《我和小姐姐克拉拉》教学设计(三课时)

第一篇：《我和小姐姐克拉拉》教学设计(三课时)

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第一课时

【教学目标】

1．通过教师推介，对作者、目录等信息的了解，让学生掌握阅读整本书的方法并喜欢上阅读。

2．引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

【教学过程】

一、内容简介，激发阅读兴趣

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选2003、2004年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说，“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上：异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤；想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油„„当然，也有一些有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知：把小狗嗅嗅分成两半，一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑色和黄色„„

二、欣赏封面，了解作者 1． 出示封面：《我和小姐姐克拉拉》，猜一猜，我是穿什么衣服的？小姐姐克拉拉呢？

（预设：封面下部画着戴着蝴蝶结、穿蓝裙子的是小姐姐克拉拉，穿着黄背带裤、翘着“三根毛”的“我”，中上部飞着五个白色的小飞人，上部是几个变体的美术字“我和小姐姐克拉拉”，还有作者的名字。整个封面简洁、活泼、富有儿童气息。）

2． 你还发现什么了？（五个白色的小飞人）告诉你们吧，这封面还藏着一个有趣的故事呢。

3.教师讲述故事《哭笑不得》

4．介绍作者：迪米特尔·茵可夫（Dimiter Jnkiow）

[迪米特尔·茵可夫，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。1973年起开始儿童文学创作，出版过95部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。]

读一读（重点突出95部和24种文字，体会他的作品之多，流传之广。）

（教师叙述：他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人，孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。在他的故事里，老师看到了曾经的自己，找到了已经失去的童年，一边看一边忍不住吃吃地笑，忍不住要推荐给你们，想不想笑一笑？）

三、浏览目录，介绍特色

1．这本书有些同学在暑假里就已经读过了，我问问你们，这本书共有几个故事？你印象最深的是哪个呢？

2.是啊，书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充沛，异想天开，他们用儿童的眼睛看世界，总是很认真地逗得你开怀大笑。

3． 介绍这部书的特色。

（知道吗，这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。）

4． 你认为什么样的书就可以被称为“经典之作“呢？今天就让我们亲身体验一番。

四、品味章节，细读文本

1． 让我们一起来读一读《樱桃巧克力大蛋糕》吧！

2.读后交流：妈妈用来招待客人的樱桃巧克力大蛋糕结果怎样呢？

3.小姐姐克拉拉和“我”是怎么把大蛋糕吃掉的？哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？能大声地读给大家听吗？

4.精彩语句欣赏

（可不！里面有一个漂亮极了的大蛋糕，上面满是白花花的„„望着蛋糕咽口水。）（妈妈走进了厨房，她大吃一惊，简直无法相信自己的眼睛„„吃到肚子炸开为止！）

5.从这个故事中你读到了一个怎样的克拉拉（或“我“）呢？

6.还想读一个关于这小姐弟俩吃东西的故事吗？把书翻到91页，读一读《吃苹果大赛》这个章节，看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？

7． 学生自由阅读遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

8．交流：

（1）出示书中插图，感受孩子们吃苹果的场景。克拉拉在干嘛，我在干嘛？把你觉得有趣的地方说给大家听听。

（2）他们谁会赢?为什么?假如是你，你会想什么样的办法呢？

（3）读了这个小故事你是否也找到自己的影子，你是否也曾经有过类似的有趣的故事。（学生讲述自己的童年故事）

（4）请用一个词或一句话来说说你读后的感觉。

（例如：快乐，这是这本书给我的总体感觉！）

4． 出示名言：老师读了这个故事，我用一句话来概括我的感受。

（出示：书，能保持我们的童心。）

5．天真烂漫的童年就是这样令人神往，真的太美妙了，不愧是一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。书中像这样生动有趣的故事还有许多。他们的天真淘气令你开怀，他们的异想天开让你捧腹，他们的善良爱心更会使你感动不已。我们每个人都会在他们身上找到自己的影子，因为这就是童年。

