山西教师招聘语文学科如何准确提炼材料作文的中心

第一篇：山西教师招聘语文学科如何准确提炼材料作文的中心

山西教师招聘语文学科|如何准确提炼材料作文的中心 教师考试中，有很多作文命题形式是材料作文，遇到这种作文题型时，我们该如何应对呢？中公讲师马志刚告诉我们，要能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，才会使所写文章既切题又有深度。

例如，请看下面一则材料：

一天，羊、狗、狐狸在草地上聊天。

羊：看，那只狼是多么威风啊！见到它，我们羊是战战兢兢，四处逃散。我要变成狼就好。

狗：羊就是羊，狼就是狼，我就这样子有什么不好？

狐狸：你怎么变成狼呢？就是变成狼，狼也有倒霉的时候。

若干天后，狗、狐狸在河边相遇。

狗：你知道吗？羊死了。

狐狸：怎么回事呢？

狗：它披上狼皮变成狼，果然很风光。猎人追杀一只狼，狼从它身边逃了；它被猎人当作狼打死了。

狐狸：糊涂啊！

狐狸：身上披了狼皮，变形不变心，还是一只羊。

分析这则材料，可以从两个角度切入。第一，材料的主要内容是狗和狐狸是不主张随便改变自己的，而羊通过披狼皮改变了自己，不料送了命，证明了搞表面文章，随便改变自己会造成严重的后果。这样，材料的主旨倾向就明确起来：做人要保持自己的本色，不能随意改变，大搞表面文章，否则可能会害了自己。

第二，从“羊”的角度看，羊想改变自己，这种勇于改变的精神值得肯定。但是，羊改变自己的方式仅仅停留在表面，导致了悲惨的结局。要用这则事例来谈“改变”的道理或者辩证法，谈“改变”的方法。真正的改变就要从根本上变，绝对不要搞花架子和表面文章。总之，只要在“改变”这个话题范围之内，正面的，反面的一个小角度都可以切入，都符合题意。考生联系事例时可以选择“清末”，清王朝在举国压力下决定改变政体，实行立宪，但到最后国人发现这个改变是一个骗局，这加速了清王朝的覆灭等事例加强论证。

中公讲师马志刚提醒考生，对于材料作文，一定要认真阅读材料，分析材料的主旨倾向，并且学会从多个角度思考问题，这可以使作文的中心更加准确、新颖。

第二篇：2014厦门教师招聘：如何准确提炼材料作文的中心

中公教育·厦门分校

2014厦门教师招聘：如何准确提炼材料作文的中心 教师考试中，有很多作文命题形式是材料作文，遇到这种作文题型时，我们该如何应对呢？中公讲师马志刚告诉我们，要能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，才会使所写文章既切题又有深度。例如，请看下面一则材料：

一天，羊、狗、狐狸在草地上聊天。

羊：看，那只狼是多么威风啊！见到它，我们羊是战战兢兢，四处逃散。我要变成狼就好。

狗：羊就是羊，狼就是狼，我就这样子有什么不好？

狐狸：你怎么变成狼呢？就是变成狼，狼也有倒霉的时候。

若干天后，狗、狐狸在河边相遇。

狗：你知道吗？羊死了。

狐狸：怎么回事呢？

狗：它披上狼皮变成狼，果然很风光。猎人追杀一只狼，狼从它身边逃了；它被猎人当作狼打死了。

狐狸：糊涂啊！

狐狸：身上披了狼皮，变形不变心，还是一只羊。

分析这则材料，可以从两个角度切入。第一，材料的主要内容是狗和狐狸是不主张随便改变自己的，而羊通过披狼皮改变了自己，不料送了命，证明了搞表面文章，随便改变自己会造成严重的后果。这样，材料的主旨倾向就明确起来：做人要保持自己的本色，不能随意改变，大搞表面文章，否则可能会害了自己。

第二，从“羊”的角度看，羊想改变自己，这种勇于改变的精神值得肯定。但是，羊改变自己的方式仅仅停留在表面，导致了悲惨的结局。要用这则事例来谈“改变”的道理或者辩证法，谈“改变”的方法。真正的改变就要从根本上变，绝对不要搞花架子和表面文章。总之，只要在“改变”这个话题范围之内，正面的，反面的一个小角度都可以切入，都符合题意。考生联系事例时可以选择“清末”，清王朝在举国压力下决定改变政体，实行立宪，但到最后国人发现这个改变是一个骗局，这加速了清王朝的覆灭等事例加强论证。

