小学教育教学常规管理自评报告

第一篇：小学教育教学常规管理自评报告

小学教育教学常规管理自评报告

为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏。现根据《二道区教育教学常规管理评价表》的量化标准，将教学常规管理工作自查自评作如下报告：

一、教育教学常规管理自查

（一）、A1—B1计划制定管理（10分）

C1、教学课程计划（4分）

学校根据二道区相关文件精神，合理制定了实验小学的课程总体实施方案，方案合理可行。严格执行二道区义务教育课程计划开足开全课程，保证课时，确保学生阳光体育时间不少于1小时，保证两次眼保健操。学生结合本校实际，大力开发校本课程，我校开发的校本课程有《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》，其中《好习惯伴我快乐成长》正式纳入我校校本课进行使用，得到家长和同学们的好评。每学期初，学生都要指导教师根据学校的课程总体实施计划制定自己学科的课程计划。C2、教学教研计划（3分）

为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划并附有活动月历表，并组织全体教师进行学习。要求：①教研组和备课组和各位教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

C3教师教学计划(3分)教师在学习了学校的工作计划后，紧紧围绕学校的工作计划制定出自己的工作计划，经教务处检查，内容详实，可操作性强。

（二）A1—B2备课教案管理（10分）C4、参加省市集体备课（3分）

根据二道区进修的要求，为了各个学科能更好的把握教材的重点难点，开学初我校教师积极参加市区集体备课，不仅按时参加，而且记录详实。都上交到教务处备检。C5、校内集体备课（3分）

改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课更是教师之间相互交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术的一项重要措施。通过集体备课使老师提前熟悉自己所教的教材；通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，通过分工合作实现资源的共享，共同提高。学期初我校根据各个学科的上课休息时间合理安排了集体备课时间和地点，并且个人都有详实的集体备课记录，每个备课组都有领导分工管理。使集体备课发挥应有的实效性。C6、教师个人备课（4分）

备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。我区多年要求教师写电子教案，但是对于二次备课有严格要求，我校要求教师如果预设情境和教案不符，必须写在二次备课处，要求内容充实，环节完备，彰显个性。学校每月25日都要对教师教案进行检查，并有详细记录。A1-B3课堂教学过程管理（10分）C7制度管理（2分）

课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校根据相关文件制定了实验小学常规课堂教学规章制度和学校教学规范要求。要求教师必须按次规定执行教学计划。C8课堂过程检查（3分）

为进一步提高课堂教学质量和课堂教学实效性，校长、教学校长和教导主任每天都要走入班级听课，对教师的课堂教学进行检查，并附有详实的检查记录和评价记录。学生严格执行区基础教育科的巡课制度，对教师的教学过程进行检查、考评、调控和督促改进，保证课堂教学有序进行。确保所有学生上课时有书本、文具等学习用具，不做与课堂无关的事情。C9、学情反馈（2分）

为了督促和检查教师教学活动的有效开展，每学期学生以问卷方式对所有任课教师的课堂教学情况作出评价。C10实验课管理（1分）

小学科学实验课的开展有利于积累学生的学习经验和对科学学科的兴趣和热爱。我校实验室对3-6年级开放，重视探究性实验，保证科学实验有记录和总结。C11课堂教学改革（2分）

以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。以《基础教育课程改革纲要》为依据,转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。我校开展小班化教学多年，为学生创设良好的小班化环境氛围，学生分小组就坐，为每位学生配备可备品柜，每个班级都有自己的特色，并为每个小组命名，保证小班化师生配比合理。学校每学期初都根据教学工作计划制定小班化教学方案，并有对小班化课堂教学检查评价表等过程材料。教师的教案中体现分层次作业，关注个体差异，让不同学生在不同学科有不同的发展。

校本课程开发能促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。多年来我校成立了校本课程研发小组，研发《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》等多本校本教材，我校的办学特色是“养成教育”，所以《好习惯伴我快乐成长》已经正式走入我们实验小学的课堂。A1-B4作业批改管理（10分）C12管理制度（3分）