（出示：童年像五彩棒，似七色花，如万花筒。）

6． 相信同学们也会笑嘻嘻地读完这本书。

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第二课时

【教学目标】

1．通过引导学生阅读分享《我和小姐姐克拉拉》，读出文本的童真童趣，激发学生的阅读积极性。

2.寻找“身边的克拉拉”，与同伴分享自己的故事，激发学生乐于表达、乐于分享的创作情感。

3.故事重在有趣，先说后写。

【教学过程】

一、谈话导入：

1．上周，我们又一起阅读了一本书叫——《我和小姐姐克拉拉》。

2．你们喜欢这本书吗？能说出理由吗？

二、回忆故事

1．出示部分插图的画。

老师从书中选取了 3 幅插图，同学们猜猜看小姐姐克拉拉和我分别在干什么？他们会给我们带来什么有趣的事情？

1）跳骚马戏团图2）添乱图3)给苏珊娜涂面霜图

2．让学生自由展开联想，叙述故事。

3．这本书中的每个故事都是独立的，所以我们可以随意地选取其中某个章节来读。

三、品味文本．我们一起把书翻到 57 页，读一读 《 电闪雷鸣的夜晚 》 这个故事，看看电闪雷鸣的夜晚爸爸妈妈不在家，这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？．学生自由阅读。．重点讨论：

(l）出示书中插图，感受孩子们受惊吓的场景。

(2）她们在干什么？你们在笑什么？把你觉得有趣的地方说给大家听听。

(3）他们就这样一直蜷缩在被窝里害怕下去了吗？他们开动脑筋想了哪些办法，最终是怎么样防备强盗的？假如是你，你会想什么样的办法呢？

(4）事情的结果并非他们所料。（出示图）当一桶水“哗”的一声把爸爸淋成落汤鸡时，书中的我和克拉拉不约而同地缩进被窝。想象一下，下面会发生什么事？爸爸会和他们说什么？他们此时心里想些什么？（指导学生可边读边想象。）

（读了这个小故事你是否也找到自己的影子，你是否也曾经有过类似的（胆小害怕的时候）你是怎么克服恐惧的，有没有什么有趣的故事？）

（5）学生讲述自己的童年故事

四、交流分享

1.课前老师布置了阅读卡，让你写一写，哪个故事让你捧腹大笑？哪个故事让你最不可思议？哪个故事最像我们做的？哪个故事让你觉得好心办坏事？根据同学们的回答，请看反馈„„

出示：

最让你捧腹大笑的最让你不可思议的：最像我们的：好心办坏事的：2．看来，《我和小姐姐克拉拉》一书，深深的吸引同学们，从这些故事中，你认识了两个怎样的孩子，你能不能用一个词来形容一下他们，并说一说从哪个章节中感受到的？（单纯、天真、贪玩、好奇、聪明、有爱心、找理由、调皮„„）

五、寻找身边的“克拉拉”，续编故事

1．克拉拉，是个可爱的小姐姐，好奇好动，善良、天真，总是不停地想出馊主意，拖着弟弟到处闯祸。可是你又不得不喜欢他，那个充满简单、快乐的孩子，自然而随性，快乐而单纯，轻松而活泼。天真浪漫的童年真的令人神往，让我也不由得回忆自己的童年，不愧是“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作。”

2．原来克拉拉就在我们身边，这样的故事我们也常常有啊：

想帮妈妈拿个碗________________________________

手里拿把拖把__________________________________

明明是想给小鱼喂鱼食__________________________

只想看看爸爸手机里有什么好玩的_________________

类似这样的故事，想来大家都做过，把你的故事也像迪米特尔.茵可夫一样把这些事记录下来，那就是属于我们自己的一本书了。

3.把续编的故事写在《好书伴我成长》P18

六、作业

1.以书本中的故事情节为主线，给克拉拉设计一张人物卡。

2.要上你的好朋友选择其中的一个故事进行表演。

以上作业二选一。

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第三课时

【教学目标】

1.小组内排演《我和小姐姐克拉拉》中的一个故事，通过表演交流阅读收获。

2.完成《好书伴我成长》上剩余题目。

【教学过程】

一、精彩演绎

1.上周的午间阅读时间我看到你们在表演《我和小姐姐克拉拉》中的一个故事，愿意向大家展示吗？

2.展示人物卡，其他学生说说这个故事的题目。

二、完成《好书伴我成长》

1.P16，“我来猜一猜”

(答案预设：鹦鹉、托尼叔叔、费罗拉婶婶、苏珊娜)

2.P17“我来想一想”

（答案预设：8——2——4——6——3——5——7——1）

最有趣的故事是《》，用几句话把这个故事主要内容简单地写一写。

3.P18“我来选一选”

4.（答案预设：ABCACC）

三、拓展延伸，推荐新书

同学们，一本好书就犹如一个好朋友，《我和小姐姐克拉拉》陪着我们度过了一段开心、快乐的日子，可老朋友要与我们说再见了，我们还需结交许多新的好朋友。今天，老师就向大家介绍一个新朋友——弗朗兹，如果你能读读奥地利作家涅斯特林格的《弗朗兹的故事》一书，（看封底的书目）你会发觉弗朗兹也是一个不可多得的好朋友。希望以后能有机会，我们能再来交流《弗朗兹的故事》。