给 人 改 变 未 来 的 力 量

中公教育·厦门分校

中公讲师马志刚提醒考生，对于材料作文，一定要认真阅读材料，分析材料的主旨倾向，并且学会从多个角度思考问题，这可以使作文的中心更加准确、新颖。

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给 人 改 变 未 来 的 力 量

第三篇：2015山西教师招聘考试语文学科专业知识(九)

2015山西教师招聘考试

2015山西教师招聘考试语文学科专业知识

（九）【文学概论】

【文学理论的性质和形态】 文学理论的性质

(一)文学理论的学科归属★

文学理论作为研究文学普遍规律的学科，具有独特的研究对象和任务，具有鲜明的实践性和价值取向。文艺学是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，包括三个分支，即文学理论、文学批评和文学史。这三个分支具有不同的研究对象和任务。它们之间相互独立又相互联系和渗透。文学理论要以文学史所提供的大量材料和文学批评所取得的成果为基础。如果文学理论不根植于具体文学作品的分析和文学发展历史的研究，文学理论所概括的文学基本原理、概念、范畴和方法，也就成了“空中楼阁”，失去了存在的依据。反过来，文学史、文学批评又必须以文学理论所阐明的基本原理、概念、范畴和方法为指导，离开这种指导，文学史、文学批评就失去了活的灵魂，成为一堆混乱的材料的堆砌和随心所欲的感想的拼凑。这三者之间，往往是“你中有我，我中有你”，相互包容，相互渗透。由此可以对文学理论的学科归属有一个总的概念：文学理论是文艺学中三个分支之一，它与其他分支有极其密切的联系，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带一般性的普遍的规律，它力图指导、制约其他分支的研究，但它本身又必须建立在对特殊的具体的作品、作家和文学现象的研究基础上。

(二)文学理论的任务★

文学理论的任务一般包括五个方面，即文学活动论、文学活动本质论、文学创作论、文学作品构成论和文学接受论。文学不是以成品这种形式而存在的，而是以活动的方式存在的。美国当代文艺学家M.H.艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书中提出了文学四要素的著名观点，他认为文学作为一种活动，总是由世界、作者、作品、读者等四个要素组成的。文学理论把握的不是这四个要素中孤立的一个要素，而是四个要素构成的整体活动及其流动过程和反馈过程。

真题点睛

美国当代著名文艺学家艾布拉姆斯认为，一切文学活动都由四个要素构成，这四个要素是()。

A.世界作者作品读者B.作家时代读者社会 C.作品社会生活读者D.创作阅读批评审美

2015山西教师招聘考试

2015山西教师资格考试

2015山西教师招聘考试

【答案】 A 【名师点评】美国当代文艺学家艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书提出了文学四要素的著名观点，他认为文学作为一种活动，总是由世界、作者、作品、读者四个要素组成的。因此本题选A。

(三)文学理论的品格

文学理论作为一门科学，具有实践性和自身独特的价值取向。1.文学理论的实践性

文学理论作为一门理论形态的学科并不是凭空产生的，也不是个别理论家杜撰出来的，而是从长期的、多种多样的文学实践中总结出来的。换言之，文学理论是对古今中外一切文学活动实践的总结，它的出发点和基础只能是文学活动的实践。因为，实践是检验真理的标准，文学理论的真正科学不但在于这些学说形成之时，而且在于尔后为文学实践所印证之日。文学理论的实践性，不但在于它来源于文学活动的实践，而且在于它必须经得起文学活动的实践的检验。

2.文学理论的价值取向

文学理论既然是文学实践经验的总结，那么文学理论家在总结实践经验时，总是要依据一定的哲学、政治、道德、美学观点等，从而体现出一定的价值取向。文学理论也是一种意识形态。它肯定什么作品，否定什么作品;赞扬什么文学现象，批判什么文学现象;提倡什么艺术趣味，反对什么艺术趣味，都应该有明确的价值取向。就目前而言，我们的文学理论的价值取向应该是民主的、科学的和现代的。