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。学校根据各个年级的特点制定了常规作业管理规章制度和作业要求规范，学校有对学生的问卷以此来调查监控教师的作业留量，教师还签定了作业减负十条。

C13作业留量与形式（4分）

教师作业留量必须科学合理，一二年级没有书面作业，三四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。各位教师结合学科特点给学生留动手操作的作业，语文学科让学生收集树叶制作秋天的文化墙，制作个性书签等，数学学科让学生制作七巧板、长方体、正方体、圆柱体，学生非常愿意都收操作，不仅灵活运用所学知识，而且做到手脑相结合。C14作业检查（3分）

教师对学生作业批改精细，错误的题及时反馈，保证学生学会。学校对教师批改每月都及时检查并且有详实的过程记录。学校还有对学生作业的考核表和对作业的抽查记录。在小班化教学中要求教师对学生作业面批面改。

A1-B5学生辅导管理（10分）C15制度管理（5分）

针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求教师对学困生不定次数辅导或帮扶。学校制定了详细的学生辅导制度和辅导规范。C16辅导检查（2分）

学校对辅导教师的辅导计划、月提高记录、学生试卷、辅导总结，每月检查一次。内容详实，并且有过程材料。C17学生社团活动（3分）

为了丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，我校开设了足球、书法剪纸、合唱、舞蹈、儿童画等社团，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。在此学校组建了管理机构并且制定了规章制度。各个小组都有详实的活动记录，学校也对此项工作进行检查、指导并开展朗读比赛、书法大赛等多项汇报活动。A1—B6学生评价管理（4分）

C18、评价形式多样化（4分）

为了适应素质教育发展需求，以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，我校建立以“学生自评、小组互评、班级总评、班主任评价、家长评价、任课教师评价等多维评价体系。以推进学生全面发展，全方位多角度对学生进行综合素质评价。

C19、评价结果记录（3分）

为了能科学记录学生在诸方面领域的表现，学校为学生准备可成长记录袋。学校制定了评价工作的领导小组并按计划实施落实。C20、学习质量（3分）

为了更好检查学生的学业成绩，每学期末都要按照区里的期末考试要求进行期末考试安排，考试后教师认真撰写各科卷面分析，并且全校学生的全科合理率达到100%。每年7月份六年级的毕业率也必须达到省里的规定要求。A1-B7听课评课管理（10分）C21、管理制度（3分）

听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以学校领导班子制定了听评课管理制度和教师听评课规范要求。

C22、听评课检查管理（5分）

学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于80节、教师不少于16节、教务人员每周天不少于2节）学校领导双周必须参加学校集体备课。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。A1-B8教学总结管理（10分）C23、制度管理（5分）

学校制定合理的总结规章制度和教学总结规范要求。C24、检查制度（5分）

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。学校有对教师总结检查的记录。A1-B9教科研管理（10分）C25、制度管理（3分）

课题研究是促进教师教育教学水平提高的有效途径，我校教师积极申报国家级和升级有关课题，学校成立的课题研究小组，知道教师如何撰写教育论文和案例教育成果。定期召开校内教科研组讨论会议，并有详实的活动记录和总结。C26、课题管理（3分）

学校有立项课题的相关文件与资料，课题数量明晰，开题审批表齐全。

C27、成果管理（4分）

学校教师参加教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。

A1-B10教学常规管理机制（10分）C28、健全机构明确职责（5分）

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“让每个生命都精彩”的办学理念，并以“”为校训。学校成立了教学常规管理小组，领导分工明确，职责明确。

C29、检查评估（5分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。每学期要求教师认真整理教师专业发展档案。并且及时采取学生问卷的方式对每位教师进行评价。学校每月都有对教师的考评加分表，来记录教师的工作情况，对教师做出公平科学的评价。

二、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

2、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。

3、学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。

4、学质量有待提高，教学科研工作有待加强。

三、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的问题，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信金中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为学校的明天而共同奋斗！

