3月份教学常规总结

第一篇：3月份教学常规总结

三月份教学常规检查小结

教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，我校开展了开学以来第一次教学常规检查工作。主要检查了老师们的教学计划及备课情况.现就语文组的检查情况作如下小结：

一、检查的内容：

教学常规检查的内容有：备课（教案）、听课评课（听课记录）、作业批改（作业）及教学反思等内容。

二、备课情况：

总体上看，语文老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；老师们都能够按照“先学后教，当堂训练”的教学模式和“自主多元五过程”的教学模式的要求来撰写教案。其中备课书写字迹清晰端正有：吴清蕾、朱妹、温燕雅等，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位。大部分老师作业设计有针对性，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计。大部分老师反思经常实在，特别是三年级老师都很好地总结了教学中的得与失这样才能真正地促进自己的教学。

三、作业批改情况：

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。主要表现在以下几个方面：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时；

（2）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。

四、听课

教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，评课时积极发言，并能切中要害，还能积极运用现代教育新理念评价。

五、教学反思

每位教师均能按学校的要求写够反思，教学反思的内容、质量也较比以往有明显提高，能够做到有的放矢，反映了各位老师锐敏的观察力。

六、存在的问题：

1.大部分教师作业批改缺少激励性语言的评价，仅仅有等级、图形的评价；学生的书写还没有引起所有教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2.个别教师教学反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。

第二篇：3月份教学常规工作检查小结

3月份教学常规工作检查小结

教学常规的好坏,直接影响课堂教学的效果,要让学生有良好的课堂秩序,必须要让学生养成良好的课堂常规!学生良好的课堂常规不是两三天就能够养成的,需要教师在长期的教学过程中对学生进行行为习惯,纪律,要求等教育.要抓好学生的常规,一定要抓住常规教育的时间段,一般来说都是在开学前两周对学生进行常规教育,前两周教师的付出,将会得到整学期的良好效果!1)小学教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改及记录、教学反思等。

一、好的方面

1、备课力求完整。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、教师主动听课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都花了时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强;语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，并且单元质量检测分析详细。作业情况

作业种类单一，教师评语简单，出现错批漏批现象，且二次批改不完整。

教案方面

个别教师教师计划、教学目标、重难点、课时不清楚。通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。

伊宁市第十一小学

2015年3月

第三篇：3月份教学常规检查小结

3月份教学常规检查小结

3月29日，我校对各年级学生作业、作文，以及各学科老师学期教学计划、备课、作业批改记录等，根据教管办教学达标管理要求和学校常规管理规定进行了详细检查。

计划检查

老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

备课检查

一年级语文刘素珍老师能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。二年级语文范红玲老师的备课十分认真。教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。

三年级语文初忠新老师工作很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。老师批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想。

四年级语文叶玉杰老师老师工作很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。

五年级语文丁慧萍老教师的语文教案，能在集体备课的基础上对教案进行个性化的修改，有补充资料，增加了符合班级学生情况的个性作业设计，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级语文王学华老师每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当

前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。

一二年级数学一、二年级二位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。

三四年级数学经过对三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：

1．教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与理念。

2．教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。

3．对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。

4．教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。五六年级数学五、六年级老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，重点突出。

技能学科

从本次教案检查中看出各老师非常重视备课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生在教学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和关键。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材的知识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课后反思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求。

值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如王晓玲、刘冬梅、王伟霞老师。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，在教案中能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如刘素珍老师。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。

需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是常识。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、地方教材学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文本次检查，三年级作文共完成二篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。

四年级作文这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流水的。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。从老师的批改角度看，老师是非常认真的。首先做到了全批全改，详批详改，符号规范，注重实际，有针对性地评点，并激励学生的兴趣、欲望。

五年级作文五年级学生大作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真，具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。

六年级作文六年级作文已全批全改。老师批改得十分认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。

作业检查

二年级语文二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。

1．学生作业习惯好。通过检查，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

2．老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作业批改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价。

三年级语文三年级文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。老师的批改比较规范。学生订正及时，老师复批认真。唯一不足的是差生的作业质量有待提高。

四年级语文从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：

学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。当学生出现错误订正后，都进行了复批。

五年级语文五年级语文老师对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的学生书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。

六年级语文六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写规范，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，每个班级都有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改的地方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批改认真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性评价，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。

二年级数学从作业检查可以看出，二年级数学老师都能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，批改符号很规范、很美观。学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。

三年级数学整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮。

四年级数学任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时老师对学生的学习习惯抓得严、实。

五年级数学总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。

从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。

值得注意，有几名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。

六年级数学六年级的数学作业，从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高。从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。

