第一篇：小学3月份教学常规检评情况
小学教学常规检评情况
本次检评工作是针对教师的备课、作业、听课记录学习笔记和教学仪器借阅等情况的一次检评，全体教师都非常的重视，检评前都做了充分的准备，同时也是对各种教学常规的一次督促。
在本次的教学检评中我们发现了很多的优点，同时也存在着一定的不足。
优点：
1、各位教师认真对待，做了充分的准备。
2、细节问题如备课中的课型、板书、反思大部分教师都很全面，写的也很具体。
3、学生的作业比较整洁，同时也重视了对学生书的要求。
4、备课、作业、听课记录的目录填写齐全。
不足：
1、不能及时有效地做好先周备课。
2、学生的书写还有待加强。
3、地方课的备课要提高质量。
总之，一切为了提高教学质量，在今后的工作中，我们将继续规范教学常规，努力提高教育教学水平。
第二篇：教学常规检评使用说明
教学常规检评模板使用说明：
1、封面：删除括号，填上学校名字；“
（一）”根据检查的顺序依次填写；“2013年9月”中的月份，根据检查时间随时修改！（鼠标左键双击，进行修改！）
2、教学常规检评表模板内容的使用，一定结合本校的实际自行修改使用！
希望各校能将教学常规的检评经常化、细致化，起到督促、提高的作用！也请各校将检评后的材料及时梳理，及时交到教研室！
感谢您的合作！
新桥小学教研室
2013.9.18
第三篇：新桥小学教学常规检评标准
新桥小学教学常规检评标准
一、备课（50分）
根据上级关于备课的要求，为进一步规范教师备课，提高教师的备课质量，把实用性放在备课检查的首位，因此中心小学要求教案的撰写要体现：教学目标、教学重点、难点、教学具准备、板书设计、教案设计、作业批改、教学札记等项目。备课检评既要查看教师编写的教案，又要查看教师使用的教本记录。
1、备课程序与内容
（1）制定学科教学计划。内容包括：①总体教学目标和教学要求；②全册教材简析；③教学重点难点；④教学进度安排；⑤教学中应注意的问题等。
（2）备单元
内容包括：①单元教材的简要分析；②单元教学目标；③教学重点难点；④课时安排；⑤单元测试后，针对测试情况进行评教评学，制定出补教补学的措施。
（3）编写课时教案
内容包括：课题、课型、教学目标、教学重难点、教学具准备、教学过程（含习题设计）、板书设计、教学心得等。
2、备课簿的书写（1）备课簿使用规范。
（2）书写要认真，字体工整，可用楷体或行楷体，不准使用不规范字。（3）格式要规范，簿面要写清任教单位、学科、班级、姓名、起始年月日等。
（4）备课簿要写清页码和目录。
3、备课检评
（1）中心小学教研室每学期将对教师备课情况进行分级检评。（2）实行“两级检评”制度。即：①村小周查，由学校负责人负责；②教研室月查。
（1）书写不认真，每个教案扣1分；（2）项目不全，每少一处扣1分；（3）教学环节不完整，每少一处扣1分；（4）教学内容太简，每次教案扣1分；（5）无板书设计，每次扣1分；（6）无教学札记，每少一次扣1分；（7）检查时以各种理由不交备课本记0分。
（3）检查备课与听课、说课相结合。
4、备课分类：语文、数学、英语、科学、品生（社）备详案，带多个学科（年级）的教师选择两个学科（年级）备详案，剩余学科备简案。不超过两科（含两科）的备详案。
音乐、体育、美术等学科，专职教师备详案，兼职教师备书头案（体育备简案）。
二、说课（50分）
说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。要通过说课，展示出教师对某节课的思考和处理过程，以说课来检查备课的实效性。
三、课堂教学（100分）
1、实行定期检查与推门听课制度，并在课后及时检查教师教案和课本记录。
2、充分利用现代化教学手段，增强教学直观性，提高教学效率。
3、符合新课程标准下的课堂教学要求。
4、以基础教育课程改革的六个具体目标为指导，深入领会各学科课程标准精神，努力转变教学方式和学生的学习方式。
5、教学目标要恰当、明确，要准确把握教材的重点、难点，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。
6、倡导自主合作探究的学习方式，引导学生质疑、调查、探究，与学生积极互动，共同发展。
7、创设引导学生主动参与的教育环境，尊重学生的人格，关注个体差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
8、精心设计课堂练习，体现针对性、层次性、综合性、趣味性。
9、面向全体，因材施教。体现分类教学，分层指导，学有所得，练有提高。
10、教学效果良好。
四、作业设置与批改（100分）
1、作业设计要求：布置作业要坚持“少而精”的原则，作业设计、题目选择要具有典型性，要分层布置作业；要严格控制学生的作业量。作业设置和作业布批次数按区教研室及我校各学科作业设置规定执行。
2、作业批改要求：所有作业教师必须全批全改。每次作业都要有布置、有批改、有记录、有讲评。作业批改要规范，每次作业批改都要本着“对错要判明，优劣要分清”的原则认真批改。批改必须有等级评价、激励性评语、批改日期和批改记录，记录中要有错题的补教补学措施。
计分办法：
⑴簿本不整洁、学生用笔不规范分别减5分。⑵“收、批、发”作业不及时减5分。⑶学生作业中错题无订正的，发现一处减5分。⑷作业批改出现漏批或错批现象，每次减5分。⑸作业批改无记录减5分。
⑹作业本数要与班级人数一致，每少2本扣1分；作业次数要与规定次数一致，少1次扣100/m（m为作业规定次数）。
⑺批改记录与批改内容、次数要一致，少1次扣2分。
3、查制作作品的学科（含实践性作业）具体要求及分值：（1）班制作件数低于本班学生数的二分之一减5分。（2）制作质量较差的减2分。