第二篇：前进小学教育教学常规管理自查自评报告范文

毕节市七星关区层台镇前进小学

教育教学常规管理

自 查 自 评 报 告

2013年10月28日

七星关区层台镇前进小学 教育教学常规管理自查自评报告

为全面贯彻教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》（毕教研发[2013]194号）文件精神及七星关区教育局《关于对全区中小学进行教学常规管理检查的通知》（七星教研字[2013]58号）文件安排，结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》及层台镇教育管理中心的要求，我校对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校位于层台镇下半镇，距层台政府4公里左右，距毕节市市区40余公里，学校现有6个教学班，学生216人。我校现共有教师专任教师11人，其中小学高级职称2人，小学一级职称4人，小学二级职称2人，未定职称3人。我校教师有3个本科。7个专科，1个中师。保安2人，食堂工人2人.学校无学生的课外活动场地。配置有实验仪器保管室、科学实验室、图书室保安室等。虽然条件不好，但值得庆幸的是学校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。

二、主要做法、成绩及亮点

（一）、办学思想

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，认真组织学习“十个不”、“八项规定”、“三个践行”等文件，认真教师学习贵州教师誓词并宣誓，在校园传唱《教师自律歌》，我校师德整体提升，部分教师还有优秀心得。在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。

本项满分5分，我校自评5分。

（二）课程设置与计划总结

1、课程设置

学校以毕市教字（2011）58号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。，遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程，开足课时，没有拿所谓的副科即英语 科学 体育 思品、地方、综合、音乐、美术等课程来从事语文、数学、等学科教学的现象。学校制定了《前进小学教学常规检查制度》和《前进小学教师绩效考核实施方案》，严禁这种现象发生。

此项满分2分自评得分2分。

2、计划总结

为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《前进小学学校工作计划》，随即教导处制定《教导工作计划》，各学科组制定学科组工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和个人教研工作计划，交导务处认可后方实施。在学期结束时，学校要求各室、各学科、各班级教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，为前进小学教育事业的发展作出更大的贡献。

此项满分3分自评得分3分。

（三）教学过程管理

1、备课

严格按照《层台镇教育管理中心的备课制度》，进行个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备《课标》、备教材、备学生；教案前有教学进度表和本教材可以渗透的法制教育；每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量；正确对待教学参考资料和他人经验。切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一学期二次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教研组长每月常规检查查教师教学业务好检查记录并报层台教育管理中心。期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。

此项满分15自评得分13分。

2、上课

上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，制定了《前进小学上课制度》，提出了上课“十三条”，分别从课前三分钟，教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，争取向40分钟要效率，不荒废一堂课，做到有效课堂教学。学校领导、教导处按照《层台教育管理中心教学常规检查制度》，定期、不定期进入课堂听课，了解教师上课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。

此项满分20分自评得分20分。

3、作业布置批改

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。学校根据《才台镇教育管理中心业批改制度》，并按制度严格执行，教导处、教研组每月或者不定期进行检查登记。

此项满分5自评得分5分。

4、辅导

对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导，是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教导处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对学特困生辅导等类型，采用班主任和科任教师与学生结队帮扶的形式，进行辅导，全校11位教师中，除了请病假的刘国进老师和王欣欣校长之外，个个有辅导对象。并要求作好详细的辅导记录，做到有依据可查。

此项满分4分自评分得分4分。

5、检测与评价

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照有关的中小学教师教学管理评价方案执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。

此项满分6分自评得分6分。

6、课外活动

在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。为了让学生每天有一小时锻炼时间，除抓好“两操”外，学校每天下午放学后安排了丰富多彩的课外活动如跳绳、乒乓球、羽毛球等，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。

此项满分5分自评得分3分。

7、教学设施设备

学校有图书室、实验室、远程教育室、留守儿童之家、实验仪器保管室，各室计划详实，功能正常。每期根据教学需要和我校实际进行合理仪器添置，图书借阅达标，实验开出率100%。