英语学科

老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改情况良好。学生书写字迹工整。

不足之处： 对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语。

3月份教学常规检查小结

南张氏小学

2010.3

第四篇：3月份教导处教学常规检查小结

三月份教导处教学常规检查小结

我就近半个月教学常规检查和3月26日教导处和教研组长进行了开学第二次教师教学设计的例行检查情况做一个小结。

检查教学设计情况：从大多数教师的教学设计看出了老师们认真的工作态度；准确的教材分析、有效二度备课及深刻、理性的教学反思。语文组以戴菊红老师为代表，数学组以杨雪萍老师为代表，英语组以江益平老师为代表，理化生组以马敏老师为代表，政史地组以邓绍利老师为代表。但是这样的教学设计很少，还存在以下一些主要问题。

1、教师的二度备课严重不足，特别是打印教案和一些所谓集体教学设计的教师，根本没有二度备课或二度备课痕迹不明显，纯粹是为了应付检查，这个主要是语文组和政历地的个别教师。

2、除了戴菊红、邓绍丽、马敏等几位老师坚持写了教学反思，其他教师有几次或者就是没有教学反思，上次总结还进行了提醒，但仍然没有改观，希望这次提醒后引起老师们的高度重视。

3、练习设计没有针对性、实效性、层次性。不管是文科还是理科在设计练习题一定要分层次，让不同基础的学生都能完成，比如数学就可以设计几个不同层次的题，让学生根据自己的能力选择完成。

4、没有学生活动设计，现在初一初二老师都在使用班班通，这就更需要设计学生活动，不能讲到那里即兴发挥，就使用班班通，显得准备非常不充分，就更不能发挥班班通的作用了。

5、有几个教师打印教案一样，连标点符号都一样，几分钟备完这一学期的课，请问这样的设计除了应付检查和浪费打印耗材，对学生、老师有什么意义？老师轻松了，学生就遭殃了。

6、作业的设计，从教学设计中反映出作业的布置都是写的P什么页，好多题等。没有起到课后跟进和巩固的作用，也没有考虑学生的能力问题，五根手指一样长，这样就导致学生抄作业和不能完成的情况产生，这个问题值得我们老师反思。建议教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面加强，做到有的放矢。

7、本次常规检查没检查教师听课情况，下一次检查教师听课情况，主要查听课节数够不够。提醒不要把以往的听课记录拿来应付。

8、后面初三全面进入复习阶段，初三教师的常规检查主要检查复习备课，包括（1、备好复习目标和内容

2、备好知识点的梳理，查缺补漏

3、备好重点难点，即把握考点

4、备好学生，即摸清学生知识水平

5、备好分层次练习题

6、备好复习课的教法与学法）

二、半个月巡课情况

1、上一周按吴校长安排要求，重点就上课行政和体育教师提前候课做了专门的检查，检查中没有发现上课迟到现象，坚持的非常好。我周三值班时抽查了两节课，老师们到班的情况不是很好，两节课共26个教师，只有7位教师提前候课，为此下一步就要对所有教师的提前候课情况进行抽查，每天在政教处监控上抽查2-3节课，作好记录，进行公布，我们在教育学生守时，我们老师更应该身先士卒，率先垂范。

2、查课过程中发现有些教师驾驭课堂能力不足，实际就是课前准备不充分造成的。教师和学生都是上课的准备者，教师需要准备的是，在课堂教学中，学生可能提出哪些问题，本节课知识点涉及到哪些问题，和知识点内容相关的，学生可能提出的问题，教师在备课中，要准确、全面的考虑这些问题，积极查阅资料，做出有可能出现的问题的答案，已备上课使用，做到心中有数。也就是提醒老师们在教学设计中注意备问题这一环节。不然上课中遇到学生提出的有些问题使得老师无言以对，草草收场，使课堂冷场，影响学生的学习积极性

3、查课发现老师们对学生课堂常规要求不重视，走进教室就开始讲，甚至老师都讲完了，学生连本堂课的书和相关的学习用具都没准备，学生怎么会掌握吗？那来的课堂效率吗？建议老师们提前候课，利用课前一两分钟检查一下课堂常规，更有利于学生的学，更有利于提高我们课堂的实效。

4、查课过程中发现学生有这些违纪现象，上课迟到、上课时上厕所、上课时吃东西喝水、上课时照镜子、上课时精神萎靡趴在桌子上或睡觉、上课时看课外书籍、上课时玩手机、上课时说笑精力不集中、上课时没有学习用具等。建议老师们上课严格要求，规范学生的上课习惯，使课堂井然有序，充满活力。课堂就像一台晚会，教师就是主持人，学生就是演员，晚会成不成功，就需要主持人的能力和演员共同配合。主持人不能是主角，起到承上启下的串联作用，演员才是晚会的主角。