第二篇：《我和小姐姐克拉拉》教学设计

《我和小姐姐克拉拉》课外阅读交流课

教学设计

教学目标：

1、通过引导学生阅读分享《我和小姐姐克拉拉》，读出文本的童真童趣，激发学生的阅读积极性。

2、引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，逐步提高学生的表达能力，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：读出文本的童真童趣，在阅读中积累、发现，逐步提高学生的表达能力，养成良好的阅读习惯。教学过程：

一、直接导入：

这个学期，我们共同阅读了德国著名儿童文学作家茵可夫写的《我和小姐姐克拉拉》，书中充满童真童趣的故事让我们捧腹大笑!今天这节课，我们来交流分享阅读的心得。

二、积累好词好句。

看完书后，我们会发现书中不仅有许多有趣的故事，还有很多优美的词语和句子。上课之前老师让你们把书中优美的词句抄到阅读记录卡上，谁来分享一下你找到的词语和句子？（指名三生说）

而我也从书中整理出了以下的好词好句，我们一起来看一看： 好词：香喷喷、白花花、乐呵呵、红艳艳（ABB）

磨磨蹭蹭、清清爽爽、安安静静、（AABB）

可怜兮兮、小心翼翼、气喘吁吁、（ABCC）

默默无语、彬彬有礼、愤愤不平、（AABC）

蹑手蹑脚、不慌不忙、有条有理、（ABAC）（齐读：我们来读一读这些词语，把它们积累下来。）好句：

情况就像我事先预料的一个样，克拉拉压根儿就不会理发，我的头就像耕过的草地似的，抗议也没有用了。

荷兰这个夏天非常非常热，日头毒辣辣的，第一天下来，克拉拉和我都被阳光灼伤了。晒得通红通红的，看起来就像两个熟透了的西红柿。（我请两个同学来读一读这两个句子，指名二生读）师小结：平时在看书的时候，看到好词好句，我们可以把它积累下来，这样可以丰富我们的积累，写日记或写话的时候随手就可以拈来了。

三、我是“克拉拉迷”

1、看图猜故事。你们看，这本书里有许多有意思的插图，每幅插图背后都有一个精彩的故事，看到这些插图，你会想到书中哪个故事呢？（出示9幅图，让学生猜名字）

1）跳骚马戏团图 2）哭笑不得3)给苏珊娜涂面霜图4)电闪雷鸣的夜晚5)各有各的规矩6)浴缸里练游泳7)今天叔叔没有钱8)双色狗)9)樱桃巧克力大蛋糕

2、这样有趣好玩的故事，这本书一共写了几个？（24个）（课件出示24个故事名称）樱桃巧克力大蛋糕 沾满细菌的狗爪子 今天叔叔没钱 哭笑不得 天大的秘密 浴缸里练游泳 别糊弄我们 小姐姐真绝 理发记 有这样一匹小马 双色狗 弄鬼记 猫狗之战 吃苹果大赛 金鱼吃香肠吗 该死的晾衣绳 跳蚤马戏团 谁在教唆它 给苏珊娜涂面霜 各有各的规矩 电闪雷鸣的夜晚 洋葱的妙用 买来的差事 添乱

3、我们班的故事大王——严立非常喜欢这本书，今天他给我们带来了他精心准备的一个故事，有请故事大王严立。

（感谢严立给我们带来的精彩故事。这些故事给我们带来了很多欢笑，让我们深深地喜欢了上它。今天，老师就来考考你们，看看谁是真正的克拉拉迷。）

5、知识抢答：

这里有几道抢答题，谁举手最快、坐姿最端正谁就来抢答。准备好了吗？

1、每当我们两个见到托尼叔叔的时候，他就会给我俩什么东西，让我们非常喜欢他？（一人一欧元）

2、对于“我”和克拉拉来说，那个天大的秘密是什么？（托尼叔叔的妻子一度发胖是因为她要生小宝宝了）

3、克拉拉家的“双色狗”叫什么名字？（嗅嗅）

4、我们给埃玛姨妈家的金鱼喂食了什么东西，令姨妈很生气？（香肠）

5、电闪雷鸣的夜晚，克拉拉想出来的对付强盗的方法是什么？（在房门上挂上水桶）

6、克拉拉让一个卖什么的推销员再没上门过，彻底消失了？（吸尘器）

7、为了以后能够上天堂，克拉拉和“我”做了一件什么好事让爸妈哭笑不得？（把家里的新衣服捐给穷人）

8、“我”和克拉拉是怎么扮鬼的？（在床单上剪两个洞洞）

9、“我”和克拉拉的吃苹果大赛最终谁胜利？（“我”）

四、聊聊 “我和小姐姐克拉拉”