（四）课改及教科研活动

1、课改推进

我校以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，具体做法是三个“一改”：一改“一支粉笔进教室、一本教案照着念”的传统教育模式。一改“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，转而采用“参与式”、“启发式”等灵活多样的教学方法；一改“教师为主、学生为辅”的教学观念，转而“教师为主导，学生为主体”还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。这些转变强化了教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校学校教学管理制度质量在新形式下上档次，上台阶。此项满分5分自评得分4分。

2、校本教研活动

我校校本教研工作开展得红红火火，有声有色。第一，学校要求教导处在期初制定了教研工作计划，教研组期初拟定本期的校本教研活动安排教。人人都要上公开课。第二，为切实把教研教改工作落到实处，学校采用“走出去，请进来”的教研交流方式，2012-2013学第二学期郭梅老师参加层台教育管理中心组织的优质课竞赛获得了二等奖。学校进行示范交流，2012-2013学第一学期请兄弟学校的科学老师参加了刘发科老师的实验示范课。使老师们收获丰厚，大大提升了我校教师教学科研水平，促进全体教师向专业化发展。

此项满分5自评得分4分。

3、听课评课

学校组织教师学习《前进小学听课评课制度》。听课制度对听课提出了10条要求，对领导、教师听课方式、听课态度、对听课的检查等方面作了严格规定。听课制度还对听课的数量作了不同层次的要求：教师每学期听课15节。校长20接、教导主任每期听课15节。评课制度要求评课时从评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果等方面入手对教师所授之课进行评价。制度通过后，学校的听课评课工作严格遵照执行，效果显著。

此项满分5分自评得分4分。

4、教师培训培养

在教师培训培养工作上，我校制定了《前进小学“十二五”教师继续教育工程实施方案》，采取校本继续教育培训、国培（王欣欣。刘其 李丽）、校长培训（李丽）。参加了“国培”学习的教师，均按照国培的进度要求，均完成了视频的听讲、学科作业和积极在班级论坛上作了经验的交流。通过各级各类培训，我校教师开拓了视野，“采他山之石攻已之玉”，提高了教育教学能力和学校管理水平。此项满分3自评得分2分。

5、教师专业发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。具体要求是（1）教师职业专业化；（2）教师培养的多元化；（3）教师培养的质量化势；（4）教师教育终身化。按照这些要求，学校制定了教师专业发展五年规划，建立健全教师业务档案，有条不紊地进行继续教育工程。每位教师在工作中，已认真计划、认真总结。写好教学案例分析，自我反思，做好学习心得，记录教育叙事，多头并举，向专业化目标迈进。

此项满分4分自评得分4分。

6、校本课题研究

校本课题研究方面，学校制定了《前进小学校本课题研究计划》，积极开展课题研究。做到学校有课题，每位教师也有自己的研究课题。努力为国家教育事业做出贡献。根据毕节地区教育局文件毕地教办研（2011）64号《关于印发毕节地区“六个三工程”的课题指南（2011—2015）的通知》精神，学校开展了一系列教育活动，完成了“六个三工程”课题实验。

此项满分2分自评得分2分。

（五）教学科研成果及办学成效

通过努力，我校虽说不上硕果累累，捷报频传，但在以下方面取得了很大成绩：

1、在2012-2013学的统考中我校教师石明江上的二年级数学班级均分由29.32上升到66.45的均分。一年级语文和三年级语文均获得全镇的第二名，其他学科的成绩也稳步上升。

2、我校教师李丽和郭梅辅导学生参加2012-2013学第二学期层台教育管理中心组织的“九.一八”事变学生手抄报比赛获得了奖励。

3、学校由于身处农村，教学质量还有待提高。但学生精神状态好，健康活泼、积极向上，阳光乐观。

此项满分8自评得分5分。

四、存在的问题与打算

尽管我们做了大量的工作，仍离上级要求有一些差距，还存在一些不足：

1、规章制度不够完善，检查督促不够到位。

2、个别教师校本研究积极性不高，没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法依然陈旧，教学效率低。

