杨浦校区曹金鑫老师 教学反思 [五篇模版]

第一篇：杨浦校区曹金鑫老师 教学反思

现在的社会日新月异，我们只有不断地发展自己，充实自己才能跟上社会发展的步伐，杨浦校区曹金鑫老师教学反思。作为童画教师我必须不断提高自己的教学能力，才能更好的为学生服务。如何提高教学能力呢？那就需要教学反思，在反思中学会教学，通过反思扬长避短，创造出先进的教学理念，形成自己独特的教学个性。只有这样我才能不断完善教学，不断成长，最终成为研究型、专家型教师。

教学反思是指教师自觉地将自己的教学实践作为认识对象进行深入的思考与总结，从而优化教学活动，形成自己新的教育思想并改进教学实践。

教学反思的方法有两种：第一，行动研究法，把自己的教学实践作为认识对象，放在历史过程中进行思考和梳理，然后通过与学生的反馈信息加以比较，进行整合思考，将反思贯穿于整个教学生涯之中。我通过自己对小学低年级段的大师班教学发现，由于他们从幼儿阶段开始多以记忆画为主。或是以往的学习方法是老师带着画，引导学生画出和物体相似的图形。长此积累，学生的独立性和创造力就被束缚了，依赖性也变强了。导致他们离开老师的示范就画不出东西。为此，我开始反思如何才能把儿童的身心潜能在激发出来，促进他们创造力的发展。通过尝试我开始发现我们童画的儿童想象画最适合他们，教学反思《杨浦校区曹金鑫老师教学反思》。但在画的时候他们存在着一些普遍的困难：第一，构图。通常画小或画偏。怎么解决这个问题呢？对于画小了我会让他在原来的画外面再画一圈，直到足够大。再让他换张纸，从新画一张。这样学生在画面大小下得到了控制。画偏的问题，我会先让学生找出纸张的中心线，然后在中心线左右开始画。第二，学会观察。孩子观察往往注重细节。他们看到的只是物体的局部和物体的图案。为了培养他们的观察意识，学会整体观察，我经常会问他们这个物体是什么形状的，比如说公鸡像不像三角形啊？这个花瓶是不是一个大的椭圆形和长方形的组合呢？用这些话来启发引导他们整体观察物体。第三：如何表现。怎么去画看到的东西呢？这是学生面临的最大问题，我认为只有从观察入手，鼓励他们胆子大点，不管画的像不像都进行表杨，让他们不要惧怕画错，只要敢画再加上自己的想法。通过老师的指点，日后会越画越像的。第四：色彩搭配。再涂色方面这时的儿童已经很细心了，但是他们对纯色的敏感度比较高，对灰色调认识还不够。他们往往给物体上自己喜欢的颜色或者比较亮的颜色。对色彩的和谐统一掌握不好，这时我会告诉他们怎么配色。并且让他们知道为什么这样配色，久而久之就潜移默化的培养了孩子对色彩搭配的能力。第五：评价。让孩子用自己的眼光去认识，去观察，去想象，那么他们所画出来的画面将是多彩多姿的，将是富有创造性的。儿童和成人眼光是不同的，想法也不一样。我们不要给他们设定任何限制，他们的绘画差异丰富了他们的心智和思维方式。教师对他们的欣赏会对学生的自我形象的树立产生积极影响。允许孩子们自由发挥他们的感觉方式和

能力的表达。积极点表扬他们赞赏他们，将会产生意想不到的效果。以上是我对童画大师班的教学研究。

第二，比较法。教学反思需要跳出自我来反思自我，通过研究优秀教师的教学思想和教学行为，通过学习比较找出理念上的差距和方法上的差异，从而提升自己。这方面我们童画还是给我们教师提供了很好的学习环境。我们会经常看些深圳童画的优秀教师教学视频，来吸收他们的成功经验。同时每星期都会开教研会议，所有童画老师一起探讨研究教学。童画也会经常找专家形教师给我们培训，及时补充优秀的教学理念和教学方式。当然我自己也会经常研究学习我们机构的其他优秀老师的教学行为；比如研究我们的专家老师吴有源，看他是如何上课，怎么启发学生的创造力等。反思他的教学方式和我的不同之处。我还经常向我们的老教师—张晶晶老师、李艺姣老师程雯老师等讨教优秀教学案例，取其之长，补己之短。通过他们的学生作品和自己的学生作品比较，反思自己的教学。长期以往，我觉得不但激活了我的教学智慧，也在反思中不断的超越了自己。

