2.实验课学习，每天40分钟；3.机动学习，学校自行灵活安排。

五、实验的评价

1.通过坚持无错原则，创设激励性评价氛围，最大程度消除学习者的焦虑。

2.建立完善的评价体系，表现性评价、成长记录和口头评价等多种评价手段灵活结合，实行以发展性评价为主、形成性评价为辅的评价机制，促进儿童英语学习和综合素质的共同提高。

3.评价维度多样，不仅重视儿童最后的学习效果，更重视儿童在英语学习过程中表现出来的自信心、积极性和主动性等品质。

4.注重评价结果对儿童学习效果的反馈作用，使评价真正成为促进儿童英语学习的有效动力。

5.鼓励教师、学生、同伴、家长等多主体参与学生的学习评价，充分重视儿童在评价中的主体地位。

六、具体做法

1.统一思想，提高对项目实验的认识。学校实验领导组发挥应有的作用，定期开展活动，做好活动记录，每一学期都开展了一些以旧带新的活动。实验教师大胆创新，摸索出了一套适合自己特点的上课路子。

2.组织各类评选。每学期都组织评选“攀登好孩子”、“攀登好班级”、“攀登好家庭”等活动。

七、实验效果

用教学的质量发挥巨大的促进作用，取得了令人满意的成果。主要表现在：

1.教师的教学理念发生了转变，角色实现了转换，教学过程摒弃了传统的传授的过程，而是成为师生共同参与、共同探究的过程，在这个过程中，教师和学生的情感得到了加深。

2．评价体系多元化，在项目实施过程中，建立了一整套科学完善的评价体系，使得这些评价体系都引入到了每个学科的每个教学环节当中，有力地推动了整体学科的不断前行。

2.学生的学习兴趣日益浓厚，学生养成了良好地学习习惯，提高了自信心。

3.家长的教育观念得到了转变，对项目的开展有了积极的认识，有力地配合了学校项目的开展。

八、存在的问题

1、农村学校教师流动性大，导致实验教师更换频繁，使得项目不能顺利进展。

2、英语专业教师匮乏，实验教师专业素养及专业素质有待提高。

3、家长思想意识淡薄，对实验项目配合不积极。面对这些问题，我们在攀登英语项目的实施中，努力克服困难，保证项目顺利、持续开展下去。

第五篇：攀登英语总结

攀登英语总结

时间飞逝，转眼间攀登英语已经开展了一学期了，这学期学习了十四个单元的内容，主要是日常英语，歌曲童谣，迪士尼英语三部分，我作为一个刚毕业的学生，刚接触到攀登英语，我非常荣幸，这是我以前从未体验到的学习方式，我受益非浅，通过多媒体教学我更有了自信心,我更有了干劲.我将从以下几方面总结攀登英语的学习效果。

一．从学生方面：

攀登英语的学习从听、说、看融为一体的学习方式,给孩子们的英语学习创造了宽松、愉悦的氛围。激发了学习英语的兴趣，孩子们是在游戏中学习英语，在生活中学习英语，在快乐中学习英语。在主动的学习，每天的英语学习时间，是孩子们最快乐的时候，他们在欢快的乐曲下跟唱英语童谣，跟读英语单词，学说英语对话，让孩子们有了大胆说英语的机会和条件。我看到学生在课下主动用“hello” 向我打招呼，我非常高兴，如有些调皮的孩子上课故意“I want to go to the washroom”我听了后是又喜又惊，很高兴他们能把学到的用在现实中，可他门是故意的，但是我也会配合他们“ok”，然后进门必须“may i come in”。通过孩子学习攀登英语，我发现攀登英语一个很大的特点就是寓教于乐，通过看动画片、做游戏等方式来引导孩子学习。通过师生互动，生生互动模式进行了重大改革，是最新的儿童学习英语的模式。孩子从一开始的不会说，不想说，到会说，抢着说，这是非常可贵的啊！最吸引孩子的还是迪士尼英语，他们能从故事情节中学到很多东西，孩子的综合能力也提高了，所以我主张每节课都给学生

提供上台展示的机会，在展示时我引导学生大胆大声，自然大方的加上生动的动作，让每个学生在表演中发挥自己的特长，确立了自信心，每个班级选了优秀表演者，为其他学生树立榜样，更促进他们学习的热情。

一年级的孩子的自控力很差，有些调皮的孩子上课不认真，我就用攀登英语的评价制度来约束他们，上课不认真听的就给他门小组扣除一颗星星，让学生明确英语学习的机制，用小组评价促进英语学习，用大组促小组，用小组促个人，并对小组进行总结性评价，让学生学会团结合作，集体荣誉感。

二．从教师方面：

我所学的专业是计算机，让我接触攀登英语这个重任，我从未体验过这样的学习方式，我从心理感到害怕，担心我的口语水平不够高，不过经过几天的学习听课，我看到攀登英语的多媒体教学模式，老师只是起到了引导学生的作用，我彻底打消了我的顾虑，我可以和学生共同学习，不但孩子学会了好听的歌曲童谣，我的英语水平也有了很大提高。在数学语文的教学上，完善的评价制度也起到了很好的效果，更促进了学生的学习的积极性。

三．从学校方面：

学校非常支持攀登英语实验的工作，学校马校长带领英语老师和其他教师开展教研活动，提出了很多意见和建议，我积极吸取经验，以后做的更好。学校还开展了家长开放日，家长看到自己孩子的表现，也非常高兴，我也有说不出的成就感。

四．从家长方面：

特别是对于农村的孩子来说，一年级的孩子很少接触英语，家长的英语水平也有限，没法辅导学生的英语，但是现在攀登英语就帮助大家解决了该问题，家长只起到了监督学习的作用，每天陪孩子学习半小时左右就非常好了现在家长非常愿意帮助孩子辅导英语了。.总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者刚踏上步伐，以后的路还很艰难，需要脚踏实地，勇往直前！

这学期攀登英语也走入了我们的课堂，我也有幸成为一名教学攀登英语老师。我充分利用假期的时间在家认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。但还有很多问题不太明白。有时为了弄明白一个问题，一张光盘我要看好几次，直到把问题弄懂为止。攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。为了掌握好课堂用语，我把课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。经过一段时间的努力，我掌握了这些课堂用语。就这样在暑假里经过努力，我为攀登英语工作做好了准备。开学初我们观摩了刘小杰老师的引路课，使我对攀登英语的课堂评价和课堂常规有了进一步的了解。自己也尝试逐步建立有效的课堂评价和课堂常规，但是看着容易做着难，在主任的指导和班主任的配合下，一年级的小学生终于形成了良好的课堂习惯，也能在我的一些常用的课堂用

语指示下进行攀登英语的学习了。

在近一个月的攀登英语教学工作中，我努力运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课。“动静结合原则、noChinese原则、无错原则”

这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我尽力准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语“无错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“noChinese”，时间长了他们就做到课上要“noChinese”了。这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真研究每个授课环节，在最适合的环节恰当的融入先锋英语的内容！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止