今后，我们将加大教学常规管理工作力度，强化教学管理意识和教学质量意识，进一步推进学校教育科研工作，推动教学改革深入发展，争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。

三、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早辅导个别老师没准时进入教室。

（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。

（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

4、办学条件方面

学校的校园学生无活动动场所，教学设施设备不足。

四、今后努力的方向

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。学习新课程标准理念，领会精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。二是抓好教学反思。使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、开展教学研究，推进课程改革。树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，认真抓好校本教研。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使前进小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

通过我校认真的自查自评，最后综合自评分为89分。

第三篇：教育教学常规管理自查自评报告

教育教学常规管理自查自评报告

我校教育教学常规管理在上级各相关文件精神的指导下,在上级教育行政领导的督促帮助下,在学校班子成员与全体教师同心聚力、合谋发展、奋力拼搏下已初步走向制度化、规范化、科学化的轨道，学校教学精细化管理正逐步形成，根据上级教育行政部门的安排，我校针对教育教学常规工作开展自查自评工作，现将自查自评情况上报，诚望上级领导督促指导。

一、学校基本情况

二、办学思想

我校严格执行国家教育方针，坚持正确的育人导向，严防教育教学偏离教育方针这条轧道，更多注重学生的全面发展，通过集中学习常规检查评教活动等进一步规范教师从教行为，严格要求每位教师遵守“毕节地区中小学教师十不准”的承诺，签定承诺书，要求教师无偿为学生辅导，积极实践“三个践行”。目前，全校教师敬业精神受到社会一致好评，无愧于人民教师教师的光荣称号。

三、课程设置与计划总结

学校教务处严格按照贵州省基础教育课程标准，科学设置课程，无随意增设和删减课程、课时现象，并结合上级相关部门设置了地方课，学校结合实际开设了校本课程，坚持计划导向，每期初各部门、各教研组、各班主任、各教师均认真拟写工作计划，学校对计划认真审查，期中期末均要求进行书面总结，确保各项工作计划周密切实，反思整改及时。

四、教学过程管理

结合上级有关教学常规管理具体要求，学校经过反复思考，多方征求教师意见，对备、教、批、辅、考、研、学等一系列的常规工作都拟定了相关管理制度，共出台了《织金五小备课制度》、《织金五小上课制度》、《织金五小教学成绩奖惩制度》、《织金五小校本教研制度》、《织金五小学生辅导制度》、《织金五小作业批改制度》、《织金五小教师监考及评卷工作制度》、《织金五小教师专业发展制度》、《织金五小听课、说课、评课制度》等制度，以上制度在教代会上一致通过，并下发到各教研组认真学习。严格要求每位教师自觉遵守教学常规管理制度，做到备课提前，设计适切，准备充分，上课高效，作业批改及时，反馈讲评及时，辅导有针对性，检测属实。

实施精细化管理和做实教学工作成为我校一大特色，如在备课上采取个人与集体相结合，注重真实备课。在课堂教学中，努力把每节新授课都上成优质课，努力打造高效课堂模式，更加关注课堂中后进生辅导，确保学生同进步，不掉队；在作业布置批改方面严格要求每位教师，精选与课堂教学相符合的作业，作业类型全面、典型，对学生巩固新知、形成能力有帮助，作业量适当，严禁超量布置或少量布置，坚持问题批改，更加注重典型问题的讲评和专项练习，教学务处还专门制定《织金五小作业批改记录》；在辅导学生方面，全体教师甘愿牺牲休息时间，利用课余时间无偿给学生特别是部分后进生开小灶。正是由于多数教师无私的奉献，才使学生整体学习质量一直位居同类学校前列，在检测评价方面，学校特别注重实效，所有考试均实行学生单人单坐，同级交叉编排，教师交换监考、评卷，认真做好成绩统计及质量分析工作，开展多元的鼓励性评价，一直以来，我校在考试中都是最为真实、科学的，所以我校教学质量是经得住考验的。