1、同学们非常棒，全部回答正确，看来你们对书中的内容已经非常的熟悉了，这本书为我们记录了这么多有趣的故事，课前老师布置了阅读卡，让你写一写，那么到底哪个故事最让人笑掉大牙？哪个故事最不可思议？哪个故事最像我做的？哪个故事让你觉得是好心办坏事？根据你们完成的阅读卡，老师整理了一下，请看最新排行榜——（课件出示）

最让人笑掉大牙：猜猜看，冠军故事会是哪个呢？（选了这个故事的同学请举手，指名一生，这个故事哪个地方让你觉得最好笑？

最不可思议：（谁选了这个故事，指名一生，哪个地方让你觉得不可思议？）最像我做的：（谁曾经做过这样的坏事？）

好心办坏事：（小姐姐克拉拉把什么事办成了坏事？指名一生）在这么多故事里，你最喜欢哪个故事呢？为什么？ 预设：

我最喜欢《双色狗》，我们生活中的狗都是一条一条的，可没想到克拉拉姐弟两却把它分成两半。我还喜欢《樱桃巧克力大蛋糕》。其实克拉拉想吃那个蛋糕，就想办法偷吃，于是就找借口说蛋糕有毒。

我喜欢《哭笑不得》。因为在克拉拉他们家很有意思，总是这样出场：爸爸后面跟着妈妈，妈妈后面跟着克拉拉，克拉拉后面跟着克拉，克拉后面跟着小狗。

我喜欢《浴缸里练游泳》这个故事，克拉拉骗人，她说她一口气游了十万公里，不可能的。她吹牛吹破天了。

2.《我和小姐姐克拉拉》的故事深深地吸引了我们，课余的时候，有的同学还自己组成小组，排了一幕小话剧呢！想不想看？有请小演员们上场。

他们表演的精彩吗？从他们的表演中，你们看到了到了一个怎样的克拉拉（或“我“）呢？（单纯、天真、贪玩、好奇、聪明、有爱心、找理由、调皮等）（板书：单纯、调皮，天真、聪明，规规矩矩、异想天开）

师看着板书小结：“我”是一个单纯、天真而又规规矩矩的孩子，相比之下，小姐姐克拉拉就调皮多了，但她非常聪明，而且喜欢异想天开，总是不停地想出怪主意、馊主意，做了很多让人目瞪口呆的事情。

看了这本书后，你是喜欢“我”还是喜欢克拉拉呢？

五、寻找身边的“克拉拉”

1、其实，书中的“我和克拉拉”就在我们身边，是你也可能是你。他们没有一点儿坏心眼儿，没有存心去做坏事。他们的淘气令我们开怀，他们的异想天开让我们捧腹，他们的善良更让我们感动不已。你是不是这样的“克拉拉”呢？你有没有做过这样有趣的事情？挑一个说给同桌听听。

2.交流：请你说说同桌刚讲给你听的趣事。

3.教师小结：如果我们把自己的趣事像大作家迪米特尔.茵可夫那样一件件记下来，那将是另一本属于我们自己的《我的 “克拉拉 ”故事》了。（出示课件）老师期待着你们的大作哟！

六、课外延伸，推荐新书

一本好书就犹如一个好朋友，《我和小姐姐克拉拉》陪着我们度过了一段开心、难忘的日子，今天，老师还要给大家介绍一些新朋友——推荐《彩乌鸦》系列。《我和小姐姐克拉拉》是“彩乌鸦系列”中的一本，这套书共有20本。（出示课件）每一本书都围绕着一个不同的主题，为我们讲述了一个个有趣的故事。希望你们在课余时间能找来读一读。

七、布置作业：续编故事，配插图。

在我们的生活中，也一定发生过许多有趣的故事，或者你也有一些奇思妙想，或有相似的经历，学习书中插图的形式，续编一个故事，配上插图，写一写，画一画。这节课就上到这里，下课。