记得波斯纳曾提出过教师成长公式：经验加反思等于成长。我希望自己能通过反思不断发展自我，和孩子们一起成长。

第二篇：火烧云教学反思(曹)

《火烧云》教学反思 正阳小学 曹丽娟

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。在该课的第二课时教学时，在多媒体课件的辅助下，我紧扣教学重点和难点进行教学。四十分钟下来，我思绪万千，百感交集，尽管在教学前做了充分的准备工作，但课堂的确是一门多变的行为艺术，它随时都要接受各方面的挑战和改变。

我的这一节课，有光芒，有瑕疵。

一、学法牵头，“教是为了不教。

“教是为了不教”的教育观点与新课改中提倡的“发挥教师主导的作用”的理念是一致的。由于在平时的教学中，我一直都比较重视学生学法的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，因此，结合写景文章的特点，我教给学生“读—品—议”的学习方法。在学习课文前，我引导学生复习该学习方法。此环节的设计，为后面学生的小组学习提供了指导作用，并贯穿整节课的教学。

二、层层推进，紧扣阅读教学的任务。

语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文能力、积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先通过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路；通过小组学习发展学生思维，培养自主精神；通过品词品句、“看谁说的颜色多”的小比赛来积累语言；通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后，回归整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员”进行巩固。

三、信息技术与课文的较好结合。

教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈地阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品共鸣，这是现代教学手段之一——录音机无法取代的。于是，我选择了范读，并且，我没有让学生看着课文听我读，而是看着根据课文内容而不断变化的火烧云的画面听我读。一边听着轻柔的音乐，看着绚丽的画面，一边感受着文章的语言，这样，把景色美和语言美结合起来了。从课的一开始，就给学生美丽轻松的感觉，学生的情感，学习的兴趣，油然而生。另外，在“看看、想想、说说“一环也较好地把课件和说话联系结合起来。

四、学生学习方式的转换与教师角色的转换。

新课标提倡发挥学生的主体性，让学生在老师导的作用下自主学习。对火烧云的颜色与形状变化特点的学习，我让学生选择自己喜欢的内容，喜欢相同内容的学生同组学习，充分发挥学生的自主性，促进学生之间的合作。这时，教师离开教坛，成为小组中的一员，与学生共同讨论学习。

成功之处应该总结，但缺陷的地方更应改进。

一、加强朗读训练，以读为本。

在这节课的教学中，我虽然提出了“读—品—议”的学习方法，但三方面在实际的操作中有所偏重了，重议而轻读。景与文都美的文章，应该以读为本，在读中理解，读中感悟。从整体上看，这节课的“读”不够充分。另外，读非盲目地读，读有目的这点我做到了，但，读有层次，我没做到，这也是我让学生读得不够充分导致的。

二、缺乏个性化、激励性的评价。

老师的一句或恰如其分或鼓舞性的评价，会影响到学生整节课的学习情绪甚至以后的学习态度。课堂教学当中，我虽然没有充当学生答案错与对的仲裁者，但我没有做好学生学习的激励者、推动者，因为，我的评价语言比较单一，缺乏个性化和激励性。

教学是一门遗憾的艺术，每一节课都会留给老师许多思考，老师也只有不断地总结、改进，力求在有限的时间内发展学生更多的能力，让学生获得更多的知识。

第三篇：曹老师悼词

各位领导、各位老师、各位校友：

今天，我们怀着沉痛的心情，在此举行告别仪式，深切悼念我们敬爱的退休教师曹兆海同志。在此，我谨代表白银市十中暨全体师生，对曹老师不幸逝世表示沉痛哀悼，我相信，在场的各位心情也十分沉重，因为曹老师的去世，使我们又失去了一位好老师，好同志。