【文学活动】 文学的含义 ★★★★

文学包括诗、小说、散文、戏剧、影视文学等多种样式，至少包括两种不同的含义：广义的文化含义和狭义的审美含义。

(一)文学的文化含义

在中国，文学最初泛指一切文章，这正体现了文学的广义的文化含义。所谓的“诗以言志”“陈诗以观民风”，并没有着意去寻求诗的特殊审美属性，而主要关注其一般文化内涵——由诗歌发现民俗文化状况。当然，随着文学活动的逐步发展和演化，诗的特别的审美意义也受到重视。

2015山西教师招聘考试

2015山西教师资格考试

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在西方，18世纪以前文学也往往是在文化含义上使用的，即文学属于一般文化，没有被称为美的“艺术”。古希腊时代尚无一般文学概念，而只有特定的史诗、颂诗、演讲术、悲剧等概念。

(二)文学的审美含义

文学可以被视为一种审美形态。文学是指具有审美属性的语言行为及其作品，包括诗、散文、小说、剧本等，这正是文学的审美含义。这是从文学的观感的文化含义中分离、独立出来的狭义文学观念。文学不再指代用语言或文字传输的所有文化现象，而仅仅指其中富有审美属性的那一部分。这也是文学的特性之一所在，它与一般的文化形态不同，具有特殊的审美属性。

(三)文学的通行含义

上述两种文学含义，分别突出了文学概念所包含的文化意义和审美意义，各有其合理处。但在现代，通行的还是文学的审美含义：文学主要被视为审美的语言作品。文学的审美含义在现在通行，是多方面因素的综合结果，概括起来有两个方面：第一，人类活动的持续发展，促进了人类符号表意能力的丰富与发展，使得文学这类专门的审美表现领域得以从一般文化形态中独立出来;第二，现代性在全球的扩展，推动了世界文化、学术、学科的分类机制的建立和健全，而在各种人类活动的合理化分工机制中，文学被划分到审美—表现领域，专门承担以语言符号形式表现审美体验的任务。这样，文学的通行含义就大体形成了：文学是一门艺术，是主要表现人类审美属性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、剧本等文类。与此含义不相符的哲学、历史学、科学等其他文化形态，就不属于文学范畴，而成为非文学了。当然，这种通行含义的采用，并没有简单地意味着把文学局限在狭义审美领域中。

(四)文学与非文学

判断文学与非文学的标准主要在于：第一，文学的语言富有独特表现力;第二，文学总是要呈现审美形象的世界，这种审美形象具有想象、虚构和情感等特性;第三，文学传达完整的意义;第四，文学蕴含着似乎特殊而无限的意味。

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第四篇：2015山西特岗教师招聘考试语文学科教材教法(三)

2015山西教师招聘考试

2015山西特岗教师招聘考试语文学科教材教法

（三）语文教学的基本能力

【中学语文课堂教学设计与运用能力】

一、语文教学目标的具体内容及其确立(一)教学目标的分类

在教育界，不同教育家对教学目标的分类提出了自己的看法。比较有代表性的有罗恩特里的三大分类，他将教育目标分为“求生技巧的目标”“方法目标”“内容目标”;布卢姆从行为主义和认知心理学角度出发，将教学目标分为“认知”、“情感”、“动作技能”三个领域，每一领域，又分为若干层次。“认知”领域从低级到高级可分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次;“情感”领域可以分成接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五个层次。“动作技能”领域分成知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个层次。

(二)语文教学目标确立的原则 1.各层次目标之间的系统性原则

在进行语文教学目标设计时，要考虑上位目标对下位目标的要求，各层次目标之间的连续性和整体性。设定课时教学目标要联系单元教学目标，单元教学目标要与年级教学目标相统一，年级教学目标要与科目教学目标相统一。

2.语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则

教学目标居于基础地位，教学目标的设计有助于课堂教学其他要素的设计。在要素的执行过程中，其他要素的展开也会对教学目标有所补充或修正。

3.语文教学目标的设计以学生为主体的原则

教学目标既然是指“师生预期达到的学习结果的标准”，就说明教学目标的设定不单指教师的教，更多的是学生的学习结果。在设计教学目标时，应对学生进行充分分析。分析学生现有的语文水平，学习的兴趣、态度、方法以及班级整体的状况。这样设计的教学目标才会有的放矢，目标既不会过高，学生难以达到，也不会过低，学生失去学习兴趣。