五、政治、业务学习（20分）每位教师要树立终身学习的思想，以集中学习和自己学习相结合，每周学习不少于2小时，建立学习笔记，笔记内容做到摘抄与写心得体会相结合，每月笔记内容不少于1000字，每学期不少于5000字。
六、教学观摩和听评课活动（40分）
教师要经常听课评课，互相学习，取长补短，每学期听课不少于20节，新上岗教师不少于30节。其中本校内听课村小不少于10节，中心小学不少于15节。听课必须认真做好记录，有印象随记，有课后评价，评价要有优点及建议，并积极参加评课。每少一次扣2分，记录情况酌情扣分。
七、教学与教研（40分）
1、每学期初，各校要制订出切实可行的教研计划和单元集体备课辅导计划，上交中心校。教研计划内容主要包括工作目标，所采取的措施，教研活动安排等。
2、及时组织教师参加各级教学联研活动，帮助支持教师有效地实施教学创新，加强教师业务培训及教学经验交流。中心小学组织的教研活动，旷工一次扣除教师个人折算成绩1分，请假一次扣0.4分。
3、各学校要按制定的计划开展教研活动，并做好记录，整理成序列化材料，及时上报教研室。
4、各村小要对本校教师的教学管理和规范化管理情况每月进行一次检评，量化记录报中心校。
5、各学校要定期组织教师开展听课、评课、集体备课、教材通研等活动，每学期要组织教师至少开展一次校级公开课活动，且有校级公开课教案和记录、反思及评课等。
6、中心校不定期地对各学校教研活动开展情况进行督导评估，对上交的各种教研活动资料及时量化，期末将量化结果一并记入学校综合评估。
第四篇：3月份教学常规总结
三月份教学常规检查小结
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，我校开展了开学以来第一次教学常规检查工作。主要检查了老师们的教学计划及备课情况.现就语文组的检查情况作如下小结：
一、检查的内容：
教学常规检查的内容有：备课（教案）、听课评课（听课记录）、作业批改（作业）及教学反思等内容。
二、备课情况：
总体上看，语文老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；老师们都能够按照“先学后教，当堂训练”的教学模式和“自主多元五过程”的教学模式的要求来撰写教案。其中备课书写字迹清晰端正有：吴清蕾、朱妹、温燕雅等，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位。大部分老师作业设计有针对性，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计。大部分老师反思经常实在，特别是三年级老师都很好地总结了教学中的得与失这样才能真正地促进自己的教学。
三、作业批改情况：
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。主要表现在以下几个方面：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时；
（2）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。
四、听课
教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，评课时积极发言，并能切中要害，还能积极运用现代教育新理念评价。
五、教学反思
每位教师均能按学校的要求写够反思，教学反思的内容、质量也较比以往有明显提高，能够做到有的放矢，反映了各位老师锐敏的观察力。
六、存在的问题：
1.大部分教师作业批改缺少激励性语言的评价，仅仅有等级、图形的评价；学生的书写还没有引起所有教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
2.个别教师教学反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。
第五篇：3月份教学常规工作检查小结
3月份教学常规工作检查小结
教学常规的好坏,直接影响课堂教学的效果,要让学生有良好的课堂秩序,必须要让学生养成良好的课堂常规!学生良好的课堂常规不是两三天就能够养成的,需要教师在长期的教学过程中对学生进行行为习惯,纪律,要求等教育.要抓好学生的常规,一定要抓住常规教育的时间段,一般来说都是在开学前两周对学生进行常规教育,前两周教师的付出,将会得到整学期的良好效果!1)小学教学常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改及记录、教学反思等。
一、好的方面
1、备课力求完整。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
4、教师主动听课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都花了时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强;语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，并且单元质量检测分析详细。作业情况
作业种类单一，教师评语简单，出现错批漏批现象，且二次批改不完整。
教案方面
个别教师教师计划、教学目标、重难点、课时不清楚。通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
伊宁市第十一小学
2015年3月
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