在全面抓好教学常规工作的同时，结合学校师资及办学条件开设了书画、体育、舞蹈、歌咏、小品、摄影等十余个兴趣小组，既丰富校园文化，又促进了学生个性发展。

五、课改及教研工作

教育要发展、质量要提高，课程改革和教育科研成为十分重要的工作突显出来，抓课改、抓教研就是抓学校的生命线。在课改方面，我校主要采取教师自学新课标，外聘专家来校培训，组织全体教师积极参加各种形式培训等方式，着力转变教师教学理念和教学行为以及学生学习方式。

在教学科研方面，我校突出强调解决自身问题这一教研模式，每期初制定教师教学困惑问题汇集登记表，学生典型错题汇集登记表，要求每位教师着力将自身困惑问题摆出来，在组长的组织下，将共性问题提出来，集中全体成员的智慧讨论解决，倡导开展聊天式研讨，实行典型问题会诊成为我校校本教研工作的一大亮点。

问题来源学校，教师对校内产生的问题就感兴趣，研究实验又在学校，使研究更加实在，与此同时，坚持开展学校渗透德育的实践与研究工作，目前，该课题研究已正式进入结题阶段，学校正组织各教研组编写校本教材——学科渗透德育点教学参考书，待该工作完成后申报县局结题。

通过自查看出，我校教学常规要作是规范的、扎实的、精细的，但离上级要求和家长、社会的期盼还存在一定的差距，严重制约学校发展的主要是办学条件相对不足，致使教研讨论无专门的办公环境，语数老师混合办公，严重制约教研活动开展，加上学校相关管理机制还须跟上，硬件、经费投入还须加大，但我们相信，随扑着教育投入的不断增加，教师编制的不断充实，教育机制的不断创新，在全体班子成员和教师的共同拼搏下，不久的将来我校一定成为全县乃至全市的窗口示范校。

第四篇：教育教学常规管理自查自评报告用

沙土镇观堂小学

教育教学常规管理自查自评报告

各位领导：

为全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据毕节市教育局《关于对全市各县（区）、市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》（毕教通[2012]259号）精神及教育局安排，结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》要求，我校对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

观堂小学位于沙土集镇西面，柳沙公路旁，距集镇区3.5公里，占地32066平方米。观堂小学历经76年的办学历史，教育得到长足进步和发展，是毕节市一间较大规模的村级完小，现服务于沙土镇观堂村、双星村、民族村、和群村和天堂村，服务人口一万余人。开设15个教学班，现有学生572人（其中：义务教育阶段学生471人）。有教职工28人（含3名学前教育志愿者），其中专任教师24人，大专以上学历16人，按职称分：小学高级教师13人，小学一级教师7人，小学二级教师2人，新分教师3人；按所学专业分：小学英语专职教师2人，音乐教师1人，体育教师1人，美术教师1人，为学校走特色办学之路奠定了坚实的基础。

观堂小学在各级党委、政府和教育主管部门的大力支持下，着眼实际，放眼未来，注重学生特长发展，组建英语、音乐、体育、美术和书法五个兴趣小组。全体教职员工正以昂扬的斗志，饱满的激情，以古树文化建设为核心，努力打造独具特色的“五区教育”学校（五区教育即：教育教学区、体育活动区、科学种植区、休闲阅读区和生活服务区）和“四好文化”学校（四好文化即：读好书、写好字、踏好步和做好操）而努力奋斗！

二、组织领导

为了搞好迎检工作，学校成立了以校长为组长，教务主任为副组长，语文教研组长，数学教研组长，英语教研组长为成员的学校教育教学常规管理工作自查自评领导小组，下设办公室在教务处，负责自查自评工作具体事宜。