4.语文教学目标的设计要体现“三个维度”的理念

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。(三)语文教学目标的规范表述

常用的教学目标的表述方法为ABCD表述法。ABCD代表图

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英文名称中文对译表述语中的位置 Aaudience学习者主语 Bbehavior行为谓语、宾语 Cconditions条件状语 Ddegree程度 ABCD表述语言

表述语言的要求不规范的表述语言不规范的原因规范的表述语言

A“学习者”是语文教学目标的主体。教学目标的制定应以学生为主。编制教学目标的语言要充分体现学生的主体地位引导学生„„

鼓励学生„„ 培养学生„„

使学生„„忽视学生的主体地位学生会掌握„„ 学生应该„„

B行为动词的选用应具有可观察性和实际授课中的可操作性知道„„ 理解„„ 掌握„„

了解„„词语概念含糊、不明确，操作性差 知识与能力：描述、识别、背诵、解释、预测、推断 过程与方法：感受、交流、分享、考查、体验 情感态度与价值观：关心、欣赏、尊重、抵制、树立

C学习者为达到行为动词所处的环境、条件、时间、设备等限定因素利用电子邮件同老师进行交流„„不属于教学目标结合上下文„„在十五分钟内„„在了解作品创作背景的基础上„„

D学习者完成学习行为之后应该达到的程度达到程度的制定应该符合学生的实际状况能够背诵指定段落„„掌握虚词“之”“者”的用法„„

例：使用ABCD表述法完成的教学目标。人生的境界 【教学目标】

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1.学生研读文中人生的四种境界，提高对人生意义和道德意义的认识，使学生对人生意义作进一步思考，明白在做平常事情的时候也应该有精神追求，努力使自己从一个自然的人变为一个道德高尚的人。

2.通过对哲学的概念、根本任务及具体内容的质疑思辨，了解中国哲学的一些特点。3.学生通过对课文内容的学习、讨论，逐渐养成阅读时不断生疑、不断思考、不断探究的习惯。

(选自《名师教案精选》，刘中林《人生的境界》教案)真题点睛

简述语文教学目标确立的原则。

【名师点评】 语文教学目标确立的原则包括：(1)各层次目标之间的系统性原则;(2)语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则;(3)语文教学目标的设计以学生为主体的原则;(4)语文教学目标的设计要体现“三个维度”的理念。

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第五篇：天津教师招聘语文学科 复习经验分享[推荐]

写这份复习经验的目的首先是还愿，其次是自己在复习查找资料的时候感觉无从下手，想必有些人一定和我同感，特此分享。复习参考书（个人经验）

1、五年高考三年模拟：只在考教师资格证的时候看了一下，考招聘时没看。

2、一飞冲天高考基础知识积累与运用。这本书是我重点看的，做了百分之八十吧，有点用烂了。

3、中公教师招聘历年真题汇编及全真模拟。这本书我把填空选择和课文中的教学设计部分做了，其他的没做。

4、天津高考模拟试卷精编，也就是各个区县的月考期中期末考试题。在书店买的，做了十来套，掐时间做的。

5、高中古文完全解读。这也是我重点看的一本。主要是讲古文及诗词等基础知识的。是一本解析类的书，武汉大学出版社，推荐。

6、王后雄现代文阅读专题。一点都没看全新。

7、鼎尖教案七年级上册。随便翻了一下。

8、鼎尖教案高中语文必修2，随便翻了一下。

9、志鸿优化设计高中必修1教案，着重看的一本。

10、高中语文必修1到5电子版课本，初中7到9年级电子版课本。因为我的纸质课本早就没了 于是从网上自己搜索的电子版PDF。想要的可以自己去百度云搜索下载。

复习内容：

背诵要背的古诗词以及古今异义 通假字 词类活用 特殊句式 再背一下现代文阅读 诗词鉴赏的答题模板 背一下说课模板及教案模板 整理下自己常错的字音字形

考试题型

高考题（作文不考）+教学设计（15分）+教育法律常识（5分）

我所了解到的武清曾经考过的教学设计说课题目：

热爱生命 烛之武退秦师 兰亭集序 蜀相 詹天佑 敬业与乐业

语文复习的重点是整理与理解而不是做题，以上是我的经验及见解。

此外特别感谢中公教育搭建这个平台，我在群里也了解到历年考试笔试面试详情，对我很有帮助，再次感谢。以上经验及参考书纯属个人经验，仅供参考。