八、板书设计：

我和小姐姐克拉拉

我 小姐姐

单纯

调皮

天真

聪明

规规矩矩

异想天开

第三篇：《我和小姐姐克拉拉》教学反思

在本堂课中，我的目的之一在于通过对《我和小姐姐克拉拉》的回顾与讨论，悟出文本的童真童趣，激发学生进一步阅读的积极性。另外，精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力。针对低段学生的年龄特点和本书的特色，指导学生学会利用故事插图，激发学生的阅读兴趣，培养看图说故事的能力，逐步提高学生的表达能力，养成良好的阅读习惯，也是我的目的之一。在课堂上孩子们表现得非常的踊跃与积极在我的意料之中，然而孩子们对故事中每一个细节的熟悉程度（有些细节的熟悉程度甚至超越我）却远远超出了我的意料。可见孩子们对这本书的喜爱程度，这让我非常惊喜。

课堂中，我设置问题“你觉得发生在克拉拉和克拉身上的哪个故事更像是你做过的？”旨在体现读者（孩子们）和主人公、文本的联结。在这一环节中，孩子们都是个体表现，即便个别孩子说得很好，但大部分孩子却没有真正地联结起来。于是我在想，如果此环节中，我让孩子们分四人小组交流“自己做的最像文中主人公做的事”，交流的过程给与孩子们更多的思考时间和灵感，他们的思维也许就能得到更大程度的激活，对文本的体会和理解也会更深刻，从而真正的对文中有趣的故事感同身受，真正地感受到自己的成长。

最后我提问：“你觉得克拉拉和克拉是怎样的孩子？”我原本的用意是想对这本书有一个整合，使得孩子们对这两位小主人的人物形象有一个更加完整的映象、加深理解和认识。但似乎没有达到预设效果。或许我可以尝试让孩子们画一画自己心中的克拉拉和克拉，或许效果会跟好。

一堂课下来，我自认为有很多优点，也有许多缺点。脑子里有一些整本书阅读的观念和教学点，可无奈许多点都没能做好，没有达到预设的效果。这和课前准备和课堂设计有着很大的关系。边摸索边前行吧，希望以后能越做越好。

第四篇：《我和小姐姐克拉拉》读后感

这个暑假里，我又把《我和小姐姐克拉拉》这本书看了一遍，因为我实在是太喜欢它了。这本书中的“我”和小姐姐克拉拉姐弟俩很可爱，经常做一些稀奇古怪的事情，把我逗得捧腹大笑。

书中的主要人物是小姐姐克拉和“我”，而我一直有个疑问，就是书中的“我”叫什么名字呢？一直读到最后，我心里这个迷惑不解的问题终于水落实出了。原来这个书中的“我”是一个名叫克拉克拉的小男孩儿。没有仔细读是找不到的。

书里的“我”每次都跟着小姐姐克拉拉做一些出乎意料的事情，其实他也不太心甘情愿，因为每做一件错事总会惹来爸爸的一顿臭骂或挨打，但他又经常被姐姐扯进去，最后还是受连累，帮姐姐背黑锅。我觉得他是个开朗、调皮而又善良的小男孩。而克拉拉呢？她总是趁爸爸、妈妈不在家的时候想一些名堂，甚至于有一次装鬼自己吓自己，结果却把爸爸当成鬼，把水泼了爸爸全身，让爸爸变成了落汤鸡，把爸爸气得不得了。克拉拉是一个活泼、搞笑、爱动脑筋的机灵鬼。

其实，他们有时也想给大人帮忙，可是最终还是越帮越忙，变成了帮倒忙。有一次，他们等爸爸、妈妈出门后，想把家里的皮鞋都擦一遍，结果却弄的家里尘土飞扬，而且他们家的鞋油被小狗“嗅嗅”和小公猫弄的墙上、地上到处都是，结果还是逃不过一顿臭骂。

第五篇：《我和小姐姐克拉拉》读后感

《我和小姐姐克拉拉》读后感

在《我和小姐姐克拉拉》这本书中，小弟弟和小姐姐克拉拉算不上是一个规规矩矩的乖孩子，他们给金鱼喂香肠；为装神弄鬼把床单剪了两个洞在套在头上；异想天开成立一个跳蚤马戏团，四处寻找跳蚤，结果被跳蚤咬到又痛又痒；有一次爸爸妈妈出去了，克拉拉和她的弟弟想帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，帮爸爸妈妈擦皮鞋，结果反而弄得一团糟，本来想做好事，反而做了坏事，他们的爸爸妈妈只好重新打扫一次。

克拉拉和小弟弟真是太调皮了，每次都是好事办不成，反而把事情都搞砸。他们做了这么多捣蛋的事情，可他们的爸爸妈妈还是不计较。正是他们爸爸妈妈如此宽容他们，才让他们拥有了一个快乐无比的童年。虽然我的爸爸妈妈对我要求比较严格，但也会经常鼓励我们做一些自己喜欢做的事情，所以我觉得我非常幸运。

三年级:璐璐