5、早辅导增强实效性，不能一味的就是读，每天都是读，建议早辅导教师一定要像上课一样，提前备早辅导，要达到什么目标，让学生带着任务进行学习，建议我们可以7：40-8:00让学生以小组的形式进行，8:00-8:10老师进行效果检查。也可以设计一些几分钟完成的小题单进行效果检查，下早辅导后收起来检查。总之形式多样，避免从头读到尾，没有效果，浪费时间。

三、初一初二都进行了月考，希望各年级认真阅卷，认真分析，找出存在的问题，及时补救，年级组长认真分析本年级的情况，形成质量分析报告上交教导处，报告中必须有补救措施。

四、各教研组高效课堂示范课教研活动开展还需加强。五、四月份将进行一次作业展评，评委全部由学生担任，进行打分评奖，这次展评的结果将是教师期末常规考核的重要依据，也是各教研组评选优秀教研组的依据，希望各位教师加强作业批改力度，准备迎展。

2014.4

第五篇：殷汇中心学校3月份教学常规检查总结

殷汇中心学校3月份教学常规检查总结

本次检查是我校新学期开学以来首次教育教学常规检查，分两个小组进行，检查时间是4月9、10两日，检查内容分教育教学、卫生工作两个大方面，涉及的具体工作有备课、上课、作业试卷的批改、教研、安全常规管理、班主任工作、两操及每天锻炼一小时和食堂、校园卫生等。现将检查情况总结如下：

一、好的方面

1、备课：这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，抄袭教案的现象逐步减少。教师备课有一定的超前量，少数教师的教学反思有自己独到的见解，能体现教师对教材处理的新方法。

2、作业批改：本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时认真地批改作业。大部分教师对学生作业中的错题能及时更改，做到二次作业，二次批改。

3、单元检测：受检的教师都能按计划、按教学进度进行检测，能及时认真地批改，并且进行了等分，未发现按成绩排名次。

4、教研：各校都能按中心学校要求对教研活动做了安排，也按安排开展了听评课活动，教师的听课、评课均有记录，评课意见客观。

5、教导处工作：各校教导计划安排详实合理，并按计划开展工作，对本校教师的教育教学工作进行了有效的督促指导，有检查、有记录。

6、班主任工作：班主任工作手册填写详实，从班主任手册上的记录看，大部分的班主任工作扎实。

7、安全工作：从检查的情况看，各校安全管理工作扎实到位，开学初都上了安全第一课，安全课有教案，绝大部分学校都开展了防溺水、防火、防传染病、防踩踏等主题安全教育，有主题安全教育讲稿、演练图片，晨午检、安全提示等日常安全工作做到了不间断，有记录。村完小都按路队制度进行路队管理，学生佩戴小黄帽整队出校门，路队管理责任到人，有路队安全记录。

8、两操及每天锻炼一小时：各校两操正常进行，安排有大课间，开展每天锻炼一小时活动，教师都能参与并指导学生的锻炼活动，既提高了学生的锻炼效果，也有确保了大课间学生活动安全。

9、卫生工作：有食堂的学校均能按卫生要求管理食堂，做到清洁卫生，购菜、米、油有记录，确保了食品卫生安全，绝大部分学校食堂主要是教师就餐。各校校园环境卫生均能保持整洁，做到了每天清扫，卫生工作责任明确，任务具体到人。

二、存在的问题：

1、榨岭小学教师课头较多，任务繁重，对教学质量有一定的影响；篮球架旁边的石头亚篮球架上的，存在一定的安全隐患，需整改。

2、灌口小学校园内无垃圾池，为保持校园卫生整洁，应建垃圾池。

3、石城小学语文教师生病，停课，学校应设法复课，确保学生的切生权利不受到丝毫的侵害。

4、龙庄小学厨房、厕所渗漏，无自来水，师生饮用山涧水，应

维修好厨房和厕所，对于饮用水应加强卫生监测。

5、河东小学校园西面围墙墙脚需建护坡，确保不发生意外。

6、龙山小学的宣传栏、国旗台护栏损坏，应及时维修。

7、个别学校年龄较大的教师备课较简单，多课头的教师对不写教案的学科圈点较少，反思也不及时写好，学校应加强质量跟踪；还有个别学校三月份的集中安全教育未见资料，学校应加强资料收集整理。

殷汇中心学校教导处

2013-4-11