三、自查自评项目及结果

（一）办学思想

我校“以学校为基础，以教师为关键，以学生为根本，以教学为中心，以质量求生存，以管理求效益”的办学思想，努力打造学校办学特色：以古树文化建设为核心，努力打造独具特色的“五区教育”学校（五区教育即：教育教学区、体育活动区、科学种植区、休闲阅读区和生活服务区）和“四好文化”学校（四好文化即：读好书、写好字、踏好步和做好操）；注重学生特长发展，组建各种兴趣小组，让每一个学生都学有所获。此项自评分5分。

（二）课程设置与计划总结

1、课程设置

学校教务处严格按照《毕节地区教学常规管理手册》开展工作，遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程，开足课时，没有拿所谓的副科即思品、综合、音乐、美术等课程来从事语文、数学、英语等学科教学的现象。学校制定了《沙土镇观堂小学教学常规检查制度》，杜绝不按课表上课的现象发生。此项自评得分2分。

2、计划总结

为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《学校工作计划》，随即教务处制定《教务工作计划》，各教研组制定学科组工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和个人教研工作计划，交教务处审核认可后方能实施。在学期结束时，学校要求各分管工作、教研组、教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，为本校教育事业的发展作出更大的贡献。此项自评得分3分。

（三）教学过程管理

1、备课

学校召集各学科组成员共同制定了切实可行的《备课制度》，将备课分为个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备《课标》、备教材、备学生；教案前有教学进度表；每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量；正确对待教学参考资料和他人经验。切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一月一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教研组长每期常规检查查教师教案、作业批改、检测，家访、辅导后进生等执行情况，教导处每学期随机抽样检查，并作好相关检查记录。期末对此项工作出客观公正的总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。此项自评得分14.5分。

2、上课

上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，分别从教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，做到有效课堂教学。学校领导、教务处定期、不定期进入课堂听课，了解教师上课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。此项自评得分19.5分。

3、作业布置批改

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。学期进行检查登记。此项自评得分4.5分。

4、辅导

对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导，是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教务处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对进城务工人员随迁子女辅导，对学困生辅导等类型，采用与学生结队帮扶的形式，进行一对一的辅导，并要求制定切实可行的《走进百名学生活动》，作好访谈辅导记录，装档备查。此项自评得分3分。

5、检测与评价

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照《毕节地区中小学教师教学管理评价方案》执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。此项自评得分9.5分。

6、课外活动

在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。为了让学生每天有一小时锻炼时间，认真抓好“两操”工作，学校每周三安排了丰富多彩的课外活动，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。此项自评得分2分。

（四）课改及教科研活动

1、课改推进

我校以新课程实施方案为指导，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，采用“班班通”进行教学，采用“参与式”、“启发式”等灵活多样的教学方法；以“教师为主导，学生为主体”还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。这些转变强化了教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校学校教学管理制度质量在新形式下上档次，上台阶。此项自评得分4.5分。

2、校本教研活动

一年来，校本教研工作开展得红红火火，有声有色。学校要求教务处在期初制定了教研工作计划，教师制定个人教研计划。每个教师每学期至少上一节学科渗透法制教育公开课、一节优质示范课外，还要在组内进行观摩交流，切实把教研教改工作落到实处。2013春季学期，在教管中心的指导下，成功开展了《沙土镇中心片区学科渗透法制教育教研活动》，推选我校罗仕锋老师参加了《沙土镇学科渗透法制教育优质课评选活动》，并获得三等奖。

学校为了走出自己的办学特色，抓住“彩虹行动”之机，最大限度地选派教师到东部发达省份进行培训，并且还和江苏省南京市金陵中学实验小学和南京小西湖小学结为对口帮扶学校，将我国东部发达地区的教育经验带回到我校，这将为推动我校教育发展起到不可估量的作用。此项自评得分4.5分。

3、听课评课

学校制定了长期有效的听评课有效机制。对领导、教师听课方式、听课态度、以及听评课的检查等方面作了严格规定。严格执行教师听评课考勤制度，并对听课的数量作了不同层次的要求，评课制度要求评课时从教学理念，教材处理，教法运用，学法指导，教学过程，教学效果等方面入手对教师授课进行评价。教研组定期对听、评课工作进行检查、总结，不断促进教师对听评课能力的提升。效果显著。此项自评得分4.5分。