曹老师生于1938年9月，1969年6月参加工作，1984年12月到原白银公司二中任教，多年任高三文科班班主任，同时兼任历史、地理两个科目的教学工作。1994年8月光荣退休后，在大连老家养老，2012年3月24日因病逝世，享年74岁。

曹老师在公司二中任教期间，工作勤恳，爱生如子，多次被评为白银公司优秀教师。他以高尚的师德，渊博的学识，启迪了无数学生的心灵，培育了许许多多优秀学子，表现出了一名人民教师良好的职业道德和崇高的敬业精神。在担任班主任期间，曹老师从思想上、学习上、生活上全方位关心爱护学生，一心为生的爱心、作风赢得了全校教师和家长的好评，赢得了全体学生的爱戴。在人民教师这一神圣岗位上，曹老师勤勤恳恳，踏踏实实，师德高尚，以校为家，以学生的发展成长为唯一追求，一心一意为白银公司二中文科教育教学工作呕心沥血，殚精竭虑，为学校的发展做出了重大贡献。

曹老师的一生，是谦和的一生，奉献的一生，也是正直的一生，他襟怀坦荡，生活节俭，艰苦朴素，节衣缩食，资助了很多学子，扶助他们完成了学业，使这些学生迈上了人生的新的前程。

曹老师患病期间，学校多方筹措资金，给予一定的资助治疗，并派人专程看望，曹老师培养的学生，也踊跃捐款，表达对恩师的爱戴之情。曹老师的好友也以不同方式表达了对曹老师的关心。

曹老师虽然离开了我们，但他的音容笑貌将永远铭记在我们的心中。曹老师虽然走了，但他为人师表、教书育人、自强不息、甘于奉献、爱生如子的精神将永远激励一代又一代十中人，曹老师的精神永远是白银十中宝贵的精神财富。

曹老师，安息吧！

第四篇：曹老师总结

西安市灞桥区庆华小学 2014考核总结专用纸

2014-2015学年教育教学工作总结

庆华小学

曹彩莉

一、加强以“爱”为中心的师德修养。在教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的原因，就是学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。

如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种新颖师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个 “爱”字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的每件作品、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈得上爱祖国、爱人民?当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。

二、加强学习，不断提高自身素质。现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。因为我深深的知道，个人工作总结范文只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助;第二是学教育教学理论。学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。因为只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意必，才能取得积极的效果。在这一学年，我主要学习了《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育课程论》等一些书刊;第三是学习一些革命传统教育的书刊，了解一些近现代史。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和激情。要在国人特别是青年中进行历史知识的教育，一部屈辱的中国近代史，就是一部生动的爱国教育题材，可以设想，缺乏对过去的了解，哪来对现实的满腔热爱，又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人，哪来创作的灵感?哪来教育的创新?走进一些伟人的世界，他们高尚的人格魅力吸引着我;通过了解历史，过去和现在的强烈对比，使我激动不已。激动之后，我常常告诫自己，不能在生活的冲刷中，变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。人是自然的造化，更是社会的产物，我可以放弃其它一切，但我不能不成为一个我心中的好人，我在努力充实自己的精神生活，营造一个属于我自己的美好世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯洁的心灵，一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保证。

三、做好自己的本职工作。第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还积极开展教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。

西安市灞桥区庆华小学 2014考核总结专用纸

四、今后努力的方向：增强工作的主动性和责任性。

2015.1

第五篇：如何写教学反思曹丽英

如何写教学反思

如何写好教学反思呢

（1）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写＂再教设计＂一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有收获。

教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，不仅可以提高课堂效益，而且将发展教师与发展学生相统一。同时，为以后教育教学工作提供了有效方法。