4、教师培训培养

在教师培训培养工作上，我校制定了《沙土镇观堂小学“十二五”教师继续教育工程实施方案》，采取校本继续教育培训为主，利用网络培训、校长外出学习、学科教师外出培训等多种形式形式相结合，通过各级各类培训，我校教师开拓了视野，提高了教育教学能力和学校管理水平。此项自评得分3分。

5、教师专业发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。具体要求是（1）教师职业专业化；（2）教师培养的多元化；（3）教师培养的质量化势；（4）教师教育终身化。按照这些要求，学校制定了教师专业发展五年规划，建立健全教师业务档案，有条不紊地进行继续教育工程。每位教师在工作中，认真计划、认真总结。写好教学案例分析，自我反思，做好学习心得，记录教育叙事，撰写教研论文。多头并举，向专业化目标迈进。此项自评得分4.5分。

6、校本课题研究

为了走出自己的办学特色，学校加强对教师的培训，使其转弯教育观念，提出以古树文化为基础，打造独具特色的“五区教育”学校和“四好文化”学校。此项自评得分2分。

（五）教学科研成果及办学成效

学校注重管理，狠抓教学质量，得到了上级部门的肯定。1978年2月获中共毕节地委、毕节地区革命委员会表彰为“先进教育单位”；1978年2月获金沙县人民政府表彰为“先进教育单位”；1986年9月获金沙县人民政府表彰为“先进教育单位”；特别是2011年小考，六年级数学获全县同级同类第一名，被金沙县教育表彰为“金沙县2011年小学毕业班教学质量优秀奖”；2012、2013小学毕业班各科成绩均名列全县同级同类前例。2010年至今，多次被镇党委、政府表彰为“先进单位”。此项自评得分9.5分。

经过认真自查，我校教育教学常规管理各项累计自评得分95.5分。

四、存在的问题与打算

1、规章制度不够完善，检查督促不够到位。

2、个别教师校本研究积极性不高，没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法依然陈旧，教学效率低。

今后，我们将进一步建立健全教学常规管理规章制度。加大教学常规管理工作力度，强化教学管理意识和教学质量意识，进一步推进学校教育科研工作，推动教学改革深入发展，争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。

沙土镇观堂小学 2013年11月5日

第五篇：“教学常规管理”自查自评报告

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

自查自评单位：九年一贯制学校 自查自评内容：教学常规管理 自查自评结果：97 分 报送时间；2014年4月30日

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、A1级指标：领导重视（分值：10分 自评分：10）

（一）B1级指标：创建规划和措施（4分）

学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。

（二）B2级指标：领导重视（6分）

为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。

二、A2级指标：队伍建设（分值：10分

自评分：9.5分）

（一）B3级指标：校长队伍（2分）

校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。

（二）B4级指标：教师队伍（6分）

有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：5.7分。

（三）B5级指标：教研队伍（2分）

我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。

三、A3级指标：常规管理（分值：35分

自评分：33分）

（一）B6级指标：组织管理（10分）

学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。

（二）B7级指标：教学管理（25分）

学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。

四、A4级指标：质量监控

（分值：5分

自评分：5分）B8级指标：建立教育质量监控体系（5分）

为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。

五、A5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）

（一）B9级指标：领导重视（3分）

学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。

（二）B10级指标：使用率高（15分）

学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。

六、A6级指标：教育科研（分值：12分 自评分：11.5分）B11级指标：建立校本教研制度（12分）

本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！得分：11.5分

七、学生、教师考察（分值：5分 自评分：5分）学生、教师考察————测试5分。

八、社会评价（分值：5分 自评分：5分）

社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。

九、存在的问题

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。

5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

温宿县九年一贯制学校 2014年4月30日